Đổi mới phương pháp dạy học và đổi mới đánh giá kết quả học tập của hoc sinh THCS môn Địa lý

Môn địa lí thcs
BCV : Lê Duy Hiển
Đơn vị công tác : Trường THCS Tế
tiêu
Mỹ Đức Hà
Nội

*/ Luật giáo dục năm 2005 yêu cầu : Phương pháp
giáo dục phải phát huy tính tích cực, tự giác , chủ
động , tư duy sáng tạo của người học ; bồi dưỡng cho
người học năng lực tự học , khả năng thực hành , lòng
say mê học tập và ý chí vươn lên
*/ Bộ GD ĐT yêu cầu : Đổi mới KTĐG phải gắn với
thực hiện cuộc vận động Nói không với tiêu cực
trong thi cử ... ; Phải đảm bảo sự cân đối các yêu
cầu kiểm tra về kiến thức , rèn luyện kĩ năng và yêu
cầu thái độ đối với HS và hướng dẫn HS tự đánh giá
kết quả học tập , rèn luyện năng lực tự học và tư duy
độc lập

Nội dung tập huấn :
1. Đổi mới phương pháp dạy học
2 .Đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập .

I. Đổi mới phương pháp dạy học
I. Đổi mới phương pháp dạy học
1. Đổi mới phương pháp dạy học là gì ?

*/ Cốt lõi đổi mới PPDH: thay đổi cách dạy, dạy cách học, giúp
HS hướng tới học chủ động, chống thụ động.
2. Thế nào là phương pháp dạy học tích cực ?
*/ PPDH tích cực: Là nhóm các PPDH theo hướng phát huy tính
tích cực, chủ động, sáng tạo của người học (chuyển từ dạy thụ
động sang dạy học tích cực, tham gia tăng cường hợp tác,
phối hợp thầy - trò, trò trò).
*/ GV chủ yếu thiết kế, tổ chức, hướng dẫn HS tự tìm hiểu các
thông tin học tập bằng các hoạt động nhận thức, biết vận dụng
kiến thúc.


I. Đổi mới phương pháp dạy học
I. Đổi mới phương pháp dạy học
1. Đổi mới phương pháp dạy học là gì ?
2. Thế nào là phương pháp dạy học tích cực ?
3. Vận dụng đổi mới phương pháp dạy học như thế nào ?
*/ Thay việc thuyết trình, giảng giải, chứng minh giúp HS hiểu
ND kiến thức = Tổ chức các hoạt động cho HS học tập để tự
tìm hiểu nắm vững kiến thức.
Khổng Tử nói : Nói cho tôi nghe Tôi sẽ quên
Chỉ cho tôi thấy - tôi sẽ nhớ
Cho tôi tham gia Tôi sẽ hiểu
*/ Sử dụng các PP truyền thống theo cách mới (kế thừa mặt tích
cực, không gạt bỏ) . Đồng thời Kết hợp sử dụng các PP truyền
thống với những PP, phương tiện, công nghệ hiện đại
*/Không có TBDH hiện đại vẫn đổi mới cách dạy. Sử dụng TBDH
hiện đại chú ý hiệu quả, tránh lạm dụng.

I. Đổi mới phương pháp dạy học

I. Đổi mới phương pháp dạy học
1. Đổi mới phương pháp dạy học là gì ?
2. Thế nào là phương pháp dạy học tích cực ?
3. Vận dụng đổi mới phương pháp dạy học như thế nào ?
Giải pháp :
*/ Đổi mới tất cả các khâu: Soạn bài -Trên lớp -Đánh giá KQHT
của HS.
*/ Dạy học thông qua các HĐ Địa lí: Hướng dẫn HS (thu thập xử
lí thông tin trong SGK, tài liệu; làm việc với bản đồ, tranh ảnh,
băng hình; khảo sát địa phương) bằng những câu hỏi, bài
tập...GV chuẩn xác kiến thức.
=> HS được quan sát, làm việc với SGK, sử dụng TBDH, được
tự đánh giá và đánh giá lẫn nhau.

I. Đổi mới phương pháp dạy học
I. Đổi mới phương pháp dạy học
4. Một số phương pháp dạy học .
A.Phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề .
*/ Bản chất: Tạo nên một chuỗi những tình huống vấn đề", tình
huống học tập và điều khiển HS giải quyết những vấn đề học tập đó.
*/ Tình huống vấn đề hay tình huống học tập
Những khó khăn, mâu thuẫn giữa điều đã biết và điều chưa biết.
*/ Các loại tình huống vấn đề:
1. Tình huống nghịch lý xuất hiện khi đứng trước một sự lựa chọn rất
khó khăn giữa hai hay nhiều phương án giải quyết
2. Tình huống bác bỏ đòi hỏi phải bác bỏ một luận điểm, kết luận sai
lầm.
3. Tình huống tại sao -> HS vận dụng kiến thức, kỹ năng vốn có để
xác định các mối liên hệ, phân tích, giải thíchtìm ra được nguyên
nhân dẫn đến kết quả đó.

I. Đổi mới phương pháp dạy học
I. Đổi mới phương pháp dạy học
4. Một số phương pháp dạy học .
A.Phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề .
B. Yêu cầu , nguyên tắc sử dụng thiết bị dạy học.
a) Yêu cầu :
*/ Sử dụng TBDH như là một phương tiện nhận thức (chú trọng
chức năng làm nguồn tri thức).
*/ GV hướng dẫn, tổ chức cho HS làm việc với TBDH để khai thác
kiến thức.
*/ HS được trình bày thông tin khai thác được từ các TBDH.