tuần 22 kỹ thuật 5 trần đức nam thư viện giáo án điện tử

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (235.89 KB, 42 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

LỊCH BÁO GIẢNG TUẦN 22

THỨ MƠN HỌC TÊN BÀI HỌC

HAI

Tập đọc
Đạo đức
Tốn
Chính tả

Kó thuật

Sầu riêng

Lịch sự với mọi người ( tiết 2)
Luyện tập chung

Nghe– Vieát : Sầu riêng
Chăm sóc rau, hoa 
BA

Thể dục
Luyện T & C

Tốn
Kể chuyện

Khoa học

Bài 43

Chủ ngữ trong câu kể Ai thế nào ?
So sánh hai phân số cùng mẫu số

Con vịt xấu xí
Âm thanh trong cuộc sống

TƯ

Tập đọc
Lịch sử

Tốn
Tập làm văn

Kó thuật

Chợ tết

Trường học thời Hậu Lê 
Luyện tập

Luyện tập quan sát cây cối
Chăm sóc rau, hoa (tt)
NĂM

Thể dục
Luyện T & C

Tốn

Địa lí
Mĩ thuật

Bài 44

Mở rộng vốn từ : Cái đẹp
So sánh hai phân số khác mẫu số

Hoạt động sản xuất của người dân ở đồng bằng Nam Bộ
VTM : Vẽ cái ca và quả

SÁU

Tập làm văn
Tốn

Hát
Khoa học

Luyện tập miêu tả các bộ phận của cây cối
Luyện tập

Âm thanh trong cuộc sống

Thứ hai :

TẬP ĐỌC

SẦU RIÊNG

I.MỤC TIÊU :

1.Đọc trơi chảy lưu lốt tồn bài. Biết đọc diễn cảm bài văn, chuyển giọng linh hoạt phù

hợp với diễn biến của câu chuyện.Chú ý đến một số từ : cánh mũi, quyện, quyến rũ, trổ, vảy
cá, khẳng khiu, chiều quằn,…

2.Hiểu các từ ngữ trong bài: mật ong già hạn, hoa đậu từng chùm, hao hao giống, mùa trái
rộ, đam mê.

-Hiểu ý nghĩa bài: ca ngợi giá trị và vẻ đẹp đặc sắc của cây sầu riêng.
II. CHUẨN BỊ :

-Đoạn văn cần luyện đọc.
 -Tranh minh hoạ bài tập đọc.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động học
 1.Kiểm tra bài cũ:

-Kieåm tra 2 HS.

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

lời câu hỏi nội dung bài.

-Nhận xét ghi điểm cho từng HS.
2. Bài mới:

a.Giới thiệu bài: 
 -Ghi tựa bài.

b. Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài:
 * Luyện đọc:

-Gọi 1 HS đọc toàn bài.

-1HS đọc phần chú giải.

-GV cho HS luyện đọc phát âm một số từ ngữ
HS thường đọc sai.

-GV HD đoạn cần luyện đọc.

+Sầu riêng là loại trái quý của miền Nam.
Hương vị nó hết sức đặc biệt, mùi thơm đậm,
bay rất xa, lâu tan trong khơng khí. Cịn hàng
chục mét mới tới nơi để sầu riêng, hương đã
ngào ngạt xông vào cánh mũi. Sầu riêng thơm
mùi thơm của mít chín quyện với hương bưởi,
béo cái béo của trứng gà, ngọt cái vị của mật
ong già hạn. Hương vị quyến rũ đến kì lạ.
-Gọi HS nối tiếp nhau đọc từng đoạn của bài
(3 lượt HS đọc). GV sửa lỗi phát âm, ngắt
giọng cho từng HS.

-GV đọc mẫu, 
 * Tìm hiểu bài:

-Yêu cầu HS đọc đoạn 1, trao đổi và trả lời
câu hỏi.

+ Sầu riêng là đặc sản của vùng nào ?

-GV : Ở miền Nam nước ta có rất nhiều cây ăn
quả. Nếu một lần nào thăm các miệt vườn nơi
đây chúng ta khó mà ra được. Nơi nổi tiếng có

nhiều sầu riêng nhất là Bình Long và Phước
long.

-Yêu cầu HS đọc thầm toàn bài, trao đổi và trả
lời câu hỏi 2.

+HS hoạt động nhóm và trình bày.

-Lắng nghe.

-Nhiều HS nhắc lại.
-1 HS đọc bài

-1 HS đọc thành tiếng.
-HS thực hiện theo yêu cầu.
-HS thực hiện đọc.

-HS nối tiếp nhau đọc theo trình tự.
+HS1: Sầu riêng là loại…kì lạ.
+HS2:Hoa sầu riêng…tháng năm ta.
+HS3:Đứng ngắm cây sầu riêng…đam mê.
-HS lắng nghe.

-1 HS đọc thành tiếng

+ Sầu riêng là đặc sản của miền Nam.
-HS laéng nghe

-HS thực hiện.

a. Hoa sầu riêng : trổ vào cuối năm, thơm
ngát như hương cau, hương bưởi, màu trắng
ngà, cánh hoa nhỏ như vảy cá, hao hao
giống cánh sen con, lác đác vài huỵ li ti giữa
những cánh hoa.

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

+Em có nhận xét gì về cách miêu tả hoa sầu
riêng, quả sầu riêng với dáng cây sầu riêng.
-GV : Việc miêu tả hình dáng khơng đẹp của
cây sầu riêng trái hẳn với hoa, quả của nó để
làm nổi bật hương vị ngọt ngào của quả sầu
riêng chín, đó là cách tương phản mà khơng
phải bất kì ngòi bút nào cũng thể hiện được.
+Theo em “quyến rũ” có nghĩa là gì ?

+Trong câu văn “Hương vị quyến rũ đến kì lạ”,
em có thể tìm những từ nào thay thế từ “quyến
rũ”?

+Trong các từ trên từ nào dùng hay nhất ? Vì
sao ?

-GV : Sầu riêng là loại trái cây rất đặc biệt.
Dưới ngòi bút của tác giả nó quyến rũ chúng
ta đến với hương vị tổng hợp từ mùi thơm của
mít chín quyện với hương bưởi, béo của trứng
gà và ngọt của mật ong già hạn. Lần đầu
thưởng thức trái sầu riêng, ai cũng có cảm
giác sợ cái mùi tổng hợp đó. Nhưng khi đặt
múi sầu riêng vào đầu lưỡi ta mới cảm nhận

được hương vị đặc biệt của nó.

+Tìm những câu văn thể hiện tình cảm của tác
giả đối với cây sầu riêng ?

+u cầu HS tìm ý chính của từng đoạn.

-GV cho HS đọc tồn bài và tìm nội dung chính
của bài.

-Ghi nội dung chính của bài.
 * Đọc diễn cảm:

-Yêu cầu HS tiếp nối nhau đọc từng đoạn của

cái béo của trứng gà, ngọt cái vị của mật
ong già hạn, vị ngọt đến đam mê.

c. Dáng cây sầu riêng : thân khẳng khiu,
cao vút,cành ngang thẳng đuột, lá nhỏ xanh
vàng, hơi khép lại tưởng là héo.

+Tác giả miêu tả hoa sầu riêng, quả sầu
riêng rất đặc sắc, vị ngọt đến đam mê trái
ngược hoàn toàn với dáng của cây.

-HS lắng nghe.

+Theo em “quyến rũ” có nghĩa là làm cho
người khác phải mê mẫn vì cái gì đó.

+Các từ : hấp dẫn, lơi cuốn, làm say lịng
người.

+Trong các từ trên từ “quyến rũ”dùng hay
nhất vì nó` nói rõ được ý mời mọc, gợi cảm
đến với hương vị của trái sầu riêng.

-HS laéng nghe.

+Sầu riêng là loại trái quý của miền Nam.
+Hương vị quyến rũ đến kì lạ.

+Đứng ngắm cây sầu riêng, tôi cứ nghĩ mãi
về cái dáng cây kì lạ này.

+Vậy mà khi trái chín, hương toả ngọt ngào,
vị ngọt đến đam mê.

+Đoạn1: Hương vị đặc biệt của quả sầu
riêng.

+Đoạn2: Những nét đặc sắc của hoa sầu
riêng.

+Đoạn3: Dáng vẻ kì lạ của cây sầu riêng.
-1 HS đọc thành tiếng

- Bài ca ngợi giá trị và vẻ đẹp đặc sắc của
cây sầu riêng.

-HS nhắc lại.

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

bài. HS cả lớp theo dõi.

-Tổ chức cho HS thi đọc toàn bài.
-Nhận xét và cho điểm học sinh.
3. Củng cố – dặn dị:

-Nhận xét tiết học.
-Dặn HS về nhà học bài.

- HS thi đọc toàn bài.
-HS lắng nghe và thực hiện.
ĐẠO ĐỨC

LỊCH SỰ VỚI MỌI NGƯỜI (Tiết 2)

I/ MỤC TIÊU :

- Hoïc xong bài này, HS có khả năng:

1/ Hiểu: -Thế nào là lịch sự với mọi người. 
 -Vì sao cần phải lịch sự với mọi người.
 2/ Biết cư xử lịch sự với những người xung quanh .

3/ Có thái độ: -Tự trọng, tơn trọng người khác, tôn trọng nếp sống văn minh.

- Đồng tình với những người bạn biết cư xử lịch sự và khơng đồng tình với
những người biết cư xử lịch sự và khơng đồng tình với những người cư xử bất lịch sự.

II. CHUẨN BỊ : 
 - SGK Đạo đức 4

-Nội dung một số câu ca dao, tục ngữ về phép lịch sự .
 - Nội dung các tình huống, trị chơi, cuộc thi .

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY –HỌC CHỦ YẾU :

Hoạt động của thầy Hoạt động của trị
1/ Ổn định:

2/ Kiểm tra bài cuõ:

3/ Bài mới : Giới thiệu bài ghi bảng .
 * Hoạt động 1 :Bày tỏ ý kiến

- Cho học sinh thảo luận cặp đôi, đưa ra ý kiến
nhận xét cho mỗi trường hợp sau và giải thích
lý do:

1/ Trung nhường ghế trên ô tô buýt cho một
phụ nữ mang bầu .

2/ Một ông lão xin ăn vào nhà Nhàn. Nhàn cho
ông ít gạo rồi quát” Thôi đi ñi”.

3/ Lâm hay kéo tóc bạn nữ trong lớp.

4/ Trong giờ ăn cơm, vân vừa ăn vừa cười đùa,
nòi chuyện để bữa ăn thêm vui vẻ.

5/ Khi đi thanh toán tiền ở quày sách, Ngọc
nhừng cho em bé nhỏ hơn lên thanh toán trước.
- GV nhận xét các câu trả lời của học sinh.
- Hãy nêu những biểu hiện của phép lịch sự ?
Kết luận: Bất kể mọi lúc, mọi nơi, trong khi ăn
uống, nói năng, chào hỏi….Chúng ta cần giữ
phép lịch sự.

* Hoạt động 2 : Thi tập làm người lịch sự
-GV phổ biến luật thi :

+Cả lớp chia làm 2 dãy, mỗi một lượt chơi mỗi

-Hát

- HS nhắc lại.

- Tiến hành thảo luận cặp đôi.

- Đại diện các cặp đơi lên trình bày từng kết
quả thảo luận .

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

dãy cử ra một đội gồm 4 học sinh.

+Trong mỗi lượt chơi GV đưa ra một sốà lời gợi
ý .

+Nhiệm vụ mỗi đội chơi, xây dựng một tình
huống giao tiếp, trong đó thể hiện được phép

lịch sự.

+Mỗi lượt chơi, đội nào xử lý tốt tình huống sẽ
ghi được tối đa 5 điểm.

+Sau các lượt chơi, dãy nào ghi được nhiều
điểm hơn là dãy đó thắng cuộc.

+GV tổ chức cho 2 dãy thi đua nhau .

+GV cùng ban giám khảo nhận xét các đội thi.
+Tuyên dương đội thắng cuộc.

* Hoạt động 3 : Tìm hiểu ý nghĩa moat số câu
tục ngữ, ca dao.

- Em hiểu nội dung, ý ngiã của các câu ca dao,
tục ngữ sau đây như thế nào?

1/ lời nói chẳng mất tiền mua. lựa lời mà nói
cho vừa lịng nhau.

2/ Học ăn, học nói, học gói, học mở.
3/ Lời chào cao hơn mâm cỗ .

- Nhận xét câu trả lời của HS .
- Yêu cầu đọc phần ghi nhớ . 
- Nhận xét câu trả lời của HS . 
-u cầu đọc ghi nhớ .

4/ Củng cố, dặn dò: 
 -GV nhận xét tiết học.

- Chuẩn bị bài : Giữ gìn các cơng trình cơng
cộng.

- 3-4 HS trả lời. Câu trả lời đúng :

1/ Câu tục ngữ có nói: Cần lựa lời nói trong
khi giao tiếp để làm cho cuộc giao tiếp thoải
mái, dễ chịu .

2/ Câu tục ngữ ý nói : nói năng là điều rất
quan trọng, vì vậy cu6ng cần phải học nhủ
hoc ăn, học gói, học mỡ .

3/ Câu tục ngữ có ý nói : lờ chào có tác
dụng và ảnh hưởng rất lớn đến người khác,
cũng như một lời chào nhiều khi …

- HS dưới lớp nhận xét, bổ sung . 
- 1 – 2 HS đọc .

- HS lắng nghe.
TỐN

LUYỆN TẬP CHUNG

I.MỤC TIÊU : Giúp HS:

-Cùng cố về khái niệm phân số .

-Rèn luyện kĩ năng rút gọn phân số , quy đồng mẫu số các phân số .
II. CHUẨN BỊ :

III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động học 
1.Ổn định:

2.KTBC:

-GV gọi 2 HS lên bảng, yêu cầu các em làm

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

-GV nhận xét và cho điểm HS. 
3.Bài mới:

a).Giới thiệu bài:

-Trong giờ học này, các em sẽ tiếp tục luyện
tập về phân số , rút gọn phân số , quy đồng
mẫu số các phân số .

b).Hướng dẫn luyện tập
 Bài 1

-GV yêu cầu HS tự làm bài.

-GV chữa bài. HS có thể rút gọn dần qua nhiều
bước trung gian.

Baøi 2

* Muốn biết phân số nào bằng phân số 29 ,
chúng ta làm như thế nào ?

-GV yêu cầu HS làm bài.
 Bài 3

-GV yêu cầu HS tự quy đồng mẫu số các phân
số, sau đó đổi chéo vở để kiểm tra bài lẫn
nhau.

-GV chữa bài và tổ chức cho HS trao đổi để
tìm được MSC bé nhất (c-MSC là 36; d-MSC là
12).

Baøi 4

-GV yêu cầu HS quan sát hình và đọc các
phân số chỉ số ngôi sao đã tô màu trong từng
nhóm.

-GV u cầu HS giải thích cách đọc phân số
của mình.

-GV nhận xét và cho điểm HS. 
4.Củng cố:

-GV tổng kết giờ học.
5. Dặn dò:

-Dặn dò HS về nhà làm các bài tập hướng dẫn
luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau.

-HS laéng nghe.

-2 HS lên bảng làm bài, mỗi HS rút gọn 2
phân số, HS cả lớp làm bài vào VBT.

-Chúng ta cần rút gọn các phân số.
-HS tự làm bài.

-2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài
vào VBT. Kết quả:

a). 3224 ; 1524 b). 3645 ;

25
45

c). 1636 ; 2136 d). 126 ;

8
12 ;

7
12

a). 3
1

; b).

3 ; c). 
2

5 ; d). 
3
5

Hình b đã tơ màu vào 32 số sao.

-Có tất cả 3 ngôi sao, 1 ngôi sao đã tô màu.
Vậy đã tô màu 3

số sao.

-HS cả lớp.
CHÍNH TẢ (Nghe – Viết)

SẦU RIÊNG

I.MỤC TIÊU :

1.Nghe – viết đúng chính tả, đẹp đoạn từ : Hoa sầu riêng trổ vào cuối năm…tháng năm ta.
2.phân biệt tiếng có âm, vần dễ lẫn: l/n, út / úc

II. CHUẨN BỊ :

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Kiểm tra bài cũ:

-Kiểm tra 3 HS. GV đọc cho HS viết bảng lớp.
Yêu cầu cả lớp viết bảng con: lẩn trốn, lẫn lộn,
ngã ngửa, ngã nghiêng, giò chả.

Nhận xét và ghi điểm cho từng HS.
2. Bài mới

*Giới thiệu bài: 
a)Hướng dẫn chính tả.
-GV đọc bài chính tả.
+Đoạn văn miêu tả gì ?

+ Những từ ngữ nào cho ta biết hoa sầu riêng
rất đặc sắc ?

-Cho HS phát hiện từ dễ lẫn, dễ viết sai : trổ,
cuối năm, toả khắp khu vườn, giống cánh sen
con, lác đác vài nhuỵ li ti, cuống, lủng lẳng.
b)GV đọc cho HS viết.

-GV đọc từng câu hoặc cụm từ.
-Đọc bài chính tả 1 lượt.

c)Chấm chữa bài.

-Chấm 5 – 7 bài của HS.
-Nhận xét chung.

*Luyện tập.
+Bài tập 2a:

-Cho HS đọc u cầu bài.
-Cho HS làm bài

-GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng.

+Tại sao khi mẹ xuýt xoa, bé Minh mới ồ
khóc?

b)Điền vào chỗ trống ut hay uc?
Cách làm như câu a

+Đoạn thơ cho ta thấy điều gì ?
+Hồ Tây là cảnh đẹp ở đâu ?
*Bài tập 3:

-Gọi HS đọc yêu cầu của bài tập.
-GV giao việc.

-Yêu cầu HS làm bài theo hình thức tiếp sức.
-Gọi HS trình bày.

-3 HS lên bảng thực hiện theo yêu cầu của

GV. Lớp viết bảng con.

-Laéng nghe.

+Đoạn văn miêu tả hoa sầu riêng.

+hoa thơm ngát như hương cau, hương
bưởi, hoa đậu từng chùm, màu trắng ngà,
cánh hoa nhỏ li ti như vảy cá, hao hao
giống cánh sen con,lác đác vài nhuỵ li ti.
-HS tự phát hiện và nêu:

-HS viết chính tả.

-HS đổi vở cho nhau sốt lỗi.

-1 HS đọc thành tiếng.
-HS làm bài vào vở.
 …Nên bé nào thấy đau!
Bé ồ lên nức nở…

+Vì khi bé ngã chẳng ai biết, khi mẹ về, mẹ
thương, mẹ xuýt xoa bé mới thấy đau và ồ
lên khóc nức nở.

Con đị lá trúc qua sơng

Trái mơ trịn trĩnh, quả bịng đung đưa.
Bút nghiêng lất phất hạt mưa
Bút chao, gợn nước Tây Hồ lăn tăn.

+Cho thấy sự được sự tài hoa của các
nghệ nhân vẽ hoa văn trên đồ sành sứ…
+Hồ Tây là cảnh đẹp ở thủ đô Hà Nội. 
-HS đọc yêu cầu

- HS lên bảng thực hiện.

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

-GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng.
-Tun dương đội thắng cuộc.

3.Củng cố;Dặn dò. 
-GV nhận xét tiết học.

-Những em viết sai chính tả về nhà luyện viết.

lánh, nên, vút, náo nức.
-Lắng nghe về nhà thực hiện.
KĨ THUẬT

CHĂM SÓC CÂY RAU, HOA ( tiết1 )

I.MỤC TIÊU :

-HS biết mục đích, tác dụng, cách tiến hành một số cơng việc chăm sóc cây rau, hoa.
 -Làm được một số công việc chăm sóc cây rau, hoa: tưới nước, làm cỏ, vun xới đất.
 -Có ý thức chăm sóc, bảo vệ cây rau, hoa.

II. CHUẨN BỊ : 
 -Vật liệu và dụng cụ:

+Vườn đã trồng rau hoa ở bài học trước (hoặc cây trồng trong chậu, bầu đất).

+Đất cho vào chậu và một ít phân vi sinh hoặc phân chuồng đã ủ hoai mục.
 +Dầm xới, hoặc cuốc.

+Bình tưới nước.

III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động học 
1.Ổn định lớp:

2.Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra dụng cụ học tập.
3.Dạy bài mới:

a)Giới thiệu bài: Chăm sóc cây rau, hoa và
nêu mục tiêu bài học.

b)Hướng dẫn cách làm:

* Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS tìm hiểu
mục đích, cách tiến hành thao tác kỹ thuật
chăm sóc cây.

* Tưới nước cho cây:
 -GV hỏi:

+Tại sao phải tưới nước cho cây?

+Ở gia đình em thường tưới nước cho nhau,
hoa vào lúc nào? Tưới bằng dụng cụ gì? Người
ta tưới nước cho rau, hoa bằng cách nào?

-GV nhận xét và giải thích tại sao phải tưới
nước lúc trời râm mát (để cho nước đỡ bay hơi)
 -GV làm mẫu cách tưới nước.

* Tỉa cây:

-GV hướng dẫn cách tỉa cây và chỉ nhổ tỉa
những cây cong queo, gầy yếu, …

-Hỏi:

+Thế nào là tỉa cây?

+Tỉa cây nhằm mục đích gì?

-GV hướng dẫn HS quan sát H.2 và nêu nhận
xét về khoảng cách và sự phát triển của cây cà
rốt ở hình 2a, 2b.

-Chuẩn bị đồ dùng học tập

--Thiếu nước cây bị khơ héo hoặc chết.
-HS quan sát hình 1 SGK trả lời .
-HS lắng nghe.

-HS theo dõi và thực hành.
-HS theo dõi.

-Loại bỏ bớt một số cây…

-Giúp cho cây đủ ánh sáng, chất dinh
dưỡng.

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

* Làm cỏ:

-GV gợi ý để HS nêu tên những cây thường
mọc trên các luống trồng rau, hoa hoặc chậu
cây.Làm cỏ là loại bỏ cỏ dại trên đất trồng
rau, hoa Hỏi:

+Em hãy nêu tác hại của cỏ dại đối với cây
rau, hoa?

+Tại sao phải chọn những ngày nắng để làm
cỏ?

-GV kết luận: trên luống trồng rau hay có cỏ
dại, cỏ dại hút tranh chất dinh dưỡng của cây
và che lấp ánh sáng làm cây phát triển kém. Vì
vậy phải thường xuyên làm cỏ cho rau và hoa.
 -GV hỏi :Ở gia đình em thường làm cỏ cho
rau và hoa bằng cách nào ? Làm cỏ bằng dụng
cụ gì ?

-GV nhận xét và hướng dẫn cách nhổ cỏ bằng
cuốc hoặc dầm xới và lưu ý HS:

+Cỏ thường có thân ngầm vì vậy khi làm cỏ

phải dùng dầm xới.

+Nhổ nhẹ nhàng để tránh làm bật gốc cây
khi cỏ mọc sát gốc.

+Cỏ làm xong phải để gọn vào 1 chỗ đem đổ
hoặc phơi khô rồi đốt, không vứt cỏ bừa bãi
trên mặt luống.

* Vun xới đất cho rau, hoa:

-Hỏi: Theo em vun xới đất cho cây rau, hoa có
tác dụng gì?

-Vun đất quanh gốc cây có tác dụng gì? 
 -GV làm mẫu cách vun, xới bằng dầm xới,
cuốc và nhắc một số ý:

+Không làm gãy cây hoặc làm cây bị sây
sát.

+Kết hợp xới đất với vun gốc. Xới nhẹ trên
mặt đất và vun đất vào gốc nhưng không vun
quá cao làm lấp thân cây.

3.Nhận xét- dặn dò:

-Nhận xét tinh thần thái độ học tập của HS. 
 -HS chuẩn bị các vật liệu, dụng cụ học tiết
sau.

khoảng cách thích hợp nên cây phát triển
tốt, củ to hơn.

-Hút tranh nước, chất dinh dưỡng trong đất.
-Cỏ mau khô.

-HS nghe.

-Nhổ cỏ, bằng cuốc hoặc dầm xới.
-HS lắng nghe.

-Làm cho đất tơi xốp, có nhiều khơng khí.
-Giữ cho cây khơng đổ, rễ cây phát triền
mạnh.

-Cả lớp.

Thứ ba

THỂ DỤC

NHẢY DÂY KIỂU CHỤM HAI CHÂN

TRÒ CHƠI : “ĐI QUA CẦU ”

I.MỤC TIÊU :

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

-Học trò chơi: “Đi qua cầu” Yêu cầu biết cách chơi và tham gia chơi tương đối chủ động.
II. CHUẨN BỊ :

Địa điểm: Trên sân trường. Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an tồn tập luyện.

Phương tiện: Chuẩn bị còi, kẻ sẵn các vạch, dụng cụ cho tập luyện bài tập “Rèn luyện tư thế
cơ bản và trò chơi ”.

III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Nội dung Định lượng Phương pháp tổ chức
1 . Phần mở đầu:

-Tập hợp lớp, ổn định: Điểm danh sĩ số.
 -GV phổ biến nội dung: Nêu mục tiêu - u
cầu giờ học.

-HS tập bài thể dục phát triển chung.

-Khởi động: Chạy chậm theo hàng dọc trên
địa hình tự nhiên quanh sân tập.

-Trò chơi: “Bịt mắt bắt dê”.

2. Phần cơ bản:

a) Bài tập rèn luyện tư thế cơ bản:

* Ơn nhảy dây cá nhân kiểu chụm hai chân 
 -GV cho HS khởi động lại các khớp, ôn cách
so dây, chao dây, quay dây và chụm hai chân
bật nhảy qua dây nhẹ nhàng theo nhịp quay
dây.

-GV chia lớp thành các tổ tập luyện theo khu

vực đã quy định. Các tổ trưởng dùng lời và
tiếng vỗ tay điều khiển nhịp cho tổ của mình
nhảy. Riêng mỗi tổ khi tập luyện có thể chia
thành từng đơi tập hoặc cho ln phiên từng
nhóm thay nhau tập và đếm số lần, GV phát

6 – 10 phút
1 – 2 phút
1 lần: 2 lần 
8 nhịp 
2 phút
1 – 2 phút

18 – 22phuùt
12– 14 phuùt

-Lớp trưởng tập hợp lớp báo
cáo.

LT * * * * * * * *
 * * * * * * * *
 * * * * * * * *
 * * * * * * * *

GV

-HS đứng theo đội hình 4
hàng ngang.

* * * * * * * *

* * * * * * * *
 * * * * * * * *
 * * * * * * * *
 5GV

* HS đứng tại chỗ, chụm
hai chân bật nhảy.

* Hình 52 trang 109.
-HS thực hiện theo từng tổ.
 * * * * * * * *
 * * * * * * * *
 * * * * * * * *

5GV

* * * * * * * *
-Học sinh 4 tổ chia thành 4
nhóm ở vị trí khác nhau để
luyện tập.

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

hiện và sửa chữa động tác sai cho HS. Kết thúc
nội dung xem tổ nào, bạn nào nhảy được nhiều
lần nhất.

-Cả lớp nhảy dây theo nhịp hô. Em nào có số
lần nhảy nhiều nhất được biểu dương.

b) Trò chơi : “Đi qua cầu”

-GV tập hợp HS theo đội hình chơi. 
 -Nêu tên trị chơi.

-GV phổ biến cách chơi. 
 Chuẩn bị :

Sử dụng ghế băng hoặc cầu thăng bằng hoặc
nơi có bật gạch xây có bề mặt 15 – 20 cm, độ
cao cách mặt đất 20 – 30cm.

Cách chơi :

Các em lần lượt bước lên đầu cầu hoặc ghế
băng, rồi đi sang phía bên kia, tương tự như
đang đi qua cầu. Trong quá trình chơi quy định
cho các em từng đợt như: đi đồng thời hai tay
chống hơng, dang ngang, giơ lên cao hoặc đi
kiểng gót, đi có mang trọng vật … Đi đến đầu
cầu bên kia thì nhảy xuống vịng về tập hợp ở
cuối hàng (có thể đi sang đầu cầu rồi đi quay
trở lại). Lần lượt hết em nọ rồi đến em kia.
 -GV cho HS tập trước 1 số lần đi trên mặt đất,
sau đó đứng và đi trên cầu để làm quen và tập
giữ thăng bằng rồi tổ chức cho tập thử đi trên
cầu theo tổ.

-GV tổ chức cho HS chơi chính thức. Tổ nào
thực hiện đúng nhất, tổ đó thắng.

Lưu ý: GV nhắc nhở các nhóm giúp đỡ nhau

trong luyện tập, tránh để xảy ra chấn thương.
3. Phần kết thúc:

-Chạy nhẹ nhàng, sau đó đứng tại chỗ tập
một số động tác hồi tĩnh thả lỏng tay chân kết
hợp hít thở sâu.

-GV cùng học sinh hệ thống bài học.
 -GV nhận xét, đánh giá kết quả giờ học.
 -GVø giao bài tập về nhà ôn nhảy dây kiểu
chụm hai chân.

1 laàn 
7 – 8 phuùt

4 – 6 phuùt
1 – 2 phuùt 
1 phuùt 
1 phuùt

-HS trong lớp thành 1 – 4 
hàng dọc thẳng hướng vào 
đầu cầu.

-Đội hình hồi tĩnh và kết 
thúc.

* * * * * * * *

* * * * * * * *
 * * * * * * * *
 * * * * * * * *
 5GV

LUYỆN TỪ VAØ CÂU

CHỦ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI THẾ NAØO ?

I.MỤC TIÊU:

-Hiểu cấu tạo và ý nghĩa của bộ phận chủ ngữ trong câu kể Ai thế nào ?
-Xác định được bộ phận chủ ngữ trong câu kể Ai thế nào ?

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

-Bảng viết sẵn đoạn văn và bài tập 1.

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU.

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Kiểm tra bài cũ: 
-Yêu caàu HS:

HS 1: Đặt một câu hỏi Ai thế nào và xác định
chủ ngữ, vị ngữ.

HS 2: Vị ngữ trong câu kể biểu thị nội dung gì ?
chúng do những từ ngữ nào tạo thành.

HS3 : Đặt 3 câu kể Ai thế nào ? kể về một loại
hoa mà em thích.

-GV nhận xét ghi điểm cho từng HS 
2. Bài mới.

*Giới thiệu bài:

*Hướng dẫn HS tìm hiểu bài.

-Yêu cầu HS đọc yêu cầu của bài tập1.
-GV giao việc.

-Yêu cầu HS làm bài.

-u cầu HS trình bày kết quả bài làm.
-GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng: 
*Bài tập 2:

-Yêu cầu HS đọc bài tập.
-GV giao việc:

-Yêu cầu HS làm bài.

-GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng:
*Bài tập 3:

-Yêu cầu HS đọc yêu cầu của BT.

+Chủ ngữ trong các câu trên biểu thị nội dung
gì ?

+Chủ ngữ trong các câu trên do loại từ nào tạo
thành ?

-Yêu cầu HS làm bài.

*Kết luận : Chủ ngữ của các câu đều chỉ sự vật
có đặc điểm, tính chất được nêu ở vị ngữ, chủ
ngữ do các danh từ hoặc cụm danh từ tạo
thành.

*Ghi nhớ.

- HS lên bảng thực hiện.

-Laéng nghe.

-1 HS đọc thành tiếng.

-HS trao đổi theo cặp – tìm câu kể Ai thế
nào? Có trong đoạn văn.

+Hà Nội tưng bừng màu cờ đỏ.

+Có một vùng trời bát ngát cờ, đèn và hoa.
+Các cụ già vẻ mặt nghiêm trang.

+ Những cô gái thủ đô hớn hở, áo màu rực
rỡ.

-HS phát biểu ý kiến.

-1 HS đọc thành tiếng.
-Lắng nghe để thực hiện.
-Làm bài cá nhân.

+Hà Nội // tưng bừng màu cờ đỏ.

+Có một vùng trời // bát ngát cờ, đèn và
hoa.

+Các cụ già // vẻ mặt nghiêm trang.

+ Những cơ gái thủ đơ // hớn hở, áo màu
rực rỡ.

-1 HS đọc thành tiếng.

+Chủ ngữ trong các câu trên đều là các sự
vật có đặc điểm được nêu ở VN.

+Chủ ngữ trong các câu trên do danh từ
hoặc cụm từ tạo thành.

-Laéng nghe.

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

-Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ.
-Yêu cầu HS đặt câu và phân tích.

-GV nhận xét tuyên dương.
*Luyện tập.

-u cầu HS đọc u cầu của bài tập1.
-u cầu HS làm bài.

-Yêu cầu HS trình bày kết quả baøi laøm.

-GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng: 
-GV hỏi :

+Câu : Ôi chao! Chú chuồn chuồn nước mới
đẹp làm sao là kiểu câu gì ?

+Câu : Chú đậu trên một cành lộc vừng ngả
dài trên mặt hồ là kiểu câu gì ?

-GV nêu : Cái đầu trịn và hai con mắt long
lanh như thể tinh thuộc kiểu câu kể Ai thế nào ?
và nó có hai CN hai VN đặt song song với nhau.
Đó là câu ghép các em sẽ học sau.

*Bài tập 2:

-u cầu HS đọc bài tập.

-Yêu cầu HS làm bài viết một đoạn văn ngắn
khoảng 5 câu, kể về một loại trái cây trong đó
có sử dụng kiểu câu kể Ai thế nào.

-GV nhận xét, tuyên dương cho điểm tốt.
3.Củng cố;Dặn dò. -GV nhận xét tiết học.
+CN biểu thị nội dung gì?

+Chúng do loại từ nào tạo thành ?

-Những HS viết đoạn văn chưa đạt về nhà viết
lại.

-HS thực hiện lần lược đặt câu.
+Con mèo nhà em // rất đẹp.

-CN là con vật, do cụm danh từ tạo thành.
+Cây na // sai trĩu quả.

-CN là cây cối, do cụm danh từ tạo thành.
+Hà // rất ngoan.

-CN là người, do danh từ tạo thành.
-1 HS đọc thành tiếng.

-HS trao đổi theo cặp – tìm câu kể Ai thế
nào? Và tìm CN.

+Màu vàng trên lưng chú // lấp lánh.
+Bốn cái cánh // mỏng như giấy bóng.
+Cái đầu // trịn và hai con mắt // long lanh
như thuỷ tinh.

+Thân chú // nhỏ và thon vàng như màu
vàng của nắng mùa thu.

+Bốn cánh // khẽ rung rung như còn đang

phân vân

-HS phát biểu ý kiến.
+Là câu cảm.

+Câu kể Ai làm gì.
-Lắng nghe

-1 HS đọc thành tiếng.
-Lắng nghe để thực hiện.
-HS làm bài vào vở.

-HS lần lượt đọc đoạn văn mình đã viết.
-HS lớp nhận xét, sửa sai.

-HS nêu.

-Lắng nghe về nhà thực hiện.
TỐN

SO SÁNH HAI PHÂN SỐ CÙNG MẪU SỐ

I.MỤC TIÊU : Giúp HS:

-Biết so sánh hai phân số có cùng mẫu số.

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14>

-Hình vẽ như hình bài học SGK.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động học 
1.Ổn định:

2.KTBC:

-GV gọi 2 HS lên bảng, yêu cầu các em làm
các BT hướng dẫn luyện tập thêm của tiết 106.
 -GV nhận xét và cho điểm HS.

3.Bài mới:

a).Giới thiệu bài:

-Các phân số cũng có phân số bằng nhau,
phân số lớn hơn, phân số bé hơn. Nhưng làm
thế nào để so sánh chúng ? Bài học hơm nay sẽ
giúp các em biết điều đó.

b).Hướng dẫn so sánh hai phân số cùng mẫu
số

* Ví dụ

-GV vẽ đoạn thẳng AB như phần bài học SGK
lên bảng. Lấy đoạn thẳng AC = 52 AB và AD
= 35 AB.

* Độ dài đoạn thẳng AC bằng mấy phần đoạn
thẳng AB ?

* Độ dài đoạn thẳng AD bằng mấy phần đoạn
thẳng AB ?

* Hãy so sánh độ dài đoạn thẳng AC và độ
dài đoạn thẳng AD.

* Hãy so sánh độ dài 52 AB và 35 AB.
 * Hãy so sánh 52 và 35 ?

* Nhận xét

* Em có nhận xét gì về mẫu số và tử số của
hai phân số 52 và 35 ?

* Vậy muốn so sánh hai phân số cùng mẫu số
ta chỉ việc làm như thế nào ?

-GV yêu cầu HS nêu lại cách so sánh hai phân
số cùng mẫu số .

c).Luyện tập – Thực hành 
 Bài 1

-GV yêu cầu HS tự so sánh các phân số, sau
đó báo cáo kết quả trước lớp.

-GV chữa bài, có thể u cầu HS giải thích

-2 HS lên bảng thực hiện yêu cầu, HS dưới
lớp theo dõi để nhận xét bài của bạn.

-HS lắng nghe.

-HS quan sát hình veõ.

-AC bằng 52 độ dài đoạn thẳng AB.
-AD bằng 35 độ dài đoạn thẳng AB.
-Độ dài đoạn thẳng AC bé hơn độ dài đoạn
thẳng AD.

-5
2

AB < 5
3

AB
- 5

2
 < 5

-Hai phân số có mẫu số bằng nhau, phân số
5

có tử số bé hơn, phân số 5
3

có tử số lớn
hơn.

-Ta chỉ việc so sánh tử số của chúng với
nhau. Phân số có tử số lớn hơn thì lớn hơn.
Phân số có tử số bé hơn thì bé hơn.

-Một vài HS nêu trước lớp.

-HS làm bài.

</div>
(15)<div class='page_container' data-page=15>

cách so sánh của mình. Ví dụ: Vì sao 7
3

<

5
7

Bài 2

* Hãy so sánh hai phân số 5
2

và

5
5 .

* 5

bằng mấy ?
 * 5

2
 < 5

5
 mà 5

1 nên 5
2

< 1.

* Em hãy so sánh tử số và mẫu số của phân số
5

2
.

* Những phân số có tử số nhỏ hơn mẫu số thì
như thế nào so với số 1 ?

-GV tiến hành tương tự với cặp phân số 58
và 55 .

-GV yêu cầu HS làm tiếp các phân số còn lại
của bài.

-GV cho HS làm bài trước lớp.
 Bài 3

-GV yêu cầu HS đọc đề bài và tự làm bài.
4.Củng cố:

-GV tổng kết giờ học.
5. Dặn dò:

-Dặn dò HS về nhà làm các bài tập hướng dẫn
luyệ tập thêm và chuẩn bị bài sau.

sánh hai tử số ta có 3 < 5 nên 37 < 57 .

- 5
2

< 5
5

- 5
5

= 1
-HS nhắc lại.
-Phân số 5

có tử số nhỏ hơn mẫu số.
-Thì nhỏ hơn.

-HS rút ra:
+ 58 > 5

5
 mà 5

= 1 nên 58 >1

+ Những phân số có tử số lớn hơn mẫu số
thì lớn hơn 1.

-1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài
vào VBT.

-Các phân số bé hơn 1, có mẫu số là 5, tử
số lớn hơn 0 là : 15 ; 5

2
 ;5

; 45 .

-HS cả lớp.
KỂ CHUYỆN

CON VỊT XẤU XÍ

I.MỤC TIÊU:

1.Rèn kỹ năng nói:

-HS biết kể tự nhiên, bằng lời của mình một câu

-Hiểu truyện : Câu truyện khuyên chúng ta phải nhận ra được cái đẹp của người khác, biết
yêu thương người khác. Khơng nên lấy mình làm mẫu khi đánh giá người khác.

II. CHUẨN BỊ :

-Tranh minh hoạ truyện.

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU.

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Kiểm tra bài cũ:

u cầu 1 HS kể chuyện về một người có khả
năng và có sức khoẻ đặc biệt mà em biết

-GV nhận xét và ghi điểm cho HS.

</div>
(16)<div class='page_container' data-page=16>

2.Bài mới:

*Giới thiệu bài: 
Ghi tựa bài.

*Hướng dẫn HS tìm hiểu bài.

-Yêu cầu HS quan sát tranh và đọc u cầu của
bài.

-GV kể lần một.

-GV kể lần hai vừa kể vừa chỉ vào tranh minh
hoạ.

-Dựa vào tranh minh hoạ, đặt câu hỏi để HS
nắm được cốt truyện.

+Thiên nga ở lại đàn vịt trong hoàn cảnh nào ?
+Thiên nga cảm thấy thế nào khi ở lại cùng đàn
vịt ? Vì sao lại có cảm giác như vậy ?

+Thái độ của thiên nga như thế nào khi được bố
mẹ đến đón ?

+Câu chuyện kết thúc như thế nào ?

*Hướng dẫn sắp xếp lại các tranh minh hoạ.
-GV treo tranh minh hoạ như SGK và yêu cầu
HS trao đổi, thảo luận để sắp xếp lại các bức
tranh theo trình tự của câu chuyện.

-Yêu cầu HS giải thích cách chọn của mình.
-GV nhận xét, kết luận thứ tự đúng : 3-1-2-4.
-Yêu cầu HS nêu lại nội dung của từng bức
tranh.

*Hướng dẫn kể từng đoạn.

a)Yêu cầu HS dựa vào tranh và kể theo trình tự
câu chuyện

b)Kể trong nhóm.

-GV theo dõi các nhóm kể chuyện.

-Lắng nghe.

-Nhiều HS nhắc lại.
-1 HS đọc thành tiếng.
-Lắng nghe.

+Thiên nga ở lại cùng đàn vịt vì nó cịn
q nhỏ và yếu ớt khơng thể cùng bố mẹ
bay về phương Nam để tránh rét được.
+Thiên nga cảm thấy buồn lắm khi ở cùng
đàn vịt. Vì nó khơng có ai làm bạn. Vịt mẹ
thì bận bịu kiếm ăn, đàn vịt con thì chành
chọc, bắt nạt hắt hủi nó. Trong mắt của vịt
con nó là một con vịt xấu xí, vơ tích sự.
+Khi được bố mẹ đến đón, nó vơ cùng
sung sướng. Nó quyên hết mọi chuyện buồn

đã qua. Nó cảm ơn vịt mẹ và lưu luyến chia
tay với đàn vịt con.

+Câu chuyện kết thúc khi thiên nga bay đi
cùng bố mẹ, đàn vịt con nhận ra những lỗi
lầm của mình.

-HS hoạt động nhóm và thực hiện theo yêu
cầu.

1. Tranh 3 : Hai vợ chồng thiên nga nhờ cơ
vịt chăm sóc thiên nga con.

2. Tranh1: Vịt mẹ bận rộn chăn dắt cả đàn
con và thiên nga. Thiên nga bị đàn vịt con
chành choẹ, hắt hủi.

3.Tranh 2: Vợ chồng thiên nga quay trở lại
đón con và cảm ơn vịt mẹ cùng đàn con.
4.Tranh 4 : Thiên nga bay đi cùng bố mẹ.
Đàn vịt con ngước nhìn theo ân hận vì đã
đối xử khơng tốt với thiên nga.

-HS thực hiện theo yêu cầu.

</div>
(17)<div class='page_container' data-page=17>

c)Cho HS thi kể: gv treo tranh và cho HS thi kể.
-GV nhận xét, bình chọn HS chọn được câu
chuyện hay, kể hay.

3.Củng cố;Dặn dò.

-GV nhận xét tiết học, khen ngợi những HS đã
chăm chú lắng nghe bạn kể, biết nhận xét lời kể
của bạn chính xác.

-Yêu cầu các em về nhà tập kể lại câu chuyện
cho người thân nghe.

-Chuaån bị bài cho tiết kể chuyện tuần sau.

-HS lớp nhận xét.

-Lắng nghe về nhà thực hiện.

KHOA HỌC

ÂM THANH TRONG CUỘC SỐNG

I.MỤC TIÊU:

Sau bài học, HS biết:

-Nêu được vai trị của âm thanh đối với cuộc sống và ích lợi của việc ghi lại âm thanh.
-Biết đánh giá nhận xét sở thích âm thanh của mình.

II. CHUẨN BỊ :

-Dụng cụ và tranh ảnh về âm thanh.

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU.

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Kiểm tra bài cuõ:

-Gọi 2 HS lên bảng trả lời các câu hỏi:

+Mơ tả thí nghiệm chứng tỏ sự lan truyền âm
thanh trong cuộc sống?

+Âm thanh có thể lan truyền qua những mơi
trường nào?

-GV nhận xét cho điểm.
2. Tìm hiểu bài.

*Giới thiệu bài.

* Hoạt động 1: Vai trị của âm thanh trong
cuộc sống

-Yêu cầu HS quan sát tranh minh hoạ và thảo
luận nhóm : ghi lại vai trị của âm thanh thể
hiện trong hình và những vai trị khác mà em
biết.

-GV cho HS trình bày.

-2 HS thực hiện theo u cầu của GV.

-HS lắng nghe.

-HS làm việc theo nhóm.

-HS trình bày miệng.

+Âm thanh giúp chop con người giao lưu
văn hoá, văn nghệ, trao đổi tâm tư, tình
cảm, chuyện trị với nhau được. HS nghe
được thầy cô giáo giảng bài.

+Âm thanh giúp cho con người nghe được
các tín hiệu đã quy định trong cuộc sống
như : tiếng trống trường báo giờ vào lớp,
tiếng còi, tiếng kẻng, tiếng báo hiệu cấp
cứu…

</div>
(18)<div class='page_container' data-page=18>

*Kết luận:

-Âm thanh rất quan trọng và cần thiết đối với
cuộc sống của chúng ta ? Nhờ có âm thanh
chúng ta có thể học, nói chuyện với nhau,
thưởng thức âm nhạc…

* Hoạt động 2 : Em thích và khơng thích
những âm thanh nào

-GV giới thiệu : Âm thanh rất cần cho con
người nhưng có những âm thanh người này
thích mà người kia lại khơng thích. Cịn em thì
sao ?

-GV cho HS thực hiện ghi những âm thanh
mình thích và khơng thích.

- Nhận xét, khen ngợi những HS biết đánh giá
âm thanh.

*Kết luận:

Mỗi người có một sở thích về âm thanh khác
nhau. Những âm thanh hay, có ý nghĩa đối với
cuộc sống sẽ được ghi âm lại, việc ghi âm lại
âm thanh có ích lợi như thế nào ? các em cùng
tìm hiểu tiếp.

* Hoạt động 3: Ích lợi của việc ghi lại được
âm thanh.

-Em thích nghe bài hát nào ? Lúc muốn nghe
bài hát đó em làm như thế nào ?

-GV cho HS nghe một vài bài hát.
+Việc ghi lại âm thanh có lợi ích gì ?

+Hiện nay có những cách ghi âm nào ?
-Gọi HS đọc mục bạn cần biết ở SGK.
3.Củng cố;Dặn dị.

-Hỏi:

+Tên bài học.

+Nội dung cần ghi nhớ.

-Về nhà xem trước bài học tiết học sau.

thêm yêu cuộc sống: nghe được tiếng chim
hót, tiếng mua rơi, tiếng nhạc dìu dặt…
+Âm thanh rất quan trọng với cuộc sống.
-Lắng nghe.

-Laéng nghe.

-HS liên hệ thực tế và trả lời.

+Em thích nghe nhạc mỗi khi rãnh, vì tiếng
nhạc làm cho em cảm thấy vui, thoải mái.
+Em khơng thích nghe tiếng kịi ơ tơ hú vì
nó làm cho em chói tai và em biết có một
đám cháy làm thiệt hại của cải vật chất.
+Em thích nghe tiếng chim hót làm cho ta
có cảm giác yên bình và vui vẻ.

-Lắng nghe.

-Nêu miệng.

+Việc ghi lại âm thanh giúp cho chúng ta
có thể nghe lại được những bài hát , đoạn
nhạc hay từ nhiều năm trước.

+Việc ghi lại âm thanh cịn giúp cho chúng
ta khơng phải nói đi nói lại một điều gì đó.
+Hiện nay người ta có thể dùng băng
trăng, đĩa CD, điện thoại di động để ghi lại
âm thanh.

-HS thực hiện đọc.

</div>
(19)<div class='page_container' data-page=19>

Thứ tư

TẬP ĐỌC

CHỢ TẾT

I.MỤC TIÊU :

1. Đọc lưu lốt tồn bài. Biết đọc diễn cảm bài thơ với giọng chậm rãi, nhẹ nhàng, phù hợp
với việc diễn tả bức tranh giàu màu sắc, vui vẻ,hạnh phúc của một phiên chợ tết miền Trung
du.

2. Hiểu các từ ngữ trong bài.

-Cảm và hiểu được vẻ đẹp bài thơ: Bức tranh chợ tết miền Trung du giàu màu sắc và vơ cùng
sinh động đã nói về cuộc sống vui vẻ, hạnh phúc của những người dân q.

3. HTL bài thơ.
II. CHUẨN BỊ :

-Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK và tranh, ảnh chợ tết (nếu có).
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động học 
1. KTBC:

-Kieåm tra 2 HS.

+HS 1: Đọc đoạn 1 bài Sầu riêng.

* Hãy miêu tả những nét đặc sắc của hoa sầu
riêng.

+HS 2: Đọc đoạn 2 bài Sầu riêng.

* Hãy miêu tả những nét đặc sắc của trái sầu
riêng.

-GV nhận xét và cho điểm.
2. Bài mới:

a). Giới thiệu bài:

-Phiên chợ tết bao giờ cũng rất đông vui. Chợ
tết ở mỗi vùng, mỗi miền trên đất nước ta đều
có những vẻ đẹp, có nét đặc sắc riêng. Các em
sẽ được thưởng thức một bức tranh bằng thơ
miêu tả phiên chợ tết ở một vùng trung du qua
bài tập đọc Chợ tết của tác giả Đoàn Văn Cừ.
 b). Luyện đọc:

a). Cho HS đọc.

-GV chia đoạn: 4 đoạn (4 dòng 1 đoạn).
 -Cho HS đọc nối tiếp.

-Cho HS luyện đọc từ ngữ khó đọc: dải mây
trắng, sương hồng lam, nóc nhà gianh, cơ yếm
thắm, núi uốn mình …

b). Cho HS đọc chú giải và giải nghĩa từ.
 -Cho HS luyện đọc.

c). GV đọc diễn cảm – chú ý:
 +4 dòng đầu: đọc chậm rãi.

+Những dòng thơ còn lại: đọc với giọng vui,

-1 HS đọc doạn 1 và trả lời câu hỏi.

* Hoa sầu riêng nở vào cuối năm, hoa đậu
từng chùm, màu trắng ngà, cành hoa nhỏ
như vảy cá.

-1 HS đọc đoạn 2 và trả lời câu hỏi.

* Những trái sầu riêng lủng lẳng dưới cành
trông giống như những tổ kiến.

-HS laéng nghe.

-Mỗi HS đọc một đoạn nối tiếp (đọc cả bài 2
lượt).

-1 HS đọc chú giải, lớp lắng nghe.
-2 HS giải nghĩa từ.

</div>
(20)<div class='page_container' data-page=20>

rộn ràng.

+Cần nhấn giọng ở những từ ngữ: đỏ dần, ôm
ấp, viền nắng, tưng bừng, kéo hàng, lon xon,
lom khom, lặng lẽ …

c). Tìm hiểu bài:
 Đoạn 1+2:

-Cho HS đọc đoạn 1+2.

* Người các ấp đi chợ tết trong khung cảnh
đẹp như thế nào ?

Đoạn 3+4:
 -Cho HS đọc.

* Mỗi người đến chợ tết với dáng vẻ riêng ra
sao ?

* Bên cạnh dáng vẻ riêng, những người đi chợ
tết có điểm gì chung ?

* Bài thơ là một bức tranh giàu màu sắc. Em
hãy tìm những từ ngữ tạo nên bức tranh giàu
màu sắc ấy.

* Nội dung bài thơ là gì ?

d). Đọc diễn cảm - HTL:

-Cho HS đọc diễn cảm nối tiếp.
 -Cho cả lớp luyện đọc đoạn 1+2.
 -Cho HS thi đọc.

-GV nhận xét và khen những HS đọc thuộc,
đọc hay.

3. Củng cố, dặn dò:
 -GV nhận xét tiết học.

-Yêu cầu HS về nhà tiếp tục HTL bài thơ.

-HS đọc thầm đoạn 1+2.

* Khung cảnh rất đẹp. Mặt trời lên làm đỏ
dần những dải núi trắng và những làn sương
sớm. Núi đồi nhu cũng làm duyên. Núi uốn
mình trong chiếc áothe xanh. Đồi thoa son.
-HS đọc thầm đạon 3+4.

* Người đến chợ tết với dáng vẻ riêng.
-Những thằng cu mặc áo màu đỏ chạy lon
xon.

-Các cụ già chống gậy bước lom khom.

-Cô gái mặc áo màu đỏ che môi cười lặng
lẽ.

-Em bé nép đầy bên yếm mẹ.
-Hai người gánh lợn.

* Điểm chung của họ là: ai ai cũng vui vẻ,
cụ thể: Người các ấp tưng bừng ra chợ tết.
Họ vui vẻ kéo hàng trên cỏ biếc.

* Các từ ngữ tạo nên bức tranh: trắng, đỏ,
hồng lam, xanh, biếc, thắm, vàng, tía, son.
* Bài thơ là một bức tranh chợ tếtmiền trung
du giàu màu sắc và vô cùng sinh động. Qua
bức tranh về phiên chợ tết, ta thấy được cảnh
sinh hoạt nhộn nhịp của người dân quê trong
dịp tết.

-2 HS nối tiếp đọc bài thơ.

-HS luyện đọc đoạn 1+2 theo hướng dẫn của
GV.

-HS nhẩm HTL bài thơ.
-Một số HS thi đọc.
-Lớp nhận xét.

LỊCH SỬ

TRƯỜNG HỌC THỜI HẬU LÊ

I.MỤC TIÊU :

-HS biết nhà Lê rất quan tâm tới giáo dục :tổ chức dạy học, thi cử, nội dung dạy học dưới
thời Hậu Lê .

</div>
(21)<div class='page_container' data-page=21>

-Coi trọng sự tự học. 
II. CHUẨN BỊ :

-Tranh Vinh quy bái tổ và Lễ xướng danh.
 -PHT của HS .

III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động học 
1.Ổn định:

2.KTBC :

-Những điều trích trong “Bộ luật Hồng Đức”
bảo vệ quyền lợi của ai và chống những người
nào?

-Em hãy nêu những nét tiến bộ của nhà Lê
trong việc quản lí đất nước ?

-GV nhận xét và ghi điểm .
3.Bài mới :

a.Giới thiệu bài: GV giới thiệu và ghi tựa lên
bảng.

b.Phát triển bài :

*Hoạt động nhóm :GV phát PHT cho HS .
 -GV yêu cầu HS đọc SGK để các nhóm thảo
luận :

+Việc học dưới thời Lê được tồ chức như thế
nào?

+Trường học thời Lê dạy những điều gì ?
+Chế độ thi cử thời Lê thế nào ?

-GV khẳng định :GD thời Lê có tổ chức quy củ,
nội dung học tập là Nho giáo. HS phải học thuộc
lịng những điều Nho giáo dạy, thơng thạo LS
của các vương triều phương Bắc để trở thành
người biết suy nghĩ và hành động theo đúng quy
định của Nho giáo .

*Hoạt động cả lớp :

-GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi :Nhà Lê đã làm
gì để khuyến khích học tập ?

-GV tổ chức cho cả lớp thảo luận để đi đến
thống nhất chung.

-GV cho HS xem và tìm hiểu nội dung các hình
trong SGK và tranh, ảnh tham khảo thêm : Khuê

Văn Các và các bia tiến sĩ ở Văn Miếu cùng hai
bức tranh:Vinh quy bái tổ và Lễ xướng danh để
thấy được nhà Lê đã rất coi trọng giáo dục .
 GV kết luận: Nhà Hậu Lê rất quan tâm đến vấn

-4 HS .(2 HS hỏi đáp nhau) .
-HS khác nhận xét, ổ sung .

-HS lắng nghe.

-HS các nhóm thảo luận, và trả lời câu
hỏi:

-Lập Văn Miếu, thu nhận con em thường
dân vào trường Quốc Tử Giám, trường lớp
học, chỗ ở, kho trữ sách; ở các đạo đều có
trường do nhà nước mở .

-Nho giáo, lịch sử các vương triều phương
Bắc.

-Ba năm có một kì thi Hương và thi Hội,
có kì thi kiểm tra trình độ của các quan lại

-HS trả lời :Tổ chức Lễ đọc tên người đỗ,
lễ đón rước người đỗ về làng, khắc vào bia
 đá tên những người đỗ cao rồi đặt ở Văn
Miếu.

</div>
(22)<div class='page_container' data-page=22>

đề học tập. Sự phát triển của GD đã góp phần

quan trọng khơng chỉ đối với việc xây dựng nhà
nước, mà cịn nâng cao trinh độ dân trí và văn
hố người Việt.

4.Củng cố :

-Cho HS đọc bài học trong khung .

-Tình hình giáo dục nước ta dưới thời Lê ?
 -Nêu một số chi tiết chứng tỏ triều Lê Thánh
Tông rất chú ý tới GD ?

-Qua bài học này em có suy nghĩ gì về GD thời
Hậu Lê ?

5.Tổng kết - Dặn dò:

* GV :Nhờ chính sách GD dân chủ, tiến bộ mà
dưới thời Lê nhiều nhân tài phát triển tạo nên sự
phát triển chung của kinh tế văn hóa. Đó chính
là nguồn sức mạnh của nhà Lê đã biết xây dựng
trên sức mạnh của nhân dân . chính sách GD
của nhà Lê đến nay vẫn có những giá trị tiến bộ
của nó.

-Về nhà học bài và chuẩn bị bài : “Văn học và
khoa học thời Hậu Lê”.

-Nhận xét tiết học .

-Vài HS đọc .
-HS trả lời .

-Cả lớp.

TOÁN

LUYỆN TẬP

I.MỤC TIÊU : Giúp HS:

-Củng cố về so sánh hai phân số có cùng mẫu số, so sánh phân số với 1.
 -Thực hiện sắp sếp ba phân số có cùng mẫu số theo thứ tự bé đến lớn.
II. CHUẨN BỊ :

III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động học 
1.Ổn định:

2.KTBC:

-GV gọi 2 HS lên bảng, yêu cầu các em làm
các BT hướng dẫn luyện tập thêm của tiết 107.
 -GV nhận xét và cho điểm HS.

3.Bài mới:

a).Giới thiệu bài:

-Trong giờ học này, các em sẽ được luyện tập
về so sánh các phân số cùng mẫu số.

b).Hướng dẫn luyện tập 
 Bài 1

-GV yêu cầu HS tự làm bài.
-GV nhận xét và cho điểm HS. 
 Bài 2

-GV yêu cầu HS tự làm bài, sau đó gọi 1 HS
đọc bài làm của mình trước lớp. Yêu cầu các

-2 HS lên bảng thực hiện yêu cầu, HS dưới
lớp theo dõi để nhận xét bài của bạn.

-HS laéng nghe.

</div>
(23)<div class='page_container' data-page=23>

HS khác đổi chéo vở để kiểm tra bài của nhau.
 -GV nhận xét và cho điểm HS.

Baøi 3

-GV yêu cầu HS đọc đề bài.

* Muốn biết được các phân số theo thứ tự từ
bé đến lớn chúng ta phải làm gì ?

-GV yêu cầu HS tự làm bài.
 -GV nhận xét và cho điểm HS. 
4.Củng cố:

-GV tổng kết giờ học.
5. Dặn dò:

-Dặn dò HS về nhà làm các bài tập hướng dẫn
luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau.

-Viết các phân số theo thứ tự từ bé đến lớn.
-Chúng ta phải so sánh các phân số với
nhau.

-HS làm bài.

-HS cả lớp
TẬP LÀM VĂN

LUYỆN TẬP QUAN SÁT CÂY CỐI

I.MỤC TIÊU :

1. Biết quan sát cây cối, trình tự quan sát, kết hợp các giác quan khi quan sát. Nhận ra được
sự giống nhau và khác nhau giữa miêu tả một loài cây với miêu tả một trái cây.

2. Từ những hiểu biết trên, tập quan sát, ghi lại kết quả quan sát một trá cây cụ thể. 
II. CHUẨN BỊ :

-Một số tờ giấy kẻ thể hiện nội dung các BT 1a, b.
 -Bảng viết sẵn lời giải BT, d, e.

-Tranh, ảnh một số loài cây.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động học 
1. KTBC:

-Kieåm tra 2 HS.

-GV nhận xét và cho điểm.
2. Bài mới:

a). Giới thiệu bài:

-Trong tiết TLV hôm nay, các em sẽ được học
cách quan sát cái cây theo thứ tự, kết hợp nhiều
giác quan để có thể tìm được nhiều chi tiết cho
dàn ý của bài văn miêu tả một cái cây cụ thể.
 * Bài tập 1:

-Cho HS đọc yêu cầu của BT.
 -GV giao việc.

-Cho HS làm bài.
 +Câu a – b:

-Cho HS làm câu a, b trên giấy. GV phát giấy
đã kẻ sẵn bảng mẫu cho các nhóm.

-Cho HS trình bày kết quả.

-GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng:
 a). Trình tự quan sát cây.

-2 HS lần lượt đọc dàn ý tả một cây ăn quả
đã làm ở tiết TLV trước.

-1 HS đọc, lớp theo dõi trong SGK.

-HS đọc 3 bài Bãi ngô (trang 30), Cây gạo
(trang 32), Sầu riêng (trang 34).

-HS làm bài theo nhóm trên giấy.

-Đại diện các nhóm lên dán kết quả câu a,
b.

</div>
(24)<div class='page_container' data-page=24>

-Bài Sầu riêng: quan sát từng bộ phận của
cây.

-Bài Bãi ngơ: quan sát từng thời kì phát triển
của cây.

-Bài Cây gạo: quan sát từng thời kì phát triển
của cây (từng thời kì phát triển của bơng gạo).
 b).Tác giả quan sát cây bằng các giác quan:
 -Quan sát bằng thị giác (mắt): các chi tiết
được quan sát: cây, lá, búp, hoa, bắp ngô,
bướm trắng, bướm vàng (bài Bãi ngô). Cây,
cành, hoa, quả, gạo, chim chóc (bài Cây gạo).
Hoa trái, dáng, thân,cành lá (bài Sầu riêng).
 -Quan sát bằng khứu giác (mũi): Hương thơm
của trái sầu riêng.

-Quan sát bằng vị giác (lưỡi): Vị ngọt của trái
sầu riêng.

-Quan sát bằng thính giác (tai): tiếng chim hót
(bài Cây gạo), tiếng tu hú (bài Bãi ngô).

+Câu c – d – e.

-Cho HS làm bài miệng.

* Trang 3 bài đã đọc, em thích hình ảnh so
sánh và nhân hố nào ? Tác dụng của hình ảnh
so sánh, nhân hố đó ?

-GV nhận xét và đưa bảng liệt kê các hình ảnh
so sánh nhân hố có trong 3 bài.

*So sánh
 Bài Sầu riêng:

-Hoa sầu riêng ngan ngát hương cau, hương
bưởi.

-Cánh hoa nhỏ như vảy cá, hao hao giống
cánh sen con.

-Trái lủng lẳng dưới cành trông như tổ kiến.
 Bài Bãi ngơ:

-Cây ngô lúc nhỏ lấm tấm như cây mạ non.

-Búp như kết bằng nhung và phấn.

-Hoa ngô xơ xác nhu cỏ may.
 Bài Cây gạo:

-Cánh hao gạo đỏ rực quay tít như chong
chóng.

-Quả hai đầu thon vút như con thoi.

-Cây như treo rung rinh hàng ngàn nồi cơm
gạo mới.

* Trong ba bài văn trên, bài nào miêu tả một
loài cây, bài nào miêu tả một cây cụ thể ?
 -GV nhận xét và chốt lại.

-Bài Sầu riêng và bài Bãi ngơ miêu tả một
lồi cây; Bài Cây gạo miêu tả một cái cây cụ

-Một số HS phát biểu ý kiến.
-Lớp nhận xét.

*Nhân hố

-Búp ngơ non núp trong cuống lá.
-Búp ngô chờ tay người đến bẻ.

-Các múi bơng gạo nở đều, chín như nồi
cơm chín đội vung mà cười.

-Cây gạo già mỗi năm trở lại tuổi xuân.
-Cây gạo trở về với dáng vẻ trầm tư. Cây
đứng im cao lớn, hiền lành.

-HS trả lời.
-Lớp nhận xét.

</div>
(25)<div class='page_container' data-page=25>

thể.

* Miêu tả một lồi cây có cái gì giống và có
gì khác với miêu tả một cây cụ thể ?

-GV nhận xét và chốt lại:

+Điểm giống nhau: Đều phải quan sát kĩ và
sử dụng mọi giác quan; tả các bộ phận của
cây; tả xung quanh cây; dùng các biện pháp so
sánh, nhân hố khi tả; bộc lộ tình cảm của
người miêu tả.

+Điểm khác nhau: Tả loài cây cần chú ý đến
các đặc điểm phân biệt loài cây này với lồi
cây khác. Cịn tả một cái cây cụ thể phải chú ý
đến đặc điểm riêng của cây đó. Đặc điểm đó
làm nó khác biệt với các cây cùng lồi.

* Bài tập 2:

-Cho HS đọc u cầu của BT 2.

-GV hỏi HS: Ở tiết học trước cô đã dặn về nhà
quan sát một cái cây cụ thể. Bây giờ, các em
cho biết về nhà các em đã chuẩn bị bài như thế
nào ?

-GV giao việc: Dựa vào quan sát một cây cụ
thể ở nhà, các em hãy ghi lại những gì đã quan
sát được. (GV có thể đưa tranh, ảnh về một số
cây cụ thể để HS quan sát).

-Cho HS làm bài.
 -Cho HS trình bày.

-GV nhận xét theo 3 ý a, b, c trong SGK và cho
điểm một số bài ghi tốt.

3. Củng cố, dặn dò:
 -GV nhận xét tiết học.

-u cầu HS về nhà tiếp tục quan sát và viết
lại vào vở.

-Lớp nhận xét.

-1 HS đọc, lớp lắng nghe.

-HS ghi những gì quan sát được ra giấy
nháp.

-Một số HS trình bày.
-Lớp nhận xét.

KĨ THUẬT

CHĂM SÓC CÂY RAU, HOA ( tiết2)

I.MỤC TIÊU :

-HS biết mục đích, tác dụng, cách tiến hành một số công việc chăm sóc cây rau, hoa.
 -Làm được một số cơng việc chăm sóc cây rau, hoa: tưới nước, làm cỏ, vun xới đất.
 -Có ý thức chăm sóc, bảo vệ cây rau, hoa.

II. CHUẨN BỊ : 
 -Vật liệu và dụng cụ:

+Vườn đã trồng rau hoa ở bài học trước (hoặc cây trồng trong chậu, bầu đất).
 +Đất cho vào chậu và một ít phân vi sinh hoặc phân chuồng đã ủ hoai mục.
 +Dầm xới, hoặc cuốc.

+Bình tưới nước.

</div>
(26)<div class='page_container' data-page=26>

Hoạt động dạy Hoạt động học 
1.Ổn định lớp:

2.Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra dụng cụ của HS.
3.Dạy bài mới:

a)Giới thiệu bài: Chăm sóc rau, hoa. 
 b)HS thực hành:

* Hoạt động 2: HS thực hành chăm sóc rau,
hoa.

-GV tổ chức cho HS làm 1, 2 công việc chăm
sóc cây ở hoạt động 1.

-GV phân công, giao nhịêm vụ thực hành.
 -GV quan sát, uốn nắn, chỉ dẫn thêm cho HS
và nhắc nhở đảm bảo an toàn lao động.

* Hoạt động 3: Đánh giá kết quả học tập
 -GV gợi ý cho HS đánh giá kết quả thực hành
theo các tiêu chuẩn sau:

+Chuẩn bị dụng cụ thực hành đầy đủ .
 +Thực hiện đúng thao tác kỹ thuật.

+Chấp hành đúng về an tồn lao động và có
ý thức hồn thành cơng việc được giao , đảm
bảo thời gian qui định.

-GV nhận xét và đánh giá kết quả học tập của
HS.

4.Nhận xét- dặn dò:

-Nhận xét sự chuẩn bị, tinh thần học tập và
kết quả thực hành của HS.

-Hướng dẫn HS về nhà đọc trước bài và chuẩn

bị vật liệu, dụng cụ theo SGK để học bài “Bón
phân cho rau, hoa ”.

-Chuẩn bị dụng cụ học tập.

-HS nhắc lại tên các công việc chăm sóc
cây.

-HS thực hành chăm sóc cây rau, hoa.

-HS tự đánh giá theo các tiêu chuẩn trên.

-HS cả lớp.

Thứ năm

THỂ DỤC

KIỂM TRA NHẢY DÂY

TRÒ CHƠI : “ĐI QUA CẦU”

I.MỤC TIÊU :

-Kiểm tra nhảy dây cá nhân kiểu chậm hai chân. Yêu cầu thực hiện tương đối chính xác. 
 -Trò chơi: “Đi qua cầu” Yêu cầu nắm được cách chơivà tham gia chơi tương đối chủ động. 
II. CHUẨN BỊ :

Địa điểm : Trên sân trường . Vệ sinh nơi tập. đảm bảo an toàn tập luyện.

Phương tiện : Chuẩn bị bàn ghế, hai em một dây nhảy và sân được kẻ sẵn khu vực kiểm tra. 
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Nội dung Định lượng Phương pháp tổ chức
1 . Phần mở đầu:

-Tập hợp lớp, ổn định: Điểm danh sĩ số.
 -GV phổ biến nội dung: Nêu mục tiêu - yêu
cầu giờ kiểm tra.

6 – 10 phuùt

1 – 2 phút -Lớp trưởng tập hợp lớp báo
cáo.

</div>
(27)<div class='page_container' data-page=27>

-HS tập bài thể dục phát triển chung.

-Khởi động: Chạy chậm theo hàng dọc trên
địa hình tự nhiên quanh sân tập.

-Trò chơi: “Kết bạn”.

2. Phần cơ bản:

a) Bài tập rèn luyện tư thế cơ bản:
 * Kiểm tra nhảy dây kiểu chụm hai chân 
 -Cả lớp đứng theo đội hình kiểm tra, mỗi lần
kiểm tra khoảng 3 – 4 em thực hiện đồng loạt
một lượt nhảy. Những em chờ kiểm tra, phải
đứng trong hàng, không đi lại.

Cách đánh giá: Đánh giá dựa trên mức độ

thực hiện kỹ thuật và thành tích đạt được của
từng HS theo mức sau :

Hoàn thành tốt: Nhảy cơ bản đúng động tác
cơ bản liên tục từ 6 lần trở lên, có ý thức kỉ luật
tốt

Hoàn thành: Nhảy cơ bản đúng động tác
được liên tục từ 3 – 5 lần.

Chưa hoàn thành: Nhảy sai động tác hoặc chỉ
nhảy được dưới 2 lần, chưa có ý thức cố gắng
trong tập luyện.

b) Trò chơi : “Đi qua cầu”

-GV tập hợp HS theo đội hình chơi. 
 -Nêu tên trò chơi.

-GV nhắc lại quy tắc chơi để HS nắm vững
cách chơi.

Cách chơi :

cầu bên kia thì nhảy xuống vịng về tập hợp ở
cuối hàng (có thể đi sang đầu cầu rồi đi quay
trở lại). Lần lượt hết em nọ rồi đến em kia.
 -GV tổ chức cho HS chơi chính thức, đội nào
thực hiện nhanh nhất, ít lần phạm quy, đội đó
thắng .

Lưu ý : GV nhắc nhở các nhóm giúp đỡ nhau
trong luyện tập, tránh để xảy ra chấn thương. 
3. Phần kết thúc:

2 – 3 phuùt
1 phuùt 
1 phuùt

18 – 22 phuùt
16 – 17 phuùt

7 – 8 phuùt

4 – 6 phuùt

* * * * * * * *
 * * * * * * * *

GV

-HS đứng theo đội hình 4
hàng ngang.

* * * * * * * *
 * * * * * * * *
 * * * * * * * *
 * * * * * * * *
 5GV

* HS đứng tại chỗ, chụm
hai chân bật nhảy.

* Hình 52 trang 109.

-HS trong lớp chia thành 4
đội đều nhau.

</div>
(28)<div class='page_container' data-page=28>

-HS chạy chậm thả lỏng tích cực, hít thở sâu. 
 -GV nhận xét phần kiểm tra và biểu dương
những em đạt thành tích tốt, nhắc nhở những
em cần phải tiếp tục tập luyện thêm.

-GV nhận xét, đánh giá kết quả giờ học và
giao bài tập về nhà.

1 – 2 phuùt 
2 – 3 phuùt 
1 phuùt

thuùc.

* * * * * * * *

* * * * * * * *
 * * * * * * * *
 * * * * * * * *
 5GV

LUYỆN TỪ VAØ CÂU

MỞ RỘNG VỐN TỪ : CÁI ĐẸP

I.MỤC TIÊU :

1. Mở rộng, hệ thống hoá vốn từ, nắm nghĩa các từ thuộc chủ điểm Vẻ đẹp muôn màu. Bước
đầu làm quen với các thành ngữ liên quan tới cái đẹp.

2. Biết sử dụng các từ đã học để đặt câu. 
II. CHUẨN BỊ :

-Một vài tờ giấy khổ to viết nội dung BT 1, 2.
 -Bảng phụ.

III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động học 
1. KTBC:

-Kieåm tra 2 HS.

-GV nhận xét và cho điểm.
2. Bài mới:

* Giới thiệu bài:

-Trong tiết LTVC hôm nay, các em sẽ được
mở rộng vốn từ về Cái đẹp. Bài học sẽ giúp
các em nắm nghĩa một số từ thuộc chủ điểm
Vẻ đẹp muôn màu. Các em cũng sẽ được
làm quen với một số thành ngữ liên quan tới
cái đẹp, biết sử dụng các từ đã học để đặt
câu …

* Bài tập 1:

-Cho HS đọc yêu cầu của BT 1 và đọc
mẫu.

-GV giao vieäc.

-Cho HS làm bài. GV phát phiếu cho các
em làm bài theo nhóm.

-Cho HS trình bày.

-GV nhận xét và chốt lại những từ đúng:
 a). Các từ thể hiện vẻ đẹp bên ngoài của
con người: đẹp, xinh, xinh đẹp, xinh tươi,
xinh xắn, xinh xẻo, xinh xinh, tươi tắn, tươi
giòn, rực rỡ, lộng lẫy, thướt tha …

b). Các từ thể hiện nét đẹp trong tâm hồn,
tính cách: thuỳ mị, dịu dàng, đằm thắm,
đậm đà, đôn hậu, nết na, chân thực, chân

2 HS lần lượt lên bảng đọc một đoạn văn kể
về một loại trái cây u thích có sử dung
câu kể Ai thế nào ?

-1 HS đọc, cả lớp lắng nghe.
-Các nhóm trao đổi, làm bài.

-Đại diện các nhóm lên dán kết quả làm bài
trên bảng lớp.

</div>
(29)<div class='page_container' data-page=29>

thaønh, thẳng thắn, ngay thẳng …
 * Bài tập 2:

-Cách tiến hành như ở BT 1.
 Lời giải đúng:

a). Các từ chỉ dùng để chỉ vẻ đẹp của thiên
nhiên, cảnh vật: tươi đẹp, sặc sỡ, huy
hoàng, tráng lệ, mĩ lệ, hùng vĩ, hùng tráng,
hồnh

tráng …

b). Các từ dùng để thể hiện vẻ đẹp của cả
thiên nhiên, cảnh vật và con người: xinh
xắn, xinh đẹp, xinh tươi, lộng lẫy, rực rỡ,
duyên dáng, thướt tha …

* Bài tập 3:

-Cho HS đọc u cầu của BT 3.

-GV giao việc: Các em chọn một từ đã tìm
được ở BT 1 hoặc ở BT 2 và đặt câu vời từ
đó.

-Cho HS làm bài.
 -Cho HS trình bày.

-GV nhận xét và khen những HS đặt câu
đúng, hay.

* Baøi taäp 4:

-Cho HS đọc yêu cầu BT 4 và đọc các
dòng trong cột A, cột B.

-Cho HS làm bài.

-Cho HS trình bày kết quả. GV đưa bảng
phụ đã kẻ sẵn như trong SGK.

-GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng:
 +Mặt tươi như hoa, em mỉm cười chào mọi
người.

+Ai cũng khen chi Ba đẹp người, đẹp nết.
 +Ai viết cẩu thả thì chắc chắn chữ như gà
bới.

3. Củng cố, dặn dò:
 -GV nhận xét tiết học.

-Khen những HS, những nhóm làm việc tốt.
 -Yêu cầu HS ghi nhớ những từ ngữ và
thành ngữ vừa học.

-HS chép những từ đã tìm được vào VBT.

-1 HS đọc, lớp lắng nghe.

-HS laøm baøi cá nhân.

-Một số HS đọc câu văn vừa đặt.
-Lớp nhận xét.

1 HS đọc to, lớp lắng nghe.
-HS làm bài vào VBT.
-1 HS lên làm bài trên bảng.
-Lớp nhận xét.

TỐN

SO SÁNH HAI PHÂN SỐ KHÁC MẪU SỐ

I.MỤC TIÊU : Giúp HS:

-Biết cách so sánh hai phân số khác mẫu số bằn cách quy đồng mẫu số rồi so sánh.
 -Củng cố về so sánh hai phân số cùng mẫu số.

II. CHUẨN BỊ :

</div>
(30)<div class='page_container' data-page=30>

III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động học 
1.Ổn định:

2.KTBC:

-GV gọi 2 HS lên bảng, yêu cầu các em làm
các BT hướng dẫn luyện tập thêm của tiết 108.
 -GV nhận xét và cho điểm HS.

3.Bài mới:

a).Giới thiệu bài:

-Các em đã biết cách so sánh hai phân số cùng
mẫu số, vậy các phân số khác mẫu số thì chúng
ta so sánh như thế nào ? Bài học hôm nay sẽ
giúp các em biết được điều đó.

b).Hướng dẫn hai phân số khác mẫu số 
 -GV đưa ra hai phân số 3

và 4
3

và hỏi: Em
có nhận xét gì về mẫu số của hai phân số này ?
 * Hãy tìm cách so sánh hai phân số này với
nhau.

-GV tổ chức cho các nhóm HS nêu cách giải
quyết của nhóm mình.

-GV nhận xét các ý kiến của HS, chọn ra hai
cách như phần bài học đưa ra sau đó tổ chức
cho HS so sánh:

¶ Cách 1

-GV đưa ra hai băng giấy như nhau.

* Chia băng giấy thứ nhất thành 3 phần bằng
nhau, tô màu hai phần, vậy đã tô màu mấy phần
băng giấy ?

* Chia băng giấy thứ hai thành 4 phần bằng
nhau, tô màu 3 phần, vậy đã tô màu mấy phần
của băng giấy ?

* Băng giấy nào được tô màu nhiều hơn ?
 * Vậy 3

băng giấy và 4

băng giấy, phần nào
lớn hơn ?

* Vậy 3
2

và 4
3

, phân số nào lớn hơn ?
 * 3

như thế nào so với 4
3

?
 * Hãy viết kết quả so sánh 4

3
 và 3

2
 .
 ¶ Cách 2

-GV yêu cầu HS quy đồng mẫu số rồi so sánh

hai phân số 3

2
 vaø 4

3
.

-2 HS lên bảng thực hiện yêu cầu, HS dưới
lớp theo dõi để nhận xét bài của bạn.

-HS lắng nghe.

-Mẫu số của hai phân số khác nhau.

-HS thảo luận theo nhóm, mỗi nhóm 4 HS
để tìm cách giải quyết.

-Một số nhóm nêu ý kiến.

-Đã tơ màu 3
2

băng giấy.
-Đã tơ màu 4

băng giấy.

-Băng giấy thứ hai được tơ màu nhiều hơn.
-4

băng giấy lớn hơn 3
2

băng giấy.
-Phân số 4

lớn hơn phân số 3
2

.
-Phân số 3

bé hơn phân số 4
3
.
-HS viết 3

2
 < 4

vaø 4

3
 >3

</div>
(31)<div class='page_container' data-page=31>

-Dựa vào hai băng giấy chúng ta đã so sánh
được hai phân số 3

vaø 4
3

. Tuy nhiên cách so
sánh này mất thời gian và không thuận tiện khi
phải so sánh nhiều phân số hoặc phân số có tử
số và mẫu số lớn. Chính vì thế để so sánh các
phân số khác mẫu số người ta quy đồng mẫu số
các phân số để đưa về các phân số cùng mẫu số
rồi so sánh.

* Muoán so sánh hai phân số khác mẫu số ta
làm như thế naøo ?

c).Luyện tập – Thực hành
 Bài 1

-GV yêu cầu HS tự làm bài.

Bài 2

* Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ?
 -GV yêu cầu HS làm baøi.

+Quy đồng mẫu số hai phân số 3
2

vaø 4
3

3
2

= 32xx44 = 12

8
 ; 4

= 34xx33 =
9

+So sánh hai phân số cùng mẫu số :

8
12 <

9
12

+Kết luận:
3

2
 < 4

-HS nghe giảng.

-Ta có thể quy đồng mẫu số hai phân số đó
rồi so sánh các tử số của hai phân số mới.
-2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài
vào VBT. Có thể trình bày bài như sau:
a). Quy đồng mẫu số hai phân số 4

3
 vaø 5

4
:
4

= 34xx55 = 20

15
 ; 5

= 45xx44 =
16

Vì 1520 < 
16

20 nên 4

3
 < 5

b). Quy đồng mẫu số hai phân số 6
5

vaø 8
7
:
6

= 56xx44 =24

; 8
7

= 78xx33 =
21

Vì 2024 < 
21

24 nên 6

5
 < 8

</div>
(32)<div class='page_container' data-page=32>

-GV nhận xét và cho điểm HS. 
 Bài 3

-GV gọi 1 HS đọc đề bài.

* Muốn biết bạn nào ăn nhiều bánh hơn chúng
ta làm như thế nào ?

-GV yêu cầu HS làm bài.
 -GV nhận xét và cho điểm HS.

4.Củng cố:

-GV tổng kết giờ học.
5. Dặn dò:

-Dặn dò HS về nhà làm các bài tập hướng dẫn
luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau.

c). Quy đồng mẫu số hai phân số 5
2

vaø

3
10 :

5
2

= 52xx22 = 
4

10 . Giữ nguyên 10

3
 .
Vì 104 > 10

nên 5
2

> 10
3

-Rút gọn rồi so sánh hai phân số.

-2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài
vào VBT. Có the:2å trình bày như sau:
a). Rút gọn 106 =

6 :2

10 :2 = 5

3
 . 
Vì 5

3
 < 5

nên 10
6

< 5
4

b). Rút gọn 12
6

=

6 :3
12:3 =

2
4 .

Vì 4
3

>

4 neân 4
3

> 12
6

.
-HS đọc.

-Chúng ta phải so sánh số bánh mà hai
bạn đã ăn với nhau.

-HS laøm baøi vaøo VBT.

-HS cả lớp.
ĐỊA LÍ

NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG NAM BỘ

I.MỤC TIÊU :

-Học xong bài này HS biết :Trình bày những đặc điểm tiêu biểu về dân tộc, nhà ở, làng
xóm, trang phục lễ hội của người dân ở đồng bằng Nam Bộ .

-Sự thích ứng của con người với tự nhiên ở ĐB Nam Bộ .
 -Dựa vào tranh, ảnh tìm ra kiến thức.

II. CHUẨN BỊ :

-BĐ phân bố dân cö VN.

-Tranh, ảnh về nhà ở, làmg quê, trang phục, lễ hội của người dân ở ĐB Nam Bộ (sưu tầm) .

III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

</div>
(33)<div class='page_container' data-page=33>

2.KTBC :

-ĐB Nam Bộ do phù sa sông nào bồi đắp nên?
 -Đồng bằng Nam Bộ có đặc điểm gì ?

GV nhận xét, ghi điểm.
3.Bài mới :

a.Giới thiệu bài: Ghi tựa
 b.Phát triển bài :

1/.Nhà cửa của người dân:
 *Hoạt động cả lớp:

-GV cho HS dựa vào SGK, BĐ và cho biết:
 +Người dân sống ở ĐB Nam Bộ thuộc những
dân tộc nào?

+Người dân thường làm nhà ở đâu? Vì sao?
 +Phương tiện đi lại phổ biến của người dân
nơi đây là gì ?

-GV nhận xét, kết luận.
 *Hoạt động nhóm:

- Cho HS các nhóm quan sát hình 1 và cho
biết: nhà ở của người dân thường phân bố ở
đâu?

GV nói về nhà ở của người dân ở ĐB Nam Bộ:
Vì khí hậu nắng nóng quanh năm, ít có bão lớn
nên người dân ở đây thường làm nhà rất đơn
sơ. Nhà ở truyền thống của người dân Nam Bộ
thường có vách và mái nhà làm bằng lá cây
dừa nước. Trước đây, đường giao thông trên bộ
chưa phát triển, xuồng ghe là phương tiện đi lại
chủ yếu của người dân. Do đó người dân

thường làm nhà ven sông để thuận tiện cho việc
đi lại và sinh hoạt .

-Gv cho HS xem tranh, ảnh các ngôi nhà kiểu
mới kiên cố, khang trang, được xây bằng gạch,
xi măng, đổ mái bằng hoặc lợp ngói để thấy sự
thay đổi trong việc xây dựng nhà ở của người
dân nơi đây. Nếu khơng có tranh, ảnh GV mơ tả
thêm về sự thay đổi này: đường bộ được xây
dựng ,các ngôi nhà kiểu mới xuất hiệnngày
càng nhiều, nhà ở có điện, nước sạch, ti vi …
 2/.Trang phục và lễ hội :

* Hoạt động nhóm:

-GV cho các nhóm dựa vào SGK, tranh, ảnh
thảo luận theo gợi ý :

+Trang phục thường ngày của người dân
đồng bằng Nam Bộ trước đây có gì đặc biệt?
 +Lễ hội của người dân nhằm mục đích gì?

-HS trả lời câu hỏi .

-HS khác nhận xét, bổ sung.

-HS trả lời :

+Kinh, Khơ-me, Chăm, Hoa.

+Dọc theo các sông ngòi, kênh, rạch .Tiện
việc đi lại .

+Xuồng, ghe.

-HS nhận xét, bổ sung.

-Các nhóm quan sát và trả lời .
-Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.

-Các nhóm thảo luận và đại diện trả lời .
 +Quần áo bà ba và khăn rằn.

</div>
(34)<div class='page_container' data-page=34>

+Trong lễ hội thường có những hoạt động
nào ?

+Kể tên một số lễ hội nổi tiếng ở đồng bằng
Nam Bộ .

-GV nhận xét, kết luận.
4.Củng cố :

-GV cho HS đọc bài học trong khung.

-Kể tên các dân tộc chủ yếu và một số lễ hội
nổi tiếng ở ĐB Nam Bộ.

-Nhà ở của người dân Nam Bộ có đặc điểm
gì?

5.Tổng kết - Dặn dò:
 -Nhận xét tiết học .

-Về xem lại bài và chuẩn bị bài: “Hoạt động
sản xuất của người dân ở đồng bằng Nam Bộ”.

+Ñua ghe ngo …

+Hội Bà Chúa Xứ ,hội xuân núi Bà ,lễ cúng
trăng, lễ tế thần cá Ông(cá voi) …

-HS nhận xét, bổ sung.
-3 HS đọc .

-HS trả lời câu hỏi .

-HS chuẩn bị.

MỸ THUẬT

VTM : VẼ CÁI CA VÀ QUẢ

I.MỤC TIÊU:

-HS nhận biết được sự khác nhau giữa ca và quả về hình dáng, đặc điểm.
 -HS biết biết cách vẽ và vẽ được hình gần giống với mẫu.

-HS cảm nhận được vẽ đẹp của bài vẽ.
II.CHUẨN BỊ:

*Giaùo vieân: -SGK

-Một số đồ vật ca và quả.
 -Một bài vẽ mẫu

*Học sinh: -Vở thực hành, dụng cụ học tập.
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC .

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Giới thiệu:

Bài học hôm nay thầy sẽ giới thiệu với các em
về cách vẽ theo mẫu “vẽ cái ca và quả”

Ghi tựa bài.

* Hoạt động 1 : Quan sát – nhận xét .

GV giới thiệu một vài mẫu vật cho HS quan sát.
+Yêu cầu HS quan sát Hoạt động nhóm

+Em nêu vật mẫu có hình dáng như thế nào :
chiều rộng, chiều cao…?

+Vị trí của vật mẫu ?

+Hình dáng, tỉ lệ của ca và quả ?
+Màu sắc như thế nào ?

* Hoạt động 2 : Cách vẽ cái ca và quả.
-GV hướng dẫn HS thực hiện.

+Dựa vào hình dáng của mẫu, sắp xếp khung
hình ngang hoặc đứng cho hợp lí.

+Ước lượng chiều cao so với chiều ngang để vẽ
khung hình.

-Lắng nghe.

-Nhiều HS nhắc lại.
-Lắng nghe và theo dõi.
-Quan sát và nêu

</div>
(35)<div class='page_container' data-page=35>

+Phát hình nét chung .

+Nhìn mẫu vẽ chi tiết, tẩy xoá những nét
khơng cần thiết.

+Vẽ màu thích hợp.
-GV thực hiện.

-GV yêu cầu HS nhắc lại.
* Hoạt động 3 : Thực hành

-GV yêu cầu HS nêu lại cách thực hiện.
-Cho HS tự hoạt động để thực hiện.
-GV quan sát giúp đỡ những em yếu.
 * Hoạt động 4 : Nhận xét, đánh giá.

-GV cho HS trình bày sản phẩm.
-GV nhận xét đánh giá bài của HS.
-Xem trước bài mới.

-HS nêu.
-HS nêu.
-HS thực hiện.

-Lắng nghe về nhà thực hiện.

Thứ sáu

TẬP LÀM VĂN

LUYÊN TẬP MIÊU TẢ

CÁC BỘ PHẬN CỦA CÂY CỐI

I.MỤC TIÊU :

1. Thấy được những điểm đặc sắc trong cách quan sát và miêu tả các bộ phận của cây cối
(lá, thân, gốc, cây) ở một số đoạn văn mẫu.

2. Viết được một đoạn văn miêu tả lá (hoặc thân, gốc) của cây.
II. CHUẨN BỊ :

-bảng phụ (hoặc giấy khổ to) viết lời giải BT 1.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động học 
1. KTBC:

-Kieåm tra 2 HS.

-GV nhận xét và cho điểm.
2. Bài mới:

a). Giới thiệu bài:

-Để giúp các em viết một bài văn tả một cái
cây nào đó cho hay, trong tiết học hôm nay, GV
sẽ hướng dẫn các em luyện tập miêu tả các bộ
phận của cây, luyên viết một đoạn văn miêu tả
lá (hoặc thân, gốc) của cây.

* Bài tập 1:

-Cho HS đọc nội dung BT 1.

-GV giao việc: Các em có nhiệm vụ đọc các
đoạn văn đã cho và chỉ ra được cách tả của tác
giả trong mỗi đoạn có gì đáng chú ý.

-Cho HS làm bài theo cặp.
 -Cho HS trình bày kết quả.

-GV nhận xét. GV treo lên tờ giấy khổ to hoặc
bảng phụ đã viết sẵn tóm tắt những điểm đáng

-2 HS lần lượt đọc kết quả quan sát một
cái cây em thíchđã làm ở tiết TLV trước.

-HS nối tiếp nhau đọc.

-HS đọc thầm 2 đoạn văn a, b trao đổi
cùng bạn trong cặp.

-HS phát biểu ý kiến.
-Lớp nhận xét.

</div>
(36)<div class='page_container' data-page=36>

chú ý trong cách miêu tả.
*Đoạn văn

a). Đoạn tả lá bàng (Đồn Giỏi)
 b). Đoạn tả cây sồi (Lep-Tơn-xtơi)

* Bài tập 2:

-Cho HS đọc yêu cầu BT 2.
 -GV giao việc.

-Cho HS làm bài.
 -Cho HS đọc đoạn văn.

-GV nhận xét và chấm điểm những bài tả hay.
3. Củng cố, dặn dị:

-Gv nhận xét tiết học.

-Yêu cầu HS về nhà hoàn chỉnh lại đoạn văn,
viết lại vào VBT.

-Dặn HS đọc 2 đoạn văn đọc thêm.

-Dặn HS đọc trước nội dung tiết TLV tới, quan
sát một loài hoa hoặc một thứ quả mà em thích.

tóm tắt …) đọc.

*Những điểm đáng chú ý

-Tả rất sinh động sự thay đổi màu sắc của
lá bàng theo thời gian 4 mùa : xuân, hạ,
thu, đông.

-Tả sự thay đổi của cây sồi già từ mùa
đông sang mùa xuân (mùa đông cây sồi
nức nẻ, đầy sẹo. Sang mùa xuân, cây sồi
toả rộng thành vóm lá xum xuê, bừng dậy
một sức sống bất ngờ).

-Hình ảnh so sánh: nó như một con quái
vật già nua, cau có và khinh khỉnh đứng
giữa đám bạch dương tươi cười.

-Hình ảnh nhân hố làm cho cây sồi già
như có tâm hồn con người: Mùa đơng, cây
sồi già cau có, khinh khỉnh, vẻ ngờ vực,
buồn rầu. Xuân đến nó say sưa, ngây
ngất, khẽ đung đưa trong nắng chiều..
-1 HS đọc, lớp lắng nghe.

-HS làm bài cá nhân – chọn tả thân lá,
thân hay gốc một cái cây cụ thể.

-Một số HS đọc.
-Lớp nhận xét.

TOÁN

LUYỆN TẬP

I.MỤC TIÊU : Giúp HS:

-Rèn kĩ năng so sánh hai phân số khác mẫu số.
 -Giới thiệu hai phân số cùng tử số.

II. CHUẨN BỊ :

III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động học 
1.Ổn định:

2.KTBC:

-GV gọi 2 HS lên bảng, yêu cầu các em nêu so
sánh hai phân số khác mẫu số và làm các bài
tập hướng dẫn luyện tập thêm của tiết 109.
 -GV nhận xét và cho điểm HS.

</div>
(37)<div class='page_container' data-page=37>

3.Bài mới:

a).Giới thiệu bài:

-Trong giờ học này, các em sẽ được rèn luyện

kĩ năng so sánh hai phân số.

b).Hướng dẫn luyện tập 
 Bài 1

* Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ?

*Muốn so sánh hai phân số khác mẫu số ta làm
như thế nào ?

-Khi thực hiện so sánh hai phân số khác mẫu
số khơng nhất thiết phải quy đồng mẫu số thì
mới đưa về được dạng hai phân số cùng mẫu số.
Có những cặp phân số khi chúng ta rút gọn
phân số cũng có thể đưa về hai phân số cùng
mẫu số, vì thế khi làm bài các em cần chú ý
quan sát, nhẩn để lựa chọn cách quy đồng mẫu
số hay rút gọn phân số cho tiện.

-GV lần lượt chữa từng phần của bài.
 -GV nhận xét và cho điểm HS. 
 Bài 2

-GV viết phần a của bài tập lên bảng và yêu
cầu HS suy nghĩ để tìm hai cách so sánh phân số

7
8 vaø

7 .

-GV nhận xét các ý kiến của HS đưa ra, sau đó
thống nhất hai cách so sánh :

+Quy đồng mẫu số các phân số rồi so sánh.
 +So sánh với 1.

-GV yêu cầu HS tự làm bài theo cách quy đồng
mẫu số rồi so sánh, sau đó hướng dẫn HS cách
so sánh với 1.

+Hãy so sánh từng phân số trên với 1.

-HS lắng nghe.

-Bài tập yêu cầu chúng ta so sánh hai phân
số .

-Quy đồng mẫu số hai phân số rồi mới so
sánh .

-HS nghe giảng, sau đó làm bài.

-2 HS lên bảng làm bài, mỗi HS thực hiện
so sánh 2 cặp phân số, HS cả lớp làm bài
vào VBT.

a). 58 < 78
b). 25

15
 =

15 :5
25 :5 = 5

3
 . 
Vì 5

3
 < 5

nên 25
15

< 5
4

c). Quy đồng 7
9

= = ;

= 98xx77 = 6356
Vì 56

72
 >

56 neân 7
9

>

9
8

d). Giữ nguyên 1120 .

Ta có 106 = 106xx22 = 1220

Vì 1120 < 1220 neân 1120 < 106 .

</div>
(38)<div class='page_container' data-page=38>

+Dựa vào kết quả so sánh từng phân số với 1,
em hãy so sánh hai phân số đó với nhau.

* Với các bài toán về so sánh hai phân số,
trong trường hợp nào chúng ta có thể áp dụng
cách so sánh phân số với 1 ?

-GV yêu cầu HS làm tiếp các phần còn lại của
bài, sau đó chữa bài và cho điểm HS.

Bài 3

-GV yêu cầu HS quy đồng mẫu số rồi so sánh
hai phân số 5

4
 ;

4
7 .

* Em có nhận xét gì về tử số của hai phân số
trên.

* Phân số nào là phân số bé hơn.

* Mẫu số của phân số 47 lớn hơn hay bé hơn
mẫu số của phân số 5

4
 ?

* Phân số nào là phân số lớn hơn ?
 * Mẫu số của phân số 5

lớn hơn hay bé hơn
mẫu số của phân số 47 ?

* Như vậy, khi so sánh hai phân số có cùng tử

số, ta có thể dựa vào mẫu số để so sánh như thế
nào ?

-GV yêu cầu HS nhắc lại kết luận, sau đó tự
làm tiếp các phần cịn lại.

-GV nhận xét và cho điểm HS. 
 Baøi 4

-GV yêu cầu HS đọc đề bài sau đó làm bài.

+ 78 > 1 ; 78 < 1.

+ Vì 78 > 1 ; 78 < 1 neân 78 >

7
8 .

-Khi hai phân số cần so sánh với một phân
số lớn hơn 1 và phân số kia nhỏ hơn 1.

-HS thực hiện: 5
4

>

-Phân số cùng có tử số là 4.
-Là phân số .

-Mẫu số của phân số 47 lớn hơn mẫu số

của phân số 5

-Là phân số 5
4

-Mẫu số của phân số 5
4

bé hơn mẫu số
của phân số 47 .

-Với hai phân số có cùng tử số, phân số
nào có mẫu số lớn hơn thì phân số đó bé
hơn và ngược lại phân số nào có mẫu số
bé hơn thì phân số đó lớn hơn.

-HS làm bài vào VBT, sau đó 1 HS đọc bài
làm trước lớp.

-2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài
vào VBT. Trình bày như sau:

a). Vì 4 < 5; 5 < 6 neân 47 < 57 ;
¿

5 7

¿ <

6 7

¿ .
Các phân số 6 7¿

¿ ;

4
7 ;

5 7

¿ viết
theo thứ tự từ bé đến lớn là 47 ; 5 7¿

</div>
(39)<div class='page_container' data-page=39>

-GV chữa bài và cho điểm HS.
4.Củng cố:

-GV tổng kết giờ học.
5. Dặn dò:

-Dặn dò HS về nhà làm các bài tập hướng dẫn
luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau.

6 7

¿ .

b). Quy đồng mẫu số các phân số 32 ;
6

5
; 4

ta coù:

2
3 =

2x4
3x4 =

8
12 ; 6

= 56xx22 =
10

12 ; 4

= 34xx33 = 
9

12 . Vì 
8
12 <
9

12 < 
10

12 nên 
2
3 < 4

3
 < 6

5
.
Các phân số 32 ; 6

5
; 4

viết theo thứ tự
từ bé đế lớn là 32 ; 4

3
; 6

5
.

KHOA HỌC

ÂM THANH TRONG CUỘC SỐNG

(tiếp theo)

I.MỤC TIÊU : Giuùp HS :

-Biết được một số loại tiếng ồn.

-Hiểu được tác hại của tiếng ồn và một số biện pháp phịng chống.

-Có ý thức thực hiện một số hoạt động đơn giản góp phần chống ô nhiễm tiếng ồn cho bản
thân và những người xung quanh. Tuyên truyền, vận động mọi người xung quanh cùng thực
hiện.

II. CHUẨN BỊ :

-Tranh, ảnh về các loại tiếng ồn.
 -Hình minh hoạ trang 88, 89 SGK.
 -Các tình huống ghi sẵn vào giấy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động học 
1/.KTBC:

-Gọi HS lên KTBC:

+Âm thanh cần thiết cho cuộc sống của con
người như thế nào ?

+Việc ghi lại được âm thanh đem lại những ích
lợi gì ?

-Nhận xét, ghi điểm.
2/.Bài mới:

-GV viết bảng các loại âm thanh và yêu cầu HS
trao đổi, thảo luận, chia chúng thành 2 nhóm:

-HS trả lời.

</div>
(40)<div class='page_container' data-page=40>

ưa thích và không ưa thích.

Phân loại các âm thanh sau: tiếng chim hót,
tiếng loa phóng thanh mở to, tiếng người nói
chuyện, tiếng búa tán thép, tiếng máy cưa, tiếng
máy khoan, tiếng cười của em bé, tiếng động cơ
ơ tơ, tiếng nhạc nhẹ.

-GV hỏi:

+Tại sao em lại không ưa thích những âm

thanh đó ?

*Giới thiệu bài:

Trong cuộc sống có những âm thanh mà chúng
ta khơng ưa thích. Chúng ảnh hưởng tới sức
khoẻ của con người. Chúng là loại tiếng ồn có
tác hại.Vậy làm cách nào để phòng chống tiếng
ồn ? Các em sẽ hiểu điều đó qua bài học hơm
nay.

*Hoạt động 1: Các loại tiếng ồn và nguồn gây
tiếng ồn

-Tổ chức cho HS hoạt động trong nhóm, mỗi
nhóm gồm 4 HS.

-Yêu cầu : Quan sát các hình minh hoạ trong
SGK và trao đổi, thảo luận và trả lời câu hỏi:
 +Tiếng ồn có thể phát ra từ đâu ?

+Nơi em ở có những loại tiếng ồn nào ?
-GV theo dõi giúp đỡ từng nhóm HS.

-Gọi đại diện HS trình bày và yêu cầu các
nhóm HS khác bổ sung những ý kiến không
trùng lặp.

-GV hỏi: Theo em, hầu hết các loại tiếng ồn là
do tự nhiên hay con người gây ra ?

-Kết luận: Hầu hết tiếng ồn trong cuộc sống là
do con người gây ra như sự hoạt động của các
phương tiện giao thông đường bộ, đường thuỷ,
hàng khơng. Ở trong nhà thì các loại máy giặt,
tủ lạnh, ti vi, máy ghi âm, … cũng là nguồn gây
tiếng ồn. Tiếng ồn có tác hại như thế nào và
làm thế nào để phòng chống tiếng ồn ? Chúng
ta cùng tìm hiểu tiếp bài.

-Kết quả có thể là:

*Ưa thích: -Tiếng chim hót, tiếng nói
chuyện, tiếng cười của em bé, tiếng nhạc nhẹ
* Khơng ưa thích: Tiếng loa phóng thanh mở
to, tiếng búa tán thép, tiếng máy cưa, tiếng
máy khoan, tiếng động cơ ô tô.

+Những âm thanh đó quá to, có hại cho tai
và sức khoẻ, nó làm cho con người cảm thấy
nhức đầu, mệt mỏi.

-HS nghe.

-HS thảo luân nhóm 4.

-HS trao đổi, thảo luận và ghi kết quả thảo
luận ra giấy.

-HS trình bày kết quả:

+Tiếng ồn có thể phát ra từ : tiếng động cơ
ơ tô, xe máy, ti vi, loa đài, chợ, trường học
giờ ra chơi, chó sủa trong đêm, máy cưa,
máy khoan bê tông.

+Những loại tiếng ồn : tiếng tàu hoả, tiếng
loa phóng thanh cơng cộng, loa đài, ti vi mở
q to, tiếng phun sơn từ cửa hàng hàn xì,
tiếng máy trộn bê tông, tiếng ồn từ chợ,
tiếng công trường xây dựng ………

-HS trả lời: hầu hết các loại tiếng ồn là do
con người gây ra.

</div>
(41)<div class='page_container' data-page=41>

*Hoạt động 2: Tác hại của tiếng ồn và biện
pháp phòng chống

-Tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm 4.

-Yêu cầu HS quan sát tranh, ảnh về các loại
tiếng ồn và việc phòng chống tiếng ồn. Trao
đổi, thảo luận để trả lời câu hỏi:

+Tiếng ồn có tác hại gì ?

+Cần có những biện pháp nào để phòng chống
tiếng ồn?

-GV đi hướng dẫn, giúp đỡ các nhóm gặp khó

khăn.

-Cho HS các nhóm đại diện trình bày kết quả
-Gọi các nhóm khác nhận xét, bổ sung.

-Nhận xét, tun dương những nhóm hoạt động
tích cực, hiểu bài và tìm được các biện pháp
phịng chống hay, đạt hiệu quả.

-Kết luận : Âm thanh được gọi là tiếng ồn khi
nó trở nên mạnh và gây khó chịu. Tiếng ồn có
ảnh hưởng rất lớn tới sức khoẻ con người, có
thể gây mất ngủ, đau đầu, suy nhược thần kinh,
có hại cho tai. Tiếng nổ lớn có thể làm thủng
màng nhỉ. Tiếng ồn mạnh gây hại cho các tế
bào lông trong ốc tai. Những tế bào lông bị hư
hại không được cơ thể phục hồi nên nếu tiếp
xúc lâu với tiếng ồn mạnh sẽ gây điếc mãn tính.
 *Hoạt động 3: Nên và khơng nên làm gì để
góp phần phịng chống tiếng ồn

-Cho HS thảo luận cặp đôi.

-u cầu: Em hãy nêu các việc nên làm và
không nên làm để góp phần phịng chống tiếng
ồn cho bản thân và những người xung quanh.
-Gọi đại diện HS trình bày, yêu cầu các nhóm
khác bổ sung.

-GV chia bảng thành 2 cột nên và khônbg nên

ghi nhanh vào bảng.

-Nhận xét, tun dương những HS tích cực hoạt
động .Nhắc nhở HS thực hiện theo những việc
nên làm và nhắc nhở mọi người cùng có ý thức
thực hiện để góp phần chống ơ nhiễm tiếng ồn.
3/.Củng cố:

-GV cho HS chơi trò chơi “Sắm vai”

-GV đưa ra tình huống : Chiều chủ nhật, Hồng
cùng bố mẹ sang nhà Minh chơi. Khi bố mẹ
đang ngồi nói chuyện, hai bạn rủ nhau vào

-HS thảo luận nhóm ngẫu nhiên.

-Quan sát tranh, ảnh, trao đổi thảo luận và
trả lời câu hỏi:

+Tiếng ồn có tác hại: gây chói tai, nhức
đầu, mất ngủ, suy nhược thần kinh, ảnh
hưởng tới tai.

+Các biện pháp để phịng chống tiếng ồn:
có những qui định chung về không gây tiếng
ồn ở nơi công cộng, sử dụng các vật ngăn
cách làm giảm tiếng ồn đến tai, trồng nhiều
cây xanh.

-HS nghe.

-HS thảo luận cặp đôi.
-HS trình bày kết quả;

+Những việc nên làm: trồng nhiều cây
xanh, nhắc nhở mọi người có ý thức giảm ô
nhiễm tiếng ồn: công trường xây dựng, khu
công nghiệp, nhà máy, xí nghiệp xây dựng xa
nơi đơng dân cư hoặc lắp các bộ phận giảm
thanh.

+Những việc không nên làm: nói to, cười
đùa nơi cần yên tĩnh, mở nhạc to, mở ti vi to,
trêu đùa súc vật để chúng kêu, sủa…. Nổ xe
máy, ô tô trong nhà, xây dựng cơng trường
gần trường học, bệnh viện.

</div>
(42)<div class='page_container' data-page=42>

phịng chơi điện tử. Hồng bảo Minh: “Chơi trị
chơi phải bật nhạc to mới hay cậu ạ!”.Nếu em
là Minh, em sẽ nói gì với Hồng khi đó?.

-Cho HS suy nghĩ 1 phút sau đó gọi 2 HS tham
gia đóng vai.

-GV cho HS nhận xét và tuyên dương.
4/.Dặn dò:

-Nhận xét tiết học.

-Dặn HS ln có ý thức phịng chống ơ nhiễm

tiếng ồn bằng các biện pháp đơn giản, hữu
hiệu.

-HS đóng vai.

-HS nhận xét, tuyên dương bạn.

</div>