Báo cáo giải pháp công tác quản lý Tiểu học: Một vài kinh nghiệm trong việc phối kết hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh góp phần nâng cao chất lượng giáo dục (tại trường TH Hà

CỘNG HỊA XàHỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
             Độc lập ­ Tự do ­ Hạnh phúc
 

BÁO CÁO GIẢI PHÁP CƠNG TÁC QUẢN LÝ

 

NĂM HOC 2018 ­ 2019
̣
I. SƠ LƯỢC BẢN THÂN
­ Họ và tên: Nguyễn Thị Tuyết Loan                      Năm sinh: 1969
­ Trình độ chun mơn nghiệp vụ: Đại học sư phạm Tiểu học
­ Chức năng, nhiệm vụ được phân cơng: Hiệu trưởng
­ Đơn vị cơng tác: Tiểu học Nguyễn Viết Xn
II. NỘI DUNG
1. Tên giải pháp: Một vài kinh nghiệm trong việc phối kết hợp với Ban đại  
diện cha mẹ  học sinh góp phần nâng cao chất lượng giáo dục (tại trường TH  
Hà Huy Tập) 
2.  Thực trạng tình hình của tập thể  trước khi  chưa thực hiện giải pháp 
quản lý.
* Thuận lợi
­ Nhà trường nằm ở vị trí thuận lợi. Trong những năm qua nhà trường đạt  
được nhiều thành tích trong các phong trào thi đua.
­ Đội ngũ giáo viên đa số cịn trẻ, nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm trong 
cơng việc.
­ Có nhiều cha mẹ  học sinh quan tâm đến việc học hành của con em, có  
tinh thần trong việc phối kết hợp với nhà trường trong việc giáo dục con em. Đa 
số  học sinh ngoan, biết nghe lời cha mẹ và thầy cơ nên khi gợi ý của giáo viên  
về khuyết điểm của các em thì các em có cải thiện tốt.
* Khó khăn

­ Năng lực tổ chức phối hợp của một số giáo viên chủ nhiệm cịn có phần  
hạn chế.
­ Cha mẹ học sinh điều kiện kinh tế cịn khó khăn, trình độ  nhận thức về 
giáo dục cịn hạn chế. Một số  cha mẹ  học sinh cịn khốn trắng việc giáo dục  
con em mình cho nhà trường. Có nhiều cha mẹ  học sinh chưa chú ý xây dựng  
mơi trường giáo dục lành mạnh và chưa quan tâm vào việc học hành của con  
em.
3. Những yếu tố khách quan, chủ quan trong việc đưa ra giải pháp.
3.1. Những yếu tố khách quan

1


­ Có sự  đồn kết trong Ban giám hiệu nhà trường; có sự  chỉ đạo nhất qn 
và sự phối kết hợp từ Ban giám hiệu  với giáo viên và Ban đại diện cha mẹ học  
sinh.
3.2. Những yếu tố chủ quan
Trong hoạt động phối hợp với cha mẹ  học sinh chưa có kế  hoạch hoạt  
động cụ thể, chưa có biện pháp để đẩy mạnh kết hợp giữa nhà trường, gia đình  
và xã hội và chưa chú ý đến kiểm tra, đánh giá cơng tác này.
­ Một số  giáo viên chưa nhận thức đúng về  trách nhiệm của nhà trường  
trong cơng tác phối hợp với gia đình nên chưa tích cực chủ  động phối hợp với 
cha mẹ học sinh.
­ Ban đại diện CMHS chưa mạnh dạn, chủ  động thực hiện vai trị của 
mình, nhiều người vì miễn cưỡng nhận nhiệm vụ nên tinh thần hoạt động cịn  
hạn chế.
4. Giải pháp cơng tác.
Thứ nhất. Xây  dựng cơng tác phối hợp với CMHS của nhà trường
­ Xây dựng kế hoạch phối hợp
+ Xây dựng kế  hoạch mang tính cụ  thể, khoa học,  ổn định và tính mục 

đích của hoạt động, hạn chế sự tự phát trong hoạt động.
­ Thống nhất kế hoạch hoạt động với CMHS
+ Kế hoạch hoạt động của cha mẹ học sinh cần cụ thể việc thực hiện các 
nhiệm vụ trọng tâm như tun truyền, phổ biến trong CMHS những chủ trương,  
đường lối của Đảng, của Nhà nước về giáo dục.
+ Kết hợp chặt chẽ  với Ban giám hiệu nhà trường để  cùng thực hiện có  
hiệu quả mục tiêu giáo dục của nhà trường.
  Thứ  2.  Xây dựng và kiểm tra việc thực hiện quy định đối với giáo viên  
chủ nhiệm về cơng tác phối hợp với cha mẹ học sinh.
+ Hiệu trưởng phải chú ý kiểm tra và đánh giá giáo viên chủ  nhiệm thực  
hiện các quy định về phối hợp giữa nhà trường và gia đình. 
+ Phối hợp với CMHS những em cịn hạn chế, khó khăn trong học tập và  
trao đổi với tồn thể  với CMHS nhằm hiểu rõ đặc điểm, hồn cảnh của từng 
học sinh để có biện pháp giáo dục tốt hơn. 
+ Tun truyền những chủ  trương, chính sách về  giáo dục và phổ  biến 
những tri thức khoa học giáo dục giúp cho CMHS thực hiện tốt việc giáo dục  
con em.
+ Huy động sự đóng góp về vật chất, tinh thần của CMHS trong việc thực  
hiện nhiệm vụ giáo dục học sinh và phát triển của nhà trường.


sinh

Thứ  3. Chỉ  đạo giáo viên chủ  nhiệm thực hiện phối hợp với cha mẹ học  

­ Hiệu trưởng trực tiếp chỉ đạo, phân cơng giáo viên chủ nhiệm thực hiện 
phối hợp với cha mẹ học sinh ở từng lớp.
­Tổ  chức sinh hoạt giáo viên chủ  nhiệm thường kỳ  để  nắm bắt tình hình 
và chỉ  đạo kịp thời cơng tác phối hợp.Tăng cường nhận thức cho giáo viên về 
trách nhiệm phối hợp với cha mẹ  học sinh thơng qua các hoạt động như  triển 

khai về  vai trị, nhiệm vụ  của giáo viên chủ  nhiệm; phân cơng trách nhiệm vận 
động cha mẹ học sinh trong một số hoạt động của trường.
Thứ 4. Cải tiến việc họp CMHS
­ Ngồi những nội dung cần phổ  biến chung, giáo viên chủ  nhiệm cần 
phối hợp với Ban đại diện CMHS của lớp tổ chức trao đổi kinh nghiệm giáo dục  
con em.
Sắp xếp việc gặp từng CMHS đến trường vào các thời điểm khác nhau để 
trao đổi về tình hình học tập, rèn luyện của con em họ và thống nhất cha mẹ học  
sinh về phương pháp giáo dục.
­ Nâng cao nhận thức về  giáo dục đối với cha mẹ  học sinh và giúp họ  ý 
thức rằng mình cũng là chủ thể của giáo dục chứ khơng phải là nhà trường; giữa 
nhà trường và CMHS phải có sự  phối hợp chặt chẽ  để  thực hiện tốt việc giáo 
dục học sinh.
 Thứ 5. Bồi dưỡng, nâng cao nhận thức giáo dục cho Ban đại diện CMHS
­ Ban ĐDCM học sinh nhà trường phải được  ổn định  lâu dài.  Việc bầu 
Ban ĐDCMHS phải là người có uy tín, có tinh thần trách nhiệm, có trình độ hiểu  
biết và năng lực hoạt động. 
­ Nâng cao nhận thức giáo dục cho cha mẹ  học sinh bằng cách trao đổi  
kinh nghiệm giáo dục bồi dưỡng tri thức khoa học cho các bậc cha mẹ học sinh  
thơng qua các buổi hội thảo, báo cáo chun đề về giáo dục. 
Thứ 6. Thực hiện phối hợp với Ban ĐDCMHS
­ Chủ  động phối hợp tổ  chức họp cha mẹ học sinh định kỳ, bầu ban đại 
diện ở các lớp và tồn trường. Tạo điều kiện cho Ban đại diện hoạt động cả về 
thời gian và khơng gian.
­ Vận động cha mẹ  học sinh tham gia vào các hoạt động giáo dục của 
trường, giúp nhà trường tổ  chức tốt các hoạt động ngoại khóa như  giáo dục 
truyền thống, hội thao, văn nghệ, các hoạt động ngồi giờ lên lớp. Huy động sự 
đóng góp của Ban đại diện cho một số hoạt động của nhà trường. 
5. Minh chứng kèm theo giải pháp

3


Với các hình thức, biện pháp Hiệu trưởng tổ  chức phối hợp với Ban đại 
diện CMHS trên, trong các năm học qua nhà trường đã đạt được nhiều thành tích 
đáng khích lệ như: 
 ­ Hội CMHS đã tích cực  ủng hộ, tạo điều kiện cho các em học sinh ơn 
luyện và đưa các em tham dự  các cuộc thi cấp huyện, cấp tỉnh. Kết quả  nhà 
trường đạt nhiều giải cấp huyện và đạt giải cấp tỉnh về thi các mơn văn hóa, thi  
chữ  viết đẹp học sinh. Chất lượng đại trà được nâng lên rõ rệt, hàng năm tỉ  lệ 
học sinh  Hồn thành xuất sắc và có thành tích trong học tập, rèn luyện đạt  từ 
55% trở lên, tỉ lệ học sinh lưu ban dưới 1,5%.
­ Hội CMHS các chi hội kết hợp với GVCN các lớp thường xun trao đổi 
thơng tin và giúp GVCN tháo gỡ những khó khăn như động viên, giúp đỡ học sinh  
khó khăn đến trường, khen thưởng học sinh có thành tích trong học tập cũng như 
các phong trào thi đua. 
6. Định hướng phát triển giải pháp cho các năm học tiếp theo (Áp dụng tại  
đơn vị trường Tiểu học Nguyễn Viết Xn)
6.1. Xây dựng một tập thể  nhà trường vững mạnh, tạo uy tín cho phụ 
huynh;  GVCN vừa có năng lực chun mơn vững vàng, vừa nhiệt tình, có tinh  
thần trách nhiệm cao.  
6.2. Tạo mơi trường học tập thân thiện cho học sinh. Tạo sự thoải mái, tin 
tưởng cho phụ huynh khi đến trường, khi gửi con em vào học ở trường, có niềm  
tin vào sự nghiệp giáo dục của nhà trường. 
6.3. Kiểm tra thường xun việc thực hiện cơng tác phối hợp của GVCN 
và Ban đại diện HCMHS. Có biện pháp khắc phục kịp thời những tồn tại, hạn 
chế. Đồng thời cũng động viên khen thưởng kịp thời những thành tích của cá 
nhân phụ huynh, Ban đại diện HCMHS hay GVCN đã đóng góp cho nhà trường. 
7. Đề xuất, kiến nghị: Khơng
XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ

                NGƯỜI LÀM BÁO CÁO

P.HIỆU TRƯỞNG

                Vũ Thị Chín
XÁC NHẬN UBND HUYỆN

                   Nguyễn Thị Tuyết Loan
XÁC NHẬN PHỊNG GIÁO DỤC VÀ 
ĐÀO TẠO


5