Một số biện pháp tổ chức trò chơi dân gian trong hoạt động Đội

Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội.

UBND HUYỆN KRƠNG ANA
PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

            Tên đề tài: “Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian 
trong hoạt động Đội”
            Lĩnh vực: Hoạt động ngồi giờ lên lớp
            Họ và tên tác giả: Phạm Lê Thùy Dun
            Đơn vị:Trường TH Tình Thương

1


Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội.

MỤC LỤC
Tài
 
liệu
 
khảo....................................................................................................21

tham 

Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU
I. Đặt vấn đề:
Kho tàng trị chơi dân gian Việt Nam vơ cùng phong phú và đa dạng, khơng 
phải trị chơi dân gian nào cũng phù hợp với các em học sinh tiểu học, việc lựa  
chọn các trị chơi dân gian cho các em học sinh tiểu học, đưa ra những biện pháp 
để tổ  chức trị chơi dân gian phát huy hiệu quả  là một việc khơng đơn giản. Vì 

vậy, cần lựa chọn các trị chơi và đưa ra cách tổ  chức trị chơi là việc làm hết 
sức cần thiết. Trị chơi phải có luật chơi và cách chơi phải đơn giản, dễ chơi và  
dễ nhớ.
Đối với các em thiếu nhi, trị chơi dân gian là một trong những yếu tố hình 
thành nên bản sắc văn hố dân tộc, là nguồn sữa ni dưỡng thế giới tinh thần, 
là nhịp cầu nối tâm thức các em với mọi bài học về cuộc sống xã hội bởi vì nó 
có sức hấp dẫn, lơi cuốn mạnh mẽ  nhất đối với các em. Tổ  chức cho các em 
chơi các trị chơi dân gian là phương tiện giúp các em phát triển tình cảm, đạo  
đức, tình đồn kết, mở rộng nhận thức, tình u thiên nhiên, u q hương đất 
nước, qua đó góp phần giáo dục các em về truyền thống văn hố của cộng đồng 
các dân tộc Việt Nam.
Tuy nhiên thực tế  tại trường tiểu học, trị chơi dân gian chưa mang lại 
hiệu quả cao, ngun nhân do học sinh được phân chia nhiều độ tuổi khác nhau,  
2


Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội.

mỗi độ tuổi lại có mức độ nhận thức và khả năng chú ý có chủ định khác nhau.  
Việc lựa chọn nhóm trị chơi phù hợp với từng độ tuổi, đối tượng chưa được coi  
trọng. Đặc biệt, trường tiểu học Tình Thương có hơn 99% các em là học sinh 
dân tộc thiểu số, là một trường thuộc vùng đặc biệt khó khăn, vốn tiếng việt  
của các em cịn hạn chế, đặc biệt các em học sinh lớp 1 chưa thành thạo tiếng  
việt, vì thế gặp nhiều khó khăn khi truyền tải nội dung, về cách chơi, luật chơi,  
hơn hết đối tượng học sinh hồn tồn khác biệt với các trường tiểu học khác 
trên địa bàn, khiến việc chọn nhóm trị chơi phù hợp với các em học sinh lại càng 
khó khăn hơn. 
Với vai trị là giáo viên Tổng phụ  trách Đội, hằng ngày tiếp xúc với các  
em, tơi ln tìm hiểu nhu cầu khi chơi  ở các em học sinh qua các tiết sinh hoạt  
ngoại khóa và tơi đã bắt đầu tìm tịi, nghiên cứu để  lựa chọn các trị chơi dân  

gian cho các em tham gia chơi sao cho phù hợp, để  giúp các em phát triển tồn 
diện, giữ  gìn bản sắc văn hóa dân tộc, rèn luyện sức khỏe, sự  khéo léo và phát 
huy tính nhạy cảm, tư duy tồn diện qua các trị chơi dân gian, vì vậy tơi đã chọn  
đề tài: "Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội”
II. Mục đích (mục tiêu) nghiên cứu:
Nghiên cứu một số biện pháp tổ chức trị chơi trong hoạt động Đội nhằm 
phát triển nhân cách, đạo đức và lối sống cho các em khi tham gia hoạt động vui 
chơi trong hoạt động đội.
Tạo sân chơi lành mạnh cho các em, tránh các tệ nạn xã hội trong trường 
học. Thu hút đơng đảo các em học sinh tham gia các hoạt động tập thể và hướng  
đến mục tiêu  “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”  mà ngành 
giáo dục phát động.
 Qua đó giúp các em thiếu nhi phát triển tồn diện về kĩ năng sống, kĩ năng  
giao tiếp. Ngồi ra trị chơi dân gian cịn giáo dục các em tính nhanh nhẹn, phát 
triển khả năng tư  duy sáng tạo và trị chơi dân gian cịn giúp các em có sự  đồn  
kết, gần gũi với thầy cơ và bạn bè.
Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. Cơ sở lí luận của vấn đề:
Trị chơi dân gian là một loại hình nghệ  thuật chứa đựng cả  nền văn hố 
dân tộc độc đáo của người Việt Nam. Là di sản vốn q của dân tộc, nó được 
kết thành từ q trình lao động và sinh hoạt của cha ơng ta thời xưa để lại. Đặc  
biệt đối với trẻ  em, trị chơi dân gian được coi như  là một bài thuốc bổ  não,  
nómang lại cho trẻ thơ nhiều điều thú vị và bổ ích.
3


Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội.

Hướng đến mục tiêu: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” 
đưa trị chơi dân gian vào nhà trường là điều hết sức cần thiết, khơng chỉ  góp  

phần rèn luyện sức khỏe, rèn luyện kĩ năng  ứng xử, kĩ năng giao tiếp, kĩ năng  
làm việc mà cịn kích thích học sinh học tập tốt, sau những giờ  học tập căng  
thẳng, mệt nhọc cần động não thì trị chơi dân gian chính là “Thuốc bổ”, là món 
ăn tinh thần, bổ ích, sảng khối để  cho các em giảm bớt sự  căng thẳng, có tinh 
thần học tập thoải mái và cởi mở, học sinh thân thiện hơn bởi những trị chơi dí 
dỏm, hài hước thể hiện sự tương tác khi chơi.
Trị chơi dân gian được gắn liền với mơi trường sống. Nó thường đơn giản,  
dễ chơi, vật dụng dễ tìm, khơng tốn tiền, dễ tổ chức trong khơng gian hẹp như: 
Góc sân trường học, trong lớp, trong các phong học đa chức năng… Tất cả  các 
trị chơi đều cùng mục đích rèn luyện sức khỏe, trí thơng minh, sự nhanh tay, tinh  
mắt và có sự sáng tạo khéo léo để học sinh phát triển tồn diện về mọi mặt.
 Trị chơi dân gian là trị chơi có tính giáo dục cao đối với tất cả các em học 
sinh nói chung. Trị chơi dân gian cịn giúp các em thiếu nhi cảm thấy vui vẻ và 
sáng khối hơn trong và ngồi giờ học.
  Thơng qua các trị chơi dân gian mà các em được tham gia sinh hoạt vui  
chơi, trị chơi dân gian cịn giáo dục cho các em học sinh niềm tự hào về truyền 
thống, tự hào về bản sắc dân tộc Việt Nam.
Việc tham gia trị chơi giúp các em phát triển thêm về kĩ năng sống, kĩ năng  
giao tiếp và phát triển tồn diện về khả năng tăng cường các mơn học: tiếng việt  
tốn..., khả năng phát triển tư duy, sáng tạo…Tạo cho học sinh húng thú vào các 
buổi học để có được: “Mỗi ngày đến người là một ngày vui” ngồi ra thơng qua 
việc tham gia các trị chơi giáo viên cịn có mối quan hệ  chặt chẽ  hơn đối với 
tổng phụ  trách Đội, có thêm nhiều kĩ năng tổ  chức hoạt động vui chơi cho các 
em tham gia sinh hoạt tập thể trong hoạt động đội, giúp cha mẹ học sinh có cái 
nhìn tích cực hơn và n tâm hơn khi thấy con em mình có một mơi trường giáo 
dục lành mạnh.
II. Thực trạng vấn đề:
Trường tiểu học Tình Thương đóng trên địa bàn xã Dray Sáp, học sinh 
thuộc 3 bn: Bn Tr, bn Tr B và bn KaLa. Là trường thuộc vùng sâu,  
vùng xa, vùng đặc biệt khó khăn của huyện Krơng Ana. Năm học nào trường 

cũng có hơn 99% các em là học sinh dân tộc thiếu số. Hằng năm, hoạt động Đội 
được nhà trường quan tâm, lực lượng thanh niên trong nhà trường nhanh nhẹn 
nên việc tổ  chức sinh hoạt trị chơi dân gian và các hoạt động khác gặp nhiều 
thuận lợi, cơng tác tổ  chức trị chơi dân gian cũng từ  đó mà dần dần trở  nên có 
4


Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội.

hiệu quả  hơn so với các năm học trước. C ác em học sinh đang  ở  độ  tuổi từ  6 
đến 10 tuổi, đây là độ  tuổi ham thích sự  vui nhộn, thích khám phá những điều  
mới lạ  vì thế  trị chơi dân gian chính là cơ  hội cho các em khám phá sự  mới lạ 
hằng ngày mà các em ao ước, tham gia trị chơi khơng chỉ phát triển về thể chất,  
tính nhanh nhẹn, sáng tạo mà đây là cơ  hội để  các em đồn kết, gần gũi với 
nhau, đồng thời cịn được tăng cường mơn tiếng Việt và các mơn học khác cho 
mình. 
Bên cạnh những thuận lợi, qua q trình tổ  chức trị chơi dân gian cho các  
em gặp khá nhiều trở ngại, vì các em học sinh là người dân tộc thiếu số  nên kĩ  
năng giao tiếp chưa tự  tin, các em cịn rụt rè, nhút nhát. Một số  nhóm các em 
chưa thuần thục các động tác chơi, phụ thuộc nhiều vào phong tục tập qn của  
địa phương, cách chỉ đạo của nhóm trưởng chưa cụ thể, dứt khốt, các em chưa 
biết phối hợp để  chơi cùng nhau. Tổng phụ  trách Đội và anh chị  phụ  trách các 
lớp chưa được tập huấn về  nội dung này nên chưa có nhiều kinh nghiệm cũng 
như kĩ năng để tổ chức sinh hoạt trị chơi dân gian. Tổng phụ trách Đội, các giáo 
viên chú nhiệm là các (anh) chị  phụ  trách chưa có nhiều vốn tiếng dân tộc nên 
đơi lúc cịn gặp nhiều khó khăn trong giao tiếp với các em học sinh nhất là học 
sinh lớp 1 các em chưa nói thơng thạo tiếng Việt dẫn đến học sinh khơng hiểu,  
hoặc hiểu chậm khi truyền tải nội dung về trị chơi. Anh chị  phụ  trách của các 
lớp chưa hiểu hết vai trị và ý nghĩa của các trị chơi, nhiều khi cịn xem nhẹ việc  
tổ chức và tham gia sinh hoạt với các em.

Nhằm giúp cho việc nghiên cứu đề  tài mang tính khả  thi ,  trước khi thực 
hiện đề  tài, ngay từ  đầu năm học 2016­2017 tơi đã tiến hành khảo sát tồn bộ 
học sinh tại trường với những câu hỏi như:  Em hãy khoanh trịn vào câu trả lời 
mà em lựa chọn:
Câu 1: Em có thích trị chơi dân gian khơng?
A. u thích.
B. Bình thường
C. Khơng u thích
Câu 2: Em có thường xun chơi các trị chơi dân gian hay ko ?
A. Thường xun
B. Thỉnh thoảng
C. Khơng chơi
Câu 3: Em có tự tin mình hiểu về truyền thống văn hóa dân tộc Việt Nam 
khơng?
A. Tự tin
5


Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội.

B. Bình thường
C. Khơng tự tin
Sau khi khảo sát tơi thu được kết quả như sau:
Câu hỏi
Kết quả
A (%)
B (%)
Câu 1
35 %
50 %

Câu 2
20 %
65 %
Câu 3
25 %
45 %

C (%)
15 %
15 %
30%

III. Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề:
    Kho tàng trị chơi dân gian Việt Nam rất phong phú và đa dạng. Vì vậy, 
việc lựa chọn và đưa ra các trị chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi, với đối tượng 
của các em là một việc làm khơng đơn giản chút nào. Vì thế, trước khi tổ chức 
trị chơi dân gian cho các em ở cấp liên đội tơi thường cân nhắc kĩ lưỡng để lựa  
chọn và đưa ra các trị chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi của các em, có nghĩa là 
trị chơi dân gian phải dễ chơi, vật dụng dễ làm, dễ  kiếm và trị chơi phải phù 
hợp với khơng gian đễ tổ chức chơi. Qua trị chơi, phải giáo dục cho các em về 
mặt tình cảm, đạo đức và lối sống. Căn cứ  vào thực tế  của trường, đối tượng  
học sinh, bản thân tơi đã đúc kết được một số kinh nghiệm, trong việc lựa chọn  
trị chơi theo từng nhóm và cách chơi, luật chơi của từng trị chơi cụ thể như sau:
1.Tham mưu, lập kế hoạch, tập huấn cho anh ch ị ph ụ trách, ban chấp 
hành liên, chi đội.
­ Dựa vào kế  hoạch năm học, kế  hoạch của hội đồng Đội cũng như  kế 
hoạch của nhà trường, tham mưu, lập kế  hoạch từ  đầu năm học về  việc lồng 
ghép tổ  chức các trị chơi dân gian vào các buổi chào cờ, sinh hoạt ngoại khóa, 
các ngày lễ lớn, ngày hội của Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh...triển khai 
đến các lớp các em học sinh trong tồn trường, lập kế hoạch dài hạn xun suốt 

trong 1 năm học, kế hoạch chung hạn theo kế hoạch bổ sung mới nhất c ấp trên 
triển khai.
­ Lên kế hoạch tham mưu để phối kết hợp với các tổ chức trong ngồi nhà 
trường: Trong nhà trường giữa Đồn – Đội, Đội – Nhà trường, ngồi nhà trường:  
Đồn xã, UBND xã – Nhà trường, hội đồng Đội huyện – Nhà trường... để mang 
lại hiểu quả tốt nhất. 
­ Mỗi năm học lên kế  hoạch tổ  chức tập huấn ít nhất 2 lần cho ban chấp  
hành liên, chi đội, cho anh chị  phụ  trách các lớp, trong đó hướng dẫn về  cách 
triển khai,tổ chức đánh giá các trị chơi dân gian trong nhà trường. 
6


Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội.

2. Lựa chọn trị chơi phù hợp với đối tượng học sinh.
­ Đối với các em học sinh khối 1,2 (6­7 tuổi) giao tiếp của các em cịn gặp  
nhiều hạn chế, hành động, phản xạ  cịn chậm, rụt rè, thiếu tự  tin nên lựa chọn  
các trị chơi đơn giản, dễ hiểu, dễ thực hiện.
Ví dụ: Trị chơi kéo co, bịt mắt bắt dê...
­ Đối với các em học sinh khối 3,4,5 (8­10 tuổi) độ  tuổi này học sinh có sự 
nhanh nhẹn, linh hoạt cao, vì thế u cầu độ khó ở các trị chơi cao hơn, trị chơi 
cũng vì thế mà phong phú về hình thức hơn.
Ví dụ: Trị chơi cướp cờ, ơ ăn quan, nhảy dây....
3. Chia nhóm trị chơi, giới thiệu một số trị chơi dân gian
­ Trị chơi dân gian được chia làm 2 nhóm: Nhóm trị chơi vận động, sáng 
tạo và nhóm trị chơi học tập
3.1 Nhóm trị chơi vận động, sáng tạo:  là nhóm trị chơi theo chủ  đề 
nhằm phát triển trí lực, giáo dục thể chất, là hoạt động có ý thức, nhằm để  đạt  
được những kết quả, những mục đích có điều kiện đã được đặt ra, trong khi 
thực hiện nhiệm vụ của trị chơi, mỗi người trong từng vai trị của mình phải sử 

dụng   các   hoạt   động   như:   Đi,   chạy,   nhảy,   ném,   vỗ,   đập,   leo,   mang   vác,   bị 
trườn...Nhóm trị chơi vận động, sáng tạo được tổ  chức ở một khơng gian rộng  
rãi, thống đãng, đặc biệt phải an tồn và phù hợp với trị chơi, để  tổ  chức các 
trị chơi thuộc nhóm trị chơi này cần quảng thời gian tầm vài tiếng đến 1 buổi  
tùy theo thời lượng của trị chơi khác nhau mà thơi gian tổ chức cũng khác nhau,  
tùy theo từng độ tuổi, đối tượng học sinh mà triển khai trị chơi cho phù hợp. Ví 
dụ: Các em học sinh khối 1,2,3 tham gia trị chơi với mức độ  đơn giản, u cầu  
về độ  khó thấp hơn các em học sinh khối 4,5. Tơi xin đưa ra một số  trị chơi ở 
phần nội dung này như sau:
*Trị chơi: Cướp cờ.
 ­ Mục đích: 
+ Luyện khả năng nhận biết về mục tiêu và ý nghĩa của trị chơi.
+ Rèn luyện khả năng nhanh nhẹn, tính kỷ luật, đồn kết đồng đội.
­ Vật liệu sử dụng: Cờ.
­ Cách chơi và luật chơi:  Chia tập thể chơi thành hai đội, có số lượng bằng  
nhau mỗi đội có từ  5­6 bạn, đứng hàng ngang  ở  vạch xuất phát của đội mình. 
Đếm theo số thứ tự 1,2,3,4,5… các bạn phải nhớ số của mình. 
7


Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội.

Khi quản trị gọi tới số  nào thì số  đó của hai đội nhanh chóng chạy đến 
vịng và cướp cờ.
 Khi quản trị gọi số nào về thì số  đó phải về, một lúc quản trị có thể  gọi 
hai ba bốn số.

Hình 1: Lớp 4A2 chơi trị chơi cướp cờ
trong tiết sinh hoạt ngồi giờ lên lớp
Khi đang cầm cờ nếu bị bạn vỗ vào người, thì sẽ thua cuộc.

Khi lấy được cờ  chạy về  vạch xuất phát của đội mình khơng bị  đội bạn 
vỗ vào người thì thắng cuộc.
Khi có nguy cơ bị vỗ vào người thì được phép bỏ  cờ xuống đất để  chánh 
bị  thua, số  nào vỗ  số  đó khơng được vỗ  vào số  khác. Nếu bị  số  khác vỗ  vào 
khơng thua, số  nào bị  thua rồi “bị  chết” quản trị khơng gọi số  đó chơi nữa.
          Người chơi khơng được ơm, giữ nhau cho bạn cướp cờ.
Người chơi tìm cách lừa đối phương để  lấy cờ  về, lựa chọn sân bải phù 
hợp để chánh nguy cơ, cờ ra khỏi vịng trịn, để  cờ lại vịng trịn chỉ được cướp  
cờ trong vịng trịn, khoảng cách cờ đến hai đội bằng nhau.
 *Trị chơi: Ơ ăn quan
­  Mục đích:  
        + Giáo dục các em thiếu nhi tính sáng tạo, cách thức tính tốn, tạo sự gần 
gũi và đồn kết cho các em học sinh.
­ Vật liệu sử dụng: Các viên đá, sỏi hoặc các vật liệu nhỏ.
­ Cách chơi, luật chơi:
8


Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội.

       Cách sắp xếp qn:  Bao gồm 10 ơ vng (ơ dân) và 2 ơ bán nguyệt (ơ qua) ơ  
dân được sắp xếp thành 5 ơ vng đối xứng nhau mỗi ơ vng có 5 dân, mỗi ơ 
quan có 1 qn, chơi sẽ dùng tất cả số qn trong một ơ có qn bất kì do người  
đó chọn trong số 5 ơ vng của mình để lần lượt rải vào các ơ, mỗi ơ 1 qn, bắt  
đầu từ ơ gần nhất và có thể rải ngược hay xi chiều kim đồng hồ tùy ý.

Hình 2: Lớp 5A1 chơi trị chơi ơ ăn quan 
trong tiết sinh hoạt ngồi giờ lên lớp
Khi rải hết qn cuối cùng, tùy tình huống mà người chơi sẽ  phải xử  lý 
tiếp như sau:  Nếu liền sau đó là một ơ vng có chứa qn thì tiếp tục dùng tất  

cả số qn đó để rải tiếp theo chiều đã chọn. Trường hợp ăn qn, nếu liền sau  
đó là một ơ trống (ơ dân) rồi đến một ơ có chứa qn (khơng phân biệt ơ quan 
hay ơ dân thì người chơi sẽ được ăn tất cả số qn trong ơ đó. Số  qn bị ăn sẽ 
được loại ra khỏi bàn chơi để  người chơi tính điểm khi kết thúc. Cịn đối với 
trường hợp ăn liên tiếp, nếu liền sau ơ có qn đã bị  ăn lại là một ơ trống rồi  
đến một ơ có qn thì người chơi có qn ăn tiếp qn ở ơ này. Nếu lại tiếp tục  
một ơ trống rồi đến ơ có qn thì người chơi có quyền ăn tiếp qn của các ơ.  
Đối với trường hợp mất lượt, nếu liền sau đó là ơ quan (có qn hoặc khơng có 
qn) hoặc 2 ơ trống trở  lên hoặc sau khi vừa ăn thì người chơi bị  mất lượt và 
quyền đi tiếp thuộc về đối phương.         
 Khi kết thúc tồn bộ dân và quan ở 2 ơ quan đã bị ăn hết. Trường hợp hai  
ơ quan đã ăn hết nhưng vẫn cịn qn trong những ơ vng thì qn trong những 
ơ vng phía bên nào coi như  thuộc về người chơi bên  ấy, lúc này được gọi là 
“Hết quan tồn dân kéo về”. 
9


Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội.

*Trị chơi: Nhảy bao bố.
­ Mục đích: 
+ Rèn luyện kỹ năng giữ thăng bằng, khả năng bật nhảy và sự phối hợp 
động tác trong vận động.
­ Vật liệu sử dụng: Dây làm đích, bao bố                            
        ­  Cách chơi luật chơi:

Hình 3: Khối 3,4,5 chơi trị chơi nhảy bao bố nhân dịp lễ 30/4­1/5.
Mỗi người chơi chia làm 1 đội, mỗi đội có một ơ hàng dọc để  nhảy và có 
hai lằn mức một xuất phát và một mức đích. Mỗi đội xếp thành một hàng dọc. 
Người chơi bước vào trong bao bố hai tay giữ lấy miệng bao. Sau khi nghe 

lệnh “xuất phát” người chơi bắt đầu nhảy đến đích rồi lại quay trở  lại mức  
xuất phát. Đội nào về trước đội đó thắng.
Người chơi nào nhảy trước hiệu lệnh xuất phát là phạm luật, người nhảy  
chưa đến mức quy định mà quay lại cũng phạm luật.
     *Trị chơi: Nhảy dây
     ­ Mục đích: 
+ Rèn luyện kỹ năng thăng bằng, khả năng bật nhảy, sự  đồn kết tập thể, 
giúp cơ thể khỏe mạnh, tốt cho tim mạch và phát triển cơ bắp.      
      ­  Vật liệu sử dụng: Dây nhảy.    
      ­  Cách chơi và luật chơi:
10


Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội.

Dụng cụ chơi là một cuộn dây thừng có chiều dài bằng 2 đến 4 lần sải cánh  
tay tùy theo nhảy đơn, đơi hoặc nhảy tập thể. 

Hình 3,4: Khối 3 chơi trị chơi nhảy dây đơn, nhảy đơi
Nhảy đơn là tự  mình quăng dây rồi nhảy.  Hai tay người chơi cầm 2 đầu 
dây, dang rộng tay, dây để sau lưng. Người chơi vừa quay hai tay cầm dây vừa  
nhảy thẳng chân sao cho dây đi qua đầu rồi đi qua chân.
Người chơi cứ tiếp tục nhảy đúng theo số lần quy định của cuộc chơi. Nếu 
vướng dây thì bị phạt.
Ngồi ra, có thể  chơi nhảy cặp đơi. Hai người chơi quay mặt vào nhau, một  
người cầm dây như  cách chơi có 1 người và quay dây sao cho dây qua đầu và 
chân cả hai người      
 
 Nhảy tập thể: là có 2 người đứng 2 đầu cầm dây quăng, một người hoặc 
có thể cả hai ba người nhảy lựa chiều cùng vào rồi nhảy theo chiều dây quăng.  

Nếu bị  vấp tức là phạm lỗi thì phải ra thay cho người cầm dây để  trò chơi cứ 
thế tiếp tục.

11


Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội.

Hình 5: Khối 3 chơi trị chơi nhảy dây tập thể
3.2 Nhóm trị chơi học tập:  Là nhóm trị chơi có định hướng rõ ràng, là 
một hình thức học tập hiểu quả, thơng qua trị chơi để  ơn tập, củng cố, rèn  
luyện kiến thức mơn học một cách nhẹ nhàng, dễ dàng vượt qua khó khăn trong  
học tập, sử dụng hợp lý các trị chơi học tập với nhu cầu vui chơi của học sinh  
có tác dụng nâng cao hứng thú với giờ  học và phát triển tính tích cực trong giờ 
học... Nhóm trị chơi học tập có thể  tổ  chức trong nhiều khơng gian khác nhau  
tùy thuộc vào tính chất của trị chơi, có thể    khơng gian lớp học, sân trường... 
đảm bảo an tồn phù hợp với trị chơi. Các em học sinh khối 1,2,3 sẽ  chơi trị  
chơi với u câu và mức độ đơn giản, có độ khó thấp hơn các em học sinh khối 
4,5.  Thời gian tổ  chức troc hơi học tập có thể  tổ  chức lồng ghép vào các buổi  
sinh hoạt lớp, sinh hoạt Đội... sau đây tơi xin đưa ra một số trị chơi thuộc nhóm  
trị chơi này như sau:
*Trị chơi: Chi chi chành chành
 

 ­  Mục đích:

+  Giúp các em phát triển khả năng đọc và phát âm, đồng thời giáo dục các 
em tính nhanh nhẹn và khéo léo.
­  Cách chơi: Để các em học sinh x tay ra, cịn bạn giơ một ngón tay trỏ 
ra đặt vào lịng bàn tay đó, tất cả  cùng đọc bài “chi chi chành chành”. Đến chữ 

“hu hu”, “ập” trẻ  nắm tay lại thật nhanh, cịn bạn thì rút tay thật nhanh, ai rút  
khơng kịp thì phải x tay cho người khác chơi .

 
Hình 6: Tổ chức chơi trị chơi chi chi chành chành cho tập thể các khối lớp 
trong nhà trường vào tiết sinh hoạt ngồi giờ lên lớp.
12


Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội.

 Lời 1:                                        Lời 2
    Chi chi chành chành             Chi chi chành chành                   Sáo nằm gốc mít     
     Nhớ rút cho nhanh              Chim oanh học nói                       Khóc mẹ hu hu !   
    Tay x ngón đặt                 Khỉ già múa rối
     Miệng đặt mắt nhìn            Chó sói đuổi bị 
     Đi trốn đi tìm                      Rùa nhảy khỏi hồ           
     Ú tim ồ ập !                       Bắt cị ăn thịt                                                             
4. Dựa vào cách chơi truyền thống, thay đổi làm mới trị chơi.
Bản thân tơi khi áp dụng cách chơi truyền thống cảm thấy học sinh dễ 
nhàm chán, chưa thực sự hứng thú và số  lượng tham gia khơng được như  mong 
muốn vì vậy tơi tiếp tục nghiên cứu, đổi mới phương pháp để  gây sự hứng thú, 
hấp dẫn hơn, từ đó học sinh tham gia hiệu quả hơn, vì vậy ở 2 nhóm trị chơi tơi  
đã đổi mới một số phương pháp, vật liệu trị chơi như sau:
4.1 Nhóm trị chơi vận động, sáng tạo:
*Trị chơi: Cướp cờ:
 ­  Mục đích khi thay đổi làm mới trị chơi:
  +   Luyện   khả   năng   nhận   biết   về   mục   tiêu   và   ý   nghĩa   của   trị   chơi.
         Rèn luyện khả năng nhanh nhẹn, tính kỷ luật, đồn kết đồng đội.
  + Ơn luyện kiến thức các mơn học: Tiếng việt, tốn…

­ Vật liệu sử dụng: Cờ được thay bằng học sinh.
­ Cách chơi và luật chơi:    Chia tập thể  chơi thành hai đội, có số  lượng 
bằng nhau mỗi đội có từ  5­6 bạn, đứng hàng ngang  ở  vạch xuất phát của đội  
mình. Đếm theo số thứ tự 1,2,3,4,5… các bạn phải nhớ số của mình. 
 Quản trị ra câu hỏi bất kỳ liên quan đến kiến thức mơn học (tốn, tiếng 
việt…) thành viên có số bất kỳ của hai đội chơi trả lời câu hỏi, trả lời đúng thì  
nhanh   chóng   chạy   đến   vòng   và   cướp   cờ   về   đội   của   mình.
          Khi quản trị gọi số  nào về  thì số  đó phải về, một lúc quản trị có thể  ra 
nhiều câu hỏi các thành viên thay nhau trả  lời để  tăng số  lượng tham gia cướp 
cờ.

13


Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội.

Với trị chơi này khi chưa được thay đổi làm mới cách chơi, trị chơi thuộc  
nhóm trị chơi vận động, sáng tạo. Tuy nhiên khi thêm phần câu hỏi để ơn luyện 
kiến thức, trị chơi vừa có thể thuộc nhóm trị chơi học tập vừa thuộc nhóm trị 
chơi vận động, sáng tạo.
*Trị chơi: Ơ ăn quan
­  Mục đích khi thay đổi làm mới trị chơi:
        + Giáo dục các em thiếu nhi tính sáng tạo, cách thức tính tốn, tạo sự gần  
gũi và đồn kết cho các em học sinh.
  + Tăng số học sinh tham gia (làm qn cờ) địi hỏi học sinh ln phải linh  
động và phản ứng nhanh nhẹn.
­ Vật liệu sử dụng: 
+ Qn cờ  được sử  dụng từ  các viên đá, sỏi hoặc các vật liệu nhỏ  được  
thay bằng chính các em học sinh.
+ Áo, dây ruy băng đeo tay (người điều khiển, người làm cờ  phải khác  

màu)
­ Cách chơi, luật chơi:
Học sinh làm người điều khiển qn cờ  và học sinh là những qn cờ  sẽ 
được trang bị dây ruy băng đeo tay hoặc áo màu khác nhau để dễ phân biệt
         Cách sắp xếp qn:  Bao gồm 10 ơ vng (ơ dân) và 2 ơ bán nguyệt (ơ 
quan) ơ dân được sắp xếp thành 5 ơ vng đối xứng nhau mỗi ơ vng có 5 dân  
(5 em học sinh), mỗi ơ quan có 1 qn (1 em học sinh), người điều khiển qn cờ 
khi chơi sẽ dùng tất cả số trong một ơ có qn bất kì do người đó chọn trong số 
5 ơ vng của mình để lần lượt di chuyển vào các ơ, mỗi ơ 1 qn, bắt đầu từ ơ  
gần nhất và có thể di chuyển ngược hay xi chiều kim đồng hồ tùy ý.
Khi di chuyển hết qn cuối cùng, tùy tình huống mà người điều khiển sẽ 
phải xử  lý tiếp như sau:  Nếu liền sau đó là một ơ vng có chứa qn thì tiếp  
tục dùng tất cả số qn đó để di chuyển tiếp theo chiều đã chọn. Trường hợp ăn 
qn, nếu liền sau đó là một ơ trống (ơ dân) rồi đến một ơ có chứa qn (khơng 
phân biệt ơ quan hay ơ dân thì người chơi sẽ được ăn tất cả số qn trong ơ đó.  
Số  qn bị  ăn sẽ  được loại ra khỏi bàn chơi để  người chơi tính điểm khi kết 
thúc. Cịn đối với trường hợp ăn liên tiếp, nếu liền sau ơ có qn đã bị  ăn lại là 
một ơ trống rồi đến một ơ có qn thì người chơi có qn ăn tiếp qn ở ơ này. 
Nếu lại tiếp tục một ơ trống rồi đến ơ có qn thì người chơi có quyền ăn tiếp 
qn của các ơ. Đối với trường hợp mất lượt, nếu liền sau đó là ơ quan (có qn 
14


Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội.

hoặc khơng có qn) hoặc 2 ơ trống trở lên hoặc sau khi vừa ăn thì người chơi bị 
mất lượt và quyền đi tiếp thuộc về đối phương.         
 Khi kết thúc tồn bộ dân và quan ở 2 ơ quan đã bị ăn hết. Trường hợp hai  
ơ quan đã ăn hết nhưng vẫn cịn qn trong những ơ vng thì qn trong những 
ơ vng phía bên nào coi như  thuộc về người chơi bên  ấy, lúc này được gọi là 

“Hết quan tồn dân kéo về”. 
*Trị chơi: Nhảy bao bố.
­ Mục đích khi thay đổi, làm mới trị chơi: 
  + Rèn luyện kỹ  năng giữ  thăng bằng, khả  năng bật nhảy và sự  phối hợp 
động tác trong vận động.
+ Giáo dục tinh thần đồng đội của người chơi.
­ Vật liệu sử dụng: Dây làm đích, bao bố                            
        ­  Cách chơi luật chơi:
Người chơi chia làm hai đội trở  lên thơng thường thì từ  hai đến ba đội, 
mỗi đội có 2,3 thành viên tham gia chơi hoặc nhiều hơn, tuy nhiên phải có số 
người tham gia bằng nhau. Mỗi đội có một ơ hàng dọc để  nhảy và có hai lằn 
mức một xuất phát và một mức đích. Mỗi đội xếp thành một hàng dọc. 
Người đứng đầu bước vào trong bao bố hai tay giữ lấy miệng bao. Sau khi  
nghe lệnh xuất phát người đứng đầu mỗi đội mới nhảy đến đích rồi lại quay trở 
lại mức xuất phát đưa bao cho người thứ  2. Khi nào người thứ  nhất nhảy về 
đến đích thì người thứ 2 tiếp theo mới bắt đầu nhảy. Cứ như vậy lần lượt đến 
người cuối cùng. Đội nào về trước đội đó thắng.
Người chơi nào nhảy trước hiệu lệnh xuất phát là phạm luật, người nhảy  
chưa đến mức quy định mà quay lại cũng phạm luật. Nhảy chưa đến đích mà bỏ 
bao ra cũng phạm luật và có thể bị loại khỏi cuộc chơi.
  

*Trị chơi: Nhảy dây
 ­ Mục đích sau khi thay đổi, làm mới trị chơi

    +  Rèn luyện kỹ năng thăng bằng, khả năng bật nhảy, sự đồn kết tập thể,  
giúp cơ thể khỏe mạnh, tốt cho tim mạch và phát triển cơ bắp.     
     +  Rèn luyện kĩ năng nghe nhạc, đếm nhịp. 
      ­  Vật liệu sử dụng: Dây nhảy, loa nhạc (các dụng cụ hỗ trợ âm thanh), file  
nhạc (nhạc thiếu nhi, nhạc sôi động, nhạc Đội…)

      ­   Cách chơi và luật chơi:
15


Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội.

Dụng cụ chơi là một cuộn dây thừng có chiều dài bằng 2 đến 4 lần sải cánh  
tay tùy theo nhảy đơn, đơi hoặc nhảy tập thể. 
Nhảy đơn: Khi bắt đầu có tín hiệu âm thanh được bật lên, người chơi tự 
mình quăng dây rồi nhảy. Hai tay người chơi cầm 2 đầu dây, dang rộng tay, dây 
để sau lưng. Người chơi vừa quay hai tay cầm dây vừa nhảy thẳng chân sao cho 
dây đi qua đầu rồi đi qua chân theo đúng nhịp của bài nhạc.
Người chơi cứ  tiếp tục nhảy đúng nhịp và đúng quy định cho đến hết bài. 
Nếu vướng dây thì bị phạt.                   
Ngồi ra, có thể chơi nhảy cặp đơi. Hai người chơi quay mặt vào nhau, một  
người cầm dây như  cách chơi có 1 người. Tương tự  nhảy đơn, khi có tín hiệu 
âm thanh người cầm dây bắt đầu quăng dây, quay dây sao cho dây qua đầu và 
chân cả hai người. Nhảy liên tục theo nhịp và theo quy định cho đến hêt bài.
 
 Nhảy tập thể: là có 2 người đứng 2 đầu cầm dây quăng, một người hoặc 
có thể cả hai ba người nhảy lựa chiều cùng vào rồi nhảy theo chiều dây quăng.  
Nếu bị  vấp tức là phạm lỗi thì phải ra thay cho người cầm dây để  trị chơi cứ 
thế tiếp tục. Tương tự như 2 cách nhảy trên (nhảy đơn, đơi) nhảy theo nhịp bài 
nhạc đến hết bài và đúng quy định
­ Ở cả 3 cách chơi có thể phối nhạc với tốc độ  khác nhau trong 1 bài nhạc 
(khơng q nhanh cũng khơng q chậm) nhằm luyện tập phản  ứng linh hoạt  
cho học sinh, khơng gây nhàm chán cũng như tạo được hứng thú khi tham gia trị  
chơi.
Với trị chơi này khi chưa được thay đổi làm mới cách chơi, trị chơi thuộc  
nhóm trị chơi vận động, sáng tạo. Tuy nhiên u cầu thực hiện theo nhạc để rèn  

khả năng nghe nhạc, đếm nhip. Trị chơi vừa có thể thuộc nhóm trị chơi học tập  
vừa thuộc nhóm trị chơi vận động, sáng tạo.
4.2 Nhóm trị chơi học tập:
*Trị chơi: Chi chi chành chành
­  Mục đích sau khi thay đổi, làm mới trị chơi  
+ Giúp các em phát triển khả  năng đọc và phát âm, đồng thời giáo dục các 
em tính nhanh nhẹn và khéo léo.
+ Rèn luyện kĩ năng nghe nhạc, đếm nhịp. 
­ Vật liệu sử dụng: loa nhạc (các dụng cụ hỗ trợ âm thanh), file nhạc (nhạc 
vè, nhạc đọc thơ…)
16


Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội.

­  Cách chơi: Để các em học sinh x tay ra, cịn bạn giơ một ngón tay trỏ ra 
đặt vào lịng bàn tay đó, khi nghe tín hiệu bài nhạc phát ra, tất cả  cùng đọc bài 
“chi chi chành chành”. Theo nhịp của bài nhạc. Đến chữ  “hu hu”, “ập” trẻ nắm 
tay lại thật nhanh, cịn bạn thì rút tay thật nhanh, ai rút khơng kịp thì phải x tay  
cho người khác chơi.
          Lời 1:                                        Lời 2
    Chi chi chành chành             Chi chi chành chành                   Sáo nằm gốc mít     
     Nhớ rút cho nhanh              Chim oanh học nói                       Khóc mẹ hu hu!   
    Tay x ngón đặt                 Khỉ già múa rối
     Miệng đặt mắt nhìn            Chó sói đuổi bị 
     Đi trốn đi tìm                      Rùa nhảy khỏi hồ           
     Ú tim ồ ập !                       Bắt cị ăn thịt       
                                                      
5. Sử  dụng cơng nghệ  thơng tin, đa phương tiện vào các trị chơi dân 
gian.

­ Sử dụng trình chiếu trên máy tính áp dụng vào việc khảo sát các câu hỏi,  
nắm được thơng tin để áp dụng tổ chức các trị chơi dân gian mang lại hiệu quả 
hơn.
­ Dử  dụng cơng nghệ  thơng tin, đa phương tiện để  trình chiếu các video,  
dùng âm nhạc dân gian, làn điệu dân ca kết hợp vào trị chơi để học sinh vừa có  
thể  chơi trị chơi vừa biết thêm được 1 số  nét văn hóa âm nhạc dân tộc, đồng 
thơi tăng thêm sự  thích thú, mới mẻ  thu hút học sinh tham gia vào các trị chơi  
dân gian hơn.
6. Lồng ghép các trị chơi đân gian thơng qua hoạt động ngồi giờ  lên 
lớp, hoạt động Đội trong nhà trường.
+ Dựa vào kế hoạch năm học của phịng giáo dục, hội đồng Đội và của nhà 
trường, phối hợp lồng ghép tổ  chức trị chơi dân gian vào các ngày lễ  lớn trong  
năm học, như  ngày lễ  nhân dịp ngày thành lập qn đội nhân dân Việt nam  
(22/12), ngày thành lập Đồn (26/3), ngày giải phóng Miền Nam, thống nhất đất 
nước – Quốc tế  lao động (30/4­1/5)... hoặc tổ  chức trị chơi dân gian vào các 
ngày hội của Đội như ngày hội thiếu nhi vui khỏe, ngày hội cơng nhận chương  
trình rèn luyện, ngày thành lập Đội...Qua q trình lồng ghép để tổ chức trị chơi  
dân gian trong nhà trường tơi có thể vừa giám sát, đơn đốc vừa kiểm tra đánh giá, 
nâng cao hiệu quả của trị chơi. 
17


Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội.

IV.Tính mới của giải pháp: 
­ Ngay từ đầu năm học tham mưu, lập kế hoạch, tổ chức tập huấn cho anh  
(chị) phụ trách, ban chấp hành liên chi Đội về các phương pháp tổ chức trị chơi  
dân gian để có kĩ năng, tổ chức các trị chơi dân gian.
­ Dựa vào đặc thù của đối tượng học sinh tại nhà trường, tìm hiểu, lựa  
chọn trị chơi cho phù hợp để phát huy hết hiệu quả mang lại của trị chơi.

­ Chia nhóm trị chơi để phù hợp với độ tuối, đối tượng học sinh.
­ Đề  tài đã đưa ra cách thức để  chia nhóm trị chơi phù hợp với từng đối 
tượng học sinh vào hoạt động giáo dục, hoạt động ngồi giờ  lên lớp trong nhà  
trường, đối với các ngày hội dân gian thường tổ chức các trị chơi vận động như: 
kéo co, nhảy bao bố, nhảy dây... Cịn đối với các hoạt động giáo dục, tổ  chức 
các trị chơi học tập như: chi chi chành chành, tập tầm vơng...
­ Đề tài đưa ra được cách thức thay đổi, làm mới trị chơi dựa vào các cách 
chơi truyền thống mang lại hiệu quả cao hơn, cụ thể:
   + Trị chơi cướp cờ, việc thay thế cờ bằng học sinh, cho các em trả lời câu 
hỏi trong khi tham gia trị chơi ngồi hiệu quả giúp học sinh rèn luyện khả năng 
nhanh nhẹn, tính kỷ luật, đồn kết đồng đội, khi được thay đổi làm mới cịn giúp  
các em học sinh ơn luyện kiến thức các mơn học: Tiếng việt, tốn…
+ Trị chơi ơ ăn quan: Hiệu quả  ban đầu theo cách chơi truyền thống giáo 
dục các em thiếu nhi tính sáng tạo, cách thức tính tốn, tạo sự  gần gũi và đồn  
kết cho các em học sinh nhưng khi tăng số  học sinh tham gia (sử dụng học sinh  
thay cho qn cờ) tập cho học sinh tính linh động và phản ứng nhanh nhẹn cũng  
như khiến trị chơi trở nên mới lạ, thu hút học sinh hơn.
+  Ở  trị chơi nhảy bao bố ngồi hiệu quả  giúp học sinh  rèn luyện kỹ năng 
giữ thăng bằng, khả năng bật nhảy và sự phối hợp động tác trong vận động, khi 
làm mới cách chơi, tăng số thành viên tham gia, thay vì tham gia theo cá nhân, học  
sinh được chơi theo đội với số  thành viên cao hơn sẽ  g iáo dục tinh thần đồng 
đội của học sinh khi tham gia chơi
+ Việc thêm nhạc đệm vào trị chơi như: Chi chi chành chành, nhảy dây  
khiến các em thích thú, cảm thấy mới mẻ, hiệu quả mang lại từ cách chơi mới 
ngồi hiệu quả  ban đầu của trị chơi cịn giúp học sinh ơn luyện kỹ  năng âm 
nhạc, đếm nhịp…
Qua nghiên cứu đề tài, nhờ làm mới, thay đổi cách thức trị chơi giúp các em  
học sinh tham gia trị chơi dân gian được ơn luyện được kiến thức của các mơn 
18

Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội.

học: Tiếng việt, tốn… Giúp các em tăng tính sáng tạo, tính linh hoạt, đồng thời  
thu hút được các em học sinh, tăng sự  thích thú, số  lượng thành viên tham gia 
cũng cao hơn, từ đó phong trào hoạt động Đội ngày càng đi lên, nhiều năm liền  
được hội đồng Đội liên Đội được xếp loại vững mạnh, mơi trường học tập trở 
nên thân thiện, số lượng học sinh hay vắng học đi học chun cần hơn.
V.Hiệu quả SKKN:       
            ­ Từ  việc nghiên cứu đề  tài, áp dụng cách chơi mới dựa theo cách chơi 
truyền thống đã tăng sự  thích thú, tham gia các trị chơi dân gian một cách tích  
cực, chủ động, tự  tin, biết nhiều về trị chơi dân gian, hiểu biết về nét văn hóa  
dân tộc thơng qua trị chơi của các em được nâng lên. 
         ­ Trị chơi dân gian  giúp hình thành nhân cách cũng như phát triển thể chất 
cho các em thiếu nhi. Nó thường được thể  hiện qua các hành vi bắt chước của  
học sinh từ các hoạt động của thầy cơ hay là sự truyền dạy của thầy cơ cho các 
em nhằm duy trì và phát triển giá trị  văn hố dân tộc nói chung và trị chơi dân  
gian thiếu nhi nói riêng trong nhà trường, nhiều năm học trở  lại đây nhà trường 
thường xun tổ chức lồng ghép các trị chơi dân gian vào các hoạt động của nhà 
trường và đem lại hiệu quả cao.
­ Sau khi triển khai, áp dụng biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt 
động Đội trong năm học: 2016­2017,2017­2018,2018­2019. Tơi thu được kết quả 
như sau:
Năm học
2016­2017

Năm học
2017­2018

Năm học

2018­2019

Câu   1:  Tỷ   lệ   học   sinh   u   thích   trị 
chơi dân gian.

60%

85%

95%

Câu  2:  Tỷ  lệ  học sinh thường xun 
tham gia các trị chơi dân gian.

65%

80%

90%

Câu 3: Tỷ  lệ  học sinh tự  tin hiểu biết  
tốt   về   truyền   thống   văn   hóa   dân   tộc 
Việt Nam thơng qua trị chơi  dân gian.

55%

75%

85%

Kết quả đạt được theo 
các câu hỏi đã khảo sát 

19


Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội.

Như  vậy việc tổ  chức trị chơi dân gian trong trường học sau khi thay đổi, 
làm mới trị chơi ngày càng đem lại hiệu quả  cao trong việc rèn luyện về  sức 
khỏe, trí tuệ và giáo dục học sinh hiểu biết, bảo vệ và giữ  gìn bản sắc văn hóa 
dân tộc Việt Nam.
Phần thứ ba:. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
I. Kết luận:
Trị chơi dân gian chính là một hoạt động vui chơi khơng thể  thiếu đối với  
trường học nói chung và các em thiếu nhi nói riêng. Trị chơi dân gian giúp cho 
các em thiếu nhi có một tinh thần sáng khối và vui vẻ hơn sau những thời gian 
làm việc và học tập mệt nhọc, là niềm vui, niềm hạnh phúc khi mỗi lần các em  
đến trường. Trị chơi dân gian giúp các em giảm bớt những căng thẳng trong học  
tập để  giúp các em có tinh thần học tập vui hơn sáng khối hơn. Ngồi những  
niềm vui trên, trị chơi dân gian cịn đem đến cho các em học sinh những kĩ năng 
bổ  ích cho cuộc sống như: Kỹ  năng giao tiếp  ứng xử, kĩ năng phán đốn và sự 
tinh mắt trong cơng việc...
Để văn hóa truyền thống thấm dần vào tâm hồn trẻ thơ, khơng có cách nào 
hay hơn là áp dụng trị chơi dân gian vào trường học. Sự  kết hợp giữa các trị 
chơi dân gian, trị chơi có tính trí tuệ, trị chơi có tính ứng xử trên cơ sở xây dựng 
trường học thân thiện, học sinh tích cực sẽ giúp các em được ơn luyện, trau dồi  
thêm kiến thức về lịch sử dân tộc, văn hóa dân gian…
Bên cạnh đó, trị chơi dân gian cịn giúp các em học sinh phát triển về  mặt  
tư  duy nhảy bén, phát triển về  khả  năng “Tăng cường tiếng Việt cho học sinh  

dân tộc”, phát triển về sức khỏe và trí tuệ.... 
Tóm lại, trị chơi dân gian chính là nơi mà các em có thể  giao lưu học hỏi 
cũng như  tìm hiểu về  bản sắc, về  văn hóa của mỗi dân tộc đang sinh sống và 
học tập ở tại đất nước Việt Nam.
II. Kiến nghị:
       ­   Để  nâng cao hiệu quả  của việc tổ  chức trị chơi dân gian trong trường  
học bản thân tơi xin đề nghị một số vấn đề sau:
       1. Đối với nhà trường: 
      ­  Nhà trường quan tâm hơn nữa đến việc sinh hoạt, tổ  chức trị chơi dân 
gian để giúp các em có cơ hội được học hỏi, và biết thêm về trị chơi dân gian.
­ Tạo điều kiện về kinh phí để việc tổ chức mang lại kết quả tổ hơn.
20


Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội.

2. Đối với các anh chị phụ trách lớp: 
­ Cần có sự  phối kết hợp chặt chẽ  hơn với tổng phụ trách đội trong việc 
thực hiện và tổ chức cho các em chơi trị chơi dân gian.
Trên đây là bài viết  “Một số  biện pháp tổ  chức trị chơi dân gian trong  
trường hoạt động đội”. Rất mong sự đóng góp ý kiến của các cấp lãnh đạo, các 
thầy cơ giáo và các bạn đồng nghiệp.
Tơi xin chân thành cảm ơn.
                                                

                                  
 

2008

TÀI LIỆU THAM KHẢO

1. Cuốn trị chơi dân gian của Thiếu nhi – Tác giả: Tiểu Kiều­ NXB trẻ 
năm 2000
2.  Hướng dẫn tổ chức hoạt động vui chơi. NXB giáo dục năm 1981
3.   Cuốn  150 trị chơi dân gian Việt Nam, NXB lao động ­ Xã hội năm 
4.   Tài liệu các trị chơi dân gian nhà trường.
5.   Tài liệu cơng tác ngoại khóa nhà trường.
21


Một số biện pháp tổ chức trò chơi dân gian trong hoạt động Đội.

NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN NHÀ TRƯỜNG
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
22


Một số biện pháp tổ chức trị chơi dân gian trong hoạt động Đội.

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
……………
CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG  SÁNG KIẾN
                                                                                       ( Kí tên và đóng dấu)

 

23

 Dỗn Thị Hồng Thiên