cay tre vn ngữ văn 7 bùi văn nhân thư viện tư liệu giáo dục

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1></div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2></div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3></div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4></div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5></div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

 Theo em những hạt đậu xanh đó có bị phủ

định khơng? Nếu có thì hai cách đó khác
nhau ở điểm nào?

 Trong hai cách đó cách nào xóa bỏ sự tồn tại

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7></div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8></div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9></div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

<b>Phủ định </b>
<b>biện chứng</b>

<b>CHNL</b>

<b>_{Chế độ PK}</b>

<b>Chủ nô</b>

<b>_{Nô lệ}</b>

<b>Phủ định </b>
<b>biện chứng</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

<b>2HCl + Fe  FeCl</b>

<b>₂</b>

<b>+ H</b>

<b>₂</b>

<b>XHCN</b>
<b>TBCN</b>

<b>PK</b>
<b>CHNL</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

<b>Thảo luận nhóm:</b>

Em hãy hồn thành bảng sau

<b>Phủ định siêu hình</b> <b>Phủ định biện chứng</b>
<b>Khái </b>

<b>niệm</b>
<b>nguyên</b>
<b>nhân</b>
<b>Đặc </b>
<b>điểm</b>

<b>Xóa bỏ sự tồn tại của sự </b>
<b>vật hiện tượng</b>

<b>Cái mới ra đời trên cơ sở các</b>
<b> yếu tố tích cực của cái cũ</b>
<b>Do sự tác động ,</b>

<b> can thiệp từ bên ngoài</b>

<b>Do sự tự vận động bên trong</b>
<b>của bản thân sự vật hiện tượng</b>
<b>Triệt tiêu hoàn toàn sự </b>

<b>phát triển phủ định hoàn </b>
<b>toàn cái cũ</b>

<b>Là cơ sở của sự phát triển</b>
<b>mang tính kế thừa, </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13></div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>

<b>Phủ định </b>
<b>biện chứng</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15>

(1)

(2)

(3)

(4)

</div>
<span class='text_page_counter'>(16)</span><div class='page_container' data-page=16>

<b>Thảo luận nhóm</b>

 Nhóm 1,3: Để có những hạt thóc mới thì hạt thóc

ban đầu phải qua một hay nhiều lần phủ định. Hạt
thóc mới có liên quan gì hạt thóc cũ khơng? Giữa
chúng có điểm gì giống và khác so với hạt thóc ban
đầu? Hạt đầu và hạt mới có phải là một khơng?

 Nhóm 2, 4: Những hạt thóc đó được sinh sống và

ni dưỡng trong mơi trường bình thường có thể
tạo ra những hạt thóc mới hơn khơng? Khi đó điều
gì sẽ xảy ra?. Q trình tạo ra hạt thóc mới dễ

</div>
<span class='text_page_counter'>(17)</span><div class='page_container' data-page=17></div>
<span class='text_page_counter'>(18)</span><div class='page_container' data-page=18>

<b>2. Khuynh hướng phát triển của sự vật hiện tượng</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(19)</span><div class='page_container' data-page=19>

<b>Bài học:</b>

-Không nên ảo tưởng về

sự ra đời dễ dàng của cái mới
-Luôn nhận thức cái mới

</div>
<span class='text_page_counter'>(20)</span><div class='page_container' data-page=20></div>

<!--links-->
Cây tre - biểu tượng văn hóa Việt Nam

• 14
• 5
• 15