Giáo án Ngữ văn 8 - Tuần 6 - Năm học 2009-2010 - Nguyễn Văn Hà

<span class='text_page_counter'>(1)</span>HỌC KÌ II Kết quả cần đạt: - Hiểu được nội dung ý nghĩa của văn bản “Bài học đường đời đầu tiênđối với Dế Mèn trong bài văn và những nét đặc sắc trong nghệ thuật miêu tả kể chuyện và cách sử dụng từ ngữ. - Nắm được ý nghĩa và công dụng của phó từ.. Ngày soạn : 22/12/2010. Ngày dạy: …………. Lớp :6B Ngày dạy: …………. Lớp :6C. Tiết 73 Văn bản. BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN ( Tô Hoài) 1 - Mục tiêu: a)Kiến thức:. Giúp HS hiểu được ý nghĩa, nội dung của văn bản, hiểu được vài nét về tác giả, tác phẩm, thấy được vẻ đạp của DM b) Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng đọc diễn cảm theo từng vai trong truyện, biết phân tích nghệ thuật miêu tả trong văn bản. c) Thái độ: Giáo dục các em thái độ yêu quí, và có ý thức rèn luyện thân thể để có thân hình cường tráng như dế Mèn. 2. Chuẩn bị của GV và HS a. Chuẩn bị của thầy: Đọc , nghiên cứu tài liệu, soạn bài theo hệ thống Câu hỏi trong SGK cẩn thận, chu đáo. b. Chuẩn bị của HS: học nội dung bài cũ, đọc trước bài mới, trả lời các câu hỏi trong SGK. 3. Tiến trình bài dạy. a. Kiểm tra bài cũ: ( 3p) GV kiểm tra việc chuẩn bị bài ở nhà của HS * Đặt vấn đề (1 phút):Dế Mèn phưu lưu kí là một tác phẩm đặc sắc của nhà văn Tô Hoài viết về loài vật dành cho các em thếu nhi trong đó nhân vật 1 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> chính là nhân vật Dế Mèn. Dế Mèn có cuộc phưu lưu mở rộng tầm hiểu biết của mình. Vật mà đã rút ra cho mình bài học gì tiết này ta cùng tìm hiểu. b. Dạy nội dung bài mới HĐ của GV HĐ của HS Ghi bảng. ?Cho biết vài nét về tác giả:? Tên khai sinh là Nguyễn Sen – sinh năm 1920. -Ông viết văn từ trước cách mạng tháng tám – 1945. -Có khối lượng tác phẩm phong phú và đa dạng.. - Tác giả: 1920.. I - Đọc và tìm hiểu chung. (17 phút): 1. Tác giả, tác phẩm. - Tác giả: 1920.. - Tác phẩm: + Gồm 10 chương. + Đoạn trích thuộc chương I. ?Tác phẩm gồm mấy - Tác phẩm: chương? đoạn trích + Gồm 10 chương. + Đoạn trích thuộc nằm ở chương thứ mấy? chương I Nhấn mạnh: Tác phẩm được im lần đầu năm 1941. Đây là tác phẩm nổi tiếng nhất của nhà văn viết về thế giới loài vật dành cho lứa tuổi thiếu nhi ở VN và các bạn nhỏ nước bạn. Gv:Yêu cầu đọc: đọc to rõ ràng diễn cảm. Nhấn mạnh giọng của Dế Mèn, giọng run yếu ớt khi đọc đến Dế Choắt.. 2. Đọc và kể, - Đọc,. - Đọc,. 2 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> GV đọc mẫu một đoạn. Gọi HS nhận xét bạn đọc. ?Hãy tóm tắt nội dung - kể, chương 1. Gv: kể tóm tắt văn bản. - kể, 3. Hiểu chú thích.. Giải thích các chú thích: H giải thích theo SGK 1, 2, 8, 12, 15, ?Đoạn trích có thể chia -Đoạn 1: từ đầu -> thiên 4. Bố cục: 2 phần làm nấy đoạn? Nội hạ rồi: miêu tả vẻ đẹp dung của từng đoạn? cường tráng của Dế Mèn. -Đoạn 2: còn lại: Bài học đường đời -đầu tiên đối với Dế Mèn.. II – Hiểu chi tiết văn bản.(19 phút): ?Truyện được kể theo -Truyện được kể theo ngôi kể nào. Kể bằng lời kể của nhân vật Dế lời kể của ai? Tác dụng Mèn. của ngôi kể ấy? -Được kể theo ngôi thứ nhất. -Tạo nên sự thân mật, gần gũi gữa người kể và bạn đọc, đồng thời biểu hiện tâm trạng, ý nghĩ của nhân vật đối với 3 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> những già xảy ra xung quanh mình và với chính bản thân mình. ?Truyện bao gồm -Truyện có nhiều nhân những nhân vật nào? Ai vật, - DM là nhân vật chính. là nhân vật chính? 1. Nhân vật Dế Mèn. GV:Nhân vật DM trong truyện là nhân vật như thế nào tiết này ta cùng tìm hiểu. Cho HS quan sát lại doạn 1. ?Tìm chi tiết miêu tả -Càng mẫm bóng, ngoại hình của DM? -Những cái vuốt ở chân, ở khôe nhọn hoắt. -Đôi cánh trước đây ngắn hủn hoẳn bây giờ đã dài tận chấm đuôi. -Sợi râu dài, uốn cong, -Cả hai cái răng đen nhánh. -người rung rinh một mầu nâu bống mỡ. ?Tìm chi tiết miêu tả -Co cẳng đạp phành hành động của DM? phạch trên các ngọn cỏ, -Mỗi khi vũ lên nghe tiếng phành phạch giòn giã. -Lúc nào cũng nhai ngoàm ngoạp như hai lưỡi liềm máy. -Đưa hai chân lên vuốt râu. 4 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> ?Em có nhận xét gì về -Tác giả tả hình dáng trình tự và cách tả trong chung vừa làm nổi bật đoạn văn? các chi tiết quan trọng của đối tượng vừa niêu tả ngoại hình , vừa miêu tả cử chỉ, hành động để làm nổi bật vẻ đẹp của nhân vật DM đó là một vẻ đẹp thật là cường tráng, trẻ chung và đầy sức sống. ?Em có nhận xét gì về - DM có vẻ đẹp cường - DM có vẻ đẹp cường vẻ đep của DM? tráng, trẻ trung, đầy sức tráng, trẻ trung, đầy sức sống. sống. ?Tìm những tính từ miêu tả hình dáng và tính nết của DM trong đoạn văn?. cường tráng, mẫm bóng, cứng, nhọn hoắt, phanh phách, ngắn hủm hoẳn, dài, giòn giã, nâu bóng, bướng, den nhánh, ngoàm ngoạp, GV:Tác giả đã dùng hệ cong, hùng dũng, trịnh thống tính từ đặc sắc , trọng, khoan thai. điều đó góp phần quan trọng trong việc thể hiện vẻ đạp cường tráng, sống động của DM. ?Có thể thay những tính từ này bằng những từ đồng nghĩa khác được không ? vì sao?. -Những tính từ này dường như không thể thay đổi được. -Vì: nếu thay đi hiệu quả nghệ thuật sẽ giảm VD: cường tráng -> đi rất nhiều khoẻ mạnh, mẫm bóng 5 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> > mập mạp, cứng - > rắn.. ?Tìm chi tiết thể hiện - Đi đứng oai vệ, tính cách của DM? - Dám khà khịa với tất cả bà con trong xóm. Nhấn mạnh: - Quát mấy chi cào cào. DM tự thấy mình có - Ngứa chân đá anh thân hình cường tráng, gọng vó. trẻ trung đầy sức sống nên đã coi thường và đối sử không tốt với bà con láng giềng.Với việc khà khịa với xóm giềng, quát chị cào cào, đá anh gọng vó đã chứng tỏ DM rất kiêu căng, tự phụ, hung hăng, xốc nổi. ?Qua phân tích em có -Tính cách: kiêu căng, nhận xét gi về tính cách tự phụ, xem thường của DM? người khác, hung hăng, xốc nổi. Bình giảng: Như vậy qua việc miêu tả ngoai hình, hành động đã bộc lộ bản chất của DM. Qua cách miêu tả ta thâý được vẻ đẹp cường tráng của DM nhưng ta cũng thấy được những điểm chưa tốt của nhân vật qua nhận thức và hành động của một chàng dế thanh niên trước ngưỡng cửa 6 Lop6.net. -Tính cách: kiêu căng, tự phụ, xem thường người khác, hung hăng, xốc nổi..

<span class='text_page_counter'>(7)</span> của tuổi trưởng thành. Chính vì thế các em cá thể học tập cách miêu tả để vận dụng viết bài văn miêu tả. * Luyện tập: ( 3 p) * Luyện tập: ( 3 p) - Phát biểu cảm nghĩ về - Phát biểu cảm nghĩ về nhân vật DM? nhân vật DM? c. Củng cố và luyện tập (1p) Bài học hôm nay cần ghi nhớ mấy nội dung? Đó là nội dung nào? d - Hướng dẫn học ở nhà (1 phút). Học nội dung bài cũ. Đọc và chuẩn bị phần còn lại của bài. Tập tóm tắt lại đoạn trích. Sưu tầm thêm các tác phẩm của nhà văn Tô Hoài để đọc thêm. ************************************** Ngày soạn : 28/12/2010 Ngày dạy: ……………Lớp :6B Ngày dạy: …………… Lớp :6C Tiết 74 Văn bản. BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN ( Tô Hoài) 1 - Mục tiêu: a)Kiến thức: b) Kĩ năng: c) Thái độ:. Giúp HS biết được nội dung của bài học đường đời đầu tiên, nắm được ý nghĩa của bài học và nghệ thụât đặc sắc của tác giả Rèn luyện kĩ năng phân tích, cảm thụ nội dung của văn bản, biết rút ra ý nghĩa của văn bản. Giáo dục các em thái độ kiên nhường không nên kiêu căng coi thường người khác như như dế Mèn.. 2. Chuẩn bị của GV và HS a. Chuẩn bị của thầy: Đọc , nghiên cứu tài liệu, soạn bài theo hệ thống Câu hỏi trong SGK cẩn thận, chu đáo. 7 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> b. Chuẩn bị của HS: học nội dung bài cũ, đọc trước bài mới, trả lời các câu hỏi trong SGK. 3. Tiến trình bài dạy. a) Kiểm tra bài cũ: (15 phút) Câu hỏi: Phân tích vẻ đẹp cường tráng và tính cách của DM? Đáp án: -DM có vẻ đẹp cường tráng, trẻ trung, đầy sức sống. -Tính cách kiêu căng, tự phụ, coi thường người khác, hung hăng, xốc nổi. *Đặt vấn đề (1 phút):Tiết trước các em đã tìm hiểu về vẻ đẹp và tính cách của DM. Với tính cách ấy DM đã mắc phải sai lầm gì? từ sai lầm đó DM có rút ra bài học gì cho bản thân mình tiết này ta tìm hiểu tiếp. b. Dạy nội dung bài mới: HĐ của GV HĐ của HS Ghi bảng II- Hiểu chi tiết văn bản ( Tiếp). 1. Bài học đường đời đầu tiên của DM( 20p). Đọc lại đoạn 2. ?DC được giới thiệu - Người gầy gò, dài lêu như thế nào? Tìm chi đêu như gã nghiện tiết miêu tả DC? thuốc phiện. - Đã thanh niên rồi mà cánh ngắn củn đến giữa lưng. - Càng bè bè, nặng nề. - Râu gì mà cụt chỉ có một mẩu. - Mặt mũi thì ngẩn ngơ ?Qua chi tiết này em - Là con dế ốm yếu, gầy - Là con dế ốm yếu, gầy thấy DC là con dế như gò, đáng thương, gò, đáng thương, thế nào? Nhấn mạnh : Với thân hình và sức khoẻ như trên của DC ta thấy DC hoàn toàn trái ngược với DM. DM to, 8 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> khoẻ, cường tráng bao nhiêu thì DC gầy còm ốm yếu bấy nhiêu. Với sự ốm yếu như vậy đáng lẽ DM phải thương và hiểu cho hoàn cảnh của DC vậy mà DM có thái độ như thế nào với DC ta tìm hiểu tiếp. ?Tìm chi tiết nói lên ( cách xưng hô, lời lẽ, thái độ của DM đối vơi giọng điệu, thái độ) - Gọi DC là DC. DC? - Xưng hô; gọi DC là chú mày. - Lời lẽ, giọng điệu: Chú mày có lớn mà không có khôn. Chú mày hôi như cú mèo tao nào chịu được. Ai bảo đào tổ nông cho chết. - Thái độ: nghe chưa nói hết câu đã hếch răng lên sì một hơi rõ dài, với giọng điệu khinh khỉnh… Tôi về mà không chút bận tâm. ?Qua dẫn chứng em có - Có thái độ trịnh - Có thái độ trịnh nhận xét gì về thái độ thượng, khinh thường , thượng, khinh thường , của DM với DC? không giúp đỡ kẻ yếu. không giúp đỡ kẻ yếu. ?DM đã mắc phải sai - DM đã trêu chị Cốc. lầm gì? Hậu quả của - Dẫn đến cái chết sai lầm ấy? thương tâm của DC. 9 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> ? Tìm chi tiết nói lên diễn biến của DM từ lúc trêu chị Cốc đến khi DC bị chết? .. - Lúc đầu DM hể hả vì trò đùa tinh quái của mình. - Sau đó chui tọt vào hang yên trí với nơi ẩn nấp kiên cố của mình, - Khi DC bị chi Cốc mổ, DM im thin thít, sợ hãi. - Sau khi biết chị Cốc đi rồi mới dám mon men ra khỏi hang - Trước cái chết thảm thương của DC DM đã ân hận về lỗi lầm của mình và thấm thía bài học đầu tiên. ? Em hay khai quát lai - Hung hăng, khoác lác - Hung hăng, khoác lác tính cách của Dế Mèn trước kẻ yếu. Hèn nhát trước kẻ yếu. Hèn nhát trước kẻ mạnh. trước kẻ mạnh. ?Bài học đường đời ( HS thảo luận theo bàn đầu tiên của DM được trong vòng 1p) “ Ở đời có thói hung thể hiện qua câu nói hăng, bậy bạ, có óc mà nào? không biết nghĩ sớm muộn cũng mang vạ Nhấn mạnh: Câu nói này được nói ra vào mình” từ miệng một kể ốm yếu, gầy còm, câu nói đó đã để lại cho DM bài học thật thấm thía. Qua sự việc này DM hối hận về việc làm của mình. ?Tìm chi tiết thể hiện sự - DM đã gây ra cái chết hối hận của DM? của DC. 10 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> - DM hối hận và rút ra bài học đường đời đầu tiên. -DM ôm xác DC đi chôn và đứng lặng giờ lâu bên mộ DC và nghĩ về bài học đầu tiên. ?Theo em DM có phải là xấu không? Vì sao? Liên hệ: Qua câu chuyện của DM cô mong rằng khi các em mắc lối hãy dũng cảm nhận lỗi và biết rút ra bài học cho bản thân và biết phấn đấu sống tốt hơn.. - DM không hẳn là người xấu, kẻ ác. - Sau khi gây ra lỗi lầm DM đã biết ăn năn vì thế khiến người đọc tin rằng bài học đường đời đầu tiên sẽ giúp cho DM sống tốt hơn trong chặng đường sắp tới.. ?Em có nhận xét gì về cách viết về loài vật của nhà văn Tô Hoài? Nhấn mạnh: Tuy chuyện có rút ra bài học như trong truyện ngụ ngôn nhưng câu chuyện này lại không bị biến thành những biểu tượng thuần tuý nhằm nêu lên bài học luân lí, đạo đức như trong truyện ngụ ngôn mà vẫn có hình tượng sinh động, đúng với TG loài vật trong tự nhiên.. - Hình ảnh con vật không giống với thực tế( loài vật ở đây biết nói, biết suy nghic, có tình cảm, có diễn biến tâm lí, có quan hệ như người.) - Tô Hoài miêu tả chúng bằng nghệ thuật tuyệt vời, nhờ sự quan sát tinh tế và hiêủ biết tập tính của chúng. - Là loại truyện đồng thoại . III – Tổng kết.(4 phút): 11 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> ?Nhắc lại những biện - Ngôi kể thứ nhất. 1. Nghệ thuật: pháp nghệ thuật sử - Cách miêu tả, quan sát tinh tế. dụng trong bài? - Truyện được viết theo lối đồng thoại ?Nội dung của bài?. Ghi nhớ /SGK. 2. Nội dung:. c. Củng cố và luyện tập 4 phút): Gọi HS đọc yêu cầu bài tập 1. - Ân hận vì thói ngông cuồng dại dột của mình dẫn đến cái chết của DC. - Tự hứa thay đổi tính nết, tự bỏ thói hung hăng, ngỗ ngược, kiêu ngạo. - Xin DC tha thứ cho lỗi lầm của mình, và rút ra bài học đường đời đầu tiên. d - Hướng dẫn học ở nhà (1 phút). Học nội dung bài cũ. Bài tiếp baì tập 2 trong SGK. Chuẩn bị trước văn bản “ Sông nước Cà Mau” ưu tầm thêm các tác phẩm của nhà văn Tô Hoài để đọc thêm. ****************************** Ngày soạn : 2/1/2011. Ngày dạy:…………….Lớp : 6B Ngày dạy:…………… Lớp : 6C. Tiết 75 - Tiếng việt. PHÓ TỪ 1.Mục tiêu a)Kiến thức: b) Kĩ năng: c) Thái độ:. Giúp HS hiểu được thế nào là phó từ, biết vận dụng lấy ví dụ, nắm được các loại phó từ, biết cách vận dụng để làm bài tập. Rèn luyện kĩ năng nhận diện và phân loại phó từ, biết đặt câu có phó từ. Giáo dục các em thái độ yêu quí trân trọng sự đa dạng phong phú của TV, có ý thức giữ gìn sự trong sang của TV. 12 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> 2. Chuẩn bị của GV và HS a. Chuẩn bị của thầy: Đọc , nghiên cứu tài liệu, soạn bài theo hệ thống Câu hỏi trong SGK cẩn thận, chu đáo. b. Chuẩn bị của HS: học nội dung bài cũ, đọc trước bài mới, trả lời các câu hỏi trong SGK. 3. Tiến trình bài dạy. a. Kiểm tra bài cũ: ( 2p) GV kiểm tra việc chủân bị bài ở nhà của HS * Đặt vấn đề (1 phút):Ở học kì I các em đã được học nhiều từ loại thuộc thực từ, bên cạnh thực từ còn có hư từ( những từ không có khả năng gọi tên sự vật , hoạt động, tính chất, quan hệ). những từ này thường đi kèm với thực từ ( thường là DT, ĐT, TT)để bổ sung ý nghĩa cho chúng. Vậy phó từ là gì? Tiết này ta sẽ tìm hiểu. b. Dạy nội dung bài mới: HĐ của GV. HĐ của HS. GV:Gọi HS đọc các ví dụ trong SGK. ?Các từ in đận bổ sung a.đã đi , cũng ra, ý nghĩa cho từ nào? vẫn chưa thấy, thật lỗi lạc b.soi gương được, rất ưa nhìn, to ra, rất bướng, ?Những từ in đậm bổ -Bổ sung ý nghĩa cho sung ý nghĩa cho từ ĐT và TT. loại nào?. Ghi bảng I – Phó từ là gì(13p). 1. Ví dụ. ?Các từ in đậm đứng ở - Đứng trước, vị trí nào trong cụm từ? - Đứng sau, 2. Bài học. ?Qua ví dụ em hiểu thế - Phó từ là những từ -Phó từ là những từ nào là phó từ? chuyên đi kèm với ĐT, chuyên đi kèm với ĐT, TT đeer bổ sung ý nghĩa TT để bổ sung ý nghĩa cho ĐT, TT. cho ĐT, TT. 13 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> * Ghi nhớ: SGK * Ghi nhớ: SGK ?Lấy ví dụ minh hoạ? VD: - Bạn Lan đã đi học. - Hoa đã làm song bài tập. II – Các loại phó từ GV:Gọi HS đọc ví dụ (14 phút): trong SGK. 1. Ví dụ. ?Tìm các phó từ bổ a. chóng lớn lắm, sung ý nghĩa cho các ĐT , TT in đậm? b. đừng trêu vào, c. không trông thấy,. ?Điền các phó từ in đậm vừa tìm được ở mục I, mục II vào bảng phân loại.?. Ý nghĩa. Chỉ quan hệ thời gian, Chỉ mức độ, chỉ sự tiếp diễn tương tự, - chỉ sự phủ định, - chỉ sự cầu khiến. - Chỉ kết quả và hướng, - Chỉ khả năng,. Đứng trước. đã, đang thật, rất cũng, vẫn không, chưa đừng. Đứng sau. lắm. vào, ra được. ?Kể tên các phó từ mà - Quan hệ TG: đã đang, em biết thuộc mỗi loại từng, mới, sắp sẽ… trên? - Phó từ chỉ mức độ: rất lắm, quá,cực kì, hơi, khí.. - PT chỉ sự tiếp diễn Nhấn mạnh: Trong các tương tự: cũng, đều, phó từ trên các phó từ vẫn, cứ còn… chỉ quan hệ thời gian, - PT chỉ sự phủ định: mức độ, sự tiếp diễn không, chưa chẳng, có. 14 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> tương tự, sự phủ định, sự cầu khiến thường đứng trước ĐT, TT. - Các phó từ chỉ mức độ, khả năng, kết quả và hướng thường đứng sau ĐT, TT.. - PT chỉ sự cầu khiến: hãy, đừng,trớ. - PT chỉ kết quả và hướng: mất, được, ra, vào… - PT chỉ tần số: thường, năng, ít, hóm, luôn, luôn luôn, thường thường.. - PT từ chỉ tình thái đánh giá: vụt, bỗng, chột, đột nhiên, thình lình, thoắt. 2. Bài học:. ?Qua tìm hiểu em thấy có mấy loại phó từ? Đó là những loại nào? VD: Cô ấy hay cáu lắm.. - Phó từ gồm 2 laọi lớn: + PT đứng trước ĐT, TT, + PT đứng sau ĐT, TT. - Phó từ gồm 2 laọi lớn: + PT đứng trước ĐT, TT, + PT đứng sau ĐT, TT III – Luyện tập.(13 phút):. Gọi HS đọc yêu cầu bài 1. Bài tập 1. a. đã đến ( đã PT chỉ tập 1 quan hệ thời gian) Gọi HS thực hiện yêu - không còn ( không: cầu của bài. chỉ sự phủ định) - còn: PT chỉ sự tiếp Gọi HS nhận xét bài tập diễn tương tự. bạn làm. - đã cởi bỏ( đã PT chỉ quan hệ thời gian) GV nhận xét và chữa - Đều lấm tấm (đều: chỉ bài tập. sự tiếp diễn tương tự) - đương trổ lá, sắp 15 Lop6.net. 1. Bài tập 1. a. đã đến ( đã PT chỉ quan hệ thời gian) - không còn ( không: chỉ sự phủ định) - còn: PT chỉ sự tiếp diễn tương tự. - đã cởi bỏ( đã PT chỉ quan hệ thời gian) - Đều lấm tấm (đều: chỉ sự tiếp diễn tương tự) - đương trổ lá, sắp.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> buông toả( đương, sắp PT chỉ quan hệ thời gian) - lại: PT chỉ sự tiếp diễn tương tự. - ra: PT chỉ hướng Gọi HS đọc yêu cầu của 2. Bài tập 2: bài tập 2. Gọi HS thực hiện yêu Một hôm thấy chị Cốc cầu của bài tập. đang kiếm mồi Dế Mèn cất giọng đọc một câu Gọi HS nhận xét bài tập thơ cạnh khoé rồi chui bạn làm. tọt vào hang.Chi Cốc rất bực đi tìm kẻ giám trêu mình. Không thấy DM GV nhận xét và chữa nhưng chị Cốc lại thấy bài tập. DC đang loay hoay trước cửa hang. Chị Cốc trút cơn giận lên đầu DC.. buông toả( đương, sắp PT chỉ quan hệ thời gian) - lại: PT chỉ sự tiếp diễn tương tự. - ra: PT chỉ hướng 2. Bài tập 2: Một hôm thấy chị Cốc đang kiếm mồi Dế Mèn cất giọng đọc một câu thơ cạnh khoé rồi chui tọt vào hang.Chi Cốc rất bực đi tìm kẻ giám trêu mình. Không thấy DM nhưng chị Cốc lại thấy DC đang loay hoay trước cửa hang. Chị Cốc trút cơn giận lên đầu DC.. c. Củng cố, luyện tập( 1p) Bài học hôm nay cần ghi nhớ mấy nội dung? Đó là nội dung nào? d - Hướng dẫn học ở nhà (1 phút). Học nội dung bài cũ. Làm tiếp các ý còn lại của bài tập 1 và 3 trong SGK. Chuẩn bị trước bài “So sánh” Sưu tầm thêm một số đoạn văn có sử dụng phó từ và phân tích.. 16 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> TUẦN 21 Kết quả cần đạt: - HS hiểu được thế nào là miêu tả, biêt vận dụng để làm văn miêu tả. - Hiểu được nội dung và cảm nhận được vẻ đẹp phong phú của sông nước Cà Mau, nắm được nghệ thuật miêu tả của tác giả. - Nắm được thế nào là so sánh, biết vận dụng biện pháp so sánh trong việc tạo lập văn bản tập làm văn. Ngày soạn : 2/1/2011. Ngày dạy: …………. Lớp : 6C Ngày dạy: …………..Lớp : 6B. Tiết 76 - Tập làm văn. TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN MIÊU TẢ. 1.Mục tiêu a)Kiến thức: b) Kĩ năng: c) Thái độ:. Giúp HS hiểu được những hiếu biét chung về văn miêu tả. Biết nhận diện bài văn, đoạn văn có sử dụng yếu tố miêu tả. Rèn luyện kĩ biết nhận diện đoạn văn có sử dụng yếu tố miêu tả. Biết vận dụng để làm bài TLV. Giáo dục các em thái độ yêu quí, và có ý thức bảo vệ vể đẹp phong phú của nước ta.. 2. Chuẩn bị của GV và HS A. Chuẩn bị của thầy: Đọc , nghiên cứu tài liệu, soạn bài theo hệ thống Câu hỏi trong SGK cẩn thận, chu đáo. b. Chuẩn bị của HS: học nội dung bài cũ, đọc trước bài mới, trả lời các câu hỏi trong SGK. 3. Tiến trình bài dạy. a. Kiểm tra bài cũ: ( 3p) GV kiểm tra việc chuẩn bị bài ở nhà của HS 17 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> *. Đặt vấn đề (1 phút):Từ đầu năm đến giờ các em tìm hiểu khá kĩ về văn tự sự. Trong khi viết văn tự sự người ta thường kết hợp yếu tố miêu tả. Vậy miêu tả là gì? Miêu tả được sử dụng như thế nào tiết này ta cùng tìm hiểu. b . Dạy nội dung bài mới: HĐ của GV. HĐ của HS. Ghi bảng I - Thế nào là văn miêutả. (24 phút): 1. Ví dụ:. ?Gọi HS đọc các tình (thảo luận trong 1p) huống trong SGK và suy nghĩ Gọi đại diện các nhóm a. Bài tập 1( 9p) a. Bài tập 1( 9p) trả lời kết quả thảo luận. - Nhóm 1: Phải tả cụ thể đường đi, ngõ ở chỗ nào, cổng như thế nào, nhà kiểu gì?.... - Nhóm 2: Em phải tả được chiếc áo đó mầu gì? cổ áo có gì đặc biệt? thân áo ra sao? Trên vị trí nào? - Nhóm 3: Em phải tả về hình dáng, cơ bắp, thể lực của người hiệp sĩ. ?Tất cả các kết quả -Giúp người nghe , thảo luận nhóm nhằm người đọc hình dung mục đích gì? đặc điểm, tính chất của sự vật, sự việc con người hoạc phong cảnh để người đọc người nghe hiểu và hình dung được sự vật, sự việc, con người, hoạc phong 18 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> cảnh đó. ?Hãy nêu vài tình -Tả một vụ tai nạn giao huống khác cần đến văn thông. -Tả về một người đang miêu tả? đi đường. -Tả một cái quần trên mắc. -Tả một lọ hoa trên bàn. Gọi HS đọc yêu cầu của b. Bài tập 2(9p) bài tập 2. ?Tìm chi tiết miêu tả về -càng mẫm bóng, -vuốt nhọn hoắt. DM? -đầu to, nổi từng tảng, -răng đen nhánh, -râu dàivà uốn cong, ?Tìm chi tiết miêu tả về -gầy gò, dài lêu đêu, DC? -cánh ngắn, -càng bè bè, -râu ria có một mẩu. -lúc nào cũng ngẩn ngẩn, ngơ ngơ. ?Qua những chi tiết -DM khoẻ mạnh, cường miêu tả trên em biết tráng, được điều gì về DM và -DC gầy gò, ốm yếu, DC? ?Văn miêu tả có quan - Có quan hệ mật thiết hệ thế nào với người với người viết. nói, người viết? Vì sao? -Vì:Vì người nói, người viết có óc quan sát và có khả năng miêu tả tốt thì bài văn miâu tả mới hay, mới sống động 19 Lop6.net. b. Bài tập 2(9p).

<span class='text_page_counter'>(20)</span> được. 2. Bài học (9 p) ?Qua tìm hiểu em hiểu - Văn miêu tả là loại - Văn miêu tả là loại thế nào là văn miêu tả? văn nhằm giúp….. văn nhằm giúp….. - Trong văn miêu tả - Trong văn miêu tả năng lực quan sát thể năng lực quan sát thể hiện rõ hiện rõ nhất II.Luyện tập (15’) Gọi hS đọc yêu cầu của 1. Bài tập 1: bài tập 1. Đ1: ?Đoạn văn trên miêu tả, -Đặc tả về DM vào đọ tái hiện lại điều gì? tuổi “ thanh niên, cường tráng” Gọi HS thực hiện yêu -Đặc điểm nổi bật: to cầu của bài tập. khoẻ, mạnh mẽ.. 1. Bài tập 1: Đ1: -Đặc tả về DM vào đọ tuổi “ thanh niên, cường tráng” -Đặc điểm nổi bật: to khoẻ, mạnh mẽ.. Gọi HS nhận xét bài tập bạn làm. Đ2: -Tái hiện lại chú bé liên lạc : Lượm. -Đặc điểm nổi bật: Một chú bé liên lạc nhanh GV nhận xét, uốn nắn, nhẹn, vui vẻ, hồn nhiên. chữa bài tập. Đ3: -Miêu tả một vùng bãi ven hồ ngập nước sau mưa. -Đặc điểm nổi bật: một thế giới đông vật sinh động, ồn ào, huyên náo. 20 Lop6.net. Đ2: -Tái hiện lại chú bé liên lạc : Lượm. -Đặc điểm nổi bật: Một chú bé liên lạc nhanh nhẹn, vui vẻ, hồn nhiên. Đ3: -Miêu tả một vùng bãi ven hồ ngập nước sau mưa. -Đặc điểm nổi bật: một thế giới đông vật sinh động, ồn ào, huyên.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>