KẾ HOẠCHChỉ đạo nhiệm vụ chuyên môn năm học 2020 - 2021

PHÒNG GD&ĐT THÁI THỤY
TRƯỜNG TH THỤY QUỲNH

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
--------------------

Số 02/KHCM-THTQ
v/v hướng dẫn hoạt động
chuyên môn năm học 2020-2021

Thụy Quỳnh, ngày 06 tháng 10 năm 2020

KẾ HOẠCH
Chỉ đạo nhiệm vụ chuyên môn năm học 2020 - 2021
Căn cứ vào công văn số 28/KH - PGDĐT ngày 23 tháng 9 năm 2020 về kế
hoạch nhiệm vụ năm học 2020-2021 cấp Tiểu học huyện Thái Thụy;
Căn cứ kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học số 03 ngày 20 tháng 9 năm
2020 của trường Tiểu học Thụy Quỳnh;
Căn cứ vào đặc điểm tình hình thực tế của trường, kế hoạch thực hiện chuyên
môn được xây dựng cho năm học 2020 - 2021 như sau:
A. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH

1. Thuận lợi
- Đảng chính quyền, các ban ngành, đồn thể địa phương có tầm nhìn chiến
lược và đặc biệt quan tâm đến giáo dục.
- Trường có nề nếp. Đội ngũ CBGV nhiệt tình, trách nhiệm cao, đa số tâm
huyết với nghề nghiệp, 100% có trình độ trên chuẩn, vững vàng về chun mơn
nghiệp vụ.
- Hội cha mẹ học sinh ln nhiệt tình ủng hộ các hoạt động của nhà trường

nhất là khen thưởng HS và lao động làm đẹp trường lớp.
- Cơ sở vật chất, các trang thiết bị phục vụ dạy học tương đối đầy đủ; cảnh
quan đẹp, là điều kiện thuận lợi giúp CBGV và HS thực hiện tốt mọi nhiệm vụ.
2. Khó khăn
- Cơ sở vật chất: cịn thiếu một số phòng chức năng: phòng dạy Âm nhạc,
Mĩ thuật, phòng đọc, phòng học ngoại ngữ và 3 phòng học văn hóa nên rất khó
khăn, phải ghép HS để có đủ chỗ ngồi học - Tổng số HS 613 em ; Riêng HS khối
lớp 1,4,5 bình quân 37 em/ lớp.
B:NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM

1: Phân cơng chun mơn.
2: Xếp Thời khóa biểu.
3: Đổi mới hình thức và nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn. Tập trung
mọi điều kiện để triển khai thực hiện có hiệu quả chương trình SGK lớp 1 theo CT
GDPT 2018.
4: Chú trọng tổ chức các hoạt động trải nghiệm, GD KNS và học Tiếng Anh do
người nước ngoài dạy.
5: Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.
6: Phát hiện và bồi dưỡng HS năng khiếu, giúp đỡ HS yếu kém.
7: Đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập của HS Lớp 1 theo TT 27- Tiếp tục
thực hiện đánh giá HS lớp 2,3,4,5 theo TT 22..
1


8 Thi GVG các cấp.
9: Tổ chức chuyên đề trong đó tập trung chủ yếu cho lớp 1.

Những đổi mới về chỉ đạo chuyên môn trong năm học.
1: Xây dựng , thực hiện chương trình, kế hoạch giáo dục theo định hướng phát
triển phẩm chất, năng lực HS, triển khai chương trình giáo dục phổ thơng 2018 với

HS lớp 1và nghiên cứu hiểu kỹ TT27.
2: Dạy học tích hợp giáo dục kỹ năng sống cho HS, dạy lồng ghép học tập tư
tưởng, đạo đức tác phong HCM ở các môn học, giáo dục phòng chống bạo lực học
đường, phòng chống tai nạn thương tích....
3: Tích cực đổi mới phương pháp, áp dụng các kỹ thuật dạy học , ứng dụng công
nghệ thông tin trong giảng dạy.
4: Nâng cao chất lượng VSCĐ; chất lượng HS năng khiếu.
C: NHIỆM VỤ CỤ THỂ VÀ GIẢI PHÁP THỰC HIỆN
I. Thực hiện chương trình giáo dục
1. Mục tiêu
- Hồn thành chương trình lớp học đạt 99,8%
- Hồn Thành chương trình Tiểu học đạt 100%
- 100% HS từ lớp 3 đến lớp 5 được học Tiếng Anh hệ 10 năm.
- 100% HS từ lớp 1 đến lớp 5 được học Tin học và HS lớp 1,2 được học Tiếng
Anh
2. Giải pháp
2.1. Thực hiện nghiêm túc chương trình, kế hoạch dạy học.
Thực hiện nghiêm túc chương trình giáo dục phổ thông theo Quyết
định 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT; Tài liệu
hướng dẫn chuẩn kiến thức, kĩ năng các môn học ở tiểu học.
Tổ chức tốt mọi nề nếp dạy và học ngay từ đầu năm học đối với tất cả HS,
đặc biệt đối với HS lớp 1 nhằm giúp HS nhanh chóng hịa nhập với môi trường học
tập và rèn luyện mới ở tiểu học.
Xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển phẩm
chất, năng lực HS. Đảm bảo tính chủ động, linh hoạt của nhà trường trong việc
xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục dạy học 2 buổi/ngày; tuân thủ các
nguyên tắc, phương pháp sư phạm nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, tự giác
phù hợp với lứa tuổi HS tiểu học.
Xây dựng Thời khóa biểu và thực hiện kế hoạch giáo dục theo Kế hoạch số
691/SGDĐT-GDTH của Sở GD&ĐT; bố trí học 7 tiết/ngày ( sáng 4 tiết , chiều 3

tiết). Bố trí thời lượng dành cho ơn tập và kiểm tra định kì, đồng thời tổ chức tốt
các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, tăng cường các hoạt động trải nghiệm
sáng tạo, giáo dục đạo đức, rèn kĩ năng sống cho HS.
Điều chỉnh một số nội dung dạy học cho phù hợp theo nội dung
công văn 5842/BGD ĐT-VP ngày 01/ 9 /2011 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT.
Tích cực chuẩn bị đầy đủ các điều kiện cần thiết về CSVC, thiết bị, đội ngũ
để thực hiện chương trình sách giáo khoa mới theo quy định tại CTGDPT 2018;
Ưu tiên đội ngũ giáo viên tốt nhất để dạy lớp 1 trong năm học 2020-2021.
2


Tinh giản các cuộc thi dành cho giáo viên và HS theo Công văn số
1915/BGDĐT- GDTrH ngày 05/5/2017 của Bộ GD&ĐT. Thực hiện việc không tổ
chức thi HS giỏi theo quy định.
2.2. Đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá HS
Tiếp tục nâng cao chất lượng dạy học buổi 2, Tăng cường tổ chức chuyên đề
học tập trao đổi kinh nghiệm dạy học thực hiện chương trình CTGDPT 2018.
Dạy học Mĩ thuật theo phương pháp Đan mạch ở Tiểu học theo Công văn số
2070/BGDĐT-GDTH ngày 12/5/2016 của Bộ GD&ĐT.
Dạy học theo phương pháp “Bàn tay nặn bột” theo Công văn số
3535/BGDĐT-GDTrH ngày 27/5/2013 của Bộ GD&ĐT, xây dựng, hoàn thiện
các chủ đề, bài dạy áp dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột, kỹ thuật khăn trải
bàn, kỹ thuật vòng bi… ”. tổ chức các giờ học tự nhiên, sinh động, HS tự thiết kế,
thực hành các thí nghiệm với các vật liệu đơn giản, dễ thực hiện; Tập trung bồi
dưỡng HSG, HS năng khiếu, phụ đạo cho HS yếu kém và tổ chức các hoạt động
ngoài giờ lên lớp, hoạt động trải nghiệm, sáng tạo.
Tiếp tục thực hiện tốt phong trào thi đua dạy tốt, học tốt với chủ đề ‘‘Đổi mới,
sáng tạo trong dạy và học. Sử dụng bộ tài liệu ‘‘Bác Hồ và những bài học về đạo
đức, lối sống dành cho học sinh’ ’ lồng ghép trong giảng dạy các môn học và tổ
chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, hoạt động Đội; (tổ chức Cuộc thi

‘‘Kể chuyện Bác Hồ và những tấm gương người tốt, việc tốt’’; tham gia cuộc thi
trực tuyến ‘‘Tuổi trẻ học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí
Minh’’, đăng kí một việc làm cụ thể ..., định kì có kiểm tra, đánh giá, sơ kết, tổng
kết, khen thưởng .
Sử dụng có hiệu quả các thiết bị, đồ dùng dạy học hiện có của nhà trường;
hướng dẫn HS biết sử dụng và khai thác các hình ảnh, kênh hình trong sách giáo
khoa; trên môi trường mạng; chủ động áp dụng các phương pháp và kĩ thuật dạy
học mới, có đánh giá rút kinh nghiệm.
Thực hiện đổi mới đánh giá HS tiểu học theo nội dung TT 27/2020/TT - BGD
ĐT ngày 04/9/2020 Thông tư ban hành quy định đánh giá học sinh tiểu học. Nâng
cao năng lực cho giáo viên về đánh giá HS tiểu học theo định hướng phát triển
năng lực của người học.
Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, phần mềm quản lí, hỗ trợ đánh giá
HS tiểu học theo hướng giảm áp lực hồ sơ, sổ sách, dành nhiều thời gian cho giáo
viên quan tâm đến HS và đổi mới phương pháp dạy học.
Thực hiện bàn giao chất lượng giáo dục cuối năm học một cách nghiêm túc,
kiên quyết không để HS “ngồi nhầm lớp”, thực hiện khen thưởng HS thực chất,
đúng quy định, tránh khen tràn lan gây bức xúc cho cha mẹ HS và dư luận xã hội
2.3. Đa dạng hóa các hình thức tố chức dạy học, gắn giáo dục nhà trường với
thực tiễn cuộc sống
Đa dạng hóa các hình thức tổ chức dạy học, gắn giáo dục nhà trường với thực
tiễn cuộc sống, thực hiện dạy học gắn lí thuyết với thực hành. Lồng ghép, tích hợp
nội dung giáo dục trong các mơn học, hoạt động giáo dục với giáo dục đạo đức,
nhân cách; giáo dục quốc phòng và an ninh; giáo dục pháp luật; giáo dục về quyền
và bổn phận của trẻ em, bình đẳng giới; phòng tránh đuối nước, phòng chống
tai nạn thương tích; phịng chống HIV/AIDS...
3


Thực hiện dạy học gắn kết giữa kiến thức được học với vận dụng vào cuộc

sống; tăng cường các hoạt động trải nghiệm, vận dụng kiến thức vào thực tế cuộc
sống của học sinh. Lồng ghép, tích hợp giáo dục đạo đức, xây dựng thói quen hình
thành nhân cách; thực hiện hiệu quả Kế hoạch 759/KHLN/BTG-SGD về giảng dạy
“Tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” trong nhà tường, tăng cường
giáo dục pháp luật; giáo dục nhận thức về quyền của trẻ em; bình đăng giới;
phịng chống tai nạn thương tích; chú trọng giáo dục kĩ năng sống; thực hiện tốt
cơng tác chăm sóc sức khỏe và y tế trường học; tuyên truyền, giáo dục chủ
quyền quốc gia vê biên giới, biển đảo; bảo vệ môi trường; bảo tồn thiên
nhiên; ứng phó với biến đối khí hậu, lồng ghép nội dung GDQPAN theo
TT01/2017 / TT- BGDĐT, phòng tránh và giảm nhẹ thiên tai, giáo dục an tồn giao
thơng...
2.4. Tổ chức dạy học 2 buổi/ngày; Bán trú
Xây dựng kế hoạch và tổ chức dạy học 2 buổi/ngày theo Công văn số
10176/TH ngày 07/11/2000 của Bộ GD&ĐT, khai thác tối đa về CSVC để HS
được học 2 buổi/ngày; kết hợp dạy buổi 2 với dạy học tự chọn; phụ đạo HS hạn
chế trong việc tiếp thu kiến thức, bồi dưỡng HS năng khiếu; tổ chức các câu lạc bộ;
các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, hoạt động xã hội, hoạt động giáo dục ngồi giờ
lên lớp, ngoại khóa phù hợp với đối tượng HS.
2.5. Tổ chức dạy học tiếng Anh và Tin học
2.5.1. Dạy học môn Tiếng Anh
Tiếp tục triển khai Chương trình thí điểm tiếng Anh tiểu học theo Quyết định
số 3321/QĐ-BGDĐT ngày 12/8/2010 của Bộ GD&ĐT và các văn bản có liên
quan.
Tổ chức dạy học Tiếng Anh 4 tiết/tuần cho HS lớp 3, 4, 5 . Đối với HS lớp 1,
2: Tổ chức dạy học làm quen Tiếng Anh.
- Chương trình sách giáo khoa Tiếng Anh mới gồm 5 bài (Từ Unit 0 – Unit
4) và một bài ôn tập (Review); số tiết trong mỗi bài được bố trí linh hoạt. Chương
trình quan tâm nhiều đến việc hình thành kỹ năng nghe – nói cho học sinh hơn là
về cấu trúc- ngữ pháp. Vì vậy khi thực hiện dạy theo chương trình này, Các đ/c dạy
Tiếng Anh cần quan tâm đến điều kiện CSVC hiện có để các em được phát triển kỹ

năng trên. Phòng sẽ gửi khung chương trình cụ thể quy định nội dung từng phần
trong SGK, trong vở bài tập của lớp 1;2 đến từng trường qua email;
- Đĩa CD/ Audio: Các trường nhận đúng theo đăng ký;
- Đối với việc soạn giáo án: Giáo viên dạy mơn Tiếng Anh lớp 1;2 theo
chương trình mới dạy theo kế hoạch đã được hướng dẫn cụ thể, có kênh chữ, kênh
hình theo sách giáo viên (khơng phải soạn giáo án lại); Giáo viên Dowload sách
giáo viên (Kế hoạch giảng dạy - giáo án) thông qua đường link sau:
/>Grade 1 login: Username: vneow1
Password: P@ssw0rd1
Grade 2 login: Username: vneow2
Password: P@ssw0rd2
- Yêu cầu mỗi giáo viên phải có sử dụng kế hoạch giảng dạy trên lớp. Mỗi
tiết học trên lớp đều phải có máy tính, loa để luyện kỹ năng nghe nói cho học sinh;
Đa dạng hình thức dạy và học Tiếng Anh, ứng dụng CNTT vào dạy
Tiếng Anh cho HS, sử dụng sách mềm, các phần mềm trực tuyến, tạo môi trường
4


ngôn ngữ thuận lợi, tạo cơ hội để HS được thể hiện khả năng giao tiếp Tiếng Anh;
tổ chức Ngày hội Tiếng Anh cấp trường, cụm trường; tổ chức các câu lạc bộ Tiếng
Anh có sự tham gia của giáo viên người nước ngoài.
Quan tâm đến việc đào tạo, bồi dưỡng giáo viên Tiếng Anh, bố trí cho giáo
viên tham gia các khóa bồi dưỡng và sinh hoạt chun mơn cấp trường, cụm
trường, tổ chức câu lạc bộ Giáo viên Tiếng Anh trên Facebook để trao đổi chuyên
môn, nghiệp vụ.
Từng bước thực hiện việc đánh giá năng lực sử dụng tiếng Anh bậc 1 theo
khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam (dành cho HS tiểu học) tại
Quyết định số 1479/QĐ-UBND ngày 10/5/2016 của Bộ GD&ĐT.
2.5.2. Dạy học môn Tin học
Thực hiện hướng dẫn của Bộ GDĐT về tổ chức dạy học môn Tin học và tổ

chức hoạt động giáo dục tin học cấp tiểu học từ năm học 2019 - 2020.
Tiếp tục đẩy mạnh tổ chức dạy học môn Tin học tự chọn đảm bảo cho 100%
HS các khối lớp được học môn Tin học. Thực hiện có hiệu quả việc xây dựng kế
hoạch giáo dục mơn học; đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học
theo “hướng dẫn thực hiện chương trình giáo dục phổ thông hiện hành theo định
hướng phát triển năng lực và phẩm chất HS” tại CV số 4612/BGDĐTGDTrH ngày 03/10/2017 của Bộ GDĐT. Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng nâng
cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên Tin học, tăng cường đầu tư
nâng cấp thiết bị dạy học đế từng bước nâng cao chất lượng dạy học môn Tin học.
Xây dựng các giải pháp phù hợp tăng cường tổ chức các hoạt động giáo dục
Tin học cho HS cấp tiểu học và đáp ứng sở thích, nhu cầu, phát hiện và bồi dưỡng
phát triển năng lực tin học, tư duy khoa học máy tính, hình thành và ni dưỡng
đam mê khoa học, công nghệ cho HS tiểu học để HS được sáng tạo các với các
thiết bị Tin học hiện có (mơ hình Câu lạc bộ STEM, lập trình SCRATCH) để HS
tiếp cận, hình thành các kĩ năng học tập, sử dụng sáng tạo.
2.6. Dạy học đối với HS có hồn cảnh khó khăn, HS khuyết tật
Thực hiện nghiêm túc Thông tư số 39/2009/TT-BGDĐT ngày 19/12/2009
ban hành quy định giáo dục hịa nhập cho trẻ em có hồn cảnh khó khăn.
Tồn trường:
- Có 4 HS khuyết tật:
Nguyễn Thanh Bình (1C) - Sức khỏe yếu, Trí não chậm phát triển.
Nguyễn Minh Thông (1D) - Ngọng - Tự kỉ.
Phan Thị Lan Anh (3B) - Lùn bẩm sinh
Nguyễn Đức Anh (5A) - Động kinh
HS có hồn cảnh khó khăn: 15 em
4/1/2013

Họ và tên bố
(mẹ)
Phạm Văn Rinh

Chỗ ở hiện
tại
Tứ Cường

Đoàn Lê Hoàng Anh

13/9/2013

Đoàn Duy Hương

Thụy Hồng

Phạm Ngọc Khải
Ng Đoàn Trọng Nhân
Phan Thanh Tùng
Phan Thị Lan Anh

23/7/2013
8/6/2013
25/12/2012

Phạm Ngọc Suốt
Nguyễn Văn Đạo
Phan Văn Bừng

Tứ Cường
Thọ Vân
Tứ Cường

Phan Văn Thiện

Kha Lý

Stt

Họ và tên HS

Ngày sinh

1

Phạm Quang Minh

2
3
4
5
6

29/5/2012

Nữ

x
5

Hồn cảnh
gia đình
Hộ nghèo
Hộ nghèo, bố

câm
Hộ cận nghèo
Hộ cận nghèo
Hộ nghèo
Hộ Nghèo, KT
- lùn bẩm sinh


7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17

Lê T.Minh Phương
Phạm Tuấn Tài
Lê Thị Hoàng Anh
Phạm Minh Quang
Phạm Thanh Trúc
Lê Mạnh Cường
Nguyễn Thành Đạt
1D
Nguyễn Thúy An 5A
Phạm Minh Huy

Lê Duy Lợi
Trần Gia Linh

26/10/2012
23/5/2012
12/12/2011
8/8/2010
2/12/2010
17/2/2011

x
x
x

06/3/2014
25/6/2010
8/8/2010
22/5/2010
18/12/2012

Lê Văn Trường
Phạm Văn Phong
Không rõ bố
Phạm Văn Tuấn
Phạm Văn Phong
Ng Văn Trường

Thọ Vân
Vân Am
Thọ Vân

Thọ Vân
Vân Am
Thọ Vân

Hộ cận Nghèo
Hộ nghèo
Hộ nghèo
Hộ cận nghèo
Hộ nghèo
Hộ cận nghèo

Lê Thị Luấn

Thọ Vân

Bố mất, ở với
bà Hộ nghèo

Hộ cận nghèo
Nguyễn T Xuyến
Thọ Vân
Hộ cận Nghèo
Phạm Văn Tuấn
Thọ Vân
Hộ cận Nghèo
Lê Quang Quỳnh Tứ Cường
Trần BíchPhượng Chùa Quỳnh

Giao cho GVCN các lớp có HS hồn cảnh khó khăn xây dựng kế hoạch giúp
đỡ các em hàng ngày, kiên quyết khơng để HS nghỉ học vì bất cứ lý do gì. Nội

dung kiến thức cần hỗ trợ giúp đỡ phải được thể hiện trong giáo án giảng dạy hàng
ngày, hàng tuần có nhận xét đánh giá sự tiến bộ của HS để theo dõi.
Đánh giá kết quả giáo dục hoà nhập có thể giảm nhẹ yêu cầu hoặc miễn giảm
nội dung giáo dục trên cơ sở nội dung giáo dục đã được điều chỉnh, đảm bảo
nguyên tắc động viên, khuyến khích và chú trọng đến q trình rèn luyện kỹ năng
sống, khả năng hoà nhập và sự tiến bộ của các em. Chương trình tập trung vào các
mơn Tốn, tiếng Việt nhằm rèn kĩ năng đọc, viết và tính tốn cơ bản cho HS.
Tăng cường cơ hội tiếp cận giáo dục cho trẻ khuyết tật theo Luật Người khuyết
tật và các văn bản quy phạm pháp luật về giáo dục khuyết tật và Kế hoạch giáo dục
người khuyết tật giai đoạn 2018-2020 của ngành Giáo dục ban hành kèm theo
Quyết định số 338/QĐ-BGDĐT ngày 30/01/2018 của Bộ GD&ĐT; Kế hoạch thực
hiện “Đề án Hỗ trợ trẻ em khuyết tật tiếp cận các dịch vụ bảo vệ, chăm sóc, giáo
dục tại cộng đồng giai đoạn 2018-2025” ban hành kèm theo Quyết định số
1463/QĐ- BGDĐT ngày 28/6/2019 của Bộ GD&ĐT để xây dựng Kế hoạch dạy
học phù hợp với đối tượng trong lớp mình dạy.
Tiếp tục hướng dẫn, nâng cao năng lực giáo viên trong tổ chức dạy học, đánh
giá cho HS học hòa nhập.Tạo điều kiện thuận lợi để trẻ khuyết tật được học tập
bình đẳng và hịa nhập trong lớp, trong trường. Tích cực huy động các
nguồn lực để hỗ trợ, khen thưởng HS học hịa nhập có tiến bộ và giáo viên có
thành tích trong giáo dục trẻ hịa nhập. Phải hoàn thiện đầy đủ hồ sơ của HS khuyết
tật theo quy định.
2.7. Chỉ đạo thực hiện CTGD PT 2018 đối với HS lớp 1:
a, Chỉ tiêu:
- 100% GV khối 1 áp dụng và thực nghiệm giảng dạy đúng quy trình, đúng kỹ
thuật, đúng phương pháp theo chuyên đề môn Tiếng việt ( Tiết 1, 2 ) đã tập huấn
tại cụm ngày 28/9/2020
- Tiếp tục dự và tổ chức thực hiện các chun đề với các mơn cịn lại do Huyện,
Cụm và nhà trường tổ chức, đảm bảo 100% GV lớp 1 thành thục về phương pháp,
nắm chắc TT27 về nhận xét, đánh giá HS lớp 1.
b. Giải pháp:

6


- GV khối 1 chú trọng việc nghiên cứu thật kỹ chuyên đề dạy môn Tiếng việt
1cúng như các môn khác về thiết kế, quy trình dạy học, việc sử dụng thiết bị, đồ
dùng trực quan trong dạy học và tuân thủ tuyệt đối theo thiết kế; thực hiện nghiêm
túc, đúng nội dung chương trình trong SGK, Linh hoạt điều chỉnh sách thiết kế bài
dạy mẫu sao cho phù hợp với đối tượng HS lớp mình chủ nhiệm.
- Yêu cầu GV khối 1 thường xuyên trao đổi học tập rút kinh nghiệm ngay từ
những buổi dạy đầu tiên bố trí dự giờ học tập lẫn nhau ở các trường trong cụm,
các lớp trong trường. Tăng cường dự giờ, giao lưu học tập với các trường ( Thị
Trấn, Thụy Trình ) sau mỗi tiết dự phải có nhận xét, đánh giá, những vấn đề khó
khăn cần tháo gỡ.phấn đấu làm 2 chun đề/tuần ở tháng 10. các tuần cịn lại ít
nhất 2 chuyên đề/ tháng.
Tổ chức dạy chuyên đề từ tuần 5; chú ý GV chủ động nghiên cứu tự làm đồ
đùng; đ/c Quý, Bằng hỗ trợ việc thiết kế và làm đảm bao 100% GV và HS có đủ đồ
dùng phục vụ tốt cho u cầu của phân mơn.
Hình thành thói quen với CT GDPT 2018 cho HS đồng thời tổ chức họp với
PHHS trao đổi về mơ hình dạy học mới, cách theo dõi đánh giá, nhận xét theo
TT27 ( chú ý nhắc phụ huynh không được dạy con em ở nhà theo lối cũ ) và mong
được sự hợp tác chặt chẽ giữa Phụ huynh HS và GVCN
BGH tăng cường dự giờ rút kinh nghiệm sau mỗi tiết dạy cho từng đ/c .
Tuân thủ tuyệt đối quy trình bàn giao việc buổi sáng cho giáo viên buổi 2; Giữa
2 giáo viên cùng dạy bộ môn cần trao đổi thường xuyên thống nhất nội dung, kỹ
thuật, quy trình của tiết học; trong những tuần đầu ( từ tuần 1 đến tuần hết tháng 10
GVCN phải dự GV buổi 2 dạy ở tất cả các tiết )
Tổ chức Sinh hoạt chuyên môn vào tiết 4 chiều thứ sáu hàng tuần, Tập trung
nghiên cứu nội dung , phương pháp bài dạy, nghiên cứu TT27, lập bảng so sánh sự
giống và khác nhau giữa TT 22 và TT 27 ở tất cả các mục về nhận xét đánh giá
thường xuyên, đánh giá định kỳ, các tiêu chí đánh giá, mức độ yêu cầu kiến thức

trong bài kiểm tra…
Khuyến khích tất cả các khối lớp từ lớp 2 đến lớp 5 đánh giá theo định hướng
của TT 27. Linh hoạt trong đánh giá của GV đối với HS và đặc biệt GV cần chú ý
tới các thuật ngữ được sử dụng trong đánh giá HS.
Không ngừng cải tiến, đổi mới phương pháp dạy học, sử dụng triệt để , có hiệu
quả các ĐDDH ( Là yêu cầu bắt buộcmỗi khi lên lớp ). Khuyến khích sáng tạo tự
làm ĐDDH bằng các vật liệu phế thải dễ tìm, rẻ tiền để tạo khơng khí các tiết học
sinh động hơn.
* Nguyên tắc vàng trong dạy học là không mang lại cho học sinh những cái gì có
sẵn mà học sinh phải tự làm lấy để chiếm lĩnh kiến thức.
Kĩ thuật:
- Nói 1 lần – Làm nhiều lần
- Nói gọn lời – Làm chi li
- Nắm chắc thiết kế
- Phải thực hiện thật tốt giáo dục mọi nề nếp ngay từ tiết học đầu tiên.
Tóm lại: GV phải nắm chắc nội dung chương trình, Quy trình tiết dạy, làm
chậm, làm chắc.
Phải hiểu ý đồ SGK, mục tiêu bài học
7


Trong quy trình dạy phải kiểm sốt kỹ từng đối tượng học sinh; biện pháp hỗ
trợ phải tỉ mỉ kịp thời
GV cần sưu tầm nhiều trò chơi để bổ trợ cho tiết học tạo khơng khí vui nhộn.
2.8. Duy trì các Hội thi và Sân chơi
Tổ chức Hội thi Giáo viên dạy giỏi cấp huyện thực hiện theo đúng quy định tại
Thông tư 21/2010/TT-BGDĐT ngày 20/7/2010 của Bộ GD&ĐT về Ban hành Điều
lệ Hội thi giáo viên dạy giỏi các cấp học phổ thơng và giáo dục thường xun.
Khuyến khích giáo viên dạy “Tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”
trong Hội thi giáo viên dạy giỏi các cấp.

Hướng dẫn, khuyến khích HS tự nguyện tham gia các sân chơi trí tuệ: Giải
Tốn, Tiếng Anh qua mạng, Trạng ngun Tiếng Việt, Trạng nguyên nhỏ tuổi, CLB
Toán tuổi thơ, cuộc thi tìm kiến tài năng tốn học trẻ (MYTS)…Hội thi Triển lãm
VSCĐ; sản phẩm dạy học Mỹ thuật theo PP Đan Mạch kết hợp với tổ chức Ngày
hội Tiếng Anh cấp trường.
II. Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện
A. Hình thành và phát triển một số phẩm chất của học sinh:
1: Chỉ tiêu:
- 99% - 100% đạt yêu cầu về hình thành và phát triển một số phẩm chất của HS.
- 99% - 100% đạt danh hiệu cháu ngoan Bác Hồ.
- Thực hiện tốt luật An tồn giao thơng, khơng có HS vi phạm đạo đức.
- Khơng có tai tệ nạn xâm nhập vào nhà trường, khơng có HS vi phạm pháp
luật.
* Cụ thể: ( Những phẩm chất HS cần đạt - TT22 )
a) Chăm học, chăm làm, tích cực tham gia hoạt động giáo dục:
b) Tự tin, tự trọng, tự chịu trách nhiệm:
c) Trung thực, kỉ luật, đoàn kết:
d) Yêu gia đình, bạn và những người khác:
2: Biện pháp thực hiện:
- Quán triệt giáo dục HS thực hiện tốt nội quy của nhà trường, phổ biến vào
buổi tập trung HS, họp phụ huynh, chào cờ tuần đầu tiên sau khai giảng. HT, PHT,
GV dạy theo dõi, uốn nắn HS thực hiện đúng.
- Thực hiện nghiêm túc kế hoạch, chương trình dạy mơn Đạo đức thường
xun nêu gương người tốt, việc tốt dưới nhiều hình thức: trong lớp, giờ chào cờ,
bảng tin của Đội. Thường xuyên rèn cho HS thói quen “goị bạn xưng tơi”, biết
chào hỏi, lễ phép với thầy cơ và những người lớn tuổi. Có nhiều biện pháp nhằm
hạn chế tối đa việc HS nói tục, chửi bậy, đánh nhau trong và ngoài nhà trường. Mọi
hành vi, ngơn ngữ phải có văn hóa, phù hợp với đạo đức, lối sống của HS. Giáo
dục cho học sinh thực hiện tốt Năm điều Bác Hồ dạy bằng những hành động cụ
thể, thiết thực

- Tổ chức thực hiện tốt và đẩy mạnh việc:“ Học tập và làm theo tấm gương
đạo đức Hồ Chí Minh” đặc biệt chú trọng tích hợp nội dung tích hợp và làm theo
tấm gương đạo đức HCM ở các môn học , bước đầu giúp học sinh hiểu biết những
phẩm chất tốt đẹp của Bác , từ đó các em biết u q , kính trọng và biết ơn công
lao của Bác, quan tâm tới việc học tập và làm theo TGĐHCM để việc học tập trở
thành thói quen của học sinh, có kĩ năng thực hành góp phần giáo dục học sinh trở
8


thành người công dân tốt sống và làm việc theo tấm gương của Bác giáo dục theo
nguyên tắc tích hợp và theo mức độ của từng lớp học ở từng bài và từng phân môn
TV, hát nhạc , đạo đức…. Tài liệu phục vụ giảng dạy về học tập và làm theo tấm
gương Đạo đức Hồ Chí Minh là: + Tài liệu “ Hướng dẫn dạy học Tích hợp nội
dung học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” do BGD & ĐT
biên soạn.
+ Tài liệu : “ Bác Hồ và những bài học về đạo đức, lối sống dành cho
học sinh”. Nhà xuất bản Giáo dục năm 2016 dành cho HS từ lớp 2 đến lớp 12.
+ Tài liệu : “ Bác Hồ với Thái Bình- Thái Bình làm theo lời Bác” Nhà
xuất bản Chính trị Quốc gia – Sự thật Hà Nội, năm 2000.
Ngoài ra GV có thể sưu tầm , thêm những tư liệu khác về Bác, phù hợp với cấp
học, với nội dung các bài dạy để soạn giảng, đồng thời xây dựng giáo án điện tử ,
bổ sung tư liệu về hình ảnh hoặc phim tư liệu về Bác để bài giảng thêm sinh động,
thiết thực, hiệu quả, lồng ghép thực hiện ở tất cả các phân môn các tiết. Tổ trưởng
xây dựng cụ thể và tổ chức thực hiện.
- Tiếp tục thực hiện mạnh mẽ hơn, hiệu quả hơn cuộc vận động “ Nói khơng với
tiêu cực trong thi cử, khơng dạy đọc chép và bệnh thành tích trong GD, khơng vi
phạm đạo đức nhà giáo và tình trạng HS chưa đạt chuẩn kiến thức lên lớp”
- Thực hiện nghiêm túc “kỉ cương, nề nếp, đảm bảo trật tự, an ninh trong
nhà trường”: GV phải thường xuyên quan tâm, nhắc nhở HS, nghiêm cấm HS sử
dụng những vật dễ gây thương tích. GV phải chịu trách nhiệm trước nhà trường nếu

để HS xảy ra hành động đánh nhau.
- Thực hiện tốt tiết chào cờ đầu tuần, đ/c TPT có nội dung đánh giá, xếp
loại thi đua hàng tuần, hàng tháng (Nhà trường triển khai công tác tháng 1 lần/ 1
tháng vào tuần đầu của tháng). Thực hiện đổi mới tiết chào cờ bằng cách lồng ghép
các hoạt động tập thể như: Tổ chức trò chơi dân gian, thi văn nghệ, thi kể
chuyện…Kết hợp nêu gương người tốt, việc tốt nhằm GD đạo đức cho HS. 100%
GV và HS phải thuộc và hát đúng Quốc ca, Đội ca; tất cả CB – GV làm việc sáng
thứ hai phải dự tiết chào cờ đầu tuần.
- Kết hợp với CMHS và các tổ chức, đoàn thể, nhân dân trong xã để GD
đạo đức cho HS bằng nhiều hình thức:
+ Qua các phương tiện thơng tin (Đài phát thanh xã) để tuyên truyền
những nội dung về GD đạo đức.
+ Thường xuyên liên hệ thực tiếp với CMHS, cùng với gia đình kết hợp GD
đạo đức cho HS.
- Cùng với Cơng đồn, Đồn thanh niên, Đội thiếu niên tổ chức tốt các ngày
lễ, các ngày cao điểm: Ngày Khai giảng; 20/11; 22/12; 08/3; 26/3; 15/5; 19/5;
01/6... Tổ chức và thực hiện tôt các cuộc thi năng khiếu: Thi văn nghệ và thi vẽ
tranh về đề tài ATGT cho học sinh, … nhằm nâng cao nhận thức, giúp HS có ý ý
thức tu dưỡng, rèn luyện đạo đức.
- Tổ chức và thực hiện tốt các hoạt động hội Chữ thập đỏ, tích cực tham gia
các hoạt động nhân đạo, từ thiện như: Mua tăm ủng hộ người mù; ủng hộ đồng bào
thiên tai; ủng hộ, giúp đỡ HS nghèo, HS có hồn cảnh đặc biệt khó khăn, HS bị ốm
đau dài ngày, HS gặp hồn cảnh khơng may... bằng việc quyên góp quỹ “Nhân
đạo”. Mỗi CB – GV một ngày lương, qua đó GD cho HS tinh thần tương thân,
9


tương ái, giúp đỡ nhau khi gặp khó khăn, hoạn nạn, làm tốt các hoạt động đền ơn
đáp nghĩa, các hoạt động nhân đạo, từ thiện... nhằm GD đạo đức cho HS
- Đẩy mạnh các hoạt động ngoài giờ lên lớp, múa hát sân trường, các hoạt

động Sao nhi đồng, Đội thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh”, giáo dục nếp sống
văn minh, xây dựng ý thức tự giác, tự quản và tinh thần tập thể cho HS. Tăng
cường vai trò của Tổng phụ trách Đội trong việc chỉ đạo, tổ chức các hoạt động
ngoại khố. Duy trì phát huy hiệu quả việc chào cờ đầu tuần, sinh hoạt tập thể.
Chào cờ đầu tuần phải đúng theo nghi thức Đội (có đội cờ, trống).
Cụ thể: Liên đội phải tổ chức đội sao đỏ, chấm thi đua, xây dựng nề nếp lớp
(mọi mặt) ngay từ ngày đầu tiên,...
Phân công phụ trách giờ chào cờ đầu tuần như sau:
+ Tuần 1: HT, TPT đội triển khai hoạt động (phát động thi đua) tháng,...
+ Tuần 2: TPT đọc truyện, CBTV giới thiệu sách, PHT triển khai kế hoạch tuần
+ Tuần 3: Hoạt động ngoại khoá khác của Đội, PHT triển khai kế hoạch tuần
+ Tuần 4: PHT, TPT tổng kết công tác, đợt thi đua, giới thiệu sách .
- Những việc làm khác và trình tự của giờ chào cờ giao cho TPT, Liên đội
trưởng
- Tiếp tục thực hiện nghiêm túc Quyết định số 4458/ QĐ-BGD ĐT, ngày 22 tháng
8 năm 2007 của Bộ Giáo dục - Đào tạo về Ban hành Quy định xây dựng trường
học an tồn, phịng chống tai nạn thương tích trong trường Phổ thơng: Giáo dục
học sinh cách phòng chống đuối nước, cách phòng chống tai nạn thương tích trong
từng hoạt động cụ thể,....
- Tiếp tục triển khai về giáo dục An tồn giao thơng, Văn hóa giao thông, giáo
dục quyền và bổn phận trẻ em như: Tổ chức kí các cam kết về thực hiện “An tồn
giao thơng, khơng đi xe đạp người lớn’’thi tìm hiểu về Luật An tồn giao thơng
(vào đầu tháng 9), Thực hiện cuộc vận động Hai khơng, phịng chống tai, tệ nạn xã
hội (vào ngày 5/9), không đốt pháo nổ,... (vào dịp Tết Nguyên đán). Thực hiện
nghiêm túc những nội dung đã kí cam kết.
- GD HS đạo lí “ Uống nước nhớ nguồn”, “ Đền ơn đáp nghĩa” thông qua các hoạt
động cụ thể: Góp tiền ni Bà mẹ VNAH (huyện), tổ chức thăm viếng nghĩa trang liệt sĩ
xã, thăm hỏi gia đình TB – LS, tặng quà cho những HS con thương binh, bệnh binh và gia
đình có cơng với CM vào dịp 22/12 , mua tăm tre ủng hộ người mù, quyên góp ủng
hộ đồng bào vùng khó khăn bão lũ, tổ chức tốt phong trào giúp bạn nghèo, giúp

bạn có hồn cảnh khó khăn, bạn bị khuyết tật phù hợp với lứa tuổi các em.
- Trang phục học đường: Là một nét đẹp có tính GD đạo đức cao, nó thể hiện
tính nhân văn, tính cộng đồng, nó GD cho HS thói quen tốt, tính thẩm mĩ, nếp sống
văn minh, phù hợp với lứa tuổi học sinh. do đó một yêu cầu đối với HS là đến
trường phải mặc quần áo đồng phục theo quy định của nhà trường vào các ngày
Thứ hai, thứ tư, thứ sáu; các ngày còn lại trong tuần học sinh phải mặc theo quy
định: quần xanh tím than, áo trắng. Mũ trắng: Tất cả các ngày trong tuần (HS
không được mặc áo cổ tròn, quần lửng hoặc những quần áo khác màu đến
trường)
B: Hình thành và phát triển một số năng lực của học sinh:
1. Chỉ tiêu: 100% HS được đánh giá Đạt về hình thành và phát triển các năng
lựccủa HS thơng qua những phẩm chất chủ yếu.
10


2. Giải pháp:
- GV Chú trọng hình thành và phát triển một số phẩm chất chủ yếu của học
sinh: Yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.
- Năng lực cốt lõi:
+ Những năng lực chung: Tự chủ và tự học,Giao tiếp và hợp tác,Giải quyết
vấn đề và sáng tạo.
+ Những năng lực đặc thù: ngơn ngữ, tính tốn, khoa học, công nghệ, tin học,
thẩm mĩ, thể chấ
- GV cần thường xuyên tổ chức cho học sinh được tự phục vụ, tự quản; giao
tiếp, hợp tác; tự học và giải quyết vấn đề qua các từng tiết dạy, các môn học và
hoạt động giáo dục, kiểm tra việc thực hiện của học sinh, khuyến khích động viên
những học sinh làm tốt, giúp đỡ học sinh gặp khó khăn trong thực hiện, tiếp tục tạo
cơ hội cho học sinh tham gia thực hiện các năng lực, giúp các em được hình thành
và phát triển các năng lực trên qua từng tiết dạy, các môn học và hoạt động giáo
dục.

- Tổ chức nhận xét thường xuyên, tổng hợp đánh giá cuối học kì, cuối năm
theo 2 mức Đạt và khơng đạt, ghi nhận xét trong sổ theo dõi chất lượng giáo dục,
học bạ để giúp GV có hướng giúp đỡ học sinh vào thời gian tiếp theo.
C: Quá trình học tập, hoạt động giáo dục- lĩnh vực kiến thức – kĩ năng
1. Chỉ tiêu phấn đấu: * Học sinh
Khối
lớp
1
2
3
4
5
TT

SS

T
35
40
40
40
40
40

148
121
126
111
107
613

Toán
H
65
60
60
60
60
60

C
0
0
0
0
0
0

T
35
40
40
40
40
40

Tiếng Việt
H
65
60

60
60
60
60

C
0
0
0
0
0
0

T
35
40
40
40
40
40

Ngoại ngữ
H
65
60
60
60
60
60

C
0
0
0
0
0
0

T
50
50
50
50
50
50

Tin học
H
50
50
50
50
50
50

C
0
0
0
0

0
0

Khoa - Sử -Địa
T
H
C
35
65
0
40
60
0
40
60
0
40
60
0
40
60
0
40
60
0

- Kiểm tra định kì cuối năm – HS được khen thưởng:
T
Lớp
1

2
3
4
5
TT

TV

910
(%)

7-8
(%)

910
(%)

7-8
(%)

35
40
40
40
40
40

50
50
50

45
45
45

40
40
40
40
40
40

50
50
50
45
45
45

Khoa học
(TNXH)
97-8
10
(%)
(%)
35
40
40
50
50
45

50
50
50
40
40
45

LS&ĐL
910
(%)

50
50
50

7-8
(%)

40
40
40

T Anh

Tin học

Khen
thưởng

910
(%)

7-8
(%)

910
(%)

7-8
(%)

HS

%

35
35
40
40
40
40

40
40
50
50
50
50

40
40
40
50
50
45

45
45
45
45
45
45

40
40
40
52
53
50

35
40
40
45
45
40

CNBH
HS

127
129
111
105
100
572

%
100
100
100
100
100
100

- Kiểm tra định kì cuối kì và giữa HK đối với lớp 4,5 và cuối năm: các môn
đánh giá bằng điểm số .
Điểm 9-10 đạt từ 35%-40%, điểm 7-8 đạt từ 30% - 50%
- HS được khen thưởng: 35% - 50%
- Học sinh lên lớp: 99% trở lên. Khơng có học sinh ngồi nhầm lớp.
- Học sinh năng khiếu: Phấn đấu có 30 - 45 học sinh đạt giải cấp huyện,
1-2 đạt giải cấp Tỉnh.
11


- Các môn năng khiếu khác:
Âm nhạc: 8-10 em, Mĩ thuật: 4-6 em, Tin học: 4-6 em , TDTT: 8 - 10 em,....
đạt giải cấp huyện trở lên,...
+ Có GV, HS (cá nhân, lớp) tham gia cuộc thi do tạp chí: Tốn tuổi thơ, Văn tuổi
thơ, Thế giới trong ta, tạp chí GDTH tổ chức đạt giải.

+ Phấn đấu giữ vững và phát huy truyền thống về công tác Bồi dưỡng học sinh
giỏi - Học sinh năng khiếu:
- Vở sạch- Chữ đẹp: 100% lớp đạt VSCĐ, từ 95%-100% HS đạt chữ loại A.
- Cụ thể:
Lớp
Sĩ số
1A
37
1B
37
1C
36
1D
38
2A
30
2B
30
2C
31
2D
30
3A
33

Tháng 4 đạt (%)
95%
100%
90%
100%

100%
100%
95%
95%
95%

lớp
3B
3C
3D
4A
4B
4C
5A
5B
5C

sĩ số
32
31
30
37
37
37
34
38
35

Tháng 4 đạt (%)
95%

97%
100%
95%
100%
95%
95%
100%
95%

2. Giải pháp:
- Phân công chuyên môn , Kế hoạch giảng dạy khoa học, phù hợp đảm bảo
mọi hoạt động giảng dạy nhịp nhàng. Thực hiện nghiêm túc quy chế chuyên môn.
- Tăng cường đổi mới nội dung, hình thức SHCM , đổi mới PPDH sao cho có
chất lượng và hiệu quả. Sử dụng triệt để đồ dùng trực quan trong giảng dạy.
- Đổi mới công tác quản lý chỉ đạo, đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong công tác
điều hành. Sử dụng trình chiếu ở mỗi tiết học. Tăng cường kiểm tra giám sát các
hoạt động giáo dục, các loại hồ sơ sổ sách.
- Đặc biệt quan tâm tới HS có hồn cảnh khó khăn, HS cần được hỗ trợ.
- Tăng cường chất lượng giảng dạy buổi 2.
- Tuyên truyền để phụ huynh hiểu, ủng hộ và cùng vào cuộc, giúp đỡ con em
phát triển năng khiếu. tạo mọi điều kiện tốt nhất để con em được tham gia đầy
đủ các cuộc thi ở các cấp.
- Khuyến khích HS cùng phụ huynh tham gia GTQM,TAQM, các môn thể thao
tại nhà để HS có cơ hội được tiếp xúc, va chạm nhiều hơn.
- GV được phân công cần lên kế hoạch cụ thể, bám sát kế hoạch của ban tổ chức
từ đó điều chỉnh nội dung bồi dưỡng cho phù hợp.
- Nâng cao chất lượng học rèn vào các buổi 2 theo lịch trường phân công.
- Tổ chức tốt các chuyên đề bồi dưỡng , phân công đ/c Oanh, Bình thực hiện
trong tháng 10 để thống nhất hình thức thực hiện trong công tác bồi dưỡng HS
năng khiếu. 100% GV bồi dưỡng đi dự chuyên đề do PGD tổ chức ..

+ Vở sạch chữ đẹp:
12


- 100% CBGV tham gia chuyên đề luyện viết chữ đẹp do PGD và nhà
trường tổ chức . GV phải thường xuyên tự luyện chữ để viết đẹp, viết đúng mẫu
chữ và tự tìm ra cho mình PP rèn chữ cho HS một cách tốt nhất.
- Luôn GD cho HS về ý nghĩa, tác dụng của việc giữ vở sạch, víêt chữ đẹp “
Luyện nét chữ - Rèn nết người”. Thường xuyên uốn nắn cho học sinh tư thế ngồi
viết, cách cầm bút ở từng tiết, từng buổi. Yêu cầu trước tiên, GV phải viết đúng mẫu
chữ, đẹp rõ ràng. Chữ viết và trình bày bảng của GV phải mẫu mực, khoa học, chấm
bài cho học sinh đều phải có nhận xét, xếp loại về chữ viết.
- Tổ chức chuyên đề chữ viết ngay từ đầu năm học (Tháng 10: đ/c Bình thực
hiện )
- HS phải có đủ vở, đồ dùng học tập theo quy định của trường (Số lượng và
nội dung như cuộc họp chuyên môn đầu năm )
+ Vở viết: 2 vở/ 1 HS (Tốn, Chính tả) - lớp 1: vở Tập viết - kì I). Các
phân mơn cịn lại của mơn T.V và các mơn học khác đều phải có vở ghi những nội
dung cơ bản của tiết học theo TKB. Khuyến khích học sinh mua vở luyện viết
thêm ở nhà.
+ Đồ dùng: Mỗi HS phải có đủ: Bút mực, bút chì, thước kẻ, bảng có giẻ
lau, phấn, hộp bút, kéo, giấy thủ công, bút màu... (Khuyến khích các lớp vận động
CMHS tự nguyện mua đồ dùng thống nhất theo lớp, khối)
+ Mực viết: Một loại mực màu tím. Khuyến khích phụ huynh các lớp mua
một loại bút
- KK học sinh mua bút luyện viết riêng.
- Rèn cho HS ý thức khi nói phải phát âm đúng ở mọi nơi, mọi lúc.
- Rèn chữ cho HS: Phải chú ý rèn thường xuyên, liên tục ở tất cả các mơn
học dưới mọi hình thức: Vở viết, bảng con, bảng lớp, vở bài tập...phải rèn viết
đúng chính tả, đúng mẫu chữ. Yêu cầu GV phải viết đúng mẫu, hướng dẫn HS

đúng yâu cầu nhất là môn Tập viết lớp 1, 2, 3, Chính tả các lớp 1 – 5. Đặc biệt lưu
ý với GV lớp1: Phải hết sức cẩn thận, tỉ mỉ, viết mẫu phải đúng, đẹp, phải sáng tạo
để có phương pháp dạy chữ cho HS một cách hiệu quả - GV phải chấm nhận xét
vở cho HS thường xuyên có nhận xét, xếp loại chữ viết theo TT22 nhằm động
viên, khích lệ kết quả rèn luyện của các em . Nhận xét bằng mực đỏ ở giữa trang
vở, lời nhận xét cần khích lệ động viên HS; đặc biệt gạch chân lỗi HS hay sai và
sửa ngay bên cạnh cho HS.
- Trường thành lập tổ kiểm tra VSCĐ (Mỗi khối 1 GV) để kiểm tra đánh giá
theo từng giai đoạn: 5 lần/1 năm vào tháng 10, tháng 11/2018, tháng 1, tháng 3 và tháng
5/2019:
( đ/c Hải, Bình, Phương, Duyên, V Thanh, Oanh)
- Phấn đấu mỗi khối ít nhất có 1 lớp điểm về cơng tác VSCĐ để nhân rộng
ra tồn trường nhằm nâng chất lượng chữ víêt, óc thẩm mỹ, khả năng sáng tạo cho
HS: lớp 1B ( đ/c PChiên ); lớp 2A(đ/c Duyên ); lớp 3A (đ/c L Thanh ); lớp 4B (đ/c
Dung); lớp 5B (đ/c Oanh).
- Phát huy khả năng, kinh nhiệm rèn chữ của mỗi GV. Phổ biến rộng rãi kinh
nghiệm rèn chữ của GV có kinh nghiệm cho tồn trường học tập.
- GVCN và GV bộ mơn cùng có trách nhiệm rèn HS giữ vở sạch - viết
chữ đẹp.
13


- Thường xuyên uốn nắn cho HS tư thế ngồi viết, cách cầm bút,....
- Tổ chức cho GV- HS học tập chuẩn đánh giá về cách thức rèn chữ, giữ vở,
chú ý những dấu phụ, nét phụ,....để đạt kết quả cao.
- Tổ chức chuyên đề VSCĐ ngay từ đầu năm, chir đạo giáo viên cốt cán
( đ/c Oanh, Bình ) Thực hiện.
- GV chấm bài cho HS phải viết số đúng mẫu, sửa lỗi đúng quy định. Từng
bài đều có nhận xét, xếp loại về chữ viết.
- Trường kiểm tra công nhận vở sạch chữ đẹp 1 lần/tháng.

- Chữ viết và trình bày của GV phải mẫu mực, đẹp, khoa học.
- PHT Tổ chức tốt hội thi “Vở sạch – Chữ đẹp” cấp trường cho GV – HS
- GV phải gương mẫu và rèn cho HS ý thức phát âm đúng ở mọi nơi, mọi
lúc, mọi giờ học (không chỉ dừng ở giờ Tập đọc).
Tính điểm thi đua, cơng nhận Vở sạch chữ đẹp ở 3 loại vở: Tốn, Chính tả ,
Tập viết . Tập viết (HKI), Chính tả (HKII), Tốn, Luyện viết với lớp 1; Tốn,
Chính tả, Luyện viết của Nhà xuất bản Đại học sư phạm (lớp 2, 3, 4, 5); Vở Luyện
viết chỉ tính thi đua với bài ở lớp, trong thời khoá biểu.
- Trưng bày VSCĐ tham gia triển lãm VSCĐ cùng Triển lãm tranh theo
phương pháp Đan Mạch.
- Chất lượng các loại vở là 1 tiêu chí quan trọng để đánh giá thi đua GV
Đội ngũ giáo viên
* Chỉ tiêu
- Hồ sơ giáo án đẹp, có chất lượng: 28/28 giáo viên = 100%.
- Số giáo viên dự thi GV giỏi cấp huyện, cấp tỉnh (tại cụm): 14 đ/c, phấn
đấu 100% số giờ đạt loại giỏi. Xếp thứ hội giảng cấp cụm: 1/7 trường.
III. Đổi mới nâng cao chất lượng quản lý trường học
1. Phân công chuyên môn
- Hiệu trưởng phân công chuyên môn thực hiện theo Văn bản hợp nhất
03/VBHN-BGDĐT giữa Thông tư 41/2010/TT-BGDĐT và 50/2012/TT-BGDĐT
ban hành Điều lệ trường Tiểu học ngày 22/01/2014; Thông tư 12/2011/TT-BGDĐT
ngày 28/3/2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về Điều lệ trường trung học phổ thông
và trường phổ thơng có nhiều cấp học.
2. Xếp thời khóa biểu
- TKB xếp không quá 7 tiết / ngày ( Buổi sáng không quá 4 tiết, buổi chiều
không quá 3 tiết)
- Nguyên tắc: Đảm bảo tính khoa học, đủ số mơn, đủ số tiết theo quy định.
Các môn học được xếp xen kẽ, hợp lý trong một buổi để các hoạt động của HS
được cân bằng hài hịa. Mơn thể dục được xếp các tiết 1,2 buổi sáng và tiết cuối
của buổi chiều. Buổi hai cần xếp linh hoạt giữa các môn học và các hoạt động giáo

dục của nhà trường. TKB được cơng khai tại phịng Hội đồng.
CBQL dạy đủ số tiết theo quy định: Hiệu trưởng 2 tiết / tuần; PHT 4 tiết /tuần
3. Đổi mới hình thức và nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn
+ Nhiệm vụ của Tổ trưởng
- Xây dựng kế hoạch chung cho tổ ( Năm – Tháng – Tuần ) Lưu ý kế hoạch
tháng chỉ ghi các đầu việc, kế hoạch năm và kế hoạch tuần phải chi tiết, cụ thể .
Kế hoạch cần linh hoạt.
14


- Thực hiện bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho GV trong tổ.
- Tăng cường tổ chức SHCM trên trang trường học kết nối, phấn đấu mỗi cá
nhân ít nhất có 5 nội dung được thảo luận, mỗi tổ ít nhất có 10 chuyên đề được
thảo luận trên trang trường học kết nối.
- Kiểm tra, đánh giá, xếp loại chất lượng giảng dạy của GV, CL học của HS
trong tổ .
- Triển khai các văn bản, chỉ thị, NQ các cấp ( Ghi rõ số văn bản ) tới các
thành viên trong tổ
- Tổ chức SHCM theo lịch đúng quy định ( Tuần 2 – đánh giá công việc đã
làm, triển khai nhiệm vụ mới và những dự kiến sẽ làm. Tuần 4 SHCM theo chuyên
đề, phân công thực hiện)
- Kiểm tra hồ sơ giáo án , đăng ký giảng dạy của các thành viên trong tổ vào
các tuần 1,2,3 của tháng.
- Tổ chức bàn bài thống nhất chuyên môn, PP giảng dạy, làm đồ dùng và cách
sử dụng đồ dùng dạy học, ứng dụng CNTT, làm giáo án Elearning.
- Tập hợp các ý kiến tham gia đóng góp về các hoạt động của nhà trường với
BGH để có giải pháp kịp thời.
+ Nội dung sinh hoạt chuyên môn
- Tập trung nghiên cứu kỹ nội dung, chương trình giáo dục phổ thơng 2018,
thảo luận so sánh chương trình GDPT mới với chương trình GDPT hiện hành, về

phương pháp dạy học, đổi mới cách đánh giá theo TT 27.
- Tập trung bàn nâng cao chất lượng giảng dạy, Tiếp tục đưa những PPDH và
hình thức dạy học mới, tích cực vào áp dụng trong giảng dạy, tăng cường hình thức
học tập cá nhân với học tập hợp tác theo nhóm, rèn kỹ năng qua thí nghiệm - thực
hành, sử dụng phương pháp Bàn tay nặn bột, thiết kế bản đồ tư duy, tổ chức trò
chơi, phát huy tác dụng của thiết bị và ĐDDH để nâng cao chất lượng dạy học.
- Việc sinh hoạt tổ, khối chuyên môn: ( Tập trung đổi mới SHCM dựa trên
phân tích hoạt động học tập của HS)
- Đánh giá ( Ưu điểm Ngắn gọn ; chủ yếu đi sâu vào những tồn tại, những
việc làm chưa được của tuần, tháng trước. Thảo luận tìm hướng khắc phục một
cách cụ thể , chi tiết tới từng đối tượng của từng lớp; các giải pháp thực hiện phải
khả thi: ( VD HS A đọc yếu- GV cần hỗ trợ bao nhiêu thời gian, vào những tiết
nào, ai hỗ trợ, Khi nào nghiệm thu được kết quả -tức HS đó đọc được khá trơi
chảy...) Việc phân cơng phải cụ thể và ghi vào nghị quyết tổ.
Tập trung bàn kế hoạch thực hiện chương trình, phương pháp dạy học cụ thể
cho từng bài, từng tiết; ưu tiên cho các bài khó, các nội dung khó.Mọi nội dung bàn
cần đi đến thống nhất để thực hiện : ( Lưu ý mỗi GV, mỗi lớp có thể có các giải
pháp thực hiện khác nhau, mức độ HS cần đạt của HS ở mỗi lớp khác nhau, thời
gian cho mỗi tiết dạy ở từng lớp với cùng một môn theo đối tượng cũng khác nhau
nhưng phải đạt được mục tiêu tối thiểu của bài học ).
Bàn về việc phân công GV Hỗ trợ HS năng khiếu, HS yếu . Lên lịch thực
hiện, phân bổ thời gian, Ghi cụ thể từ tuần...đến tuần....; Và thực hiện đúng theo
đăng ký việc cam kết hỗ trợ HS yếu kém. Có bảng theo dõi riêng theo tuần, tháng.
Việc GTQM, TAQM GV cần chủ động, tranh thủ thời gian tối đa theo bảng phân
công của nhà trường để thực hiện.
15


Bàn về việc tổ chức dạy chuyên đề: Tổ trưởng thấy những vướng mắc cần
phải thống nhất ở vấn đề nào thì đăng ký dạy chuyên đề ở vấn đề đó. ( ít nhất 5

chun đề / khối/ năm ) và phân công người dạy, ngày dạy, tiết dạy, lực lượng tham
gia cụ thể và thông báo trước 1 tuần với BGH để thực hiện.
Tiếp tục trao đổi kinh nghiệm để thực hiện hiệu quả TT22, cách đánh giá
học sinh; Làm tốt chuyên đề đổi mới phương pháp dạy TV1- CGD Dạy Mỹ thuật
theo PP Đan Mạch.
+ Hình thức:
- Trong buổi sinh hoạt chun mơn nhất thiết phải có sự chỉ đạo điều hành của 1
đ/c quản lí hoặc tổ trưởng chuyên môn.
- Riêng với giáo viên chuyên (Thể dục, Ngoại ngữ, Nhạc, Hoạ) tổ chức sinh hoạt
chuyên môn theo cụm trường. đ/c cụm trưởng chủ động lên lịch thống nhất thời
gian và địa điểm sinh hoạt sau đó thơng báo sớm về các trường để các trường sắp
xếp thời khố biểu giảng day của giáo viên hợp lí tránh dạy trùng vào các buổi sinh
hoạt chuyên môn. Mỗi môn ở mỗi cụm cử ra một đồng chí tổ trưởng để chỉ đạo
việc sinh hoạt chuyên môn của tổ.
- GV chuyên phải SHCM ở trường ít nhất 2 lần/ tháng. 1 ở trường, 1 ở tổ. Nếu
trong cụm chưa tổ chức SHCM theo cụm thì phải về trường SH và SH ở khối mình
giảng dạy.
- Khai thác hiệu quả mơ hình trường học kết nối để nâng cao chất lượng và hình
thức sinh hoạt chun mơn.
- Do đặc trưng của môn học nên các tiết chấm trả Tập làm văn ( môn Tiếng việt
lớp 4,5) Giáo viên soạn giáo án chấm trả riêng một quyển.
- Coi việc sử dụng các thiết bị dạy học và ĐDDH là một yêu cầu bắt buộc để đổi
mới PPDH. Sử dụng hết các ĐDDH hiện có, kiên quyết khắc phục tình trạng có
ĐDDH nhưng không sử dụng. Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi nhất để GV
mượn trả, sử dụng ĐDDH sao có hiệu quả nhất.
- Tăng cường việc dự giờ thăm lớp để trao đổi rút kinh nghiệm việc thực hiện
chương trình, coi đó là việc làm thường xuyên của các tổ.
- Tổ chức hội thi GVG huyện với GV tổ 1,2,3; các môn Âm nhạc, Mĩ thuật,
Tiếng Anh, Thể dục. Thời gian dự kiến tháng 12/2020.
- Củng cố hoạt động chuyên môn của GV tổ nghệ thuật, Thể dục và Tiếng Anh.

Thường xuyên tổ chức chuyên đề Tiếng Anh( ít nhất 2 lần / tháng) GV các môn
nghệ thuật ( Âm nhạc, Mĩ thuật), giáo viên Thể dục sinh hoạt tại cụm mỗi tháng 1
kỳ.
- Thời gian thống nhất chung toàn huyện ( Dự kiến ):
+ Tổ Tiếng Anh sinh hoạt vào chiều thứ 4( Tuần thứ nhất, thứ ba của tháng)
+ Tổ Nghệ thuật sinh hoạt vào chiều thứ 4( Tuần thứ nhất của tháng)
+ Tổ Thể dục sinh hoạt vào chiều thứ 6( Tuần thứ nhất của tháng)
- Tăng cường các hoạt động chuyên đề, trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm, khuyến
khích chia sẻ việc dạy tiếng Anh dưới nhiều hình thức (thành lập các Hội nhóm
trên mạng xã hội cùng nhau chia sẻ tài liệu hay, bài giảng hay để giáo viên có cơ
hội tiếp cận...). Tích cực đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, tăng
cường ứng dụng CNTT trong dạy học. Khai thác tốt việc dạy và học Tiếng Anh
trên mạng Internet. Khai thác sử dụng có hiệu quả phịng học ngoại ngữ (đây là
16


yêu cầu bắt buộc), tivi màn hình lớn, các phần mềm hỗ trợ để nâng cao chất lượng
dạy và học tiếng Anh. 100% các trường thực hiện nghiêm túc việc dạy học Tiếng
Anh bằng sách mềm.
Nâng cao chất lượng hoạt động của các CLB tiếng Anh. GV phải cùng tham
gia nói Tiếng Anh với HS, nhất là GV Tiếng Anh; Khuyến khích GV các bộ mơn
khác có khả năng tham gia để tạo môi trường giao tiếp bằng Tiếng Anh ngay trong
nhà trường.
Những giáo viên tiếng Anh chưa đạt chuẩn phải chủ động bồi dưỡng để đạt
chuẩn trong năm học 2020 - 2021.
- Nâng cao chất lượng bộ môn Nghệ thuật, Thể dục. Nghiêm cấm việc cắt xén
thời lượng dành cho các môn Nghệ thuật, Thể dục để dạy các mơn học khác. Sử
dụng có hiệu quả đồ dùng, phương tiện dạy học; khai thác triệt để CSVC để ưu tiên
bố trí phịng bộ mơn cho các mơn Nghệ thuật.
4. Công tác phát hiện và bồi dưỡng học năng khiếu, giúp đỡ HS yếu kém,

huấn luyện các đội tuyển Thể thao
4.1. Giao lưu Trạng nguyên nhỏ tuổi
a. Cấp trường: Dự kiến tổ chức vào tháng 2/2021
+ Hình thức tổ chức gồm 2 phần.
- Phần 1: HS làm bài khảo sát năng lực cá nhân. Đề bài khảo sát năng lực cá
nhân gồm 03 lĩnh vực: Toán, tiếng Việt, tiếng Anh (thời gian 50 phút).
- Phần 2: Hình thức tổ chức giao lưu .
- Đối tượng: HS khối lớp 3, 4, 5
- Số lượng dự kiến : 15 em/ khối
b. Cấp huyện: Tổ chức sân chơi gồm 2 phần:
- Phần 1: HS làm bài khảo sát năng lực cá nhân. Đề bài khảo sát năng lực cá
nhân gồm 03 lĩnh vực: Toán, tiếng Việt, tiếng Anh (thời gian 50 phút).
- Phần 2: Hình thức tổ chức giao lưu (các cụm tự tổ chức).
- Đối tượng: HS khối lớp 3, 4, 5 có nguyện vọng tham gia và được các
trường lựa chọn (Khối 3 dự kiến lựa chọn 2HS/1lớp; Khối 4, 5: 100% các em HS
học tại cụm trường được tham gia. Với những trường khơng có HS học tại cụm tối
đa 1 HS/1 lớp; Cụm trường không tổ chức lớp tại cụm: tối đa 2 HS/1 lớp).
- Thời gian: Dự kiến vào tháng 3/2021.
- Hình thức tổ chức:
+ Mỗi cụm thành lập một Ban Tổ chức do Cụm trưởng làm Trưởng ban - Phụ
trách chung; Cụm phó phụ trách tiểu học - Phó Trưởng ban, Trưởng Ban Giám
khảo, 01 CBQL làm thư ký; các ủy viên là CBGV do cụm lựa chọn.
+ Phần khảo sát năng lực cá nhân: HS ngồi theo thứ tự a, b, c,… được tổ chức
trong phòng học (01 HS/01 bàn, khơng q 24 HS/phịng).
+ Giám thị, giám khảo: Giám thị đồng thời là giám khảo được đổi chéo giữa
các cụm trường. (02 giám thị/phòng).
17


Đề khảo sát năng lực cá nhân do Phòng GD&ĐT ra và in tới từng HS. Mỗi đề

khảo sát gồm 03 tờ đề (mỗi tờ đề gồm 1 môn), HS làm trắc nghiệm bài trực tiếp
vào tờ đề khảo sát; riêng mơn tiếng Việt có phần tập làm văn, HS viết 1 đoạn
khoảng 3 đến 5 dòng.
c. Tham gia cuộc thi "Trạng nguyên nhỏ tuổi" do Báo Nhi đồng tổ chức
Qua cuộc thi cấp huyện, các cụm trường tiếp tục bồi dưỡng HS để chọn đội
tuyển tham gia cuộc thi.
Thời gian: dự kiến vào tháng 4/2021.
4.2. Giao lưu tiếng Anh
+ Cấp trường:
- Khuyến khích GV chia sẻ kinh nghiệm việc dạy và học tiếng Anh dưới nhiều
hình thức, tạo sân chơi bổ ích cho HS tham gia.
- Giao cho đ/c Xoan, Chi xây dựng kế hoạch tổ chức giao lưu tiếng Anh cấp
trường đảm bảo khơng khí vui tươi và hiệu quả.
- Thời gian tổ chức: Dự kiến tháng 11/2020.
4.3.Tổ chức giải Toán và tiếng Anh qua mạng Internet
Tăng cường rèn kỹ năng giải Toán, tiếng Anh và kỹ năng sử dụng máy tính,
nhằm tiếp tục đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT trong dạy học, tất cả các khối lớp
chủ động tổ chức cho HS tham gia giải Toán và tiếng Anh qua mạng Internet ở tất
cả các ngày trong tuần .
Phân công
+đ/c Phương- khối 1: phụ trách khối 1
+đ/c Duyên- khối 2: phụ trách khối 2
+đ/c V Thanh- khối 3: phụ trách khối 3
+đ/c Dung - khối 4: phụ trách khối 4
+đ/c Oanh - khối 5: phụ trách khối 5. Đ/c Bình Hỗ trợ HS Khối 4,5
- Giao cho GVCN các lớp lập nick cho học sinh mỗi hs từ 2 nick trở lên.
Khuyến khích số lượng HS tham gia cho GVCN các lớp, coi đây là nhiệm vụ quan
trọng được tính thi đua cho GVCN
- Thời gian bồi dưỡng cho các em từ tháng 9 và vào các tiết Tin ; GVCN, GV
ngoại ngữ , GV Tin cùng kết hợp hướng dẫn cho các em thực hiện

* đ/c Quý, Tuân , Bằng , Hương hỗ trợ
- Tuyên truyền phổ biến mục đích sân chơi
- Phổ biến cách thực hiện tới tất cả học sinh của trường
- Thường xuyên nhắc nhở , động viên học sinh tham gia tích cực sân chơi
* đ/c Hương (thường trực)
- Thường xuyên vào website theo dõi tình hình học sinh thi báo lên BGH .
* đ/c P Chiên, Duyên, V Gấm , đ/c Bình , đ/c Thúy , đ/c Hương. , đ/c Chi, Liên,
Xoan:
Bồi dưỡng kiến thức và cách thức làm bài cho các đội tuyển .
-. Công tác tuyên truyền :
18


Nội dung tuyên truyền phổ biến thể lệ nhiệm vụ , yêu cầu , mục đích , và ý
nghĩa của việc tổ chức sân chơi giải toán và giải tiếng anh qua mạng trong đó :
+ đ/c Tuân có trách nhiệm tuyên truyền tới toàn thể đội viên và nhi đồng
trong toàn liên đội.
+ GVCN tuyên truyền tới toàn thể học sinh và phụ huynh của lớp thông qua
việc học nội quy đầu năm , SHTT, SH lớp , cuộc họp phụ huynh đầu năm.
Chuẩn bị cơ sở vật chất
- Trang bị thêm hệ thống máy tính : 100% máy được kết nối mạng.
- Nâng cấp đường truyền :hợp đồng gói cước cáp quang của VNPT đảm bảo chất
lượng tốc độ cao.
* .Thời gian- công việc cụ thể các giai đoạn :
1/ Giai đoạn đầu (tháng 9)
- Tổ chức lễ phát đông sân chơi trong buổi lễ chào cờ : đ/c Nho , Hải , Tuân
- Tổ chức lễ phát động tới toàn thể HS và phụ huynh : GVCN
- Tổ chức hướng dẫn cho học sinh đăng nhập để tìm hiểu thể lệ chơi và tiến hành
giải tốn ở các vòng do ban tổ chức mở : đ/c Hương và giáo viên được phân
công

- Chuẩn bị sổ theo dõi các lớp : đ/c Hương, GVCN các lớp.
- Các khối lớp bắt đầu tiến hành giải vòng 1 và các vòng tiếp theo kế hoạch của
ban tổ chức với học sinh khối 2 , khối 3 , khối 4 , khối 5
- Hướng dẫn học sinh lớp 1 làm quen với máy tính và tập giải tốn qua mạng :
đ/c Hương và giáo viên chủ nhiệm .
- Hướng dẫn hs giải tiếng anh qua mạng : đ/c Chi, đ/c Xoan.
2/ Giai đoạn 2 (tháng 10,11,12)
- Các đ/c giáo viên chủ nhiệm tiếp tục hướng dẫn hs đăng nhập và giải toán-tiếng
anh qua mạng .
- Thành lập đội tuyển học sinh giải toán , tiếng anh các khối lớp giao cho GV
phụ trách chọn học sinh lập danh sách để theo dõi như sau :
+ khối 1 : đ/c P Chiên
+ khối 2 : đ/c Duyên
+ khối 3 : đ/c V Thanh
+ khối 4 : đ/c Dung
+ khối 5 : đ/c Oanh
+ Tiếng anh 3,4,5 : đ/c Xoan, Chi
Lịch bồi dưỡng :
Phân công GV hướng dẫn cụ thể như sau:
Tiếng Anh Khối 3;4 : đ/c Lê Văn Xoan . Khối 1,2,5 : đ/c Bùi Khánh Chi
Phân công GV hướng dẫn GTQM:
Khối 1
Khối 2
Khối 3
N Chiên
Duyên
V Thanh
P Chiên
Điệp
L Thanh

Hiền
Hoa
Gấm
Phương
Mơ
Thương
19

Khối 4
Tươi
Dung
H Chiên

Khối 5
Thúy
Oanh
Toản


Thời gian biểu: GTQM - Tuần chẵn
Buổi
Thứ hai
Thứ ba
Thứ tư
Sáng
5A,5C
1B, 5B
Chiều
1D, 3D
1C,4B

1A, 2B

Thứ năm
2C, 2A
4C,4A

Thứ sáu
3C, 3A
3B, 2D

Thời gian biểu: TAQM + Giải toán bằng Tiếng Anh - Tuần lẻ
Buổi
Thứ hai
Thứ ba
Thứ tư Thứ năm
Thứ sáu
Sáng
5A,5C
1B, 5B
2C, 2A
3C, 3A
Chiều
1D, 3D
1C,4B
1A, 2B
4C,4A
3B, 2D

Thứ bảy

Thứ bảy

GVCN lên cùng HS vào các tiết tin kết hợp với GV dạy tin cho các em thực
hiện sao cho đảm bảo 100% các em HS được tham gia.
Theo dõi và thống kê số lượng , chất lượng giải toán và tiếng anh của từng
lớp , rút kinh nghiệm và lên kế hoạch cho giai đoạn tiếp theo.
- Chuẩn bị tốt cho hội thi TNNT cấp Trường
- Tập trung rèn luyện đội tuyển : gv được phân công vừa hướng dẫn hs kiến
thức , kỹ năng làm bài để chuẩn bị tốt cho vòng thi TNNT cấp huyện
- Lập danh sách học sinh được tham gia thi TNNT cấp huyện gửi BGH ngày
02/02/2021
- - Thời gian thi TNNT cấp huyện vào ngày…/ 4/2021
*. Công tác động viên khen thưởng
- Động viên những lớp có số lượng hs tham gia đơng , hs giải được nhiều
vịng
- Động viên cho gv tham gia bồi dưỡng đội tuyển : theo quy chế chi tiêu nội bộ
Khen thưởng cho hs tham gia đạt thành tích cao trong đợt thi TNNT cấp
huyện.
4.4.Tìm kiếm tài năng tốn học trẻ (MYTS)
Khuyến khích các lớp phối hợp với CMHS tạo điều kiện tốt nhất để các em
HS được tham gia sân chơi và phát huy khả năng tư duy toán học.
Nghiêm cấm việc thu tiền, ép buộc HS tham gia để lấy thành tích hoặc tạo áp
lực cho CMHS và HS.
4.5. HS năng khiếu thể dục thể thao
- Ngay từ đầu tháng 9, giao cho đ/c Hòa, đ/c Phượng tổ chức khảo sát chọn
lọc đội tuyển các mơn sau :
Bóng đá : 12 em
Cờ vua: 4 em ( 2 nam, 2 nữ )
Bóng bàn: 4 em ( 2 nam, 2 nữ )
Nhảy xa: 4 em ( 2 nam, 2 nữ )

Cầu lông: 4 em ( 2 nam, 2 nữ )
Chạy việt dã: 4 em ( 2 nam, 2 nữ )
Đá cầu: 4 em ( 2 nam, 2 nữ )
- Tăng cường tổ chức bồi dưỡng tập luyện cho HS ngay từ tháng 9; đ/c Tuân sẽ
phụ trách mơn bóng đá; các mơn cịn lại 2 đ/c GV Thể dục chủ động bồi dưỡng
cho các em vào các ngày trong tuần.
a.

Cách tính hệ số HS năng khiếu
20


- Phịng GD&ĐT khơng xếp thứ cơng tác bồi dưỡng HS năng khiếu nhưng
căn cứ vào số lượng HS năng khiếu đạt giải trên tất cả các sân chơi: “Trạng nguyên
nhỏ tuổi”, thể thao, cuộc thi MYTS để đánh giá công tác bồi dưỡng HS năng khiếu
của trường và làm một trong các căn cứ để đánh giá thi đua của các trường.
- Dự kiến về tỷ lệ để đánh giá và hệ số giải các sân chơi như sau:
+ HS tham gia sân chơi “Trạng nguyên nhỏ tuổi” cấp huyện đạt giải Trạng
nguyên x Hệ số 3; Bảng nhãn x Hệ số 2,5; Thám hoa x Hệ số 2; Hoàng giáp x Hệ
số
1,5; Triển vọng x Hệ số 1; Khuyến khích x hệ số 0,5.
+ HS đạt Giải thể thao cấp tỉnh, thi KHKT cấp tỉnh: Hệ số 3.
+ HS trong đội tuyển thể thao cấp tỉnh (không đạt giải): Hệ số 2.
+ HS đạt giải thể thao cấp huyện (cả giải việt dã): Hệ số 1.
+ HS tham gia thi đấu các môn thể thao: Với cá nhân HS: Tính đủ các giải nếu
dự thi nhiều mơn, chỉ tính 1 giải cá nhân cao nhất khi tính kết quả chung cho
trường.
+ HS tham gia cuộc thi tìm kiếm tài năng tốn học trẻ (MYTS): Đạt giải vịng
1: Hệ số 2; Đạt giải vòng 2: Hệ số 3.
+ HS tham gia các cuộc thi khác do liên ngành Giáo dục và các ngành, các

đoàn thể tổ chức: Tùy theo quy mơ, số lượng HS tham gia để tính số lượng và hệ
số phù hợp sau khi có chứng nhận đạt giải của Ban Tổ chức cuộc thi.
+ Với đối tượng HS thi qua mạng, Phịng GD&ĐT khơng xếp giải cá nhân.
Căn cứ số lượng các thành viên, chất lượng cuộc thi để đánh giá việc ứng dụng
công nghệ thông tin trong các hoạt động giáo dục của các trường.
- Thi phầm mềm SCRATCH, thi Robottic: Được công nhận giải cá nhân. (Số
lượng, cơ cấu giải thực hiện theo Điều lệ cuộc thi).
Các cuộc thi không do Ngành GD tổ chức: Thực hiện theo Điều lệ từng cuộc
thi.
5. Giúp đỡ học sinh hạn chế trong việc tiếp thu kiến thức
Xây dựng kế hoạch giáo dục định hướng phát triển năng lực HS của nhà
trường phải phù hợp với điều kiện thực tế và khả năng học tập của HS, phân loại
HS để có biện pháp bồi dưỡng học sinh năng khiếu, giúp đỡ học sinh hạn chế trong
việc tiếp thu kiến thức trong giờ dạy học chính khóa và dạy buổi 2.
- Tiếp tục thực hiện tốt Phong trào CBGV nhận giúp đỡ HS nghèo, HS hạn chế
trong việc tiếp thu kiến thức; tạo điều kiện thuận lợi để các em vươn lên trong tu
dưỡng và học tập.
- Tổ chức cho CBGV đăng ký xóa kém ngay từ đầu năm học.
6. Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HS
- Đổi mới hình thức kiểm tra và đánh giá kết quả học tập của HS. Xây dựng
ma trận đề kiểm tra trong giáo án theo 3 mức độ: ( Đối với lớp 1)
- Mức 1: Nhận biết, nhắc lại hoặc mô tả được nội dung đã học và áp dụng trực
21


tiếp để giải quyết một số tình huống, vấn đề quen thuộc trong học tập.
- Mức 2: Kết nối , sắp xếp được một số nội dung đã học để giải quyết vấn đề
có nội dung tương tự.
- Mức 3: Vận dụng các nội dung đã học để giải quyết một số vấn đề mới hoặc
đưa ra những phản hồi hợp lý trong học tập và cuộc sống.

- Phòng GD&ĐT thống nhất ma trận đề chung cho các môn học.Ma trận đề
được gửi và phổ biến cụ thể tới từng khối lớp.
- Tổ chức nghiên cứu học tập TT27/2020 cho tất cảCBGV, GV lớp 2,3,4,5 kết
hợp TT22/2016 Văn bản hợp nhất Số 03/VBHN-BGDĐT ngày 28/9/2016 của Bộ
GD&ĐT về việc Quy định đánh giá HS tiểu học.
7. Tổ chức hội thi GV dạy giỏi các cấp
- Cấp trường. Tổ chức hội giảng từ ngày 8/10 đến 20/10
- Yêu cầu: 100% GV tham gia, mỗi đ/c dạy tự chọn 1 tiết. Khuyến khích giáo
viên dạy về “Tư thưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” trong Hội thi giáo
viên dạy giỏi cấp trường, cấp huyện.
Tổ chức Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện (Tổ chức tại cụm trường) cho
giáo viên dạy khối 1, 2,3; giáo viên dạy các môn Âm nhạc, Mĩ thuật, Ngoại
ngữ.Thể dục
Dự kiến thời gian: Tháng 12/2020 (có Hướng dẫn gửi các trường trước thời
gian tổ chức Hội thi)
8. Tổ chức chuyên đề
8.1.Chuyên đề cấp trường
- Các chuyên đề cần tập trung vào những điểm mới, định hướng đánh giá HS
theo tiếp cận năng lực, kết hợp với dạy học tích hợp.
- Tổ chức 5 chuyên đề / khối / năm ( Với Lớp 2,3,4,5) Lớp 1 tổ chức
2chuyên đề/ tháng ( Riêng tháng 10 - t/c 4 chuyên đề ).
- Nội dung cần thực hiện chuyên đề cấp trường:
Chuyên đề đổi mới sinh hoạt chuyên môn tổ khối; Đánh giá học sinh Tiểu
học theo TT27/2020 ,Lồng ghép KNS, tư tưởng, đạo đức, tác phong Hồ Chí Minh
trong các hoạt động; Giảng dạy CT GDPT 2018; Đổi mới phương pháp giảng dạy
Tiếng Anh lớp 1,2 theo chương trình mới; Dạy học Mỹ thuật theo phương pháp
Đan Mạch; Câu lạc bộ Stem. Chuyên đề chữ viết trong trường Tiểu học, chuyên đề
bồi dưỡng TNNT, chuyên đề sinh hoạt Sao.
- Phải có nghị quyết đánh giá, rút kinh nghiệm sau mỗi chuyên đề được tổ
chức và được lưu thành văn bản nộp về nhà trường.

- Các chuyên đề được các tổ khối đăng ký , đ/c PHT xây dựng kế hoạch vào
Thời khóa biểu ngay từ đầu tháng 9 và được thông báo công khai để các thành viên
chủ động xắp xếp kế hoạch đi dự; đảm bảo 100% CBGV được dự để học tập rút
kinh nghiệm.
Lịch dạy chuyên đề:
- Cấp trường: Theo lịch các tổ đăng ký.
- Cấp cụm, huyện: Theo lịch của cụm, huyện.
22


IV. Một số nội dung chuyên môn cần thống nhất
A. Quy định về Hồ sơ
1. Hồ sơ Tổ chuyên môn
a. Kế hoạch chỉ đạo công tác chuyên môn tổ…(Kế hoạch năm) (Tham khảo
cách xây dựng kế hoạch như đối với kế hoạch chỉ đạo chun mơn của Phó hiệu
trưởng)
Xây dựng thêm phần: Những thành tích đã đạt được của tổ trong năm học
trước (Số lượng – Phổ cập; Chất lượng HG; Hồ sơ giáo án, xếp loại thi đua, khen
thưởng…)
Phần 2: Đặc điểm, tình hình (Thuận lợi, khó khăn về CSVC, thiết bị, đội ngũ
biên chế GV,..)
Phần 3: Các hoạt động gần giống như kế hoạch chỉ đạo chuyên môn của
PHT nhưng cụ thể hóa theo tổ chun mơn, khối, lớp;
Với tổ chuyên môn thêm các hoạt động trong chỉ đạo mục tiêu nhiệm vụ cụ
thể như: Số lượng- Phổ cập; Công tác chủ nhiệm lớp; Chỉ đạo sử dụng thiết bị dạy
học; Đăng ký thi đua cá nhân…
Phần IV: Dự kiến công việc các tháng trong năm học.
b.Kế hoạch chỉ đạo các tháng
- Phần 1: Đánh giá những công việc đã thực hiện tháng trước.
- Phần 2: Triển khai kế hoạch theo từng hoạt động chuyên môn;

- Phần3: Nội dung công việc theo tuần phân công thực hiện, thời gian
+ Nội dung sinh hoạt CM thường xuyên:
- Bàn, trao đổi các vấn đề mới phát sinh (bài khó, PP giảng dạy….).
- Sinh hoạt định kì 2 lần/ tháng;
+ Kế hoạch SHCM theo chuyên đề:
Dự kiến làm chuyên đề, hoặc thảo luận một vấn đề nào đó liên quan đến
chuyên môn (Tổ, khối trưởng soạn chuyên đề thảo luận, dự kiến các vấn đề cần
thảo luận như phân công người chuẩn bị, xác định nội dung chuyên đề,…
Xây dựng kế hoạch triển khai (thực hành - áp dụng vào thực tế - đánh giá kết
quả thực hiện, điều chỉnh)
Lưu ý: Các đ/c tổ trưởng cần XD kế hoạch dựa vào kế hoạch của nhà
trường, đặc thù của tổ để lên kế hoạch thật cụ thể, chi tiết đến từng đầu công việc
trong tháng, tuần, giao việc phân công cụ thể cho các thành viên trong tổ, tránh
chép lại kế hoạch của nhà trường chung chung, chú ý kế hoạch hàng tuần làm
những nội dung gì, phân cơng cho ai .
VD làm chuyên đề gì? Giao cho ai? Ai hỗ trợ thiết bị, đồ dùng, máy móc…
hay đi dự chuyên đề cụm chuyên đề nào, tổ chức nghiên cứu tiết gì để đi dự
c. Nghị quyết tổ (Thư ký ghi – tổ trưởng không được ghi). Cần ghi đủ các mục:
1. Kiểm diện. tổng số ... vắng .......(có lý do và khơng có lý do đề rõ );
2. Thành phần dự họp;
3.Người chỉ đạo;
4. Nội dung sinh hoạt: Ghi những ý kiến triển khai của khối tổ trưởng;
5. Ý kiến thảo luận các thành viên trong tổ;
6.Tổ trưởng kết luận thống nhất; Thời gian kết thúc. Thư ký, chủ tọa -Ký tên.
23


Lưu ý: Khối trưởng chỉ đạo SHCM ghi nghị quyết khối giống như trên
(Phần nội dung bàn về chuyên môn khối)
* Nhiệm vụ của tổ chuyên môn (Nhiệm vụ tổ trưởng)

- Xây dựng kế hoạch hoạt động chung của tổ theo tuần, tháng, năm học nhằm
thực hiện chương trình, kế hoạch dạy học và hoạt động giáo dục; đảm bảo tính hiệu
quả, thiết thực, phù hợp với điều kiện của trường. Chuẩn bị đầy đủ các nội dung
cho đợt đón Sở Giáo dục thanh tra chuyên ngành GD Thái Thụy năm học 2019 2020.
- Thực hiện bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kiểm tra, đánh giá chất lượng,
hiệu quả giảng dạy, giáo dục và quản lí sử dụng sách, thiết bị của các thành viên
trong tổ theo kế hoạch của nhà trường;
- Tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo
viên tiểu học và giới thiệu tổ trưởng, tổ phó.
- Tổ chun mơn sinh hoạt hai tuần 1 kỳ và các sinh hoạt khác khi có nhu cầu
cơng việc. Khối chun mơn sinh hoạt bàn bài mỗi tuần 1 kỳ.
- Tổ trưởng kiểm tra giáo án, ký duyệt mỗi tuần 1 lần (Tuần 1,2,3.)Tuần 4 BGH
duyệt.
u cầu có nhận xét trao đổi mang tính tư vấn thúc đẩy việc thực hiện chương
trình kế hoạch dạy học của GV.
- Xây dựng kế hoạch theo quy trình: Tổ trưởng xây dựng dự thảo kế hoạch 
Xin ý kiến chỉ đạo của HT  Điều chỉnh kế hoạch  Hiệu trưởng phê duyệt 
Triển khai tới toàn thể cán bộ giáo viên trong tổ  Nộp về trường 1 bản để lưu hồ
sơ chỉ đạo chuyên môn; 1 bản giữ để triển khai.
Lưu ý: Phải có 1 nhiệm vụ triển khai các văn bản, Chỉ thị, Nghị quyết các
cấp cho các thành viên trong tổ.
2. Hồ sơ của giáo viên
2.1 Sổ thiết kế bài giảng (giáo án) - Có thể dùng bản mềm với điều kiện có
máy tính xách tay.
a. Yêu cầu
- Yêu cầu tất cả các đ/c giáo viên đều phải có máy tính cá nhân và sử dụng máy
thành thạo. Lên kế hoạch bồi dưỡng trình độ vi tính cho giáo viên : Giao cho đ/c
Hương lên kế hoạch hướng dẫn những giáo viên chưa thành thạo đánh máy và
chỉnh sửa văn bản .
- Ngay từ đầu năm (tuần 1) đã bàn bạc, tham mưu cùng với Hiêu trưởng lên chỉ

tiêu , kế hoạch cụ thể , thống nhất mọi quy định về hồ sơ giáo viên:
- Cần phải cải tiến cách soạn giáo án theo hướng tích cực, khơng được copy giáo
án của nhau, nhất là trong cùng một khối.
- Bài soạn thể hiện rõ 3 phần cơ bản đó là :
+ Phần 1 (Mục tiêu): Cần ghi cụ thể, bám sát vào đặc điểm học sinh của lớp;
mục tiêu cần rõ về kiến thức, kĩ năng và thái độ cần đạt của học sinh.
Nêu được mục tiêu bài học gắn với yêu cầu cần đạt về kiến thức, kỹ năng,
thái độ được quy định tại chương trình tiểu học do bộ giáo dục ban hành. Đối với
các tiết buổi 2 cần rõ mục tiêu cho đối tượng HS.

24


+ Phần 2 (Chuẩn bị): Nêu những yêu cầu cần chuẩn bị về thiết bị đồ dùng
dạy học của GV và HS, dự kiến hình thức tổ chức hoạt động học tập đảm bảo phù
hợp cho các đối tượng;
+ Phần 3 (Tổ chức các hoạt động dạy học)
Xác định nội dung, phương pháp giảng dạy đối với GV, yêu cầu cần học đối
với từng đối tượng HS các lớp ( Đối với Gv bộ mơn), bài soạn có tính sáng tạo.
- Về quản lý, sử dụng giáo án đánh máy vi tính của giáo viên: Phịng giao cho đồng
chí Hiệu trưởng chịu trách nhiệm trước Phòng việc quản lý sử dụng giáo án đánh
máy của GV đúng quy định và đạt hiệu quả, phục vụ tốt cho giảng dạy.
b. Quy định cách trình bày
- Phơng chữ sử dụng trình bày văn bản trên máy vi tính là phơng chữ tiếng
Việt Times New Roman của bộ mã ký tự Unicode theo Tiêu chuẩn Việt Nam
TCVN 6909:2001.
- Trong cùng một quyển bài soạn phải thống nhất về kiểu chữ, cỡ chữ và cách
trình bày theo quy định.
TUẦN….(chữ in hoa đậm cỡ chữ 16). Thực hiện từ ngày... tháng...
năm....đến ngày ..tháng…năm...) viết cùng dòng.

Thứ …. ngày... tháng... năm....(giữa dòng - in đậm nghiêng)
BUỔI ... in hoa đậm : 1 dòng sát lề
Tiết...:(Sát lề) - Lớp (đối với GV buổi 2, chuyên) chữ thường : Phân mơn
(ghi cùng dịng); In hoa đậm
Tên bài (ghi giữa dòng, chữ in hoa đậm.
I. Mục tiêu: (-Kiến thức:...; - Kỹ năng:....; - Thái độ:...)
II. Chuẩn bị:GV- HS
III. Các hoạt động dạy và học (nên chia làm 2 cột)
Hoạt động của Gv
Hoạt động của HS
(Ghi những mục tiêu chính và kèm các công (Ghi các hoạt động của HS và dự
việc của Gv , thể hiện rõ phương pháp và kiến đối tượng tham gia HĐ, dự
hình thức tổ chức dạy học. Mỗi hoạt động kiến phương án trả lời của HS)
cần dự kiến rõ thời gian ghi kèm ngay sau
tên hoạt động ).
bám sát giáo án cũ phần rút kinh nghiệm
cuối tiết để soạn cho năm học này.
Lưu ý: Mỗi hoạt động cần dự kiến rõ thời lượng (Ghi kèm ngay sau tên hoạt
động)
- Gạch dòng: Hết buổi, ngày - gạch giữa dòng, hết tuần - gạch hết trang.
- Giáo án đánh máy vi tính in ra khổ giấy A4 với yêu cầu lề trên dưới mỗi trang
đều phải có tiêu đề với nội dung là:
Phía trên (Header): Thiết kế bài dạy lớp …– năm học .....
Phía dưới (Footer) là Họ và tên… - trường…;
Đánh số thứ tự trang từ 1 đến hết (phía cuối trang, ở chính giữa) và phải có
dấu giáp lai của nhà trường; chuẩn bị nội dung trước 1- 2 tuần.
Sau mỗi tiết để 3-5 dòng đề Rút kinh nghiệm sau tiết dạy (ghi lại những
điểm cần chỉnh sửa, bổ sung cho tiết dạy). Lưu ý tránh làm hình thức, qua loa, đại
khái, mục tiêu để rút kinh nghiệm cho sang năm soạn giảng.
25