Giáo dục an toàn giao thông đường bộ cho trẻ 5-6 tuổi trong trường mầm non

1. PHẦN MỞ ĐẦU:

1.1. Lý do chọn đề tài:
"Bảo vệ  trẻ  em khỏi tai nạn giao thơng chính là bảo vệ  tương lai của đất 
nước” đó như lời nhắc nhở với mọi người khi tham gia giao thơng hãy chấp hành 
luật giao thơng để  đem lại an tồn và hạnh phúc cho trẻ  thơ, cho mình cũng như 
tồn xã hội. Tai nạn giao thơng là vấn đề nhức nhối đang được xã hội quan tâm và 
trở thành mối hiểm họa đối với bất kì ai khi tham gia giao thơng. Trên thực tế hiện 
nay tai nạn giao thơng đang diễn ra từng ngày từng giờ  và có thể  cướp đi mạng 
sống của con người bất cứ lúc nào, trong đó có những nạn nhân là trẻ  em vơ tội.  
Đối với bản thân tơi, là một giáo viên tơi chắc rằng khơng muốn điều đó xảy ra 
với mọi người đặc biệt là đối với trẻ nhỏ. Vậy tại sao an tồn giao thơng lại khó 
đến vậy? Ngun nhân là do đâu? Và làm thế nào để phịng tránh được tai nạn giao 
thơng? Để  trả  lời các câu hỏi đó, theo tơi chúng ta phải tiến hành giáo dục kiến 
thức và hình thành thói quen, ý thức về chấp hành đúng luật giao thơng cho tất cả 
mọi người nói chung và trẻ em nói riêng là vấn đề quan trọng hàng đầu giúp tránh  
được những tai nạn đáng tiếc có thể xảy ra.
Giáo dục an tồn giao thơng là vấn đề  thiết thực của tồn xã hội nói chung,  
đối với trẻ em những chủ nhân tương lai của đất nước nói riêng. Giáo dục cho trẻ 
có kiến thức về an tồn giao thơng là một trong những nội dung khơng thể thiếu ở 
các trường mầm non. Vì ở lứa tuổi này trẻ dễ tiếp thu từ đó hình thành, cung cấp  
cho trẻ  những kiến thức đơn giản, nề  nếp thói quen tạo cơ  sở  ban đầu cho việc 
hình thành nhân cách trẻ sau này, góp phần cho trẻ hiểu biết luật lệ giao thơng từ 
đó trẻ  nhận thức được tầm quan trọng của những luật lệ  giao thơng. Đó là hành 
trang để khi trưởng thành các em sẽ là những tun truyền viên tích cực trong việc  
chấp hành pháp luật về an tồn giao thơng. Giáo dục an tồn giao thơng cho trẻ là 
một trong những biện pháp tích cực đem lại hiệu quả  lâu dài trong cơng cuộc  
phịng chống các tai nạn xảy ra, giảm thiểu các vụ  tai nạn đáng tiếc. Đây là một  
chủ đề lớn trong chương trình chăm sóc, giáo dục trẻ cũng là một nhiệm vụ mang  
tầm quan trọng mà tất cả chúng ta phải thực hiện tốt. 
Thấy được ý nghĩa và tầm quan trọng của việc giáo dục an tồn giao thơng 

cho trẻ mầm non, bản thân tơi là một giáo viên mầm non, tơi đã mạnh dạn đưa ra 
một số  biện pháp "Giáo dục an tồn giao thơng đường bộ  cho trẻ  5­6 tuổi trong  
trường mầm non” nhằm góp phần khơng nhỏ  giúp giảm thiểu tai nạn giao thơng 
trước mắt và lâu dài cho trẻ.
* Điểm mới của đề tài:
1


Đề  tài này đưa ra một số  biện pháp giúp bản thân linh hoạt, sáng tạo hơn  
trong việc giáo dục an tồn giao thơng đường bộ  cho trẻ lớp tơi giúp trẻ  tham gia 
tích cực, có thêm sự hiểu biết về phương tiện giao thơng, luật lệ giao thơng từ đó 
hình thành cho trẻ các thói quen ban đầu khi tham gia giao thơng.
1.2. Phạm vi áp dụng:
Đề tài được đưa vào ứng dụng trong việc giáo dục an tồn giao thơng cho trẻ 
mẫu giáo nói chung và trẻ mẫu giáo 5­6 tuổi nói riêng ở trường mầm non tơi đang  
cơng tác và có thể áp dụng rộng rãi ở các trường mầm non trên khắp cả nước.
2. NỘI DUNG

2.1. Thực trạng của vấn đề
Năm học 2019­2020 tơi được phân cơng dạy lớp Mẫu giáo Lớn với số lượng 
30 trẻ, trong đó hầu hết các cháu là con gia đình nơng dân thuần t, xã tơi đang 
cơng tác là một xã thuần nơng, đường xá đi lại cịn nhỏ, chật hẹp. Xã có hai con 
đường liên xã nên mật độ  xe qua lại khá đơng, đường xuống cấp, nhiều loại xe  
hạng nặng như xe tải, xe khách, có tuyến đường sắt Bắc – Nam chạy qua thường  
xun. Ở lớp đa số trẻ lớp tơi vẫn chưa có những nhận thức về việc chấp hành an  
tồn giao thơng. Một số trẻ thường xun chơi đùa dưới lịng lề đường, khơng chú  
ý khi đi ngang qua đường sắt, đi ra đường một mình... điều đó rất nguy hiểm. Bên  
cạnh đó, việc tổ chức các hoạt động giáo dục an tồn giao thơng cho trẻ chỉ mang  
tính hình thức, chưa mang lại hiệu quả cao.  
Q trình thực hiện đề  tài tại đơn vị, tơi nhận thấy có được những thuận lợi  

và gặp phải một số khó khăn sau:
a. Thuận lợi
Đội ngũ trong nhà trường có tinh thần đồn kết cao, hổ trợ, học hỏi và chia sẻ 
nhiều kinh trong cơng tác ni dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ.
Ban giám hiệu nhà trường ln quan tâm mua sắm, bổ sung một số trang thiết  
bị, đồ  dùng đồ  chơi cho các hoạt động giáo dục và đặc biệt là giáo dục an tồn 
giao thơng cho trẻ.
Bản thân là một giáo viên trẻ  ln nêu cao tinh thần học hỏi và sáng tạo, 
nhiệt tình u nghề mến trẻ  có trách nhiệm cao trong việc. Ln tham gia dự giờ 
các tiết dạy, các buổi tập huấn chun mơn do nhà trường, cụm tổ chức để  từ  đó 
học hỏi rút kinh nghiệm cho bản thân.
Các trẻ ngoan, tích cực tham gia các hoạt động. Các bậc phụ  huynh học sinh 
đã quan tâm hơn trong cơng tác chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ.
b. Khó khăn
2


Bản thân có tuổi nghề cịn trẻ nên việc tổ  chức các hoạt động cịn chưa linh  
hoạt, mềm dẻo. Việc lồng ghép các nội dung giáo dục an tồn giao thơng vào 
chương trình giáo dục chưa hợp lý.
Mặc dù trong những năm qua nhà trường đã đầu tư trang cấp khá nhiều về đồ 
dùng, đồ  chơi, tranh  ảnh. Song để  đáp  ứng nhu cầu giáo dục an tồn giao thơng 
vẫn cịn thiếu. Mơi trường để giáo dục về an tồn giao thơng cịn nghèo nàn.
Số cháu trong lớp có cùng độ tuổi nhưng có cháu sinh đầu năm, cháu lại sinh  
cuối năm nên sự  tiếp thu của các cháu khơng đồng đều, có nhiều cháu nhút nhát,  
thiếu tự tin.
Trường có một điểm trường, số  lượng học sinh đơng, cổng trường chật hẹp 
gây ùn tắc giao thơng đặc biệt là thời gian đón, trả trẻ.
Phụ huynh phần lớn là lao động nơng thơn, một số người đi làm ăn xa gửi con  
cho ơng bà nên việc quan tâm đến trẻ cịn có phần hạn chế.

Qua khảo sát chất lượng trẻ  về  việc “chấp hành an tồn giao thơng đường 
bộ” đầu năm kết quả như sau:
Nội dung khảo sát

Đạt
SL
Tỷ lệ
14/30
46,7%

Chưa đạt
SL
Tỷ lệ
16/30 53,3%

Nắm kiến thức cơ bản về ATGT
Có   kỹ   năng   thực   hành,   trải   nghiệm   về 
15/30
50%
15/30
50%
ATGT
Trẻ nhận biết được một số hành vi đúng, 
13/30
43,3% 17/30 56,7%
sai khi tham gia giao thông
Trẻ   nhận   biết   được   ký   hiệu   đơn   giản 
10/30
33%
20

67%
của một số biển báo giao thơng.
Từ những cơ sở và thực trạng trên tơi đã đưa ra một số  biện pháp cụ  thể  để 
giáo dục “An tồn giao thơng đường bộ cho trẻ 5­6 tuổi” ở lớp mình phụ trách như 
sau:
2.2. Các biện pháp: 
2.2.1. Xây dựng lồng ghép kế hoạch giáo dục “An tồn giao thơng đường  
bộ” của lớp.
Như chúng ta biết, ở trường mầm non nơi mà khơng chỉ đơn giản là q trình 
dạy học mà cịn là q trình chăm sóc, ni dưỡng trẻ. Xây dựng kế hoạch là một 
biện pháp chủ yếu để giúp giáo viên hình dung rõ ràng và chủ động trong mọi cơng  
việc. Mặt khác, cịn giúp cho người giáo viên chủ động để tổ chức các hoạt động 
cho trẻ nhằm đạt mục tiêu đề ra. Việc trẻ tham gia giao thơng đường bộ là thường  
xuyên, mọi lúc, mọi nơi, nhưng trong chương trình giáo dục mầm non cho trẻ mẫu 
3


giáo 5 tuổi thì nội dung giáo dục về an tồn giao thơng thường chỉ có 1 chủ đề. Vì 
thế để giúp trẻ có kiến thức, kỹ năng và hình thành ý thức về an tồn giao thơng thì  
địi hỏi tơi phải linh hoạt, sáng tạo trong việc xây dựng lồng ghép kế  hoạch của 
lớp. Vì vậy, tơi đã xây dựng lồng ghép kế hoạch giáo dục của lớp như sau:
Vào đầu năm học, tơi xây dựng kế  hoạch phối hợp với phụ  huynh để  cùng 
giáo dục trẻ về thực hiện an tồn giao thơng qua các cuộc họp phụ huynh của lớp 
tơi đưa ra các u cầu đối với phụ  huynh như  đội mũ bảo hiểm cho trẻ, khơng 
được chở 3­4 trẻ, đến trường phải để xe ngăn nắp...
Đối với các chủ  đề  trong năm học, tơi dựa trên đặc điểm nhận thức của trẻ 
mà tơi đã tiến hành lồng ghép các nội dung như sau:
+ Đối với chủ đề trường mầm non tơi lồng ghép nội dung: Cái mũ bảo hiểm 
của bé, Con đến trường bằng cách nào?
+ Đối với chủ đề “Gia đình” tơi lồng ghép nội dung: Gia đình bé tham gia giao  

thơng.
+ Đối với chủ đề “Nghề nghiệp” tơi đưa nội dung về một số nghề: Nghề lái 
xe, Cơng việc chú cảnh sát giao thơng  ở  ngã tư  đường... để  dạy trẻ  biết cách đi 
qua ngã tư, cách điều khiển người đi đường của chú cảnh sát, các luật lệ khi tham  
gia giao thơng.
+ Đối với chủ đề  “Tết và mùa xn” tơi lồng ghép nội dung: An tồn cho bé 
đi chơi tết.
+ Đối với chủ đề  “Q hương – Đất nước – Bác Hồ”: Bé giữ  an tồn khi đi 
tham quan, dã ngoại.
+ Đối với chủ đề “Trường tiểu học”: Đi đường bé nhớ!
Đặc biệt, trong 3 tháng vừa qua vì đại dịch Covid ­19 mà trẻ  phải nghỉ  học 
nhưng với phương châm “Dừng đến trường nhưng khơng dừng học”, bản thân tơi  
đã tiến hành xây dựng kế hoạch đưa ra một số nội dung về an tồn giao thơng để 
thơng qua các phương tiện thơng tin như  zalo, messenger, facebook tiến hành trao  
đổi với phụ huynh giáo dục, nhắc nhở trẻ  trong thời gian  ở nhà khơng được đi ra  
ngồi một mình, hạn chế  ra đường khi đi phải có người lớn đi kèm, khơng được 
chơi ở lịng lề đường, trên đường sắt... để tránh xảy ra tai nạn giao thơng.
Việc lựa chọn và xây dựng những kế hoạch cụ thể và phù hợp đã góp phần 
khơng nhỏ trong việc cung cấp, củng cố kiến thức và hình thành thói quen, ý thức  
chấp hành an tồn giao thơng cho trẻ.
2.2.2. Giáo dục kiến thức, kỹ năng về an tồn giao thơng qua việc tổ chức  
các hoạt động cho trẻ.
4


Như  chúng ta đã biết đặc điểm của trẻ  “học bằng chơi, chơi mà học” nên 
việc giáo dục an tồn giao thơng khơng thể tách ra thành một hoạt động riêng biệt  
mà cần lồng ghép một cách hợp lý vào các hoạt động trong ngày của trẻ. Việc  
hướng dẫn an tồn giao thơng cho trẻ địi hỏi bản thân phải sáng tạo và linh hoạt,  
biến những kiến thức khơ khan trở thành những tiết học sơi nổi, sinh động, liên hệ 

và dẫn chứng thực tiễn thơng qua hình ảnh trực quan. Việc làm này giúp trẻ phát 
huy được tính tích cực chủ động, ham học hỏi, nhanh nhẹn trong mọi hoạt động.  
Từ  đó trẻ sẽ tiếp tục được kiến thức nhanh hơn và ghi nhớ  lâu hơn. Do vậy, khi  
cung cấp kiến thức về  an tồn giao thơng tơi tổ  chức trong các hoạt động khác 
nhau:
Hoạt động đón, trả  trẻ: Tơi trị chuyện với trẻ về việc nhắc nhở trẻ đội mũ 
bảo hiểm: Ai đưa con đi học? Bố  chở  con bằng gì? Khi ngồi trên xe máy các con  
phải làm gì? Với những câu hỏi đơn giản nhưng đã góp phần giúp trẻ  biết được 
khi ngồi trên xe phải đội mũ bào hiểm, ngồi ngay ngắn...
Hoạt động học: Thơng qua các tiết học như làm quen với tác phẩm văn học, 
khám phá mơi trường xung quanh, âm nhạc...
Ví dụ  1:  Ở  tiết học làm quen với văn học chủ  đề  “Giao thơng” tơi dùng bài 
thơ “Đèn giao thơng” để dạy trẻ. Thơng qua bài thơ này giáo dục trẻ về luật lệ an 
tồn giao thơng đơn giản như đèn đỏ dừng lại, đèn xanh được đi giúp trẻ có ý thức  
chấp hành luật lệ an tồn giao thơng. 
Ví dụ  2: Tiết âm nhạc: Khi dạy bài hát “Đi đường em nhớ” tơi nhấn mạnh 
cho trẻ biết đâu là vỉa hè, đâu là lịng đường, người đi bộ phải đi trên vỉa hè cịn xe 
cộ phải chạy dưới lịng đường...
Ví dụ 3: Tiết mơi trường xung quanh: Trị chuyện về một số luật lệ khi tham  
gia giao thơng, qua tiết học tơi giáo dục trẻ  phải chấp hành luật lệ  giao thơng,  
khơng chơi đùa trên đường sắt, đội mũ bảo hiểm khi ngồi trên xe, khơng thị đầu, 
thị tay qua cửa sổ khi ngồi trên tàu, xe.
Hoạt động ngồi trời: Hoạt động khám phá ngồi những lúc trị chuyện tơi có 
thể tổ chức những buổi thực hành củng cố kiến thức cho trẻ.
Ví dụ: Tơi tổ  chức các trị chơi, cho trẻ  được trải nghiêm chơi trên mơ hình  
ngã tư đường phố và điều khiển xe đi đúng phần đường qui định khi chơi tham gia 
giao thơng. 
Hoạt động góc: Hướng dẫn trẻ  xây bến xe, xây ngã tư  đường phố, sắp xếp 
các phương tiện giao thơng và người khi tham gia giao thơng trên đường. Sưu tầm 
các bài thơ câu chuyện có nội dung giáo dục luật lệ và an tồn giao thơng cho trẻ 

5


xem tại góc. Cho trẻ  tập làm sách và trang trí sách làm tranh  ảnh về  phương tiện 
giao thơng và quy định giao thơng...
Hoạt động chiều: Cho trẻ  xem hình  ảnh, video về  giao thơng, từ  đó trẻ  biết  
được những hành vi nào đúng, sai khi tham gia giao thơng. Củng cố  kiến thức về 
an tồn giao thơng qua các câu hỏi, đố vui...
Hoạt động tham quan dã ngoại:  Đây là một hoạt động mà trẻ  rất hứng thú 
tham gia, thu hút được sự chú ý của trẻ. Để giáo dục an tồn giao thơng cho trẻ, tơi 
đã tổ chức cho trẻ đi tham quan đi bộ hoặc bằng ơ tơ. Việc trẻ được trải nghiệm  
thực tế, sẽ giúp cho trẻ ghi nhớ nhanh hơn, lâu hơn kiến thức về giao thơng.
Ví dụ: Tổ  chức cho trẻ  đi tham quan đường làng. Trên đường đi trị chuyện 
với trẻ về một số luật lệ an tồn giao thơng như: ở nơng thơn người đi bộ phải đi  
sát mép đường  ở  bên phải,  ở  thành phố  thì phải đi trên vỉa hè. Khi tham gia giao 
thơng phải đội mũ bảo hiểm, phải chấp hành đèn tín hiệu giao thơng... 
2.2.3. Thiết kế mơi trường, làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ hoạt động.
Như chúng ta đã biết, trẻ mẫu giáo rất dễ nhớ nhưng lại dễ qn.Trẻ chỉ khó 
qn những gì thật sâu sắc, hấp dẫn và nhắc đi nhắc lại. Nắm được những đặc 
điểm tâm lí trên của trẻ, để  đưa việc giáo dục an tồn giao thơng đến với trẻ, tơi 
đã chủ động thiết kế, trang trí tạo mơi trường, làm đồ dùng, đồ chơi ở lớp tơi đầy  
đủ, phong phú, đa dạng.
Căn cứ  vào điều kiện thực tế  của lớp, các nội dung cần giáo dục trẻ  về  an  
tồn giao thơng, tơi tiến hành tạo mơi trường trong và ngồi lớp học mang tính mở 
để cho trẻ hoạt động.
Ở  trong lớp học: Tơi lựa chọn các nội dung về  giáo dục an tồn giao thơng 
phù hợp với trẻ lớp tơi, các hình ảnh trang trí phải tươi sáng rõ nét để gây sự chú ý 
cho trẻ như hình ảnh ở bài tập mở: Trẻ có thể gạch bỏ những hành vi sai ở trong 
bức tranh, nhìn vào tranh trẻ  biết những người tham gia giao thơng nào đi đúng 
luật...

Ví dụ: Khi đến chủ đề “Phương tiện giao thơng”, tơi đã trang trí lớp học đẹp  
và phù hợp với chủ  đề: Trang trí một số  biển báo đơn giản dưới có ghi tên biển 
báo. Trang trí theo chủ đề. Tạo một số góc phố có ý đi đúng luật ở trong lớp.
Ở  ngồi lớp học: Tơi tiến hành làm các biển báo về  an tồn giao thơng, tạo 
sân chơi an tồn giao thơng để trẻ được trải nghiệm.
Ngồi ra, tơi đề nghị với Ban giám hiệu nhà trường trang bị thêm thiết bị, đồ 
dùng dạy học như: Tranh  ảnh, lơ tơ, cột đèn tín hiệu, các loại phương tiện giao 
thơng đường bộ có kích thước lớn, nhỏ khác nhau; xây dựng mơ hình ngã tư đường  
phố trên sân trường; cung cấp băng đĩa về an tồn giao thơng... 
6


Tơi vận động các bậc phụ  huynh hổ  trợ  các ngun vật liệu, trang  ảnh, họa  
báo, phế thải, tre, nứa... để tơi làm các đồ dùng dạy học như ơ tơ, các đèn tín hiệu,  
các biển báo, mũ bảo hiểm... 
Với bản thân, tơi rất tích cực trong việc chuẩn bị đồ dùng để giáo dục trẻ về 
an tồn giao thơng cho trẻ. Tơi đã tận dụng những ngun vật liệu sẵn có  ở  địa  
phương gồm vải vụn, vỏ hộp, tre, nứa, họa báo củ... cùng hướng dẫn trẻ làm ơ tơ, 
làm đồn tàu từ  bìa để  trẻ  ngồi vào lái khi thực hành, xây dựng mơ hình ngã tư 
đường phố, làm rào chắn khu vực đường có tàu hỏa đi ngang. Trẻ được làm, được  
trải nghiệm trên các đồ  dùng tự  tay trẻ  tạo ra nên rất hứng thú, đam mê vào các 
hoạt động có nội dung về an tồn giao thơng. Mặt khác, tơi cũng thường xun sưu 
tầm các hình ảnh động cho trẻ được khám q qua màn hình ti vi, nên dù khơng có 
điều kiện đến tận nơi nhưng trẻ  vẫn được tận mắt nhìn thấy q trình tham gia  
giao thơng của mọi người  ở  các vùng, miền khác nhau (thành phố, nơng thơn, 
đường làng, đường quốc lộ, các ngã tư có đèn hiệu giao thơng, ngã tư khơng có cột  
đèn (hướng dẫn người đi đường là chú cảnh sát), những hình  ảnh vi phạm giao  
thơng trên thực tế và hậu quả để lại để giáo dục trẻ. Nhờ vậy, hiệu quả giáo dục  
mang lại rất thiết thực.
2.2.4. Thiết kế  các trị chơi, các hình thức khác nhau để  giúp trẻ  được  

thực hành.
Việc tổ  chức các trị chơi nhằm tạo hứng thú cho trẻ  kích thích sự  tị mị tư 
duy của trẻ, giúp trẻ tiếp thu kiến thức nhanh. Trẻ được tự mình trải nghiệm qua  
các tình huống khi tham gia giao thơng và biết được một số luật lệ giao thơng đơn  
giản. Các trị chơi càng mới lạ, càng sinh động, thì  lại càng hấp dẫn trẻ hơn. Mà 
trị chơi đó lơi cuốn trẻ thì điều tất yếu là mục tiêu đề ra sẽ đạt được. 
Sau đây là một số trị chơi mà tơi đã sử dụng mang lại hiệu quả: 
Trị chơi 1: Đèn tín hiệu giao thơng.
+ Mục đích giúp trẻ  nhớ  được ý nghĩa của đèn hiệu giao thơng, rèn luyện  
phản xạ nhanh, chú ý cho trẻ.
+ Chuẩn bị: 10 đèn đỏ, 10 đèn xanh, 10 đèn vàng bằng xốp hoặc bìa có tay  
cầm.
+ Cách chơi: Cơ phát cho mỗi trẻ một đèn tín hiệu xanh, đỏ hoặc vàng. 
Cách 1: Khi cơ hơ đèn nào được đi. Những trẻ  có đèn xanh sẽ  giơ  cao và cả 
lớp cùng nói “đèn xanh”. Tương tự: Chuẩn bị ­ “đèn vàng”, Dừng lại ­ “đèn đỏ”.
Cách 2: Chơi ngược lại : Khi cơ giơ  đèn xanh trẻ  nói “được đi”. Tương tự: 
Đèn đỏ ­ “Đứng lại”, Đèn vàng ­ “Chuẩn bị”.
7


Trị chơi 2: Ghép biển báo.
+ Mục đích: Trẻ biết được 1 số biển báo quen thuộc. Trẻ hiểu được ý nghĩa 
của các biển báo đó. Rèn tính nhanh nhẹn cho trẻ.
+ Chuẩn bị: 2­ 4 bảng được gắn các biển báo báo chưa hồn chỉnh. Các mảnh 
cịn lại của các biển báo.
+ Cách chơi:
Cách 1: Trẻ đứng tại bàn. Khi có hiệu lệnh, trẻ phải thật nhanh nhặt các chi  
tiết gắn vào biển báo sao cho thành biển báo có ý nghĩa. Sau khi ghép xong, lần 
lượt từng trẻ  của từng đội sẽ  lên giới thiệu về  biển báo mà mình vừa ghép. Đội 
nào ghép nhanh, chính xác, giới thiệu đúng các biển báo đội đó sẽ chiến thắng.

Cách 2: Trên bảng cơ gắn rất nhiều các biển báo chưa được hồn thiện. Khi  
có hiệu lệnh, trẻ phải nhảy bật qua 3 vịng và lên nhặt các chi tiết gắn thành biển 
báo có ý nghĩa. Sau đó, lần lượt từng trẻ  của từng đội sẽ  lên giới thiệu về  biển  
báo mà mình vừa ghép. Đội nào ghép nhanh, giới thiệu đúng biển báo hơn đội đó 
sẽ chiến thắng.
Ngồi ra, tơi cịn tổ chức cho trẻ 1 số trị chơi khác như: người tài xế giỏi, ơ tơ 
và chim sẻ, đi đúng luật, thuyền về  bến, về  đúng đường, vịng quay giao thơng,  
người lái xe điện hoa, tín hiệu…Các trị chơi được tổ chức vào các hoạt động học, 
hoạt động chiều, hoạt động ngồi trời.
  Trẻ  rất hứng thú tham gia, thơng qua các trị chơi khơng chỉ  giúp trẻ  nắm 
được một số quy định giao thơng cơ bản mà cịn rèn luyện cho trẻ khả năng chú ý,  
phản ứng nhanh nhẹn.
* Tổ chức ngày hội giao lưu “An tồn giao thơng vì nụ cười trẻ thơ”
Đối với trẻ, được tự mình thực hành, khám phá và trải nghiệm các hoạt động 
thực tế dưới nhiều hình thức khác nhau sẽ giúp trẻ cũng cố lại những hiểu biết và  
cách ứng xử những hành vi, thói quen ban đầu trong chấp hành an tồn giao thơng. 
Qua đó giúp trẻ  rèn luyện tính tự  tin, hoạt bát, khích lệ  niềm vui khi đến trường,  
góp phần phát triển trí tuệ, hình thành kỹ  năng sống tích cực cho trẻ. Mặt khác 
thơng qua giao lưu giúp bản thân tơi cũng như các giáo viên thực hiện tốt nội dung 
giáo dục an tồn giao thơng được lồng gép trong chương trình giáo dục mầm non,  
nâng cao nhận thức, ý thức của phụ huynh đối với việc giáo dục an tồn giao thơng 
cho trẻ. Do vậy, tơi đã mạnh dạn đề xuất với đồng chí tổ trưởng chun mơn, xin 
ý kiến ban giám hiệu nhà trường cho trẻ khối mẫu giáo lớn được giao lưu về nội 
dung “An tồn giao thơng vì nụ  cười trẻ  thơ". Được ban giám hiệu cho phép, sự 

8


đồng tình ủng hộ của đồng chí tổ trưởng chun mơn và các giáo viên dạy trẻ lớp  
mẫu giáo 5 tuổi, tơi đã xây dựng kế hoạch và triển khai buổi giao lưu như sau:

Đối tượng: Trẻ, giáo viên, phụ huynh
Nội dung giao lưu rất đơn giản: gồm 4 phần
Phần 1: Giao lưu cùng đội bạn: Các đội chơi sẽ  cùng nhau giao lưu các tiết 
mục văn nghệ, tiểu phẩm đo các đội chơi chuẩn bị.
Phần 2: Chung sức (tồn đội).
Trả lời câu hỏi có nội dung về an tồn giao thơng: Ban tổ chức sẽ đưa ra các 
câu hỏi, nhiệm vụ của mỗi đội là sẽ trả lời câu hỏi (theo hình thức ai đưa tín hiệu 
trước sẽ giành quyền trả lời).
Phần 3: Giành cho khán giả: Trả lời các câu hỏi về an tồn giao thơng do ban  
tổ chức đưa ra.
Phần 4: Trải nghiệm (dành cho trẻ): Thực hành đi qua ngã tư  đường phố; 
Chọn biển báo theo u cầu.
Trong một thời gian ngắn tổ chức nhưng hiệu quả mang lại khá cao, tạo nên 
sự hào hứng, sơi nổi cho cơ, trẻ và phụ huynh.
2.2.5. Tun truyền, phối kết hợp với gia đình để giáo dục trẻ:
Phương pháp giáo dục kết hợp giữa gia đình và nhà trường là phương pháp 
quan trọng. Cho dù thực hiện phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ theo hướng nào 
nếu như  chỉ  có nhà trường và giáo viên nỗ  lực cố  gắng mà khơng có sự  phối kết  
hợp với gia đình và các bậc phụ huynh về cách chăm sóc giáo dục trẻ thì hiệu quả 
giáo dục sẽ  khơng cao. Đặc biệt là nội dung giáo dục an tồn giao thơng lại càng  
cần thiết và quan trọng. Bởi vì khi ở trường trẻ chỉ được thực hành mơ phỏng đơn 
giản cịn ở nhà trẻ sẽ được cùng bố mẹ  tham gia giao thơng hằng ngày. Nếu phụ 
huynh khơng có kiến thức, ý thức tham gia giao thơng tốt thì khơng thể hình thành  
cho trẻ  những kiến thức, kỹ  năng đơn giản về  an tồn giao thơng.  Chính vì thế, 
việc giáo dục an tồn giao thơng cho trẻ   ln địi hỏi sự  phối hợp, kết hợp chặt 
chẽ, địi hỏi sự quan tâm đúng cách của nhà trường, gia đình. 
Đầu năm học nhà trường tổ chức họp phụ huynh phổ biến “Một số quy định 
của trường” và tun truyền tới các bậc phụ  huynh nội dung “Giáo dục an tồn 
giao thơng” cho trẻ  về  “Một số  ngun nhân gây tại nạn giao thơng” đặc biệt tai  
nạn giao thơng đối với trẻ nhỏ. Từ đó giúp cho phụ huynh thấy được sự cần thiết  

giáo dục an tồn giao thơng cho trẻ  đồng thời có được sự  phối kết hợp chặt chẽ 
giữa gia đình, nhà trường và xã hội để làm tốt cơng tác giáo dục an tồn giao thơng  
cho trẻ trong trường Mầm non.
9


Tổ  chức cho phụ  huynh ký cam kết việc chấp hành an tồn giao thơng như: 
đưa đón trẻ đúng giờ, đội mũ bảo hiểm và chở đủ số người; Tuyệt đối khơng cho 
trẻ  cầm theo đồ  ăn hoặc đồ  chơi  khi ngồi n sau; Nắm chặt tay trẻ  khi qua 
đường; Khi đón trẻ để  xe trật tự, đúng nơi quy định, tránh gây ùn tắc trước cổng  
trường.  Khi  ở  nhà khơng cho trẻ  tự  đi chơi một mình hoặc chơi đùa giữa lịng 
đường; Khơng cho trẻ vứt vỏ hộp sữa, chai nước... ra đường vì dể gây tai nạn giao  
thơng.
Thơng qua các giờ đón, trả trẻ, tun truyền cho phụ huynh biết giáo dục an 
tồn giao thơng cho trẻ nên bắt đầu từ những điều đơn giản nhất và cách dạy cho  
trẻ hữu hiệu nhất là phải kết hợp giữa “nói” và “thực hiện”. Tơi hướng dẫn phụ 
huynh cần tập cho trẻ thói quen quan sát, cách xử lý tình huống khi đi đường, cùng  
trẻ đi về phía phải, nếu đi bộ phải đi bên lề đường, đội mũ bảo hiểm khi ngồi trên 
xe gắn máy... nhắc nhở  trẻ  cẩn thận vì những hậu quả  của việc bất cẩn có thể 
xảy ra tai nạn giao thơng.
Tơi sắp xếp bố trí, xây dựng góc tun truyền về an tồn giao thơng của lớp; 
lựa chọn hình ảnh phù hợp với nội dung, điều kiện thực tế của  lớp mình: Những 
hình ảnh về hành vi đúng, sai khi tham gia giao thơng, các ngun nhân dẫn đến tai 
nạn giao thơng, các biển báo giao thơng... nội dung được tơi thay đổi thường xun 
để gây sự chú ý đối với phụ huynh nhằm nhắc nhở họ ln ghi nhớ và thực hiện  
đúng để  đảm bảo an tồn cho bản thân, cho trẻ  và mọi người khi tham gia giao 
thơng.
Qua biện pháp này phụ  huynh cùng phối hợp với giáo viên, với nhà trường  
dạy trẻ biết một số luật lệ an tồn giao thơng đơn giản mà cần thiết. Bản thân các 
bậc phụ  huynh cũng nắm được, ý thức và hiểu biết hơn để  tham gia giao thơng  

trên đường phố, cần thực hiện đúng luật nhằm tránh những tai nạn đáng tiếc xảy 
ra.
2.3. Kết quả đạt được:
Qua việc thực hiện các biện pháp trên cùng với sự nổ lực phấn đấu của bản  
thân sau một năm học tơi thấy việc giáo dục an tồn giao thơng cho trẻ đã mang lại  
hiệu quả thiết thực. Cụ thể: 
Đối với trẻ:
Nội dung khảo sát

Đạt
SL
Tỷ lệ
28/30 93,3%

Nắm kiến thức cơ bản về ATGT
Có   kỹ   năng   thực   hành,   trải   nghiệm   về 
29/30
ATGT

96,7%

Chưa đạt
SL
Tỷ lệ
2/30
6,7%
1/30

3,3%
10

Trẻ  nhận biết được một số  hành vi đúng, 
29/30 96,7% 1/30
3,3%
sai khi tham gia giao thơng
Trẻ  nhận biết được ký hiệu đơn giản của 
27/30 90%
3/30
10%
một số biển báo giao thơng.
Đối với phụ huynh: 100% phụ huynh nắm và thực hiện tốt các quy định về an  
tồn giao thơng đường bộ: Phụ  huynh và trẻ  ln đội mũ bảo hiểm khi đi trên 
đường, để  xe đúng quy định khi đưa đón trẻ, quản lý trẻ  tốt trong thời gian trẻ   ở 
nhà...
Đối với bản thân:
Sau một năm thực hiện đề  tài này bản thân tơi đã rút ra cho mình được rất  
nhiều bài học q giá như:
Kiến thức, chun mơn, nghiệp vụ  được nâng cao rõ rệt đặc biệt là tổ  chức 
giờ chơi, hoạt động ngồi trời cho trẻ
         Có nhiều kinh nghiệm hơn trong việc xây dựng kế hoạch, thiết kế nội dung  
hoạt động cho trẻ. Biết sử  dụng tối đa ngun vật liệu sẵn có  ở  địa phương để 
làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ các giờ hoạt động cho trẻ, biết tận dụng sản phẩm  
của trẻ để trang trí, tạo mơi trường một cách phù hợp. 
Có thêm nhiều kinh nghiệm trong cơng tác phối kết hợp với phụ  huynh để 
tạo cho trẻ cơ hội phát triển tồn diện về mọi mặt. 
Đạt được kết quả  như  vậy, ngồi việc nắm chắc nội dung, phương pháp,  
hình thức tổ chức cho trẻ nắm kiến thức về an tồn giao thơng đường bộ, chuẩn bị 
tốt các điều kiện trước khi lên lớp, bên cạnh đó cịn có sự đóng góp khơng nhỏ của 
Ban giám hiệu nhà trường trong việc hướng dẫn, chỉ đạo, bổ sung cơ sở vật chất,  

trang thiết bị; các bậc phụ huynh sưu tầm ngun vật liệu, tranh ảnh, sách báo để 
hổ  trợ  cho tơi làm đồ  dùng đồ  chơi trong việc thực hiện giáo dục an tồn giao 
thơng cho trẻ.
3. PHẦN KẾT LUẬN:

3.1. Ý nghĩa của đề tài
“Hạnh phúc đơn giản là an tồn trên đường tới trường”
  Đúng như  vậy,  việc thực hiện q trình nghiên cứu đề  tài sáng kiến kinh 
nghiệm trên đã cho thấy việc giáo dục an tồn giao thơng cho trẻ 5 tuổi đã đem lại  
hiệu quả cao. Trẻ đã nắm và thực hành được các kiến thức cơ  bản, cần thiết về 
an tồn giao thơng. Trẻ tự tin, mạnh dạn hơn khi tham gia giao thơng và các hoạt  
động tập thể; mơi trường giáo dục ở trường, ở lớp ngày càng đầy đủ, phong phú. 
Mặt khác khi áp dụng các giải pháp trên đã hạn chế  được tình trạng tai nạn  
giao thông  ở  trẻ  mầm non, tránh được sự  ùn tắc giao thông trước cổng trường 
11


trong những giờ đón, trả trẻ và cịn nâng cao nhận thức, ý thức của phụ huynh về 
giáo dục an tồn giao thơng, chấp hành nghiêm chỉnh luật giao thơng. 
Với những kết quả được như hơm nay, tơi rất phấn khởi và tự tin hơn khi tổ 
chức các hoạt động giáo dục an tồn giao thơng cho trẻ. Từ  những giải pháp trên  
tơi rút ra những bài học kinh nghiệm sau:
Là giáo viên mầm non trước hết phải u nghề  mến trẻ, có sự  say mê với  
nghề  nghiệp. Cần phải đầu tư  thời gian tìm tịi, nghiên cứu tài lệu, tự  trau dồi  
kiến thức chun mơn, cần sáng tạo nhiều trong phương pháp đặc biệt là phương  
pháp dạy “Lấy trẻ  làm trung tâm”; áp dụng nhiều hình thức dạy học mới, sáng  
tạo, sinh động, hấp dẫn trẻ, nhằm nâng cao kết quả  cho trẻ  nắm vững các kiến  
thức nói chung, kiến thức về an tồn giao thơng nói riêng.
Xây dựng kế  hoạch giáo dục đảm bảo, linh hoạt, sáng tạo và có sự  điều  
chỉnh cho phù hợp với khả năng nhận thức của trẻ trong lớp, trong từng thời điểm.

Làm tốt cơng tác xây dựng cơ  sở  vật chất, trang thiết bị, đồ  dùng, đồ  chơi,  
chuẩn bị mơi trường, điều kiện để  tổ  chức giờ  hoạt động cho trẻ. Bởi vì đối với 
trẻ tư duy trực quan đang chiếm  ưu thế, nếu có đủ  điều kiện cơ  sở  vật chất, đồ 
dùng, đồ chơi và các điều kiện khác; tạo mơi trường hấp dẫn, gần gũi, thân thiện  
sẽ lơi cuốn trẻ tham gia vào hoạt động để đạt mục tiêu đề ra.
Làm tốt cơng tác phối hợp với phụ  huynh, phối kết hợp với các ban ngành  
trong cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ  nói chung và giáo dục an tồn giao thơng 
đường bộ cho trẻ nói riêng. 
Cần tổ chức các hoạt động giáo dục an tồn giao thơng bằng nhiều hình thức,  
mơn học khác nhau như  trị chơi, trải nghiệm, hội thi... để phát huy hết khả năng,  
tính tích cực của trẻ mới đạt mục tiêu đề ra.
Các biện pháp giáo dục của cơ giáo, nhà trường, sự kết hợp của phụ huynh đã 
góp phần mang lại hiệu quả cao cho việc giáo dục an tồn giao thơng. 
3.2. Kiến nghị, đề xuất:
Có thể  nói rằng giáo dục an tồn giao thơng cho trẻ   ở  trường Mầm non là 
việc làm thực sự  cần thiết và quan trọng nhưng cũng gặp phải những khó khăn 
nhất định. Vì vậy tơi xin có một vài đề xuất nhỏ như sau:
* Đối với Phịng Giáo dục và Đào tạo.
Cần hỗ trợ các phương tiện đồ dùng, đồ chơi, thực hành cho nhà trường trong 
việc giáo dục an tồn giao thơng cho trẻ.
Tăng cường mở các lớp tập huấn về an tồn giao thơng trong trường học.
* Đối với nhà trường: 
12


Ban giám hiệu nhà trường cần tăng cường bồi dưỡng cho giáo viên về 
Tham   mưu tích  cực  với  lãnh  đạo các  ban  ngành,  đồn  thể   để  nhằm  tăng 
trưởng cơ sở vật chất, trang thiết bị  cho trường mầm non nhằm đáp ứng u cầu 
giáo dục trong giai đoạn hiện nay.
*  Đối với giáo viên: 

Tích cực tham gia học tập nâng cao trình độ, chun mơn, nhiệp vụ.
Giáo viên phải trang bị  cho mình những kiến thức về  an tồn giao thơng.  
Gương mẫu, đi đầu trong việc chấp hành an tồn giao thơng.
Chấp hành luật giao thơng chính là bảo vệ bản thân và gia đình. Hãy là những  
tấm gương sáng để trẻ noi theo. Vì tương lai của đất nước hãy nghiêm chỉnh chấp 
hành luật lệ an tồn giao thơng. Trên đây là “Một số biện pháp giáo dục an tồn  
giao thơng đường bộ cho trẻ trong trường mầm non ” mà bản thân đã thực hiện 
trong thời gian qua. Trong q trình tích lũy kinh nghiệm và viết đề tài khơng tránh 
khỏi những khiếm khuyết, hạn chế rất mong được sự  góp ý hội đồng khoa học  
các cấp để sáng kiến của tơi được hồn thiện hơn.
Tơi xin chân thành cảm ơn./.

                                                     

13


14