Một số giải pháp nâng cao hiệu quả công tác kiểm tra nội bộ trường mầm non Sùng Phài

CỘNG HỒ XàHỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập ­ Tự do ­ Hạnh phúc

                                                             Sùng Phài, ngày 28  tháng 02  năm 2019
ĐƠN ĐỀ NGHỊ
CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ

Kính gửi: Thường trực Hội đồng xét, cơng nhận sáng kiến cấp Huyện
Chúng tơi ghi tên dưới đây:

Số TT

Họ và tên

Tỷ lệ (%) 
Trình độ  đóng góp 
Ngày tháng  Nơi cơng tác Chức 
Ghi 
chun  vào việc 
năm sinh
danh
chú
mơn
tạo ra 
sáng kiến

Trường mầm 
11Vũ Thị Thanh   28/8/1974 non   Sùng    HT    Đại học       40%
Phài
Trường mầm 

22Trần Thị Thu 09/10/1971 non  

Sùng   PHT   Đại học      30%

Phài
Trường mầm 
33Triệu Thị Kết 12/3/1966

non   Sùng   PHT   Cao đẳng      30%
Phài

Là tác giả  đề  nghị  xét công nhận sáng kiến:  Một số  giải pháp nâng  
cao hiệu quả công tác kiểm tra nội bộ trường mầm non Sùng Phài.   
­ Cơ  sở  được yêu cầu công nhận sáng kiến: Trường Mầm non Sùng 
Phài.
­ Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lý
­ Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu: 01/9/2018
­ Mô tả bản chất của sáng kiến:
Để  thực hiện sáng kiến chúng tôi đã áp dụng bốn giải pháp như: Giải 
pháp1: Xây dựng kế  hoạch kiểm tra nội bộ;  Giải pháp 2: Tăng cường nâng 
cao nhận thức, bồi dưỡng cho cán bộ  thành viên trong ban kiêm tra nôi bô;
̉
̣
̣ 
1


Giải pháp 3: Thực hiện nhiệm vụ  kiểm tra và dân chu cơng khai, linh ho
̉
ạt 

trong viêc kiêm tra; 
̣
̉
Giải pháp 4: Tơng kêt đanh gia rut kinh nghiêm cơng tac
̉
́ ́
́ ́
̣
́ 
kiêm tra, khăc phuc tơn tai sau kiêm tra,
̉
́
̣
̀ ̣
̉
 đơi m
̉ ơi v
́ ề  cơng tac thi đua khen
́
 
thưởng. Với mục tiêu để  nghiên cứu thực trạng tìm ra ngun nhân hạn chế 
của nhà trường nói chung và của giáo viên, nhân viên nói riêng để đề xuất các 
giải pháp nâng cao hiệu quả cơng tác kiểm tra nội bộ, nhà trường thấy được  
chất lượng của đội ngũ đang  ở  mức nào, góp phần nâng cao ý thức trách 
nhiệm của giáo viên, nhân viên với nhiệm vụ  được giao, có giải pháp khắc  
phục hạn chế, nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện của nhà trường. Chúng 
tơi đã bổ sung điểm mới trong giải pháp xây dựng kế hoạch đó là phải căn cứ 
vào vấn đề nóng, khó khăn,vướng mắc, điểm yếu của nhà trường. Trước khi 
thực hiện sáng kiến nhà trường đã quan tâm đến cơng tác bồi dưỡng tập huấn 
cho Ban kiểm tra nội bộ nhưng chưa hiệu quả, nội dung t ập huấn cịn sơ sài,  

tổ  chức bồi dưỡng cịn mang tính hình thức. Cơng tác kiểm tra đánh giá có 
việc chưa sát với tình hình thực tế  của nhà trường, một số  thành viên trong 
Ban kiểm tra khi thực hiện đánh giá xếp loại đối tượng được kiểm tra cịn e 
ngại, nể nang, né tránh va chạm nên chưa mạnh rạn chỉ ra hết điểm yếu của  
đối tượng được kiểm tra, nên đối tượng chưa nhận rõ được điểm yếu của  
bản thân cần khắc phục. Chất lượng đội ngũ tuy đã được nâng lên xong cịn 
chưa đồng đều.
­ Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Nhà trường cần được 
Phịng Giáo dục và Đào tạo tổ  chức cho các thành viên tham gia trong Ban  
kiểm tra nội bộ, đặc biệt là Trưởng ban được tập huấn bồi dưỡng về nghiệp  
vụ kiểm tra nội bộ trường học để nhà trường thực hiện hiệu quả hơn.
­ Những thơng tin cần được bảo mật: khơng có
­ Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự  kiến có thể  thu được do áp dụng 
sáng kiến theo ý kiến của tác giả:  Qua thời gian thực hiện  sáng kiến  với 
những kết quả đã đạt được tại Trường mầm non  Sùng Phài: Nhận thức của 
cán bộ giáo viên, nhân viên về cơng tác kiểm tra nội bộ có sự chuyển biến rõ 
2


nét, việc chấp hành hợp tác trong cơng tác thanh kiểm tra đã nghiêm túc, hợp 
tác với Ban kiểm tra thực hiện nhiệm vụ hiệu quả, giúp cho ban kiểm tra có 
nhiều thuận lợi hồn thành tốt cơng việc của mình. Hoạt động kiểm tra 

nội bộ  đã đi vào nề  nếp và thực hiện theo kế  hoạch.   Chất lượ ng  giáo 
viên, nhân viên của nhà trườ ng  có chuyển bi ến h ơn v ề T ư t ưởng đạ o đứ c 
Loại Tốt tăng so với năm học trướ c 3,5%; Lo ại Khá giảm 3,5%. Về  xếp  
loại Chun mơn: Loại T ốt tăng 23,2%; Lo ại Khá giảm 13%; Loại trung  
bình giảm 10,2%.
­ Những người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu: khơng
 Chúng tơi xin cam đoan mọi thơng tin nêu trong đơn là trung thực, đúng  

sự thật và hồn tồn chịu trách nhiệm trước pháp luật.
 

NGƯỜI ĐĂNG KÝ
............................................Vũ Thị Thanh
...........................................Trần Thị Thu
...........................................Triệu Thị Kết

                                  

3


BÁO CÁO TĨM TẮT SÁNG KIẾN
1. Đồng tác giả
­ Họ và tên: Vũ Thị Thanh
Trình độ  văn hóa: 12/12; Trình độ  chun mơn: Đại học sư  phạm mầm 
non
Chức vụ, đơn vị cơng tác: Hiệu trưởng; Trường mầm non Sùng Phài.
Nhiệm vụ được phân cơng: Quản lý
­ Họ và tên: Trần Thị Thu
Trình độ  văn hóa: 12/12; Trình độ  chun mơn: Đại học sư  phạm mầm 
non
Chức vụ, đơn vị  cơng tác: Phó hiệu trưởng; Trường mầm non Sùng 
Phài.
Nhiệm vụ được phân cơng: Quản lý
­ Họ và tên: Triệu Thị Kết
Trình độ văn hóa: 12/12; Trình độ chun mơn: Cao đẳng sư phạm mầm  
non
Chức vụ, đơn vị  cơng tác: Phó hiệu trưởng; Trường mầm non Sùng 

Phài.
Nhiệm vụ được phân cơng: Quản lý
2. Tên sáng kiến:    Một số  giải pháp nâng cao hiệu quả  công tác  
4


kiểm tra nội bộ trường mầm non Sùng Phài.
3. Tính mới 
Xây dựng kế  hoạch phải tìm ra được những tồn tại, hạn chế, vướng 
mắc, điểm nóng, lựa chọn nội dung trọng tâm, trọng điểm... của nhà trường 
năm học trước để lựa chọn nội dung cần kiểm tra phù hợp. Xác định được bộ 
phận nào? đối tượng nào cần kiểm tra về nội dung gì? Kiểm tra nội dung gắn 
với bộ phận, cá nhân đó vào thời gian nào? tâp trung kiêm tra đê tim cach thao
̣
̉
̉ ̀
́
́ 
gơ giup đ
̃ ́ ỡ giao viên nhân viên lam tơt h
́
̀ ́ ơn cơng viêc, nhiêm vu đ
̣
̣
̣ ược giao. Bồi  
dưỡng cho các thành viên trong ban kiểm tra nội bộ thêm kinh nghiệm, khơng 
lúng túng trong q trình thực hiện nhiệm vụ kiểm tra.
 Sau mỗi đợt kiểm tra tổng kết rút kinh nghiệm, cơng khai thơng qua các  
cuộc họp trong nhà trường, cơng khai thơng qua hộp thư mở kịp thời để tất cả cán 
bộ giáo viên nhân viên biết được kết quả sau mỗi đợt kiểm tra, đánh giá. Thực  

hiện tốt chế độ báo cáo và rút kinh nghiệm trong các đợt kiểm tra để cán bộ giáo  
viên, nhân viên nhận rõ ưu điểm và hạn chế cần khắc phục. Thực hiện đánh giá 
xếp loại giáo viên nhân viên gắn với kết quả thi đua hàng tháng, học kỳ, năm học.  
Nhân rộng các điển hình tiên tiến trong nhà trường. Căn cứ kết quả kiểm tra để 
nhà trường xây dựng kế hoạch tìm ra giải pháp chỉ đạo các bộ phận, cá nhân khắc 
phục hạn chế đưa chất lượng giáo dục tồn diện của nhà trường đạt hiệu quả 
cao.
4. Hiệu quả sáng kiến mang lại
Qua thời gian thực hiện áp dụng sáng kiến: “Một số giải pháp nâng cao  
hiệu quả cơng tác kiểm tra nội bộ trường mầm non Sùng Phài”. Chúng tơi 
thấy sáng kiến đã mang lại lợi ích thiết thực và phù hợp với điều kiện thực tế 
của đơn vị  trường.  Nhận thức của cán bộ  giáo viên, nhân viên về  cơng tác 
kiểm tra nội bộ có sự  chuyển biến rõ nét. Cán bộ giáo viên, nhân viên đã nâng 
cao ý thức trách nhiệm trong thực hiện nhiệm vụ chun mơn nghiệp vụ và nâng 
cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ.
Giáo viên đã chủ động việc phối hợp chặt chẽ với các ban ngành của địa  
phương để huy động trẻ ra lớp đúng độ tuổi, ra lớp đảm bảo chun cần. Việc 
5


huy động phụ huynh ra tham gia làm đồ dùng đồ chơi tự tạo cho trẻ, tu sửa Cơ sở 
vật chất hỏng nhẹ... giúp nhà trường trường tiết kiệm được nguồn kinh phí mua  
sắm trang thiết bị đồ chơi ngồi trời, đồ dùng dạy học của cơ và trẻ phong phú 
hơn, tạo được mối quan hệ gần gũi hơn giữa nhà trường và gia đình trẻ. Cơ sở 
vật chất được bảo quan hạn chế được việc tu sửa, nâng cấp tiết kiệm được kinh  
phí tự chủ của nhà trường tiết kiệm được 5.300.000 đồng.
Năm học 2018  ­ 2019 nhà trường đã thực hiện được: 9 cuộc kiểm tra, 
trong đó: kiểm tra định kỳ  là 7 cuộc, kiểm tra đột xuất 2 cuộc, 100% giáo 
viên, nhân viên của trường được kiểm tra.
Chất lượ ng giáo viên, nhân viên  của nhà trườ ng có chuyển bi ến rõ 

rệt hơn so với năm học trướ c: Về T ư  tưở ng đạ o đứ c Loạ i Tốt: 80% tăng 
so với năm học trướ c 3,5%; Lo ại Khá đạt 20% giảm 3,5%. V ề  x ếp lo ại  
Chun mơn: Loại Tốt  đạt 46,7% tăng 23,2%; Lo ại Khá  đạt 40% giảm 
13%; Loại trung bình đạt 13,3% gi ảm 10,2%.
5. Phạm vi ảnh hưởng của sáng kiến
 Sáng kiến có khả thi, đã được áp dụng tại trường mầm non Sùng Phài, 
huyện Tam Đường và đã đạt hiệu quả  cao,  có thể  áp dụng cho tất cả  các 
trường mầm non trong tồn huyện và huyện khác có cùng điều kiện.
PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TAM ĐƯỜNG
TRƯỜNG MẦM NON SÙNG PHÀI

6


        &!
THUYẾT MINH SÁNG KIẾN 
 Một số giải pháp nâng cao hiệu quả cơng tác kiểm tra nội bộ 
Trường mầm non Sùng Phài 

  Tác giả:  Vũ Thị Thanh ­ Trần Thị Thu  ­ Triệu Thị Kết
  Trình độ chun mơn: Đại học – Đại học – Cao đẳng
  Chức vụ: Hiệu Trưởng ­ Phó hiệu trưởng – Phó hiệu trưởng 
  Nơi cơng tác: Trường mầm non Sùng Phài ­ Tam Đường – Lai  
châu

                            Sùng Phài, ngày 28 tháng 02 năm 2019

          I. THƠNG TIN CHUNG
7

1. Tên sáng kiến:  Một số  giải pháp nâng cao hiệu quả  cơng tác 
kiểm tra nội bộ trường mầm non Sùng Phài
 2. Tên tác giả 
­ Họ và tên: Vũ Thị Thanh
Năm sinh: 1974 
Nơi thường trú: Phường Quyết Tiến, Thành phố Lai Châu, Tỉnh Lai 
Châu
Trình độ chun mơn: Đại học sư phạm mầm non
Chức vụ cơng tác: Hiệu trưởng
Nơi làm việc: Trường mầm non Sùng Phài
Điện thoại: 0914571267
Tỷ lệ đóng góp tạo ra sáng kiến: 40% 
­ Họ và tên: Trần Thị Thu
Năm sinh: 1971 
Nơi thường trú: Xã Nậm Loỏng, Thành phố Lai Châu, Tỉnh Lai Châu
Trình độ chun mơn: Đại học sư phạm mầm non
Chức vụ cơng tác: Phó hiệu trưởng
Nơi làm việc: Trường mầm non Sùng Phài
Điện thoại: 0366368050
Tỷ lệ đóng góp tạo ra sáng kiến: 30% 
­ Họ và tên: Triệu Thị Kết
Năm sinh: 1966 
Nơi thường trú: Phường Tân Phong, Thành phố Lai Châu, Tỉnh Lai 
Châu
Trình độ chun mơn: Cao đẳng sư phạm mầm non
Chức vụ cơng tác: Phó hiệu trưởng
8

Nơi làm việc: Trường mầm non Sùng Phài
Điện thoại: 0836231966
Tỷ lệ đóng góp tạo ra sáng kiến: 30% 
3. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lý   
4. Thời gian áp dụng sáng kiến: 
Từ tháng 9 năm 2018 đến tháng 02 năm 2019
5. Đơn vị áp dụng sáng kiến
Tên đơn vị: Trường mầm non Sùng Phài
Địa chỉ: Xã Sùng Phài,  Huyện Tam Đường, Tỉnh Lai Châu
Điện thoại: 02133751768
II. NỘI DUNG SÁNG KIẾN 
1. Sự cần thiết, mục đích của việc thực hiện sáng kiến: 
1.1. Sự cần thiết
  Trong những năm học gần đây, cơng tác quản lý của nhà trường từng  
bước được đổi mới góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của trường mầm 
non Sùng Phài. Trong cơng tác quản lý của ban giám hiệu đã chú trọng đến 
việc xây dựng đội ngũ và phát triển cơng tác giáo dục của nhà trường xong  
việc thường xun kiểm tra tư vấn cho giáo viên đã có nhưng hiệu quả chưa 
cao và đơi lúc cịn chưa được quan tâm đặc biệt. Cơng tac kiêm tra nơi bơ nha
́
̉
̣
̣
̀ 
trương la mơt trong nh
̀
̀ ̣
ưng hoat đơng cân co nh
̃
̣

̣
̀ ́ ưng cach lam hêt s
̃
́
̀
́ ức cu thê
̣
̉ 
minh bach ro rang và quan trong co đ
̣
̃ ̀
̣
́ ược sự  đơng tinh cua cán b
̀
̀
̉
ộ  giáo viên, 
nhân viên mơi co thê đat đ
́ ́ ̉ ̣ ược kêt qua, muc đich cuôi cung cua hoat đông nay
́
̉
̣
́
́ ̀
̉
̣
̣
̀ 
la h
̀ ương đên cai đich chung đo la s

́
́ ́ ́
́ ̀ ự  trưởng thanh cua giao viên, chât l
̀
̉
́
́ ượng 
tre, quan trong la moi ng
̉
̣
̀ ̣
ươi hiêu nhân th
̀ ̉
̣
ưc đ
́ ược măt con han chê cua ban thân
̣ ̀ ̣
́ ̉
̉
 
minh đ
̀ ể rut ra kinh nghiêm, s
́
̣
ửa chưa nh
̃ ằm thực hiện tốt nhiệm vụ.
  Trường Mầm non Sùng Phài là trường thuộc vùng II là vùng khó khăn, 
100% trẻ  của trường là người dân tộc Mơng và Dao,  nhà trường cịn gặp 
nhiều khó khăn trong thực hiện nhiệm vụ, cơ  sở  vật chất tuy đã được cấp  
9

trên quan tâm xây dựng các phịng học kiên cố  xong vẫn chưa đáp  ứng được  
các phịng theo u cầu cầu của Điều lệ trường mầm non: Hiện tại có 7/9 lớp 
có phịng   học kiên cố, thiếu 2 phịng học đang học nhờ  nhà cơng vụ. Các  
phịng chức năng chưa có, văn phịng là lớp học chuyển mục đích sử dụng làm 
việc chung của Ban giám hiệu và nhân viên rất chật chội. Nhà trường hiện có 
tổng số: 18 cán bộ  giáo viên, nhân viên, trong đó: Ban giám hiệu 3, giáo viên 
12, nhân viên 3, thiếu nhân viên bảo vệ. Tồn trường có tổng số: 9 nhóm, lớp; 
có 168 trẻ các nhóm, lớp được mở rải rác tại các điểm bản, giao thơng đi lại  
vẫn cịn khó khăn nên việc thực hiện cơng tác kiểm tra nội bộ của nhà trường  
có phần ảnh hưởng.
Cơng tác kiểm tra nội bộ  của nhà trường trong những năm qua được 
thực hiện đảm bảo, qua kiểm tra nhà trường đã chỉ  ra cho cán bộ, giáo viên, 
nhân viên đã thấy được mặt mạnh cần phát huy và mặt yếu cần khắc phục.  
Kiểm tra về cơ sở vật chất để có kế hoạch tu sửa, nâng cấp kịp thời, có giải 
pháp nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng trẻ... Bên cạnh đó cơng tác  
kiểm tra nội bộ của nhà trường cịn co nh
́ ưng măt han chê nh
̃
̣
̣
́ ư  viêc xây d
̣
ựng  
kê hoach ch
́ ̣
ưa sat, cơng tac kiêm tra đơi khi cịn la hinh th
́
́

̉
̀ ̀
ưc, mang tinh chât
́
́
́ 
cam tinh, ch
̉
́
ưa xt phat t
́
́ ừ muc đich y nghia đê ra, cách đanh gia ch
̣
́ ́
̃ ̀
́
́ ưa đúng 
thực chât, nhân th
́
̣
ưc vê công tac kiêm tra nôi bô c
́ ̀
́
̉
̣
̣ ủa một số  giáo viên, nhân 
viên chưa thât đây đu. C
̣ ̀ ̉ ụ thể như năm học 2017 – 2018 nhà trường thực hiện 
được 14 lần kiểm tra, số  giáo viên, nhân viên được kiểm tra là 15/15 đồng  
chí. Các nội dung kiểm tra phù hợp từng cá nhân, vị  trí việc làm. Kết quả 

kiểm tra có đánh giá xếp loại cụ thể như: Về hoạt động sư phạm: 12/12 giáo 
viên được đánh giá, xếp loại: Giỏi 5, khá 5, trung bình 2; Kiểm tra hồ sơ theo  
quy định của 17/17 giáo viên, nhân viên, trong đó xếp loại Tốt: 3, Khá: 8,  
trung bình: 6; kiểm tra về  ý thức trách nhiệm của giáo viên với thực hiện  
nhiệm vụ được giao là 9/12 giáo viên, trong đó loại Tốt 4, khá 5 giáo viên. 
    Với thực trạng của nhà trường như trên là cán bộ  quản lý trong trường 
mầm non Sùng Phài chúng tơi nhận thấy làm tốt cơng tác kiểm tra nội bộ sẽ hạn 
chế được những mặt tiêu cực, góp phần nâng cao tinh thần trách nhiệm cho đội 
ngũ giáo viên, nhân viên trong nhà trường là một nhiệm vụ rất quan trọng. Chính vì  
10


thế năm học 2018 – 2019 chúng tơi lựa chọn sáng kiến “Một số giải pháp nâng 
cao hiệu quả  cơng tác kiểm tra nội bộ trường mầm non Sùng Phài ” để 
khắc phục những hạn chế  yếu kém của đội ngũ giáo viên, nhân viên trong nhà  
trường đáp ứng được những u cầu đổi mới của hoạt động giáo dục nhà trường. 
1.2. Mục đích
Chúng tơi thực hiện sáng kiến với mục đích để  nghiên cứu thực trạng  
tìm ra ngun nhân hạn chế để đề xuất các giải pháp nâng cao hiệu quả cơng 
tác kiểm tra nội bộ  nhà trường thấy được chất lượng của đội ngũ đang  ở 
mức nào, góp phần nâng cao ý thức trách nhiệm của giáo viên, nhân viên với 
nhiệm vụ  được giao, có giải pháp khắc phục hạn chế,  nâng cao chất lượng 
giáo dục tồn diện của nhà trường.
2. Phạm vi triển khai thực hiện:
Phạm vi sáng kiến nghiên cứu thực hiện 100% giáo viên, nhân viên của  
trường mầm non Sùng Phài.
3. Mơ tả sáng kiến
3.1. Mơ tả giải pháp trước khi tạo ra sáng kiến
Cơng tác kiểm tra nội bộ của nhà trường là nhiệm vụ  được thực hiện 
thường xun trong thực hiện nhiệm vụ năm học, trong những năm học trước 

chúng tơi đã thực hiện một số  giải pháp và đã nhận thấy được  ưu điểm và  
hạn chế của các giải pháp cụ thể như sau:
Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch kiểm tra nội bộ
Giải pháp này chúng tơi đã thu được những  ưu điểm như: Đã bám vào 
tình hình thực tế  về  cơ  sở  vật chất hiện có của nhà trường, chất lượng đội 
ngũ, chất lượng chăm sóc, giáo dục … của nhà trường để xây dựng nội dung  
kế hoạch kiểm tra phù hợp. Kế hoạch xây dựng được thơng qua tới tồn thể 
cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường được biết.

11


Xong bên cạnh những  ưu điểm thì giải pháp này vẫn cịn tồn tại, hạn  
chế  như: Xây dựng kế  hoạch vẫn có nội dung kiểm tra chưa bám vào khó 
khăn, vướng mắc, điểm yếu của nhà trường. Cơng tac kiêm tra cịn dàn trai,
́
̉
̉  
chưa chu trong đên đơi t
́ ̣
́ ́ ượng va tinh chât cơng viêc nhay cam. (đơi t
̀ ́
́
̣
̣
̉
́ ượng han
̣  
chê năng l
́

ực chun mơn, hoat đơng khac) ...
̣
̣
́
 nên hiệu quả  thực hiện chưa 
được cao.
Vì vậy cần đổi mới việc xây dựng kế  hoạch sát với thực tế  hơn, nội  
dung phải bám vào khó khăn, vướng mắc, điểm yếu, vấn đề  nóng… của bộ 
phận và cá nhân để hiệu quả sáng kiến sẽ cao hơn.
Giải pháp 2: Kiểm tra gắn với đánh giá, xếp loại đội ngũ
Ưu điểm: Nhà trường lựa chọn nội dung kiểm tra phù hợp với từng bộ 
phận và cá nhân theo nhiệm vụ chun mơn.
Hạn chế: Chưa tư vân chi tiêt va ch
́
́ ̀ ưa chu trong vao th
́ ̣
̀ ứ tự ưu tiên viêc̣  
kiêm tra, viêc kiêm tra ch
̉
̣
̉
ưa co trong tâm, tr
́ ̣
ọng điểm, cơng tac phơi kêt h
́
́ ́ ợp  
vơi cac tơ ch
́ ́ ̉ ức có việc chưa linh hoat. Ch
̣
ất lượng kiểm tra chưa cao, một số 

thành viên kiểm tra, đánh giá xếp loại cịn e ngại nể nang xếp loại chưa sát.  
Chinh vi vây ma có b
́
̀ ̣
̀
ộ  phận va m
̀ ột số giao viên, nhân viên nha tr
́
̀ ường chưa 
co nhiêu tiên bơ cơng tac khăc phuc sau kiêm tra, kiêm tra lai co luc co chơ cịn
́
̀ ́ ̣
́
́
̣
̉
̉
̣
́ ́ ́ ̃  
bng long dân t
̉
̃ ơi chât l
́
́ ượng GVNV va tre nha tr
̀ ̉
̀ ường chưa chuyên biên ro
̉
́ ̃ 
net tôn tai qua cac năm hoc không đ
́ ̀ ̣

́
̣
ược giai quyêt môt cach d
̉
́ ̣ ́ ứt điêm, biêu hiên
̉
̉
̣  
tri trê châm khăc phuc nê nêp va thai đô tinh thân trach nhiêm giam sut anh
̀ ̣
̣
́
̣
̀ ́ ̀ ́ ̣
̀
́
̣
̉
́ ̉  
hưởng đên uy tin lanh đao nha tr
́
́ ̃
̣
̀ ường.
Do vậy chúng tôi nhận thấy mỗi thành viên trong Ban thanh tra cần  
phải đổi mới cách làm việc, nêu cao tinh thần trách nhiệm trong thực hiện 
nhiệm vụ kiểm tra, chỉ ra rõ điểm mạnh, điểm yếu của đối tượng được kiểm  
tra để cá nhân, tư vấn cho đối tượng được kiểm tra khắc phục điểm yếu khi 
gặp khó khăn. Tránh tình trạng e ngại, nể  nang trong đánh giá, xếp loại cào  
bằng...

Giải pháp 3: Bồi dưỡng nghiệp vụ kiểm tra cho các thành viên
Ưu điểm: Nhà trường đã tổ  chức bồi dưỡng cho các thành viên kiến 
thức và nhiệm vụ  của thực hiện cơng tác kiểm tra. Các thành viên được lựa 
chọn vào Ban kiểm tra nội bộ cơ bản có năng lực chun mơn.
12


Hạn chế: Các thành viên thực hiện nhiệm vụ  kiêm nhiệm nên kinh 
nghiệm thực hiện nhiệm vụ  kiểm tra cịn hạn chế.  Viêc l
̣ ựa chon 
̣ ưu tiên nơị  
dung tâp hn va nhân manh trong tâm cua viêc kiêm tra th
̣
́ ̀ ́
̣
̣
̉
̣
̉
ực hiên nhiêm vu t
̣
̣
̣ ưng
̀  
năm con han chê, cơng tác tâp hn chi d
̀ ̣
́
̣
́
̉ ưng lai 

̀
̣ ở khâu trun đat, ch
̀ ̣
ưa co s
́ ự giaỉ  
thich ro vi du viêc kiêm tra c
́
̃ ́ ̣ ̣
̉
ụ thể chưa có nhiều nội dung. Từ ngun nhân hạn  
chế đó của giải pháp chúng tơi cần đổi mới về nội dung tập huấn, tham gia đầy 
đủ các buổi tập huấn về cơng tác kiểm tra do các cấp tổ chức.
Từ những hạn chế trên chúng tơi nhận thấy cần phải đổi mới tập huấn 
nghiệp vụ  kiểm tra cho các thành viên trong Ban kiểm tra nội bộ  của nhà 
trường thực hiện nhiệm vụ hiệu quả hơn, cử người tham gia cấp trên tập huấn 
có hiệu quả.  
3.2. Mơ tả giải pháp sau khi có sáng kiến
Chúng tơi thực hiện sáng kiến: “Một số giải pháp nâng cao hiệu quả 
cơng tác kiểm tra nội bộ trường mầm non Sùng Phài” trên cơ sở  thực tế 
của nhà trường nhằm cải tiến, đổi mới các giải pháp đã áp dụng và đưa ra các 
giải pháp mới để thực hiện cụ thể như sau: 
 Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch kiểm tra nội bộ
Với giải pháp này chúng tơi đưa ra tính mới trong việc xây dựng kế 
hoạch như: tìm ra được những tồn tại, hạn chế, vướng mắc, điểm nóng, lựa 
chọn nội dung trọng tâm, trọng điểm... của nhà trường năm học trước để lựa 
chọn nội dung cần kiểm tra phù hợp. Xác định được bộ phận nào? đối tượng 
nào cần kiểm tra về nội dung gì? Kiểm tra nội dung gắn với bộ phận, cá nhân  
đó vào thời gian nào? tâp trung kiêm tra đê tim cach thao g
̣
̉

̉ ̀
́
́ ỡ giup đ
́ ỡ giao viên
́
 
nhân viên lam tơt h
̀ ́ ơn cơng viêc, nhiêm vu đ
̣
̣
̣ ược giao.
Cách thực hiện: Ngay từ  đầu năm học Ban giám hiệu cùng nhau bàn 
bạc tập trung nội dung như: Kiểm tra cơng tác chuẩn bị  cơ  sở  vật chất đầu  
năm, tun truyền vận động học sinh ra lớp đảm bảo kế hoạch giao và tỷ  lệ 
chun cần, kiểm tra hoạt động sư  phạm của giáo viên, ý thức, trách nhiệm 
trong thực hiện nội quy, quy chế  chun mơn và nhiệm vụ  được giao, cơng 
tác tài chính, bán trú... Xây dựng kế  hoạch kiểm tra với nhiều hình thức: 
13


Kiểm tra định kì, đột xuất, kiểm tra có báo trước. Dựa vào mức độ hồn thành 
cơng việc của giáo viên, nhân viên để    kiểm tra. Kế  hoạch được xây dựng 
lồng ghép với kế hoạch nhiệm vụ năm học. Sau khi xây dựng xong kế hoạch 
nhà trường sẽ  thơng qua trước tập thể  nhà trường lấy ý kiến điều chỉnh bổ 
sung (nếu có) để  trình cấp trên phê duyệt, ban hành, đảm bảo tính dân chủ 
trong nhà trường.
Thành lập Ban kiểm tra nội bộ  của nhà trường được kiện tồn theo  
năm học, lựa chọn các thành phần tham gia có năng lực chun mơn có kinh 
nghiệm trong cơng tác kiểm tra. Trưởng ban phân cơng nhiệm vụ rõ ràng, cụ 
thể tới từng thành viên. Trong q trình thực hiện có báo cáo, kết luận kiểm 

tra cụ  thể  gửi tới Cán bộ, giáo viên, nhân viên tồn trường. Căn cứ  vào kết 
quả kiểm tra và nội dung từng thời điểm kiểm tra có thể  điều chỉnh cho phù  
hợp (Nếu cần thiết).
Giải pháp 2. Tăng cường nâng cao nhận thức, bồi dưỡng cho cán 
bộ thành viên trong ban kiêm tra nơi bơ.
̉
̣
̣
Đẩy mạnh tun truyền nâng cao nhận thức về  sự  nghiệp giáo dục, 
nâng cao chất lượng kiểm tra nội bộ trường học làm tốt cơng tác này đưa dần  
các hoạt động của nhà trường đi vào nề  nếp, góp phần quan trong nâng cao 
chất lượng giáo dục tồn diện của nhà trường đạt hiệu quả. Mỗi thành viên 
trong Ban thanh tra cần phải đổi mới cách làm việc, nêu cao tinh thần trách 
nhiệm trong thực hiện nhiệm vụ  kiểm tra, chỉ  ra rõ điểm mạnh, điểm yếu 
của đối tượng được kiểm tra để cá nhân, tư vấn cho đối tượng được kiểm tra  
khắc phục điểm yếu khi gặp khó khăn. Tránh tình trạng e ngại, nể nang trong 
đánh giá, xếp loại cào bằng...
Việc tun truyền triển khai các văn bản về  cơng tác kiểm tra nội bộ 
giúp cac thanh viên trong ban kiêm tra hiêu biêt h
́
̀
̉
̉
́ ơn cua qua trinh kiêm tra, cach
̉
́ ̀
̉
́  
thưc tiên hanh va ghi biên ban, năm đ
́

́
̀
̀
̉
́ ược linh v
̃
ực kiêm tra đê t
̉
̉ ư  vân cho
́
 
ngươi đ
̀ ược kiêm tra, s
̉
ửa chưa khăc phuc  han chê.
̃
́
̣
̣
́
Tâp hn câp nhât bơi d
̣
́ ̣
̣ ̀ ương nh
̃
ưng điêm m
̃
̉
ơi trong công tac kiêm tra năm hoc
́

́ ̉
̣  
14


2018 ­ 2019, cơng tác kiểm tra đã được chú trọng vào hiệu quả cơng việc, hình thức 
hóa đi sâu vào việc kiểm tra thực chất, có hiệu quả. Nâng cao nhân th
̣
ưc vê cơng
́ ̀
 
tac kiêm tra cho cac thanh viên hiêu đung, hiêu đây đu vê cơng tac kiêm tra, qua
́
̉
́
̀
̉
́
̉
̀ ̉ ̀
́
̉
 
đo tun trun t
́
̀ ơi cán b
́
ộ giáo viên, nhân viên nhân th
̣
ưc ro vê vi tri vai tro cua

́ ̃ ̀ ̣ ́
̀ ̉  
công tac nay trong giai đoan hiên nay.
́ ̀
̣
̣
Tiên hanh trao đôi thao luân qua cac tinh huông cu thê, trong qua trinh
́ ̀
̉
̉
̣
́ ̀
́
̣
̉
́ ̀  
kiêm tra đa găp phai và se găp đ
̉
̃ ̣
̉
̃ ̣ ể giup cho cac đông chi trong Ban kiêm tra, x
́
́ ̀
́
̉
ử 
ly nh
́ ư thê nao, nhât la viêc kiêm tra khiên ca nhân giáo viên, nhân viên b
́ ̀
́ ̀ ̣

̉
́ ́
ức xuć  
không đông tinh v
̀ ̀ ới kêt qua kiêm tra nôi bô.
́
̉ ̉
̣
̣
Phân công nhiêm vu trong ban cho cac thanh viên năm ro nhiêm vu cua
̣
̣
́
̀
́
̃
̣
̣ ̉  
minh đ
̀ ể thuân l
̣ ợi trong qua trinh lam viêc, đăc biêt la viêc phôi kêt h
́ ̀
̀
̣
̣
̣ ̀ ̣
́ ́ ợp với ban 
thanh tra nhân dân đê lam tôt công tac kiêm tra.
̉ ̀ ́
́

̉
Giải pháp 3. Thực hiện nhiệm vụ  kiểm tra và dân chu cơng khai,
̉
 
linh hoạt trong viêc kiêm tra.
̣
̉
Giải pháp này có tính mới như  thực hiện linh hoạt khơng cứng nhắc  
dập khn máy móc trong cách thức kiểm tra, hình thức kiểm tra và mức độ 
đạt được và chưa đạt được về các mục tiêu dạy học, tình trạng kiến thức, kĩ 
năng, thái độ của cán bộ  giáo viên, nhân viên so với u cầu của nhà trường, 
phát hiện những sai sót và ngun nhân dẫn tới những sai sót đó, giúp cán bộ 
giáo viên, nhân viên kịp thời điều chỉnh trong cơng việc.
Đây la giai phap cơt loi trong qua trinh kiêm tra, tao s
̀ ̉
́ ́ ̃
́ ̀
̉
̣ ự cơng băng đ
̀ ể khi  
tiên hanh các đ
́ ̀
ợt kiểm tra có kết quả tốt, thi vi
̀ ệc cơng khai dân chu  kiêm tra
̉
̉
 
cho moi ng
̣
ươi đ

̀ ược biết là việc làm cần thiết khơng thể thiếu đảm bảo tính  
dân chủ trong nhà trường.
­ Cách thực hiện: Kiểm tra la giup giao viên v
̀ ́
́
ề phương phap giang day,
́
̉
̣  
cach năm băt tâm ly tre, day tre theo h
́
́
́
́ ̉ ̣
̉
ương tich c
́ ́ ực lây tre lam trung tâm, trang
́ ̉ ̀
 
tri l
́ ơp khoa hoc, theo chu đê hoăc tô ch
́
̣
̉ ̀ ̣
̉ ức cac hoat đông, chăm soc tre ăn ban
́
̣
̣
́ ̉
́ 

tru...  không nên đăt năng vân đê kiêm tra hoăc vi muc đich nao khac, ma phai
́
̣
̣
́ ̀ ̉
̣
̀ ̣
́
̀
́
̀ ̉ 
căn cứ vao 4 nhiêm vu: Kiêm tra, đanh gia, t
̀
̣
̣
̉
́
́ ư vân, thuc đây, th
́
́ ̉
ực hiên hai hoa
̣
̀ ̀ 
cac nhiêm vu nay se giup cho thanh viên ban ki
́
̣
̣ ̀ ̃ ́
̀
ểm tra nội bộ, thúc đẩy sự  phat́ 
15

triên cua giao viên va nhân viên trong nha tr
̉
̉
́
̀
̀ ương. Đ
̀
ộng viên, khích lệ  giáo 
viên, nhân viên phát huy những điểm mạnh và có biện pháp, nghiêm túc xử lý 
những cá nhân chậm tiến, chây ì, chậm khắc phục hạn chế... gắn với đánh 
giá xếp loại thi đua hàng tháng và xếp loại chuẩn nghề  nghiệp, viên chức  
hàng năm...  
Khi kiểm tra cơng tác tổ  chức ăn bán trú của nhà trường như: Thực đơn, 
hợp đồng mua bán, cơng tác kiểm tra ba bước thực phẩm, giao nhận thực phẩm,  
bảng chấm cơng học sinh, suất ăn, phiếu thu, phiếu chi, bảng hợp đồng, thanh lý 
hợp đồng, bảng cấp phát tiền, phiếu nhập kho, xuất kho, giấy biên nhận, giấy đề 
nghị thanh tốn...Kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ của nhân viên trong cơng tác 
thực hiện bán trú theo nhiệm vụ được phân cơng, đặc biệt quan tâm đến cơng tác 
đảm bảo an tồn vệ  sinh, an tồn thực phẩm đảm bảo sức khỏe cho học sinh,  
việc này được nhà trường thực hiện kiểm tra, giám sát thường xun.
Quan tâm kiểm tra thực hiện nhiệm vụ của nhân viên kế tốn trong thực  
hiện thanh tốn chi trả  chế  độ  chính sách cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, học  
sinh của nhà trường có đảm bảo đầy đủ, kịp thời khơng, các hồ  sơ  chứng liên 
quan đến các hoạt động thu chi của nhà trường... nhân viên y tế kiểm tra về thực 
hiện cơng tác chun mơn, kiểm tra, giám sát việc thực hiện cân đo, khám sức 
khỏe định kỳ cho trẻ, quản lý hồ sơ của trẻ...  
Kiêm tra phai co minh ch
̉

̉
́
ưng ro rang, c
́
̃ ̀
ụ thể từ việc nhăc nh
́ ở, tư  vân
́ 
cho đên x
́ ử ly ky lt, tuy nhiên phai xac đinh khơng phai nơi dung viêc lam nao
́ ̉ ̣
̉ ́ ̣
̉
̣
̣ ̀
̀ 
cung co thê khăc phuc đ
̃
́ ̉
́
̣ ược ngay, ma cân phai
̀ ̀
̉   co th
́ ơi gian th
̀
ậm chi co viêc
́ ́ ̣  
phai mât môt qua trinh dai, vai năm hay lâu h
̉
́ ̣

́ ̀
̀ ̀
ơn nưa. 
̃ Kiêm tra la t
̉
̀ ư vân, giup đ
́
́ ỡ, 
thuc đây, phat triên đây chinh la tru côt trong công tac kiêm tra  c
́ ̉
́
̉
́
̀ ̣ ̣
́
̉
ủa nha tr
̀ ường. 
Trong q trình tiến hành các hình thức kiểm tra, người cán bộ kiểm tra  
cần linh hoạt sáng tạo trong cách kiểm tra của mình khơng gây áp lực, làm 
cho người bị  kiểm tra căng thẳng, sợ  khi bị  kiểm tra dẫn đến kết quả  đạt  
được sau kiểm tra khơng cao.
Dân chu cơng khai trong kiêm tra han chê đ
̉
̉
̣
́ ược viêc thiên vi ng
̣
̣ ười này, 
người kia, đơng th

̀
ơi tao c
̀ ̣ ơ  hơi cho giao viên, nhân viên đ
̣
́
ược sửa chưa khăc
̃
́ 
phuc nh
̣
ững hạn chế, thiếu sót qua biên ban ghi nh
̉
ớ ca nhân va ban cam kêt
́
̀ ̉
́ 
16


của cán bộ giáo viên, tao đ
̣ ược sự nhât tri cao c
́ ́
ủa tập thể.  Cơng khai dân chủ 
trong hoạt động kiểm tra nội bộ  giúp cho cán bộ  giáo viên nâng cao ý thức  
trách nhiệm trong cơng việc và họ  cảm thấy chính mình được tham gia vào 
q trình này nên rất tự nguyện tự giác. Ban thân cán b
̉
ộ giáo viên, nhân viên 
cân tao điêu kiên tơt đê cac thanh viên trong ban ki
̀ ̣

̀
̣
́ ̉ ́
̀
ểm tra nội bộ hoan thanh tôt
̀
̀
́ 
công viêc ki
̣ ểm tra theo kế hoạch.
Giải pháp 4. Tông kêt đanh gia rut kinh nghiêm công tac kiêm tra,
̉
́ ́
́ ́
̣
́
̉
 
khăc phuc tôn tai  sau kiêm tra, 
́
̣
̀ ̣
̉
đôi m
̉ ơi v
́ ề công tac thi đua khen th
́
ưởng.
Thực hiên tôt công tac nay co vai tro đăc biêt quan trong trong viêc nâng
̣

́
́ ̀ ́
̀ ̣
̣
̣
̣
 
cao chât l
́ ượng công tac kiêm tra đanh gia, qua th
́
̉
́
́
ực tiên co bai hoc, t
̃ ́ ̀ ̣ ừ đo ban
́ ̉  
thân ban giám hiệu va môi thanh viên trong ban kiêm tra cung rut ra đ
̀ ̃
̀
̉
̃
́
ược  
nhưng kinh nghiêm quy bau, nh
̃
̣
́ ́
ất la nh
̀ ưng điêm yêu đê han chê măt tôn tai
̃

̉
́ ̉ ̣
́ ̣ ̀ ̣ 
như viêc xây d
̣
ựng kê hoach, th
́ ̣
ơi điêm kiêm tra, viêc phôi kêt h
̀ ̉
̉
̣
́ ́ ợp cung nh
̃
ư sự  
hợp tac cua cán b
́ ̉
ộ  giáo viên, nhân viên trong thực thi nhiêm vu, đông th
̣
̣
̀
ơi đê
̀ ̀ 
ra cac biên phap cho th
́
̣
́
ời gian tiêp theo sao cho co hiêu qua.
́
́ ̣
̉

Nâng cao y th
́ ưc vê công tac kiêm tra qua môi đ
́ ̀
́
̉
̃ ợt đanh gia rut kinh
́
́ ́
 
nghiêm ban thân ca nhân ng
̣
̉
́
ươi trong cuôc đ
̀
̣ ược nghe, được biêt trong cuôc
́
̣  
hop, thăng thăn, dân chu. Qua đanh gia rut kinh nghiêm tim đ
̣
̉
́
̉
́
́ ́
̣
̀ ược những u tơ
́ ́ 
điên hinh trong các m
̉

̀
ặt hoạt động của nhà trường về chun mơn, bán trú, chi  
đồn, tổ  chun mơn để  từ  đó giáo viên khác học tập và noi theo đồng thời 
khắc phục những mặt hạn chế.
Viêc khăc phuc sau kiêm tra la rât quan trong, b
̣
́
̣
̉
̀ ́
̣
ởi vi điêu nay qua cac
̀ ̀ ̀
́ 
năm hoc tr
̣ ươc ch
́ ưa được ban giám hiệu quan tâm sat sao, co nh
́
́ ưng s
̃ ự  viêc̣  
yêu câu khăc phuc ma ban thân ng
̀
́
̣
̀ ̉
ười được kiêm tra không cô găng s
̉
́ ́ ửa chưa,
̃ 
kêt qua đ

́
̉ ợt kiêm tra sau vân măc lôi t
̉
̃
́ ̃ ương tự.
Đê han chê tinh trang nay chúng tôi co biên phap nh
̉ ̣
́ ̀
̣
̀
́ ̣
́ ư ghi biên ban nh
̉
ững  
thiêu xot cua đôi t
́ ́ ̉
́ ượng kiêm tra, sau đo cam kêt th
̉
́
́ ơi gian hoan thanh va ra điêu
̀
̀
̀
̀
̀ 
kiên nêu khơng hoan thanh chiu trach nhiêm tr
̣
́
̀
̀

̣
́
̣
ước nhà trường, thâm chí la bi ky
̣
̀ ̣ ̉ 
luật hoăc khơng xet thi đua năm hoc ...Giao cho bơ phân theo doi bao cao kêt
̣
́
̣
̣
̣
̃ ́ ́ ́ 
qua kiêm tra lai xem m
̉ ̉
̣
ưc đơ tiên bơ, kha năng phat triên. 100% giao viên, nhân
́ ̣ ́ ̣
̉
́
̉
́
 
17


viên đa th
̃ ực hiên tơt nơi dung t
̣
́ ̣

ư  vân nh
́ ững han chê u kem  trong đ
̣
́ ́ ́
ợt kiêm
̉  
tra  và có hướng khăc phuc.
́
̣
Cơng tác thi đua khen thưởng là một biện pháp thúc đẩy mọi hoạt động 
của nhà trường đi lên, nâng cao chất lượng chun mơn cho đội ngũ giáo viên,  
nhân viên trong nhà trường, xây dựng quy chế thi đua khen thưởng phải rõ ràng,  
khen, chê phải tiến hành kịp thời, tránh thiên vị, định kiến cá nhân, nếu làm được 
như vậy thì mới phát huy hết tính tích cực của giáo viên trong nhà trường.
Với cơng tác thi đua nhiều cán bộ  giáo viên đã nỗ  lực cố  gắng  để 
chun mơn đi lên, tiết dạy đạt kết quả cao, đa số giáo viên trong nhà trường 
đều rất nhiệt tình trong cơng tác giáo dục chăm sóc trẻ. Đối với người cán bộ 
kiểm tra nếu chỉ biết đơn đốc, thúc dục giáo viên phải hồn thành mọi cơng 
việc mà khơng có động viên khích lệ, khơng có thưởng phạt cơng minh thì sự 
nỗ  lực của cán bộ  giáo viên, nhân viên khơng có mục đích, hướng phấn đấu  
chí tiến của họ sẽ giảm đi.
Ngay từ  đầu năm học nhà trường đã xây dựng quy chế  thi đua khen  
thưởng họp xin ý kiến góp ý, củng cố và ban hành quy chế thi đua tới tập thể 
cán bộ  giáo viên cùng thực hiện. Cho cán bộ  đăng ký các danh hiệu thi đua 
ngay từ đầu năm học theo sự hướng dẫn chỉ đạo của Phịng Giáo dục và Đào  
tạo.
Việc khen thưởng tiến hành theo nhiều hình thức khen thưởng đột xuất,  
khen thưởng tính sáng tạo, hoặc có sáng kiến hay trong cơng tác kiểm tra nội 
bộ. 
4. Hiệu quả do sáng kiến đem lại 

4.1. Hiệu quả về kinh tế
Qua thời gian thực hiện áp dụng sáng kiến: “Một số giải pháp nâng cao  
hiệu quả cơng tác kiểm tra nội bộ trường mầm non Sùng Phài”. Chúng tơi 
thấy sáng kiến đã mang lại lợi ích thiết thực và phù hợp với điều kiện thực tế 
của đơn vị  trường.  Nhận thức của cán bộ  giáo viên, nhân viên về  cơng tác 
kiểm tra nội bộ có sự  chuyển biến rõ nét, việc chấp hành hợp tác trong cơng 
tác kiểm tra đã nghiêm túc, giúp cho ban kiểm tra gặp nhiều thuận lợi hồn  
18


thành tốt cơng việc của mình. Cán bộ giáo viên, nhân viên đã nâng cao ý thức 
trách nhiệm trong thực hiện nhiệm vụ chun mơn nghiệp vụ và nâng cao chất  
lượng chăm sóc giáo dục trẻ.
Qua kiểm tra nhà trường đã tư vấn cho giáo viên mang lại những hiệu quả 
thiết thực như: Tiết kiệm được giảm bớt thời gian cho giáo viên như: huy động  
học sinh ra lớp khơng phải đến nhà học sinh  đón,  tự làm đồ dùng đồ chơi bằng 
cách huy động nhân lực phụ huynh ra làm, để giúp cho giáo viên có thời gian tập 
trung cho cơng tác chun mơn, đảm bảo an tồn tính mạng cho trẻ. Giáo viên đã 
chủ  động việc phối hợp chặt chẽ  với các ban ngành của địa phương để  tun 
truyền tới phụ huynh về tầm quan trọng cho trẻ ra lớp đúng độ tuổi, ra lớp đảm  
bảo chun cần, phụ huynh tự giác đưa đón trẻ đến lớp ra về để đảm bảo an tồn  
cho trẻ, những năm học trước đây giáo viên đầu giờ rất vất vả đi gọi và đưa đón  
trẻ tới lớp để đảm bảo chun cần và nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục 
trẻ. Việc huy động phụ huynh ra tham gia làm đồ dùng đồ chơi tự tạo cho trẻ, tu 
sửa Cơ  sở  vật chất hỏng nhẹ... giúp nhà trường trường tiết kiệm được nguồn 
kinh phí mua sắm trang thiết bị đồ chơi ngồi trời, đồ dùng dạy học của cơ và trẻ 
phong phú hơn, tạo được mối quan hệ gần gũi hơn giữa nhà trường và gia đình 
trẻ. Cơ sở vật chất được bảo quan hạn chế được việc tu sửa, nâng cấp tiết kiệm 
được kinh phí tự chủ của nhà trường.
Ví dụ như năm 2017 nhà trường tu sửa cơ sở vật chất hết: 18.500.00 đồng,  

năm 2018 nhà trường tu sửa hết 13.200.000 đồng, tiết kiệm được 5.300.000 đồng.
4.2. Hiệu quả kỹ thuật            
Hoạt động kiểm tra nội bộ  đi vào nề  nếp hơn và thực hiện đảm bảo 
theo kế hoạch đề ra. Kết quả kiểm tra được đảm bảo tính dân chủ cơng khai 
minh bạch khơng xảy ra kiện cáo trong những năm qua.
Ban kiểm tra nội bộ có thêm kinh nghiệm thực hiện nhiệm vụ, linh hoạt, 
sáng tạo trong việc xây dựng, tổ chức thực hiện kế hoạch kiểm tra nội bộ. Cơng 
tác kiểm tra nội bộ được sự đồng thuận cao của cán bộ, giáo viên, nhân viên tồn 
trường. Chất lượng các cuộc  kiểm tra được nâng lên rõ rệt. Việc đánh giá đã 
đảm bảo khách quan trung thực.
19


Trong năm học 2018 – 2019 từ  đầu năm học đến nay nhà trường đã 
thực hiện được: 9 cuộc kiểm tra, trong đó: kiểm tra định kỳ  là 7 cuộc, kiểm  
tra đột xuất 2 cuộc cụ  thể: Kiểm tra hoạt động sư  phạm của giáo viên vẫn 
được chúng tơi quan tâm  ưu tiên hàng đầu bởi đội ngũ có tốt thì chất lượng 
giáo dục mới tốt 12/12 giáo viên được kiểm tra; Cơng tác thực hiện bán trú 
của giáo viên, nhân viên của 5/5 điểm trường thực hiện, ngồi kiểm tra thì 
việc giám sát của nhân viên nấu ăn được duy trì thường xun về quy trình và  
vệ sinh an tồn thực phẩm để đảm bảo an tồn tính mạng cho trẻ; Kiểm tra ý 
thức trách nhiệm của giáo viên nhân viên với nhiệm vụ  được giao, cơng tác 
dân vận khéo của giáo viên; cơng tác phịng cháy chữa cháy, bảo quản và sử 
dụng tài sản, cơ sở vật chất, trang thiết bị đồ  dùng đồ  chơi hiện có tại trung  
tâm và tất cả các điểm bản đảm bảo.
4.3. Hiệu quả về mặt xã hội
Qua việc thực hiện Sáng kiến: “Một số giải pháp nâng cao hiệu quả  
cơng tác kiểm tra nội bộ trường mầm non Sùng Phài”. Chúng tơi nhận thấy 
Ban kiểm tra nội bộ đã có kinh nghiệm thực hiện nhiệm vụ hơn, thực hiện với  
tinh thần trách nhiệm cao hơn, qua kiểm tra đã chỉ ra cho đối tượng được kiểm tra  

cụ thể hơn về điểm mạnh, điểm yếu, nhiệt tình tư vấn về khó khăn khăn khắc 
phục điểm yếu.
Về  phía giáo viên, nhân viên được kiểm tra: Tư  tưởng n tâm cơng tác, 
bám trường, bám lớp, khơng có giáo viên vi phạm đạo đức nhà giáo. Giáo viên,  
nhân viên được nâng cao ý thức, có trách nhiệm với nhiệm vụ  được giao hơn;  
Chun mơn được nâng lên ví dụ như: Có Giáo viên từ năm học 2015­2016 đến 
năm học 2017 ­ 2018   chun mơn xếp loại khá thì năm học 2018 – 2019 đã đạt  
giáo viên giỏi cấp huyện, chun mơn giỏi học kỳ  I. Có giáo viên nhiều năm  
chun mơn trung bình xong năm học này đã có chiều hướng tiến bộ có những 
tiết dạy khá… Nhân viên đã chủ động tự giác hơn và thực hiện có hiệu quả hơn  
nhiệm vụ  được giao, năng lực chun mơn của nhân viên theo nhiệm vụ  được 
20


giao có chuyển biến tích cực hơn. Phụ huynh đã quan tâm và có tinh thần hợp tác 
phối hợp với nhà trường trong thực hiện nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ tốt hơn.
Kết quả cụ thể như sau: 
Kết quả

Trước 
khi thực 
hiện sáng 
kiến
Sau khi 
thực hiện 
sáng kiến

Tổn
g số 
GV,

NV

Tư tưởng chính trị
Tốt

Khá

Chun mơn nghiệp vụ

TB

Tốt

Khá

TB

Yếu

17

13/17=  4/17= 
76,5% 23,5%

0

4/17= 
23,5%

9/17=  4/17= 

53% 23,5% 

0

15

12/15=  3/15= 
80% 
20% 

0

7/15= 
46,7% 

6/15=  2/15= 
40%  13,3% 

0

Nhìn vào bảng số liệu trên của nhà trường chúng ta thấy:
Chất lượ ng giáo viên, nhân viên của nhà trườ ng có chuyển biến hơn 
về Tư tưở ng đạo đức Loại Tốt tăng so với năm học trướ c 3,5%; Lo ại Khá 
giảm  3,5%.  V ề  x ếp  lo ại  Chun   mơn:  Loại  Tốt  tăng  23,2%;  Loại  Khá 
giảm 13%; Lo ại trung bình giảm 10,2%.
Có thể nói Sáng kiến: “Một số giải pháp nâng cao hiệu quả cơng tác  
kiểm tra nội bộ trường mầm non Sùng Phài” đã có hiệu quả nhất định và sẽ 
được tiếp tục duy trì thực hiện những năm học sau, thường xun quan tâm cơng 
tác bồi dưỡng cho các thành viên trong Ban kiểm tra nội bộ. Đánh giá, xếp loại  
đối tượng được kiểm tra đúng năng lực, cơng bằng, khách quan nhân rộng các 

điển hình tiến tiến trong nhà trường.
5. Đánh giá về phạm vi ảnh hưởng của sáng kiến 
Sáng kiến có khả thi, đã được áp dụng tại trường mầm non Sùng Phài, 
huyện Tam Đường và đã đạt hiệu quả  cao,  có thể  áp dụng cho tất cả  các 
trường mầm non trong tồn huyện và huyện khác có cùng điều kiện.
21


6. Các thơng tin cần được bảo mật: Khơng
7. Kiến nghị, đề xuất
7.1. Về danh sách cá nhân được cơng nhận đồng tác giả sáng kiến
Kiến nghị  với Hội đồng sáng kiến cấp huyện cơng nhận Sáng kiến 
đồng tác giả: Vũ Thị Thanh, Trần Thị Thu, Triệu Thị Kết.
7.2. Kiến nghị khác         
* Đối với Phịng Giáo dục
Tổ  chức bơi d
̀ ương tâp hn vê cơng tac kiêm tra n
̃
̣
́ ̀
́
̉
ội bộ  trong trường 
học cho các trường học. 
8. Tài liệu kèm: Khơng
Trên đây là nội dung, hiệu quả của đồng tác Vũ Thị Thanh, Trần Thị Thu, 
Triệu Thị  Kết  do chúng tơi  thực hiện khơng sao chép hoặc vi phạm bản 
quyền./.
XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ 
           ÁP DỤNG SÁNG KIẾN

        TÁC GIẢ SÁNG KIẾN
............................................Vũ Thị Thanh
...........................................Trần Thị Thu
...........................................Triệu Thị Kết

           
                 Vũ Thị Thanh

22