Một số biện pháp rèn luyện kĩ năng thực hành Nghi thức Đội trong Liên đội trường Tiểu học Lê Lợi
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (1.03 MB, 25 trang )
PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN CƯMGAR
TRƯỜNG TIỂU HỌC LÊ LỢI
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
“MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN KĨ NĂNG THỰC HÀNH
NGHI THỨC ĐỘI TRONG LIÊN ĐỘI LÊ LỢI”
Họ và tên tác giả: Trần Thị Thùy Vân
Đơn vị cơng tác: Trường Tiểu học Lê Lợi
Nhiệm vụ : Giáo viên – Tổng phụ trách Đội
1
I. PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh là tổ chức tập hợp giáo dục thiếu
nhi trở thành con ngoan, trị giỏi, cháu ngoan Bác Hồ, cơng dân có ích trong
tương lai và lấy 5 điều Bác Hồ dạy làm mục tiêu phấn đấu và rèn luyện. Đội
Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh được khẳng định là lực lượng giáo dục
trong và ngồi nhà trường, nó thể hiện sự lớn mạnh của Đội trong q trình hoạt
động, tạo cho Đội viên được giáo dục và tự giáo dục thơng qua các hoạt động
tập thể mà Đội tổ chức.
Nghi thức Đội là một phương tiện giáo dục của Đội Thiếu niên Tiền
phong Hồ Chí Minh. Với những quy định biểu hiện bằng ngơn ngữ, hình thức
tượng trưng, thủ tục, nghi lễ và đội ngũ, nghi thức Đội góp phần mạnh mẽ vào
việc xây dựng phương pháp giáo dục tồn diện, mang nét đặc trưng của Đội.
Trong đó, nổi bật là giáo dục ý thức kỉ luật, tư thế, tác phong và tinh thần tập
thể cho Đội viên, tạo ra vẻ đẹp tính nghiêm chỉnh và sự thống nhất của tổ chức
Đội. Nghi thức Đội được tiến hành thường xun trong mọi hoạt động rèn
luyện của Đội để tạo thành thói quen, nề nếp tốt cho Đội viên trong tổ chức
Đội. Việc tiến hành giáo dục bằng Nghi thức Đội địi hỏi phải có tính thuyết
phục cao, tính nghiêm túc, chính xác và thống nhất. Có như vậy mới làm cho
Nghi thức Đội trở thành nhu cầu thực sự của mỗi Đội viên và tập thể Đội.
Các Đội viên khi tham gia các hoạt động tập trung như: chào cờ, sinh hoạt
tập thể đầu tuần, thể dục giữa giờ, lễ kỉ niệm… mỗi Đội viên cần phải thực
hiện đúng các động tác thực hành Nghi thức Đội. Đó là một vấn đề mà mỗi giáo
viên tổng phụ trách, Anh chị phụ trách, Đội viên ln quan tâm. Vấn đề đặt ra ở
đây là phải rèn luyện kĩ năng thực hành Nghi thức Đội, đó là yếu tố quyết định
đến sự thành cơng của việc thực hiện đúng, thành thạo Nghi thức Đội.
2
Muốn thực hiện tốt các động tác về Nghi thức Đội, khơng thể khơng
nghiên cứu kĩ về Nghi thức Đội và phương pháp tập luyện về Nghi thức Đội,
đặc biệt là biện pháp rèn luyện kĩ năng thực hành Nghi thức Đội cho Đội viên.
Để tổ chức tốt việc này, giáo viên tổng phụ trách Đội cần có tài liệu cung cấp
những kiến thức lí thuyết về các động tác thực hành Nghi thức Đội, và có biện
pháp cụ thể cho từng động tác.
Điều đó một lần nữa khẳng định: Tổ chức Đội là một tổ chức khơng thể
thiếu trong các trường THCS và Tiểu học. Nếu hướng dẫn các em thực hiện
đúng theo Điều lệ Đội và thực hành đúng Nghi thức Đội thì sẽ góp phần giáo
dục các em trở thành con ngoan trị giỏi, xứng đáng là chủ nhân tương lai của
đất nước.
Trải qua q trình làm Tổng phụ trách Đội tại trường tiểu học Lê Lợi với
vốn tích luỹ kinh nghiệm có được từ thực tiễn trong q trình cơng tác, tập
huấn, trong q trình tìm hiểu tài liệu tơi nhận thấy rằng: Trong cơng tác Đội
Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, việc hướng dẫn thực hành Nghi thức Đội
trong nhà trường nói chung và trường Tiểu học Lê Lợi nói riêng là rất quan
trọng. Nên tơi mạnh dạn chọn đề tài “Một số biện pháp rèn luyện kĩ năng
thực hành Nghi thức Đội trong Liên đội trường Tiểu học Lê Lợi” làm đề tài
nghiên cứu, với mong muốn sẽ đưa ra các biện pháp, giải pháp để rèn luyện kĩ
năng thực hành Nghi thức Đội cho Đội viên, góp phần nâng cao hoạt động Đội
trong nhà trường, đặc biệt là kĩ năng thực hiện 7 u cầu Đội viên của các em
đúng theo Nghi thức Đội.
1. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài
Mục tiêu:
Đưa ra một số biện pháp rèn kĩ năng thực hành Nghi thức Đội, nhằm đẩy
mạnh hoạt động Đội trong nhà trường và nâng cao kĩ năng thực hành Nghi thức
Đội cho từng Đội viên.
3
Nhiệm vụ của đề tài:
Khảo sát thực trạng hoạt động Đội tại Liên đội.
Nghiên cứu tầm quan trọng, sự cần thiết việc rèn luyện kĩ năng thực hành
Nghi thức Đội trong nhà trường.
Từ đó tìm ra các biện pháp rèn luyện kĩ năng thực hành Nghi thức Đội trong
nhà trường.
2. Đối tượng nghiên cứu
Kĩ năng thực hành Nghi thức Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh
trong trường tiểu học Lê Lợi.
3. Giới hạn phạm vi nghiên cứu
Nghiên cứu “Nghi thức và hướng dẫn thực hiện Nghi thức Đội Thiếu niên
tiền phong Hồ Chí Minh” của Hội đồng Đội Trung ương.
Tiến hành nghiên cứu về thực trạng thực hành Nghi thức Đội trong nhà
trường năm học 2015 – 2016.
4. Phương pháp nghiên cứu
Phương pháp nghiên cứu lý thuyết.
Phương pháp nghiên cứu khảo sát thực tiễn.
Phương pháp thực nghiệm.
Phương pháp phân tích, xử lý số liệu.
II. PHẦN NƠI DUNG
̣
1. Cơ sở lý luận
Để thực hiện tốt 7 u cầu Đội viên và thực hành thành thạo các kĩ năng
Nghi thức Đội, trước hết chúng ta phải hiểu “Khái niệm, ý nghĩa, vai trị của
Nghi thức Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh”.
4
Khái niệm về Nghi thức Đội TNTP Hồ Chí Minh.
Nghi thức Đội TNTP Hồ Chí Minh là một phương tiện giáo dục của Đội.
Đặc trưng của Nghi thức Đội là nó được thể hiện thơng qua các biểu trưng,
ngơn ngữ, lời nói và các nghi lễ, thủ tục để giáo dục Đội viên.
Trong các nghi lễ, thủ tục hàng ngày và trong các ngày hoạt động quy mơ,
chính thức của Đội, nghi thức Đội được thực hiện thường xun, nghiêm túc.
Trong mọi hoạt động rèn luyện của Đội nghi thức tạo thành thói quen, nề nếp
tốt cho đội viên trong tổ chức Đội. Góp phần khẳng định vai trị của tổ chức
Đội trong sự nghiệp giáo dục.
Nghi thức Đội ngày càng hồn thiện cùng với sự phát triển của tổ chức Đội
phù hợp với điều kiện kinh tế xã hội của đất nước và đáp ứng những nhu cầu
của Đội viên.
Ý nghĩa, vai trị của nghi thức Đội TNTP Hồ Chí Minh.
Nghi thức Đội là một hoạt động giáo dục đặc trưng cho Đội TNTP Hồ Chí
Minh. Thơng qua hoạt động này, tổ chức Đội được củng cố, phát triển và khẳng
định vị trí, vai trị của mình với xã hội.
Nghi thức Đội nhằm giáo dục tồn diện cho các em Đội viên mà trước hết
là giáo dục ý thức tổ chức kỉ luật, tinh thần trách nhiệm trước tập thể, tạo nên
tình cảm gắn bó, đồn kết, thương u giúp đỡ lẫn nhau để cùng tiến bộ.
Hoạt động Nghi thức Đội giúp các em có thể lực cường tráng, khoẻ mạnh,
nhanh nhẹn, tháo vát. Góp phần tạo nên vẻ đẹp cho người Đội viên, đẹp trong
lời nói và đẹp trong hành động.
Hoạt động nghi thức Đội tốt sẽ tạo thành thói quen, nề nếp tốt trong sinh
hoạt hàng ngày cho tập thể và cá nhân đội viên như: trang phục đẹp, gọn gàng,
sạch sẽ, ra vào lớp đúng giờ, trật tự, vệ sinh ngăn nắp…
5
Để có được những Đội viên khoẻ mạnh, tháo vát nhanh nhẹn, gọn gàng, có
ý thức tổ chức kỉ luật, có tinh thần trách nhiệm và biết đồn kết u thương
giúp đỡ lẫn nhau. Vấn đề đặt ra ở đây là phải rèn kĩ năng. Kĩ năng là yếu tố
quyết định đến sự thành cơng của việc thực hiện đúng, thành thạo Nghi thức
Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh.
2. Thực trạng
Được sự quan tâm sâu sắc của Phịng Giáo dục và Đào tạo, Hội đồng đội
huyện đã hướng dẫn, chỉ đạo, cũng như sự quan tâm của các bậc phụ huynh học
sinh, tạo điều kiện về vật chất, ủng hộ tinh thần giúp cho Liên đội hoạt động
thơng suốt và tăng thêm tinh thần trong việc học tập và hoạt động phong trào.
Cơ sở vật chất phục vụ cho cơng tác Đội của nhà trường hiện nay tương
đối đầy đủ. Nhà trường đã có trống, loa máy, sân bãi… đặc biệt Ban giám hiệu,
các thầy giáo, cơ giáo chủ nhiệm (anh chị phụ trách Chi đội, lớp Nhi đồng) của
trường đều nhiệt tình quan tâm đến các phong trào hoạt động Đội.
Bản thân tơi là giáo viên tổng phụ trách tơi nhận thức đầy đủ về vai trị của
mình và về chương trình rèn luyện Nghi thức Đội, thấy được việc dạy thực
hành Nghi thức Đội là một nhiệm vụ hết sức khó khăn, mà mỗi giáo viên tổng
phụ trách cần phải cố gắng nhiều mới làm được.
Đối với học sinh hầu hết các em đều ngoan, có ý thức chấp hành kỉ luật.
Có cố gắng trong luyện tập thực hành các động tác về Nghi thức Đội để đạt kết
quả cao.
Bản thân được Hội đồng đội huyện cử đi tham gia tập huấn về nghi thức
– Nghi lễ đội sửa đổi năm 2015 do Hội đồng Đội Trung Ương tổ chức, nên kịp
thời năm bắt và triển khai thực hiện kịp thời.
Tuy nhiên, Học sinh các em cịn e dè, nhút nhát, mất khá nhiều thời gian vào học
các mơn văn hóa. Chưa phát huy được tính tự quản, chưa chủ động tham gia các
hoạt động của Đội. Rất nhiều em chưa thực hiện được các kĩ năng thực hành
6
nghi thức Đội TNTP Hồ Chí Minh, mặt khác thời lượng để luyện tập Nghi thức
Đội thì có hạn, vì thế trong một vài buổi tập, giáo viên tổng phụ trách cũng
khơng có đủ thời gian để quan tâm đến từng đội viên.
Cơ sở vật chất cịn nhiều thiếu thốn, khơng đủ phịng cho các lớp học cụ
thể: các em học sinh vẫn học 1 buổi/ ngày dẫn đến các lớp đi học khơng tập
trung nên việc sắp xếp một buổi sinh hoạt Đội cụ thể để các em được sinh hoạt
và học Nghi thức Đội là khó khăn.
Một số anh chị phụ trách lớp chưa thực sự coi trọng về nghi thức – nghi
lễ, cịn xem nhẹ nên việc triển khai và tổ chức tập luyện thường xun cho các
em chưa đạt kết quả tốt
Song thực tế cho thấy để tổ chức Đội trong nhà trường hoạt động được
như đúng u cầu của Điều lệ Đội TNTP Hồ Chí Minh đã đề ra là một vấn đề
hết sức nan giải, đặc biệt là tổ chức các hoạt động Nghi thức Đội cho thiếu nhi
trong trường, phần lớn thời gian dành để cho các em học tập. Mỗi tuần chỉ có
thể bố trí được 01 buổi để hoạt động Đội lồng ghép vào chương trình giáo dục
ngồi giờ lên lớp nên chất lượng các buổi hoạt động chưa thật sự cao.
Kĩ năng thực hành Nghi thức Đội đội viên cịn sai nhiều đặc biệt là thực
hành Nghi thức Đội sửa đổi. Phụ huynh của các em chưa nhận thức rõ về cơng
tác Đội trong nhà trường đặc biệt là Nghi thức Đội trong nhà trường.
Thời gian sinh hoạt Đội, rèn luyện kĩ năng thực hành Nghi thức Đội cịn ít.
Giáo viên tổng phụ trách cũng như giáo viên chủ nhiệm, vẫn cịn áp dụng
các biện pháp cũ chưa đưa ra được các biện pháp mới.
Một số Đội viên chưa thực sự hiểu ý nghĩa, vai trị của việc rèn luyện và
thực hành Nghi thức Đội, dẫn tới kĩ năng rèn luyện thực hành Nghi thức Đội
của các em cịn nhiều hạn chế dễ làm sai các động tác, ảnh hưởng tới tồn Liên
đội khi thực hành Nghi thức Đội sẽ khơng đồng đều.
7
Cụ thể dựa vào kết quả kiểm tra chun hiệu “Nghi thức Đội” của tồn
Liên đội như sau:
KẾT QUẢ
Tổng số
Đội viên
272
Đạt
Chưa đạt
SL
%
SL
%
95
34.9%
177
65,1%
Từ đó nhận thấy trong các đợt kiểm tra về chun hiệu “Nghi thức Đội”
của các năm học trước chất lượng chưa được như mong muốn.
Từ những vấn đề về thực trạng nêu ở trên ta dễ dàng nhận thấy rằng: việc
thực hành đúng Nghi thức Đội rất quan trọng trong các hoạt động ngồi giờ lên
lớp, nhưng thực tế kĩ năng rèn luyện thực hành Nghi thức Đội của Đội viên
chưa tốt và việc tập luyện cho các em cịn nhiều bất cập. Trước đây tơi đã áp
dụng nhiều biện pháp để nâng cao kĩ năng rèn luyện Nghi thức Đội cho các em
tại Liên đội, tuy nhiên kết quả đạt được chưa cao do các biện pháp chưa thực
sự phù hợp với đối tượng, do khai thác, áp dụng biên pháp đó chưa triệt để như:
Phương pháp hướng dẫn của giáo viên tổng phụ trách Đội: cịn xem nhẹ kĩ
năng thực hành các động tác cơ bản, chi tiết. Thường huớng dẫn sơ sài, làm
mẫu q nhanh các em quan sát khơng kịp sau đó chỉ cho các em làm 1 2 lần rồi
chuyển động tác khác. Khi các em thực hiện nhóm giáo viên khơng qn triệt các
em nên các em lợi dụng làm việc riêng.
Phương pháp nghiên cứu tài liệu: giáo viên cho các em nghiên cứu nhưng
khơng kiểm tra, trao đổi với các em nên các em khó tiếp thu nội dung kiến thức.
8
Biện pháp kiểm tra đánh giá: Cịn ít tổ chức các đợt kiểm tra, hội thi Nghi
thức Đội nên các em khơng có tinh thần phấn đấu.
Từ những vấn đề trên tơi thấy cần phải đổi mới các phương pháp, cần có
nhiều biện pháp, giải pháp mới phù hợp hơn, áp dụng triệt để hơn để nâng cao
kĩ năng thực hành Nghi thức Đội cho các em, giúp các em nắm được ý nghĩa, vai
trị của việc rèn luyện kĩ năng thực hành Nghi thức Đội để các em khơng ngừng
tự rèn luyện bản thân mình từ đó góp phần vào xây dựng cơng tác Đội ngày càng
vững mạnh.
3. Biện pháp giải pháp
3.1. Mục tiêu của biện pháp, giải pháp
Nhìn rõ được thực trạng về việc thực hành Nghi thức Đội của đội viên để
phát huy những điểm mạnh, khắc phục và hạn chế những điểm yếu. Đồng thời
đưa ra được những biện pháp, giải pháp phù hợp để nâng cao kĩ năng thực hành
Nghi thức Đội cho đội viên.
Biện pháp tun truyền, giáo dục: vì phụ huynh cũng như các em chưa hiểu
rõ vai trị, ý nghĩa của việc thực hành nghi thức Đội trong trường học nên phụ
huynh khơng tạo điều kiện cho các em rèn luyện, cịn các em khơng hiểu rèn
luyện nghi thức Đội để làm gì làm cho các em khơng tự rèn luyện. B iện pháp
tun truyền, giáo dục giúp phụ huynh cũng như các em hiểu rõ hơn vai trị, ý
nghĩa của việc thực hành nghi thức Đội trong trường học lúc này phụ huynh sẽ
tạo điều kiện cho các em, các em tự ý thức và tự mình rèn luyện nghi thức Đội.
Biện pháp tìm hiểu nội dung ”Nghi thức và huớng dẫn thực hiện nghi thức
Đội TNTP Hồ Chí Minh” giúp các em hiểu và nắm nội dung lý thuyết nghi thức
Đội.
Biện pháp áp dụng cơng nghệ thơng tin: tạo hứng thú cho các em khi nghiên
cứu, các em ghi nhớ các động tác thực hành nghi thức Đội nhanh hơn, có thể tự
rèn luyện khơng cần sự hướng dẫn của giáo viên.
9
Biện pháp hướng dẫn thực hành nghi thức Đội của tổng phụ trách Đội: các
em Đội viên được trực tiếp quan sát các động tác dưới sự phân tích cụ thể từng
động tác một của giáo viên. Được giáo viên chỉnh sửa động tác sai, giúp các em
thực hiện động tác chính xác, theo đúng trình tự.
Biện pháp tập huấn: nâng cao kĩ năng thực hành nghi thức Đội cho Anh chị
phụ trách, chỉ huy Đội. Chỉ huy Đội nắm vững khẩu lệnh, tác phong nhanh nhẹn,
nhạy bén trong chỉ huy.
Biện pháp kiểm tra đánh giá: giúp tổng phụ trách, anh chị phụ trách nắm
được khả năng thực hành nghi thức Đội của các em. Các em được thực hành nghi
thức Đội theo một trình tự.
3.2. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp
* Biện pháp tun truyền, giáo dục
Muốn các em tự giác tập luyện tơi đã tổ trức tun truyền, định hướng cho
các em để các em hiểu được vai trị, ý nghĩa của việc thực hành nghi thức Đội
trong trường học.
Ví dụ như: Tổ chức cuộc thi tìm hiểu về ý nghĩa, vai trị việc thực hành
nghi thức Đội trong trường học.
Tơi kết hợp với giáo viên chủ nhiệm triển khai tới phụ huynh các em, giúp
phụ huynh nắm được tầm quan trọng của việc thực hành nghi thức Đội để phụ
huynh tạo điều kiện cho các em, động viên các em rèn luyện.
* Biện pháp tìm hiểu nội dung” Nghi thức và hướng dẫn thực hiện
nghi thức Đội TNTP Hồ Chí Minh”. (Nghi thức Đội sửa đổi ban hành ngày 10
tháng 8 năm 2015 của Hội Đồng Đội Trung ương)
Giáo viên tổng phụ trách ln tự tìm hiểu nội dung tài liệu, phải nắm vững
các nội dung kiến thức về Nghi thức Đội.
10
u cầu các em Đội viên tự nghiên cứu nội dung Nghi thức Đội trong sổ
tay Đội viên và trong tài liệu do giáo viên tổng phụ trách đưa cho. Nắm được
nội dung 7 u cầu đối với Đội viên.
Sau khi cho các em nghiên cứu thì giáo viên tổng phụ trách tiến hành kiểm
tra kiến thức các em xem các em nắm được những gì, thiếu sót vấn đề gì để bổ
sung. Giáo viên tổng phụ trách đưa ra các câu hỏi cho các em trả lời, mời em
khác nhận xét, bổ sung câu trả lời rồi giáo viên tổng phụ trách mới giải đáp, bổ
sung thêm sẽ giúp các em nhớ được nhiều và lâu hơn.
* Biện pháp áp dụng cơng nghệ thơng tin
Hiện nay việc áp dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy, giúp các em
thích thú. Khi các em được học bằng máy chiếu tơi áp dụng vào hướng dẫn thực
hành Nghi thức Đội các em cũng thấy thích hơn và có hiệu quả hơn. Bằng biện
pháp này giúp các em nắm được nội dung của Nghi thức Đội, ghi nhớ các động
tác nhanh hơn, các em có thể tự rèn kĩ năng thực hành Nghi thức Đội mà khơng
cần nhiều sự hướng dẫn của giáo viên.
Tơi sử dụng máy chiếu để chiếu cho các em xem Video về các nội dung kĩ
năng thực hành Nghi thức đội như: cách tháo khăn, thắt khăn qng đỏ, chào
kiểu Đội viên, hơ, đáp khẩu hiệu đội, ba bài trống của Đội, các động tác trong
đội hình, đội ngũ... hay hướng dẫn các em biết tự mở máy tính, mở đĩa... để xem
lại các nội dung thực hành Nghi thức Đội vào thời gian rãnh.
* Biện pháp hướng dẫn thực hành nghi thức Đội của Tổng phụ trách
Đội
Để có thể hướng dẫn cho đội viên thực hành tốt Nghi thức – Nghi lễ Đội,
thì người giáo viên Tổng phụ trách Đội phải có kiến thức, kỹ năng thực hành
nghi thức – Nghi lễ Đội. Thường xun tham gia các buổi tập huấn do các cấp
triển khai, rèn luyện trau dồi chun mơn nghiệp vụ, trình độ sư phạm, khả
năng truyền đạt để truyền tải lượng kiến thức đến các em đội viên chính xác
11
nhất.
+ Khi tham gia tập luyện giáo viên – Tổng phụ trách và đội viên cần phải
thực hiện nghiêm túc về trang phục, phải đảm bảo đúng u cầu trang phục của
đội nghi thức.
+ Đội viên phải nhớ được 7 u cầu đối với đội viên và lần lượt thực hiện
các u cầu đó:
Thuộc và hát đúng Quốc ca, Đội ca
Thắt khăn, tháo khăn qng đỏ.
Chào kiểu đội viên.
Các động tác cầm cờ, giương cờ, vác cờ, kéo cờ.
Hơ đáp khẩu hiệu Đội.
Các động tác cá nhân tại chỗ và di động
Biết 3 bài trống quy định.
+ Khi hướng dẫn cần hướng dẫn các động tác từ dễ đến khó, quan sát để
kịp thời chỉnh sửa cho đội viên
+ Giáo viên tổng phụ trách sử dụng phương pháp thuyết trình kết hợp trực
quan: Để hướng dẫn chính xác , cụ thể thì giáo viên tổng phụ trách cần phải
năm rõ được các động tác. Phối hợp vừa giới thiệu động tác vừa thực hành
( Lưu ý giới thiệu rõ ràng, ngắn gọn, xúc tích, khơng rườm ra khó hiểu. Động
tác dứt khốc.) Đối với một số động tác khó có thể làm đi làm lại nhiều để các
em hiểu rõ hơn.
+ Đội viên sau khi quan sát dưới sự hướng dẫn của Tổng phụ trách hoặc
chi đội mẫu sẽ lần lượt thực hiện các động tác. Giáo viên – Tổng phụ trách sẽ
theo dõi và sửa sai kịp thời
12
+ Có thể gọi một số em đội viên đại diện lên thực hiện mẫu và những em
cịn lại quan sát và nhận xét, tìm ra những lỗi mà các bạn cịn mắc phải để tự
chỉnh sửa cho bạn và cho bản thân.
+ Chia nhóm để các em thực hiện.
+ Giáo viên hướng dẫn, theo dõi các em thực hiện.
Chú ý: Khi hướng dẫn động tác nào thì phải hướng dẫn kĩ và cho học sinh
tập luyện nhiều lần cho tới khi các em ghi nhớ và thực hiện tốt động tác rồi
mới chuyển sang động tác mới, tránh trường hợp các em chưa nhớ kĩ động tác
này đã phải nhớ động tác khác làm cho việc thực hiện các động tác dễ bị sai.
Ví dụ : Hướng dẫn các em “Thắt khăn, tháo khăn qng đỏ”. Trước hết
giáo viên tổng phụ trách phải nói cho học sinh hiểu rằng: Khăn qng đỏ là một
phần cờ Tổ quốc, màu đỏ tượng trưng cho lý tưởng cách mạng. Đeo khăn qng
đỏ, Đội viên Đội TNTP Hồ Chí Minh tự hào về Tổ quốc, về Đảng Cộng sản
Việt Nam, về Bác Hồ vĩ đại, về nhân dân Việt Nam anh hùng và nguyện phấn
đấu để trở thành đồn viên Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh. Rồi giáo
viên tổng phụ trách mới hướng dẫn cụ thể từng động tác “Thắt khăn, tháo khăn
quàng đỏ”.
+ Tay phải cầm một phần ba chiều dài của khăn.
+ Dùng hai tay dựng cổ áo.
+ Tay trái vuốt nhẹ chiều dài mép khăn, cầm một phần hai phần dải khăn
còn lại.
+ Gấp xếp đổi chiều cạnh đáy khăn, để phần chiều cao khăn còn khoảng
15cm.
+ Đặt khăn vào cổ áo, so hai đầu khăn bằng nhau.
13
+ Đặt dải khăn bên trái lên trên dải khăn bên phải, vịng đi khăn bên trái
vào trong, đưa lên kéo ra phía ngồi tạo thành nút thứ nhất với dải khăn bên phải
(vị trí nút khăn tương đương với khuy áo thứ hai từ trên xuống).
+ Lấy dải khăn bên trái vịng xuống phía dưới dải khăn bên phải theo chiều
từ trái sang phải và buộc tiếp thành nút thứ hai với dải khăn bên phải.
+ Chỉnh cho hai dải khăn xịe ra, sửa nút khăn vng vắn, bẻ cổ áo xuống.
Giáo viên tổng phụ trách cho học sinh thực hiện động tác thắt khăn xong
rồi tiếp tục hướng dẫn động tác tháo khăn.
+ Tháo khăn qng đỏ: tay trái cầm nút khăn, tay phải cầm dải khăn phải
phía trên nút, rút khăn ra.
Giáo viên tổng phụ trách chia nhóm để các em thực hiện theo nhóm.
Lưu ý: Khi thực hành Nghi thức Đội, nếu sau động tác tháo khăn qng đỏ
là động tác thắt khăn qng đỏ thì đội viên khi rút khăn ra, dùng tay phải giữ
ngun dải khăn đưa về phía trước hơi chếch về bên phải so với thân người,
cánh tay phải song song với mặt đất.
Giáo viên tổng phụ trách cho học sinh thực hiện động tác tháo khăn, sau đó
u cầu học sinh thực hiện từng động tác một. Giáo viên theo dõi quan sát và
sửa sai cho các em. Khi các em thực hiện hai động tác tương đối tốt thì cho các
em thực hiện kết hợp hai động tác theo khẩu lệnh (Giáo viên trực tiếp hơ khẩu
lệnh).
* Biện pháp tập huấn
Tại trường tơi đã tổ chức tập huấn cho anh chị phụ trách các chi đội về kĩ
năng thực hành Nghi thức đội, giúp các anh chị phụ trách nắm vững 7 nội dung
u cầu đối với đội viên, thực hiện thành thạo các động tác để anh chị phụ trách
trực tiếp có thể hướng dẫn hay cho các em ơn tập hoặc áp dụng vào các buổi
sinh hoạt của chi đội.
14
Tập huấn cho cán bộ chỉ huy Đội.
Người chỉ huy Đội là những Đội viên nắm vững các khẩu lệnh hơ, thực
hiện thành thạo các động tác về Nghi thức Đội (các động tác về đội hình, đội
ngũ và các động tác chỉ định đội hình).
Người Chỉ huy Đội có trang phục gọn gàng đúng quy định, tư thế nhanh
nhẹn, nghiêm túc, chuẩn xác, khẩu lệnh hơ to rõ, phải có dự lệnh, động lệnh,
biết chọn địa hình, xác định phương hướng, vị trí tập hợp đội hình...
Tơi cùng phối hợp với Giáo viên chủ nhiệm lựa chọn đội ngũ cán bộ chỉ
huy Đội xây dựng thành câu lạc bộ Chỉ huy Đội, số lượng mỗi Chi đội 3 – 5 em
để tập huấn cho các em.
Tơi đã tiến hành tập các động tác cho người chỉ huy Đội theo trình tự:
+ Tập hơ các khẩu lệnh : khi hơ to, rõ để các đơn vị đều nghe thấy. Chỉ huy
phải kiểm tra hiệu quả của khẩu lệnh. Khi đội viên chưa thực hiện xong, chưa
chuyển sang khẩu lệnh khác.
+ Tập chọn địa hình: chọn nơi rộng để tập hợp đội hình và phải phù hợp
với những hoạt động đã dự định, tránh nơi có vật trở ngại hay lầy lội.
+ Tập xác định phương hướng: cần tránh nắng chiếu vào mặt, tránh hướng
gió, tránh ơ nhiễm mơi trường, tránh hướng có hoạt động ồn ào.
+ Tập chọn vị trí, tư thế chỉ huy khi tập hợp: khi tập hợp chỉ huy đứng ở
điểm chuẩn, tư thế nghiêm để các đơn vị lấy làm chuẩn, khơng được xê dịch vị
trí.
+ Tập các động tác chỉ định đội hình: hàng dọc, hàng ngang, chữ U, vòng
tròn.
* Biện pháp kiểm tra, đánh giá
Chỉ đạo anh chị phụ trách thường xuyên kiểm tra và nhận xét các em về
việc rèn luyện thực hành nghi thức Đội tại Chi đội.
15
Tơi tiến hành triển khai chun hiệu “Nghi thức Đội” thơng qua “Ngày hội
cơng nhận rèn luyện chun hiệu”. Đây là một trong những kế hoạch hoạt động
thường niên do Hội đồng Đội phát động và triển khai. Ngồi ra thơng qua các
buổi sinh hoạt Đội, được tổ chức định kỳ và các buổi thứ 4 hàng tuần, với
những nội dung sinh hoạt phong phú, đa dạng về cơng tác Đội, kỹ năng thực
hành nghi thức, nghi lễ, múa hát tập thể, sinh hoạt Sao nhi đồng….để các em rèn
luyện rồi tiến hành kiểm tra. Tổ chức hội thi “ Nghi thức Đội” thi theo Chi đội
tạo sân chơi lành mạnh, bổ ích, các em vừa được giao lưu, học tập và thực hành
tập luyện nghi thức nhiều hơn. Từ đó nắm được tầm quan trọng của việc thực
hiện 7 u cầu đối với đội viên
* Biện pháp khác
Tại Liên đội tơi đưa ra quy định: Vào lúc xếp hàng vào lớp, lớp trưởng, chi
đội trưởng (chỉ huy đội) cho các bạn thực hiện các động tác nghi thức Đội, mỗi
buổi chỉ cần thực hiện 12 động tác. Ví dụ: Sáng thứ 2 thực hiện động tác
“Chào”, Chiều cho thực hiện động tác “Quay phải, trái, quay đằng sau”. Sáng
thứ 3 cho thực hiện động tác “Sang phải, trái, tiến lùi”, Chiều cho thực hiện
động tác “tháo khăn, thắt khăn qng đỏ”…dưới sự theo dõi, giám sát của Tổng
phụ trách, Giáo viên chủ nhiệm và ban chỉ huy Liên đội. Bằng cách làm này các
em sẽ nhớ và thực hiện tốt hơn kĩ năng Nghi thức Đội.
3.3. Điều kiện thực hiện các biệp pháp, giải pháp
Để thực hiện có hiệu quả các biện pháp, giải pháp trên trước hết cần có sự
quan tâm chi đạo của lãnh đạo nhà trường, quan tâm của phụ huynh học sinh tạo
điều kiện cả về tinh thần lẫn vật chất để Liên đội hoạt động.
Giáo viên tổng phụ trách nắm vững chun mơn nghiệp vụ, biết sử dụng,
kết hợp các phương pháp cho phù hợp, phải u nghề, mến trẻ có khả năng tiếp
cận thiếu nhi, thích làm việc với thiếu nhi... khi làm việc với các em ln giữ
thái độ hồ nhã, vui vẻ nhưng dứt khốt.
16
Anh chị phụ trách nắm vững kĩ năng thực hành Nghi thức Đội, khơng được
xem nhẹ các hoạt động của Đội, kết hợp nhịp nhàng với giáo viên tổng phụ
trách trong mọi hoạt động của Đội và ln chú trọng việc hướng dẫn kĩ năng
Nghi thức Đội cho các em.
Ban chỉ huy Liên đội và Chỉ huy Đội phải có thái độ đúng đắn, ln đi đầu
trong mọi hoạt động, có kĩ năng thực hành Nghi thức Đội tốt.
Đội viên khi thực hiện ln nghiêm túc, chú ý lắng nghe người chỉ huy.
3.4. Mối quan hệ giữa các biệp pháp, giải pháp
Các biện pháp nêu trên có mối quan hệ chặt chẽ với nhau hỗ trợ lẫn nhau.
Các biện pháp sau hỗ trợ cho biện pháp trước. Biện pháp tun truyền đóng vai
trị quan trọng làm tiền đề cho các biện pháp vì muốn học sinh thực hiện tốt
nghi thức Đội và có ý thức tự rèn luyện nghi thức Đội, trước hết phải tạo cảm
hứng cho các em, giáo dục các em để các em hiểu được ý nghĩa, tầm quan trọng
của việc thực hành rèn luyện nghi thức đội. Khi các em đã hiểu và nắm được
các em sẽ ý thức hơn, có thái độ nghiêm túc hơn trong khi thực hành nghi thức
Đội từ đó ta áp dụng các biện pháp khác các em sẽ khơng nhàm chán mà chịu
khó hợp tác, rèn luyện tốt hơn và sẽ có hiệu quả cao hơn. Tiếp theo ta áp dụng
biện pháp ”nghiên cứu tài liệu” và ”áp dụng cơng nghệ thơng tin” để các em
nắm nội dung lý thuyết, có hình thành các động tác qua quan sát bài mẫu trên
máy. Lúc này giáo viên tổng phụ trách hướng dẫn cho các em sẽ dễ dàng hơn,
các em ghi nhớ nhanh hơn. Biện pháp ”nghiên cứu tài liệu” và ”áp dụng cơng
nghệ thơng tin” tùy theo điều kiện ta có thể áp dụng thường xun để các em
hiểu sâu hơn nội dung nghi thức Đội. Biện pháp kiểm tra đánh giá cũng nên thực
hiện thường xun, biện pháp này giáo viên tổng phụ trách sẽ có cái nhìn tổng
qt hơn về việc thực hành nghi thức của các em. Các em sẽ hiểu hơn ý nghĩa,
vai trị của Nghi thức Đội đối với cơng tác Đội đồng thời các em được thực hiện
cả 7 u cầu Đội viên theo một hệ thống.
17
3.5. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu.
Qua khảo nghiệm cho thấy hoạt động Đội được cải thiện có kết quả tốt
hơn. Giáo viên tổng phụ trách nắm vững hơn chun mơn nghiệp vụ. Anh chị
phụ trách có kĩ năng thực hành Nghi thưc Đội tốt. Đội viên biết tự ý thức, tự rèn
kĩ năng thực hành Nghi thức Đội.
4. Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề
nghiên cứu.
Nhờ sự vận dụng những biện pháp rèn luyện kĩ năng thực hành nghi thức
Đội ở trên mà kết quả thực hiện các hoạt động Đội đạt được như sau:
Khi học tập cũng như khi thực hiện Đội viên có thái độ đúng đắn, nghiêm
túc hơn và biết kiên trì rèn luyện, trang phục cá nhân gọn gàng, tác phong có
nhiều thay đổi. Đặc biệt nâng cao được sự hiểu biết của các em về cơng tác
đội, kĩ năng thực hành nghi thức Đội tốt hơn.
Hoạt động tập thể dục, múa hát giữa giờ ra chơi: 100% đội viên, nhi đồng
biết tập hợp đội hình hàng dọc, hàng ngang, vịng trịn nhanh, khoảng cách đều
và đúng quy định. Giúp cho việc tập trung đội hình các buổi chào cờ đầu tuần,
tập thể dục, múa hát tập thể đảm bảo thời gian, đội hình đều và đẹp.
100% đội viên hát đúng Quốc ca, Đội ca và thực hiện tốt các động tác về
Nghi thức Đội trong nghi lễ chào cờ đầu tuần.
Đội trống, đội cờ và người chỉ huy thực hành thành thạo các động tác về
Nghi thức Đội.
Trong các buổi lễ lớn, ngày kỉ niệm được tổ chức đúng theo nghi thức, nghi
lễ Đội, kiểm tra chun hiệu ”Nghi thức Đội” kết quả thu được như mong muốn.
Trước khi áp dụng các biện pháp, giải pháp trên kết quả thực hành nghi
thức Đội như sau.
18
KẾT QUẢ
Tổng số
Đội viên
272
Đạt
Chưa đạt
SL
%
SL
%
95
34.9%
177
65,1%
Sau khi áp dụng các biện pháp, giải pháp kết quả thực hành nghi thức Đội
có như sau:
KẾT QUẢ
Tổng số
Đội viên
272
Đạt
Chưa đạt
SL
%
SL
%
252
92.6%
20
7,4%
Qua kết quả của đợt kiểm tra ở bảng trên, ta thấy việc Đội viên thực hành
kĩ năng Nghi thức Đội có kết quả tốt hơn. Cụ thể đạt 252 em chiếm 92.6% ,
Chưa đạt 20 em chiếm 7,4% .
III. PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
1. Kết luận:
Sáng kiến kinh nghiệm về “Một số biện pháp rèn luyện kĩ năng thực
hành Nghi thức Đội trong Liên đội trường Tiểu học Lê Lợi” là một cố gắng
của bản thân tôi thể hiện sự đổi mới về phương pháp tổ chức hoạt động Đội
trong nhà trường.
19
Việc tiến hành giáo dục bằng Nghi thức Đội địi hỏi phải có tính thuyết
phục cao, tính nghiêm túc, tính chính xác và thống nhất. Có như vậy mới làm
cho Nghi thức Đội trở thành nhu cầu thực sự của mỗi Đội viên, Nhi đồng và tập
thể Đội.
Sáng kiến này tơi muốn đi sâu phân tích các biện pháp rèn kĩ năng thực hành
Nghi thức Đội để làm cơ sở lí luận cho việc vận dụng các biện pháp làm nâng
cao kĩ năng thực hành Nghi thức Đội cho học sinh.
Từ việc tìm hiểu những u cầu về nội dung thực hành Nghi thức Đội cần
có của học sinh và từ thực tiễn làm cơng tác Tổng phụ trách Đội, tơi đã đưa ra
một số biện pháp rèn luyện kĩ năng thực hành Nghi thức Đội. Sau khi áp dụng
các biện pháp, giải pháp đó tại Trường Tiểu học Lê Lợi tơi thấy mọi hoạt động
Đội trong nhà trường đạt kết quả như mong muốn và đã nâng cao được kĩ năng
thực hành Nghi thức Đội cho từng Đội viên.
Để rèn luyện được kĩ năng thực hành Nghi thức Đội cho từng Đội viên, hay
nâng cao cơng tác Đội trong nhà trường, tơi nhận thấy cần phải có sự phối hợp
nhịp nhàng giữa các ban ngành, đồn thể, giữa giáo viên tổng phụ trách với giáo
viên chủ nhiệm, với phụ huynh học sinh, đặc biệt tổng phụ trách ln vui vẻ,
hồ nhã nhưng dứt khốt khi làm việc với các em.
Từ những biện pháp, giải pháp trên tơi tiếp tục nghiên cứu tìm ra những
biện pháp, giải pháp để kĩ năng thực hành Nghi thức Đội trong trường có kết
quả cao hơn. Và mong muốn những biện pháp, giải pháp trên áp dụng được cho
các trường khó khăn, có học sinh là dân tơc thiểu số.
2. Kiến nghị:
Qua thời gian làm giáo viên kiêm tổng phụ trách Đội tại trường Tiểu học
Lê Lợi, bản thân tơi đã hiểu được ý nghĩa và tầm quan trọng của nghi thức Đội
Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh đồng thời biết rằng tổ chức Đội là tổ chức
20
Giáo dục khơng thể thiếu được trong các nhà trường. Vì vậy tơi xin được đưa ra
một số kiến nghị như sau:
Tạo điều kiện để giáo viên tổng phụ trách Đội có thêm quỹ thời gian để
nghiên cứu thêm tài liệu Đội, các trị chơi tập thể, thường xun tổ chức các
buổi tập huấn để giáo viên tổng phụ trách có thể giao lưu học hỏi, nắm bắt
kịp thời nghi thức nghi lễ, kỹ năng nghiệp vụ
Trong q trình thực hiện sáng kiến này, mặc dù đã cố gắng song khơng
tránh khỏi thiếu sót. Mong q cấp lãnh đạo, các giáo viên chủ nhiệm và các
bạn đồng nghiệp cùng góp ý để tơi hồn thiện sáng kiến này. Tơi hy vọng rằng,
sáng kiến này sẽ góp phần khơng nhỏ vào việc tổ chức các hoạt động Đội nói
chung và rèn luyện kĩ năng thực hành Nghi thức Đội nói riêng. Đồng thời nó có
thể là tài liệu tham khảo bổ ích cho các giáo viên tổng phụ trách Đội trong q
trình tổ chức hoạt động Đội.
Trên đây là một số kinh nghiệm của bản thân trong cơng tác Đội. Rất mong
nhận được sự đóng góp ý kiến của các đồng nghiệp và các cấp lãnh đạo để bản
sáng kiến kinh nghiệm được đầy đủ và hồn thiện hơn.
Xin chân thành cảm ơn!
NGƯỜI VIẾT
Trần Thị Thùy Vân
21
22
TÀI LIỆU THAM KHẢO
STT
Tên tài liệu
1 Sổ tay Phụ trách Đội
2 Tài liệu Nghi thức Đội sửa đổi
Tác giả
Nhà xuất bản Kim Đồng
Hội đồng Đội Trung ương
23
HÌNH ẢNH CÁC CHI ĐỘI THỰC HÀNH NGHI THỨC
24
MỤC LỤC
Trang
3.4. Mối quan hệ giữa các biệp pháp, giải pháp
...................................................
17
3.5. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu.
.................
18
HÌNH ẢNH CÁC CHI ĐỘI THỰC HÀNH NGHI THỨC
........................................
24
....................................................................................................................................
24
24
.........................................................................................................................................
MỤC LỤC
......................................................................................................................
25
Trang
....................................................................................................................
25
25
