Giáo án Ngữ văn 8 - Tiết 133: Tổng kết phần văn - Năm học 2006-2007 - Dương Thị Thảo Trang

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Trường THCs Lao Bảo-Giáo án Ngữ Văn 8. Ngày soạn : 13/5/07 Tiết 133. TỔNG KẾT PHẦN VĂN.. A Mục tiêu. Giúp học sinh : - Hệ thống hóa những kiến thức cơ bản của cụm văn bản nghị luận đã học, nắm được giá trị tư tưởng, thẩm mĩ đặc sắc, những nét chung , nét riêng về phương diện thể loại.. - Rèn kĩ năng đọc thuộc lòng, tổng hợp, phân tích, chứng minh, hệ thống hóa. - GD học sinh tinh thần say mê, hứng thú trong khi học. B Chuẩn bị. I Giáo viên : Bảng phụ, nghiên cứu nội dung bài giảng. II Học sinh : Lập bảng hệ thống các văn bản nghị luận đã học. C Tiến trình lên lớp. 1' I Ổn định tổ chức. II Bài cũ. Không thực hiện. III Bài mới. Giới thiệu bài : Tiếp tục đi vào ôn tập cụm văn bản nghị luận. TG Hoạt động GV và HS 30' GV kiểm tra sự chuẩn bị của HS. Sau đó GV đưa bảng phụ, yêu cầu lần lượt từng HS lên điền vào. Sau đó HS nhận xét , GV bổ sung .. Nội dung bài học. I Hệ thống những văn bản nghị luận đã học.. TT Tên văn bản Nội dung Nghệ thuật Tác giả 1 Chiếu dời đô - Phản ánh khát vọng của nhân dân Kết cấu chặt chẽ, lập Lí Công Uẩn về một đất nước độc lập, ý chí tự luận giàu sức thuyết lực, tự cường của dân tộc Đại Việt. phục, hài hòa giữa lí và tình 2 Hịch tướng sĩ Tinh thần yêu nước nồng nàn của Áng văn chính luận - Trần Quốc dân tộc ta trong cuộc kháng chiến xuất sắc, lập luận chặt Tuấn chống quân Mông Nguyên xâm chẽ, lí lẽ hùng hồn, lược. đanh thép, nhiệt huyết chứa chan. 3 Nước Đại Việt Ý thức dân tộc và chủ quyền đã Lập luận chặt chẽ, ta - Nguyễn phát triển tới trình độ cao, như một chứng cứ hùng hồn, xác Trãi bản tuyên ngôn độc lập. thực, ý tứ rõ ràng, hàm xúc, kết tinh cao độ tinh Dương Thị Thảo Trang Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Trường THCs Lao Bảo-Giáo án Ngữ Văn 8. 4. 5. 6. thần và ý thức dân tộc. Bàn luận về Quan niệm tiến bộ của tác giả về Lập luận chặt chẽ, luận phép học mục đích và tác dụng của việc học cứ rõ ràng, khẳng định Nguyễn Thiếp tập. phương pháp và quan điểm học tập đúng đắn. Thuế máu Bộ mặt giả nhân, giả nghĩa, thủ Tư liệu phong phú, xác Nguyễn Ái đoạn tàn bạo của chính quyền thực thực, tính chiến đấu rất Quốc dân Pháp trong việc sử dụng người cao, nghệ thuật trào dân thuộc địa làm bia đỡ đạn trong phúng sắc sảo và hiện cuộc chiến tranh tàn khốc. đại. Đi bộ ngao du Đi bộ ngao du ích lợi nhiều mặt . Lí lẽ và dẫn chứng rút - Ru-xô Tác giả là con người giản dị, quí từ kinh nghiệm và cuộc trọng tự do và rất yêu thiên nhiên. sống của nhân vật, từ thực tiễn sinh động.. 9' Văn nghị luận là gì ? Những văn bản nào là văn bản nghị luận trung đại, nghị luận hiện đại ? Những điểm khác nhau giữa văn bản nghị luận trung đại và hiện đại ? GV đưa dẫn chứng để chứng minh những sự khác biệt đó ? HS trao đổi, thảo luận vàvtrả lời.. II Những điểm khác biệt giữa văn bản nghị luận trung đại và nghị luận hiện đại. a. Văn nghị luận : Là kiểu văn bản nêu ra những luận điểm rồi bằng nhữngluận cứ, luận chứng làm sáng tỏ luận điểm ấy một cách thuyết phục. b. Những điểm khác nhau giữa văn bản nghị luận trung đại và hiện đại.. Nghị luận trung đại Nghị luận hiện đại. - Văn triết sử bất phân. - Không có những đặc điểm trên. - Khuôn vào những thể loại riêng như - Sử dụng những thể loại văn xuôi hiện hịch, cáo..kết cấu, bố cục riêng. đại : tiểu thuyết, phóng sự... - In đậm thế giới quan của con người - Cách viết giản dị, gần với đời sống trung đại: tư tưởng mệnh trời, thần chủ. thực - Dùng nhiều điển tích, điển cố, hình 5' IV Củng cố - Dặn dò. 1 Củng cố : GV yêu cầu HS hệ thống lại những vănbản nghị luận đã học. 2 Dặn dò : - Học bài. - Chuẩn bị : Tổng kết phần văn ( Lập bảng hệ thống như trên đối với các văn bản nước ngoài, nhật dụng.) *Rút kinh nghiệm : ..................................................................................................................................... Dương Thị Thảo Trang Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span>