Giáo án môn Ngữ văn lớp 6 - Tuần 31 - Trường THCS Minh Thắng

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Trường THCS Minh Thắng. GV: Lê Thị Yến Trinh. KẾ HOẠCH TUẦN 31 STT. TÊN BÀI. 1 2 3. Lao xao Kiểm tra Tiếng Việt Trả bài KT Văn, bài TLV tả người. Tiết 113-114. TIẾT PPCT 113-114 115 116 Ngày soạn: 23/03/2010 Ngày dạy: 28/03/2010. LAO XAO - Duy Khán I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT  Cảm nhận được vẻ đẹp và sự phong phú của tự nhiên làng quê qua hình ảnh các loài chim  Hiểu được nghệ thuật quan sát và miêu tả chính xác, sinh động và hấp dẫn về các loài chim ở làng quê trong bài văn.  Thấy được tâm hồn nhạy cảm, lòng yêu thiên nhiên làng quê của tác giả. II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1. Kiến thức  Thế giới loài chim đã tạo nên vẻ đẹp đặc trưng của thiên nhiên một làng quê miền Bắc.  Tác dụng của một số BPNT khi miêu tả các loài chim ở làng quê trong bài văn. 2. Kĩ năng  Đọc – hiểu văn bản kí hiện đại có yếu tố miêu tả, biểu cảm.  Nắm được chất dân gian được sử dụng trong bài văn và tác dụng của các yếu tố này. III. CHUẨN BỊ Giáo viên:  Soạn bài  Đọc sách giáo viên và sách bài soạn.  Tranh minh hoạ bài học Học sinh:  Học bài  Soạn bài theo sự hướng dẫn của GV IV. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG 1. Ổn định 2. KTBC ? Cây tre gắn bó với đời sống con người Việt Nam như thế nào? Trang 1. Lop6.net. Giáo án Ngữ văn 6.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Trường THCS Minh Thắng. GV: Lê Thị Yến Trinh. ? Nêu giá trị đặc sắc về nghệ thuật của tác phẩm. 3. Bài mới Bài Lao xao là một đoạn trích từ tập hồi kí – tự truyện Tuổi thơ im lặng của Duy Khán, một trong những tác phẩm được đánh giá cao trong mảng văn học thiếu nhi sau năm 1975. Qua những kỉ niệm thờ thơ ấu, niên thiếu của mình, tác giả đã hiện lên bức tranh thiên nhiên và cuộc sống con người làng quê thuở trước (Bắc Ninh), tuy rất đơn sơ, nghèo khổ, nhưng giàu sức sống đậm đà tình người….. HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS. NỘI DUNG.  HĐ1: Giới thiệu  Cho biết vài nét về tác giả .. I.Giới thiệu: 1.Tác giả: - Duy Khán (1934-1995) - Quê: Bắc Ninh - TP: Tuổi thơ im lặng (1985) là tập hồi kí tự truyện của tác giả. 2.Tác phẩm: Trích từ “Tuổi thơ im lặng”.  TP hôm nay học được trích từ đâu?.  HĐ2: Đọc và tìm hiểu chung về văn bản  Gv nêu yêu cầu đọc: To, rõ ràng, đọc chuẩn xác, nhấn mạnh một số từ tả, kể. Gọi 2 Hs đọc  Gv nhận xét  Gv đọc mẫu 1 đoạn – Gọi Hs đọc tiếp, nhận xét đánh giá.  Lưu ý HS đọc kĩ các chú thích. II. Đọc và tìm hiểu chung văn bản 1. Đọc. 2. Từ khó III. Đọc-hiểu văn bản  HĐ3: Đọc-hiểu văn bản  Em hãy nêu nghệ thuật miêu tả các loài 1 – Nghệ thuật miêu tả loài chim. - Cách lựa chọn miêu tả mỗi loài vật một chim? nét nỗi bật về màu sắc, hình dáng và đặc  về màu sắc, hình dáng và đặc điểm? điểm . * Tích hợp: Văn miêu tả. + Bồ các thì tiếng kêu “ các ... các”  Em hãy tả lại cuộc đánh nhau giữa + sáo hót và được người dạy nói ... chèo Bẻo với diều Hâu và chim Cắt? + Các loài chim dữ như: Quạ, diều hâu, Trang 2. Lop6.net. Giáo án Ngữ văn 6.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Trường THCS Minh Thắng. GV: Lê Thị Yến Trinh.  Theo em , tác giả sử dụng nghệ thuật gì?  Nghệ thuật trên thể hiện nội dung gì?  Chốt lại phần 1 chuyển sang phần 2.  Tác giả đã sử dụng thành công yếu tố dân gian nào?.  Em hãy tìm thành ngữ?  Tác giả đã sử dụng truyện cổ tích nào? * Tích hợp: Thành ngữ, truyện cổ tích .  Việc sử dụng yếu tố dân gian có tác dụng gì  Chốt lại toàn bộ bài. * Giáo dục: Lòng yêu thiên nhiên, con vật .  HĐ5: Tổng kết. cắt ... chủ yếu miêu tả chúng qua hoạt động (diều hâu bắt gà con, Chèo Bẻo với diều hâu và chim Cắt đánh nhau) - Kết hợp tả, kể với nhận xét bình luận (con sáo tọ tọc học nói, sự tích con bìm bịp ..)  Sự hiểu biết phong phú tỷ mỹ về các loài chim, tình yêu mến gắn bó ... 2 – Yếu tố dân gian trong văn bản. - Tác giả sử dụng đồng giao “ Bồ các là bác chim ri …” - Sử dụng thành ngữ: “ … dây mơ, rễ má”; “kẻ cắp gặp bà già”; “ lia lia, láu láu”., -Sử dụng truyện cổ tích: sự tích chim bìm bịp; Sự tích chim Chèo Bẻo .  Tăng thêm sự hấp dẫn, gần gũi trong văn bản. IV. Tổng kết 1. Nghệ thuật ? Em hãy nêu những nét nghệ thuật đặc - Nghệ thuật miêu tả tự nhiên, sinh sắc của bài thơ? động.. - Sử dụng nhiều yếu tố dân gian. - Lời văn giàu hình ảnh. - Việc sử dụng các phép tu từ giúp hình dung cụ thể hơn về đối tượng.. ? Khái quát lại nội dung bài thơ?.  HĐ6: HD HS luyện tập  Gv hướng dẫn cho cả lớp cùng luyện tập.  Gọi Hs đọc.. 2. Ý nghĩa văn bản - Cung cấp những thông tin bổ ích và lý thú về đặc điểm một số loài chim..và cho thấy mối quan tâm của con người với loài vật trong thiên nhiên. - Tác động đến người đọc tình cảm yêu quý các loài vật, bồi đắp tình yêu quê hương, đất nước. IV. Luyện tập: Em hãy quan sát và miêu tả loài chim quen thuộc nơi em đang ở ..  HĐ7: Dặn dò  Học bài, thuộc ghi nhớ. Trang 3. Lop6.net. Giáo án Ngữ văn 6.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Trường THCS Minh Thắng. GV: Lê Thị Yến Trinh.  Đọc lại truyện  Ôn lại các bài TV đã học, tiết sau KT 1 tiết RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ Tiết 115 Ngày soạn:25/03/2011 Ngày dạy: 30/03/2011. KIỂM TRA MỘT TIẾT TIẾNG VIỆT I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT  Củng cố kiến thức từ đầu học kì II đến nay (từ bài 23  28 )  Rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức đã học vào làm bài. II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1. Kiến thức  Củng cố kiến thức từ đầu học kì II đến nay (từ bài 23 t 28 ) 2. Kĩ năng  Rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức đã học vào làm bài.  Biết cách dùng từ, đặt câu, viết đoạn văn. III. CHUẨN BỊ  GV: Ra đề – đáp án .  HS: Học thuộc bài (từ bài 23  28 ) IV. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG 1. Ổn định 2. Bài mới  HĐ1: GV phát đề cho HS  HĐ2: Những điều cần lưu ý -Đọc thật kỹ đề bài xác định trọng tâm. -Làm bài xong phải kiểm tra lại, cần thiết sửa, bổ sung. Đề bài 1/ So sánh là gì? Có mấy kiểu so sánh. Mỗi kiểu cho một ví dụ 2/ Hoán dụ có gì giống và khác so với ẩn dụ. Cho ví dụ, phân tích. 3/ Viết một đoạn văn ngắn có dùng phép so sánh, câu trần thuật đơn có từ là . (theo chủ đề tự chọn). ĐÁP ÁN Câu 1 : (3đ ) So sánh là đối chiếu sự vật, sự việc này với sự vật, sự việc khác có nét tương đồng để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt.(1đ) - Có hai kiểu so sánh: + So sánh ngang bằng (1đ) Trang 4. Lop6.net. Giáo án Ngữ văn 6.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Trường THCS Minh Thắng. GV: Lê Thị Yến Trinh. VD: Nam cao bằng Hoa + So sánh không ngang bằng (1đ) VD:Nam không học giỏi bằng Hoa Câu 2: (3đ) Ẩn dụ Hoán dụ Giống nhau - Đều gọi tên sự vật, hiện tượng này bằng tên sự vật, hiện tượng khác. - Làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt (1đ) Dựa vào quan hệ tương đổng. Dựa vào quan hệ gần gũi (tương cận). Cụ thể là tương đồng về: Cụ thể: - hình thức - bộ phận – toàn thể - cách thức - vật chứa dựng – vật bị chứa đựng - phẩm chất - dấu hiệu của sự vật – sự vật - chuyển đổi cảm giác - cụ thể - trừu tượng Vd: Uống nước nhớ nguồn Vd: Áo chàm dưa buổi phân li Cầm tay nhau biết nói gì hôm nay Khác nhau  Uống nước: thừa hưởng (2đ) thành quả  Áo chàm (y phục) chỉ đồng bào Việt Bắc (thường mang y  Nguồn: người đã làm ra phục đó) thành quả đó. -> Lấy dấu hiểu của sự vật để gọi sự  Khi chúng ta thừa vật. hưởng một thành quả nào đó thì phải nhớ đến người đã làm ra nó.  ẩn dụ phẩm chất Câu 3 (4đ) HS viết đúng chính tả, nội dung biểu đạt - Đảm bảo trong đoạn văn có sử dụng phép so sánh, câu trần thuật đơn có từ là.  HĐ 3.Xem học sinh làm bài  HĐ 4.Thu bài: rút kinh nghiệm giờ làm bài. RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................  Tiết 116 Ngày soạn: 25/03/2011 Ngày dạy: 30/03/2011. TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN, BÀI TLV TẢ NGƯỜI I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT  Qua tiết trả bài giúp cho hs thấy được những ưu điểm và khuyết điểm khi làm bài văn tả người . Từ đó có hướng khắc phục những ưu nhược điểm  Qua đó củng cố phương pháp làm bài văn tả người. Trang 5. Lop6.net. Giáo án Ngữ văn 6.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Trường THCS Minh Thắng. GV: Lê Thị Yến Trinh. II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1. Kiến thức  Củng cố lại kiến thức viết bài văn tả người  HS nhận rõ ưu khuyết điểm của bài làm để phát huy, rút kinh nghiệm cho bài sau đạt kết quả tốt hơn. 2. Kĩ năng  Rèn kỹ năng viết văn tả người. III. CHUẨN BỊ Giáo viên:  Chấm bài  Chuẩn bị các lỗi sai Học sinh:  Soạn bài IV. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG 1. Ổn định 2. Bài mới HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS. NỘI DUNG.  HĐ1: Nêu mục đích yêu cầu của tiết học  HĐ2: Gv I. Chữa bài kiểm tra Văn 1. Đề bài phát bài kiểm tra Văn cho HS Câu1: Chép thuộc lòng 4 khổ thơ đầu của bài thơ “Đêm nay Bác không ngủ” – Minh Huệ ? (2đ) Câu 2: Tóm tắt truyện “Bài học đường đời đầu tiên” bằng một đoạn văn ngắn. Nêu ý nghĩa của truyện. (5đ) Câu 3: Trình bày cảm nhận của em về nhân vật người anh trai Bước 1: GV nêu trong truyện “Bức tranh của em gái tôi” bằng một đoạn văn đề bài ngắn. (3đ) 2. Đáp án và biểu điểm Câu 1: HS chép đầy đủ, chính xác bài thơ. (2đ) Câu 2: - Tóm tắt được những ý chính sau (mỗi ý 1đ) + Dế Mèn là một chàng thanh niên cường tráng, khoẻ mạnh nhưng kiêu căng, tự phụ về vẻ đẹp và sức mạnh của mình, hay xem thường và bắt nạt mọi người. Bước 2: Gv đọc + Một lần, Dế Mèn bày trò trêu chọc chị Cốc để khoe khoang đáp án -> Hs xem lại trước Dế Choắt, dần đến cái chết thảm thương cho người bạn bài của mình -> sửa xấu số ấy. + Cái chết của Dế Choắt là cho Dế Mèn vô cùng hối hận, ăn Trang 6. Lop6.net. Giáo án Ngữ văn 6.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Trường THCS Minh Thắng. GV: Lê Thị Yến Trinh. năn về thói hung hăn bậy bạ của mình. (Yêu cầu: đoạn văn phải lôgich, mạch lạc, không sai lỗi chính tả) - Ý nghĩa của truyện (2đ): Đoạn trích nêu lên bài học: tính kêu căng của tuổi trẻ có thể làm hại người khác, khiến ta phải ân hận suốt đời. Câu 3:(3đ) Nhân vật người anh trai hiện lên qua các thời điểm: - Từ trước cho đến khi thấy em tự chế màu vẽ: Người anh tỏ ra người lớn, đặt tên em là mèo, cho việc chế màu vẽ là chuyện trẻ con. - Khi tài năng hội hoạ của em được phát hiện thì anh có mặc cảm, thua kém và ganh tị.... - Khi đứng trước bức tranh được nhận giải của em thì người anh ngỡ ngàng, rồi hãnh diện, sau đó là xấu hổ Bước 3: Nhận xét 3. Nhận xét ưu nhược điểm: ưu nhược điểm: * Ưu điểm: - Một số bài trình bày sạch đẹp, khoa học, ít lỗi chính tả. - Một số em học thuộc bài, trình bày đúng theo yêu cầu của câu hỏi. - Biết tóm tắt truyện bằng một đoạn văn.  HĐ3: GV HD HS sửa bài TLV tả người Bước1: Hs đọc lại đề – gv ghi đề lên bảng Đề: Kể về một thầy giáo (cô giáo) Trang 7. - Biết trình bày cảm nhận của mình về một nhân vật trong truyện đã học. * Nhược điểm: - Chưa nắm vững kiến thức: Không chép thuộc lòng được bài thơ - Không biết tóm tắt truyện bằng một đoạn văn, có khi chỉ là liệt kê các sự việc hoặc tóm tắt quá dài dòng - Kỹ năng phân tích đoạn văn không có, chủ yếu là liệt kê tâm trạng nhân vật, câu cú lủng củng, sai lỗi nhiều. II. Chữa bài tập làm văn tả người I.Đề bài: Em hãy viết bài văn tả người thân yêu nhất và gần gũi nhất với mình . a. Yêu cầu chung - Thể loại: Tả người - Nội dung: người thân yêu, gần gũi. - Đảm bảo bố cục ba phần: MB, TB , KL.. Lop6.net. Giáo án Ngữ văn 6.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Trường THCS Minh Thắng. GV: Lê Thị Yến Trinh. mà em quý mến * Hình thức: * Thể loại: Văn tự - Dàn bài rõ ràng, mạch lạc sự - Hành văn trong sáng, đúng ngữ pháp Gv nhân xét chung b. Yêu cầu cụ thể về bài làm của hs 1/ Mở bài: những ưu điểm (hình - Giới thiệu nhân vật mình định tả (sơ qua hình dáng, tình thức, nội dung) hình) Gv chọn mỗi lớp - Nêu cảm nghĩ khái quát. hai bài điểm cao nhất 2/ Thân bài : Miêu tả chi tiết. đọc cho cả lớp nghe - Miêu tả ngoại hình ( da, mắt, dáng)  học tập cách viết - Miêu tả cử chỉ … của bạn! - Miêu tả hành động (lao động quan tâm lo lắng …) - Kể một vài kỷ niệm khó quên. - Lời nói (trích y nguyên một vài lời nói) - Xen kẻ cảm nghĩ và thái độ người viết . 3/ Kết luận : - Nhận xét chung và nêu cảm nghĩ về nhân vật. - Nêu thái độ và hành đợng đối với nhân vật . 1. Nhận xét chung * Ưu điểm Gv nêu nhân xét a/ Hình thức về nhữgn khuyết _ Có 1 số hs trình bày sạch sẽ, cẩn thận, ít sai lỗi cính tả điểm cho tất cả hs _ Không viết tắt, viết hoa tùy tiện nhận thức và từ đó _ Bố cục rõ ràng rút kinh nghiệm (nội b/ Nội dung: dung , hình thức) _ Nắm vững thể loại và phương pháp làm bài Bước2: GV nhận _ Biết sắp xếp các bố cục và biết dùng lời văn của mình khi xét bài làm của hs kể . _ Sáng tạo các chi tiết rất phù hợp – nêu cảm nghĩ về nhân vật và chung cho cả truyện Gv chọn 1 hoặc 2 bài điểm kém, yếu đọc trước lớp để tất cả hs cả lớp nghe  khắc phục. Trang 8. * Khuyết điểm . a. Hình thức _ Trình bày cẩu thả, viết chữ xấu, sai nhiều lỗi chính tả _ Viết tắt, viết hoa tùy tiện _ Bố cục chưa rõ ràng b.Nội dung _ Chưa nắm vững văn tả người và phương pháp làm một bài văn tả người _ Diễn đạt còn yếu _ Bài làm sơ sài, kể còn yếu Lop6.net. Giáo án Ngữ văn 6.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Trường THCS Minh Thắng. GV: Lê Thị Yến Trinh. _Chưa nêu cảm nghĩ Bước3: Trả bài và sửa chữa - Trả bài HS tự xem 2. Trả bài và sửa chữa - Yêu cầu HS đổi bài cho nhau để nhận xét. - HS tự chữa bài của mình vào bên lề hoặc sửa vào vở Bước4: Cho HS đọc một số bài làm 3. Đọc bài hay 6A: Linh, Bình 6B: Thảo, Nhi  HĐ4: Dặn dò  Xem lại bài, tìm lỗi sai -> sửa  Soạn bài: Ôn tập truyện và kí  Trả lời theo câu hỏi SGK  Kẻ bảng theo mẩu SGK/ 117, 118 RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ Kiểm tra ngày tháng năm 2011 Tổ trưởng. Trương Thị Oanh. Trang 9. Lop6.net. Giáo án Ngữ văn 6.

<span class='text_page_counter'>(10)</span>