Bài 11. Từ đồng âm

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

GIÁO ÁN THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI

Họ và tên: Nguyễn Thị Nga

Tổ: KHXH

<b>TUẦN 11: </b> Ngày soạn: 15 / 11 / 2017

Ngày dạy: 16 / 11 / 2017
Lớp dạy: 7.2

<b>Tiết 43: (TV)</b>

<b>TỪ ĐỒNG ÂM.</b>

<b>I. MỤC TIÊU:</b>
<b>1. Kiến thức:</b>

- Hiểu được thế nào là từ đồng âm.
- Việc sử dụng từ đồng âm.

<b>2. Kĩ năng:</b>

- Nhận biết từ đồng âm trong văn bản.
- Đặt câu phân biệt từ đồng âm.

- Ra quyết định: Lựa chọn cách sử dụng các từ đồng âm đúng nghĩa, phù hợp với
thực tiễn giao tiếp của bản thân.

- Trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận và chia sẽ những ý kiến cá nhân về cách
sử dụng từ đồng âm.

<b>3. Thái độ:</b>

- Giáo dục thái độ cẩn trọng khi sử dụng từ đồng âm, tránh gây nhầm lẫn hoặc
khó hiểu do hiện tượng đồng âm.

<b>II. CHUẨN BỊ:</b>

1. GV: SGK, giáo án, máy chiếu.
2. HS: SGK, vở ghi, xem bài trước.

<b>III. PHƯƠNG PHÁP:</b>

-Gợi mở, phương pháp nêu vấn đề.

<b>IV. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:</b>
<b>1. Ổn định tổ chức: </b>

<b>2. Kiểm tra bài cũ: </b>Thế nào là từ trái nghĩa? Nếu một từ nhiều nghĩa thì sẽ như
thế nào? Cho ví dụ.

* ĐÁP ÁN:

- Là những từ có nghĩa trái ngược nhau. Một từ nhiều nghĩa có thể thuộc nhiều
cặp từ trái nghĩa khác nhau.

<b>3. Giảng bài mới:</b>

Giới thiệu bài.

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>Hoạt động của GV</b> <b>Hoạt động của HS</b> <b>Nội dung</b>
<b>HĐ 1:Thế nào là từ </b>

<b>đồng âm</b>

- GV chiếu slides 1 VD
SGK.

* Giải thích nghĩa của từ
“lồng” trong các câu ở
VD trên?

Gv nhận xét.

* Nghĩa của các từ “lồng”
trên có liên quan gì với
nhau khơng?

Từ ví dụ đã phân tích em
hiểu thế nào là Từ đồng
âm?

<b>HĐ2: Sử dụng từ đồng </b>
<b>âm.</b>

GV yêu cầu HS đọc lại ví
dụ mục I và trả lời câu
hỏi 1. II

* Nhờ đâu mà em phân
biệt nghĩa của các từ
“lồng” trong 2 câu trên?
GV nhận xét.

? Câu “Đem cá về kho”
nếu tách ra khỏi ngữ cảnh
có thể hiểu thành mấy
nghĩa ?

? Em hãy thêm vào câu
1 vài từ để câu trở thành
đơn nghĩa?

HS chú ý

- lồng (1): phi, nhảy.
- lồng (2): chuồng, rọ.
- HS trả lời.

- Nghĩa của các từ “lồng”
trên khác xa nhau, khơng
liên quan gì với nhau.
- HS trả lời.



Phát âm giống nhau
nhưng nghĩa khác nhau_ từ
đồng âm.

Gọi HS trả lời ghi nhớ
SGK/135

HS đọc

HS trả lời

- Có thể hiểu theo 2
nghĩa:

+ Chỉ hoạt động, cách
chế biến thức ăn( nấu
ăn).

+ Cái kho (chỗ để chứa
đựng).

- mà kho
- nhập kho

<b>I. Thế nào là từ đồng </b>
<b>âm?</b>

<b>1. Ví dụ: SGK / 135</b>

- Lồng (1): phi, nhảy.
- Lồng (2): đồ đan bằng
tre, nứa, gỗ thường dùng
để nhốt chim, gà.

 Từ đồng âm: Giống
nhau về âm thanh, nghĩa
khác xa về nghĩa.

<b>2. Kết luận:</b> <b>SGK/135</b>

<b>II. Sử dụng từ đồng âm:</b>

* Ví dụ: 1. mục I / 135

1. Dựa vào ngữ cảnh giao
tiếp để hiểu nghĩa của từ.

2. Có thể hiểu theo 2
nghĩa:

+ Chỉ hoạt động, cách
chế biến thức ăn( nấu ăn).
+ Cái kho (chỗ để chứa
đựng).

- mà kho
- nhập kho

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

? Để tránh những hiểu
lầm do hiện tượng đồng
âm gây ra cần phải chú ý
điều gì?

<b>HĐ3: Hd luyện tập</b>

GV chiếu bài tập 1, 3 lên
màng hình. Hướng dẫn

HS thực hiện.

- GV nhận xét HS thực hiện theo hướng
dẫn của GV

nghĩa của các từ hoặc
dùng từ với nghĩa nước
đôi do hiện tượng đồng
âm.

<b>III. Luyện tập:</b>
<b>BT1/136</b>:

- cao: cao thấp, tự cao.
- ba: ba mẹ, ba ngườ.i
- tranh: tranh thủ, bức
tranh.

- sang: sang sông, sang
giàu.

- nam: miền Nam, nam
nhi.

- sức: sức mạnh, trang
sức.

- nhè: khóc nhè, nhè nhẹ.
- tuốt: đi tuốt, tuốt lúa.
- môi: môi trường, đôi

môi

<b>BT3/136</b>: Đặt câu với
mỗi cặp từ đồng âm sau:
- Họ ngồi vào bàn để bàn
kế hoạch.

- Con sâu nằm sâu trong
cuốn lá.

- Năm nay nó được năm
tuổi.

<b>4. Củng cố:</b>

- Trị chơi nhanh mắt, nhanh tay

- Hệ thống kiến thức bằng sơ đồ tư duy.

<b>5. Hướng dẫn tự học ở nhà:</b>

- Học bài cũ, làm bài tập 2, 4 Sgk / 136

- Chuẩn bị bài: Yếu tố tự sự, miêu tả trong văn bản biểu cảm

<b> * Rút kinh nghiệm</b><i><b>:</b></i><b> </b>

………
………..

</div>

<!--links-->