Đề kiểm tra học kì I Vật lí Lớp 8 - Năm học 2009-2010 - Trường THCS Thị Trấn Phước An

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Phan Minh Đức. Trường THCS Mường Đun. Ngày soạn: 16/04/2011 Ngày giảng:18/04/2011. Tuần 33- Tiết 1. Bài 30. VBND: BỨC THƯ CỦA THỦ LĨNH DA ĐỎ (Xi-át-tơn) Tiết 125: Đọc – Hiểu văn bản I. Mục tiêu bài học: Giúp học sinh 1. Kiến thức: - Thấy được ý nghĩa của việc bảo vệ môi trường, thiên nhiên được đặt ra trong VBND và NT tạo nên sức hấp dẫn của văn bản. - Tiếng nói đầy tình cảm và trách nhiệm đối với thiên nhiên, môi trường sống của của vị thủ lĩnh Xi-át-tơn. 2. Kĩ năng : - Đọc sáng tạo, phân tích VBND có yếu tố biểu cảm dưới hình thức là một bức thư. - Cảm nhận được tình cảm tha thiết với mảnh đất quê hương của vị thủ lĩnh Xi-át-tơn. - Phát hiện và nêu được tác dụng của một số phép tu từ trong văn bản. 3.Thái độ: - GD thái độ yêu mến, ý thức tự giác trong việc bảo vệ thiên nhiên, môi trường. II. Chuẩn bị: 1. Phương pháp: - Đọc sáng tạo, vấn đáp, nêu vấn đề, thảo luận theo KT khăn trải bàn.. 2. Phương tiện: - Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu, bảng phụ, tranh ảnh minh họa. - Học sinh: Học bài cũ, soạn bài mới. III. Tiến trình các hoạt động dạy học: 1. Hoạt động 1. Kiểm tra bài cũ:(4’) ? Nêu NT và ND ý nghĩa của VB Cầu Long Biên- chứng nhân lịch sử? 2. Hoạt động 2. Giới thiệu bài: (1’) Năm 1854, tổng thống thứ 14 của nước Mĩ (Hoa Kỳ) là Phreng-klin Pi-ơ-xơ tỏ ý muốn mua đất của người da đỏ. Thủ lĩnh người da đỏ là Xi-at-tơn đã viết bức thư này để trả lời. Đây là bức thư rất nổi tiếng, từng được nhiều người xem là văn bản hay nhất viết về bảo vệ thiên nhiên và môi trường. Những người da đỏ sinh sống trên đất Mĩ cách đây hơn 1 thế kỷ vốn rất nghèo khổ. Vậy, nhưng tại sao thủ lĩnh của họ - Ông Xi-at-tơn lại viết thư cho tổng thống Mĩ kiên quyết không bán mảnh đất quê hương. 3. Hoạt động 3. Bài mới:(36’) HĐ của GV - GV yêu cầu học sinh đọc chú thích T138.. HĐ của HS Đọc. ?VB trên có đăc điểm gì, ý nghĩa ra sao? Nêu - VB là bức thư của thủ lĩnh Xi-át-tơn gửi tổng thống Mĩ Phreng-klin Pi-ơ-xơ - Thuộc kiểu VBND về chủ đề thiên nhiên Nêu và môi trường. GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 - KỲ I. Lop6.net. Trang 1. Nội dung cần đạt I. Đọc - Tiếp xúc văn bản:(20’) 1. Tác giả, tác phẩm/138:. NĂM HỌC: 2010- 2011.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Phan Minh Đức. Trường THCS Mường Đun Thủ lĩnh da đỏ. - GV: nêu yêu cầu đọc: Giọng đọc tình cảm, tha thiết khi nói đến thiên nhiên đất nước, giọng mỉa mai kín đáo khi nói với tổng thống Mĩ. - GV đọc mẫu 1 đoạn rồi gọi HS đọc tiếp. Đọc - Gọi HS khác nhận xét. Nhận xét - GV nhận xét, sửa lỗi cho HS.. 2. Đọc:. Nhà của người da đỏ. - GV y/c HS giải thích một vài từ khó và kết hợp giải thích trong giờ học. ? Em hiểu thế nào là thủ lĩnh? ? chinh phục nghĩa là gì? Giải thích 3. Từ khó: ? ngựa sắt nhả khói là ntn? ? Truyện thuộc thể loại nào?. Phát hiện. ? Phương thức biểu đạt chủ yếu là gì?. Phát hiện. ? Truyện có thể chia làm mấy đoạn? ND Chia của mỗi đoạn là gì? - 3 đoạn: + Đ1: Từ đầu…cha ông chúng tôi. Những điều thiêng liêng trong kí ức người da đỏ. + Đ2: Tiếp theo…sự ràng buộc. Những lo âu của người da đỏ về đất đai, môi trường tự nhiên. + Đ3: Còn lại. Kiến nghị của người da đỏ. Phát hiện - HS chú ý đoạn đầu bức thư. ? Tìm những từ ngữ, câu nói lên thái độ tình cảm của người da đỏ đối với thiên Tìm nhiên, môi trường? Đặc biệt là đất đai? + Tiếng thì thầm của côn trùng… + Những dòng nhựa mang kí ức… + Mảnh đất là bà mẹ… + Những bông hoa là người chị, người em.. + Những mỏm đá, vũng nước, ngựa con là 1 gia đình... + Những giọt nước là máu... + Những tia sáng biết nói... + Tiếng thì thầm của dòng nước.... GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 - KỲ I. Lop6.net. Trang 2. 4. Cấu trúc: - Thể loại: Thư từ - PTBĐ: miêu tả+ biểu cảm. - Bố cục: 3 đoạn. II. Đọc - Hiểu văn bản:(16’) 1. Những điều thiêng liêng trong kí ức người da đỏ:. NĂM HỌC: 2010- 2011.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Phan Minh Đức. Trường THCS Mường Đun. ? Em có nhận xét gì về cách đối xử của Nhận xét người da đỏ đối với đất đai? ? Tại sao vị thủ lĩnh da đỏ lại nói rằng đó Phát hiện là những điều thiêng liêng? - Những thứ đều đẹp đẽ, cao quý không thể tách rời với sự sống của người da đỏ, đó là máu thịt, là gia đình của họ. - Những thứ đó không thể để mất, cần được tôn trọng và giữ gìn. ? Nghệ thuật chủ yếu được tác giả sử Phát hiện dụng trong đoạn văn là gì?. - Người da đỏ đối xử với đất đai bằng tình yêu bền chặt.. ? Tác dụng của biện pháp nghệ thuật đó?. - Nghệ thuật so sánh, nhân hóa, điệp từ ngữ.. Nêu. ? Qua đó ta có thể thấy được tình cảm gì Thảo của vị thủ lĩnh da đỏ? luận Trả lời - Yêu quý và tôn trọng đất đai, môi trường. - Đó là quan hệ biết ơn thiêng liêng mà gần gũi như trong 1 gia đình của người da đỏ.. Tác dụng: sự vật hiện lên rất thiêng liêng, gần gũi, thân thiết với con người nên không dễ gì đem bán.. 4. Hoạt động 4: Hoạt động nối tiếp:(4’) ?Nêu những hiểu biết của em về tác giả, tác phẩm? ?Kí ức của người da đỏ về môi trường thiên nhiên ntn? - HS về học bài cũ, chuẩn bị tiết 2.. GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 - KỲ I. Lop6.net. Trang 3. NĂM HỌC: 2010- 2011.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Phan Minh Đức. Trường THCS Mường Đun. Ngày soạn: 17/04/2011 Ngày giảng:19/04/2011. Tuần 33- Tiết 2. Bài 30. VBND: BỨC THƯ CỦA THỦ LĨNH DA ĐỎ (Tiếp) (Xi-át-tơn) Tiết 126: Đọc – Hiểu văn bản I. Mục tiêu bài học: Giúp học sinh tiếp tục 1. Kiến thức: - Thấy được ý nghĩa của việc bảo vệ môi trường, thiên nhiên được đặt ra trong VBND và NT tạo nên sức hấp dẫn của văn bản. - Tiếng nói đầy tình cảm và trách nhiệm đối với thiên nhiên, môi trường sống của của vị thủ lĩnh Xi-át-tơn. 2. Kĩ năng : - Đọc sáng tạo, phân tích VBND có yếu tố biểu cảm dưới hình thức là một bức thư. - Cảm nhận được tình cảm tha thiết với mảnh đất quê hương của vị thủ lĩnh Xi-át-tơn. - Phát hiện và nêu được tác dụng của một số phép tu từ trong văn bản. 3.Thái độ: - GD thái độ yêu mến, ý thức tự giác trong việc bảo vệ thiên nhiên, môi trường. II. Chuẩn bị: 1. Phương pháp: - Đọc sáng tạo, vấn đáp, nêu vấn đề, thảo luận theo KT khăn trải bàn.. 2. Phương tiện: - Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu, bảng phụ, tranh ảnh minh họa. - Học sinh: Học bài cũ, soạn bài mới. III. Tiến trình các hoạt động dạy học: 1. Hoạt động 1. Kiểm tra bài cũ:(4’) ?Nêu những hiểu biết của em về tác giả, tác phẩm? ?Kí ức của người da đỏ về môi trường thiên nhiên ntn? 2. Hoạt động 2. Giới thiệu bài: (1’) Chúng ta tiếp tục tìm hiểu các nội dung tiếp theo... 3. Hoạt động 3. Bài mới:(36’) HĐ của GV. HĐ của HS. Nội dung cần đạt. - HS chú ý đoạn giữa bức thư.. 2. Những lo âu của người da đỏ về đất đai, môi trường tự nhiên.(17'). ? Người da đỏ đỏ lo lắng điều gì nếu bán đất Phát hiện cho người da trắng?. - Đất đai, môi trường sẽ bị người da trắng tàn phá.. ? Cách đối xử với đất đai, thiên nhiên của Phát hiện người da trắng khác với người da đỏ ntn? Người da đỏ. Người da trắng. GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 - KỲ I. Lop6.net. Trang 4. NĂM HỌC: 2010- 2011.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Phan Minh Đức. Trường THCS Mường Đun. -Đất đai: là những -Đất đai: cư xử như người anh em, là bà vật mua được, tước mẹ. đoạt được, bán đi…ngấu nghiến. -Thiên nhiên: say s- -Thiên nhiên: chẳng ưa với tiếng lá cây có nơi nào yên tĩnh. lay động, âm thanh Chỉ là những…ồn ào êm ái của cơn gió lăng mạ. thoảng. -Không khí: chẳng -Không khí: quý giá, để ý gì. -Muông thú: bắn là của chung. -Muông thú: chỉ giết chết cả ngàn con. Cách sống vật chất để duy trì sự sống. Tôn trọng các giá thực dụng, coi thiên trị tinh thần, yêu quý, nhiên đất đai như bảo vệ đất đai môi một thứ hàng hóa. trường. Phát hiện ? Biện pháp nghệ thuật nào được sử dụng ở đây? chỉ ra các chi tiết? - Phép đối lập: người anh em- kẻ thù; mẹ đất, anh em bầu trời- vật mua được, tước đoạt được; yên tĩnh- ồn ào... - Điệp ngữ : Tôi biết; Tôi thật không hiểu nổi; Tôi không hiểu bất cứ một cách sống nào khác; Nếu chúng tôi...Ngài phải.... - Dùng thủ pháp đối lập và điệp ngữ.. Phát hiện. ? Qua các phép đối lập và điệp ngữ trên đoạn văn muốn nói lên điều gì? - Nêu bật sự khác biệt giữa hai cách sống.Thể hiện thái độ tôn trọng, bảo vệ đất đai, môi trường. - Bộc lộ những lo âu của người da đỏ về môi trường sống, thiên nhiên khi đất đai của họ thuộc về người da trắng. - Quan hệ chủ yếu nhằm vào việc khai thác, tận dụng vì lợi nhuận tối đa, chỉ cần có lãi có lợi của người da trắng.. - Tôn trọng sự hòa hợp với tự nhiên, yêu quý và có ý thức bảo vệ môi trường tự nhiên như mạng sống của mình.. 3. Kiến nghị của người da đỏ:(11'). - GV phân tích thêm: Đó là mặt trái của CNTB, đế quốc.... Liên hệ: Bọn lâm tặc phá rừng, săn bắn thú quý ở Việt Nam. GV: Đây là bức thư của thủ lĩnh người da đỏ trả lời việc tổng thống Mĩ về việc mua bán Phát hiện GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 - KỲ I. Lop6.net. Trang 5. NĂM HỌC: 2010- 2011.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Phan Minh Đức. Trường THCS Mường Đun. đất. ? Nhưng em thấy bức thư có gì đặc biệt? - Ta không thấy người viết thư trả lời có bán hay không. Càng không thấy bàn chuyện giá cả. Vấn đề chỉ được đặt ra như 1 giả thiết (Nếu...nếu). Phát hiện ? Cách viết như vậy có tác dụng gì? (Mục đích của thủ lĩnh)? - Tạo điều kiện cho việc trình bày quan điểm và bộc lộ tình cảm. Nêu ? Phần cuối đề cập đến vấn đề gì? - Lời đề nghị:+ Người da trắng và con cháu họ phải biết đối xử với đất như người da đỏ. + Phải biết kính trọng đất đai. + Hãy khuyên bảo chúng: đất là mẹ. + Điều gì xảy ra với đất đai..tức là xảy ra với những đứa con của đất. ? Em hiểu thế nào về câu nói"đất là mẹ" + Đất là nơi sản sinh ra muôn loài, là nguồn sống của muôn loài. + Cái gì con người làm ra cho đất đai là làm cho ruột thịt của mình. + Con người cần phải sống hòa hợp với môi trường, đất đai và phải biết cách bảo vệ nó.. Thảo luận Trả lời - Thái độ kiên quyết, cứng rắn.. Nhận xét ? Nhận xét gì về thái độ của người viết qua đoạn văn trên? Nhận xét ? Nhận xét gì về những ý kiến trên của thủ lĩnh da đỏ? - Đưa ta lời cảnh báo: Nếu không như vậy thì ngay cuộc sống của người da trắng cũng bị tổn hại vì "Đất là mẹ", là mẹ của cả loài người. "Điều gì xảy ra với đất đai tức là xảy ra với những đứa con của đất". - Đây là những mệnh đề chứa đựng ý nghĩa khoa học và triết lí đúng đắn, sâu sắc. Khẳng định sự cần thiết phải bảo vệ đất đai, môi trường sống: dạy cho người da trắng biết cách cư xử đúng đắn với đất đai và môi trường.. - Khẳng định triết lí đúng đắn, sâu sắc.. - GV: Vì vậy mà giá trị của bức thư được nâng Phát hiện mang tính chất vĩnh cửu. ? Vì sao 1 bức thư nói về việc mua bán đất ở GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 - KỲ I. Lop6.net. Trang 6. NĂM HỌC: 2010- 2011.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Phan Minh Đức. Trường THCS Mường Đun. thế kỷ XIV nhưng đến nay lại được coi là 1 trong những VB hay nhất về thiên nhiên và môi trường? - Thủ lĩnh da đỏ không chỉ đề cập đến vấn đề đất mà còn nói tới tất cả những hiện tượng liên quan tới đất... đó là tự nhiên, môi trường sống của con người trong những năm đầu của thể kỷ XXI, vấn đề môi trường sinh thái toàn trái đất đang bị xâm hại, ô nhiễm nặng nề thì bức thư trở thành thông điệp có giá trị... - Bức thư được viết bằng tình yêu quê hương đất nước thiết tha sâu nặng... - GV phân tích: Xuất phát điểm của bức thư như vậy nên nó trở thành 1 trong những văn bản có giá trị nhất về vấn đề bảo vệ thiên nhiên, môi trường. Đến mức, ở nước Anh, trong vài chục năm lại đây thanh niên rất thích mặc quần áo may bằng loại vải trên có in bức thư này.. III. Tổng kết:(4') 1. Nghệ thuật: - Phép so sánh, nhân hóa, điệp ngữ, đối lập... - Ngôn ngữ biểu cảm.... Nêu ? VB trên đã có những đặc sắc NT nào? Nêu ? Thông điệp mà thủ lĩnh muốn gửi đến toàn nhân loại là gì?. 2. Nội dung: - Để chăm lo và bảo vệ mạng sống của chính mình, con người cần phải biết bảo vệ thiên nhiên và môi trường sống xung quanh. * Ghi nhớ: SGK/140. IV. Luyện tập:(4’). Đọc - GV gọi HS đọc ghi nhớ. Làm ? Chọn một số câu hay…học thuộc lòng? 4. Hoạt động 4: Hoạt động nối tiếp:(4’) ?Người da đỏ muốn kiến nghị điều gì? ? Nêu NT và ND ý nghĩa của VB trên? - HS về học bài cũ, chuẩn bị tiết sau Chữa lỗi về CN- VN (Tiếp).. GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 - KỲ I. Lop6.net. Trang 7. NĂM HỌC: 2010- 2011.

<span class='text_page_counter'>(8)</span>