Giáo án Tiếng Việt lớp 4

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (414.66 KB, 190 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

TIẾT 1 : DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU 
I - MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU

1 . Đọc lưu lốt tồn bài:

Đọc đúng các từ và câu, đọc đúng các tiếng có âm, vần dễ lẫn .

Biết cách đọc bài phù hợp với diễn biến của câu chuyện, với lời lẽ và tính
cách của từng nhân vật (Nhà Trò, Dế Mèn).

2 . Hiểu các từ ngữ trong bài

Hiểu ý nghĩa câu chuyện : Ca ngợi Dế Mèn có tấm lịng nghĩa hiệp – bênh
vực người yếu, xố bỏ áp bức bất công.

II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
Tranh minh hoạ trong SGK.

III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
1. Khởi động: Hát

2. Kiểm tra bài cũ: Giáo viên giới thiệu 5 chủ điểm của SGK Tiếng Việt 4.
( Thương người như thể thương thân, Măng mọc thẳng, Trên đơi cánh ước
mơ, Có chí thì nên, Tiếng sáo diều).

3. Bài mới:

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG
HS

a. Giới thiệu bài: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu là trích
đoạn từ truyện Dế Mèn phiêu lưu kí.

b. Luyện đọc:

HS nối tiếp nhau đọc đoạn của bài

+Đoạn 1: Hai dòng đầu (vào câu chuyện )

+Đoạn 2: Năm dòng tiếp theo (hình dáng Nhà
Trò )

+Đoạn 3: Năm dòng tiếp theo (lời Nhà Trò ) 
Đoạn 4: Phần còn lại (lời Nhà Trò )

+Kết hợp giải nghĩa từ: ngắn chùn chùn (rất ngắn,
trơng khó coi ), cơ đơn (một mình lặng lẽ.)

GV nhận xét, hướng dẫn sửa lỗi cho HS (phát âm,
giọng đọc, ngắt nghỉ hơi.)

Học sinh đọc 
2-3 lượt.

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG
HS

- HS luyện đọc theo cặp.
- Một, hai HS đọc bài.

- GV đọc diễn cảm bài văn 
c. Tìm hiểu bài:

+ GV chia lớp thành một số nhóm để các em tự
điều khiển nhau đọc (chủ yếu đọc thầm, đọc lướt )
và trả lời câu hỏi. Sau đó đại diện nhóm trả lời
câu hỏi trước lớp . GV điều khiển lớp đối thoại và
tổng kết.

Các hoạt động cụ thể:

Các nhóm đọc thầm và trả lời câu hỏi.

Đại diện nhóm nêu câu hỏi để các nhóm khác
trả lời.

HS đọc thầm đoạn 1 và cho biết Dế Mèn gặp Nhà
Trị trong hồn cảnh nào?

(Dế Mèn đi qua một vùng cỏ xước thì nghe tiếng
khóc tỉ tê, lại gần thì thấy chị Nhà Trị gục đầu bên
tảng đá cuội.)

HS đọc thầm đoạn 2 và tìm những chi tiết cho thấy
chị Nhà Trị rất yếu ớt?

(Thân hình chị bé nhỏ, gầy yếu, người bự những
phấn như mới lột. Cánh chị mỏng, ngắn chùn chùn,
quá yếu lại chưa quen mở. Vì ốm yếu, chị kiếm bữa
cũng chẳng đủ nên lâm vào cảnh nghèo túng.)
HS đọc thầm đoạn 3 và trả lời câu hỏi: Nhà Trò bị
bọn nhện ức hiếp như thế nào?

(Trước đây mẹ Nhà Trị có vay lương ăn của bọn
nhện. Sau đấy chưa trả thì đã chết. Nhà Trị ốm
yếu, kiếm khơng đủ ăn, khơng trả được nợ. Bọn
nhện đã đánh Nhà Trò mấy bận. Lần này chúng

Học sinh đọc.

Các nhóm đọc
thầm.

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG
HS

chăng tơ chặn đường đe bắt chị ăn thịt)

HS đọc thầm đoạn 4 và trả lời câu hỏi: Những cử

chỉ và lời nói nào nói lên tấm lịng nghĩa hiệp của
Dế Mèn?

(Lời nói của Dế Mèn: Em đừng sợ. Hãy trở về
cùng với tôi đây. Đứa độc ác không thể cậy khỏe
ăn hiếp kẻ yếu. Lời nói dứt khốt, mạnh mẽ làm
Nhà Trị n tâm.

Cử chỉ và hành động của Dế Mèn: Phản ứng mạnh
mẽ xoè cả hai càng ra; hành động bảo vệ che chở :
dắt Nhà Trị đi.)

HS đọc lướt tồn bài, nêu một hình ảnh nhân hố
mà em thích, cho biết vì sao em thích hình ảnh đó?
(Nhà Trị ngồi gục đầu bên tảng đá cuội, mặc áo
thâm dài, người bự phấn …thích hình ảnh này vì
Nhà Trị là một cơ gái đáng thương yếu đuối…)
d. Hướng dẫn đọc diễn cảm

- HS nối tiếp nhau đọc cả bài.

+ GV hướng dẫn cả lớp đọc diễn cảm một đoạn
trong bài.(Đọc chậm đoạn tả hình dáng, lời kể
NhàTrò với giọng đáng thương, giọng Dế Mèn
giọng mạnh mẽ)

- GV đọc mẫu

-Từng cặp HS luyện đọc (Nhìn bảng phụ)
-Một vài HS thi đọc diễn cảm (GV theo dõi,

uốn nắn, sửa chữa.)

4 học sinh đọc

4. Củng cố: Em học được gì ở nhân vật Dế Mèn ?
5. Tổng kết dặn dò:

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4></div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

TIẾT 2 : MẸ ỐM 
I - MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU

1 . Đọc lưu lốt, trơi chảy toàn bài:
Đọc đúng các từ và câu.

Biết đọc diễn cảm bài thơ – đọc đúng nhịp điệu bài thơ, giọng nhẹ nhàng,
tình cảm.

2 . Hiểu ý nghĩa của bài: Tình cảm yêu thương sâu sắc, sự hiếu thảo, lòng
biết ơn của bạn nhỏ với người mẹ bị ốm .

II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
Tranh minh hoạ bài đọc.

Bảng phụ viết sẵn khổ thơ 4 và 5 cần hướng dẫn đọc diễn cảm.
III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1. Khởi động: Hát

2. Kiểm tra bài cũ: 2 HS đọc nối tiếp toàn bài và trả lời nội dung bài đọc.
GV nhận xét.

3. Bài mới: 
THỜ

I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG
HS

a. Giới thiệu bài: Hôm nay các em sẽ được học bài
Mẹ ốm của Trần Đăng Khoa. Đây là bài nói lên
tình cảm của làng xóm đối với một người bị ốm,
nhưng sâu nặng hơn cả là tình cảm của con đối với
mẹ.

b. Luyện đọc:

HS nối tiếp nhau đọc toàn bài
HS đọc phần chú giải.

GV giải thích thêm một số từ như Truyện Kiều
(truyện thơ nổi tiếng của đại thi hào Nguyễn Du, kể
về thân phận của một người con gái tài sắc vẹn toàn
tên là Thuý Kiều.)

- HS luyện đọc theo cặp.
- Một, hai HS đọc bài.

Học sinh đọc 
2-3 lượt.

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG
HS

- GV đọc diễn cảm bài văn 
c. Tìm hiểu bài:

+ GV chia lớp thành một số nhóm để các em tự điều
khiển nhau đọc (chủ yếu đọc thầm, đọc lướt ) và trả
lời câu hỏi. Sau đó đại diện nhóm trả lời câu hỏi
trước lớp . GV điều khiển lớp đối thoại và tổng kết.
 Các hoạt động cụ thể:

Các nhóm đọc thầm và trả lời câu hỏi.

Đại diện nhóm nêu câu hỏi để các nhóm khác trả
lời.

Những câu thơ sau muốn nói điều gì?
Lá trầu khơ giữa khơi trầu

…

Ruộng vườn vắng mẹ cuốc cày sớm trưa.

(Khi mẹ bị ốm, lá trầu khơ nằm giữa cơi trầu vì mẹ

khơng ăn được, Truyện Kiều gấp lại vì mẹ khơng
đọc được, ruộng vườn sớm trưa vắng bóng mẹ.)

HS đọc khổ thơ 3 và trả lời câu hỏi: Sự quan tâm
chăm sóc của xóm làng đối với mẹ của bạn nhỏ
được thể hiện qua những câu thơ nào? (Cơ bác xóm
làng đến thăm – Người cho trứng, người cho cam –
Anh y sĩ đã mang thuốc vào.)

HS đọc toàn bài thơ và trả lời câu hỏi: Những chi
tiết nào trong bài thơ bộc lộ tình yêu thương sâu sắc
của bạn nhỏ đối với mẹ?

(Xót thương mẹ: Nắng mưa từ những ngày xưa, Lặn
trong đời mẹ đến giờ chưa tan, Cả đời đi gió đi
sương, Bây giờ mẹ lại lần giường mà đi, Vì con mẹ
khổ đủ điều, Quanh đơi mắt mẹ đã nhiều nếp nhăn.
Mong mẹ chóng khoẻ: Con mong mẹ khoẻ dần dần…

Các nhóm
đọc thầm.

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG
HS

Không quản ngại làm mọi việc để mẹ vui: Mẹ vui

con có sướng gì, Ngâm thơ kể chuyện rồi thì múa ca.
Mẹ có ý nghĩa to lớn đối với bạn nhỏ: Mẹ là đất
nước tháng ngày cho con.)

d. Hướng dẫn đọc diễn cảm
- HS nối tiếp nhau đọc cả bài.

+ Dùng bảng phụ chọn khổ 4 và 5 để HS đọc diễn
cảm.

- GV đọc mẫu

-Từng cặp HS luyện đọc

-Một vài HS thi đọc diễn cảm.

3 học sinh
đọc

4. Củng cố: HS nêu ý nghĩa của bài thơ (Tình cảm yêu thương sâu sắc, sự
hiếu thảo, lòng biết ơn của bạn nhỏ khi mẹ bị ốm.)

5. Tổng kết dặn dò: 
Nhận xét tiết học.

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

TIẾT 3 : DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU (tiếp theo)
I - MỤC ĐÍCH, U CẦU

1 . Đọc lưu lốt tồn bài, biết ngắt nghỉ đúng, biết thể hiện ngữ điệu phù
hợp với cảnh tượng, tình huống biến chuyển của truyện (từ hồi hộp, căng

thẳng tới hả hê ), phù hợp với lời nói và suy nghĩ của nhân vật Dế Mèn
(một người nghĩa hiệp, lời lẽ đanh thép, dứt khoát).

2 . Hiểu được nội dung của bài: Ca ngợi Dế Mèn có tấm lịng nghĩa hiệp,
ghét áp bức, bất cơng, bênh vực chị Nhà Trò yếu đuối, bất hạnh.

II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Tranh minh học nội dung bài học.
Bảng phụ viết đoạn văn cần luyện đọc.
III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
1. Khởi động: Hát

2. Kieåm tra bài cũ:

Một HS đọc bài thơ Mẹ ốm và trả lời nội dung bài đọc.

Một HS đọc bài Dế Mèn bênh vực kẻ yếu và nêu ý nghĩa truyện.

3. Bài mới:

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG
HS

a. Giới thiệu bài: Bài học các em học tiếp hôm nay
sẽ cho chúng ta thấy cách Dế Mèn hành động để

trấn áp bọn nhện, giúp Nhà Trò

b. Luyện đọc:

HS nối tiếp nhau đọc 3 đoạn của bài (GV theo dõi
sửa lỗi phát âm cho HS )

Đoạn 1: Bốn dòng đầu (trận mai phục của bọn nhện
)

Đoạn 2: Sáu dòng tiếp theo (Dế Mèn ra oai với bọn
nhện )

Đoạn 3: Phần còn lại (Kết thúc câu chuyện )
+Kết hợp giải nghĩa từ:

- HS luyện đọc theo cặp.

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG
HS

- Một, hai HS đọc bài.

- GV đọc diễn cảm bài văn 
c. Tìm hiểu bài:

Các nhóm đọc thầm và trả lời câu hỏi.

Đại diện nhóm nêu câu hỏi để các nhóm khác trả
lời.

Tìm hiểu đoạn 1: Trận địa mai phục của bọn nhện
như thế nào?

(Bọn nhện chăng tơ kín ngang đường, bố trí nhện
gộc canh gác, tất cả nhà nhện núp kín trong hang
đá với dáng vẻ hung dữ )

Tìm hiểu đoạn 2: Dế Mèn đã làm cách nào để bọn
nhện phải sợ?

(Lời lẽ rất oai, giọng thách thức: muốn nói chuyện
với tên nhện

chóp bu, dùng các từ xưng hô: ai, bọn mày, ta.

Thấy nhện cái xuất hiện, vẻ đanh đá, nặc nô, Dế
Mèn raoai bằng hành động tỏ sức mạnh quay phắt
lưng, phóng càng đạp phanh phách.)

Tìm hiểu đoạn 3: Dế Mèn đã nói thế nào để bọn
nhện ra lẽ phải?

(Dế Mèn phân tích bằng cách so sánh bọn nhện
giàu có, béo múp > < món nợ nhỏ, đã mấy đời. Bọn
nhện béo tốt, kéo bè kéo cánh > < đánh đập một cơ

Các nhóm đọc
thầm.

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG
HS

gái yếu ớt. )

Dế Mèn kết luận và đe doạ: Thật đáng xấu hổ, có
phá hết vịng vây hay không?

Bọn nhện đã hành động như thế nào?

(Chúng sợ hãi, cùng dạ ran, cuống cuồng chạy dọc
ngang, phá hết các dây tơ chăng lối.)

HS trao đổi câu hỏi 4 để đặt danh hiệu cho Dế
Mèn? (hiệp sĩ.)

d. Hướng dẫn đọc diễn cảm

HS nối tiếp nhau đọc 3 đoạn của bài. (Có khen ngợi
và giúp đỡ HS đọc chưa đúng.)

+ GV hướng dẫn cả lớp đọc diễn cảm một đoạn
trong bài. (Từ trong hốc đá…..vịng vây đi khơng.)
 - GV đọc mẫu (diễn cảm )

-Từng cặp HS luyện đọc

-Một vài HS thi đọc diễn cảm.
- Một hai học sinh đọc cả bài.

3 học sinh đọc

HS đọc
HS đọc

4. Củng cố: Nêu ý nghĩa của truyện: Ca ngợi Dế Mèn có tấm lịng nghĩa
hiệp, ghét áp bức bất cơng, bênh vực chị Nhà Trị yếu đuối, bất hạnh.

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

TẬP ĐỌC

TIẾT 4 : TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH 
I - MỤC ĐÍCH, U CẦU

1 . Đọc lưu lốt tồn bài, biết ngắt nghỉ đúng, phù hợp với âm điệu, vần
nhịp của từng câu thơ lục bát. Đọc bài với giọng tự hào, trầm lắng .

2 . Hiểu được ý nghĩa của bài thơ: Ca ngợi kho tàng truyện cổ của đất nước
. Đó là những câu chuyện vừa nhân hậu, vừa thơng minh, chứa đựng kinh
nghiệm sống quý báu của cha ông.

3 . Học thuộc lòng bài thơ. 
II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Tranh minh học bài đọc trong SGK.

Tranh minh họa truyện Tấm Cám, Thạch Sanh…

Bảng phụ viết đoạn thơ cần hướng dẫn đọc diễn cảm.
III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1. Khởi động: Hát

2. Kiểm tra bài cũ: HS đọc bài Dế Mèn bênh vực kẻ yếu và cho biết em
thích hình ảnh nào nhất.

3. Bài mới:

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG
HS

a. Giới thiệu bài: Truyện cổ nước mình 
b. Luyện đọc và tìm hiểu bài.

Luyện đọc:

HS nối tiếp nhau đọc đoạn của bài
+Đoạn 1: từ đầu đến Phật tiên độ trì.

+Đoạn 2: tiếp theo đến rặng dừa nghiêng soi.
+Đoạn 3: tiếp theo đến ơng cha của mình.
+Đoạn 4: tiếp theo đến chẳng ra việc gì.
+Đoạn 5: phần cịn lại

+Kết hợp giải nghĩa từ: vàng cơn nắng, trắng cơn
mưa (trải qua bao nhiêu thời gian, bao nhiêu nắng
mưa.), nhận mặt (nhận ra bản sắc dân tộc, truyền

Học sinh đọc 
2-3 lượt.

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG
HS

thống tốt đẹp của cha ông ta.)
- HS luyện đọc theo cặp.

- Một, hai HS đọc bài.

- GV đọc diễn cảm tồn bài .
 Tìm hiểu bài:

Các nhóm đọc thầm và trả lời câu hỏi.

Vì sao tác giả yêu truyện cổ nước mình? (vì truyện
cổ nhân hậu có ý nghĩa sâu sa, vì giúp ta nhận ra
bản sắc dân tộc : cơng bằng, thơng minh, độ lượng,
vì truyền lại cho đời sau nhiều lời răn dạy quý báu :
ở hiền, nhân hậu, chăm làm.)

Bài thơ gợi cho em nhớ đến những truyện cổ nào?
(Tấm Cám, Đẻo cày giữa đường.)

Tìm thêm những truyện cổ khác thể hiện sự nhân
hậu của người Việt Nam? (Sự tích Hồ Ba Bể, Sọ
Dừa, Nàng tiên ốc…)

Em hiểu hai dòng thơ cuối như thế nào? (là những
lời răn dạy của ông cha đối với đời sau: sống nhân
hậu, đồn kết, cơng bằng, chăm chỉ…)

Đại diện nhóm nêu câu hỏi để các nhóm khác trả
lời.

c. Hướng dẫn đọc diễn cảm và học thuộc lòng bài
thơ:

- Ba HS nối tiếp nhau đọc cả bài.

Các nhóm đọc
thầm.

Lần lượt 1 HS
nêu câu hỏi và
HS khác trả
lời.

3 học sinh đọc 
học sinh đọc

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG
HS

+ GV hướng dẫn cả lớp đọc diễn cảm một đoạn
trong bài. (dùng bảng phụ)

- GV đọc mẫu

-Từng cặp HS luyện đọc

-Một vài HS thi đọc diễn cảm và HTL bài thơ.
4. Củng cố

5. Tổng kết dặn dò: 
Nhận xét tiết học.

TIẾT 5 : THƯ THĂM BẠN 
I - MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU

1. Biết đọc lá thư lưu lốt, giọng đọc thể hiện sự thơng cảm với người bạn
bất hạnh bị trận lũ lụt cướp mất ba.

2. Hiểu được tình cảm của người viết thư: thương bạn, muốn chia sẻ đau
buồn cùng bạn.

3. Nắm được tác dụng của phần mở đầu và phần kết thúc bức thư.
II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Tranh minh học bài đọc.

Bảng phụ viết câu cần hướng dẫn đọc.
III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
1. Khởi động: Hát

2. Kieåm tra bài cũ:

Học sinh đọc thuộc lịng bài thơ Truyện cổ nước mình và trả lời câu hỏi:Em
hiểu ý 2 dịng thơ cuối bài ý nói gì?

3. Bài mới:

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14>

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS

b. Luyện đọc và đọc và tìm hiểu bài:
 Luyện đọc:

HS nối tiếp nhau đọc đoạn của bài

+Đoạn 1: từ đầu đến chia buồn với bạn.

+Đoạn 2: tiếp theo đến những người bạn mới
như mình.

+Đoạn 3: phần cịn lại.
+Kết hợp giải nghĩa từ: 
- HS luyện đọc theo cặp.
- Một, hai HS đọc bài.

- GV đọc diễn cảm bài văn

Tìm hiểu bài:

+ GV chia lớp thành một số nhóm để các em tự
điều khiển nhau đọc (chủ yếu đọc thầm, đọc
lướt ) và trả lời câu hỏi. Sau đó đại diện nhóm
trả lời câu hỏi trước lớp . GV điều khiển lớp
đối thoại và tổng kết.

Các hoạt động cụ thể:

Đại diện nhóm nêu câu hỏi để các nhóm khác
trả lời.

Các nhóm đọc thầm và trả lời câu hỏi.

Bạn Lương có biết bạn Hồng từ trước khơng?
(khơng. Lương chỉ biết bạn Hồng khi đọc báo
Thiếu niên Tiền phong.)

Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm gì?
(để chia buồn với Hồng )

Tìm những từ cho thấy bạn Lương rất thơng
cảm với bạn Hồng? (Hơm nay đọc báo Tiền
phong, mình rất xúc động biết ba của Hồng đã
hy sinh trong trận lũ lụt vừa rồi. Mình gửi bức

Học sinh đọc 2-3 
lượt.

Học sinh đọc.

Các nhóm đọc
thầm.

Lần lượt 1 HS nêu
câu hỏi và HS
khác trả lời.

Đọc 6 dòng đầu.

</div>
(15)<div class='page_container' data-page=15>

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS

thư này chia buồn với bạn. Mình hiểu Hồng
đau đớn và thiệt thòi như thế nào khi ba Hồng
đã ra đi mãi mãi…)

Tìm những câu thơ cho biết bạn Lương biết
cách an ủi bạn Hồng? (Lương khơi gợi trong
lòng Hồng niềm tự hào về người cha dũng
cảm: Chắc là Hồng cũng tự hào… nước lũ.
Lương khuyên Hồng noi gương cha vượt qua
nỗi đau : Mình tin rằng theo gương ba…nỗi đau
này.

Lương làm cho Hồng n tâm: Bên cạnh Hồng

cịn có má, có cơ bác và có cả những người
bạn mới như mình. )

Nêu tác dụng của những dòng mở đầu và kết
thúc bức thư? (Những dòng mở đầu nêu rõ địa
điểm, thời gian viết thư, lời chào hỏi
ngườinhận thư. Những dòng cuối thư ghi lời
chúc hoặc lời nhắn nhủ, cảm ơn, hứa hẹn, kí
tên, ghi rõ tên người viết thư…)

c. Hướng dẫn đọc diễn cảm
- HS nối tiếp nhau đọc cả bài.

+ GV hướng dẫn cả lớp đọc diễn cảm một
đoạn trong bài. (từ đầu cho đến chia buồn với
bạn)

- GV đọc mẫu

-Từng cặp HS luyện đọc

-Một vài HS thi đọc diễn cảm.

3 học sinh đọc

</div>
(16)<div class='page_container' data-page=16>

5. Tổng kết dặn dò: 
Nhận xét tiết học.

</div>
(17)<div class='page_container' data-page=17>

TIẾT 6 : NGƯỜI ĂN XIN
I - MỤC ĐÍCH, U CẦU

- Đọc lưu lốt tồn bài, giọng đọc nhẹ nhàng, thương cảm, thể hiện được
cảm xúc, tâm trạng của các nhân vật qua các cử chỉ và lời nói.

- Hiểu được nội dung ý nghĩa truyện: Ca ngợi cậu bé có tấm lịng nhân hậu
biết đồng cảm, thương xót trước nỗi bất hạnh của ơng lão ăn xin nghèo
khổ.

II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
Tranh minh hoạ bài đọc.

Bảng phụ ghi sẵn câu hỏi luyện đọc diễn cảm. 
III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1. Khởi động: Hát

2. Kiểm tra bài cũ: Học sinh đọc bài Thư thăm bạn và trả lời câu hỏi 1.2.3
trong bài.

3. Bài mới:

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS

a. Giới thiệu bài: Người ăn xin.
b. Luyện đọc:

HS nối tiếp nhau đọc đoạn của bài

+Đoạn 1: Từ đầu đến cầu xin cưới giúp.

+Đoạn 2: Tiếp theo đến khơng có gì để cho ơng
cả.

+Đoạn 3: Phần cịn lại.

HS đọc phần chú thích cuối bài.

+Kết hợp giải nghĩa từ: tài sản, lẩy bẩy, khản
đặc,

- HS luyện đọc theo cặp.
- Một, hai HS đọc bài.

- GV đọc diễn cảm bài văn giọng nhẹ nhàng,
thương cảm, đọc phân biệt lời nhân vật.

c. Tìm hiểu bài:

Học sinh đọc 2-3 
lượt.

Học sinh đọc.

Các nhóm đọc
thầm.

</div>
(18)<div class='page_container' data-page=18>

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS

Các hoạt động cụ thể:

-Hình ảnh ơng lão ăn xin đáng thương như thế
nào? (Oâng lão già lọm khọm, đôi mắt đỏ đọc,
giàn giụa nước mắt, đơi mơi tái nhợt, áo quần tả
tơi, hình dáng xấu xí, bàn tay sưng húp bẩn thỉu,
giọng rên rĩ cầu xin.)

-Hành động và lời nói ân cần của cậu bé chứng
tỏ tình cảm của cậu bé đối với ông lão ăn xin
như thế nào? (Hành động: Rất muốn cho ơng lão
một thứ gì đó nên cố gắng lục tìm hết túi nọ, túi
kia. Nắm chặt lấy bàn tay ông lão. Lời nói: Xin
ông lão đừng giận.

Hành động và lời nói của câu bé chứng tỏ cậu
chân thành thương xót ơng lão, tơn trọng ơng
lão, muốn giúp đỡ ơng. )

-Cậu bé khơng có gì cho ơng lão, nhưng ơng lão
lại nói “Như vậy là cháu đã cho lão rồi ”. Em
hiểu cậu bé đã cho ơng lão cái gì? (Oâng lão
nhận được tình thương, sự thông cảm và tôn
trọng của cậu bé qua hành động cố gắng tìm quà
tặng, qua lời xin lỗi chân thành, qua cái nắm tay
rất chặt. )

Sau câu nói của ơng lão, cậu bé cũng cảm thấy
nhận được gì từ ơng ? (Nhận được lịng biết ơn,
sự đồng cảm: hiểu tấm lòng của cậu. )

câu hỏi và HS
khác trả lời.

HS đọc đoạn 1

HS đọc đoạn 2

HS đọc đoạn còn
lại.

</div>
(19)<div class='page_container' data-page=19>

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS

Các nhóm đọc thầm và trả lời câu hỏi.

Đại diện nhóm nêu câu hỏi để các nhóm khác
trả lời.

d. Hướng dẫn đọc diễn cảm
- HS nối tiếp nhau đọc cả bài.

+ GV hướng dẫn cả lớp đọc diễn cảm một đoạn
trong bài.

- GV đọc mẫu

-Từng cặp HS luyện đọc

-Một vài HS thi đọc diễn cảm.

4. Củng cố: Câu chuyện giúp em hiểu điều gì? (Con người phải biết thương 
yêu nhau.)

5. Tổng kết dặn dò: 
Nhận xét tiết học.

</div>
(20)<div class='page_container' data-page=20>

TẬP ĐỌC

TIẾT 7 : MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC 
I - MỤC ĐÍCH, U CẦU

- Đọc lưu lốt, trơi chảy tồn bài. Biết đọc truyện với giọng kể thong thả,
rõ ràng. Đọc phân biệt lời các nhân vật, thể hiện rõ sự chính trực, ngay
thẳng của Tơ Hiến Thành.

Hiểu nội dung, ý nghĩa truyện: ca ngợi sự chính trực, thanh liêm, tấm lịng
vì dân vì nước của Tơ Hiến Thành – vị quan nổi tiếng cương trực thời xưa.
II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh minh học bài đọc SGK.

- Bảng phụ viết đọan văn cần hướng dẫn.
III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1. Khởi động: Hát 
2. Kiểm tra bài cũ:

Hai học sinh nối tiếp nhau đọc truyện Người ăn xin và trả lời câu hỏi 2,3,4
trong SGK.

3. Bài mới:

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG
HS

a. Giới thiệu bài: Một người chính trực.
b.Luyện đọc và tìm hiểu bài:

Luyện đọc:

HS nối tiếp nhau đọc đoạn của bài

+Đoạn 1: Từ đầu đến đó là vua Lý Cao Tơng.
+Đoạn 2: Tiếp theo tới thăm Tô Hiến Thành
được.

+Đoạn 3: Phần còn lại
+Kết hợp giải nghĩa từ: 
- HS luyện đọc theo cặp.
- Một, hai HS đọc bài.

- GV đọc diễn cảm tồn bài 
 Tìm hiểu bài:

Học sinh đọc 2-3
lượt.

Học sinh đọc.

</div>
(21)<div class='page_container' data-page=21>

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG
HS

tổng kết.

Các hoạt động cụ thể:
Đoạn này kể chuyện gì ?

(Thái độ chính trực của Tơ Hiến Thành đối với
chuyện lập ngôi vua )

Trong việc lập ngôi vua, sự chính trực của Tơ
Hiến Thành thể hiện như thế nào?

(Tô Hiến Thành không nhận vàng bạc đút lót để
làm sai di chiếu của vua đã mất. Ơng cứ theo di
chiếu lập thái tử Long Cán lên làm vua.)

Khi Tô Hiến Thành ốm nặng, ai thường xun
chăm sóc ơng?

(Quan tham tri chính sự Vũ Tán Đường ngày đêm
hầu hạ ông. )

Tô Hiến Thành tiến cử ai thay ơng đứng đầu triều
đình ?

(Quan gián nghị đại phu Trần Trung Tá.)

Vì sao thái hậu ngạc nhiên khi Tơ Hiến Thành
tiến cử Trần Trung Tá ?

(Vì Vũ Tán Đường lúc nào cũng ở bên giường

bệnh Tô Hiến Thành nhưng khơng được tiến cử,
cịn Trần Trung Tá bận nhiều cơng việc nên ít khi
tới thăm ơng, lại được tiến cử. )

Trong việc tìm người giúp nước, sự chính trực của
ông Tô Hiến Thành thể hiện như thế nào?

Cử người tài ba ra giúp nước chứ không cử người

thaàm.

Lần lượt 1 HS
nêu câu hỏi và
HS khác trả lời. 
Hs đọc đoạn 1.

HS đọc đoạn 2.

HS đọc đoạn 3.

4 học sinh đọc

</div>
(22)<div class='page_container' data-page=22>

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG
HS

ngày đêm hầu hạ mình.

Vì sao nhân dân ca ngợi những người chính trực
như ơng Tơ Hiến Thành

Vì những người chính trực ln đặt lợi ích của đất
nước lên trên lợi ích riêng. Họ làm được những
điều tốt cho dân cho nước.

Đại diện nhóm nêu câu hỏi để các nhóm khác
trả lời.

c. Hướng dẫn đọc diễn cảm
- HS nối tiếp nhau đọc cả bài.

+ GV hướng dẫn cả lớp đọc diễn cảm một đoạn
trong bài.

- GV đọc mẫu

-Từng cặp HS luyện đọc

-Một vài HS thi đọc diễn cảm: “Một hơm …
tiến cử Trần Trung Tá . ”

4. Củng cố: Em thích nhất nhân vật nào? Vì sao? 
5. Tổng kết dặn dò:

</div>
(23)<div class='page_container' data-page=23>

TẬP ĐỌC

TIẾT 8 : TRE VIỆT NAM

I - MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU

1. Biết đọc lưu lốt tồn bài, giọng đọc diễn cảm, phù hợp với nội dung
cảm xúc (ca ngợi cây tre Việt Nam ) và nhịp điệu của các câu thơ, đoạn
thơ.

2. Cảm vàhiểu được ý nghĩa của bài thơ: Cây tre tượng trưng cho con người
Việt Nam. Qua hình tượng cây tre, tác giả ca ngợi những phẩm chất cao
đẹp của con người Việt Nam: giàu tình thương yêu, ngay thẳng chính trực. 
3. HTL những câu thơ em thích .

II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
Tranh về cây tre .

Bảng phụ viết đoạn thơ cần hướng dẫn đọc. 
III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1. Khởi động: Hát

2. Kiểm tra bài cũ: Học sinh đọc truyện Một người chính trực và trả lời câu
hỏi 1,2,3 trong SGK.

3. Bài mới:

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG
HS

a. Giới thiệu bài:

b.Luyện đọc và tìm hiểu bài
 Luyện đọc:

HS nối tiếp nhau đọc từng đoạn thơ của bài
+Đoạn 1: từ đầu đến nên luỹ nên thành tre ơi ?
+Đoạn 2: tiếp theo đến hát ru lá cành.

+Đoạn 3: tiếp theo đến truyền đời cho măng
+Đoạn 4: phần còn lại

+HS đọc phần chú giải , GV kết hợp giải nghĩa
từ: tự, áo cộc

- HS luyện đọc theo cặp.
- Một, hai HS đọc bài.

Học sinh đọc 
2-3 lượt.

</div>
(24)<div class='page_container' data-page=24>

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG
HS

- GV đọc diễn cảm bài thơ, giọng nhẹ nhàng, cảm

hứng ngợi ca.

Tìm hiểu bài:

Các hoạt động cụ thể:

Các nhóm đọc thầm và trả lời câu hỏi.

Tìm những câu thơ nói lên sự gắn bó lâu đời của
cây tre đối với người Việt Nam?

- tre xanh, /Xanh tự bao giờ? / Chuyện ngày xưa …
đã có bờ tre xanh

Những hình ảnh nào gợi lên những phẩm chất tốt
đẹp của người Việt Nam : (cần cù, đồn kết, ngay
thẳng)

Những hình ảnh nào của tre tượng trưng cho tính
cần cù?

- Ở đâu tre cũng xanh tươi / Cho dù đất sỏi đất
vôi bạc màu; Rễ riêng không ngại đất nghèo / Tre
bao nhiêu rễ bấy nhiêu cần cù.

Những hình ảnh nào của tre gợi lên phẩm chất
đoàn kết của người Việt Nam?

- Khi bão: tay ôm tay níu cho gần nhau
thêm.Thương nhau, tre chẳng ở riêng, lưng trần
phơi nắng phơi sương, có manh áo gộc, tre
nhường cho con.

Những hình ảnh nào của tre tượng trưng cho tính
ngay thẳng?

Các nhóm đọc
thầm.

Lần lượt 1 HS
nêu câu hỏi và
HS khác trả lời.

HS đọc và trả
lời.

</div>
(25)<div class='page_container' data-page=25>

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG

HS

Nòi tre đâu chịu mọc cong. Búp măng non đã
mang dáng thẳng thân tròn của tre.

Tìm hình ảnh về cây tre và búp măng non mà em
thích ?

- Có manh áo gộc tre nhường cho con.

- Nòi tre đâu chịu mọc cong; chưa lên đã nhọn
như chơng lạ thường.

Đoạn thơ kết bài có ý nghĩa gì ?

- Sự kế tiếp liên tục của các thế hệ : tre già, măng
mọc.

Đại diện nhóm nêu câu hỏi để các nhóm khác
trả lời.

c. Hướng dẫn đọc diễn cảm

- HS nối tiếp nhau đọc cả bài thơ .

+ GV hướng dẫn cả lớp đọc diễn cảm một đoạn
trong bài.

- GV đọc mẫu

-Từng cặp HS luyện đọc :“Nòi tre ……….xanh
màu tre xanh.”

-Một vài HS thi đọc diễn cảm.

3 học sinh đọc

4. Củng cố: HS nêu ý nghĩa của bài thơ: ca ngợi những phẩm chất cao đẹp 
của con người Việt Nam: giàu tình thương, ngay thẳng, chính trực.

5. Tổng kết dặn dò: 
Nhận xét tiết học.

</div>
(26)<div class='page_container' data-page=26>

TIẾT 9 : NHỮNG HẠT THÓC GIỐNG 
I - MỤC ĐÍCH, U CẦU

1. Đọc trơn tồn bài. Biết đọc bài với giọng kể chậm rãi, cảm hứng ca ngợi
đức tính trung thực của chú bé mồ cơi. Đọc phân biệt lời nhân vật (chú bé
mồ côi, nhà vua) với lời người kể chuyện. Đọc đúng ngữ điệu câu kể và câu
hỏi.

2. Hiểu nghĩa các từ ngữ trong bài. Nắm được những ý chính của câu
chuyện. Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi chú bé Chôm trung thực, dũng
cảm, dám nói lên sự thật.

II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh minh họa bài đọc trong SGK
III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
1. Khởi động: Hát

2. Kiểm tra bài cũ: 2 HS đọc thuộc lòng bài Tre Việt Nam và trả lời câu hỏi
trong SHS.

3. Bài mới:

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS

a. Giới thiệu bài: Những hạt thóc giống. 
b. Luyện đọc và tìm hiểu bài:

Luyện đọc:

HS nối tiếp nhau đọc đoạn của bài
+Đoạn 1: Ba dòng đầu.

+Đoạn 2: Năm dòng tiếp.
+Đoạn 3: Năm dòng tiếp theo.
+Đoạn 4: Bốn dòng còn lại.

+Kết hợp giải nghĩa từ: bệ hạ, sững sờ, dõng
dạc, hiền minh.

- HS luyện đọc theo cặp.
- Một, hai HS đọc bài.

- GV đọc diễn cảm bài văn 
Tìm hiểu bài:

Học sinh đọc 2-3 
lượt.

Học sinh đọc.

</div>
(27)<div class='page_container' data-page=27>

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS

+ GV chia lớp thành một số nhóm để các em tự
điều khiển nhau đọc (chủ yếu đọc thầm, đọc lướt
) và trả lời câu hỏi. Sau đó đại diện nhóm trả
lời câu hỏi trước lớp . GV điều khiển lớp đối
thoại và tổng kết.

Các hoạt động cụ thể:

Các nhóm đọc thầm và trả lời câu hỏi.

Nhà vua chọn người như thế nào để truyền
ngôi?

Muốn chọn một người trung thực để truyền
ngôi.

Là vua làm cách nào để tìm được người trung
thực?

Phát cho mọi người một thúng thóc giống đã
luộc kĩ về gieo trồng và hẹn: ai thu được nhiều
thóc sẽ được truyền ngơi, ai khơng có thóc nộp
sẽ bị trừng phạt.

GV hỏi thêm: Thóc đã luộc chín cịn nảy mầm
được không? Để thấy mưu kế của nhà vua.

Theo lệnh vua chú bé Chơm đã làm gì? Kết quả
ra sao?

Chơm đã gieo trồng, dốc cơng chăm sóc nhưng
thóc khơng nảy mầm.

Đến kì nộp thóc cho vua, mọi người đã làm gì ?
 Mọi người nơ nức chở thóc về kinh thành nộp
cho nhà vua. Chôm khác mọi người, Chơm
khơng có thóc, lo lắng đến trước vua, thành thật
quỳ tâu: Tâu bệ hạ! Con khơng làm sao cho
thóc nảy mầm được.

Hành động của chú bé Chơm có gì khác mọi

thầm.

Lần lượt 1 HS nêu
câu hỏi và HS

khác trả lời.

Đọc toàn truyện.
HS đọc đoạn 1.

HS đọc đoạn 2

HS đọc đoạn 3

</div>
(28)<div class='page_container' data-page=28>

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS

người?

Chơm dũng cảm dám nói lên sự thật, khơng sợ
bị trừng phạt.

Thái độ của mọi người như thế nào khi nghe lời
nói thật của Chơm?

Mọi người sững sờ ngạc nhiên, sợ hãi thay cho
Chơm vì Chơm dám nói sự thật, sẽ bị trừng
phạt.

Theo em vì sao người trung thực là người đáng
quý?

Vì người trung thực bao giờ cũng nói thật,
khơng vì lợi ích của mình mà nói dối, làm hỏng
việc chung.

Vì người trung thực thích nghe nói thật, nhờ
đó làm được nhiều việc có lợi cho dân cho nước.
 Vì người trung thực dám bảo vệ sự thực, bảo vệ
người tốt.

c. Hướng dẫn đọc diễn cảm
- HS nối tiếp nhau đọc cả bài.

+ GV hướng dẫn cả lớp đọc diễn cảm một đoạn
trong bài:

Chơm lo lắng ….thóc giống của ta.
- GV đọc mẫu

-Từng cặp HS luyện đọc

-Một vài HS thi đọc diễn cảm.

4. Củng cố: Câu truyện này muốn nói với em điều gì? (Trung thực là đức 
tính q nhất của con người)

</div>
(29)<div class='page_container' data-page=29></div>
(30)<div class='page_container' data-page=30>

TẬP ĐỌC

TIẾT 10 : GÀ TRỐNG VÀ CÁO 
I - MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU

1. Đọc trơi chảy, lưu lốt bài thơ. Biết ngắt nghỉ hơi đúng nhịp thơ, cuối
mỗi dịng thơ. Biết đọc bài với giọng vui, dí dỏm, thể hiện được tâm trạng
và tính cách các nhân vật.

2. Hiểu các từ ngữ trong bài:

- Hiểu ý ngầm sau lời nói ngọt ngào của Cáo và Gà Trống .

- Hiểu được ý nghĩa của bài thơ ngụ ngôn: Khuyên con người hãy cảnh giác
và thông minh như Gà Trống, chớ tin những lời mê ngọt ngào của những kẻ
xấu xa như Cáo.

3. HTL bàit thơ.

II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
1. Khởi động: Hát

2. Kiểm tra bài cũ: HS nối tiếp nhau đọc truyện Những hạt thóc giống và
trả lời câu hỏi SHS.

3. Bài mới:

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG
HS

a. Giới thiệu bài:

b.Luyện đọc và tìm hiểu bài:
 Luyện đọc:

HS nối tiếp nhau đọc đoạn của bài
+Đoạn 1: Mười sáu dòng đầu.
+Đoạn 2: Sáu dòng tiếp theo.
+Đoạn 3: Bốn dòng cuối.

+Kết hợp giải nghĩa từ: đon đả, dụ, loan tin, hồn
lạc phách bay, rày, thiệt hơn.

Hướng dẫn học sinh ngắt nhịp thơ.
- HS luyện đọc theo cặp.

- Một, hai HS đọc bài.

Học sinh đọc 2-3
lượt.

</div>
(31)<div class='page_container' data-page=31>

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG
HS

- GV đọc diễn cảm tồn bài: giọng vui, dí dỏm,

thể hiện đúng tâm trạng và tính cách nhân vật. 
 Tìm hiểu bài:

Các hoạt động cụ thể:

Các nhóm đọc thầm và trả lời câu hỏi.
Gà Trống đứng ở đâu? Cáo đứng ở đâu?

Gà Trống đậu vắt vẻo trên cành cây cao. Cáo
đứng dười gốc cây.

Cáo đã làm gì để dụ gà trống xuống đất?

Cáo đon đã mời Gà xuống đất để báo cho Gà
biết tin tức mới: từ nay mn lồi đã kết thân. Gà
hãy xuống đểCáo hơn Gà bày tỏ tình thân.

Tin tức Cáo thông báo là sự thật hay bịa đặt ?
 Đó là tin Cáo bịa ra nhằm dụ Gà Trống xuống
đất, ăn thịt.

Vì sao Gà Trống nghe lời Cáo?

Gà biết sau những lời ngon ngọt ấy là ý định xấu

xa của Cáo : muốn ăn thịt gà.

Gà tung tin có cặp chó săn đang chạy đến để làm
gì ?

Cáo rất sợ chó săn. Tung tin có cặp chó săn đang
chạy đến loan tin vui, Gà đã làm cho Cáo khiếp
sợ, phải bỏ chạy , lộ mưu gian.

Thái độ của Cáo như thế nào khi nghe lời gà nói?
 Cáo khiếp sợ hồn lạc phách bay, quắp đi, co

Các nhóm đọc
thầm.

Lần lượt 1 HS
nêu câu hỏi và
HS khác trả lời. 
HS đọc đoạn 1 .

HS đọc đoạn 2

</div>
(32)<div class='page_container' data-page=32>

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG
HS

cẳng bỏ chạy.

thấy Cáo bỏ chạy, thái độ của Gà ra sao?

Gà khối chí cười vì Cáo chẳng làm gì được
mình, cịn bị mình lừa phải phát khiếp.

Theo em, Gà thơng minh ở điểm nào?

Gà khơng bóc trần mưu gian của Cáo mà giả bộ
tin lời Cáo, mừng khi nghe thông báo của Cáo.
Sau đó, báo lại cho Cáo biết chó săn cũng đang
chạy đến để loan tin vui, làm Cáo phải khiếp sợ
quắp đi co cẳng chạy.

Câu hỏi 4:

Khun người ta đừng vội tin những lời ngọt
ngào.

Đại diện nhóm nêu câu hỏi để các nhóm khác
trả lời.

c. Hướng dẫn đọc diễn cảm và thuộc lòng bài thơ:
- HS nối tiếp nhau đọc cả bài.

+ GV hướng dẫn cả lớp đọc diễn cảm đoạn một
và đoạn hai trong bài.

- GV đọc mẫu

-Từng cặp HS luyện đọc

-Một vài HS thi đọc diễn cảm.

3 học sinh đọc

4. Cuûng cố: Nhận xét về Cáo và Gà Trống 
5. Tổng kết dặn dò:

Nhận xét tiết học.

Học thuộc lịng bài thơ ở nhà.

</div>
(33)<div class='page_container' data-page=33>

TẬP ĐỌC

TIEÁT 11 : NỖI DẰN VẶT CỦA AN-ĐRÂY-CA
I - MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU

1. Đọc trơn tồn bài. Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng trầm, buồn, xúc
động thể hiện sự ân hận, dằn vặt của An-drây-ca trước cái chết của ông .
Đọc phân biệt lời nhân vật với lời người kể chuyện.

2. Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài.

Hiểu nội dung câu chuyện: Nỗi dằn vặt của An-đrây-ca thể hiện tình cảm
yêu thương và ý thức trách nhiệm với người thân, lòng trung thực, sự
nghiêm khắc với lỗi lầm của bản thân.

II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Tranh minh học bài đọc trong SGK
III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
1. Khởi động: Hát

2. Kiểm tra bài cũ: 3 HS đọc thuộc lòng bài Gà Trống và Cáo và trả lời
câu hỏi trong SGK

3. Bài mới:

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG
HS

a. Giới thiệu bài: Nỗi dằn vặn của An-đrây-ca.
b. Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài.

Luyện đọc:

HS nối tiếp nhau đọc đoạn của bài
+Đoạn 1: từ đầu đến mang về nhà.
+Đoạn 2: phần còn lại.

- HS luyện đọc theo cặp.
- Một, hai HS đọc bài.

- GV đọc diễn cảm bài với giọng trầm buồn, xúc
động.

Tìm hiểu bài:

+ GV chia lớp thành một số nhóm để các em tự
điều khiển nhau đọc (chủ yếu đọc thầm, đọc

Học sinh đọc 2-3
lượt.

Học sinh đọc.

Các nhóm đọc
thầm.

</div>
(34)<div class='page_container' data-page=34>

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG
HS

lướt ) và trả lời câu hỏi. Sau đó đại diện nhóm
trả lời câu hỏi trước lớp . GV điều khiển lớp đối
thoại và tổng kết.

Các hoạt động cụ thể:

Các nhóm luyện đọc đoạn 1 và trả lời câu
hỏi.

Khi câu chuyện xảy ra, An-đrây-ca mấy tuổi,
hồn cảnh gia đình em lúc đó thế nào?

Lúc đó em 9 tuổi, sống cùng ông và mẹ. Oâng
đang ốm rất nặng.

Mẹ bảo An-đrây-ca đi mua thuốc cho ông, thái
độ của An-đrây-ca thế nào?

An-đrây-ca nhanh nhẹn đi ngay.

An-đrây-ca đã làm gì trên đường đi mua thuốc
cho ơng?

An-đrây-ca được các bạn chơi bóng đá rủ nhập
cuộc . Mải chơi nên quên lời mẹ dặn. Mãi sau đó
em mới nhớ ra, chạy đến cửa hàng mua thuốc
mang về.

Các nhóm luyện đọc đoạn 2 và trả lời câu hỏi.
Chuyện gì xảy ra khi An-đrây-ca mua thuốc
mang về nhà?

An-đrây-ca thấy mẹ khóc nấc lên. Oâng đã qua
đời.

An-đrây-ca tự dằn vặt mình như thế nào?

An-đrây-ca khóc. Bạn nghó rằng mình vì mải
chơi bóng, mua thuốc về chậm mà ông chết .

An-đrây-ca kể hết mọi chuyện cho mẹ nghe.
 Mẹ an ủi, bảo An-đrây-ca không có lỗi nhưng
An-đrây-ca không nghó như vậy. Cả đêm baïn

nêu câu hỏi và
HS khác trả lời. 
HS đọc đoạn 1.

</div>
(35)<div class='page_container' data-page=35>

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG
HS

khóc nức nở dưới cây táo do ông trồng. Mãi khi
lớn bạn vẫn tự dằn vặt mình.

Câu chuyện cho thấy cậu bé An-đrây-ca là người
như thế nào?

An-đrây-ca rất u thương ơng, khơng tha thứ
cho mình. An-đrây-ca có ý thức trách nhiệm,
trung thực và nghiêm khắc với lỗi lầm của mình.
 c. Hướng dẫn đọc diễn cảm

- HS nối tiếp nhau đọc cả bài.

+ GV hướng dẫn cả lớp đọc diễn cảm một đoạn
trong bài: “Bước vào phòng … ra khỏi nhà ”

- GV đọc mẫu

-Từng cặp HS luyện đọc

-Một vài HS thi đọc diễn cảm.

3 học sinh đọc

4. Củng cố: Đặt lại tên (Chú bé trung thực, chú bé dũng cảm, tự trách mình
)

Nói lời an ủi của mình đối với An-đrây-ca . (Bạn đừng ân hận nữa. Oâng 
bạn sẽ hiểu tấm lòng của bạn )

</div>
(36)<div class='page_container' data-page=36>

TẬP ĐỌC

TIẾT 12 : CHỊ EM TÔI
I - MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU

1. Đọc trơn cả bài. Chú ý đọc đúng các từ ngữ dể mắc lỗi phát âm. Biết
đọc bài với giọng kể nhẹ nhàng, hóm hỉnh, phù hợp với việc thể hiện tính
cách, cảm xúc của các nhân vật.

Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài.

2. Hiểu nội dung, ý nghĩa câu chuyện: Cơ chị hay nói dối đã tỉnh ngộ nhờ
sự giúp đỡ của cô em.Câu chuyện là lời khuyên học sinh khơng được nói
dối. Nói dối là một tính xấu làm mất lịng tin, sự tín nhiệm, lịng tơn trọng
của mọi người với mình.

II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh minh học bài đọc trong SGK.
III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
1. Khởi động: Hát

2. Kiểm tra bài cũ: 3 HS đọc thuộc lòng bài thơ Gà Trống và Cáo và trả lời
câu hỏi SGK.

3. Bài mới:

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG
HS

a. Giới thiệu bài: Chị em tơi 
b.Luyện đọc và tìm hiểu bài.
 Luyện đọc:

HS nối tiếp nhau đọc đoạn của bài
+Đoạn 1: từ đầu đến tặc lưỡi cho qua.
+Đoạn 2: tiếp theo cho đến cho nên người.
+Đoạn 3: phần còn lại.

+Kết hợp giải nghĩa từ: tặc lưỡi, yên vị, giả bộ,
im như phỗng, cuồng phong, ráng.

- HS luyện đọc theo cặp.
- Một, hai HS đọc bài.

- GV đọc diễn cảm toàn bài: giọng kể nhẹ nhàng,

Học sinh đọc 
2-3 lượt.

</div>
(37)<div class='page_container' data-page=37>

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG
HS

hóm hỉnh,nhấn giọng những từ ngữ gợi tả, gợi
cảm (tặc lưỡi, ngạc nhiên, giận dữ, thủng thẳng,
giả bộ, sững sờ im như phỗng, cuồng phong…)
 Tìm hiểu bài:

Các hoạt động cụ thể:

Các nhóm đọc thầm và trả lời câu hỏi.

Cô chị xin phép ba đi đâu?

Xin phép ba đi học nhóm.

Cơ có đi học nhóm thật khơng?Em đốn cơ đi
đâu?

Cơ khơng đi học nhóm mà đi chơi với bạn bè,
đến nhà bạn, đi xem phim hay là cà ngồi đường…
Cơ nói dối ba như vậy đã nhiều lần chưa? Vì sao
cơ lại nói dối được nhiều lần như vậy ?

Nói dối nhiều lần, khơng biết lần nói dối này là
lần thứ bao nhiêu. Cơ nói được nhiều lần như vậy
vì ba vẫn tin cơ.

Vì sao mỗi lần nói dối, cơ chị lại thấy ân hận?
 Vì cơ thương ba, biết mình đã phụ lịng tin của
ba nhưng vẫn tặc lưỡi vì cơ đã quen nói dối.

Cơ em đã làm gì để chị mình thơi nói dối?

Cơ em bắt chước chị, cũng nói dối ba đi tập văn
nghệ, rồi rủ bạn vào rạp chiếu bóng, lướt qua
trước mặt bạn, vờ làm như không thấy chị. Chị
thấy em nói dối đi học lại vào rạp chiếu bóng thì

Các nhóm đọc
thầm.

Lần lượt 1 HS
nêu câu hỏi và
HS khác trả lời.

HS đọc đoạn 1

HS đọc đoạn 2.

</div>
(38)<div class='page_container' data-page=38>

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG
HS

tức giận bỏ về.

Bị chị mắng, em thủng thẳng đáp là em đi tập văn
nghệ khiến chị càng tức hỏi: Mày tập văn nghệ ở
rạp chiếu bóng à? Em giả bộ ngây thơ, hỏi lại:
Chị nói đi học nhóm sao lại ở rạp chiếu bóng vì
phải ở rạp chiếu bóng mới biết em khơng đi tập
văn nghệ. Chị sừng sững vì bị lộ.

Vì sao cách làm của cơ em giúp được chị tỉnh
ngộ?

Vì em nói dối hệt như chị khiến chị nhìn thấy thói
xấu của chính mình. Chị lo em sao lãng học hành
và hiểu mình đã là gương xấu cho em.Ba biết

chuyện buồn rầu khuyên hai chị em bảo ban nhau.
Vẻ buồn rầu của ba đã tác động chị.

Cô chị đã thay đổi như thế nào?

Cô không bao giờ nói dối ba đi chơi nữa. Cơ
cười mỗi khi nhớ lại cái cách em gái đã chọc tức
mình, làm mình tỉnh ngộ.

Câu chuyện muốn nói với các em điều gì?
 Khơng được nói dối. Nói dối là một tính xấu .
Hãy đặt tên cho cơ em và cơ chị theo đặc điểm
tính cách.

Cơ em thơng minh. Cô bé ngoan.
c. Hướng dẫn đọc diễn cảm

- HS nối tiếp nhau đọc cả bài.

+ GV hướng dẫn cả lớp đọc diễn cảm một đoạn
trong bài:

Hai chị em về đến nhà …….. học cho nên người.
- GV đọc mẫu

-Từng cặp HS luyện đọc

</div>
(39)<div class='page_container' data-page=39>

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG
HS

-Một vài HS thi đọc diễn cảm.

4. Củng cố: Học sinh rút ra bài học từ câu chuyện trên. 
5. Tổng kết dặn dò:

</div>
(40)<div class='page_container' data-page=40>

TẬP ĐỌC

TIẾT 13 : TRUNG THU ĐỘC LẬP
I - MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU

1. Đọc trơn cả bài. Biết đọc diễn cảm bài văn thể hiện tình cảm yêu mến
thiếu nhi, niềm tự hào, ước mơ và hy vọng của anh chiến sĩ về tương lai tươi
đẹp của đất nước, của thiếu nhi.

2. Hiểu các từ ngữ trong bài.

Hiểu ý nghĩa của bài: Tình thương yêu các em nhỏ của anh chiến sĩ, mơ ước
của anh về tương lai của các em trong đêm trung thu độc lập đầu tiên của
đất nước .

II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh minh học bài đọc trong SGK.
III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
1. Khởi động: Hát

2. Kiểm tra bài cũ: 2 HS đọc bài Chị em tôi và trả lời các câu hỏi trong
SGK.

3. Bài mới:

TH
ỜI
GIA

N

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG
HS

a. Giới thiệu bài: Trung thu độc lập. 
b. Luyện đọc và tìm hiểu bài.

Luyện đọc:

HS nối tiếp nhau đọc đoạn của bài
+Đoạn 1: 5 dịng đầu.

+Đoạn 2: Anh nhìn trăng….to lớn, vui tươi.
+Đoạn 3: Phần còn lại.

+Kết hợp giải nghĩa từ trong phần chú giải và từ
ngữ khác .

- HS luyện đọc theo cặp.
- Một, hai HS đọc bài.

- GV đọc diễn cảm toàn bài: giọng nhẹ nhàng, thể

Học sinh đọc 
2-3 lượt.

</div>
(41)<div class='page_container' data-page=41>

TH
ỜI
GIA

N

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG
HS

hiện niềm tự hào, ước mơ của anh chiến sĩ về tương
lai tươi đẹp của đất nước….

Tìm hiểu bài:

Các hoạt động cụ thể:

Các nhóm đọc thầm và trả lời câu hỏi.

Đại diện nhóm nêu câu hỏi để các nhóm khác
trả lời.

Anh chiến sĩ nghĩ tới trung thu và các em nhỏ trong
thời điểm nào?

Vào thời điểm anh đứng gác ở trại trong đêm
trung thu độc lập đầu tiên.

Trăng trung thu độc lập có gì đẹp?

Trăng đẹp, vẻ đẹp của núi sơng tự do (trăng
ngàn và gió núi bao la; trăng vằng vặc chiếu khắp
thànhphố, làng mạc, núi rừng…)

Anh chiến sĩ tưởng tượng đất nước trong đêm trăng
tương lai ra sao?

Chạy máy phát điện, giữa biển có cờ đỏ sao vàng
phấp phới bay, ống khói nhà máy chi chít, đồng
lúa bát ngát, nơng trường to lớn.

Vẻ đẹp đó có gì khác so với đêm Trung thu độc
lập?

Đó là vẻ đẹp của đất nước đã hiện đại, giàu có
hơn rất nhiều so với những ngày độc lập đầu tiên.

Các nhóm đọc
thầm.

Lần lượt 1 HS
nêu câu hỏi và
HS khác trả lời. 
HS đọc đoạn 1.

HS đọc đoạn 2

</div>
(42)<div class='page_container' data-page=42>

TH
ỜI
GIA

N

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG
HS

Cuộc sống hiện nay, theo em, có gì giống với mong
ước của anh chiến sĩ năm xưa ?

Đã trở thành hiện thực: nhà máy, thuỷ điện, con
tàu lớn…..

Em mơ ước đất nước ta mai sau như thế nào ?
 (Học sinh phát biểu, giáo viên nhận xét.)
c. Hướng dẫn đọc diễn cảm

- HS nối tiếp nhau đọc cả bài.

+ GV hướng dẫn cả lớp đọc diễn cảm một đoạn

trong bài: “Anh nhìn trăng ……vui tươi.”

- GV đọc mẫu

-Từng cặp HS luyện đọc

-Một vài HS thi đọc diễn cảm.

4. Củng cố: Bài văn cho thấy tình cảm của anh chiến sĩ với các em nhỏ như 
thế nào?

5. Tổng kết dặn dò: 
Nhận xét tiết học.

chuẩn bị: Ở vương quốc tương lai.

IV – RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

</div>
(43)<div class='page_container' data-page=43>

TẬP ĐỌC

TIẾT 14 : Ở VƯƠNG QUỐC TƯƠNG LAI
I - MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU

1. Đọc trơn, trôi chảy, đúng với một văn bản kịch. Cụ thể:

Biết đọc ngắt giọng rõ ràng, đủ để phân biệt tên nhân vật với lời nói của
nhân vật.

Đọc đúng các từ HS địa phương dễ phát âm sai. Đọc đúng ngữ điệu các câu
kể, câu hỏi, câu cảm.

Biết đọc vở kịch với giọng rõ ràng, hồn nhiên, thể hiện được tâm trạng
háo hức, ngạc nhiên, thán phục của Tin-tin và Mi-tin; thái độ tự tin, tự hào
của những em bé ở vương quốc Tương Lai. Biết hợp tác, phân vai đọc vở
kịch.

2. Hiểu ý nghĩa của màn kịch : Ước mơ của các bạn nhỏ về một cuộc sống
đầy đủ và hạnh phúc, ở đó trẻ em là những nhà phát minh giàu trí sáng tạo,
góp sức mình phục vụ cuộc sống .

II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Tranh minh họa bài đọc trong SGK.
bảng phụ viết đoạn văn đọc diễn cảm.
III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
1. Khởi động: Hát

2. Kiểm tra bài cũ: 3 HS đọc bài Trung thu độc lập và trả lời câu hỏi trong
SGK.

3. Bài mới:

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS

a. Giới thiệu bài: Ở vương quốc tương lai.

b. Luyện đọc và tìm hiểu màn 1 “Trong công
trường xanh.”

Luyện đọc:

GV đọc mẫu màn kịch: giọng rõ ràng, hồn
nhiên…

HS nối tiếp nhau đọc đoạn của bài

Học sinh đọc 2-3 
lượt.

</div>
(44)<div class='page_container' data-page=44>

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS

Chia màn 1 thành 3 đoạn:
 - Đoạn 1: năm dòng đầu.
 -Đoạn 2: tám dòng tiếp theo.
 -Đoạn 3: bảy dòng còn lại.
 -Học sinh đọc phần chú thích. 
 Học sinh đọc theo cặp.

Học sinh đọc cả màn kịch.
Tìm hiểu nội dung màn kịch:

Các nhóm đọc thầm và trả lời câu hỏi.

Tin-tin và Mi-tin đến đâu và gặp những ai?

Đến vương quốc tương lai trò chuyện với
những bạn nhỏ sắp ra đời.

Các bạn nhỏ ở công xưởng xanh sáng chế ra
những gì

Vật làm cho người khác hạnh phúc, ba mươi vị
thuốc trường sinh, một loại ánh sáng kì lạ, một
cái máy biết bay trên không như một con chim,
một cái máy biết dị tìm những kho báu cịn giấu
kín trên mặt trăng.

Các phát minh ấy thể hiện những mơ ước gì của
con người?

Được sống hạnh phúc, sống lâu, sống trong
môi trường tràn đầy ánh sáng, chinh phục được
vũ trụ.

GV đọc diễn cảm mẫu

HS đọc diễn cảm màn kịch theo cách phân vai
Hai tốp HS thi đọc.

* Luyện đọc và tìm hiểu màn 2 “Trong khu
vườn kì diệu ”

-GV đọc diễn cảm màn 2

Học sinh đọc

Các nhóm đọc
thầm.

Lần lượt 1 HS
nêu câu hỏi và
HS khác trả lời.

3 học sinh đọc

Học sinh đọc

</div>
(45)<div class='page_container' data-page=45>

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS

-HS nối tiếp nhau đọc diễn cảm từng phần trong
màn 2.

-Sáu dòng đầu (lời thoại của Tin-tin với em bé
cầm kho)

-Sáu dòng tiếp theo (lời thoại của Mi-tin với em
bé cầm táo)

-Năm dòng còn lại (lời thoại của Tin-tin với em

bé có dưa .)

-HS luyện đọc theo cặp
-Hai học sinh đọc màn kịch.
 Tìm hiểu nội dung màn kịch.

Những trái cây mà Tin tin va Mi tin lấy trong khu
vườn kì diệu có gì khác thường ?

- Chùm nho, quả to đến nỗi Tin tin tưởng đó là
chùm quả lê

- Những quả táo to đến nỗi Mi tin tưởng đó là
những quả dưa đỏ.

- Những quả dưa to đến nỗi Tin tin tưởng đó là
quả bí đỏ.

Em thích những gì ở vương quốc tương lai (HS tự
trả lời.)

GV hướng dẫn HS luyện đọc và thi đọc diễn cảm
màn 2 theo cách phân vai.

Học sinh đọc

4. Củng cố: Vở kịch nói lên điều gì?

thể hiện ước mơ của các bạn nhỏ về một cuộc sống đầy đủ và hạnh phúc, ở 
đótrẻ em là những nhà phát minh đầy sáng tạo.

</div>
(46)<div class='page_container' data-page=46>

TẬP ĐỌC

TIẾT 15 : NẾU CHÚNG MÌNH CÓ PHÉP LẠ
I - MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU

1. Đọc trơn cả bài, đọc đúng nhịp thơ.

Biết đọc diễn cảm bài thơ với giọng hồn nhiên, vui tươi, thể hiện niềm vui,
niềm khao khát của các bạn nhỏ khi ước mơ về một tương lai tốt đẹp.

2. Hiểu ý nghĩa của cả bài: Bài thơ ngộ nghĩnh, đáng yêu, nói về ước mơ
của các bạn nhỏ muốn có phép lạ để làm cho thế giới tốt đẹp hơn.

II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh minh học bài học trong SGK
III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
1. Khởi động: Hát

2. Kiểm tra bài cũ: GV kiểm tra hai nhóm HS phân vai đọc và trả lời câu
hỏi.

3. Bài mới:

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG

HS

a. Giới thiệu bài: Nếu chúng mình có phép lạ.
b. Luyện đọc và tìm hiểu nội dung bài.

Luyện đọc:

HS nối tiếp nhau đọc các khổ thơ của bài, chú ý
ngắt nhịp thơ.

- HS luyện đọc theo cặp.
- Một, hai HS đọc bài.

- GV đọc diễn cảm bài thơ : giọng hồn nhiên, tươi
vui. Nhấn giọng những từ ngữ thể hiện sự hồn
nhiên, tươi vui…

Tìm hiểu bài:

Học sinh đọc 
2-3 lượt.

</div>
(47)<div class='page_container' data-page=47>

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG
HS

tổng kết.

Các hoạt động cụ thể:

Các nhóm đọc thầm và trả lời câu hỏi.
Câu thơ nào được lập lại nhiều lần trong bài?
Câu : Nếu chúng mình có phép lạ.

Việc lặp lại nhiều lần nói lên điều gì?

Nói lên ước muốn của bạn nhỏ rất tha thiết

Mỗi khổ thơ nói lên một điều ước của các bạn
nhỏ. Những điều ước ấy là gì ?

Khổ 1: cây mau lớn để cho quả.

Khổ 2: trẻ em trở thành người lớn ngay để
làm việc.

Khô 3: trái đất không cịn mùa đơng.

Khổ 4: trái đất khơng cịn bom đạn, những
trái bom biến thành những trái ngon chứa toàn
kẹo với bi tròn.

Nhận xét về ước mơ của các bạn nhỏ trong bài
thơ?

Những ước mơ lớn, những ước mơ cao đẹp:
cuộc sống no đủ, được làm việc, khơng cịn thiên
tai, thế giời hồbình.

Em thích ước mơ nào trong bài ? Vì sao ?
(HS đọc thầm tự suy nghĩ và phát biểu )
 Đại diện nhóm nêu câu hỏi để các nhóm khác
trả lời.

d. Hướng dẫn đọc diễn cảm
- HS nối tiếp nhau đọc cả bài.

+ GV hướng dẫn cả lớp đọc diễn cảm một đoạn
trong bài.

- GV đọc mẫu

Các nhóm đọc
thầm.

Lần lượt 1 HS
nêu câu hỏi và
HS khác trả lời.

HS trả lời.

4 học sinh đọc

</div>
(48)<div class='page_container' data-page=48>

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG
HS

-Từng cặp HS luyện đọc

-Một vài HS thi đọc diễn cảm.
 -Học sinh thi đọc thuộc lòng.

4. Củng cố: Ý nghĩa của bài thơ: ước mơ của các bạn nhỏ mong muốn thế 
giới tốt đẹp hơn.

5. Tổng kết dặn dò: 
Nhận xét tiết học.

</div>
(49)<div class='page_container' data-page=49>

TẬP ĐỌC

TIẾT 16 : ĐÔI GIÀY BA TA MÀU XANH 
I - MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU

1. Đọc lưu lốt tồn bài. Nghỉ hơi đúng, tự nhiên ở những câu dài để tách ý
. Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng kể và tả chậm rãi, nhẹ nhàng hợp với
nội dung hồi tưởng lại niềm ao ước ngày nhỏ của chị phụ trách khi nhìn
thấy đơi giày ba ta màu xanh; vui nhanh hơn khi thể hiện niềm xúc động,
vui sướng khôn tả của cậu bé lang thang lúc được tặng đôi giày.

2. Hiểu ý nghĩa của bài: Để vận động cậu bé lang thang đi học, chị phụ
trách đã quan tâm tới ước mơ của cậu, làm cho cậu rất xúc động, vui sướng
vì được thưởng đơi giày trong buổi đến lớp đầu tiên.

II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
Tranh minh học trong SGK.

III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
1. Khởi động: Hát

2. Kiểm tra bài cũ: HS đọc thuộc lòng bài thơ Nếu chúng mình có phép lạ
và TLCH trong SGK.

3. Bài mới:

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG
HS

a. Giới thiệu bài: Đơi giày ba ta màu xanh.
b.Luyện đọc và tìm hiểu bài

Luyện đọc:

HS nối tiếp nhau đọc đoạn của bài

+Đoạn 1: từ đầu đến cái nhìn thèm muốn của

các bạn tơi.

+Đoạn 2: đoạn cịn lại

+Kết hợp giải nghĩa từ: ba ta, vận đông, cột.
- HS luyện đọc theo cặp.

- Một, hai HS đọc bài.

- GV đọc diễn cảm bài văn 
 Đọc và tìm hiểu đoạn 1:

Học sinh đọc 2-3
lượt.

Học sinh đọc.

</div>
(50)<div class='page_container' data-page=50>

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG
HS

Các hoạt động cụ thể:

Các nhóm đọc thầm và trả lời câu hỏi.

Đại diện nhóm nêu câu hỏi để các nhóm khác
trả lời.

Nhân vật “tôi ” là ai?

Là một chị phụ trách Đội Thiếu niên Tiền
Phong.

Ngày bé, chị phụ trách Đội từng ước mơ điều gì?
 Có một đơi giày ba ta màu xanh như đơi giày
của anh họ chị.

Tìm những câu văn tả vẻ đẹp của đôi giày ba ta ?
 Cổ giày ôm sát chân. Thân giày làm bằng gỗ
cứng, dáng thon thả, màu vải như màu da trời
những ngày thu. Phần thân gần sát cổ có hai
hàng khuy dập, luồn một sợi dây trắng nhỏ vắt
ngang.

Ước mơ của chị phụ trách Đội ngày ấy có đạt
được không?

Không thể đạt được . Chị chỉ tưởng tượng mang
đơi giày thì bước đi sẽ nhẹ nhàng và nhanh hơn,
các bạn sẽ nhìn thèm muốn.

Luyện đọc và tìm hiểu đoạn 2:
- HS luyện đọc theo cặp.

- Một, hai HS đọc bài.

- Tìm hiểu nội dung đoạn văn.

thầm.

Lần lượt 1 HS
nêu câu hỏi và
HS khác trả lời.

Học sinh đọc
đoạn 1 và trả lời.

</div>
(51)<div class='page_container' data-page=51>

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG
HS

Chị phụ trách Đội được giao việc gì ?

Vận động L, một cậu bé nghèo sống lang
thang trên đường phố đi học

Chò phát hiện ra Lái thèm muốn điều gì?

Lái ngẩn ngơ nhìn theo đôi giày ba ta màu
xanh của một cậu bé đang dạo chơi.

Vì sao chị biết điều đó ?

Vì chị đi theo Lái trên khắp cả các đường phố.
Chị đã làm gì để động viên Lái trong ngày đầu
tiên tới lớp ?

Chị quyết định thưởng cho Lái đôi giày ba ta
trong buổi đầu cậu đến lớp

Tại sao chị phụ trách Đội lại chọn cách làm đó?
 Vì ngày nhỏ chị mơ ước có một đơi giày ba ta
màu xanh như hệch Lái.

Tìm những chi tiết nói lên sự cảm động và niềm
vui của Lái khi nhận được đôi giày?

Tay Lái run, mơi cậu mấp máy, mắt hết nhìn
đơi giày lại nhìn xuống đơi bàn chân …ra khỏi
lớp, Lái cột hai chiếc giày vào nhau, đeo vào cổ
nhảy tưng tưng.

- Hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm đoạn: “Hôm
nhận... nhảy tưng tưng.”

- Hai HS thi đọc diễn cảm.

4. Củng cố:Em có nhận xét gì về chị phụ trách Đội.

5. Tổng kết dặn dò:

</div>
(52)<div class='page_container' data-page=52>

TẬP ĐỌC

TIẾT 17 : THƯA CHUYỆN VỚI MẸ 
I - MỤC ĐÍCH, U CẦU

1. Đọc trơi chảy tồn bài. Biết đọc diễn cảm phân biệt lời các nhân vật
trong đoạn đối thoại (lời Cương : lễ phép, nài nỉ thiết tha ; lời mẹ Cương :
lúc ngạc nhiên, khi cảm động, dịu dang ).

2. Hiểu những từ ngữ mới trong bài.

Hiểu nội dung ý nghĩa bài: Cương mơ ước trở thành thợ rèn để kiếm sống
giúp mẹ. Cương thuyết phục me đồng tình với em, khơng xem thợ rèn là
nghề hèn kém . Câu chuyện giúp em hiểu : mơ ước của Cương là chính
đáng, nghề nghiệp nào cũng đáng quý.

II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh đốt pháo hoa để giảng cụm từ đốt cây bông.
III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1. Khởi động: Hát

2. Kiểm tra bài cũ: 2 HS nối tiếp nhau đọc bài Đôi giày ba ta màu xanh và
trả lời câu hỏi trong SGK.

3. Bài mới:

THỜI

GIAN HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNGHS
a. Giới thiệu bài: Thưa chuyện với mẹ.

b. Luyện đọc và tìm hiểu bài
Luyện đọc:

HS nối tiếp nhau đọc đoạn của bài

+Đoạn 1: từ đầu đến một nghề để kiếm sống.
+Đoạn 2: phần còn lại.

+Kết hợp giải nghĩa từ: cây bông, thưa, kiếm
sống, đầy tớ.

- HS luyện đọc theo cặp.
- Một, hai HS đọc bài.

- GV đọc diễn cảm tồn bài : giọng trao đổi, trị
chuyện thân mật, nhẹ nhàng.

Tìm hiểu bài:

Học sinh đọc 2-3 
lượt.

Học sinh đọc.

</div>
(53)<div class='page_container' data-page=53>

THỜI

GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG
HS

Các hoạt động cụ thể:

Các nhóm đọc thầm và trả lời câu hỏi.

Đại diện nhóm nêu câu hỏi để các nhóm khác
trả lời.

Cương xin mẹ học nghề rèn để làm gì ?

Cương thương mẹ vất vả, muốn tìm một nghề
để kiếm sống, đỡ đần cho mẹ.

Mẹ Cương nêu lí do phản đối như thế nào?

Mẹ cho là Cương bị ai xui. Mẹ bảo nhà Cương
là dòng dõi quan sang, bố Cương sẽ không chịu
cho Cương đi làm thợ rèn vì sợ mất thể diện gia
đình.

Nhận xét cách trò chuyện giữa hai mẹ con?

Cách xưng hô: đúng thứ bậc trên dưới trong
gia đình, Cương xưng hơ với mẹ lễ phép, kính
trọng.Mẹ Cương xưng mẹ gọi con rất dễ dàng, âu
yếm. Cách xưng hơ đó thể hiện tình cảm mẹ con
trong gia đình rất thân ái.

Cử chỉ trong lúc trị chuyện: thân mật, tình cảm.
Cử chị của mẹ: Xoa đầu Cương khi thấy Cương
rất thương mẹ.

Cử chỉ của Cương : Mẹ nêu lí do phản đối, em
nắm tay mẹ, nói thiết tha

c. Hướng dẫn đọc diễn cảm
- HS nối tiếp nhau đọc cả bài.

+ GV hướng dẫn cả lớp đọc diễn cảm một đoạn

thaàm.

Lần lượt 1 HS
nêu câu hỏi và
HS khác trả lời.

HS đọc đoạn 1.
Học sinh đọc
đoạn còn lại và
trả lời.

HS đọc toàn bài

</div>
(54)<div class='page_container' data-page=54>

THỜI
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG
HS

trong bài: : “Cương thấy nghèn nghẹn …….. đốt
cây bông.”

- GV đọc mẫu

-Từng cặp HS luyện đọc

-Một vài HS thi đọc diễn cảm.

4. Củng cố: Ý nghĩa của bài? (Cương đã thuyết phục mẹ hiểu nghề nào 
cũng cao quý để mẹ ủng hộ em thực hiện nguyện vọng. )

</div>
(55)<div class='page_container' data-page=55>

TẬP ĐỌC

TIẾT 18 : ĐIỀU ƯỚC CỦA VUA MI-ĐÁT
I - MỤC ĐÍCH, U CẦU

1. Đọc trơi chảy tồn bài. Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng khoan thai.
Đổi giọng linh hoạt, phù hợp với tâm trạng thay đổi của vua Mi-đát (từ
phấn khởi, thoả mãn chuyển dần sang hoảng hốt, khẩn cầu, hối hận ). Đọc
phân biệt lời các nhân vật (lời xin, lời khẩn cầu của vua Mi-đát ; lời phán

bảo oai vệ của thần Đi-ô-ni-dốt ).

2. Hiểu ý nghĩa các từ ngữ mới

Hiểu ý nghĩa của câu chuyện: Những ước muốn tham lam không mạng lại
hạnh phúc cho con người.

II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Tranh minh học trong SGK.

III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
1. Khởi động: Hát

2. Kiểm tra bài cũ: 3 HS đọc bài Thưa chuyện với mẹ và trả lời câu hỏi
trong SGK.

3. Bài mới:

THỜI

GIAN HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNGHS
a. Giới thiệu bài:

b. Luyện đọc và tìm hiểu bài.
 Luyện đọc:

HS nối tiếp nhau đọc đoạn của bài

+Đoạn 1: từ đầu đến khơng có ai trên đời sung
sướng hơn nữa.

+Đoạn 2: tiếp theo đến để cho tơi được sống.
+Đoạn 3: phần cịn lại.

+Kết hợp giải nghĩa từ: khủng khiếp, phán.
- HS luyện đọc theo cặp.

- Một, hai HS đọc bài.

- GV đọc diễn cảm toàn bài giọng phân biệt lời
nhân vật.

Học sinh đọc 2-3 
lượt.

Học sinh đọc.

</div>
(56)<div class='page_container' data-page=56>

THỜI
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG
HS

Tìm hiểu bài:

Các hoạt động cụ thể:

Các nhóm đọc thầm và trả lời câu hỏi.

Đại diện nhóm nêu câu hỏi để các nhóm
khác trả lời.

Vua Mi đát xin thần Đi ơ dốt điều gì?

Làm cho mọi vật mình chạm vào đều biến
thành vàng.

Thoạt đầu, điều ước được thực hiện tốt đẹp như
thế nào?

Vua bẻ thử một cành sồi, ngắt thử một quả
táo, chúng đều biến thành vàng. Nhà vua cảm
thấy mình là ngưới sung sướng nhất trên đời.
Tại sao vua Mi đát lại xin thần Đi ơ ni dốt lấy
lại điều ước?

Vì nhà vua nhận ra sự khủng khiếp của điều
ước : vua khơng thể ăn uống được gì, tất cả thức
ăn, thức uống của nhà vua khi đụng vào đều
biến thành vàng.

Vua Mi đát đã hiểu điều gì?

Hạnh phúc không thể xây dựng bằng ước

muốn tham lam.

c. Hướng dẫn đọc diễn cảm
- HS nối tiếp nhau đọc cả bài.

+ GV hướng dẫn cả lớp đọc diễn cảm một đoạn
trong bài: “Mi đát……..ước muốn tham lam”

thaàm.

Lần lượt 1 HS
nêu câu hỏi và
HS khác trả lời.

HS đọc đoạn 1

HS đọc đoạn 2

HS đọc đoạn 3

</div>
(57)<div class='page_container' data-page=57>

THỜI
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG
HS

- GV đọc mẫu

-Từng cặp HS luyện đọc

-Một vài HS thi đọc diễn cảm.

4. Củng cố: Câu chuyện giúp em hiểu ra điều gì? (Người nào có lịng tham 
vơ đáy như nhà vua Mi đát thì khơng bao giờ hạnh phúc...)

</div>
(58)<div class='page_container' data-page=58>

TẬP ĐỌC

TIẾT 21 : ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU 
I - MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU

1. Đọc trơn tru, lưu lốt tồn bài. Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng kể
chậm rãi, cảm hứng ca ngợi.

2. Hiểu được ý nghĩa của câu chuyện: Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thơng
minh, có ý chí vượt khó nên đã đỗ Trạng nguyên khi mới 13 tuổi.

II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh minh học bài đọc trong SGK.
III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
1. Khởi động: Hát

2. Kiểm tra bài cũ: GV giới thiệu chủ điểm Có chí thì nên.

3. Bài mới:

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS

a. Giới thiệu bài: Ông Trạng thả diều.
b. Luyện đọc và tìm hiểu bài.

Luyện đọc:

HS nối tiếp nhau đọc 4 đoạn của bài (mỗi lần
xuống dòng là một đoạn.)

+Kết hợp giải nghĩa từ ở cuối bài.
- HS luyện đọc theo cặp.

- Một, hai HS đọc bài.

-GV theo dõi sửa cho học sinh.

-GV đọc diễn cảm cả bài với giọng kể chậm rãi,
cảm hứng ca ngợi, nhấn giọng ở những từ ngữ
nói về đặc điểm tính cách thơng minh của
Nguyễn Hiền.

Tìm hiểu bài:

Các nhóm đọc và trả lời câu hỏi.

Tìm những chi tiết nói lên tư chất thơng minh của
Nguyễn Hiền?

Học sinh đọc 2-3

lượt.

Học sinh đọc.

HS đọc thành
tiếng đoạn 1

</div>
(59)<div class='page_container' data-page=59>

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS

Nguyễn Hiền học đến đâu hiểu ngay đến đấy,
trí nhớ lạ thường: có thể thuộc 20 trang sách mỗi
ngày mà vẫn cịn thời gian chơi thả diều.

Nguyễn Hiền ham học và chịu khó như thế nào ?
 Ban ngày đi chăn trâu, đứng ngoài lớp nghe
giảng, tối mượn vở của bạn. Sách của Hiền là
lưng trâu, nền cát, bút là ngón tay, mảnh gạch là
vỡ, đèn là vỏ trứng thả đom đóm vào trong. Mỗi
lần có kì thi, Hiền làm bài vào lá chuối khơ nhờ
bạn xin thầy chấm hộ.

Vì sao cậu bé Hiền được gọi là ơng Trạng thả
diều?

Vì Hiền đỗ trạng nguyên ở tuổi 13, khi vẫn còn
là cậu bé ham thích chơi diều.

Trả lời câu hỏi 4 (HS thảo luận và trả lời)

Nguyễn Hiền là người tuổi trẻ tài cao, công
thành danh toại nhưng điều mà câu chuyện
khuyên ta là Có chí thì nên.

c. Hướng dẫn đọc diễn cảm

- HS nối tiếp nhau đọc 4 đoạn của bài.

+ GV hướng dẫn cả lớp đọc diễn cảm một đoạn
trong bài: ”Thầy phải kinh ngạc…đom đóm vào
trong.”

- GV đọc mẫu

-Từng cặp HS luyện đọc

-Một vài HS thi đọc diễn cảm.

laïi.

4 học sinh đọc

Học sinh đọc

4. Củng cố: Truyện đọc này giúp em hiểu ra điều gì? (Làm việc gì cũng 
phải chăm chỉ, chịu khó mới thành cơng. )

</div>
(60)<div class='page_container' data-page=60></div>
(61)<div class='page_container' data-page=61>

TẬP ĐỌC

TIẾT 22 : CÓ CHÍ THÌ NÊN 
I - MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU

1. Đọc trôi chảy, rõ ràng, rành rẽ từng câu tục ngữ . Giọng đọc khun bảo
nhẹ nhàng, chí tình.

2. Bước đầu nắm được đặc điểm diễn đạt của các câu tục ngữ.

Hiểu lời khuyên của các câu tục ngữ để có thể phân loại chúng vào 3
nhóm: khẳng định có ý chí thì nhất định thành cơng, khun người ta giữ
vững mục tiêu đã chọn, khuyên người ta không nãn lịng khi gặp khó khăn.
3. HTL 7 câu tục ngữ .

II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Tranh minh học bài đọc trong SHS
Bảng kẻ phân loại 7 câu tục ngữ.
III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
1. Khởi động: Hát

2. Kiểm tra bài cũ: HS đọc truyện Ông Trạng thả diều và trả lời câu hỏi
trong SGK.

3. Bài mới:

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG
HS

a. Giới thiệu bài: Có chí thì nên.
b. Luyện đọc và tìm hiểu bài.
 Luyện đọc:

HS đọc bài

+Kết hợp giải nghĩa từ: nên, hành, lận, keo, cả,
rã.

- HS luyện đọc theo cặp.
- Một, hai HS đọc bài.

- GV đọc diễn cảm bài văn : chú ý nhấn giọng ở
một số từ ngữ qut/ hành, trịn vành, chí, chớ
thấy, mẹ.

Tìm hiểu baøi:

Học sinh đọc 2-3
lượt.

Học sinh đọc.

</div>
(62)<div class='page_container' data-page=62>

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG
HS

Các hoạt động cụ thể:

Các nhóm đọc thầm và trả lời câu hỏi.

Đại diện nhóm nêu câu hỏi để các nhóm khác
trả lời.

Dựa vào nội dung xếp các câu tục ngữ thành 3
nhóm:

Nhóm 1 : khẳng định ý chí nhất định thành công
(câu 1 và câu 4)

Nhóm 2: khun người ta giữ vững mục tiêu đã
chon (câu 2 và câu 5)

Nhóm 3: khun người ta khơng nãn lịng khi gặp
khó khăn (cau 3,6,7)

Chọn ý trong câu 2 em cho là đúng nhất để trả

lời ?

Ý c đúng: ngắn gọn, có vần điệu, có hình ảnh
Ngắn gọn: ít chữ, chỉ bằng một câu.

Có vần điệu: hành/ vành, này/ bày, cua/rùa…
Có hình ảnh: người kiên nhẫn, người đan lát,
người kiên trì, người chèo thuyền.

Theo em, học sinh phải rèn luyện ý chí? Lấy ví
dụ về những biểu hiện của học sinh khơng có ý
chí?

Phải vượt khó, khắc phục những thói quen xấu.
VD: gặp bài khó là bỏ ln khơng tìm cách giải…
c. Hướng dẫn đọc diễn cảm và đọc thuộc lòng:

Lần lượt 1 HS
nêu câu hỏi và
HS khác trả lời.

3 học sinh đọc

</div>
(63)<div class='page_container' data-page=63>

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG
HS

- HS đọc cả bài.

+ GV hướng dẫn cả lớp đọc diễn cảm một đoạn
trong bài.

- GV đọc mẫu

-Từng cặp HS luyện đọc

-Một vài HS thi đọc diễn cảm.

4. Củng cố: Học sinh đọc thuộc lòng các câu tục ngữ trên.
5. Tổng kết dặn dò:

</div>
(64)<div class='page_container' data-page=64>

TẬP ĐỌC

TIẾT 23 : “VUA TÀU THUỶ ” BẠCH THÁI BẢO
I - MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU

1. Đọc lưu lốt, trơi chảy toàn bài. Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng
khâm phục nhà kinh doanh Bạch Thái Bưởi.

2. Hiểu ý nghĩa của câu chuyện: Ca ngợi Bạch Thái Bưởi, từ một cậu bé mồ
côi cha, nhờ giàu nghị lực và ý chí vươn lên đã trở thành nhà kinh doanh
tên tuổi lừng lẫy.

II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Tranh minh hoạ nội dung bàiđọc trong SGK.
III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1. Khởi động: Hát

2. Kiểm tra bài cũ: 4 HS đọc thuộc lòng 7 câu tục ngữ trong bài Có chí thì
nên.

3. Bài mới:

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS

a. Giới thiệu bài: “Vua tàu thuỷ ” Bạch Thái
Bưởi.

b.Luyện đọc và tìm hiểu bài: 
Luyện đọc:

HS nối tiếp nhau đọc 4 đoạn của bài
+Đoạn 1: từ đầu đến cho ăn học

+Đoạn 2: tiếp theo đến khơng nản chí.
+Đoạn 3: tiếp theo đến Trưng Nhị.
+Đoạn 4: phần cịn lại.

+HS đọc chú thích và kết hợp giải nghĩa thêm:
người cùng thời

- HS luyện đọc theo cặp.
- Một, hai HS đọc bài.

- GV đọc diễn cảm bài văn : giọng chậm rãi
đoạn 1,2 và nhanh hơn ở đoạn 3. Câu kết bài đọc

Học sinh đọc 2-3 
lượt.

Học sinh đọc.

</div>
(65)<div class='page_container' data-page=65>

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS

giọng sảng khối.
 Tìm hiểu bài:

Các nhóm đọc thầm và trả lời câu hỏi.

Đại diện nhóm nêu câu hỏi để các nhóm khác
trả lời.

Bạch Thái Bưởi xuất thân như thế nào?

Mồ côi cha từ thuở nhỏ, phải theo mẹ quẩy
gánh hàng rong. Sau được họ Bạch nhận làm con
nuôi, đổi họ Bạch được ăn học.

Trước khi mở công ty Bạch Thái Bưởi đã làm
những cơng việc gì?

Làm thư kí, bn gỗ, mở hiệu cầm đồ, lập nhà
in, khai thác mỏ…

Những chi tiết nào chứng tỏ anh rất có chí ? 
 Lúc mất trắng tay,khơng cịn gì nhưng anh vẫn
khơng nãn chí.

Bạch Thái Bưởi mở cơng ty vào thời điểm nào? 
 Lúc các con tàu của người Hoa độc chiếm các
đường sông miền Bắc.

Bạch Thái Bưởi đã thắng trong cuộc cạnh tranh
không ngang sức với người nước ngồi như thế
nào?

Ơng đã khơi dậy niềm tự hào của dân tộc: kêu
gọi hành khách với khẩu hiệu: “Người ta phải đi
tàu ta” . Khách đi tàu của ông càng đông, nhiều
chủ tàu bán lại tàu cho ơng. Ơng mua xưởng sửa
chữa tàu, th kĩ sư trong coi.

Em hiểu thế nào là bậc anh hùng kinh tế?

Là người lập nên những thành tích trong kinh
doanh…

HS đọc đoạn 1 và
2

3 học sinh đọc

</div>
(66)<div class='page_container' data-page=66>

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS

Theo em nhờ đâu mà Bạch Thái Bưởi thành
cơng?

Nhờ ý chí vươn lên, thất bại khơng nãn lịng….
c. Hướng dẫn đọc diễn cảm

- HS nối tiếp nhau đọc cả bài.

+ GV hướng dẫn cả lớp đọc diễn cảm một đoạn:
“Bưởi mồ cơi…….khơng nãn chí. ”

- GV đọc mẫu

-Từng cặp HS luyện đọc

-Một vài HS thi đọc diễn cảm.

4. Củng cố : Nhận xét về con người của Bạch Thái Bưởi ?
5. Tổng kết dặn dò:

</div>
(67)<div class='page_container' data-page=67>

TẬP ĐỌC

TIẾT 24 : VẼ TRỨNG 
I - MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU

1. Đọc trơi chảy, lưu lốt tồn bài. Đọc chính xác, khơng ngắc ngứ, vấp
váp các tên riêng nước ngồi: Lê-ô-nác-đôđa Vin-xi, Vê-rô-ki-ô.

Biết đọc diễn cảm bài văn-giọng kể từ tốn, nhẹ nhàng. Lời thầy giáo đọc
với giọng khuyên bảo ân cần. Đoạn cuối đọc với cảm hứng ca ngợi.

2. Hiểu các từ ngữ trong bài (khổ luyện, kiệt xuất, thời đại Phục hưng ).
Hiểu ý nghĩa truyện: Nhờ khổ công rèn luyện, Lê-ô-nác-đôđa Vin-xi đã trở
thành một hoạ sĩ thiên tài.

II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Chân dung Lê ô nác đô đa Vin xi trong SGK.
III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1. Khởi động: Hát

2. Kiểm tra bài cũ: 3 HS đọc bài Vua tàu thủy Bạch Thái Bưởi và trả lời
câu hỏi trong SGK.

3. Bài mới:

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS

a. Giới thiệu bài: Vẽ trứng 
b. Luyện đọc và tìm hiểu bài.
 Luyện đọc:

HS nối tiếp nhau đọc đoạn của bài
+Đoạn 1: từ đầu đến vẽ được như ý.
+Đoạn 2: phần còn lại.

+Kết hợp giải nghĩa từ trong sách và từ : khổ
luyện, kiệt xuất, thời đại Phục Hưng.

- HS luyện đọc theo cặp.
- Một, hai HS đọc bài.

- GV đọc diễn cảm bài văn : đọc trơi chảy các
tên riêng.

Tìm hiểu bài:

Học sinh đọc 2-3 
lượt.

Học sinh đọc.

</div>
(68)<div class='page_container' data-page=68>

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS

Các hoạt động cụ thể:

Các nhóm đọc thầm và trả lời câu hỏi.

Đại diện nhóm nêu câu hỏi để các nhóm khác
trả lời.

Vì sao trong những ngày đầu học vẽ , cậu bé 
Lê-ô-nác-đô cảm thấy chán ngán?

suốt mười mấy ngày cậu phải vẽ rất nhiều.
Thầy Vê-rô-ki-ô cho học trị vẽ thế để làm gì?
 Để biết cách quan sát sự vật một cách tỉ mỉ,
miêu tả nó trên giấy vẽ chính xác.

Lê-ơ-nác-đơ đa Vin-xi thành đạt như thế nào?
 Lê-ô-nác-đô trở thành danh họa kiệt suất, tác

phẩm được bày trân trọng ở nhiều bảo tàng lớn,
là niềm tự hào của nhân loại. Ơng đồng thờcịn
là nhà điêu khắc, kiến trúc sư, kĩ sư, nhà bác học
lớn của thời đại phục hưng.

Theo em những nguyên nhân nào khiến cho 
Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi trở thành hoạ sĩ nổi tiếng?

Lê-ơ-nác-đơ là người bẩm sinh có tài, gặp
được thầy giỏi, khổ luyện nhiều năm.

Trong những nguyên nhân trên, nguyên nhân nào
là quan trọng nhất?

Là sự khổ công luyện tập của ông.
c. Hướng dẫn đọc diễn cảm

- HS nối tiếp nhau đọc cả bài.

thaàm.

Lần lượt 1 HS nêu
câu hỏi và HS
khác trả lời.

học sinh đọc đoạn
1

học sinh đọc đoạn
2

</div>
(69)<div class='page_container' data-page=69>

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS

+ GV hướng dẫn cả lớp đọc diễn cảm một đoạn
trong bài: từ Thầy Vê-rô-ki-ô bèn bảo…..được
như ý.

- GV đọc mẫu

-Từng cặp HS luyện đọc

-Một vài HS thi đọc diễn cảm.

4. Củng cố: Câu chuyện giúp em hiểu điều gì? (Phải khổ cơng luyện tập 
mới thành nhân tài.)

</div>
(70)<div class='page_container' data-page=70>

TẬP ĐỌC

TIẾT 25 : NGƯỜI TÌM ĐƯỜNG LÊN CÁC VÌ SAO
I - MỤC ĐÍCH, U CẦU

1. Đọc trơi chảy, lưu lốt tồn bài. Đọc trơn tên riêng nước ngồi 
Xi-ơn-cốp-xki. Biết đọc bài với giọng trạng trong, cảm hứng ca ngợi, khâm phục.
2. Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi nhà khoa học vĩ đại Xi-ôn-cốp –xki
nhờ khổ cơng kiên trì, bền bỉ suốt 40 năm, đã thực hiện thành cơng mơ ước
tìm đường lên các vì sao.

II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh ảnh về khí cầu, tên lửa, con tàu vũ trụ.
III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1. Khởi động: Hát

2. Kiểm tra bài cũ: HS đọc bài Vẽ trứng và trả lời câu hỏi trong SGK.

3. Bài mới:

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG
HS

a. Giới thiệu bài: Người tìm đường lên các vì
sao.

b. Luyện đọc:

HS nối tiếp nhau đọc đoạn của bài
+Đoạn 1: Bốn dòng đầu.

+Đoạn 2: Bảy dòng tiếp.
+Đoạn 3: Sáu dòng tiếp theo
+Đoạn 4: Ba dòng còn lại.

+Kết hợp giải nghĩa từ: khí cầu, Sa hồng, thiết
kế, tâm niệm, tơn thờ.

- HS luyện đọc theo cặp.
- Một, hai HS đọc bài.

- GV đọc diễn cảm bài văn 
c. Tìm hiểu bài:

+ GV chia lớp thành một số nhóm để các em tự
điều khiển nhau đọc (chủ yếu đọc thầm, đọc

Học sinh đọc 2-3
lượt.

Học sinh đọc.

Các nhóm đọc
thầm.

</div>
(71)<div class='page_container' data-page=71>

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG
HS

lướt ) và trả lời câu hỏi. Sau đó đại diện nhóm
trả lời câu hỏi trước lớp . GV điều khiển lớp đối

thoại và tổng kết.

Các hoạt động cụ thể:

Các nhóm đọc thầm và trả lời câu hỏi.

Đại diện nhóm nêu câu hỏi để các nhóm khác
trả lời.

Xi-ơn-cốp-xki mơ ước điều gì?
 Mơ ước được bay lên bầu trời.

Ơng kiên trì thực hiện mơ ước của mình như thế
nào?

Sống kham khổ để dành dụm tiền mua sách vở
và dụng cụ thí nghiệm. Sa hồng khơng ủng hộ
phát minh về khí cầu bay bằng kim loại của ơng
nhưng ơng khơng nản chí. Ơng đã kiên trì nghiên
cứu và thiết kế thành công tên lửa nhiều tầng,
trở thành phương tiện bay tới các vì sao.

Nguyên nhân chính giúp Xi-ôn-cốp-xki thành
công?

Vì ơng có ước mơ chinh phục các vì sao, có
nghị lực, quyết tâm thực hiện mơ ước.

GV giới thiệu thêm về Xi-ôn-cốp-xki.
Em hãy đặt tên khác cho truyện.

Quyết tâm chinh phục các vì sao, Từ mơ ước bay
lên bầu trời. Từ mơ ước biết bay như chim..

d. Hướng dẫn đọc diễn cảm
- HS nối tiếp nhau đọc cả bài.

+ GV hướng dẫn cả lớp đọc diễn cảm một đoạn
trong bài: “Từ nhỏ,……trăm lần.”

- GV đọc mẫu

HS khác trả lời.

học sinh đọc
từng đoạn và trả
lời.

</div>
(72)<div class='page_container' data-page=72>

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG
HS

-Từng cặp HS luyện đọc

-Một vài HS thi đọc diễn cảm.
4. Củng cố : Câu chuyện giúp em hiểu gì?
5. Tổng kết dặn dò:

</div>
(73)<div class='page_container' data-page=73>

TẬP ĐỌC

TIẾT 26 : VĂN HAY CHỮ TỐT 
I - MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU

1. Đọc trơi chảy, lưu lốt tồn bài. Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng kể
từ tốn, đổi giọng linh hoạt phù hợp với diễn biến của câu chuyện, với nội
dung ca ngợi quyết tâm và sự kiên trì của Cao Bá Quát.

2. Hiểu nghĩa các từ ngữ trong bài .

Hiểu ý nghĩa bài: Ca ngợi tính kiên trì, quyết tâm sửa chữ viết xấu của Cao
Bá Quát. Sau khi hiểu chữ xấu rất có hại, Cao Bá Quát đã dốc sức rèn
luyện, trở thành người nổi danh văn hay chữ tốt .

II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Tranh minh học bài đọc.
 - Một số tập học sinh viết đẹp.
III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
1. Khởi động: Hát

2. Kiểm tra bài cũ:HS đọc bài Người tìm đường lên các vì sao và TLCH

3. Bài mới:

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG
HS

a. Giới thiệu bài: Văn hay chữ tốt.
b. Luyện đọc:

HS nối tiếp nhau đọc đoạn của bài

+Đoạn 1: Từ đầu đến cháu xin sẵn sàng.

+Đoạn 2: Tiếp theo đến ông dốc sức luyện viết
chữ sao cho đẹp.

+Đoạn 3: Phần còn lại.

+Kết hợp giải nghĩa từ: khẩn khoảng, huyện
đường, ân hận

- HS luyện đọc theo cặp.
- Một, hai HS đọc bài.

- GV đọc diễn cảm toàn bài: giọng từ tốn, phân
biệt lời các nhân vật.

Học sinh đọc 2-3
lượt.

Học sinh đọc.

Các nhóm đọc

thầm.

</div>
(74)<div class='page_container' data-page=74>

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG
HS

c. Tìm hiểu bài:

Các hoạt động cụ thể:

Các nhóm đọc thầm và trả lời câu hỏi.

Đại diện nhóm nêu câu hỏi để các nhóm khác
trả lời.

Vì sao Cao Bá Quát thường bị điểm kém?

Vì chữ viết rất xấu mặc dù bài văn của ông viết
rất hay.

Thái độ của Cao Bá Quát như thế nào khi nhận

lời giúp bà hàng xóm viết đơn?

Tưởng việc gì khó, chứ việc ấy cháu xin sẵn
lịng.

Sự việc gì xảy ra làm Cao Bá Qt phải ân hận?
 Lá đơn của Cao Bá Quát vì chữ q xấu, quan
khơng đọc được nên sai lính đuổi bà cụ về, khiến
bà cụ không giải được nỗi oan.

Cao Bá Quát quyết chí luyện viết như thế nào ?
 Sáng sớm, ông cầm que vạch lên cột nhà luyện
chữ cho cứng cáp. Mỗi tối, viết xong mười trang
vở mới đi ngủ ; mượn những cuốn sách viết chữ
đẹp làm mẫu; luyện viết liên tục suốt mấy năm
trời.

Tìm đọan mở bài, thân bài, kết luận của truyện?
 Mở bài: 2 dòng đầu

Thân bài: Từ “Một hôm …. khác nhau. ”

nêu câu hỏi và
HS khác trả lời.

HS đọc đoạn 1.

HS đọc đoạn 2

HS đọc đoạn

cuối.

3 học sinh đọc

</div>
(75)<div class='page_container' data-page=75>

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG
HS

Kết luận: Đoạn còn lại.
d. Hướng dẫn đọc diễn cảm
- HS nối tiếp nhau đọc cả bài.

+ GV hướng dẫn cả lớp đọc diễn cảm một đoạn
trong bài: Thuở đi học…sẵn lòng.

- GV đọc mẫu

-Từng cặp HS luyện đọc

-Một vài HS thi đọc diễn cảm.

4. Củng cố: Câu chuyện khuyên các em điều gì? (Kiên trì luyện viết nhất 
định chữ sẽ đẹp.)

</div>
(76)<div class='page_container' data-page=76>

TẬP ĐỌC

TIẾT 27 : CHÚ ĐẤT NUNG

I - MỤC ĐÍCH, U CẦU

1. Đọc trơi chảy, lưu lốt tồn bài. Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng
hồn nhiên, khoan thai; nhấn giọng những từ gợi tả, gợi cảm; đọc phân biệt
lời người kể với lời các nhân vật (chàng kị sĩ, ơng Hịn Rấm , chú bé Đất ).
2. Hiểu từ ngữ trong truyện.

Hiểu nội dung (phần đầu) truyện: Chú bé Đất can đảm, muốn trở thành
người khoẻ mạnh, làm được nhiều việc có ích đã dám nung mình trong lửa
đỏ.

II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh minh học bài đọc trong SGK.
III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
1. Khởi động: Hát

2. Kiểm tra bài cũ: HS đọc bài “Văn hay chữ tốt ” và trả lời câu hỏi trong
SGK.

3. Bài mới:

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS

a. Giới thiệu bài: Chú Đất nung.
b. Luyện đọc:

HS nối tiếp nhau đọc đoạn của bài
+Đoạn 1: Bốn dòng đầu.

+Đoạn 2: Sáu dòng tiếp theo.
+Đoạn 3: Phần còn lại.

+HS đọc phần chú giải kết hợp giải nghĩa từ:
đống rấm, hòn rấm.

- HS luyện đọc theo cặp.
- Một, hai HS đọc bài.

- GV đọc diễn cảm bài văn: giọng hồn 
nhiên-nhấn giọng ở những từ ngữ gợi tả, gợi cảm, phân
biệt lời kể với lời nhân vật.

Học sinh đọc 2-3 
lượt.

</div>
(77)<div class='page_container' data-page=77>

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS

c. Tìm hiểu bài:

Cu chắt có những đồ chơi nào? Chúng khác nhau
như thế nào?

Cu chắt có đồ chơi là một chàng kị sĩ cưỡi
ngựa rất bảnh, một nàng công chúa ngồi trong
lầu son (được tặng trong dịp Tết Trung thu), một
chú bé bằng đất (một hịn đất có hình người.)
Chú bé Đất đi đâu và gặp chuyện gì?

Đất từ người cu Đất giây bẩn hết quần áo của
hai người bột. Chàng kị sĩ phàn nàn bị bẩn hết
quần áo đẹp. Cu Chắt bỏ riêng hai người bột vào
trong lọ thuỷ tinh.

HS đọc thành tiếng, đọc thầm đoạn còn lại. Một
HS giỏi điều khiển lớp trao đổi các câu hỏi 3-4.
 Vì sao chú bé Đất quyết định trở thành Đất
Nung?

Vì chú sợ bị ơng Hịn Rấm chê là nhát hoặc vì
chú muốn được xơng pha làm nhiều việc có ích.
Chi tiết nung trong lửa tượng trưng cho điều gì ?
 Phải rèn luyện trong thử thách, con người mới
trở thành cứng rắn, hữu ích.

Vượt qua đựơc thử thách , khó khăn, con người
mới mạnh mẽ, cứng cỏi.

Lửa thử vàng, gian nan thử sức, được tôi luyện
trong gian nan, con người mới vững vàng, dũng
cảm…

d. Hướng dẫn đọc diễn cảm
- HS nối tiếp nhau đọc cả bài.

+ GV hướng dẫn cả lớp đọc diễn cảm một đoạn
cuối bài: Ơng Hịn…..chú thành đất nung.

đoạn 1.

Học sinh đọc
đoạn 2

Học sinh đọc
đoạn còn lại.

</div>
(78)<div class='page_container' data-page=78>

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS

- GV đọc mẫu

-Từng cặp HS luyện đọc

-Một vài HS thi đọc diễn cảm.

4. Củng cố: Truyện chú Đất nung có hai phần. Phần đầu truyện các em đã
làm quen với các đồ chơi của cu Chát, đã biết chú bé Đất giờ đã trở thành
Đất nung vì dám nung mình trong lửa. Phần tiếp của truyện – học trong tiết
TĐ tới – sẽ cho các em biết số phận tiếp theo của các nhân vật/

</div>
(79)<div class='page_container' data-page=79>

TIẾT 28 : CHÚ ĐẤT NUNG (tiếp theo)
I - MỤC ĐÍCH, U CẦU

1. Đọc trơi chảy, lưu lốt tồn bài. Biết đọc diễn cảm bài văn , chuyển
giọng linh hoạt phù hợp với diễn biến của truyện, đọc phân biệt lời người
kể chuyện với lời các nhân vật (chàng kị sĩ , nàng công chúa, chú Đất Nung
).

2. Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Muốn làm một người có ích phải biết rèn
luyện, khơng sợ gian khổ, khó khăn. Chú Đất Nung nhờ dám nung mình
trong lửa đã trở thành người hữu ích, chịu được nắng mưa, cứu sống được
hai người bột yếu đuối .

II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
1. Khởi động: Hát

2. Kiểm tra bài cuõ:

3. Bài mới:

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG
HS

a. Giới thiệu bài: 
b. Luyện đọc:

HS nối tiếp nhau đọc đoạn của bài
+Đoạn 1:

+Đoạn 2: 
+Đoạn 3:

+Kết hợp giải nghĩa từ: 
- HS luyện đọc theo cặp.
- Một, hai HS đọc bài.

- GV đọc diễn cảm bài văn 
c. Tìm hiểu bài:

Học sinh đọc 2-3
lượt.

</div>
(80)<div class='page_container' data-page=80>

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG
HS

tổng kết.

Các hoạt động cụ thể:

Các nhóm đọc thầm và trả lời câu hỏi.

Đại diện nhóm nêu câu hỏi để các nhóm khác
trả lời.

d. Hướng dẫn đọc diễn cảm
- HS nối tiếp nhau đọc cả bài.

+ GV hướng dẫn cả lớp đọc diễn cảm một đoạn
trong bài.

- GV đọc mẫu

-Từng cặp HS luyện đọc

-Một vài HS thi đọc diễn cảm.

Các nhóm đọc
thầm.

Lần lượt 1 HS
nêu câu hỏi và
HS khác trả lời.

3 học sinh đọc

4. Củng cố

5. Tổng kết dặn dò: 
Nhận xét tiết học.

TIẾT 29 : CÁNH DIỀU TUỔI THƠ
I - Mục đích- Yêu cầu

1 - Kiến thức :

- Hiểu các từ ngữ mới trong bài.

- Hiểu niềm vui sướng và khát vọng tốt đẹp mà trò chơi thả diều mang lại 
cho bạn nhỏ.

2 - Kó năng :

- Đọc trơn toàn bài.

- Đọc đúng các từ ,câu , đoạn , bài.

- Giọng đọc thể hiện niềm vui sướng của trẻ em khi chơi thả diều.
3 - Giáo dục :

</div>
(81)<div class='page_container' data-page=81>

- GV : Tranh minh hoạ nội dung bài học.
III - Các hoạt động dạy – học

1 – Khởi động

2 - Kiểm tra bài cũ : Chú Đất Nung

- Yêu cầu HS đọc diễn cảm và trả lời câu hỏi .
3 - Dạy bài mới

THỜ
I
GIAN

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

a - Hoạt động 1 : Giới thiệu bài 
- Giới thiệu tranh minh hoạ bài đọc
trong SGK và trò chơi thả diều.

- Hôm nay, các em sẽ đọc bài “ Cánh
diều tuổi thơ”. Qua bài đọc này, các
em sẽ thấy niềm vui sướng và những
khát vọng đẹp đẽ mà trò chơi thả
diều mang lại cho các bạn nhỏ.

- b - Hoạt động 2 : Hướng dẫn luyện
đọc

- Đọc diễn cảm cả bài.

- Chia đoạn, giải nghĩa thêm từ khó .
c – Hoạt động 3 : Tìm hiểu bài

- Tác giả đã chọn những chi tiết nào

để tả cánh diều (+ Cành diều mềm
mại như cánh bướm. Trên cánh diều
có nhiều loại sáo – sáo lơng ngỗng,
sáo đơn, sáo kép, sáo bè. Tiếng sáo
vi vu , trầm bổng.

+ cánh diều được tả từ khái quát đến
cụ thể : Cánh diều được miêu tả
bằng nhiều giác quan ( mắt nhìn –
cành diều mềm mại như cánh bướm,

- HS đọc từng đoạn và cả
bài.

- Đọc thầm phần chú giải.
* HS đọc thành tiếng – cả
lớp đọc thầm

- Đọc thầm các câu hỏi, làm
việc theo từng nhóm, trao đổi
trả lời câu hỏi

</div>
(82)<div class='page_container' data-page=82>

THỜ
I
GIAN

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

tai nghe – tiếng sáo vi vu , trầm bổng
))

- Trị chơi thả diều đem lại cho trẻ
em những niềm vui lớn và những ước
mơ đẹp như thế nào ?

- Qua các câu mở bài và kết bài tác
giả muố nói điều gì về cánh diều tuổi
thơ

d - Hoạt động 4 : Đọc diễn cảm 
- GV đọc diễn cảm bài văn.

- Giọng đọc êm ả, tha thiết. Chú ý
đọc liền mạch các cụm từ trong câu :
Tôi đã ngửa cổ suốt một thời mới lớn
để chờ đợi một nàng tiên áo xanh
bay xuống từ trời và bao giờ cũng hi
vọng khi tha thiết cầu xin : “ Bay đi
diều ơi / Bay đi ! “

diều thi, vui sướng đến phát
dại khi nhìn lên bầu trời.
Trong tâm hồn cháy lên khát
vọng , mà bạn ngửa cổ chờ
một nàng tiên áo xanh. 
- Cánh diều tuổi thơ khơi gợi
những ước mơ đẹp cho tuổi
thơ .

- Luyện đọc diễn cảm

- HS nối tiếp nhau đọc.

4 - Củng cố – Dặn dò

- Nêu đại ý của bài : - Bài văn miêu tả niềm vui và những ước mơ đẹp của 
tuổi thơ qua trò chơi thả diều.

</div>
(83)<div class='page_container' data-page=83>

TIẾT 30 : TUỔI NGỰA 
I - Mục đích- Yêu cầu

1 - Kiến thức :

- Hiểu các từ ngữ mới trong bài.

- Hiểu nội dung ý nghĩa của bài thơ : Cậu bé tuổi Ngựa thích bay nhảy, 
thích du ngoạn nhiều nơi nhưng cậu yêu mẹ, đi đâu cũng nhớ đường về với 
mẹ.

2 - Kó năng :

- Đọc lưu lốt tồn bài.
- Đọc đúng các từ ,câu thơ.

- Biết đọc diễn cảm bài thơ với giọng đọc hào hứng , dịu dàng, trải dài ở 
những khổ thơ ( 2, 3 ) miêu tả ước vọng lãng mạng của cậu bé tuổi Ngựa. 
- Học thuộc lịng bài thơ.

3 - Giáo dục :

- HS phải có mơ ước, và niềm vui sướng khi thực hiện những mơ ước ấy,

phải biết yêu thương gia đình của mình.

II - Chuẩn bị

- GV : + Tranh minh hoạ nội dung bài học.

+ Bảng phụ viết sẵn những câu thơ, khổ thơ cần hướng dẫn HS 
luyện đọc.

III - Các hoạt động dạy – học
1 – Khởi động

2 - Kiểm tra bài cũ : Cánh diều tuổi thô

- Yêu cầu HS đọc diễn cảm và trả lời câu hỏi .
3 - Dạy bài mới

TH
ỜI
GIA

N

</div>
(84)<div class='page_container' data-page=84>

a - Hoạt động 1 : Giới thiệu bài 
- Hôm nay, các em sẽ học bài thơ 
Tuổi Ngựa. Các em biết tuổi Ngựa là
người như thế nào không ?

b - Hoạt động 2 : Hướng dẫn luyện 
đọc

- Đọc diễn cảm cả bài.

- Chia đoạn, giải nghĩa thêm từ khó 
c – Hoạt động 3 : Tìm hiểu bài 
- Đọc thầm các câu hỏi, làm việc 
theo từng nhóm, trao đổi trả lời câu 
hỏi

* Khổ 1 :

- Bạn nhỏ tuồi gì ?

- Mẹ bảo tuổi ấy tính nết như thế nào
?

* Khổ 2 :

- “ Ngựa con “ theo ngọn gió rong 
chơi những đâu ?

* Khổ 3 :

- Điều gì hấp dẫn “ Ngựa con “ trên 
những cánh đồng hoa ?

* Khoå 4 :

- Trong khổ thơ cuối , “ Ngựa con “ 
nhắn nhủ mẹ điều gì ?

- GV yêu cầu HS đọc câu 5 trả lời 
câu hỏi : Nếu vẽ bài thơ này thành 
một bức tranh, em sẽ vẽ như thế nào

- HS đọc từng khổ thơ và cả 
bài.

- Đọc thầm phần chú giải.
* HS đọc thành tiếng – cả lớp
đọc thầm

- Tuổi Ngựa

- Tuổi ấy không chịu ở yên 
một một chỗ, là tuổi thích đi.
- Ngựa rong chơi qua miền 
trung du, qua những cao 
nguyên đất đỏ, những rừng 
lớn mấp mơ núi đá. Ngựa 
mang về cho mẹ gió của trăm 
miền.

- Màu sắc của hoa mơ, hương 
thơê5 ngạt ngào của hoa huệ, 
gió và nắng trên cánh đồng 
tràn ngập hoa cúc dại.

- Con hay đi nhưng mẹ đừng 
buồn, dù đi đâu con cũng nhớ

đường tìm về với mẹ.

</div>
(85)<div class='page_container' data-page=85>

- En nghó gì về tính cách của cậu bé 
trong bài thơ ?

d - Hoạt động 4 : Đọc diễn cảm 
- GV đọc diễn cảm bài văn.

- Giọng đọc hào hứng , dịu dàng ; 
nhanh hơn và trải dài hơn ở những 
khổ thơ ( 2, 3 ) miêu t3 ước vọng lãng
mạn của đứa con ; lắng lại đầy trìu 
mến ở hai dịng kết bài thơ.

nhà, nơi có một người mẹ 
đang ngồi trước cửa chờ 
mong.

+ Vẽ một cậu bé đang trò 
chuyện với mẹ, trong vòng 
đồng hiện của cậu bé là hình 
ảnh cậu đang cưỡi ngựa vun 
vút trên miền trung du.

+ Vẽ một cậu bé đứng bên 
con ngựa trên cánh đồng đầy 
hoa, đang nâng trên tay một 
bông cúc vàng.

- Cậu bé tuổi Ngựa không

chịu ở yên một chỗ, rất ham 
đi .

+ Cậu bé là người giàu ước 
mơ, giàu trí tưởng tượng. 
+ Cậu bé rất yêu mẹ, đi xa 
đến đâu cũng nghĩ về mẹ, 
cũng nhớ tìm d9ường về với 
mẹ.

- Luyện đọc diễn cảm
- HS nối tiếp nhau đọc.

- Thi học thuộc lòng từng khổ 
thơ, cả bài thơ.

4 - Củng cố – Dặn dò

</div>
(86)<div class='page_container' data-page=86></div>
(87)<div class='page_container' data-page=87>

KÉO CO
 I - Mục đích- Yêu cầu

1 - Kiến thức :

- Hiểu các từ ngữ mới trong bài.

- Hiểu tục chơi kéo co ở nhiều địa phương trên đầt nước ta rất khác nhau ; 
kéo co là một trò chơi thể hiện tinh thần thượng võ của dân tộc.

2 - Kó năng :

- Đọc trơn tồn bài.

- Đọc đúng các từ và câu .

- Biết đọc bài văn kể về trò chơi kéo co của dân tộc với giọng vui, hào 
hứng.

3 - Giáo dục :

- HS u thích các trị chơi dân gian -> từ đó giáo dục lòng yêu quê hương 
dân tộc.

II - Chuẩn bị

- GV : + Tranh minh hoạ nội dung bài học.

+ Bảng phụ viết sẵn những câu , đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện 
đọc.

III - Các hoạt động dạy – học
1 – Khởi động

2 - Kiểm tra bài cũ : Tuồi Ngựa

- Yêu cầu HS đọc diễn cảm và trả lời câu hỏi .
3 - Dạy bài mới

TH
ỜI
GIA

N

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

a - Hoạt động 1 : Giới thiệu bài 
- Kéo co là một trò chơi vui mà người 
Việt Nam ta ai cũng biết. Các em hãy 
nói các cách kéo co.

</div>
(88)<div class='page_container' data-page=88>

- Kéo co là một trò chơi rất phổ biến
mà các em đều biết. Song luật chơi kéo
co ở mỗi vùng không giống nhau. Với
bài học kéo co hôm nay, các em sẽ biết
thêm về cách chơi kéo co ở một số địa
phương trên đầt nước ta.

b - Hoạt động 2 : Hướng dẫn luyện đọc
- Đọc diễn cảm cả bài.

- Chia đoạn, giải nghĩa thêm từ khó 
c – Hoạt động 3 : Tìm hiểu bài 
* Đoạn 1: Từ đầu . . . người xem hội.
- Trò chơi kéo co ở làng Hữu Tráp có 
gì đặc biệt ?

* Đoạn 2 : Phần cịn lại

- Tró chơi kéo co ở làng Tích Sơn có gì 
đặc biệt ?

* Yêu cầu HS đọc cả bài văn và trả lời
câu hỏi.

- Vì sao trị chơi kéo co bao giờ cũng 
vui?

- Ngồi trị chơi kéo co, em cịn biết 
những trò chơi nào khác thể hiện tinh 
thần thượng võ của dân ta ?

-> Hãy nêu đại ý của bài ?

chặt lưng nhau, hai người 
đứng đầu mỗi đội ngoắc tay 
vào nhau, thành viên hai đội
cũng có thể nắm chung một 
sợi dây thừng dài. Mỗi đội 
kéo mạnh đội mình về sau 
vạch ranh giới ngăn cách 
hai đội. Đội nào kéo tuột 
đội kia sang vùng đất của 
đội mình là thắng

- HS đọc từng khổ thơ và cả 
bài.

- Đọc thầm phần chú giải.
* HS đọc thành tiếng – cả 
lớp đọc thầm

- Kéo co giữa nam và nữ. 
Có năm bên nam thắng, có 
năm bên nữ thắng.

- Kéo co giữa trai tráng hai 
giáp ranh trong làng với số 
người mỗi bên không hạn 
chế, không quy định số 
lượng.

</div>
(89)<div class='page_container' data-page=89>

d - Hoạt động 4 : Đọc diễn cảm 
- GV đọc diễn cảm bài văn.

- Giọng đọc vui , hào hứng. Chú ý ngắt
nhịp , nhấn giọng đúng khi đọc các câu
sau :

Hội làng Hữu Tráp / thuộc huyện Quế 
Võ, / tỉnh Bắc Ninh thường tổ chức thi 
kéo co giữa nam và nữ. // Có năm bên 
nam thắng, có năm bên nữ thắng.// 
Nhưng dù bên nào thắng thì cuộc vui 
cũng rất là vui.// Vui là ở sự ganh 
đua, / vui là ở những tiếng hị reo 
khuyến khích của người xem hội . //

người xen hội.

- Đá cầu, đấu vật, đu dây. . .

- Luyện đọc diễn cảm
- HS nối tiếp nhau đọc.
- Thi đọc diễn cảm.

4. Củng cố – Dặn dò 
- Nhận xét tiết học.

</div>
(90)<div class='page_container' data-page=90>

TRONG QUÁN ĂN “ BA CÁ BỐNG “ 
 Theo A. Tôn-xtôi
I - Mục đích- Yêu cầu

1 - Kiến thức :

- Hiểu các từ ngữ trong bài.

- Hiểu ý nghĩa truyện : Chú bé người gỗ Bu- ra- ti- nô thông minh đã biết 
dùng mưu moi được bí mật về chiếc chìa khố vàng ở những kẻ độc ác 
đang tìm mọi cách bắt chú.

2 - Kó năng :

- Đọc trôi chảy rõ ràng.

- Chú ý : đọc đúng, rõ, không ngắc ngứ, vấp váp các danh từ riệng tiếng 
nước ngồi : Bu-ra-ti-nơ,

Tc-ti-la , Ba-ra-ba , Đu-rê-ma , A-li-xa , A-di-li-ô .
+ Biết chuyển giọng đọc phân biệt lời các nhân vật. 
+ Biết đọc bài với giọng ln bất ngờ, hấp dẫn.

3 - Giáo dục :

- HS yêu thích những câu chuyện cổ, yêu sự thông minh , căm ghét kẻ tàn 
ác.

II - Chuẩn bị

GV : : + Tranh minh hoạ nội dung bài học.

+ Bảng phụ viết sẵn những câu , đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện 
đọc.

III - Các hoạt động dạy – học
1 – Khởi động

2 - Kiểm tra bài cũ : Kéo co

- u cầu HS đọc và trả lời câu hỏi trong SGK.

3 - Dạy bài mới

THỜ
I
GIAN

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

a - Hoạt động 1 : Giới thiệu bài 
- Các em đã đọc truyện Chiếc chìa

khố vàng hay chuyện li kì của

</div>
(91)<div class='page_container' data-page=91>

THỜ
I
GIAN

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

ti-nô chưa ? Đây là một chuyện rất nổi 
tiếng kể về một chú bé bằng gỗ, có 
chiếc mũi rất nhọn và dài mà trẻ em 
toàn thế giới đều u thích . Hơm nay, 
các em sẽ đọc một trích đoạn vui của 
truyện đó để thấy phần nào tính cách 
thơng minh của chú bé gỗ Bu-ra-ti-nô.
b - Hoạt động 2 : Hướng dẫn luyện đọc

- Đọc diễn cảm cả bài.

- Chia đoạn, giải nghĩa thêm từ khó . 
c – Hoạt động 3 : Tìm hiểu bài

- Bu-ra-ti-nơ cần moi bí mật gì ở lão 
Ba-ra-ba ?

+ Đoạn 1 : . . trong nhà bác Các-lô ạ . 
- Chú bé gỗ đã làm cách nào để buộc 
lão Ba-ra-ba phải nói ra điều bí mật ?

+ Đoạn 2 : Phần cịn lại

-Chú bé gỗ gặp điều gì nguy hiểm và 
đã thoát thân như thế nào ?

- Đọc phần giới thiệu bài.
- HS đọc từng đoạn và cả bài.
- Đọc thầm phần chú giải.
- Giải nghĩa từ : mê tín “ 
- Đọc phần giới thiệu truyện.
- Bu-ra-ti-nơ cần biết kho báu
ở đâu.

* HS đọc thành tiếng - cả lớp
đọc thầm

- Chú chui vào một cái bình 
bằng đất trên bàn ăn , ngồi 
im, đợi Ba-ra-ba uống say, từ 
trong bình hét lên : Kho báu 
ở đâu, nói ngay, khiến hai tên
độc ác sợ xanh mặt tưởng là 
lời ma quỷ nên đã nói lộ bí 
mật.

</div>
(92)<div class='page_container' data-page=92>

THỜ
I
GIAN

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

d - Hoạt động 4 : Đọc diễn cảm 
- GV đọc diễn cảm bài văn. Chú ý :
+ Lời Bu-ra-ti-nô : lời thét, giọng đọc 
doạ nạt, gây tâm lí khiếp sợ.

+ Ba-ra-ba trả lời ấp úng vì khiếp đảm,
khơng nói nên lời.

+ Lời cáo : chậm rãi , ranh mãnh.

+ Lời người dẫn truyện : chuyển giọng 
linh hoạt. Vào chuyện : đọc giọng 
chậm rãi. Kết chuyện : đọc nhanh hơn, 
với giọng bất ngờ, li kì :

Lão Ba-ra-ba vớ lấy cái bình, ném bốp 
xuống sàn đá. // Bu-ra-ti-nơ bị lổm 
ngổm giữa những mảnh bình. // Thừa 
dịp mọi người đang há hốc mồm ngơ 
ngác, / chú lao ra ngoài, nhanh như 
mũi tên. //

giữa những mảnh bình. Thừa 
dịp bọn ác đang há hốc mồm 
ngạc nhiên, chú lao ra ngồi.
+ Bu-ra-ti-nơ chui vào một 
chiếc bình bằng đất, ngồi im 
thin thít.

+ Ba-ra-ba hơ bộ râu dài.

+ Ba-ra-ba và Đu-rê-ma sợ 
tái xanh mặt khi nghe tiếng 
hét không rõ từ đâu.

+ Cáo đếm đi đếm lại mười 
đồng tiền vàng, rồi thở dài 
đưa cho mèo một nửa .

+ Bu-ra-ti-nơ bị lổm ngổm 
giữa đống bình vỡ.

+ Bu-ra-ti-nơ lao ra ngoài 
giữa lúc mọi người đang há 
hốc mồm ngơ ngác , . . . 
- Luyện đọc diễn cảm : đọc 
cá nhân, đọc phân vai.
- HS nối tiếp nhau đọc.

</div>
(93)<div class='page_container' data-page=93>

- Nhận xét tiết học.

- Khun HS tìm đọc truyện Chiếc chìa khố vàng hay Chuyện li kì của 
Bu-ra-ti-nơ để kể lại cho các bạn.

TIẾT 33 : RẤT NHIỀU MẶT TRĂNG
I - MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU

1. Đọc trơi chảy, lưu lốt tồn bài. Biết đọc diễn cảm bài văn- giọng đọc
nhẹ nhàng, chậm rãi, đọc phân biệt lời người dẫn chuyện với lời các nhân
vật: chú bé, nàng công chúa nhỏ.

2. Hiểu được các từ ngữ trong bài.

Hiểu nội dung bài: Cách nghĩ của trẻ em về thế giới, về mặt trăng ngộ
nghĩnh, rất khác với người lớn .

II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK
III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
1. Khởi động: Hát

2. Kiểm tra bài cũ: HS đọc bài Trong quán ăn Ba cá bống và trả lời câu
hỏi trong SGK

3. Bài mới:

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG

HS
a. Giới thiệu bài:

b. Luyện đọc:

HS nối tiếp nhau đọc đoạn của bài
+Đoạn 1: Tám dòng đâu

+Đoạn 2: Tiếp theo đến Tất nhiên là bằng vàng
rồi.

+Đoạn 3: Phần còn lại
+Kết hợp giải nghĩa từ: vời
- GV đọc diễn cảm bài văn 
c. Tìm hiểu bài:

+ GV chia lớp thành một số nhóm để các em tự
điều khiển nhau đọc (chủ yếu đọc thầm, đọc

- Học sinh đọc 
2-3 lượt

- HS luyện đọc
theo cặp.

</div>
(94)<div class='page_container' data-page=94>

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG

HS
lướt ) và trả lời câu hỏi. Sau đó đại diện nhóm

trả lời câu hỏi trước lớp . GV điều khiển lớp đối
thoại và tổng kết.

Các hoạt động cụ thể:

Các nhóm đọc thầm và trả lời câu hỏi.
 Cơ cơng chúa nhỏ có nguyện vọng gì?

(Cơng chúa muốn có mặt trăng và nói là cơ sẽ
khỏi ngay khi có được mặt trăng)

Trước u cầu của cơng chúa nhà vua đã làm
gì?

(Nhà vua cho vời tất cả các đại thần, các nhà
khoa học đến để bàn cách lấy mặt trăng cho
công chúa )

Các vị đại thần và các nhà khoa học nói với nhà
vua như thế nào về địi hỏi của cơng chúa ?
(Địi hỏi đó khơng thể thực hiện được )

Tại sao họ cho rằng đòi hỏi đó khơng thể thực
hiện được?

Vì mặt trăng ở rất xa và to gấp hàng nghìn lần
đất nước của nhà vua.

Cách nghĩ của chú hề có gì khác với các vị đại
thần và các nhà khoa học?

(Chú hề cho rằng trước hết phải hỏi xem công
chúa nghĩ về mặt trăng như thế nào đã. Chú hề
cho rằng công chúa nghĩ về mặt trăng khơng

giống như người lớn.)

Tìm những chi tiết cho thấy cách nghĩ của cô
công chúa nhỏ về mặt trăng rất khác với cách
nghĩ của người lớn?

(Mặt trăng chỉ to hơn móng tay của công chúa,

Đại diện nhóm
nêu câu hỏi để
các nhóm khác
trả lời.

Các nhóm đọc
thầm.

Lần lượt 1 HS nêu
câu hỏi và HS
khác trả lời.

HS đọc đoạn 2

</div>
(95)<div class='page_container' data-page=95>

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG

HS
mặt trăng treo ngang ngọn cây, mặt trăng được

làm bằng vàng.)

Sau khi biết cơng chúa muốn có một mặt trăng
theo ý nàng, chú hề đã làm gì?

(Nhờ thợ kim hoàn làm một mặt trăng bằng
vàng, lớn hơn móng tay của cơng chúa, cho mặt
trăng vào một sợi dây chuyền để đeo vào cổ.)
Thái độ của cô công chúa như thế nào khi nhận
món quà?

(Vui sướng ra khỏi giường bệnh, chạy tung tăng
khắp vườn.)

d. Hướng dẫn đọc diễn cảm
- HS nối tiếp nhau đọc cả bài.

+ GV hướng dẫn cả lớp đọc diễn cảm một đoạn
trong bài: Thế là ……..bằng vàng rồi.

- GV đọc mẫu

-Từng cặp HS luyện đọc

-Một vài HS thi đọc diễn cảm.

3 học sinh đọc

4. Củng cố: Câu chuyện giúp em hiểu điều gì?

Cơng chúa nhỏ đáng yêu, ngây thơ. Chú hề thông minh.
5. Tổng kết dặn dị:

</div>
(96)<div class='page_container' data-page=96>

TIẾT 34 : RẤT NHIỀU MẶT TRĂNG (tiếp theo)
I - MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU

1. Đọc lưu lốt, trơn tru tồn bài. Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng kể
linh hoạt (căng thẳng ở đoạn đầu; nhẹ nhàng ở đoạn sau ). Đọc phân biệt
lời người dẫn chuyện với lời các nhân vật: chú hề, nàng công chúa nhỏ.
2. Hiểu được các từ ngữ trong bài.

Hiểu nội dung bài: Trẻ em rất ngộ nghĩnh, đáng yêu. Các em nghĩ về đồ
chơi như về các đồ vật có thật trong đời sống. Các em nhìn thế giới xung
quanh, giải thích về thế giới xung quanh rất khác người lớn .

II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Tranh minh hoạ truyện trong SGK
1. Khởi động: Hát

2. Kiểm tra bài cũ: HS đọc bài và trả lời câu hỏi trong SGK
3. Bài mới:

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG

HS
a. Giới thiệu bài:

b. Luyện đọc:

HS nối tiếp nhau đọc đoạn của bài
+Đoạn 1: Sáu dòng đầu

+Đoạn 2: Năm dòng tiếp theo
+Đoạn 3: Phần còn lại

- GV đọc diễn cảm bài văn c. Tìm hiểu bài:

Các hoạt động cụ thể:

Nhaø vua lo lắng về điều gì?

Học sinh đọc 2-3
lượt.

- HS luyện đọc
theo cặp.

- Một, hai HS
đọc bài.

Các nhóm đọc
thầm và trả lời
câu hỏi.

</div>
(97)<div class='page_container' data-page=97>

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG

HS
 Lo lắng vì đêm đó mặt trăng sẽ sáng vằng vặc

trên bầu trời, nếu công chúa thấy mặt trăng thật,
sẽ nhận ra mặt trăng đeo trên cổ là giả, sẽ ốm
trở lại.

Nhà vua cho vời các vị đại thần và các nhà khoa
học đến để làm gì?

Để nghĩ cách làm cho cơng chúa khơng nhìn
thấy mặt trăng.

Vì sao một lần nữa các vị đại thần và các nhà
khoa học lại không giúp được nhà vua?

Vì mặt trăng ở rất xa và rất to, toả sáng rất
rộng nên khơng có cách nào làm cho cơng chúa
nhìn thấy được.

Chú hề đặt câu hỏi với cơng chúa về hai mặt
trăng để làm gì?

Chú hề muốn dịhỏi với cơng chúa nghĩ thế nào
khi trơng thấy mặt trăng đang chiếu sáng trên
bầu trời, một mặt trăng đang nằm trên cổ công
chúa.

Công chúa trả lời thế nào?

Khi ta mất một chiếc răng, chiếc mới sẽ mọc
ngay chỗ ấy. Khi ta cắt những bơng hoa trong
vườn, những bơng hoa mới sẽ mọc lên…

Cách giải thích của cô công chúa nói lên điều
gì?

(GV chọn ý c là phù hợp nhất.)
d. Hướng dẫn đọc diễn cảm

- HS nối tiếp nhau đọc cả bài.

+ GV hướng dẫn cả lớp đọc diễn cảm một đoạn :
Làm sao mặt trăng…..Nàng đã ngủ.

các nhóm khác

trả lời

HS đọc đoạn 1

HS đọc đoạn còn
lại

</div>
(98)<div class='page_container' data-page=98>

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG

HS
- GV đọc mẫu

-Từng cặp HS luyện đọc

-Một vài HS thi đọc diễn cảm.
4. Củng cố

</div>
(99)<div class='page_container' data-page=99>

BOÁN ANH TÀI 
I Mục đích – Yêu cầu

1 – Kiến thức

- Hiểu các từ ngữ mới trong bài : Cẩu Khây, tinh thông , yêu tinh.

- Hiểu nội dung truyện ( phần đầu ) : Ca ngợi sức khoẻ , tài năng, lòng 
nhiệt thành làm việc nghĩa của bốn anh em Cẩu Khây.

2 – Kó năng

- Đọc đúng các từ ngữ, câu , đoạn , bài. Chú ý các từ dễ lẫn do ảnh hưởng 
cách phát âm địa phương.

- Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng kể truyện chậm rãi; nhấn giọng 
những từ ngữ ca ngợi tài năng, sức khoẻ, nhiệt thành làm việc nghĩa của 
bốn cậu bé. Chú ý nghỉ hơi đúng sau các dấu chấm xuống dòng. Đọc liền 
mạch các tên riêng Nắm Tay Đóng Cọc, Lấy Tay Tát Nước, Móng Tay Đục 
Máng.

3 – Thái độ

- HS có ý thức rèn luyện sức khoẻ , tài năng, biết làm việc nghĩa với tất cả 
lòng nhiệt thành của mình.

II Đồ dùng dạy - học

- Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK.

- Bảng phụ ghi sẵn các câu văn cần luyện đọc diễn cảm. 
III Các hoạt động dạy – học

1 – Khởi động 
2 – Bài cũ :

- Giới thiệu 5 chủ điểm của sách Tiếng Việt lớp 4. 
3 – Bài mới

THỜ
I
GIAN

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

</div>
(100)<div class='page_container' data-page=100>

THỜ
I
GIAN

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

niên có sức khoẻ và tài ba hơn 
người đã biết hợp nhau lại để diệt 
trừ cái ác, mang lại cuộc sống yên 
bình cho nhân dân.

b – Hoạt động 2 : Hướng dẫn HS 
luyện đọc

- GV nghe và nhận xét và sửa lỗi 
luyện đọc cho HS.

- Đọc diễn cảm cả bài.

c – Hoạt động 3 : Tìm hiểu bài 
- Sức khoẻ và tài năng của Cẩu 
Khây có gì đặc biệt ?

Có chuyện gì xảy ra đối với quê

hương của Cầu Khây?

- Cẩu Khây lên đường đi diệt trừ 
yêu tinh cùng những ai ?

- Mỗi người bạn của Cẩu Khây có 
tài năng gì ?

- HS khá giỏi đọc toàn bài .
- 5 HS nối tiếp nhau đọc trơn 5
đoạn.

- 1,2 HS đọc cả bài . 
- HS đọc thầm phần chú giải 
từ mới.

- HS đọc thầm 2 đoạn đầu –
thảo luận nhóm đơi trả lời câu
hỏi 1.

+ Về sức khoẻ : nhỏ người
nhưng ăn một lúc hết chín chõ
xơi, mười tuổi đã bằng trai
nười tám.

+ Về tài năng : 15 tuổi đã tin
thơng võ nghệ, dám quyết chí
lên đường trừ diệt yêu tin. 
- HS đọc thầm 3 câu cuối trả
lời câu hỏi 2, 3.

Yêu tinh xuất hiện, bắt người
và súc vật khiến làng bản
hoang mang, nhiều nơi khơng
cịn ai sống sót.

</div>
(101)<div class='page_container' data-page=101>

THỜ
I
GIAN

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

+ Đại ý : Câu truyện ca ngợi sức 
khoẻ, tài năng , nhiệt thành làm 
việcnghĩa : diệt ác, cứu dân lành 
của bốn anh em Cẩu Khây.

d – Hoạt động 4 : Đọc diễn cảm 
- GV đọc diễn cảm toàn bài. Chú ý 
hướng dẫn HS ngắt giọng , nhấn 
giọng đúng.

- Nắm Tay Đóng Cọc có đơi
tay khoẻ, cị thể dùng tay làm
vồ đóng cọc.Lấy Tay Tát Nước
có đơi tai to, khoẻ có thể dùng
để tát nước . Móng Tay Đục
Máng có móng tay sắc, khoẻ
có thể đục gỗ thành lịng máng
dẫn nước vào ruộng.

- Trao đổi tìm đại ý của
truyện.

- HS luyện đọc diễn cảm.
4 – Củng cố – Dặn dị

- GV nhận xét tiết học, biểu dương HS học tốt. 
- Về nhà kể lại câu chuyện.

</div>
(102)<div class='page_container' data-page=102>

CHUYỆN CỔ TÍCH VỀ LOÀI NGƯỜI
I Mục đích – u cầu

1 – Kiến thức

- Hiểu ý nghĩa của bài thơ : Mọi vật được sinh ra trên trái đất này là vì con
người vì trẻ em. Hãy dành cho trẻ em mọi điều tốt đẹp nhất.

- Học thuộc lòng bài thơ.
2 – Kó năng

- Đọc đúng các từ khó do ảnh hưởng cách phát âm địa phương.

- Biết đọc diễn cảm bài thơ với giọng kể chậm rãi,dàn trải, dịu dàng, biết 
ngắt nhịp đúng.

3 – Thái độ

- HS biết yêu mọi người vì mọi người đều sống vì các em.
II Đồ dùng dạy - học

- Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK.

- Sưu tầm những bức ảnh khác về sinh hoạt vui chơi, học tập của trẻ em.
III Các hoạt động dạy – học

1 – Khởi động

2 – Bài cũ : Bốn anh tài

- u cầu HS đọc và trả lời câu hỏi trong SGK. 
3 – Bài mới

THỜ
I
GIAN

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

a – Hoạt động 1 : Giới thiệu bài 
- Các truyện cổ tích thường giải 
thích về nguồn gốc của lồi người, 
của mn lồi, mn vật. Bài thơ 
hôn nay các em đọc Chuyện cổ 
tích về lồi người là một câu 
chuyện cổ tích kể bằng thơ về 
nguồn gốc, sự tích lồi người.

</div>
(103)<div class='page_container' data-page=103>

THỜ
I

GIAN

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

Chúng ta hãy đọc để xem bài thơ 
có gì hay và lạ.

b – Hoạt động 2 : Hướng dẫn HS 
luyện đọc

- GV nghe và nhận xét và sửa lỗi 
luyện đọc cho HS.

- Đọc diễn cảm cả bài.

c – Hoạt động 3 : Tìm hiểu bài 
- Trong câu truyện cổ tích này, ai 
là người sinh ra đầu tiên?

Sau khi trẻ sinh ra, vì sao cần có 
ngay mặt trời ?

Sau khi trẻ sinh ra, vì sao cần có 
ngay người mẹ?

Bố giúp trẻ những gì?

Thầy giáo giúp trẻ những gì?
- Yêu cầu HS trao đổi tìm ý nghĩa 
của truyện.

* Bài thơ tràn đầy tình yêu mến 
con người, với trẻ em. Tác giả bài 
thơ cho rằng : mọi thứ trên đời này
có là vì trẻ em. Trẻ em phải được 
u thương, chăm sóc, dạy dỗ. Tất 
cả những gì tốt đẹp nhất đều được 
dành cho trẻ em.

- HS khá giỏi đọc toàn bài .
- 5 HS nối tiếp nhau đọc trơn
từng khổ thơ.

- 1,2 HS đọc cả bài . 
- HS đọc thầm phần chú giải từ
mới.

+ HS đọc thầm 2 đoạn đầu –
thảo luận nhóm đơi trả lời câu
hỏi 1,2

- Trẻ con sinh ra đầu tiên,
cảnh vật trống vắng, trịu trần,
không dáng cây, ngọn cỏ

- Có mặt trời cho trẻ em nhìn
rõ.

Có mẹ để bế bồng chăm sóc. 
Có bố để bảo cho biết ngoan ,

biết nghĩ.

Có chữ, có ghế, bàn lớp,
trường, có thầy giáo để dạy trẻ
học hành.

+ HS trao đổi – Đại diện nhóm
nhận xét, trả lời câu hỏi.

- 1 HS đọc cả bài thơ.

</div>
(104)<div class='page_container' data-page=104>

THỜ
I
GIAN

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

d – Hoạt động 4 : Đọc diễn cảm 
+ Học thuộc lòng bài thơ

- GV đọc diễn cảm toàn bài. Chú ý
hướng dẫn HS ngắt giọng , nhấn 
giọng đúng.

+ Trẻ em được ưu tiên. 
+ Mọi thứ sinh ra vì trẻ em.
- HS luyện đọc diễn cảm.

- HS thi học thuộc lịng từng
khổ và cả bài.

4 – Củng cố – Dặn dò

- GV nhận xét tiết học, biểu dương HS học tốt. 
- Về nhà học thuộc lòng bài thơ.

</div>
(105)<div class='page_container' data-page=105>

BỐN ANH TÀI ( tt )
I Mục đích – Yêu cầu

1 – Kiến thức

- Hiểu các từ ngữ mới trong truyện : quả núc nác, túng thế.

- Hiểu nghĩa câu truyện : Ca ngợi sức khoẻ , tài năng, tinh thần đoàn kết, 
hiệp lực chiến đấu quy phục yêu tinh, cứu dân bản của bốn anh em Cẩu 
Khây.

2 – Kó năng

+ Đọc trơi chảy lưu lốt tồn bài.

- Đọc đúng các từ ngữ có âm, vần HS địa phương dễ phát âm sai. 
- Biết đọc diễn cảm bài văn. Giọng đọc phù hợp với diễn biến của câu 
chuyện.

3 – Thái độ

- HS có ý thức rèn luyện sức khoẻ , tài năng, biết đoàn kết với nhau làm 
việc nghĩa với tất cả lịng nhiệt thành của mình.

II Đồ dùng dạy - học

- Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK.

- Bảng phụ ghi sẵn các câu văn cần luyện đọc diễn cảm. 
III Các hoạt động dạy – học

1 – Khởi động

2 – Bài cũ : Chuyện cổ tích về lồi người

- Kiểm tra 2,3 HS đọc thuộc lịng bài thơ và trả lời câu hỏi.
3 – Bài mới

THỜ
I
GIAN

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

a – Hoạt động 1 : Giới thiệu bài 
- Hôm nay chúng ta sẽ học phần
tiếp truyện Bốn anh em. Phần đầu
ca ngợi tài năng, sức khoẻ, nhiệt
thành làm việc nghĩa của Bốn anh

</div>
(106)<div class='page_container' data-page=106>

em Cẩu Khay. Phần tiếp theo sẽ
cho các em biết Bốn anh em Cẩ
Khay đã hiệp lực trổ tài như the
ánào để diệt trừ yêu tinh.

b – Hoạt động 2 : Hướng dẫn HS
luyện đọc

- GV nghe và nhận xét và sửa lỗi
luyện đọc cho HS.

- Đọc diễn cảm cả bài.

c – Hoạt động 3 : Tìm hiểu bài 
- Tới nơi yêu tinh ở , anh em Cẩu
Khây gặp ai và được giúp đỡ như
thế nào ?

- Yeâu tinh có phép thuật gì đặc biệt
?

Thuật lại cuộc chiến đấu của 4 anh
em chống yêu tinh?

- Vì sao anh em Cẩu Khây chiến
thắng được yêu tinh ?

d – Hoạt động 4 : Đọc diễn cảm

- HS khá giỏi đọc toàn bài .
- 5 HS nối tiếp nhau đọc trơn
từng đoạn.

- 1,2 HS đọc cả bài .

- HS đọc thầm phần chú giải
từ mới.

- HS đọc thầm 2 đoạn đầu –
thảo luận nhóm đơi trả lời câu
hỏi 1.

- Tới nơi yêu tinh ở, anh em
Cẩu Khay chỉ gặp một bà cụ
cịn sống sót> Bà cụ đã nấu
cơm cho bốn anh em ăn và cho
họ ngủ nhờ.

- HS đọc thầm trả lời câu hỏi
2, 3.

- phun nước ra như mưa làm
nước dâng ngập cả cánh
đồng , làng mạc.

HS thuật lại.

</div>
(107)<div class='page_container' data-page=107>

- GV đọc diễn cảm toàn bài. Giọng
hồi họp ở đoạn đầu; giọng dồn
dập, gấp gáp, giọng vui vẻ,khoan
thai. Chú ý hướng dẫn HS ngắt
giọng , nhấn giọng đúng.

khoẻ , tài năng, tinh thần đoàn
kết, hiệp lực chiến đấu quy

phục yêu tinh, cứu dân bản
của bốn anh em Cẩu Khây.
- HS luyện đọc diễn cảm.
4 – Củng cố – Dặn dò

Ý nghĩa của truyện này là gì? (Ca ngợi sức khoẻ, tài năng, tinh thần đoàn
kết , hiệp lực chiến đấu quy phục yêu tinh, giúp dân bản của bốn anh em
Cầu Khây.)

- GV nhận xét tiết học, biểu dương HS học tốt. 
- Về nhà kể lại câu chuyện.

</div>
(108)<div class='page_container' data-page=108>

TRỐNG ĐỒNG ĐƠNG SƠN
I Mục đích – u cầu

1 – Kiến thức

- Hiểu các từ ngữ mới trong bài : văn hố Đơng Sơn, sưu tập, hoa văn, chủ 
đạo, tính nhân bản, chim Lạc, chim Hồng.

- Hiểu nội dung ý nghĩa của bài : Bộ sưu tập trống đồng Đông Sơn rất 
phong phú , đa dạng với hoa văn rất đặc sắc là niềm tự hào chính đáng của
người Việt Nam.

2 – Kó năng

+ Đọc trơi chảy, lưu lốt tồn bài.

- Đọc đúng các từ khó do ảnh hưởng cách phát âm địa phương

- Biết đọc diễn cảm bài văn với cảm hứng tự hào, ca ngợi nền văn hóa 
Đơng Sơn- nền văn hố của một thời kì cổ xưa dân tộc.

3 – Thái độ

- Bồi dưỡng tình cảm yêu quê hương đất nước qua những nét đẹp của văn 
hoá truyền thống của dận tộc ta.

II Đồ dùng dạy - học

- Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK.

- Sưu tầm thêm tranh, ảnh về nền văn hố Đơng Sơn.
III Các hoạt động dạy – học

1 – Khởi động

2 – Bài cũ : Bốn anh tài ( tt )

- Kiểm tra 2,3 HS đọc truyện và trả lời câu hỏi.
3 – Bài mới

THỜ
I
GIAN

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

a – Hoạt động 1 : Giới thiệu bài

- Năm 1924, một ngư dân tình cờ tìm
thấy bên bờ sơng Mã ( Thanh Hố )
mấy thứ đồ cổ bằng đồng trồi lên trên

</div>
(109)<div class='page_container' data-page=109>

THỜ
I
GIAN

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

đất bãi. Ngay sau đó, các nhà khảo
cổđã đến đây khai quật và sưu tầm
được thêm hàng trăm cổ vật đủ loại.
Các cổ vật này thể hiện trình độ văn
minh của người Việt xưa. Địa điểm này
thuộc huyện Đông Sơn, Thanh Hoá,
nên sau đó có tên gọi là điểm văn hố
Đơng Sơn. Trong bài học hơm nay, các
em sẽ tìm hiểu về một cổ vật đặc sắc
của văn hố Đơng Sơn. Đó là trống
đồng Đông Sơn.

b – Hoạt động 2 : Hướng dẫn HS luyện
đọc

- GV nghe và nhận xét và sửa lỗi luyện
đọc cho HS.

- Đọc diễn cảm cả bài.

c – Hoạt động 3 : Tìm hiểu bài

- Trống đồng Đơng Sơn đa dạng như
thế nào?

- Hoa văn trên mặt trống được miêu tả
như thế nào?

- HS khá giỏi đọc toàn
bài .

- 5 HS nối tiếp nhau đọc
trơn từng đoạn.

- 1,2 HS đọc cả bài .

- HS đọc thầm phần chú
giải từ mới.

- HS đọc thầm đoạn đầu –
thảo luận nhóm trả lời câu
hỏi 1.

- đa dạng cả về hình dáng,
kích cỡ lẫn phong cách
trang trí, sắp xếp hoa văn. 
- HS đọc thầm trả lời câu
hỏi 2, 3.

</div>
(110)<div class='page_container' data-page=110>

THỜ

I
GIAN

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

Những hoạt động của con người được
miêu tả trên trống đồng ?

Vì sao có thể nói hình ảnh con người
chiếm vị trí nổi bật trên hoa văn trống
đồng?

- Vì sao trống đồng là niềm tự hào
chính đáng của người Việt Nam?

d – Hoạt động 4 : Đọc diễn cảm

- GV đọc diễn cảm toàn bài. Chú ý
hướng dẫn HS ngắt giọng , nhấn giọng
đúng.

- lao động , đánh cá, săn
bắn, đánh trống, thổi kèn,
cầm vũ khí bảo vệ quê
hương, tưng bừng nhảy
múa mừng chiến công, cảm
tạ thần linh. . . Bên cạnh
con người là những cánh
cò, chim Lạc, chim Hồng ,
đàn cá bơi lội...

Vì hình ảnh con người là
hình ảnh nổi rõ nhất trên
hoa văn.

- Trống đồng Đông Sơn đa
dạng, với những nét hoa
văn trang trí đẹp, là sự
ngợi ca con người. Trống
đồng là một cổ vật phản
ánh trình độ văn minh của
người Việt từ thời xa xưa,
là một bằng chứng nói lên
rằng : dân tộc Việt Nam là
một dân tộc có một nền
văn hoá lâu đời, bền vững
- HS luyện đọc diễn cảm. 
- Đại diện nhóm thi đọc 
diễn cảm.

4 – Củng cố – Dặn dò

</div>
(111)<div class='page_container' data-page=111>

ANH HÙNG LAO ĐỘNG TRẦN ĐẠI NGHĨA
I Mục đích – Yêu cầu

1 – Kiến thức

- Hiểu các từ ngữ mới trong bài : Anh hùng Lao động, tiện nghi, cương vị,
Cục Quân giới, bất khả xâm phạm, huân chương.

- Hiểu nội dung, ý nghĩa của bài : ca ngợi Anh hùng Lao động Trần Đại
Nghĩa đã có những cống hiến xuất sắc cho sự nghiệp quốc phòng và xây
dựng nền khoa học trẻ của đất nước.

2 – Kó năng

+ Đọc trơi chảy, lưu lốt tồn bài.

- Chú ý đọc rõ các chỉ số thời gian, các từ phiên âm tiếng nước ngồi :
1935, 1946, 1948, 1952, súng ba-dơ-ca, tên lửa SAM.2, B.52.

- Biết đọc bài với giọng kể rõ ràng, chậm rãi, đầy cảm hứng ca ngợi nhà
khoa học đã có những cống hiến xuất sắc cho đất nước. Nhấn giọng khi đọc
các danh hiệu cao quý Nhà nước đã trao tặng cho Trần Đại Nghĩa.

3 – Thái độ

- Bồi dưỡng tình cảm yêu quê hương đất nước qua những con người đã hi
sinh cả cuộc đời của mình cho đất nước.

II Đồ dùng dạy - học

- Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK.

- Các bức ảnh chụp về cảnh tiêu diệt xe tăng, bắn gục pháo đài bay B.52 .
III Các hoạt động dạy – học

1 – Khởi động

2 – Bài cũ : Trống dồng Đông Sơn

- Kiểm tra 2,3 HS đọc và trả lời câu hỏi.
3 – Bài mới

THỜ
I
GIAN

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

</div>
(112)<div class='page_container' data-page=112>

THỜ
I
GIAN

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

nhiều anh hùng đã có những đóng
góp to lớn cho sự nghiệp xây dựng
và bảo vệ Tổ quốc. Tên tuổi của
họ được nhớ mãi. Một trong
những anh hùng ấy là Giáo sư
Trần Đại Nghĩa. Qua bài học hôm
nay, các em sẽ hiểu thên về sự
nghiệp của con người tài năng
này của dân tộc.

b – Hoạt động 2 : Hướng dẫn HS
luyện đọc

- GV nghe và nhận xét và sửa lỗi

luyện đọc cho HS.

- Đọc diễn cảm cả bài.

c – Hoạt động 3 : Tìm hiểu bài 
Nói lại tiểu sử của Trần Đại
Nghĩa trước khi theo Bác Hồ về
nước.

Giáo sư Trần Đại Nghĩa đã có
đóng góp gì lớn trong kháng
chiến ?

- Giáo sư Trần Đại Nghĩa đã có
đóng góp gì to lớn trong sự
nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ
quốc ?

Nhà nước đánh giá cao những
cống hiến của ông Trần Đại

- HS khá giỏi đọc toàn bài .
- 5 HS nối tiếp nhau đọc trơn
từng đoạn.

- 1,2 HS đọc cả bài . 
- HS đọc thầm phần chú giải từ
mới.

- HS đọc thầm đoạn đầu – thảo

luận nhóm trả lời câu hỏi 1. 
- Ông cùng anh em chế tạo ra
những loại vũ khí có sức cơng
phá lớn : súng ba-dơ-ca, súng
không giật để tiêu diệt xe tăng
và lô cốt giặc .

Ơng có cơng lớn trong việc xây
dựng nền khoa học trẻ tuổi của
nuớc nhà. Nhiều năm liền, giữ
cương vị Chủ nhiệm Uỷ ban
khoa học và Kĩ thuật nhà nước.
+ HS đọc đoạn “ Những cống
hiến . . . hết “

</div>
(113)<div class='page_container' data-page=113>

THỜ
I
GIAN

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

Nghóa như thế nào?

- Nhờ đâu ông Trần Đại Nghĩacó
những cống hiến to lớn như vậy ?
- Nêu đại ý của bài ?

d – Hoạt động 4 : Đọc diễn cảm 
- GV đọc diễn cảm toàn bài :
giọng kể rõ ràng, chậm rãi, với

cảm hứng ca ngợi. Nhấn giọng khi
đọc các danh hiệu cao quý Nhà
nước đã trao tặng cho Trần Đại
Nghĩa.

động. Được tặng Giải thưởng
Hồ Chí Minh và nhiều hn
chương cao q.

- nhờ ơng có tấm lòng lẫn tài
năng. Oâng yêu nước , tận tụy,
hết lịng vì nước ; ông lại là
khoa học xuất sắc, ham nghiên
cứu , học hỏi.

- Bài văn ca ngợi Anh hùng Lao
động Trần Đại Nghĩa đã có
những cống hiến xuất sắc cho sự
nghiệp quốc phòng và xây dựng
nền khoa học trẻ của đất nước.

- HS luyện đọc diễn cảm.

- Đại diện nhóm thi đọc diễn
cảm.

4 – Củng cố – Dặn dò 
- HS nêu ý nghóa của bài.

</div>
(114)<div class='page_container' data-page=114>

BÈ XUÔI SÔNG LA

I Mục đích – Yêu cầu

1 – Kiến thức

- Hiểu nội dung, ý nghĩa của bài thơ : Ca ngợi vẻ đẹp của dịng sơng La và 
nói lên tài năng, sức mạng của con người Việt Nam trong công cuộc xây 
dựng quê hương đất nước, bất chấp bom đạn của kẻ thù. - Học thuộc lịng 
bài thơ.

2 – Kó năng

- Đọc trơi chảy, lưu lốt bài thơ.

- Biết đọc diễn cảm bài thơ với giọng nhẹ nhàng, trìu mến phù hợp với nội 
dung miêu tả cảnh đẹp thanh bình, êm ả của dịng sơng La, với tâm trạng 
của người đi bè đang say mê ngắm cảnh và mơ ước tương lai.

3 – Thái độ

- HS biết yêu mọi người vì mọi người đều sống vì các em.
II Đồ dùng dạy - học

- Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK.
III Các hoạt động dạy – học

1 – Khởi động

2 – Bài cũ : Anh hùng Lao động Trần Đại Nghĩa
- Yêu cầu HS đọc và trả lời câu hỏi trong SGK. 
3 – Bài mới

THỜ
I
GIAN

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

a – Hoạt động 1 : Giới thiệu bài

- Hôm nay các em sẽ được học bài thơ 
Bè xuôi sông La. Với bài thơ này, các 
em sẽ được biết vẻ đẹp của dịng sơng 
La, mơ ước của những người chở bè gỗ 
về xuôi.

b – Hoạt động 2 : Hướng dẫn HS luyện

- HS khá giỏi đọc toàn bài
.

</div>
(115)<div class='page_container' data-page=115>

THỜ
I
GIAN

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

đọc

- GV nghe và nhận xét và sửa lỗi luyện 
đọc cho HS.

- Đọc diễn cảm cả bài.

c – Hoạt động 3 : Tìm hiểu bài

- Sông La đẹp như thế nào?

- Trong bài thơ chiếc bè gỗ được ví với 
cái gì ?

Cách nói ấy có gì hay ?

- Vì sao đi trên bè, tác giả lại nghĩ đến 
mùi vơi xây, mùi lán cưa và những mài 
ngói` hồng ?

- Hình ảnh “trong đạn bom đổ nát, bừng
tươi nụ ngói hồng “ nói lên điều gì ?

trơn từng khổ thơ.

- 1,2 HS đọc cả bài . 
- HS đọc thầm phần chú 
giải từ mới.

+ HS đọc thầm 2 khổ đầu 
– thảo luận nhóm đơi trả 
lời câu hỏi 1.

- Nước sông La trong veo

như ánh mắt. Hai bên bờ, 
hàng tre xanh mướt như 
đơi hàng mi. Những gợn 
sóng được nắng chiếu 
long lanh như vẩy cá. 
Người đi bè nghe thấy cả 
tiếng chim hót trên bờ đê. 
- Chiếc bè gỗ được ví đàn 
trâu đằm mình thong thả 
trơi theo dịng sơng. Cách 
so sánh như thế làm cho 
cảnh bè gỗ trơi trên sơng 
hiện lên rast61 hình ảnh, 
cụ thể, sống động.

</div>
(116)<div class='page_container' data-page=116>

THỜ
I
GIAN

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

- Nêu đại ý của bài ?

d – Hoạt động 4 : Đọc diễn cảm + Học
thuộc lịng bài thơ

- GV đọc diễn cảm tồn bài. Chú ý 
hướng dẫn HS ngắt giọng , nhấn giọng 
đúng.

tàn phá.

- Nói lên tài trí, sức mạnh 
của nhân dân ta trong 
công cuộc xây dựng đất 
nước, bất chấp bom đạn 
của kẻ thù.

- Ca ngợi vẻ đẹp của dịng
sơng La và nói lên tài 
năng, sức mạng của con 
người Việt Nam trong 
công cuộc xây dựng quê 
hương đất nước, bất chấp 
bom đạn của kẻ thù.

- HS luyện đọc diễn cảm. 
- HS thi học thuộc lòng 
từng khổ và cả bài.
4 – Củng cố – Dặn dị

- GV nhận xét tiết học, biểu dương HS học tốt. 
- Về nhà học thuộc lòng bài thơ.

</div>
(117)<div class='page_container' data-page=117>

SẦU RIÊNG
I Mục đích – Yêu caàu

1 – Kiến thức

- Hiểu các từ ngữ mới trong bài .

- Hiểu được giá trị và vẻ đặc sắc của cây sầu riêng .
2 – Kĩ năng

+ Đọc trơi chảy, lưu lốt tồn bài.

- Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng tả nhẹ nhàng, chậm rãi. 
3 – Thái độ

- Bồi dưỡng tình cảm u q hương đất nước thơng qua sự giàu có trù phú,
những đặc sản của đất nước.

II Đồ dùng dạy - học

- Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK.

- Các tranh , ảnh về trái cây , trái sầu riêng .
III Các hoạt động dạy – học

1 – Khởi động

2 – Baøi cũ : Bè xuôi sông La

- Kiểm tra 2,3 HS đọc thuộc lòng và trả lời câu hỏi.
3 – Bài mới

THỜ
I
GIAN

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

a – Hoạt động 1 : Giới thiệu bài 
- Từ tuần 21cá em sẽ bắt đầu một 
chủ điểm mới có tên gọi Vẻ đẹp 
mn màu. Những bài đọc trong 
chủ điểm này giúp các em biết 
rung cảm trước cái đẹp của thiên 
nhiên, đất nước của tình người, và 
biết sống đẹp .

- Bài đọc mở đầu chủ điểm giới

</div>
(118)<div class='page_container' data-page=118>

THỜ
I
GIAN

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

thiệu với các em một loài cây quý 
hiếm được coi là đặc sản của miền
Nam : cây sầu riêng. Qua cách 
miêu tả của tác giả, các em sẽ thấy
cây sầu riêng khơng chỉ cho trái 
cây ngon mà cịn đặc sắc về hương
hoa, về dáng dấp của thân, lá , 
cành.

b – Hoạt động 2 : Hướng dẫn HS 
luyện đọc

- GV nghe và nhận xét và sửa lỗi 
luyện đọc cho HS.

- Đọc diễn cảm cả bài.

c – Hoạt động 3 : Tìm hiểu bài 
- Sầu riêng là đặc sản của vùng 
nào ?

+ Những vùng có nhiều sầu riêng 
nhất là Bình Long, Phước Long.
- Dựa vào bài văn hãy miêu tả 
những nét đặc sắc của : hoa sầu 
riêng, quả sầu riêng, dáng cây sầu
riêng ?

- HS khá giỏi đọc toàn bài .
- 5 HS nối tiếp nhau đọc trơn 
từng đoạn.

- 1,2 HS đọc cả bài . 
- HS đọc thầm phần chú giải từ
mới.

00- HS đọc thầm – thảo luận 
nhóm trả lời câu hỏi .

- của miền Nam

+ Hoa : “ Trổ vào cuối năm ; 
thơm ngát như hương cau, 
hương bưởi; đậu thành từng 
chùm, màu tím ngắt; cánh hoa 
nhỏ như vẩy cá, haso hao giống
cánh sen con…’

</div>
(119)<div class='page_container' data-page=119>

THỜ
I
GIAN

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

- Tìm những câu văn thể hiện tình 
cảm của tác giả đối với cây sầu 
riêng ?

d – Hoạt động 4 : Đọc diễn cảm 
- GV đọc diễn cảm toàn bài giọng 
tả nhẹ nhàng, chậm rãi. Chú ý 
nhấn giọng ,ngắt giọng cuả đoạn “
Sầu riêng . . . Đến kì lạ .”

+ Dáng cây : “ thân khẳng 
khiu, cao vút ; cành ngang 
thẳng đuột; lá nhỏ xanh vàng , 
hơi khép lại tưởng là héo . 
- Sầu riêng là loại trái quý, trái

hiếm ở miền Nam . Hương vị 
quý hiếm đến kì lạ. Đứng ngắm
cây sầu riêng , tôi cứ nghĩ mãi 
về cái dáng cây kì lạ này. Vậy 
mà khi trái chín, hương toả 
ngào ngạt, vị ngọt đến đam 
mê.”

- HS luyện đọc diễn cảm. 
- Đại diện nhóm thi đọc diễn 
cảm.

4 – Củng cố – Dặn dò

</div>
(120)<div class='page_container' data-page=120>

CHỢ TẾT
I Mục đích – Yêu cầu

1 – Kiến thức

- Cảm và hiểu đươc vẻ đẹp của bài thơ ; bức tranh chợ Tết miền Trung du 
giàu màu sắc và vô cùng sinh động dưới ngịi bút của tác giả. Bức tranh ấy 
nói lên cuộc sống vui vẻ, hạnh phúc của người dân quê.

2 – Kó năng

+ Đọc lưu lốt tồn bài.

- Biết đọc diễn cảm bài thơ với nhịp điệu rộn ràng, phù hợp với việc diễn tả
khung cảnh, tưng bừng của một phiên chợ Tết miền trung du.

3 – Thái độ

- Bồi dưỡng tình cảm yêu quê hương đất nước thông qua vẻ đẹp về tập tục 
truyền thống của dân tộc.

II Đồ dùng dạy - học

- Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK.
- Các tranh , ảnh chợ Tết.

III Các hoạt động dạy – học 
1 – Khởi động

2 – Bài cũ : Sầu riêng

- Kiểm tra 2,3 HS đọc thuộc lòng và trả lời câu hỏi.
3 – Bài mới

THỜ
I
GIAN

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

a – Hoạt động 1 : Giới thiệu 
bài

- Trong các phiên chợ thì đơng 
vui nhất là chợ Tết. Hôm nay, 
các em sẽ được thưởng thức

một bức tranh bằng thơ miêu tả

</div>
(121)<div class='page_container' data-page=121>

THỜ
I
GIAN

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

qua bài thơ chợ Tết nổi tiếng 
của nhà thơ Đoàn Văn Cừ.
b – Hoạt động 2 : Hướng dẫn 
HS luyện đọc

- GV nghe và nhận xét và sửa 
lỗi luyện đọc cho HS.

- Đọc diễn cảm cả bài.

c – Hoạt động 3 : Tìm hiểu bài 
- Mỗi người đến với phiên chợ 
Tết với dáng vẻ riêng ra sao?

Có điều gì chung giữa họ ?
- Bài thơ là một bức tranh giàu 
màu sắc về chợ Tết. Những từ 
ngữ đã tạo nên bức tranh giàu 
màu sắc ấy

GV:

- Bài thơ là một bức tranh chợ 
Tết miền Trung du giàu màu 
sắc và vô cùng sinh động . Qua
bức tranh một phiên chọ Tết, ta
thấy cuộc sống vui vẻ, hạnh 
phúc của người dân quê.
d – Hoạt động 4 : Đọc diễn

- 5 HS nối tiếp nhau đọc trơn từng 
đoạn.

- 1,2 HS đọc cả bài . 
- HS đọc thầm phần chú giải từ 
mới.

- HS đọc thầm – thảo luận nhóm 
trả lời câu hỏi .

+ dáng vẻ riêng :

- Ngưòi các ấp – kéo hàng trên cỏ 
biếc

- Những thằng cu – mặc áo màu đỏ
– chạy lon xon.

- Các cụ già – chống gậy – bước 
lom khom.

- Cô gái – mặc yếm màu đỏ thắm –

che môi cười lặng lẽ.

+ Điều chung giữa họ : ai ai cũng 
vui vẻ.

</div>
(122)<div class='page_container' data-page=122>

THỜ
I
GIAN

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

caûm

- GV đọc diễn cảm toàn bài , 
giọng chậm rãi nhẹ nhàng, phù
hợp với việc diễn tả bức tranh 
giàu màu sắc, vui vẻ, hạnh 
phúc của một chợ Tết miền 
Trung du . Chú ý ngắt giọng, 
nhấn giọng.

- HS luyện đọc diễn cảm.

- Đại diện nhóm thi đọc thuộc lịng
bài thơ.

4 – Củng cố – Dặn dò

</div>
(123)<div class='page_container' data-page=123>

HOA HỌC TRÒ
I Mục đích – Yêu cầu

1 – Kiến thức

- Cảm nhận được vẻ đẹp độc đáo của hoa phượng qua ngòi bút miêu tả rất 
tài tình của tác giả ; ý nghỉa của hoa phượng – hoa học trò đối với những 
học sinh đang ngồi trên ghế nhà trường.

2 – Kó năng

+ Đọc trơi chảy tồn bài.

- Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng tả ngạc nhiên phù hợp với phát hiện 
của tác giả về vẻ đẹp đặc biệt của hoa phượng , sự thay đổi bất ngờ của 
màu hoa theo thời gian.

3 – Thái độ

- Bồi dưỡng tình cảm yêu quãng đời học sinh qua những kỉ niệm đẹp về hoa 
phượng.

II Đồ dùng dạy - học

- Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK.

- Các tranh , ảnh về hoa phượng, sân trường có hoa phượng.
III Các hoạt động dạy – học

1 – Khởi động

2 – Bài cũ : Chợ Tết

- Kiểm tra 2,3 HS đọc thuộc lòng và trả lời câu hỏi.
3 – Bài mới

THỜ
I
GIAN

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

a – Hoạt động 1 : Giới thiệu bài

- Hôm nay các em sẽ được học một bài 
văn tả vẻ đẹp của một loài hoa thường 
được trồng trên sân các trường học, gắn
với kỉ niệm của nhiều HS về mái trường.
Nhà thơ Xuân Diệu đã gọi tên loài hoa

- Quan sát tranh minh hoạ 
chủ điểm – ảnh động

</div>
(124)<div class='page_container' data-page=124>

THỜ
I
GIAN

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

đó bằng một cái tên rất đặc biệt – hoa 
học trò. Hoa học trò chính là hoa

phượng. Các em hãy cùng đọc, cùng tìm
hiểu bài văn để thấy vẻ đẹp đặc biệt của
hoa phượng dưới ngịi bút miêu tả rất 
tài tình của tác giả.

b – Hoạt động 2 : Hướng dẫn HS luyện 
đọc

- GV nghe và nhận xét và sửa lỗi luyện 
đọc cho HS.

- Đọc diễn cảm cả bài.

c – Hoạt động 3 : Tìm hiểu bài

- Tại sao tác giả lại gọi hoa phượng là 
hoa học trò ?

- Vẻ đẹp của hoa phượng có gì đạc 
biệt ?

- HS khá giỏi đọc toàn 
bài .

- 3 HS nối tiếp nhau đọc 
trơn từng đoạn.

- 1,2 HS đọc cả bài . 
- HS đọc thầm phần chú 
giải từ mới.

- HS đọc thầm – thảo luận
nhóm trả lời câu hỏi . 
- Vì phượng là lồi cây rất 
gần gũi, quen thuộc với 
học trò. Phượng thường 
được trồng trên các sân 
trường và nở vào mùa thi 
của học trò. Thấy màu hoa
phượng học trò nghĩ đến kì
thi và những ngày nghỉ hè. 
Hoa phượng gắn với kỉ 
niệm của nhiều học trò về 
mái trường .

</div>
(125)<div class='page_container' data-page=125>

THỜ
I
GIAN

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

- Màu hoa phượng thay đổi như thế nào 
theo thời gian ?

- Nêu cảm nhận của em khi đọc bài 
văn ?

d – Hoạt động 4 : Đọc diễn cảm

- GV đọc diễn cảm toàn bài với giọng

tả ngạc nhiên phù hợp với phát hiện của
tác giả về vẻ đẹp đặc biệt của hoa

phượng , sự thay đổi bất ngờ của màu 
hoa theo thời gian.

cả ngàn con bướm thắm 
đậu khít nhau.

+ Hoa phượng gợi cảm 
giác vừa buồn lại vừa vui ;
buồn vì báo hiệu sáp kết 
thúc năm học, sáp xa mái 
trường ; vui vì báo hiệu 
được nghỉ hè.

+ Hoa phượng nở nhanh 
đến bất ngờ , màu phượng 
mạnh mẽ làm làm khắp 
thành phố rực lên như đến 
Tết nhà nhà dán câu đối 
đỏ.

- Lúc đầu , hoa phượng có 
màu đỏ nhạt . Găïp mưa, 
hoa càng tươi. Dần dần số 
hoa sẽ tăng, màu hoa sẽ đỏ
đậm dần theo thời gian. 
+ Hoa phượng có vẻ đẹp 
rất độc đáo dưới ngịi bút

miêu tả tài tình của tác 
giả.

+ Hoa phượng là loài hoa 
rất gần gũi, thân thiết với 
học trò.

</div>
(126)<div class='page_container' data-page=126>

THỜ
I
GIAN

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

- Đại diện nhóm thi đọc 
diễn cảm.

4 – Củng cố – Dặn dò

- GV nhận xét tiết học, biểu dương HS học tốt.

</div>
(127)<div class='page_container' data-page=127>

KHÚC HÁT RU NHỮNG EM BÉ LỚN TRÊN LƯNG MẸ
I Mục đích – Yêu cầu

1 – Kiến thức

- Hiểu ý nghĩa bài thơ ; Ca ngợi tình yêu nước và thương con sâu sắc của 
người mẹ miền núi cần cù lao động , góp phần vào công cuộc kháng chiến 
chống Mĩ cứu nước.

2 – Kó năng

+ Đọc lưu lốt , trơi chảy bài thơ. 
- Biết ngắt nghỉ,hơi đúng bài thơ.

- Biết đọc diễn cảm bài thơ với giọng âu yếm, dịu dàng, đầy tình thương – 
giọng của người mẽ ru con và giọng xúc động của nhà thơ.

3 – Thái độ

- Bồi dưỡng tình cảm yêu q hương đất nước thơng qua vẻ đẹp về tình yêu 
nước và thương con sâu sắc của người mẹ miền núi. HS thấy được tình cảm 
của người mẹ đối với con.

II Đồ dùng dạy - học

- Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK.

- Bảng phụ viết sẵn các câu thơ, đoạn thơ cần hướng dẫn HS luyện đọc diễn
cảm.

III Các hoạt động dạy – học 
1 – Khởi động

2 – Bài cũ : Hoa học troø

- Kiểm tra 2,3 HS đọc và trả lời câu hỏi.
3 – Bài mới

THỜ
I

GIAN

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

a – Hoạt động 1 : Giới thiệu bài

</div>
(128)<div class='page_container' data-page=128>

mẹ. Với bài thơ này các em sẽ thấy, một 
vẻ đẹp trong thế giới của những vẻ 
d0ẹp muôn màu – vẻ d0ẹp của tình yêu 
con, tình yêu đất nước. Người mẹ trong 
bài thơ là người miền núi. Người miền 
núi sống trên núi cao nên khi đi đâu, họ 
thường không bế mà địu con trên lưng. 
Người mẹ trong bài thơ này cả trong lúc
giã gạo, tỉa bắp trên nương vẫn địu con 
trên lưng. Nhà thơ Nguyễn Khoa Điềm 
xúc động trước cảnh tượng đó đã viết 
nên bài thơ này.

b – Hoạt động 2 : Hướng dẫn HS luyện 
đọc

- GV nghe và nhận xét và sửa lỗi luyện 
đọc cho HS.

- Đọc diễn cảm cả bài.

c – Hoạt động 3 : Tìm hiểu bài

- Em hiểu thế nào là “ những em bé lớn

lên trên lưng mẹ “

+ Đây là bài thơ viết trong thời kì đất 
nước có chiến tranh. Trong chiến tranh ,
đàn ông đi chiến đấu, phụ nữ và trẻ em 
ở nhà. Những người mẹ miền núi bận 
trăm cơng nghìn việc, đi đâu, làm gì 
cũng phải địu con đi theo. Những em bé 
cả lúc ngủ cũng không nằm trên giường 
mà nằm trên lưng mẹ. Có thể nói các 
em lớn lên trên lưng mẹ.

- Người làm mẹ làm những công việc

- HS khá giỏi đọc toàn 
bài .

- HS nối tiếp nhau đọc trơn
từng khổ thơ.

- 1,2 HS đọc cả bài . 
- HS đọc thầm phần chú 
giải từ mới.

- HS đọc thầm – thảo luận
nhóm trả lời câu hỏi . 
- HS phát biểu.

- Người mẹ giã gạo nuôi 
bộ đội, tỉa bắp trên nương.

Những công việc này góp 
phần vào cơng cuộc chống
Mĩ cứu nước của tồn dân 
tộc .

</div>
(129)<div class='page_container' data-page=129>

gì ? Những cơng việc đó có ý nghĩa như 
thế nào ?

- Tìm những từ ngữ, hình ảnh nói lên 
tình yêu thương và niềm hi vọng của 
người mẹ đối với con ?

d – Hoạt động 4 : Đọc diễn cảm khỗ thơ
1

- GV đọc diễn cảm , giọng âu yếm, dịu 
dàng, đầy tình cảm. Chú ý ngắt giọng, 
nhấn giọng.

con : lưng đưa nôi, tim hát 
thành lời, mẹ thương 
a-kay, mặt trời của mẹ em 
nằm trên lưng.

+ Hy vọng của mẹ đối với 
con : Mai sau con lớn vung
chày lún sân.

- HS luyện đọc diễn cảm. 
- Đại diện nhóm thi đọc

thuộc lịng 1 khổ thơ hoặc 
bài thơ.

4 – Củng cố – Dặn dò

- GV nhận xét tiết học, biểu dương HS học tốt. 
- Về nhà học thuộc lòng bài thơ.

</div>
(130)<div class='page_container' data-page=130>

VẼ VỀ CUỘC SỐNG AN TOÀN
I Mục đích – u cầu

1 – Kiến thức

- Hiểu các từ ngữ trong bài.

- Nắm được nội dung chính của bản tin : Cuộc thi vẽ Em muốn sống an toàn
được thiếu nhi cả nước hưởng ứng. Tranh dự thi cho thấy các em có nhận 
thức đúng về an tồn , đặc biệt là an tồn giao thơng và biết thể hiện nhận 
thức của mình bằng ngơn ngữ hội hoạ.

2 – Kó năng

+ Đọc trơi chảy tồn bài. Đọc đúng tên viết tắt của tổ chức UNICECF 
( uy-ni-xép, đã học ở cuối học kì 1 ) .

- Biết đọcbài với giọng thông báo rõ ràng, rành mạch, tốc độ khá nhanh.. 
3 – Thái độ

- Bồi dưỡng nhận thức đúng về an tồn giao thơng của HS.
II Đồ dùng dạy - học

- Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK.
- Các tranh , ảnh về an tồn giao thơng.

- Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc.
III Các hoạt động dạy – học

1 – Khởi động

2 – Bài cũ : Khúc hát ru những em bé lớn lên trên lưng mẹ.
- Kiểm tra 2,3 HS đọc thuộc lòng và trả lời câu hỏi.

3 – Bài mới 
THỜ

I
GIAN

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

a – Hoạt động 1 : Giới thiệu bài

</div>
(131)<div class='page_container' data-page=131>

thiếu nhi cả nước tham dự cuộc thi vẽ
tranh với chủ đề Em muốn sống an toàn .
Qua bài đọcm này, các em sẽ thấy nhận
thức và khả năng hội hoạ của thiếu nhi
Việt Nam thể hiện như thế nào. Bài đọc
còn giúp các em hiểu thế nào là một bản
tin, nội dung tóm tắt của một bản tin,
cách đọc một bản tin.

b – Hoạt động 2 : Hướng dẫn HS luyện
đọc

- Luyện đọc từ khó : UNICEF ( là tên viết
tắt của Tổ chức Thiếu niên, nhi đồng của
Liên hợp quốc )

- GV nghe và nhận xét và sửa lỗi luyện
đọc cho HS.

- Đọc mẫu toàn bộ bản tin. 
c – Hoạt động 3 : Tìm hiểu bài

+ 4 dịng đầu bài đọc là 4 dịng tóm tắt
những nội dung đáng chú ý của bản tin.
Vì vậy , sau khi đọc tên bài, các em phải
đọc nội dung tóm tắt này rồi mới đọc vào
bản tin.

- Chủ đề của cuộc thi vẽ là gì ?

- Thiếu nhi hưởng ứng cuộc thi như thế
nào ?

- Điều gì cho thấy thiếu nhi có nhận thức
tốt về chủ đề cuộc thi ?

- HS khá giỏi đọc toàn
bài .

- 3 HS nối tiếp nhau đọc
trơn từng đoạn.

- 1,2 HS đọc cả bài .
- HS đọc thầm phần chú
giải từ mới.

- HS đọc thầm – thảo
luận nhóm trả lời câu
hỏi .

- Em muốn sống an tồn .
- Chỉ trong vịng 4 tháng
đã có 50 000 bức tranh
của thiếu nhi từ khắp mọi
miền đất nước gửi về Ban
Tổ chức.

</div>
(132)<div class='page_container' data-page=132>

- Những nhận xét nào thể hiện sự đánh
giá cao óc thẩm mĩ của các em ?

Những dòng in đậm ở bản tin có tác dụng
gì?

Gây ấn tượng nhằm hấp dẫn người học.
Tóm tắt thật gọn bằng số liệu và những từ
ngữ nổi bật giúp người đọc nắm nhanh
thông tin.

d – Hoạt động 4 : Hướng dẫn đọc đúng
bản tin

- GV đọc mẫu bản tin với giọng thông báo
rõ ràng, rành mạch, tốc độ khá nhanh.
Chú ý ngắt` giọng, nhấn giọng đoạn tin :
“” Được phát động từ . . . Kiên Giang . .
. “

- Phịng tranh trưng bày
có màu sắc tươi tắn, bố
cục rõ ràng, ý tưởng hồn
nhiên, trong sáng mà sâu
sắc. Các hoạ sĩ nhỏ tuổi
chẳng những có nhận
thức đúng về phịng
tránh tai nạn mà cịn biết
thể hiện bằng ngơn ngữ
hội hoạ sáng tạo đến bất
ngờ.

- HS luyện đọc .

- Đại diện nhóm thi đọc.

4 – Củng cố – Dặn doø

- GV nhận xét tiết học, biểu dương HS học tốt. 
- Luyện đọc bản tin.

</div>
(133)<div class='page_container' data-page=133>

ĐOÀN THUYỀN ĐÁNH CÁ
I Mục đích – u cầu

1 – Kiến thức

- Hiểu ý nghĩa bài thơ : Ca ngợi vẻ đẹp huy hoàng của biển, vẻ đẹp của lao 
động.

2 – Kó năng

+ Đọc lưu lốt , trôi chảy bài thơ.

- Giọng đọc thể hiện được nhịp điệu khẩn trương, tâm trạng hào hứng của 
những người đánh cá trên biển.

3 – Thái độ

- Bồi dưỡng tình cảm yêu quê hương đất nước thông qua vẻ đẹp về sự trù 
phú của biển cả, sự giàu đẹp của đất nước.

II Đồ dùng dạy - học

- Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK.

- Tranh, ảnh minh hoạ cảnh mặt trời đang lặn xuống biển, đang nhơ lên 
khỏi mặt biển, cảnh những đồn thuyền đánh cá trên biển, đang trở về hay 
đang ra khơi.

- Bảng phụ viết sẵn các câu thơ, khổ thơ cần hướng dẫn HS luyện đọc diễn 
cảm.

III Các hoạt động dạy – học 
1 – Khởi động

2 – Bài cũ : Vẽ về cuộc sống an toàn
- Kiểm tra 2,3 HS đọc và trả lời câu hỏi.
3 – Bài mới

THỜ
I
GIAN

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

a – Hoạt động 1 : Giới thiệu bài

</div>
(134)<div class='page_container' data-page=134>

THỜ
I
GIAN

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

thuyền đánh cá- nói về vẻ đẹp của biển 
và công việc lao động của người đánh 
cá trên mặt biển.

b – Hoạt động 2 : Hướng dẫn HS luyện 
đọc

- GV nghe và nhận xét và sửa lỗi luyện

đọc cho HS.

- Hướng dẫn HS giải nghĩa từ khó. 
- Đọc diễn cảm cả bài.

c – Hoạt động 3 : Tìm hiểu bài

- Đồn thuyền đánh cá ra khơi vào lúc 
nào và trở về vào lúc nào ?

- Những câu thơ nào cho em biết đoàn 
thuyền đánh cá ra khơi vào lúc hồng 
hơn, trở về vào lúc bình minh ?

+ Vì quả đất có hình cầu nên có cảm 
tưởng mặt trời đang lặn dần xuống đáy 
biển.

- Những hình nào nói lên vẻ đẹp huy 
hồng của biển ?

- HS khá giỏi đọc toàn 
bài .

- HS nối tiếp nhau đọc trơn
từng khổ thơ.

- 1,2 HS đọc cả bài . 
- HS đọc thầm phần chú 
giải từ mới.

- HS đọc thầm – thảo luận
nhóm trả lời câu hỏi . 
- Ra khơi vào lúc hồng 
hơn và trở về vào lúc bình 
minh.

+ Mặt trời xuống biển như 
hòn lửa -> là thời điểm 
mặt trời lặn

+ Sao mờ kéo lưới kịp trời 
sáng ; Mặt trời đội biển 
nhơ màu mới -> là thời 
điểm bình minh, ngắm mặt 
biển vào lúc này có cảm 
tưởng mặt trời đang nhô 
lên từ đáy biển.

- Mặt trời xuống biển như 
hịn lửa

- Sóng đã cài then , đêm 
sập cửa

</div>
(135)<div class='page_container' data-page=135>

THỜ
I
GIAN

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

Công việc lao động của người đánh cá 
được miêu tả đẹp như thế nào?

GV chốt lại : Bải thơ ca ngợi vẻ đẹp huy
hoàng của biển ,

của lao động .

d – Hoạt động 4 : Đọc diễn cảm

- GV đọc diễn cảm toàn bài , giọng đọc 
thể hiện được nhịp điệu khẩn trương, 
tâm trạng hào hứng của những người 
đánh cá trên biển. Chú ý ngắt giọng, 
nhấn giọng

- Mắt cá huy hồng mn 
dặm phơi

+ Đồn thuyền đánh cá ra 
khơi, tiếng hát của những 
người đánh cá cùng gió 
làm căng cánh buồm : Cau
hát căng buồm cùng gió 
khơi.

+ Lời ca của họ thật hay, 
thật vui vẻ, thật hào hứng :
Hát rằng . . . buồi nào.

+ Công việc kéo lưới, 
những mẻ cá nặng nhọc 
được miêu tả thật đẹp : Ta
kéo xoăn tay . . nắng hồng
.

+ Hính ảnh đồn thuyền 
đánh cá thật đẹp khi trở về
: Câu hát . . . mặt trời.

- HS luyện đọc diễn cảm. 
- Đại diện nhóm thi đọc 
thuộc lịng 1 khổ thơ hoặc 
bài thơ.

4 – Củng cố – Dặn dò

- GV nhận xét tiết học, biểu dương HS học tốt. 
- Về nhà học thuộc lòng bài thơ.

</div>
(136)<div class='page_container' data-page=136>

KHUẤT PHỤC TÊN CƯỚP BIỂN
I Mục đích – Yêu cầu

1 – Kiến thức

- Hiểu ý nghĩa của câu chuyện : Ca ngợi hành động dũng cảm của bác sĩ Li
trong cuộc đối đầu với tên cướp biển hung hãn ; ca ngợi sức mạnh chính
nghĩa đã chiến thắng sự hung ác, bạo ngược..

2 – Kó năng

+ Đọc lưu lốt tồn bài.

- Giọng đọc phù hợp với diễn biến của câu chuyện ( giọng kể khoan thai
nhưng dõng dạc ), phù hợp với lời nói của từng nhân vật ( giọng tên cướp
cục cằn, hung dữ ; giọng bác sĩ Li điềm tĩng nhưng kiên quyết).

3 – Thái độ

- HS kiên quyết đấu tranh chống lại cái xấu, cái ác ; hiểu được cái thiện
luôn chiến thắng cái ác.

II Đồ dùng dạy - học

- Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK.

- Bảng phụ viết sẵn các từ, câu, đoạn cần hướng dẫn HS luyện đọc diễn
cảm.

III Các hoạt động dạy – học 
1 – Khởi động

2 – Bài cũ : Đoàn thuyền đánh cá

- Kiểm tra 2,3 HS đọc và trả lời câu hỏi.
3 – Bài mới

THỜ
I
GIAN

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

a – Hoạt động 1 : Giới thiệu bài

- Giới thiệu chủ điểm Những người quả
cảm.

</div>
(137)<div class='page_container' data-page=137>

THỜ
I
GIAN

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

hãn, dữ tợn nhưng cụp mặt xuống, ở thế
thua ; cịn ơng bác sĩ có vẻ mặt hiền từ
nhưng nghiêm nghị, cương quyết đang ở
thế thắng. Vì sao có cảnh tượng này, đoc
bài văn Khuất phục tên cướp biển dưới
đây, các em sẽ hiểu rõ.

b – Hoạt động 2 : Hướng dẫn HS luyện
đọc

- GV nghe và nhận xét và sửa lỗi luyện
đọc cho HS.

- Hướng dẫn HS giải nghĩa từ khó. 
- Đọc diễn cảm cả bài.

c – Hoạt động 3 : Tìm hiểu bài

- Tính hung hãn của tên chúa tàu ( tên
cướp biển ) được thể hiện qua những chi
tiết nào ?

- Lời nói và cử chỉ của bác sĩ Li cho thấy
ơng là người như thế nào ?

- Vì sao bác sĩ Li khuất phục được tên
cướp biển hung hãn ?

HS khá giỏi đọc toàn bài .
- HS nối tiếp nhau đọc trơn
từng đoạn ( 3 đoạn ).

- 1,2 HS đọc cả bài .

- HS đọc thầm phần chú
giải từ mới.

- HS đọc thầm – thảo luận
nhóm trả lời câu hỏi . 
- Tính hung hãn của tên
chúa tàu được thể hiện ở
các chi tiết : đập tay xuống
bàn quát tháo mọi người im
; qt bác sĩ Li “ Có căm
mồm khơng “ một cách thô
bạo ; rút soạt đao ra, lăm

lăm chực đăm bác sĩ Li. . . 
- Qua lời nói và cử chỉ của
bác sĩ Li, ta thấy ông là
người rất nhân hậu nhưng
cũng rất cứng rắn, đấu
tranh không khoan nhượng
với cái xấu, cái ác, bất
chấp nguy hiểm.

</div>
(138)<div class='page_container' data-page=138>

THỜ
I
GIAN

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

- Truyện đọc trên giúp em hiểu ra điều
gì ?

d – Hoạt động 4 : Đọc diễn cảm

- GV đọc diễn cảm toàn bài , giọng đọc
phù hợp với diễn biến của câu chuyện,
phù hợp với lời nói của từng nhân vật.

quyết liệt, với thái độ cứng
rắn, với tinh thần tiến
công, không lùi bước trước
sự hăm doạ của tên cướp
biển.

- HS phát biểu tự do

+ Phải đấu tranh một cách
không khoan nhượng với
cái xấu, cái ác trong cuộc
sống.

+ Trong cuộc đối đầu
quyết liệt giữa cái thiện với
cái ác, giữa người tốt với
kẻ xấu, người có chính
nghĩa, dũng cảm và kiên
quyết sẽ chiến thắng.

+ Sức mạnh tinh thấn của
một con người chính nghĩa,
quả cảm có thể làm một
đối thủ hung hãn phải
khiếp sợ, khuất phục…

- HS luyện đọc diễn cảm. 
- Đại diện nhóm thi đọc
thuộc lịng 1 khổ thơ hoặc
bài thơ.

4 – Củng cố – Dặn dò

</div>
(139)<div class='page_container' data-page=139></div>
(140)<div class='page_container' data-page=140>

BAØI THƠ VỀ TIỂU ĐỘI XE KHƠNG KÍNH
I Mục đích – u cầu

1 – Kiến thức

- Hiểu ý nghĩa bài thơ : Qua hình ảnh độc đáo những chiếc xe khơng, tác
giả ca ngợi tinh thần dũng cảm, lạc quan của các chiến sĩ lái xe trong
những năm tháng chống Mĩ cứu nước.

2 – Kó năng

+ Đọc lưu lốt tồn bài. Chú ý :

- Đọc đúng các tiếng , từ, vần dễ lẫn lộn. Đọc đúng nhịp thơ.

- Biết đọc diễn cảm bài thơ với giọng vui, thể hiện tinh thần dũng cảm và
lạc quan của các chiến sĩ lái xe trong cuộc kháng chiến chống Mĩ cứu nước.
+ Học thuộc lòng bài thơ.

3 – Thái độ

- Bồi dưỡng tình cảm u q hương đất nước thơng qua vẻ đẹp về sự trù
phú của biển cả, sự giàu đẹp của đất nước.

II Đồ dùng dạy - học

- Ảnh minh hoạ bài đọc trong SGK.

- Bảng phụ viết sẵn các câu thơ, khổ thơ cần hướng dẫn HS luyện đọc diễn
cảm.

III Các hoạt động dạy – học 
1 – Khởi động

2 – Bài cũ : Khuất phục tên cướp biển
- Kiểm tra 2,3 HS đọc và trả lời câu hỏi. 
- Truyện đọc trên giúp em hiểu ra điều gì ?
3 – Bài mới

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC
SINH

a – Hoạt động 1 : Giới thiệu bài

</div>
(141)<div class='page_container' data-page=141>

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC
SINH

băng ra trận trên đường Trường Sơn đầy
khói lửa bom đạn. Đọc bài thơ tiểu đội
xe khơng kính, các em sẽ hiểu rõ hơn
những khó khăn, nguy hiểm trên đường
ra trận và tinh thần dũng cảm của các
chú bộ đội lái xe.

b – Hoạt động 2 : Hướng dẫn HS luyện

đọc

- GV nghe và nhận xét và sửa lỗi luyện
đọc cho HS.

- Hướng dẫn HS giải nghĩa từ khó. 
- Đọc diễn cảm cả bài.

c – Hoạt động 3 : Tìm hiểu bài

- Những hình nào trong bài thơ nói lên
tinh thần dũng cảm và lòng hăng hái của
các chiến sĩ lái xe ?

- Tình đồng chí, đồng đội của các chiến
sĩ được thể hiện trong những câu thơ nào
?

- Hình ảnh những chiếc xe khơng kính
vẫn băng băng ra trận giữa bom đạn của
kẻ thù gợi cho em cảm nghĩ gì ?

+ Đó cũng là khí thế quyết chiến thắng “

- HS khá giỏi đọc toàn
bài .

- HS nối tiếp nhau đọc trơn
từng đoạn.

- 1,2 HS đọc cả bài .

- HS đọc thầm phần chú
giải từ mới.

- HS đọc thầm – thảo luận
nhóm trả lời câu hỏi .

</div>
(142)<div class='page_container' data-page=142>

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC
SINH

Xẻ dọc Trường Sơn đi cứu nước “ của
dân tộc ta. Đó cũng chính là tư thế, là
chân dung của một dân tộc anh hùng .

- Nêu ý nghóa của bài thơ ?

d – Hoạt động 4 : Đọc diễn cảm

- GV đọc diễn cảm đoạn Khơng có kính
……mau khơ thơi

+ Cảm nghĩ về các chú bộ
đội lái xe rất vất vả, rất
dũng cảm.

+ Các chú bộ đội lái xe
thật dũng cảm, lạc quan,
yêu đời, coi thường khó
khăn, bất chấp bom đạn
của kẻ thù.

+ Cảm nghĩ về khí thế ra
trận ào ạt, bất chấp khó
khăn, vượt lên tất cả của
quân và dân ta lúc bấy giờ.
- Qua hình ảnh độc đáo
những chiếc xe không kính,
ca ngợi tinh thần dũng
cảm, lạc quan của các
chiến sĩ lái xe trong những
năm tháng chống Mĩ cứu
nước.

- HS luyện đọc diễn cảm. 
- Đại diện nhóm thi đọc
thuộc lòng 1 khổ thơ hoặc
bài thơ.

4 – Củng cố – Dặn dò

- GV nhận xét tiết học, biểu dương HS học tốt. 
- Về nhà học thuộc lòng bài thơ.

</div>
(143)<div class='page_container' data-page=143>

THẮNG BIỂN
I Mục đích – Yêu cầu

1 – Kiến thức

- Hiểu nội dung, ý nghĩa bài : Ca ngợi lịng dũng cảm , ý chí quyết thắng
của con người trong cuộc đấu tranh chống thiên tai, bảo vệ cuộc sống n
bình.

2 – Kó năng

+ Đọc lưu lốt tồn bài.

+ Giọng đọc phù hợp với diễn biến của cuộc chiến đấu giữa con người với
cơn bão biển.

3 – Thái độ

- Giáo dục HS lòng dũng cảm và lòng tự hào dân tộc về ý chí và lịng dũng
cảm của con người Việt Nam.

II Đồ dùng dạy - học

- Ảnh minh hoạ bài đọc trong SGK.

- Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm.
III Các hoạt động dạy – học

1 – Khởi động

2 – Bài cũ : bài thơ về tiểu đội xe khơng kính.
- Kiểm tra 2,3 HS đọc và trả lời câu hỏi.

3 – Bài mới

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC
SINH

a – Hoạt động 1 : Giới thiệu bài

</div>
(144)<div class='page_container' data-page=144>

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC
SINH

khắc hoạ rõ nét lòng dũng cảm ấy của
cin người trong một cuộc vật lộn với cơn
bão biển hung dữ.

b – Hoạt động 2 : Hướng dẫn HS luyện
đọc

- GV nghe và nhận xét và sửa lỗi luyện
đọc cho HS.

- Hướng dẫn HS giải nghĩa từ khó. 
- Đọc diễn cảm cả bài.

c – Hoạt động 3 : Tìm hiểu bài

- Cuộc chiến đấu giữa con người với cơn
bão biển được miêu tả theo trình tự như
thế nào ?

- Tìm từ ngữ , hình ảnh trong đoạn văn
nói lên sự đe doạ của cơn bão biển ?

- Sự tấn công của bão biển được miêu tả
nhụ thế nào trong đoạn văn ?

- Trong đoạn 1 và đoạn 2, tác giả sử
dụng biện pháp nghệ thuật gì để miêu tả
hình ảnh của biển cả ?

- HS khá giỏi đọc toàn bài
.

- HS nối tiếp nhau đọc
trơn từng đoạn.

- 1,2 HS đọc cả bài .

- HS đọc thầm phần chú
giải từ mới.

- HS đọc thầm – thảo
luận nhóm trả lời câu

hỏi .

+ Biển đe doạ. ( đoạn 1 )
+ Biển tấn công ( đoạn 2 )
+ Người thắng biển ( đoạn
3 )

- gió bắt đầu mạnh – nước
biển càng dữ – biển cả
muốn nuốt tươi con đê
mỏng manh như con ( cá )
mập đớp con cá chim nhỏ
bé.

</div>
(145)<div class='page_container' data-page=145>

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC
SINH

- Caùc biện pháp nghệ thuật này có tác
dụng gì ?

- Những từ ngữ, hình ảnh nào trong đoạn
văn thể hiện lịng dũng cảm, sức mạnh
và sự chiến thắng của con người trước
cơn bão biển ?

d – Hoạt động 4 : Đọc diễn cảm

- GV đọc diễn cảm đoạn 3 . Giọng đọc
phù hợp với nội dung bài văn miêu tả.

. quyết tâm chống giữ “
- Biện pháp so sánh : như
con cá mập đớp con cá
chim – như một đàn cá voi
lớn. . .

- Biện pháp vật hoá, nhân
hoá : biển cả muốn nuốt
tươi con đê mỏng manh –
là biển, là gió trong một
cuộc giận dữ điên cuồng. .
.

- tạo ra sự sinh động , sự
hấp dẫn ; tác động mạnh
mẽ tới người đọc.

+ Thể hiện lòng dũng cảm
: nhảy xuống sdòng nước
đang cuốn dữ – lấy thân
mình ngăn dịng nước
mặn.

</div>
(146)<div class='page_container' data-page=146>

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC
SINH

- HS luyện đọc diễn cảm. 
- Đại diện nhóm thi đọc
diễn cảm bài văn.

4 – Củng cố – Dặn dò

</div>
(147)<div class='page_container' data-page=147>

GA-VƠ-RỐT NGOÀI CHIẾN LUỸ
I Mục đích – Yêu cầu

1 – Kiến thức

Hiểu nội dung, ý nghĩa bài : Ca ngợi lòng dũng cảm của chú bé Ga – vơ 
-rốt.

2 – Kó năng

+ Đọc trơi chảy tồn bài.

+ Đọc đúng tên các nhân vật, các câu đối thoại. Giọng đọc phù hợp với
nội dung nhân vật, với lời dẫn truyện; thể hiện tính cách hồn nhiên và tinh
thần dũng cảm của Ga-vơ-rốt trên chiến luỹ.

3 – Thái độ

- Giáo dục HS lòng dũng cảm và làm những việc thể hiện lòng dũng cảm.
II Đồ dùng dạy - học

- Ảnh minh hoạ bài đọc trong SGK.

- Bảng phụ viết sẵn từ, câu cần hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm.
III Các hoạt động dạy – học

2 – Bài cũ : Thắng biển

- Kiểm tra 2,3 HS đọc và trả lời câu hỏi. 
3 – Bài mới

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC
SINH

1 – Khởi động

a – Hoạt động 1 : Giới thiệu bài

- Giới thiệu nội dung bức tranh và tác
phẩm những người khốn khổ.

- Bài văn hôm nay là một trích đoạn của
tác phẩm trên. Bài văn kể về hành động
dũng cảm, bất chấp nguy hiểm, nhặt đạn
ngoài chiến luỹ để giúp đỡ nghĩa quân
của chú bé Ga-vơ-rốt.

- HS khá giỏi đọc toàn
bài .

- HS nối tiếp nhau đọc trơn
từng đoạn.

- 1,2 HS đọc cả bài .

</div>
(148)<div class='page_container' data-page=148>

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC
SINH

b – Hoạt động 2 : Hướng dẫn HS luyện
đọc

- GV nghe và nhận xét và sửa lỗi luyện
đọc cho HS.

- Hướng dẫn HS giải nghĩa từ khó. 
- Đọc diễn cảm cả bài.

c – Hoạt động 3 : Tìm hiểu bài

- Ga-va-rốt ra ngồi chiến luỹ để làm
gì ?

- Những chi tiết nào thể hiện lịng dũng
cảm của Ga-vơ-rốt ?

- Vì sao tác giả lại nói Ga-va-rốt là một
thiên thần ?

- HS đọc thầm – thảo luận
nhóm trả lời câu hỏi .

- Ga-va-rốt nghe nói nghĩa
quân sắp hết đạn nên ra
ngoài chiến luỹ để nhặt
đạn, giúp nghĩa quân có
thể tiếp tục chiến đấu.

- Bóng cậu bé thấp thống
ngồi đường phố , dưới làn
mưa đạn ; Cuốc-phây-rắc
hét lên giục Ga-va-rốt vào,
nhưng Ga-va-rốt vẫn nán
lại để nhặt đạn – lúc ẩn,
lúc hiện giữa làn đạn giặc,
chơi trò ú tim với cái
chết. . .

+ Vì thân hình của chú bé
ẩn hiện trong làn khói đạn.
+ Vì đạn đuổi theo 
Ga-vơ-rốt nhưng chú bé nhanh
hơn đạn, chú như chơi trò ú

tim với cái chết.

</div>
(149)<div class='page_container' data-page=149>

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC
SINH

Nêu cảm nghó của em về nhân vật Ga –
oát?

d – Hoạt động 4 : Đọc diễn cảm

- GV đọc diễn cảm đoạn Ga-vrốt
dốc……..ghê rợn . Đọc đúng giọng các
nhân vật, đọc với cảm hứng ca ngợi.

cho nghĩa quân là một hình
ảnh rất đẹp , rất cao cả và
cũng thật kì lạ, tựa như chú
bé có phép thần, đạn giặc
khơng đụng tới được.

-Là một cậu bé anh
huøng…..

- HS luyện đọc diễn cảm. 
- Đại diện nhóm thi đọc
diễn cảm bài văn.

4 – Củng cố – Dặn dò

</div>
(150)<div class='page_container' data-page=150>

DÙ SAO TRÁI ĐẤT VẪN QUAY
I Mục đích – Yêu cầu

1 – Kiến thức

- Hiểu nội dung, ý nghĩa bài : Ca ngợi những nhà khoa học chân chính đã
dũng cảm, kiên trì bảo vệ chân lí khoa học.

2 – Kó năng

+ Đọc trơi chảy tồn bài. Chú ý đọc đúng các tên riêng tiếng nước ngồi :
Cơ-péc-ních , Ga-li-lê.

+ Biết đọc bài với giọng kể rõ ràng, chậm rãi , với cảm hứng ca ngợi lịng
dũng cảm bảo vệ chân lí khoa học của hai nhà bác học Cơ-péc-ních , 
Ga-li-lê.

3 – Thái độ

- Giáo dục HS lòng dũng cảm và làm những việc làm thể hiện lòng dũng
cảm , làm điều đúng dù biết rằng sẽ gặp nguy hiểm.

II Đồ dùng dạy - học

- Ảnh minh hoạ bài đọc trong SGK.

- Chân dung Cơ-péc-ních , Ga-li-lê. ; sơ đồ quả đất trong vũ trụ.

- Bảng phụ viết sẵn từ, câu cần hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm.
III Các hoạt động dạy – học

1 – Khởi động

2 – Bài cũ : Ga-vơ-rốt ngoài chiến luỹ
- Kiểm tra 2,3 HS đọc và trả lời câu hỏi. 
3 – Bài mới

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC
SINH

a – Hoạt động 1 : Giới thiệu bài

</div>
(151)<div class='page_container' data-page=151>

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC
SINH

đại : Cơ-péc-ních , Ga-li-lê .

b – Hoạt động 2 : Hướng dẫn HS luyện
đọc

- GV nghe và nhận xét và sửa lỗi luyện
đọc cho HS.

- Hướng dẫn HS giải nghĩa từ khó. 
- Đọc diễn cảm cả bài.

c – Hoạt động 3 : Tìm hiểu bài

- Ý kiến của Cơ-péch-ních có điểm gì
khác ý kiến chung lúc bấy giờ ?

- Ga-li-lê viết sách nhằm mục đích gì ?
- Vì sao tồ án lúc bấy giờ xử phạt
ơng ?

- Lịng dũng cảm của Cơ-péc-ních và
Ga-li-lê thể hiện ở chỗ nào?

- HS khá giỏi đọc toàn
bài .

- HS nối tiếp nhau đọc
trơn từng đoạn.

- 1,2 HS đọc cả bài .

- HS đọc thầm phần chú
giải từ mới.

- HS đọc thầm – thảo

luận nhóm trả lời câu
hỏi .

- Thời đó , người ta cho
rằng trái đất là trung tâm
của vũ trụ, đứng yên một
chỗ, còn mặt trời, mặt
trăng và các vì sao phải
quay xung quanh nó. 
Cơ-péch-ních đã chứng minh
ngược lại : chính trái đất
mới là một hành tinh quay
xung quanh mặt trời.

- ủng hộ tư tưởng khoa
học của Cơ-péch-ních.
- cho rằng ơng đã chống
đối quan điểm của Giáo
hội , nói ngược lại những
lời phán bảo của Chúa
trời.

</div>
(152)<div class='page_container' data-page=152>

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC
SINH

d – Hoạt động 4 : Đọc diễn cảm

- GV đọc diễn cảm đoạn Chưa đầy một
……vẫn quay. Giọng kể rõ ràng, chậm
rãi , nhấn giọng câu nói nổi tiếng của
Ga-li-lê : “ Dù sao thì trái đất vẫn quay
“ ; đọc với cảm hứng ca ngợi lòng dũng
cảm của hai nhà bác học.

phán bảo của Chúa trời,
đối lập với quan điểm của
Giáo hội lúc bấy giờ, mặc
dù họ biết việc làm đó sẽ
nguy hại đến tính mạng.
Ga-li-lê đã phải trải qua
năm tháng cuối đời trong
cảnh tù đày vì bảo vệ
chân lí khoa học.

- HS luyện đọc diễn cảm. 
- Đại diện nhóm thi đọc
diễn cảm bài văn.

4 – Củng cố – Dặn dò

</div>
(153)<div class='page_container' data-page=153>

CON SẺ
I Mục đích – Yêu cầu

1 – Kiến thức

- Hiểu nội dung, ý nghĩa bài : Ca ngợi hành động dũng cảm, xả thân cứu sẻ

non của sẻ già.

2 – Kó năng

+ Đọc lưu lốt tồn bài, biết ngắt nghỉ đúng chỗ , biết thể hiện ngữ điệu
phù hợp với nội dung truyện.

3 – Thái độ

- Giáo dục HS lòng dũng cảm và làm những việc làm thể hiện lịng dũng
cảm , tơn trọng và cảm phục những người có hành động dũng cảm.

II Đồ dùng dạy - học

- Ảnh minh hoạ bài đọc trong SGK.

- Bảng phụ viết sẵn từ, câu cần hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm.
III Các hoạt động dạy – học

1 – Khởi động

2 – Bài cũ : Dù sao trái đất vẫn quay !
- Kiểm tra 2,3 HS đọc và trả lời câu hỏi. 
- GV nhận xét , chấm điểm.

3 – Bài mới 
THỜ

I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA
HỌC SINH
a – Hoạt động 1 : Giới thiệu bài

- Bài học hôm nay sẽ giới thiệu với các
em một câu chuyện ca ngợi lòng dũng
cảm của một con sẻ.

b – Hoạt động 2 : Hướng dẫn HS luyện
đọc

- GV nghe và nhận xét và sửa lỗi luyện
đọc cho HS.

- HS khá giỏi đọc toàn
bài .

- HS nối tiếp nhau đọc
trơn từng đoạn.

</div>
(154)<div class='page_container' data-page=154>

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA
HỌC SINH
- Hướng dẫn HS giải nghĩa từ khó.

- Đọc diễn cảm cả bài.

c – Hoạt động 3 : Tìm hiểu bài

- Trên đường đi con chó thấy gì ? Nó
định làm gì ?

- Việc gì đột ngột xảy rakhiến con chó
dừng lại và lùi ?

- Hình ảnh con sẻ già dũng cảm từ trên
cây lao xuống cứu sẻ con được miêu tả
như thế nào ?

- Vì sao tác giả bày tỏ lịng kính phục đối
với con sẻ nhỏ bé ?

d – Hoạt động 4 : Đọc diễn cảm

- GV đọc diễn cảm đoạn Bỗng từ trên
…..xuống đất . Giọng đọc phù hợp với

- HS đọc thầm phần chú
giải từ mới.

- HS đọc thầm – thảo
luận nhóm trả lời câu
hỏi .

+ đánh hơi thấy 1 con sẻ
non vừa rơi từ trên tổ

xuống.

+ Nó chậm rãi tiến lại
gần chú sẻ non.

- Đột nhiên một con sẻ
già từ trên cây lao xuống
đất cứu con. Dáng vẻ
của sẻ già rất hung dữ
khiến con chó phải dừng
lại và lùi vì cảm thấy
trước mặt nó có một sức
mạnhlàm nó phải ngần
ngại.

- Hình ảnh này được
miêu tả sinh động , gây
ấn tượng mạnh cho người
đọc : “ Con sẻ già . . . sẻ
con “

</div>
(155)<div class='page_container' data-page=155>

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA
HỌC SINH
diễn biến của câu chuyện.

. trân trọng, khiến conngười cũng phải cảm

phục.

- HS luyện đọc diễn cảm.
- Đại diện nhóm thi đọc
diễn cảm bài văn.

4 – Củng cố – Dặn dò

</div>
(156)<div class='page_container' data-page=156>

ĐƯỜNG ĐI SA PA

Theo Nguyễn Phan Hách
I Mục đích – Yêu caàu

1 – Kiến thức

- Hiểu các từ ngữ trong bài.

- Hiểu nội dung , ý nghĩa bài : Ca ngợi vẻ đẹp của Sa Pa , thể hiện tình
cảm yêu mến thiết tha của tác giả đối với cảnh đẹp của đất nước , quê
hương.

2 – Kó năng

- Đọc lưu lốt tồn bài . Chú ý :
+ Đọc đúng các từ , câu .

- Biết đọc bài văn với giọng đọc thể hiện niềm vui , sự háo hức của du
khách trước vẻ đẹp của con đường lên Sa Pa , phong cảnh Sa Pa.

3 – Thái độ

- Giáo dục HS yêu thiên nhiên , yêu con người Việt Nam.
II Đồ dùng dạy - học

- Ảnh minh hoạ bài đọc trong SGK , tranh ảnh về cảnh Sa Pa hoặc đường
lên Sa Pa ( nếu có )

- Bảng phụ viết sẵn các câu trong bài cần hướng dẫn HS luyện đọc diễn
cảm.

1 – Khởi động

2 – Bài cũ : Trăng ơi . . . từ đâu tới ?

- 2 , 3 HS đọc thuộc lòng và trả lời câu hỏi của bài thơ.
3 – Bài mới

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC
SINH

a – Hoạt động 1 : Giới thiệu bài

</div>
(157)<div class='page_container' data-page=157>

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC
SINH

lịch và nghỉ mát . Bài đọc Đường đi Sa
Pa hơm nay sẽ giúp các em hình dung
được vẻ đẹp đặc biệt của đường đi Sa Pa
và phong cảnh sa Pa.

b – Hoạt động 2 : Hướng dẫn HS luyện
đọc

- GV nghe và nhận xét và sửa lỗi luyện
đọc cho HS.

- Hướng dẫn HS giải nghĩa từ khó. 
- Đọc diễn cảm cả bài.

c – Hoạt động 3 : Tìm hiểu bài

- Mỗi đoạn trong bài là một bức tranh
phong cảnh đẹp . Hãy miêu tả những
điều em hình dung được về mỗi bức
tranh ấy ?

+ Nói điều em hình dung được khi đọc
đoạn 1 ?

+ Nói điều em hình dung được khi đọc
đoạn văn tả cảnh một thị trấn nhỏ trên
đường đi Sa Pa ?

+ Miêu tả điều em hình dung được về
cảnh đẹp của Sa Pa ?

- HS khá giỏi đọc toàn bài
.

- HS nối tiếp nhau đọc
trơn từng đoạn.

- 1,2 HS đọc cả bài .

- HS đọc thầm phần chú
giải từ mới.

- HS đọc thầm – thảo
luận nhóm trả lời câu
hỏi .

- Đoan 1 : Người du lịch
đi lên Sa Pa có cảm giác
đi trong những đám mây
trắng bồng bềnh , huyền
ảo , đi giữa rừng cây , hĩa
những cảnh vật rực rỡ
màu sắc : “ Những đám
mây trắng . . . lướt thướt
liễu rũ. “

- Đoạn 2 : Cảnh phố

huyện rất vui mắt , rực rỡ
sắc màu : “ nắng vàng hoe
… núi tím nhạt “

</div>
(158)<div class='page_container' data-page=158>

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC
SINH

- Những bức tranh phong cảnh bằng lời
trong bài thể hiện sự quan sát tinh tế của
tác giả . Hãy nêu một chi tiết thể hiện sự
quan sát tinh tế ấy ?

Vì sao tác giả gọi SaPa là món quà kì
diệu của thiên nhiên?

Bài văn thể hiện tình cảm của tác giả
đối với cảnh đẹp Sa Pa như thế nào?
d – Hoạt động 4 : Đọc diễn cảm

- GV đọc diễn cảm đoạn Xe chúng tôi
leo…..liễu rủ. Giọng đọc suy tưởng , nhẹ
nhàng , nhấn giọng các từ ngữ miêu tả.

lạ “Thoắt cái … hây hẩy
nồng nàng. “

+ HS trả lời theo ý của
mình.

Vì phong cảnh Sa Pa rất
đẹp. Vì sự đổi mùa trong
một ngày ở Sa Pa rất lạ
lùng, hiếm có.

Ca ngợi : Sa Pa quả là
món quà diệu kì của thiên
nhiên dành cho đất nước
ta.

- HS luyện đọc diễn cảm. 
- Đại diện nhóm thi đọc
diễn cảm bài văn.

4 – Củng cố – Dặn dò

- GV nhận xét tiết học, biểu dương HS học tốt.

</div>
(159)<div class='page_container' data-page=159>

TRĂNG ƠI . . . TỪ ĐÂU ĐẾN ?
 Trần Đăng Khoa
I Mục đích – Yêu cầu

1 – Kiến thức

- Hiểu các từ ngữ trong bài.

- Hiểu bài thơ thể hiện một cách nhìn rất riêng , một khám phá rất độc đáo

của nhà thơ về trăng. Mỗi một khổ thơ như một giả định về nơi trăng đến để
tác giả nêu suy nghĩ của mình về trăng.

2 – Kó năng

+ Đọc trơi chảy, lưu lốt bài thơ. Chú ý :
- Đọc đúng các tiếng có âm và vần dễ lẫn.

- Biết ngắt nghỉ hơi đúng nhịp thơ, cuối mỗi dòng thơ.

- Biết đọc diễn cảm bài thơ với giọng vui ,hồn nhiên ; đọc đúng những câu
mở đầu cả bài thơ và từng khổ thơ “ Trăng ơi . . . từ đâu đến ? “ với giọng
ngạc nhiên , thân ái, dịu dàng , thể hiện tình cảm yêu mến của nhà thơ với
trăng , sự gần gũi giữa nhà thơ với trăng.

- Học thuộc lòng bài thơ.
3 – Thái độ

- Giáo dục HS lòng yêu thiên nhiên , yêu quê hương đất nước.
II Đồ dùng dạy - học

- Ảnh minh hoạ bài đọc trong SGK.
- Bảng phụ viết sẵn nội dung câu hỏi 3.
III Các hoạt động dạy – học

1 – Khởi động

2 – Bài cũ : Vệ sĩ của rừng xanh

- Kiểm tra 2,3 HS đọc và trả lời câu hỏi.

3 – Bài mới

THỜ
I
GIAN

</div>
(160)<div class='page_container' data-page=160>

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA
HỌC SINH
- Hôm nay , với bài đọc “ Trăng ơi . . . từ

đâu đến ? “ , các em sẽ được biết những phát
hiện về trăng rất riêng , rất độc đáo của nhà
thơ thiếu nhi mà tên tuổi rất quen thuộc với
tất cả các em – nhà thơ Trần Đăng Khoa.
b – Hoạt động 2 : Hướng dẫn HS luyện đọc
- GV nghe và nhận xét và sửa lỗi luyện đọc
cho HS.

- Hướng dẫn HS giải nghĩa từ khó. 
- Đọc diễn cảm cả bài.

c – Hoạt động 3 : Tìm hiểu bài

* Đoạn 1 : Hai khổ thơ đầu

- Trong hai khổ thơ đầu trăng được so sánh

với những gì ?

Vì sao tác giả nghĩ trăng đến từ cánh đồng
xa, từ biển xanh?

* Đoạn 2 : Khổ thơ 3,4

Trong mỗi khổ thơ tiếp theo, vầng trăng gắn
với một đối tượng cụ thể. Đó là những gì,
những ai?

* Đoạn 3 : Khổ 5, 6

- Vầng trăng trong hai khổ thơ này gắn với

- HS khá giỏi đọc toàn
bài .

- HS nối tiếp nhau đọc
trơn từng khổ.

- 1,2 HS đọc cả bài .
- HS đọc thầm phần
chú giải từ mới.

- HS đọc thầm – thảo
luận nhóm trả lời câu
hỏi .

- Trăng hồng như quả

chín, Trăng tròn như
mắt cá.

Vì trăng hồng như quả
chín treo lửng lơ trước
nhà; trăng đến từ biển
xanh vì trăng trịn như
mắt cá khơng bao giờ
chớp mi.

</div>
(161)<div class='page_container' data-page=161>

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA
HỌC SINH
tình cảm sâu sắc gì của tác giả ?

Bài thơ thể hiện tình cảm của tác giả đối với
quê hương đất nước như thế nào ?

d – Hoạt động 4 : Đọc diễn cảm 
- GV đọc diễn cảm 2, 3 khổ thơ.

- Chú ý cách ngắt giọng và nhấn giọng một
số câu thơ, dòng thơ .

em nghe từ nhỏ, những
con người thân thiết là
mẹ, là chú bộ đội trên

đường hành quân bảo
vệ quê hương.

+ Bài thơ nói lên tình
u trăng của nhà thơ.
+ Bài thơ ca ngợi vẻ
đẹp của ánh trăng ,
nói lên tình yêu
trăng , yêu đất nước
của nhà thơ.

- HS luyện đọc diễn
cảm.

- Đại diện nhóm thi
đọc thuộc lịng từng
khổ và cả bài

4 – Củng cố – Dặn dò

- GV nhận xét tiết học, biểu dương HS học tốt. 
- Về nhà học thuộc bài thơ.

</div>
(162)<div class='page_container' data-page=162>

DÒNG SÔNG MẶC ÁO

Nguyễn Trọng Tạo
I Mục đích – Yêu cầu

1 – Kiến thức

- Hiểu các từ ngữ trong bài.

- Hiểu y nghĩa của bài : ca ngợi vẻ đẹp của dịng sơng q hương.
2 – Kĩ năng

+ Đọc lưu loát bài thơ. Biết đọc diễn cảm bài thơ với giọng vui , dịu dàng
và dí dỏm thể hiện niềm vui , sự bất ngờ của tác giả khi phát hiện ra những
sắc vẻ đổi thay muôn màu của dịng sơng q hương.

- Học thuộc lịng bài thơ.
3 – Thái độ

- Giáo dục HS lòng yêu thiên nhiên , yêu quê hương đất nước.
II Đồ dùng dạy - học

- Ảnh minh hoạ bài đọc trong SGK.
- Tranh ảnh một số con sông .

- Bảng phụ viết sẵn các câu trong bài cần hướng dẫn HS luyện đọc diễn
cảm.

III Các hoạt động dạy – học 
1 – Khởi động

2 – Bài cũ :

- Kiểm tra 2,3 HS đọc và trả lời câu hỏi. 
3 – Bài mới

THỜ

I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC
SINH

a – Hoạt động 1 : Giới thiệu bài

</div>
(163)<div class='page_container' data-page=163>

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC
SINH

đẹp của dịng sơng q hương . Dịng
sơng này rất điễu , rất duyên dáng ,
luôn mặc áo và đổi thay những màu
sắc khác nhau theo thời gian , theo
màu trời , màu nắng , màu cỏ cây ...
b – Hoạt động 2 : Hướng dẫn HS luyện
đọc

- GV nghe và nhận xét và sửa lỗi luyện
đọc cho HS.

- Hướng dẫn HS giải nghĩa từ khó. 
- Đọc diễn cảm cả bài.

c – Hoạt động 3 : Tìm hiểu bài

Vì sao tác giả nói là dịng sơng điệu? 
Màu sắc của dịng sơng thay đổi như
thế nào trong một ngày?

Cách nói dòng sông mặc áo có gì hay?

Em thích hình ảnh nào trong bài? 
d – Hoạt động 4 : Đọc diễn cảm

- GV đọc diễn cảm 1 đoạn của bài.
Giọng đọc vui , dịu dàng và dí dỏm . 
- Chú ý nhấn giọng và ngắt giọng của

- HS khá giỏi đọc toàn
bài .

- HS nối tiếp nhau đọc trơn
từng khổ.

- 1,2 HS đọc cả bài .

- HS đọc thầm phần chú
giải từ mới.

- HS đọc thầm – thảo luận
nhóm trả lời câu hỏi .

Vì dịng sơng ln thay đổi
màu sắc giống như con

người đổi màu áo.

Nắng lên-áo lụa đào thướt
tha; trưa-xanh như mới
may; chiều tôi-màu áo hây
hây ráng vàng; tối – áo
nhung tím thêu trăm ngàn
sao lên; đêm khuya-sông
mặc áo đen; sáng ra lại
mặc áo hoa.

</div>
(164)<div class='page_container' data-page=164>

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC
SINH

khổ thơ cuối. HS có thể đưa ra nhiều lí
do khác nhau.

- HS luyện đọc diễn cảm. 
- Đại diện nhóm thi đọc
thuộc lịng từng khổ và cả
bài.

4 – Củng cố – Dặn dò

- GV nhận xét tiết học, biểu dương HS học tốt. 
- Về nhà học thuộc bài thơ.

</div>
(165)<div class='page_container' data-page=165>

ĂNG – CO VÁT

Theo Những kì quan thế giới
I Mục đích – Yêu cầu

1 – Kiến thức

- Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài.

- Hiểu nội dung của bài : Ca ngợi Aêng – co Vát , một cơng trình kiến trúc
và điêu khắ tuyệt diệu của nhân dân Khơ - me.

2 – Kó năng

- Đọc lưu loát bài văn . Biết đọc diễn cảm bài văn thể hiện tình cảm kính
phục , ngưỡng mộ với một cơng trình kiến trúc và điêu khắc tuyệt diệu.
3 – Thái độ

- Giáo dục HS yêu thiên nhiên , yêu các cảnh đẹp và kính phục tài năng
của con người .

II Đồ dùng dạy - học

- Ảnh minh hoạ bài đọc trong SGK , tranh ảnh về cảnh Sa Pa hoặc đường
lên Sa Pa ( nếu có )

- Bảng phụ viết sẵn các câu trong bài cần hướng dẫn HS luyện đọc diễn
cảm.

III Các hoạt động dạy – học 
1 – Khởi động

2 – Bài cũ : Dòng sông mặc áo

- 2 , 3 HS đọc thuộc lòng và trả lời câu hỏi của bài thơ.
3 – Bài mới

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC
SINH

a – Hoạt động 1 : Giới thiệu bài

- Bài đọc hôm nay sẽ đưa các em đến với
đất nước Cam – pu chia , thăm một cơng
trình kiến trúc và điêu khắc tuyệt diệu

</div>
(166)<div class='page_container' data-page=166>

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC
SINH

Vaùt .

b – Hoạt động 2 : Hướng dẫn HS luyện
đọc

- GV nghe và nhận xét và sửa lỗi luyện
đọc cho HS.

- Hướng dẫn HS giải nghĩa từ khó. 
- Đọc diễn cảm cả bài.

c – Hoạt động 3 : Tìm hiểu bài 
* Đoạn 1 : 2 dòng đầu

- Aêng – co Vát được xây dựng ở đâu và
từ bao giờ ?

* Đoạn 2 : … kín khít như xây gạch vữa.
- Khu đền chính đồ sộ như thế nào ?

- Khu đền chính được xây dựng kì cơng
như thế nào ?

* Đoạn 3 : phần còn lại.

- Phong cảnh khu đền lúc hồng hơn có
gì đẹp ?

.

- HS nối tiếp nhau đọc
trơn từng đoạn.

- 1,2 HS đọc cả bài .

- HS đọc thầm phần chú
giải từ mới.

- HS đọc thầm – thảo
luận nhóm trả lời câu
hỏi .

- Aêng – co Vát được xây
dựng ở

Cam-pu – chia từ đầu thế
kỉ thứ mười hai.

+ Gồm ba tầng với những
ngọn tháp lớn , ba tầng
hành lang dài gần 1500
mét.

+ Có 398 gian phịng.
- Những tháp lớn được
dựng bằng đá ong và bọc
ngoài bằng đá nhẵn.

</div>
(167)<div class='page_container' data-page=167>

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC
SINH

=> Nêu đại ý của bài ?

d – Hoạt động 4 : Đọc diễn cảm

- GV đọc diễn cảm đoạn Lúc hồng
hơn….từ các ngách..

– co Vát thật huy hồng .
+ nh sáng chiếu soi vào
bóng tối cửa đền .

+ Những ngon tháp cao
vút lấp lống giữa những
chùm lá thốt nốt .

+ Ngơi đền cao với những
thềm đá rêu phong càng
trở nên uy nghi , thâm
nghiêm hơn dưới ánh
chiều vàng , khi đàn dơi
bay toả ra từ các ngách .
- HS nêu

- HS luyện đọc diễn cảm. 
- Đại diện nhóm thi đọc
diễn cảm bài văn.

4 – Củng cố – Dặn dò

</div>
(168)<div class='page_container' data-page=168>

CON CHUỒN CHUỒN NƯỚC

Nguyễn Thế Hội
I Mục đích – Yêu cầu

1 – Kiến thức

- Hiểu các từ ngữ trong bài.

- Hiểu nội dung của bài : Ca ngợi vẻ đẹp của chú chuồn chuồn , thể hiện
tình cảm của tác giả với đất nước , với quê hương.

2 – Kó năng

- Đọc lưu lốt tồn bài . Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng ngạc nhiên ,
nhấn giọng các từ ngữ miêu tả vẻ đẹp của chú chuồn chuồn ; biết thay đổi
giọng linh hoạt phù hợp với nội dung từng đoạn ( lúc tả chú chuồn chuồn
đậu một chỗ , lúc tả chú tung cánh bay .

3 – Thái độ

- Giáo dục HS yêu thiên nhiên , yêu các cảnh đẹp , yêu đất nước Việt Nam.
II Đồ dùng dạy - học

- Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK .
- Tranh , ảnh chuồn chuồn.

- Bảng phụ viết sẵn các câu trong bài cần hướng dẫn HS luyện đọc diễn

cảm.

III Các hoạt động dạy – học 
1 – Khởi động

2 – Bài cũ : ng – co Vát

- 2 , 3 HS đọc và trả lời câu hỏi của bài thơ.
3 – Bài mới

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC
SINH

a – Hoạt động 1 : Giới thiệu bài

</div>
(169)<div class='page_container' data-page=169>

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC
SINH

thuộc , nhưng dưới ngòi bút miêu tả tài
tình , đầy phát hiện của nhà văn Nguyễn
Thế Hội , nó hiện lên trước mắt chúng ta
– vẫn đúng là nó như chúng ta thường

thấy – nhưng thật đẹp và mới mẻ . Các
em hãy đọc bài văn để thấy được nghệ
thuật miêu tả của tác giả.

b – Hoạt động 2 : Hướng dẫn HS luyện
đọc

- GV nghe và nhận xét và sửa lỗi luyện
đọc cho HS.

- Hướng dẫn HS giải nghĩa từ khó. 
- Đọc diễn cảm cả bài.

c – Hoạt động 3 : Tìm hiểu bài

* Đoạn 1 : … như còn đang phân vân
- Chuồn chuồn nước được miêu tả bằng
những hình ảnh so sánh nào ?

- Em thích hình ảnh so sánh nào ? Vì
sao ?

- HS khá giỏi đọc toàn
bài .

- HS nối tiếp nhau đọc
trơn từng đoạn.

- 1,2 HS đọc cả bài .

- HS đọc thầm phần chú
giải từ mới.

- HS đọc thầm – thảo
luận nhóm trả lời câu
hỏi .

+ Bốn cái cánh mỏng như
giấy bóng.

+ Hai con mắt long lanh
như thuỷ tinh.

+ Thân chú nhỏ và thon
vàng như màu vàng của
nắng mùa thu.

+ Bốn cánh khẽ rung
rung như còn đang phân
vân.

</div>
(170)<div class='page_container' data-page=170>

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC
SINH

=> Ý đoạn 1 : Tả chú chuồn chuồn nước
lúc đậu một chỗ.

* Đoạn 2 : Còn lại

- Cách miêu tả chuồn chuồn nước bay có
gì hay ?

- Tình u q hương , đất nước của tác
giả thể hiện qua bài văn như thế nào ?
+ Bài văn miêu tả vẻ đẹp của con chuồn
chuồn nước . Miêu tả theo cách bay của
chuồn chuồn , tác giả đã vẽ lên rất rõ
khung cảnh làng quê Việt Nam với hồ
nước mênh mông , luỹ tre rì rào trong gió
, bờ ao với những khóm khoai nước rung
rinh , cánh đồng với những đàn trâu
thung thăng gặm cỏ , dòng sơng với

ảnh so sánh đó giúp em
hình dung rõ hơn về đôi
cánh và cặp mắt chuồn
chuồn là những hình ảnh
rất đẹp.

- Thân chú nhỏ và thon
vàng như màu vàng của
nắng mùa thu hoặc Bốn
cánh khẽ rung rung như
còn đang phân vân vì
những hình ảnh so sánh
đó giúp em hình dung rõ

hơn về màu vàng của thân
, độ rung nhẹ của bốn
cánh chuồn chuồn . Cũng
vì đó là cách so sánh rất
mới lạ , rất hay : so sánh
màu vàng của thân chuồn
chuồn vời màu của nắng ,
so sánh độ rung của cánh
với tâm trạng phân vân
của con người .

</div>
(171)<div class='page_container' data-page=171>

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC
SINH

những đoàn thuyền ngược xi , đàn cị
đang bay , bầu trời xanh trong và cao vút
. Tất cả những từ ngữ , hình ảnh miêu tả
đó đã bộc lộ rất rõ tình yêu của tác giả
với đất nước , quê hương .

=> Ý đoạn 2 : Tả chú chuồn chuồn nước
lúc tung cánh bay.

=> Nêu đại ý của bài ?

d – Hoạt động 4 : Đọc diễn cảm

- GV đọc diễn cảm đoạn Ôi chao….phân
vân . Giọng đọc ngạc nhiên , nhấn giọng
các từ ngữ miêu tả vẻ đẹp của chú chuồn
chuồ.

quê thật đẹp và sinh
động.

- HS nêu: Mặt trời trải
rộng mênh mơng và gợn
sóng ….cao vút.

- HS luyện đọc diễn cảm. 
- Đại diện nhóm thi đọc
diễn cảm bài văn.

4 – Củng cố – Dặn dò

</div>
(172)<div class='page_container' data-page=172>

VƯƠNG QUỐC VẮNG NỤ CƯỜI ( PHẦN 1 )
 Theo Trần Đúc Tiến
I Mục đích – Yêu cầu

1 – Kiến thức

- Hiểu nghĩa các từ ngữ trong bài.

- Hiểu nội dung phần đầu của truyện : Cuộc sống thiếu tiếng cười sẽ vơ
cùng tẻ nhạt , buồn chán.

2 – Kó năng

- Đọc lưu lốt tồn bài .

- Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng thay đổi linh hoạt phù hợp với diễn
biến câu chuyện . Biết đọc phân biệt lời các nhân vật trong truyện ( người
dẫn truyện , vị đại thần , viên thị vệ , nhà vua ).

3 – Thái độ

- Giáo dục HS yêu cuộc sống , sống vui vẻ , lạc quan.
II Đồ dùng dạy - học

- Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK .

- Bảng phụ viết sẵn các từ , câu trong bài cần hướng dẫn HS luyện đọc diễn
cảm.

III Các hoạt động dạy – học 
1 – Khởi động

2 – Bài cũ : Con chuồn chuồn nước

- 2 , 3 HS đọc và trả lời câu hỏi của bài thơ.
3 – Bài mới

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA
HỌC SINH
a – Hoạt động 1 : Giới thiệu bài

</div>
(173)<div class='page_container' data-page=173>

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA
HỌC SINH
Truyện đọc Vương quốc vắng nụ cười

các em học hôm nay sẽ giúp các em hiểu
điều ấy .

b – Hoạt động 2 : Hướng dẫn HS luyện
đọc

- GV nghe và nhận xét và sửa lỗi luyện
đọc cho HS.

- Hướng dẫn HS giải nghĩa từ khó. 
- Đọc diễn cảm cả bài.

c – Hoạt động 3 : Tìm hiểu bài

* Đoạn 1 : Từ đầu đến chun về mơn
cười cợt

- Tìm những chi tiết cho thấy cuộc sống

ở vương quốc nọ rất buồn chán ?

- Vì sao cuộc sống ở vương quốc ấy buồn
chán như vậy ?

=> Ý đoạn 1 : Cuộc sống ở vương quốc
nọ vơ cùng buồn chán vì thiếu tiếng cười
.

* Đoạn 2 : Tiếp theo … học không vào 
- Nhà vua đã làm gì để thay đổi tình hình
?

- Kết quả ra sao ?

- HS khá giỏi đọc toàn
bài .

- HS nối tiếp nhau đọc
trơn từng đoạn.

- 1,2 HS đọc cả bài .

- HS đọc thầm phần chú
giải từ mới.

- HS đọc thầm – thảo
luận nhóm trả lời câu hỏi
.

- mặt trời không muốn
dậy

- chim khơng muốn hót
- hoa trong vườn chưa nở
đã tàn

- gương mặt mọi người
rầu rĩ , héo hơn

- gió thở dài trên những
mái nhà

- Vì dân cư ở đó khơng ai
biết cười

</div>
(174)<div class='page_container' data-page=174>

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA
HỌC SINH

=> Ý đoạn 2 : Việc nhà vua cử người đi
du học bị thất bại.

* Đoạn 3 : Còn lại

- Điều gì bất ngờ xảy ra ở phần cuối
đoạn này ?

- Thái độ của nhà vua thế nào khi nghe
tin đó ?

- Câu chuyện này muốn nói với em điều
gì ?

=> Ý đoạn 3 : Hi vọng của triều đình

=> Nêu đại ý của bài ?

d – Hoạt động 4 : Đọc diễn cảm

- GV đọc diễn cảm 1 đoạn của bà: Vị đại
thần…phấn khởi ra lệnh. Giọng đọc
thay đổi linh hoạt phù hợp với diễn biến
câu chuyện.

cười cợt.

- Sau một năm , viên đại
thần trở về , xin chịu tội
vì đã cố gắng hết sức
nhưng học không vào .

- Bắt được một kẻ đang
cười sằng sặc ngoài
đường .

- Vua phấn khởi ra lệnh

dẫn người đó vào .

+ Cuộc sống thiếu tiếng
cười sẽ rất buồn chán .
+ Tiếng cười rất cần cho
cuộc sống .

+ Con người cần không
chỉ cơm ăn , áo mặc mà
cần cả tiếng cười .

- HS luyện đọc diễn cảm.
- Đại diện nhóm thi đọc
diễn cảm bài văn.

4 – Củng cố – Dặn dò

</div>
(175)<div class='page_container' data-page=175>

NGẮM TRĂNG KHƠNG ĐỀ
I Mục đích – u cầu

1 – Kiến thức

- Hiểu các từ ngữ trong bài.

- Hiểu nội dung của hai bài thơ : Ca ngợi tinh thần lạc quan yêu đời , yêu
cuộc sống , bất chấp tuổi tác , bất chấp mọi hồn cảnh khó khăn của Bác .
Từ đó , khâm phục , kính trọng và học tập Bác : khơng nản chí trước khó
khăn .

- Học thuộc lòng hai bài thơ .

2 – Kó năng

- Đọc trơi chảy , lưu lốt hai bài thơ. 
- Đọc đúng các từ , câu .

- Biết ngắt nghỉ hơi đúng nhịp thơ .

- Biết đọc diễn cảm hai bài thơ với giọng phù hợp.
3 – Thái độ

- Giáo dục HS tinh thần lạc quan yêu đời , yêu cuộc sống .
II Đồ dùng dạy - học

- Ảnh minh hoạ bài đọc trong SGK.

- Bảng phụ viết sẵn hai bài thơ cần hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm.
III Các hoạt động dạy – học

1 – Khởi động

2 – Bài cũ : Vương quốc vắng nụ cười
- Kiểm tra 2,3 HS đọc và trả lời câu hỏi. 
3 – Bài mới

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC
SINH

a – Hoạt động 1 : Giới thiệu bài

</div>
(176)<div class='page_container' data-page=176>

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC
SINH

b – Hoạt động 2 : Ngắm trăng
1 - Luyện đọc

- Hoàn cảnh của Bác trong tù : rất thiếu
thốn khổ sở về vật chất , dễ mệt mỏi về
tinh thần .

- Đọc diễn cảm bài thơ : giọng ngân nga
, thư thái .

2 – Tìm hiểu bài :

- Bác Hồ ngắm trang trong hồn cảnh
như thế nào ?

- Hình ảnh nào nói lên tình cảm gắn bó
giữa bác Hồ với trăng ?

- Qua bài thơ , em học được điều gì ở
bác Hồ ?

=> Bài ngắm trăng nói về tình cạm u
trăng của bác trong hoàn cảnh rast61
đặc biệt . Bị giam cầm trong ngục tù mà
Bác vẫn say mê ngắm trăng , thấy trăng
như một người bạn tâm tình . Bài thơ
cho thấy phẩm chất cao đẹp của bác :
luôn lạc quan , yêu đời , ngay cả trong
những hoàn cảnh tưởng chừng như
không thể nào lạc quan được .

3 – Đọc diễn cảm :

- GV đọc mẩu bài thơ . Giọng đọc ngân
nga , ung dung tự tại .

c – Hoạt động 3 : Bài Không đề
1 - Luyện đọc :

- Đọc diễn cảm bài thơ : giọng vui ,

- HS nối tiếp nhau đọc .
- 1 HS đọc xuất xứ , chú
giải .

- Bác qua cửa sổ phòg
giam nhà tù

- Người ngắm trăng . . .
ngắm nhà thơ.

+ Tình yêu với thiên nhiên
, với cuộc sống .

+ Lòng yêu đời . lạc quan
trong cả những hồn cảnh
rất khó khăn .

- HS luyện đọc diễn cảm. 
- Đại diện nhóm thi đọc
thuộc lịng từng khổ và cả
bài.

- HS nối tiếp nhau đọc .
- 1 HS đọc xuất xứ , chú
giải .

</div>
(177)<div class='page_container' data-page=177>

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC
SINH

khoẻ khoắn .

2 – Tìm hiểu bài :

- Bác Hồ sáng tác bài thơ này trong
hoàn cảnh nào ? Những từ ngữ nào cho

biết điều đó?

Tìm những hình ảnh nói lên lịng u
đời và phong thái ung dung của Bác ?

3 – Đọc diễn cảm :

- GV đọc mẩu bài thơ . Giọng đọc vui
khoẻ khoắn , hài hước . Chú ý ngắt
giọng , nhấn giọng của bài thơ .

-Ở chiến khu Việt Bắc,
trong thời kì kháng chiến
chống thực dân Pháp gian
khổ. Từ ngữ cho biết điều
đó là: đường non, rừng
sâu quân đến, tung bay
chim ngàn.

Hình ảnh khách đến thăm
Bác trong cảnh đường non
đầy hoa, quân đến rừng
sâu, chim rừng tung bay.
Bàn xong việc quân việc
nước , Bác xách hương,
dắt trẻ ra vườn hái rau.
- HS luyện đọc diễn cảm. 
- Đại diện nhóm thi đọc
thuộc lịng từng khổ và cả
bài.

4 – Củng cố – Dặn dò

- Nói về những điều em học được ở bác Hồ ?
- GV nhận xét tiết học, biểu dương HS học tốt. 
- Về nhà học thuộc hai bài thơ.

</div>
(178)<div class='page_container' data-page=178>

VƯƠNG QUỐC VẮNG NỤ CƯỜI ( PHẦN 2 )
 Theo Trần Đúc Tiến
I Mục đích – Yêu cầu

1 – Kiến thức

- Hiểu nội dung phần tiếp của truyện và ý nghĩa của toàn truyện :Tiếng
cười như một phép màu làm cho cuộc sống u buồn thay đổi , thoát khỏi
nguy cơ tàn lụi . Câu chuyện nói lên sự cần thiết của tiếng cười đối với
cuộc sống của chúng ta.

2 – Kó năng

- Đọc lưu lốt tồn bài .

- Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng bất ngờ , hào hứng . Biết đọc phân
biệt lời các nhân vật trong truyện ( người dẫn chuyện , nhà vua , cậu bé ).
3 – Thái độ

- Giáo dục HS sống vui vẻ , lạc quan.
II Đồ dùng dạy - học

- Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK .

- Bảng phụ viết sẵn các từ , câu trong bài cần hướng dẫn HS luyện đọc diễn
cảm.

III Các hoạt động dạy – học 
1 – Khởi động

2 – Bài cũ : Vương quốc vắng nụ cười

- 2 , 3 HS đọc và trả lời câu hỏi của bài thơ. 
- Phần đầu của câu truyện kết thúc ở chỗ nào ?
3 – Bài mới

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA
HỌC SINH
a – Hoạt động 1 : Giới thiệu bài

</div>
(179)<div class='page_container' data-page=179>

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA
HỌC SINH
ai ? Bằng cách nào , vương quốc u buồn

đã thoát khỏi u cơ tàn lụi ?

b – Hoạt động 2 : Hướng dẫn HS luyện
đọc

- GV nghe và nhận xét và sửa lỗi luyện
đọc cho HS.

- Hướng dẫn HS giải nghĩa từ khó. 
- Đọc diễn cảm cả bài.

c – Hoạt động 3 : Tìm hiểu bài

- Cậu bé phát hiện ra những chuyện
buồn cười ở đâu ?

- Vì sao những chuyện ấy buồn cười ?

- Vậy bí mật của tiếng cười là gì ?

- HS khá giỏi đọc toàn
bài .

- HS nối tiếp nhau đọc
trơn từng đoạn.

- 1,2 HS đọc cả bài .
- HS đọc thầm phần chú
giải từ mới.

- HS đọc thầm – thảo

luận nhóm trả lời câu
hỏi .

+ Ở nhà vua – quên lau
miệng , bên mép vẫn
dính một hạt cơm.

+ Ở quan coi vườn ngự
uyển – trong túi áo căng
phồng một quả táo đang
cắn dở .

</div>
(180)<div class='page_container' data-page=180>

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA
HỌC SINH

- Tiếng cười làm thay đổi cuộc sống ở
vương quốc u buồn như thế nào ?

=> Nêu đại ý của bài ?

d – Hoạt động 4 : Đọc diễn cảm

- GV đọc diễn cảm đoạn Tiếng cười thật
…nguy cơ tàn lụi. Giọng đọc vui , bất
ngờ , hào hứng , đọc đúng ngữ điệu ,
nhấn giọng , ngắt giọng đúng .

giấu một quả táo đang
cắn dở trong túi áo ,
chính cậu bé thì đứng
lom khom vì bị đứt giải
rút .

- Nhìn thẳng vào sự thật ,
phát hiện những chuyện
mâu thuẫn , bất ngờ ,
trái ngược với cặp mắt
vui vẻ .

- Tiếng cười làm mọi
gương mặt đều rạng rỡ ,
tươi tỉnh , hoa nở , chim
hót , những tia nắng mặt
trời nhảy múa , sỏi đá
reo vang dưới những
bánh xe .

- HS luyện đọc diễn
cảm , đọc phân vai .

- Nhóm thi đọc diễn cảm
bài văn.

4 – Củng cố – Dặn dò

</div>
(181)<div class='page_container' data-page=181>

CON CHIM CHIỀN CHIỆN

Huy Cận
I Mục đích – Yêu cầu

1 – Kiến thức

- Hiểu được ý nghĩa bài thơ : Hình ảnh con chim chiền chiện tự do bay lượn
, hát ca giữa không gian cao rộng , trong khung cảnh thiên nhiên thanh
bình , là hình ảnh của cuộc sống ấm no , hạnh phúc , gieo trong lòng người
đọc cảm giác thêm yêu những người xung quanh , thêm u đời , u cuộc
sống.

2 – Kó năng

- Đọc lưu lốt tồn bài thơ , đọc đúng chỗ ngắt nghỉ của bài thơ 4 chữ . 
- Biết đọc diễn cảm bài thơ với giọng hồn nhiên , vui tươi .

- Học thuộc lòng bài thơ .
3 – Thái độ

- Giáo dục HS yêu cuộc sống , yêu đời , yêu thiên nhiên , yêu đất nước
thanh bình .

II Đồ dùng dạy - học

- Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK .

- Bảng phụ viết sẵn các từ , đoạn trong bài cần hướng dẫn HS luyện đọc
diễn cảm.

1 – Khởi động

2 – Bài cũ : Vương quốc vắng nụ cười ( Phần 2 )
- 2 , 3 HS đọc và trả lời câu hỏi của bài thơ.
3 – Bài mới

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA
HỌC SINH
 a – Hoạt động 1 : Giới thiệu bài

</div>
(182)<div class='page_container' data-page=182>

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA
HỌC SINH
Bài thơ gợi cho người đọc những cảm

giác như thế nào ?

b – Hoạt động 2 : Hướng dẫn HS luyện
đọc

- GV nghe và nhận xét và sửa lỗi luyện
đọc cho HS.

- Hướng dẫn HS giải nghĩa từ khó.

- Đọc diễn cảm cả bài.

c – Hoạt động 3 : Tìm hiểu bài

- Con chim chiền chiện bay lượn giữa
khung cảnh thiên nhiên như thế nào ? 
- Tìm những từ ngữ và chi tiết vẽ lên hình
ảnh con chim chiền chiện tự do bay lượn
giữa không gian cao rộng ?

- Mỗi khổ thơ trong bài có ít nhất một
câu thơ nói về tiếng hót của chim chiền
chiện . Em hãy tìm những câu thơ đó ?

- HS khá giỏi đọc toàn
bài .

- HS nối tiếp nhau đọc
trơn từng khổ thơ .

- 1,2 HS đọc cả bài .
- HS đọc thầm phần chú
giải từ mới.

- HS đọc thầm – thảo
luận nhóm trả lời câu
hỏi .

- Con chim chiền chiện
bay lượn trên cánh đồng

lúa , giữa một không
gian rất cao , rất rộng .
- Con chim chiền chiện
bay lượn rất tự do :

+ Lúc sà xuống cánh
đồng .

+ Luùc vuùt leân cao .

- Chim bay lượn tự do
nên Lòng chim vui
nhiều , hót khơng biết
mỏi

+ Khổ 1 : Khúc hát ngọt
ngào .

+ Khổ 2 : Tiếng hót lonh
lanh

Như cành
sương khói .

</div>
(183)<div class='page_container' data-page=183>

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA
HỌC SINH

- Tiếng hót của con chim chiền chiện gợi
cho em những cảm giác như thế nào ?

=> Nêu đại ý của bài ?

d – Hoạt động 4 : Đọc diễn cảm

- GV HD học sinh đọc diễn cảm hai, ba
khổ thơ. Giọng đọc hồn nhiên , vui tươi ,
chú ý ngắt giọng các khổ thơ.

.

noùi

Chuyện chi ,
chuyện chi ?

+ Khổ 4 : Tieáng ngoïc
trong veo

Chim gieo
từng chuỗi.

+ Khổ 5 : Đồng quê chan
chứa

Những lời
chim ca.

+ Khổ 6 : Chỉ còn tiếng
hót

Làm xanh da
trời .

- cuoäc sống rất thanh
bình , hạnh phúc .

- cuộc sống rất vui , rất
hạnh phuùc .

làm em thấy yêu cuộc
sống , yêu những người
xung quanh .

- HS luyện đọc diễn cảm.
- Đại diện nhóm thi đọc
thuộc lòng từng khổ và
cả bài.

4 – Củng cố – Dặn dò

</div>
(184)<div class='page_container' data-page=184></div>
(185)<div class='page_container' data-page=185>

TIẾT 67 : TIẾNG CƯỜI LÀ LIỀU THUỐC BỔ
I - MỤC ĐÍCH, U CẦU

1. Đọc lưu lốt trơi chảy tồn bài. Biết đọc bài với giọng rõ ràng, rành
mạch, phù hợp với một văn bản phổ biến khoa học.

2. Hiểu điều bài báo muốn nói: Tiếng cười làm cho người khác với động
vật. Tiếng cười làm cho con người hạnh phúc, sống lâu. Từ đó, làm cho học
sinh có ý thức tạo ra cuộc sống xung quanh cuộc sống của mình niềm vui,
sự hài hước, tiếng cười.

II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Tranh minh họa bài đọc trong sách học sinh.
III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 – Khởi động

2 – Bài cũ : HS đọc bài Con chim chiền chiện.
- 2 , 3 HS đọc và trả lời câu hỏi của bài thơ.
3 – Bài mới

3. Bài mới:

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS

a. Giới thiệu bài: 
b. Luyện đọc:

HS nối tiếp nhau đọc đoạn của bài

+Đoạn 1: Từ đầu …mỗi ngày cười 400 lần.

+Đoạn 2: Tiếp theo …. làm hẹp mạch máu.
+Đoạn 3: Còn lại

+Kết hợp giải nghĩa từ: thống kê, thư giản,
sảng khối, điều trị.

c. Tìm hiểu bài:

Học sinh đọc 2-3 
lượt.

- HS luyện đọc
theo cặp.

- Một, hai HS đọc
bài.

Các nhóm đọc
thầm.

</div>
(186)<div class='page_container' data-page=186>

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS

Các hoạt động cụ thể:

Các nhóm đọc thầm và trả lời câu hỏi.

Đại diện nhóm nêu câu hỏi để các nhóm
khác trả lời.

Phân tích cấu tạo của bài báo trên? Nêu ý
chính của từng đọan văn?

- Đoạn 1: Tiếng cười là đặc điểm quan trọng,
phân biệt con người với các loài động vật khác.
 - Đoạn 2: Tiếng cười là liều thuốc bổ.

- Đoạn 3: Người có tính hài hước sẽ sống lâu
hơn.

Vì sao tiếng cười là liều thuốc bổ?

- Vì khi cười tốc độ thở của con người tăng
lên đến 100 km/ giờ, các cơ mặt thư giản, não
tiết ra một chất làm con người có cảm giác
sảng khối, thoả mãn.

Người ta tìm cách tạo ta tiếng cười cho bệnh
nhân để làm gì?

- Để rút ngắn thời gian điều trị bệnh nhân,

tiết kiệm tiền cho Nhà nước.

Em rút ra điều gì qua bài này? Hãy chọn ý
đúng nhất?

- Ý b: Cần biết sống một cách vui vẻ.
d. Hướng dẫn đọc diễn cảm

- HS nối tiếp nhau đọc cả bài.

+ GV hướng dẫn cả lớp đọc diễn cảm một đoạn
trong bài: Tiếng cười ….mạch máu.

- GV đọc mẫu

khác trả lời.

3 học sinh đọc 
-Từng cặp HS
luyện đọc

</div>
(187)<div class='page_container' data-page=187>

4. Củng cố

</div>
(188)<div class='page_container' data-page=188>

TIẾT 68 : ĂN “MẦM ĐÁ”
I - MỤC ĐÍCH, U CẦU

1. Đọc lưu lốt trơi chảy tồn bài. Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng kể
vui, hóm hỉnh. Đọc phân biệt lời các nhân vật trong truyện (người dẫn
chuyện, Trạng Quỳnh, chúa Trịnh ).

2. Hiểu nghĩa các từ ngữ trong bài.

Hiểu nội dung câu chuyện: Ca ngợi Trạng Quỳnh thông minh, vừa biết
cách làm chúa ăn ngon miệng, vừa khéo răn chúa : No thì chẳng có gì vừa
miệng đâu ạ.

II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK
III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
1. Khởi động: Hát

2. Kiểm tra bài cũ: Tiếng cười là liều thuốc bổ
HS đọc bài và trả lời câu hỏi trong SGK .

3. Bài mới:

THỜ
I
GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS

a. Giới thiệu bài: 
b. Luyện đọc:

HS nối tiếp nhau đọc đoạn của bài
+Đoạn 1: 3 dòng đầu.

+Đoạn 2: tiếp theo đến… ngoài để hai chữ

ngoại phong.

+Đoạn 3: tiếp theo đến …. khó tiêu.
+Đoạn 4: phần cịn lại.

+Kết hợp giải nghĩa từ: 
- HS luyện đọc theo cặp.
- Một, hai HS đọc bài.