Giáo án Ngữ văn 8 cả năm - Cao Minh Anh – THCS Hạ Sơn

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Cao Minh Anh – THCS H¹ S¬n. TuÇn 01. Ngµy:/ 8 /2009 Ngµy d¹y : / 8 /2009 Gi¸o viªn : Cao Minh Anh bµI 1. Ng÷ v¨n V¨n b¶n :. TiÕt 1 +2. t«I ®I häc ( Thanh TÞnh). A-Mục tiêu cần đạt. Gióp HS: - C¶m nhËn ®­îc t©m tr¹ng håi hép, c¶m gi¸c bë ngì cña nh©n vËt t«i, ë buæi tùu trường đầu tiên trong đời. - ThÊy ®­îc ngßi bót v¨n xu«i giµu chÊt th¬, gîi d­ vÞ tr÷ t×nh man m¸c cña Thanh TÞnh. B- tiến trình tổ chức các hoạt động..  BµI cò : KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS  BàI mới: Nhà thơ Viễn Phương đã từng viết : “ Ngày đầu tiên đi học…”Đúng vậy trong cuộc đời của mỗi con người, kỉ niệm được lưu giữ bền lâu nhất chính là tuổi học trò. Nhưng đặc biệt là những kỷ niệm về buổi đầu tiên đến trường. Truyện ngắn “Tôi đi học” đã diễn tả lại nh÷ng kû niÖm m¬n man, b©ng khu©ng trong ngµy ®Çu tiªn cña tuæi häc trß ®Çy th¬ méng. I-đọc – hiểu chú thích. 1. Đọc: Giọng đọc chậm, hơi buồn, sâu lắng. 2. T¸c gi¶- T¸c phÈm. - 1.T¸c gi¶.Thanh TÞnh (1911- 1988) – Quª:Ngo¹i « thµnh HuÕ, ven bê s«ng Hương. - Tõng d¹y häc, viÕt b¸o, lµm v¨n , nh­ng thµnh c«ng h¬n c¶ lµ truyÖn ng¾n vµ th¬. - Truyện ngắn của ông đậm chất trữ tình, toát lên vẻ đằm thắm nhẹ nhàng mà lắng s©u, ªm dÞu .T×nh c¶m trong trÎo, võa man m¸c buån, võa ngät ngµo quyÕn luyÕn - 2.T¸c phÈm. in trong tËp “Quª mÑ” 1941 3. Gi¶i thÝch tõ khã: Chó ý c¸c tõ 2, 6, 7 II. hiÓu v¨n b¶n. 1. ThÓ lo¹i. H: Văn bản sử dụng những phương thức +Miêu tả kết hợp biểu cảm biểu đạt chính nào? H: Truyện có mấy nhân vật? Ai là nhân vật + Tôi, mẹ, ông đốc, những cậu học trò. chính? Vì sao đó là nhân vật chính? - T«i ®­îc kÓ nhiÒu nhÊt. Mäi sù viÖc ®­îc kÓ tõ c¶m nhËn cña nh©n vËt t«i. 2. Bố cục: Truyện ngắn “TĐH” bố cục theo dòng hồi tưởng của nhân vật “Tôi”. H: Kỷ niệm ngày đầu tiên đến trường của -+ Từ hiện tại nhớ về dĩ vãng:(Từ đầu đến Tưng “Tôi” được kể theo trình tự nào? Tương ứng bừng rộn rã) biến chuyển của trời đất cuối víi c¸c tr×nh tù Êy lµ ®o¹n v¨n nµo cña v¨n thu vÒ h/¶nh cña mÊy em nhá rôt rÌ…lÇn ®Çu b¶n? tiên đến trường gợi cho nhân vật tôi nhớ lại Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Cao Minh Anh – THCS H¹ S¬n. m×nh, ngµy Êy cïng nh÷ng kû niÖm trong s¸ng. +Tâm trang, cảm giác của nhân vật tôi trên con đường cùng mẹ tới trường (Buổi ban mai Êy… trªn gän nói) +Tâm trạng, cảm giác của “Tôi” khi đứng giữa sân trường, khi nhìn mọi người, các bạn, khi nghe gọi tên mình, lúc rời tay mẹ để vào lớp (Trước sân trường…cả ngày nữa) + Tâm trạng, cảm giác của nhân vật “Tôi” lúc ngồi vào chổ của mình và đón nhận giờ học ®Çu tiªn (®o¹n cuèi) 3.Ph©n tÝch. a. Khơi nguồn kỷ niệm (Đoạn 1-giọng đọc chậm, bồi hồi) H: Nỗi nhớ buổi tựu trường của tgiả được + Thời điểm: Cuối thu( đầu tháng 9) kh¬i nguån tõ t×nh huèng nµo? T×nh huèng + Thiªn nhiªn: L¸ rông nhiÒu, trªn K cã m©y bµng b¹c đó có ý nghĩa gì? + Sinh hoạt: Mấy em nhỏ rụt rè núp dưới nón mẹ lần đầu tiên đi đến trường. Đây là thời điểm gợi nhớ. Chính thời điểm và những h/ảnh quen thuộc này đã giúp nhân vật “tôi” sống lại những kỷ niệm mơn man, trong sáng, xao xuyến, mới lạ, suốt đời K thể quên. Với những từ láy dùng để miêu tả tâm trạng, cảm xúc: náo nức, mơn man, tưng bừng, rộn rã, đã diễn t¶ mét c¸ch cô thÓ t©m tr¹ng khi nhí l¹i vµ c¶m xóc thùc cña “T«i” khi Êy, gãp phÇn rót ng¾n kho¶ng c¸ch thêi gian gi÷a qu¸ khø vµ hiÖn t¹i. H: Để bày tỏ tâm trạng,cảm giác của mình + T/giả đã dùng h/ảnh so sánh đầy ấn tượng “ trong thời điểm ấy tgiả đã sử dụng h/ảnh Tôi quên thế nào được những cảm giác trong nµo? T¸c dông cña nã? s¸ng Êy n¶y në trong lßng t«i nh­ mÊy cµnh hoa tươi mỉm cười giữa bầu trời quang đãng” Cách so sánh giàu sức gợi cảm, dẫn người đọc vào một thế giới đầy ắp những cung bậc tâm tư tình cảm đẹp đẽ, trong sáng, đáng nhớ, đáng chia sẽ và lưu luyến b. Cảm giác, và tâm trạng của tôi trên con đường cùng mẹ tới trường. H: T×m nh÷ng h/¶nh, chi tiÕt miªu t¶ t©m + Con ®­êng, c¶nh vËt xung quanh vèn rÊt tr¹ng c¶m gi¸c cña t«i trong lÇn ®Çu theo quen nh­ng lÇn nµy tù nhiªn thÊy l¹, tù c¶m mẹ đến trường? thấy có sự thay đổi trong lòng + Cảm thấy mình trang trọng, đứng đắn với bộ quÇn ¸o, víi mÊy quyÓn vë míi trªn tay. + CÈn thËn n©ng niu mÊy quyÓn vë, võa lóng tóng, võa muèn thö søc m×nh, muèn kh¼ng định khi xin mẹ được cầm bút, thước như bạn. H: H·y ph©n tÝch t©m tr¹ng, c¶m gi¸c cña - VÉn con ®­êng Êy, vÈn lµ chÝnh m×nh nh­ng t«i lóc nµy? tất cả đều có sự thay đổi * Đây chính là t©m tr¹ng,c¶m gi¸c ngì ngµng cña nh©n vËt t«i khi lần đầu tiên được đến trường đi học, được bước vào một thế giới mới lạ, được tập làm người lớn, khônh chỉ nô đùa, rong chơi, thả diều ngoài đê, ngoài đồng nữa.Chính ý nghĩ ấy làm cho “Tôi” cảm thấy trang trọng và đứng Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Cao Minh Anh – THCS H¹ S¬n. đắn. GV: Đi học quả là một sự kiện lớn, một thay đổi quan trọng đánh dấu bước ngoặt của tuổi thơ. Chính từ sự nhận thức về sự nghiêm túc học hành mà cậu muốn khẳng định mình, muốn thử sức mình, xin mẹ được cầm bút thước. Đó là tâm trạng cảm giác rất tự nhiên của một đứa bé lần đầu tiên được đến trường. H: Khi mÑ tõ chèi :T«i” cã ý nghÜ võa non Đây là một cách so sánh thú vị, giúp người nớt ngây thơ “ chắc chỉ người thạo mới cầm đọc hình dung ra được đây là chú bé ngộ nổi bút thước. Nhưng ý nghĩ ấy thoáng qua nghĩnh, ngây thơ, đáng yêu, đã biết đề cao việc tâm trí tôi nhẹ nhàng như một làn mây lướt học trong ngày đầu tiên đến trường với một ngang trªn gän nói”.H·y ph¸t hiÖn vµ ph©n t×nh c¶m dÞu dµng trong s¸ng vµ kh¸t väng tích ý nghĩa biện pháp nghệ thuật được sử vươn tới chân trời học vấn. Cũng chính là đề dông trong c©u v¨n trªn? cao sự Htập của con người. c. Tâm trạng và cảm giác của tôi lúc ở sân trường. H: Cảnh sân trường làng Mý Lý lưu lai +Cảnh trường làng. Rất đông người (dày đặc trong t©m trÝ Tgi¶ cã g× næi bËt? cả người) - Người nào quần áo cũng sạch - sẽ,gương mặt H: Cảnh tưởng ấy được nhớ lại có ý nghĩa vui tươi và sáng sủa. g×? => Phản ánh K2 đặc biệt của ngày hội khai trường. - ThÓ hiÖn tinh thÇn hiÕu häc cña nh©n d©n ta. - Bộc lộ T/cảm sâu nặng của Tgiả đối với mái trường tuổi thơ. H: Khi ch­a ®i häc “ T«i chØ thÊy ng«i +T©m tr¹ng cña “T«i”. So s¸nh líp häc trường cao ráo và sạch sẽ hơn các nhà trong với đình làng( nơi thờ cúng tế lễ, nơi linh làng”. Nhưng lần đầu tới trường, cậu lại thiêng cất dấu những điều bí ẩn) . = PhÐp thấy “Trường Mỹ Lý trông xinh xắn vừa oai so sánh này, tác giả đã diễn tả cảm xúc trang nghiêm như cái đình làng” khiến cậu đâm nghiêm của cậu bé về mái trường. Cậu cảm ra lo sợ vẩn nơ. Em hiểu ý nghĩa h/ảnh so thấy mình nhỏ bé làm sao trước tri thức của s¸nh trªn ntn? con người trong trường học. H: Khi t¶ nh÷ng cËu häc trß lÇn ®Çu tiªn đến trường Tgiả dùng H/ảnh nào? Phân tích + Tgiả sdụng H/ảnh tinh tế: “ Họ như con H/¶nh Êy? chim non đứng bên bờ tổ nhìn quãng trời rộng muèn bay nh­ng cßn ngËp ngõng lo sî”. M tả sinh động H/ảnh và tâm trạng của các em nhỏ lần đầu tiên tới trường . Mái trường cũng chính là tổ ấm, mỗi học trò ngây thơ, hồn nhiên như một cánh chim đầy khát väng vµ biÕt bao båi håi lo l¾ng nh×n bÇu trêi réng nghÜ t¬Ý ch©n trêi häc vÊn mªnh mang.=> Cã thể nói, tác giả đã bằng nhiều hình ảnh, nhiều chi tiết cụ thể để biểu hiện những cung bậc tâm tr¹ng kh¸c nhau cña nv t«i. ?: H·y t×m nh÷ng tõ ng÷ mt¶ cung bËc _ Khi thÊy c¸c häc trß cò s¾p hµng vµo líp T/c¶m cña “T«i” khi nghe tiÕng trèng “T«i” c¶m thÊy ch¬i v¬, lóng tóng, dÒnh dµng, trường, khi nghe gọi tên, rồi phải rời tay run run. Khi nghe gọi tên từng người, tôi cảm mÑ vµo líp häc? thÊy nh­ qu¶ tim t«i ngõng ®Ëp, giËt m×nh vµ lúng túng, người nặng nề, nức nở khóc. H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch mt¶, kÓ t©m * C¸ch mt¶, kÓ rÊt phï hîp víi quy luËt Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Cao Minh Anh – THCS H¹ S¬n. lý cña tgi¶?. chuyÓn biÕn t©m lý trÎ. §ã lµ t©m tr¹ng ngì ngàng, cảm giác mới lạ, vô cùng xáo động, hån nhiªn trong s¸ng cña nh÷ng cËu häc trß nhá ®ang tuæi ¨n, tuæi ch¬i lÇn ®Çu tiªn tíi trường. =>Tác giả phải là người tinh tế, nhạy cảm và yêu trẻ thì mới có thể viết ra những câu văn truyền cảm và xúc động.đến thế. Những câu văn đã giúp người đọc nhớ lại những kỷ niệm trong sáng và đẹp đẽ về tuổi thơ của chính mình. Còng cã thÓ nãi r»ng, nhµ v¨n kh«ng viÕt v¨n mµ ®ang th­c sù sèng l¹i nh÷ng kû niÖm cña chính mình để giãi bày tuổi thơ của chính mình. Những kỷ niệm ấy trong sáng và chân thực vô cïng. d. T©m tr¹ng vµ c¶m gi¸c cña “T«i” khi vµo líp häc. H: Vì sao khi sắp hàng vào lớp học “TôI” + Vì “Tôi” bắt đầu cảm nhận được sự độc lập lại cảm thấy “Trong thời thơ ấu chưa lần của mình khi đi học. Bước vào lớp học là bước nµo c¶m thÊy xa mÑ nh­ lÇn nµy?” vµo Tgiíi riªng cña m×nh, ph¶i tù m×nh lµm tÊt H: Nh­ng c¶m gi¸c mµ “T«i” nhËn ®­îc c¶, kh«ng cßn cã mÑ bªn c¹nh nh­ ë nhµ… khi vµo líp häc lµ g×? + Một mùi hương lạ xông lên trong lớp. - trông hình gì treo trên tường tôi cũng cảm thÊy l¹ vµ hay hay. - Nh×n bµn ghÕ chç m×nh ngåi …l¹m nhËn lµ vËt riªng cña m×nh. - Nh×n b¹n ch­a hÒ quen biÕt nh­ng lßng K H: H·y lý gi¶i nh÷ng c¶m gi¸c cña “T«i”? c¶m thÊy xa l¹ chót nµo. => C¶m gi¸c l¹ v× lÇn ®Çu tiªn ®­îc vµo líp học, một môi trường sạch sẽ, ngay ngắn. - K c¶m thÊy xa l¹ víi bµn ghÕ, b¹n. V× b¾t H: Cuối văn bản có 2 chi tiết:- Một con đầu ý thức được những thứ đó sẽ gắn bó thân chim con liệng đến… thiÕt víi m×nh b©y giê vµ m·i m·i. Nhưng tiếng phấn thầy tôi đã đưa tôi về * Hình ảnh này K chỉ đơn thuần có ý nghĩa thực tại…Những chi tiết đó có ý nghĩa gì?- thực như một sự tình cờ mà có dụng ý nghệ thuật, có ý nghĩa tượng trưng rõ ràng: H/ảnh con chim gîi nhí, gîi tiÕc nh÷ng ngµy trÎ th¬ được hoàn toàn tự do đã chấm dứt để bước vào một thế giới mới trong cuộc đời. GV. Phải ch¨ng đây là giờ phút sang trang của một tâm hồn trẻ dại, tạm biệt tuổi thơ chỉ biết nô đùa nghịch ngợm để bước vào một thế giới tuổi học trò nghiêm chỉnh đầy khó khăn và biết bao hấp dẫn. Cậu đã bắt đầu trưởng thành trong nhận thức của mình. e- Thái độ,cử chỉ của người lớn đối với các em nhỏ lần đầu đi học H: Dẫn dắt đón chào các em vào Tgiới tuổi - Mẹ âu yếm, dịu dàng đưa tôi từ nhà đến học trò là những bậc phụ huynh,các thầy trường. cô giáo. Hãy trình bày cảm nhận của em về - Các phụ huynh đều chuẩn bị chu đáo mọi thứ cho con em, đều trân trọng tham dự buổi lễ tháiđộ, cử chỉ của họ đối với các em nhỏ? quan träng nµy.. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Cao Minh Anh – THCS H¹ S¬n. GV Có lẽ trong trái tim của mọi người cũng đang bồi hồi xao xuyến, lo lắng, hồi hộp cùng con em m×nh. Ông đốc đến thầy giáo trẻ ai cũng dịu dàng từ tốn, bao dung đón chào và động viên các em nhập trường. Qua các h/ảnh về người lớn, cta nhận ra trách nhiệm, tấm lòng của gia đình, nhà trường đối với thế hệ tương lai. Đó là một mái trường gia đình ấm áp, là nguồng nuôi dưỡng các em trưởng thành. III.> Tæng kÕt. H: Nêu nhận xét về nét đặc sắc nghệ thuật và sự cuốn hút của tphẩm? a. §Æc s¾c nghÖ thuËt. - Truyện ngắn K có cốt truyện, được bố cục theo dòng hồi tưởng, cảm nghĩ của nhân vật tôi, theo trình tự thời gian của buổi tựu trường. - KÕt hîp hµi hoµ gi÷a kÓ, t¶, béc lé t©m tr¹ng c¶m xóc. b. Søc cuèn hót cña truyÖn - Bản thân tình huống truyện (Ai mà chẳng có buổi đến trường đầu tiên đầy bỡ ngỡ , háo høc vµ rôt rÌ, lo l¾ng mµ vui r©m ran, r¹o rùc) - Tình cảm ấm áp trừu mến của người lớn đối với trẻ lần đầu tiên đến trường. - Hình ảnh thiên nhiên, ngôi trường và phép so sánh giàu sức gợi cảm. => Toµn bé truyÖn ng¾n to¸t lªn chÊt tr÷ t×nh thiÕt tha, ngät ngµo, ªm dÞu. TruyÖn giµu chÊt th¬: §­îc biÓu hiÖn qua c¶nh, chi tiÕt, t©m tr¹ng d¹t dµo c¶m xóc. c. Néi dung Đối với mỗi con người, những kỷ niệm thời thơ ấu, đặc biệt là kỷ niệm buổi tựu trường ®Çu tiªn cã søc m¹nh l­u gi÷ s©u s¾c trong ký øc. K ai cã thÓ quªn t©m tr¹ng håi hép, c¶m gi¸c bở ngỡ của mình trong lần đầu tới trường học như nhân vật “Tôi” trong truyện của Thanh Tịnh. C- còng cè dÆn dß: Về chuẩn bị bài : Cấp độ K/ quát nghĩa của từ ngữ. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------TuÇn 01 Ngµy: / 8 /2009 Ngµy d¹y :/ 8 /2009 Gi¸o viªn : Cao Minh Anh Ng÷ v¨n tiÕng viÖt :. bµI 1. TiÕt 3. cấp độ kháI quát cña nghÜa tõ ng÷. A.mục tiêu cần đạt. .Giúp HS: - Hiểu được cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ và mối quan hệ về cấp đôi K/ quát cña nghÜa tõ ng÷. - Th«ng qua bµi häc, rÌn luyÖn t­ duy trong viÖc nhËn thøc mèi quan hÖ gi÷a c¸i chung vµ c¸i riªng.. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Cao Minh Anh – THCS H¹ S¬n B.tiÕn tr×nh d¹y häc.  Giíi thiÖu bµi.  KiÓm tra vë so¹n.  Bµi míi. H: Hãy tìm một số ví dụ về từ đồng + Từ đồng nghĩa: Máy bay, tàu bay, phi cơ… nghÜa vµ tõ tr¸i nghÜa? + Tõ tr¸i nghÜa: Réng- hÑp; Sèng –chÕt; TètxÊu… H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ mèi quan hÖ Các từ có quan hệ bình đẳng với nhau về ngữ ng÷ nghi· gi÷a c¸c tõ trong 2 nhãm nghÜa cô thÓ: trªn? - Các từ đồng nghĩa trong nhóm có thể thay thế cho nhau trong 1 c©u v¨n cô thÓ. - C¸c tõ trong nhãm cã thÓ lo¹i trõ nhau khi lùa chọn để đặt câu I. Tõ ng÷ nghÜa réng, tõ ng÷ nghÜa hÑp. Quan sát sơ đồ SGK và trả lời câu hỏi: H: Nghĩa của từ “động Vật” rộng hơn - Nghĩa của từ “Động vật” rộng hơn nghĩa của từ hay hÑp h¬n nghÜa c¸c tõ “Thó, Chim, “Thó, chim, c¸”. V× ph¹m vi cña tø “§éng vËt” bao hµm nghÜa cña 3 C¸”? V× sao? H: NghÜa cña tõ “Thó” réng hay hÑp tõ “Chim, thó ,C¸” C¸c tõ “Thó, Chim,C¸” réng h¬n nghÜa c¸c tõ “ hơn nghĩa các từ “ Voi, Hươu”? Nghĩa của từ “Chim” rộng hay hẹp Voi, hươu, cá rô, cá thu, Tu hú, sáo”. hơn nghĩa các từ “Tu hú, Sáo”? Nghĩa Vì phạm vi 3 từ trên bao trùm nghĩa các từ dưới. tõ “C¸” réng hay hÑp h¬n nghÜa c¸c tõ - C¸c tõ “ Thó, chim, c¸” cã ph¹m vi nghÜa réng “C¸ r«,C¸ thu”? V× sao? H: Nghĩa của các từ “ Thú, chim, cá” hơn các từ “ Voi, hươu, tu hú, sáo, cá rô, cá thu”. rộng hơn nghĩa các từ nào và đồng Và có phạm vi hẹp hơn từ “Động vật”. thêi hÑp h¬n nghÜa tõ nµo? Ghi nhí 1. NghÜa cña mét tõ ng÷ cã thÓ réng h¬n (K/qu¸t h¬n) hoÆc hÑp h¬n (Ýt k/ qu¸t h¬n) nghÜa tõ ng÷ kh¸c. Ta có sơ đồ biểu diễn mối qhệ bao hàm như sau. Thó §éng vËt. Tu hó S¸o. Voi Hươu. Chim C¸. C¸ r« C¸ thu. *Bµi tËp nhanh: Cho các từ : Cây, Cỏ, Hoa. Tìm từ ngữ có phạm vi rộng, hẹp hơn nghĩa 3 từ đó. Réng : Thùc vËt > C©y, Cá, Hoa. HÑp : C©y ( cam, xoµI, æi) Cá ( GÊu, MËt, Gµ) Hoa (Hång, huÖ, Lan) Gợi dẫn HS tổng kết 3 điều KL đã được nêu ở phần ghi nhớ. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Cao Minh Anh – THCS H¹ S¬n. H: Quan sát sơ đồ, em thấy một từ ngữ Ghi nhớ 2.+ Một từ ngữ được coi là có nghĩa rộng ®­îc coi lµ cã nghÜa réng khi nµo? khi phạm vi nghĩa của từ ngữ đó bao hàm phạm vi nghÜa 1 sè tõ ng÷ kh¸c H:Mét tõ ng÷ ®­îc coi lµ cã nghÜa hÑp +Mét tõ ng÷ ®­îc coi lµ cã nghÜa hÑp khi ph¹m vi khi nµo? nghĩa của từ ngữ đó được bao hàm trong phạm vi nghÜa cña 1 tõ ng÷ kh¸c. H: Mét tõ ng÷ cã thÓ võa cã nghÜa Ghi nhí 3. Mét tõ ng÷ cã nghÜa réng víi tõ nµy, réng đồng thời có nghĩa hẹp đối với 1 từ ngữ khác. võa cã nghÜa hÑp ®­îc K? II.> LuyÖn tËp Bµi tËp 1:. a. Y phục : - Quần (quần đùi, quần dàI) - ¸o ( ¸o dµi, ¸o s¬ mi) b. Vũ khí : -Súng (súng trường, đại bác) - Bom ( bom ba cµng, bom bi) Bµi tËp 2:. a. X¨ng, dÇu ho¶, ma dót, cñi, than b. Héi ho¹, ©m nh¹c, v¨n häc, ®Iªu kh¾c c. Canh, nem, rau xµo, thÞt luéc d. LiÕc, ng¾m, nh×n, ngã e. Đấm, đá, thụi, bịch, tát. => Chất đốt => NghÖ thuËt => Thøc ¨n => Nh×n => §¸nh. Bµi tËp 3:. a. Xe cé :Xe 4 b¸nh, xe 3 b¸nh, xe 2 b¸nh... b.Kim loại : Sắt, nhôm, đồng... c. hoa qu¶: t¸o, nho, hång,lª, nh·n… d. hä hµng: néi(C«, chó), ngo¹i(G×, cËu). Bµi tËp 4:. a.Thuèc lµo. b. Thñ quü. c. Bót ®iÖn. d.Hoa tai. C.còng cè dÆn dß ;. VÒ :- Lµm c¸c bµi tËp cßn l¹i trong SGK - ChuÈn bÞ bµi míi ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------TuÇn 01 Ngµy: /8/2009 Ngµy d¹y :/8/2009 Gi¸o viªn : Cao Minh Anh Ng÷ v¨n. bµI 1. tËp lµm v¨n : TÝnh. TiÕt 4. thèng nhÊt về chủ đề của văn bản Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Cao Minh Anh – THCS H¹ S¬n ạ mục tiêu cần đạt Giúp HS: - Nắm được chủ đề của văn bản, tính thống nhất về chủ đề của văn bản.. - Biết viết một VB đảm bảo tính thống nhất về chủ đề; biết xác định và duy trì đối tượng trình bày, lựa chọn, sắp xếp các phần sao cho VB tập trung nêu bật ý kiến, cảm xúc của m×nh. B.Tiến hành hoạt động.  Bµi cò: KiÓm tra sù chuÈn bÞ vë cña HS. . Bµi míi:. I. Tìm hiểu khái niệm chủ đề của văn bản. - HS xem l¹i v¨n b¶n “T«i ®i häc” cña Thanh TÞnh. H: Văn bản mtả những việc đang xảy + VB mtả những việc đã xảy ra, đó là những hồi ra (hiện tại) hay đã xảy ra (hồi ức, kỷ tưởng của tgiả về ngày đầu tiien đi học. niÖm)? H: Tgi¶i nhí l¹i nh÷ng ®iÒu g× trong +T¸c gi¶ nhí l¹i nh÷ng kû niÖm s©u s¾c trong buæi thêi th¬ Êu? tựu trường đầu tiên. H: Sự hồi tưởng ấy gợi lên những ấn + Sự hồi tưởng ấy gợi lên trong lòng tác giả những tượng gì trong lòng tác giả? c¶m xóc b©ng khu©ng, man m¸c xao xuyÕn, xóc động khi nhớ về ngày tựu trường đầu tiên trong tâm tr¹ng håi hép, n¸o nøc, bì ngì, xa l¹. => HS trả lời: Tôi đi học đã diễn tả những cảm xúc GV: Như vậy,nội dung trả lời các câu bâng khuâng, xao xuyến, xúc động trong lòng tác hỏi trên chính là chủ đề của văn bản giả khi nhớ lại tâm trạng náo nức, bỡ ngỡ, xa lạ Tôi đi học.Em hãy phát biểu chủ đề trong ngày tựu trường đầu tiên. cña v¨n b¶n nµy Ghi nhớ 1.Chủ đề của văn bản là đối tượng và vấn H: Từ những nhận thức trên,em hãy đề chính mà văn bản biểu đạt. cho biết chủ đề của văn bản là gì? II. Tìm hiểu tính thống nhất về chủ đề của VB. H: Căn cứ vào đâu em biết vb “Tôi đi + Căn cứ vào nhan đề “Tôi đi học”. học” nói lên những kỷ niệm của Tgiải + Từ đầu đến cuối văn bản đều nhắc lại các sự việc lµ nh÷ng KniÖm vÒ buæi ®Çu ®i häc cña “T«i”( C¸c về buổi tựu trường đầu tiên? c©u, c¸c tõ ng÷) - “H«m nay t«i ®i häc” - “ H»ng n¨m cø vµo cuèi thu…” - “ T«i quªn thÕ nµo ®­îc…” - “ Hai quyÓn vë míi…” - “ T«i bÆm tay gh× thËt chÆt…” GV hướng dẫn HS phân tích sự thay đổi tâm trạng của nhân vật tôi trong buỏi tựu trường đầu tiªn. H: H·y t×m nh÷ng tõ ng÷, chi tiÕt ctá - C¶m nhËn vÒ con ®­êng: Quen ®i l¹i l¾m lÇn tâm trạng in sâu trong lòng nhân vật thấy lạ, cảnh vật chung quanh đều thay đổi. + Thay đổi về hành vi: Lội qua sông thả diều, đi “Tôi” suốt cuộc đời? ra đồng nô đùa,đi học cố làm như một học trò thực sù. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Cao Minh Anh – THCS H¹ S¬n. - Trên sân trường. + Cảm nhận về ngôi trường: nhà trường cao ráo vµ s¹ch sÏ h¬n c¸c nhµ trong lµng xinh x¾n, oai nghiêm như đình làng, sân rộng,cao hơn và “Lòng t«i ®©m ra lo sî vÈn v¬”. + C¶m gi¸c bì ngì, lóng tóng khi xÕp hµng vµo lớp: Đứng nép bên người thân, chỉ dám nhìn một n÷a, muèn bay, nh­ng cßn ngËp ngõng e sî, tù nhiªn thÊy nÆng nÒ mét c¸ch l¹, nøc në khãc theo. - Trong lớp học: Cảm thấy xa mẹ, trước đây có thể ®i ch¬i c¶ ngµy còng kh«ng thÊy xa nhµ, xa mÑ chút nào hết. Giờ đây, mới bước vào lớp đã thấy xa mẹ…=> Tất cả đều tập trung tô đậm cảm giác bỡ ngì, lóng tóng n¸o nøc…trong lßng “T«i” trong buổi tựu trường GV: Tất cả những từ ngữ, những câu văn diễn tả tâm trạng đó đã thể hiện tính thống nhất của chủ đề trong văn bản “Tôi đi học”. H: Vậy, em hiểu,thế nào là tính thống nhất về chủ đề của văn bản? + Làm thế nào để đảm bảo tính thống nhất đó? TL:Văn bản có tính thống nhất về chủ đề là: Tất cả mọi phần, mọi câu, đoạn, mọi từ ngữ trong văn bản đều tập trung biểu đạt chủ đề đã xác định, không xa rời hay lạc sang chủ đề khác. + Muốn bảo đảm được tính thống nhất đó cần phải xác định được chủ đề mà vb cần biểu đạt.( Thể hiện ở nhan đề,quan hệ giữa các phần trong vb,ở các từ ngữ then chốt…) III. LuyÖn tËp Bài tập 1: Hdẫn HS phân tích tính thống nhất về chủ đề của VB. H: Hãy cho biết văn bản trên viết về A, Đối tượng: rừng cọ,vđề về t/cảm gắn bó giữa đối tượng và vấn đề nào? người Sông Thao với rừng cọ Rõng cä quª t«i. H: Các đoạn văn trình bày đối tượng và - Thứ tự được trình bày: giới thiệu rừng cọ, tả cây vấn đề theo một thứ tự nào? cä, t/c¶m g¾n bã víi c©y cä. H: Theo em có thể thay đổi trật tự sắp - Hợp lý k nên thay đổi. xÕp ®­îc hay k? V× sao? H: Nêu chủ đề của VB? B. T/cảm gắn bó giữa người sông thao với rừng cọ. C. HS tr¶ lêi. H: Chủ đề ấy được thể hiện trong toàn VB từ việc mtả rừng cọ đến cuộc sống của người dân. Hãy CM điều đó? B. Tiêu đề: Rừng cọ quê tôi H: T×m c¸c tõ ng÷, c¸c c©u tiªu biÓu Dú ai đi ngược về xuôi thể hiện chủ đề của VB? Cơm nắm lá cọ là người Sông Thao - Người Sông Thao đi đâu cũng nhớ về rừng cọ quê m×nh. Bµi tËp 2 :. Gợi ý: lạc đề ý ( b. d) Bµi tËp 3: Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Cao Minh Anh – THCS H¹ S¬n. Gơi ý: -Có nhiều ý hợp với chủ đề nhưng do cách diễn đạt chưa tốt còn thiếu sự tập trung vào chủ đề như câu (b, e). - Có câu lạc đề như câu (g). C.cñng cè dÆn dß:. Lµm c¸c bµi tËp . So¹n bµi “ Trong lßng mÑ” cña Nguyªn Hång ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------TuÇn 02 Ngµy: / 8 /2009 Ngµy d¹y :/ 8/2009 Gi¸o viªn : Cao Minh Anh. Ng÷ v¨n V¡N B¶N :. bµI 2. TiÕt 5+6. trong lßng mÑ (Nguyªn Hång). A.Mục tiêu cần đạt:. Gióp HS: - Hiểu được tình cảnh đáng thương và nỗi đau tinh thần của nhân vật chú bé Hồng, cảm nhận được tình yêu thương mãnh liệt của chú bé đối với mẹ. - Bước đầu hiểu được văn hồi ký và đặc sắc của thể văn này qua ngòi bút Nguyên Hồng: Thấm ®­îm chÊt tr÷ t×nh, lêi v¨n tù truyÖn ch©n thµnh, giµu søc truyÒn c¶m. b. tiÕn tr×nh d¹y - häc. * ổn định tổ chức. * Bµi cò: -. V¨n b¶n “T«i ®i häc” ®­îc viÕt theo thÓ lo¹i nµo? V× sao em biÕt? ( Thể loại truyện ngắn hồi tưởng; kết hợp các kiểu văn bản tự sự, mtả, biểu cảm. Nội dung bố cục, mạch văn và các h/ảnh, chi tiết trong bài đã chứng minh điều đó.) - Mét trong nh÷ng thµnh c«ng cña viÖc thÓ hiÖn c¶m xóc, t©m tr¹ng cña Thanh TÞnh trong v¨n b¶n lµ biÖn ph¸p so s¸nh. H·y nh¾c l¹i 3 h/¶nh hay trong bµi vµ gi¸ trÞ nghÖ thuËt cña nã? ( -“Những cảm giác trong sáng…bầu trời quang đãng” -“ ý nghĩ ấy… lướt ngang qua ngọn núi” -“ Hä nh­ con chim…ngËp ngõng e sî” HiÖu qu¶ nghÖ thuËt:+ 3 h×nh ¶nh nµy xuÊt hiÖn trong 3 thêi ®iÓm kh¸c nhau, v× thÕ ®iÔn tả rất rõ nét sự vận động tâm trạng của nv “ Tôi”. +Nh÷ng so s¸nh nµy gióp ta hiÓu râ h¬n t©m lý cña c¸c em nhá lÇn ®Çu ®i häc. + Hình ảnh so sánh tươi sáng, nhẹ nhàng đã tăng thêm màu sắc trữ tình cho tác phẩm. * Bµi míi:. I. Vµi nÐt vÒ t¸c gi¶- t¸c phÈm a. T¸c gi¶: - Tªn thËt : NguyÔn Nguyªn Hång ( 1918- 1982) - Quª : Nam §Þnh - Ông là nhà văn lớn của VHVN hiện đại, từng được tặng giải thưởng HCM - Do hoµn c¶nh sèng cña m×nh, Nguyªn Hång sím thÊm thÝa nçi c¬ cùc vµ ngÇn ngòi nh÷ng người nghèo khổ - Với niềm yêu thương sâu sắc, mãnh liệt, lòng trân trọng những vẽ đẹp đáng quý Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Cao Minh Anh – THCS H¹ S¬n. - V¨n cña Nguyªn Hång giµu chÊt tr÷ t×nh, d¹t dµo nh÷ng c¶m xóc thiÕt tha, rÊt mùc ch©n thành. Đó là văn của 1 trái tim nhạy cảm, dễ bị tổn thương, dễ rung động đến cục điểm với nỗi đau và niềm hạnh phúc bình dị của con người. - Nói đến Nguyên Hồng là nói đến một tuổi thơ vô cùng bất hạnh đầy đau khổ và ngập trong nước mắt. Ông từng thuật bi kịch của mình bằng mấy chữ “Bố kéo xe, mẹ ăn mày, ông đi ở, bà chết đói.” b. Tác phẩm: “NNT” là tập hồi ký viết về tuổi thơ cay đắng của Tgiả (XBản1940) – Tập hồi ký gồm 9 chương - Đoạn trích nằm ở chương 4. II. T×m hiÓu chung v¨n b¶n 1- §äc: Giäng chËm, t×nh c¶m, chó ý c¸c tõ ng÷, h/¶nh thÓ hiÖn c¶m xóc cña nh©n vËt “T«i”, lêi nói của bà cô: đay đã, kéo dài, lộ rõ sắc thái GV đọc mẫu- gọi HS đọc tiếp. 2. Chú thích: Lưu ý các chú thích: Rất kịch, tha hương, tâm can, thành kiến, cổ tục , ảo ảnh… Hồi ký: là thể văn dùng để ghi lại những chuyện có thật đã xẩy ra hoặc đã chứng kiến trong đời của một con người. H: ChuyÖn g× ®­îc kÓ trong håi kÝ nµy? - Chuyện bé Hồng mồ côi cha do nghiện ngập,ốm đau. Mẹ phải tha hương cầu thực, bé sống với họ nội (Bà cô) dù bị ghẻ lạnh, hắt hủi, vẩn một lòng yêu thương kính mến người mẹ đáng thương của mình. H: Nh©n vËt chÝnh trong TphÈm lµ ai? Quan hÖ gi÷a nh©n vËt chÝnh víi Tgi¶ cÇn ®­îc hiÓu Ntn? - Bé Hồng là nhân vật chính- chính là tgiả. Vì đặc điểm của hồi kí là tgiả ghi lại chuyện đã x¶y ra cña chÝnh m×nh. 3. ThÓ lo¹i: TiÓu thuyÕt tù thuËt k/hîp v¨n kÓ, mt¶ vµ biÓu c¶m. 4. Bố cục : 2 phần: + Từ đầu…hỏi đến chứ: Cuộc đối thoại giữa người cô cay độc và chú bé Hồng: ý nghĩa cảm xúc của chú bé về người mẹ bất hạnh. + Còn lại: Cuộc ngặp ngỡ bất ngờ với mẹ và cảm giác sung sướng cực ®IÓm cña chó bÐ Hång. III. T×m hiÓu chi tiÕt v¨n b¶n: 1- Cuộc đối thoại giữa bé Hồng và người cô.(1 màn đối thoại đầy kịch tính) * Hoµn c¶nh cña bÐ Hång H: Cảnh ngộ của bé Hồng có gì đặc biệt? -Mồ côi cha. Mẹ do nghèo túng phải tha hương cÇu thùc, 2 anh em sèng nhµ bµ c«. H: Cảnh ngộ ấy tạo nên thân phận bé - Cô độc, đau khổ, luôn khát khao tình yêu Hång nh­ thÕ nµo? thương của người mẹ. a. Nh©n vËt bµ c«( qua c¸i nh×n vµ t©m tr¹ng cña bÐ Hång.) H: Nhân vật bà cô có qhệ ntn với bé + Quan hệ ruột thịt( Là người cô ruột của bé Hång? Hång) H: Cuộc trò chuyện của hai cô cháu diễn + Gần đến ngày giỗ đầu của bố. ra trong thêi ®iÓm ntn? - Mẹ đi làm ăn xa chưa về- nghe tin đồn về mẹ. - bà cô chủ động gọi bé Hồng đến trò chuyện. GV:Nh©n vËt bµ c« hiÖn ra râ nÐt trong lêi nãi cử chỉ, và thái độ của bà ta trong cuộc trò chuyÖn víi bÐ Hång. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Cao Minh Anh – THCS H¹ S¬n. H: Trong cuộc trò chuyện, bà cô đã cho +Bà cô cho Hồng biết 3 thông tin về mẹ: Hång biÕt nh÷ng th«ng tin g× vÒ mÑ? - Ph¸t tµi l¾m. - đã có em bé. - ăn vận rách rưới, mặt mày xanh bủng, gầy r¹c. GV: Chúng ta lần lượt phân tích làm sáng tỏ nghệ thuật kể tả tinh tế của tác giả. H: Cử chỉ “cười hỏi” và nội dung câu - Nụ cười và câu hỏi có vẻ quan tâm, thương cháu. hỏi của bà cô có p/ánh đúng tâm trạng Nhưng chính bẽ Hồng bằng sự nhạy cảm đã nhận của 1 người cô ruột đối với cháu k? Vì ra ý nghĩa cay độc trong giọng nói và trên vẻ mặt sao em nhận ra điều đó? rất kịch của bà ta. Tuy cười hỏi, ngọt ngào, dịu dàng nhưng K hề có ý định gì tốt đẹp với đứa cháu mà như đang bắt đầu một trò chơi tai ác vơí chính người thân nhỏ bé của mình H: Sau lêi tõ chèi cu¶ bÐ Hång, bµ c« - Giäng vÈn ngät “Sao l¹i K vµo? Mî mµy ph¸t tµi hỏi gì? Nét mặt và thái độ của bà thay có như dạo trước đâu ! Bằng 2 con mắt nhìn chằm đổi ra sao? chằm.khi thấy cháu cúi đầu xuống đất mắt cay- bà cô liền vỗ vai cười bảo: “ Mày dại qu¸,…Vµo mµ b¾t mî mµy may v¸ s¾m söa cho vµ th¨m em bÐ chø”. Khi thấy nước mắt cháu đầm đìa bà cô vẫn tươi cười kể chuyện cho bá Hồng nghe về người mẹ đáng thương của mình -> rồi lại đổi giọng, vỗ vai nghiêm nghị, tỏ rõ sự thương xót cho anh trai. H: Theo em bà cô có mục đích gì Mục đích của bà cô “gieo rắc vào đầu óc tôi trong cuéc trß chuyÖn nµy? những hoài nghi để tôi khinh miệt và ruồng rẩy mẹ” – Hành hạ đứa cháu ruột bằng cách xoáy sâu vào nçi ®au, næi khæ t©m cña nã víi cö chØ, vÎ mÆt rÊt kÞch: khuyªn, an ñi, khÝch lÖ, ngät ngµo. * Chia l×a t×nh c¶m mÑ con. H: Mục đích cuối cùng của bà cô? - Giết chết tình yêu kính trong lòng bé Hồng đối víi mÑ. H: Em có suy nghĩ gì về bản chất của Bà cô là 1 người lạnh lùng, độc ác, nham hiểm. Đó bµ c«? lá 1 H/ảnhmang ý nghĩa tố cáo hạng người sống tàn nhÉn. Kh« hÐo c¶ t×nh m¸u mñ ruét thÞt trong XH Thực dân nữa PK. Dĩ nhiên tính cách tàn nhẫn đó là sản phẩm của những định kiến đối với người phụ nữ trong XH cũ. H/ảnh bà cô gây cho ta sự căm ghét nhưng cũng chính là hình ảnh tương phản giúp T/giả thể hiện thành công H/ảnh người mẹ và t/cảm của bé Hồng. b. Tình yêu thương mãnh liệt của bé Hồng đối với người mẹ bất hạnh * . DiÔn biÕn t©m tr¹ng cña bÐ Hång khi nãi víi bµ c«. H: Tại sao trước câu hỏi ngọt nhạt đầu - Toan trả lời có:Vì đó là thái độ bột phát tự nhiên tiên của bà cô Hồng đã toan trả lời có của tình mẫu tử. Đứa bé nào mà chẳng muốn ngần nhưng rồi lại cúi đầu K đáp? mÑ- nhÊt lµ ph¶i xa mÑ c¶ n¨m nh­ Hång. Nh­ng em đã sớm nhận ra sự lừa bịp, giả dối trong giọng nói của bà cô. Im lặng cúi đầu là để tìm cách ứng phã. H: Bé Hồng có tháiđộ, cảm xúc như - Khi đọc được ý nghĩ cay độc của bà cô, Hồng đã thế nào trước yâm địa độc ác của bà “cười và đáp lại”.Đó là một phản ứng thông minh Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Cao Minh Anh – THCS H¹ S¬n. c«? H·y ph©n diÔn biÕn t©m tr¹ng cña xuÊt ph¸t tõ sù nh¹y c¶m vµ lßng tin yªu mÑ bÐ Hång? “Nhưng đời nào TY thương và lòng kính mến mẹ t«i l¹i bÞ nh÷ng r¾c t©m tanh bÈn xóc ph¹m đến…”Trước những câu hỏi lời khuyên như xát muối vào lòng mà chứa đựng sự mĩa mai, chua cay, nhục mạ, lòng bé Hồng càng thắt lại vì đau đớn, vì tủi nhục. Xúc động vì thương mẹ, thương thân khến khoé mắt em cay cay, rồi nước mắt rơi ròng ròng xuống 2 bên mép rồi chan hoà đầm đìa ở cổ. Xúc động ngày càng tích tụ, càng trào dâng, dường như K thể kìm nén được. H: Em nghĩ gì trước chi tiết “tôi cười - Đây là giọt nước mắt thương thân tủi phận, thương dµi trong tiÕng khãc”? cho C/đời phiêu dạt của mẹ. Nỗi đau đớn vì bất lực: Thương mẹ mà K làm gì được cho mẹ K×m nÐn sự xúc động dang dâng lên tức tưởi trong lòng. §©y lµ nh÷ng c©u v¨n tiªu biÓu cho phong c¸ch viÕt cña tgi¶.Nã thÓ hiÖn mét c¸ch nång nhiÖt, m¹nh mÏ cña c¶m xóc, t©m tr¹ng cña nh©n vËt. H: Khi kể về tình cảnh rách rưới của - Tâm trạng đau đớn uất ức đã dâng đến cực điểm: mẹ bé Hồng mà bà cô vẫn tươi cười bé Cổ nghẹn, khóc không ra tiếng. Rồi uất hận, căm Hồng đã có cảm xúc gì? tøc, phª ph¸n quyÕt liÖt nh÷ng hñ tôc cña XHPK = cách so sánh rất độc đáo, táo tợn đầy phẩn nộ “giá những cổ tục đày đoạ mẹ tôi là một vật như hòn đá…” H: Trong phần 1 này phương thức biểu - Tgiả sử dụng nhiều pt biểu cảm: Bộc lộ trực tiếp đạt nào được vận dụng nhiều nhất? vá gợi cảm trạng thái tâm hồn đau đớn của bé hồng. Tdụng của phương thức biểu đạt này? Tuy bị hắt hủi, hành hạ và nhục mạ nhưng tâm hồn bé Hồng vẫn trong sáng, tràn ngập tình yêu thương đối với mẹ. H: Tgiả đã sdụng nghệ thuật tương * Đặt 2 tính cách trái ngược nhau. phản. hảy chỉ ra phép tương phản và Bà cô: hẹp hòi, tàn nhẫn, vô cảm đến nghê người. giá trị biểu đạt của nó? CËu bÐ Hång: T×nh c¶m trong s¸ng nh¹y c¶m, dÔ xúc động và giàu tình yêu thương mẹ. Đối lập giữa lời nói cử chỉ của bà cô với tâm địa độc ác của bà ta. => Làm bật lên tính cách tàn nhẫn đáng lên án của bà cô, ca ngợi bản lĩnh cứng cõi, tấm lßng tin yªu mÑ thiÕt tha cña bÐ Hång. 2- C¶m gi¸c cña bÐ hång khi ®­îc ë trong lßng mÑ. H: BÐ Hång gÆp mÑ trong hoµn c¶nh - §Õn ngµy giç ®Çu bè. nµo? - Lúc giờ tan trường GÆp bÊt ngê H: T¹i sao míi tho¸ng thÊy bãng - Tiếng gọi rối rút đó thể hiện tâm trạng mừng tủi, người giống mẹ, bé Hồng đã đuổi hi vọng của một đứa con đang khao khát tình mẹ, theo, gäi bèi rèi: MÑ ¬i ! mÑ ¬i !mÑ ¬i! gÆp mÑ. H: T×m H/¶nh béc lé nçi kh¸t khao -"ảo ảnh của một dòng nước trong suốt, chảy dưới đó? Pt? bóng râm đã hiện ra trước mắt ngần rạn nứt của người bộ hành gục ngã giữa sa mạc.” Đây là một phép so sánh độc đáo. Nói lên được cảm giác hi vọng tột cùng mà cũng đau khổ tột cùng. Nếu nhầm đó là nổi thất vọng và tủi nhục đến tột cùng. Đúng là mẹ thì đó là 1 hphúc tột cùng. “Dòng nước trong suốt trên sa mạc” đây là h/ảnh ẩn dụ tả nỗi khao Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Cao Minh Anh – THCS H¹ S¬n. khát tình mẹ, diễn tả được sự quan trọng, cần thiết đến tuyệt vời của tình mẹ MÑ lµ sù sèng, là dòng nước mát tưới cho tâm hồn đang thiếu thốn tình thương gần giống như sa mạc cằn khô cña bÐ Hång. : Cử chỉ, hành động và tâm trạng của - Chạy đuổi theo => thë hång héc, tr¸n ®Ém må Hồng khi gặp đúng mẹ của mình? h«i => rÝu c¶ ch©n => oµ lªn khãc nøc < TiÕng khãc lÇn nµy # g× víi tiÕng në.. khóc những lần trước?> Sự xúc động mạnh mẽ, cao độ, tiếng khóc nức në lµ biÓu hiÖn cña niÒm vui mõng tñi, bµng hoµng sung sướng của một tâm hồn non trẻ. GV: Đây là giây phút của bao nhiêu chờ đợi, bao nhiêu khao khát, bao nhiêu tức tưởi cho thân phận côi cút và cả những niềm yêu thương đã và đang dành cho mẹ. Giờ đây được ở bên mẹ.Hồng trở về nguyên vẹn với cái ngây thơ trong sáng, non nớt bé dại mà trước đây em cố dấu m×nh. H: Trong mắt Hồng h/ảnh người mẹ 1. Gương mặt tươi sáng hiÖn lªn nh­ thÕ nµo? 2. §«i m¾t trong 3. Nước da mịn, má hồng 4. Khu«n mÆt xinh x¾n 5. H¬i thë th¬m tho H: Ơ đây người mẹ được kể qua cái - Hình ảnh mẹ hiện lên thật cụ thể, sinh động, gần nh×n vµ c¶m xóc trµn ngËp yªu gủi với vẻ đẹp hoàn hảo, vẻ đẹp vượt lên trên mọi thương, điều đó có tác dụng gì? định kiến. - Bộc lộ niềm vui sướng tự hào của đứa trẻ mồ côI từng mong gặp mẹ đến cháy lòng. H: BÐ Hång cã ®­îc c¶m gi¸c ntn khi + C¶m gi¸c – Êm ¸p, m¬n man kh¾p da thÞt. ë trong lßng mÑ? 6. Mê man K nhớ mẹ đã hỏi gì… 7. Ph¶i l¨n vµo lßng mÑ,¸p vµo bÇu söa… => C¶m gi¸c cho¸ng ngîp trong HP v« biªn. Cã thÓ nãi, tÊt c¶ c¸c gi¸c quan cña Hång trong lúc này đều được thức dậy để cảm nhận tận cùng những cảm giác sung sướng dạt dào, miên man trong tình mẹ êm dịu. Trong lòng mẹ ré Hồng đã quên đi tất cả những cay đắng tủi cực, những lêi xóc xiÓm cña bµ c«. BÐ Hång ®­îc sèng nh÷ng gi©y phót thÇn tiªn h¹nh phóc hiÕm hoi nhÊt, qu¶ lµ gi¶n dÞ vµ thiªng liªng, hiÖn thùc mµ l·ng m¹n, m¬ méng §©y lµ bµi ca ch©n thµnh và cảm động về tình mẫu tử thiêng liêng, bất diệt. - Nguyên Hồng đã diễn tả bằng cảm hướng đặc biệt say mê cùng những rung động vô cùng tinh tế vế chính kỷ niệm tuổi thơ của mình để tâm tình, chia sẽ những buồn vui, cay đắng, ngọt ngào của lòng mẹ yêu con, tình con yêu mẹ đối với bạn đọc. IV. Tæng kÕt: H: Điều gì đã tạo nên thành công cho đoạn hồi kí? 1. NghÖ thuËt:- ChÊt tr÷ t×nh thÊm ®­îm ë néi dung c©u chuyÖn, ë c¶m xóc c¨m giËn, xãt xa, yêu thương thống thiết đến cao độ và thể hiện giọng điệu, lời văn, h/ảnh của Tgiả. - Tình huống nội dung truyện:- Hoàn cảnh đáng thương của bé Hồng, và người mẹ phải âm thầm chịu đựng nhiều cay đắng, nhiều thành kiến tàn ác, lòng yêu thương cùng sự tin cậy mà bé Hång dµnh cho mÑ. - C¸ch thÓ hiÖn cña Tgi¶:- KÕt hîp gi÷a kÓ, t¶, béc lé c¶m xóc - H/¶nh thÓ hiÖn t©m tr¹ng, sã¸nh giµu søc gîi c¶m. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Cao Minh Anh – THCS H¹ S¬n. - Lêi v¨n m¬n man, d¹t dµo. 2.Nội dung : Bằng chính cuộc đời thực của mình, bằng tài năng và lòng nhân ái. NH đã đem đến cho người đọc 1 câu chuyện chân thực và cảm động nhưng cay đắng, tủi cực cùng tình yêu thương cháy bỏng của nhà văn thời thơ ấu đối với người mẹ bất hạnh. C . Cñng cè. Gi¸o viªn kh¸i qu¸t l¹i néi dung cña toµn bµi D. Hướng dẫn học bài ở nhà: Soạn bài “Tức nước vỡ bờ”. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------TuÇn 02 Ngµy: / 8 /2009 Ngµy d¹y :/ 8 /2009 Gi¸o viªn : Cao Minh Anh. Ng÷ v¨n tiÕng viÖt :. bµI 2. TiÕt 7. trường từ vựng. a.mục tiêu cần đạt:. Giúp HS: - Hiểu được thế nào là trường từ vựng, biết xác lập các trường từ vựng . đơn giản. - Bước đầu hiểu được mối quan hệ giữ trường từ vựng với các hiện tượng ngôn ngữ đã học như đồng nghĩa, trái nghĩa, ẩn dụ, hoán dụ, nhân hoá…giúp ích cho học văn và làm văn. b.TiÕn tr×nh d¹y- häc. 1.ổn định tổ chức.. ThÕ nµo lµ 1 tõ ng÷ cã nghÜa réng, nghÜa hÑp? LÊy VD? 3.BµI míi: I>.Thế nào là trường từ vựng. HS đọc kỹ đoạn văn SGK, chú ý các từ in đậm và trả lời câu hỏi: H: Các từ in đậm “ mặt, mắt, da, gò má, đùi - Chỉ bộ phận cơ thể con người. ®Çu, c¸nh tay, miÖng cã nÐt chung nµo vÒ nghĩa? (Các từ đó chỉ đối tượng gì?) H: T×m nÐt chung vÒ nghÜa cña nh÷ng tõ sau: - C¸c tõ trªn cã nÐt chung vÒ nghÜa lµ chØ “Cao, thÊp,lßng khßng, lªu nghªu, gÇy, bÐo, hình dáng của con người. x¸c ve…” - Trường từ vựng là tập hợp những từ có ít H: NÕu tËp hîp nh÷ng tõ in ®Ëm trªn b»ng 1 nhÊt 1 nÐt chung vÒ nghÜa. nhóm từ thì chúng ta có 1 trường từ vựng. Vậy theo em trường từ vựng là gì? 2.BµI cò:.  Lưu ý: a. Một trường từ vựng có thể bao gồm nhiều trường từ vựng nhỏ hơn tính hệ thống của trường. H: Trường từ vựng “Mắt” có thể bao gồm VD: SGK + Bé phËn m¾t: lßng ®en, con những trường từ vựng nào? Cho VD? ngươi, lông mi. + Hành động mắt: ngó, nhìn, trông…. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Cao Minh Anh – THCS H¹ S¬n. b. Một trường từ vựng có thể bao gồm những từ khác biệt nhau về từ loại (Xem ở VD a- thuộc trường “Mắt” có DT, Đt, TT. c. Do hiện tượng nhiều nghĩa, một từ có thể thuộc nhiều trường từ vựng khác nhau. VD: (Sgk) d. Trong văn thơ cũng như trong cuộc sống, người ta thường dùng cách chuyển trường từ vựng để tăng thêm tính nghệ thuật của ngôn từ và khả năng diễn đạt (phép so sánh, nhân, hoá, ẩn dô…) VD: Sgk: Trường từ vựng về người chuyển sang trường từ vựng động vật. 1. Suy nghĩ của người: Tưởng, ngỡ, nghĩ… 2. Trạng thái người: Mừng, vui, buồn… 3. Cách xưng hô người: Cậu, cô, tớ… GV chèt l¹i 4 l­u ý trªn II.>. LuyÖn tËp. “Trường từ vựng” và “cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ khác nhau ở điểm nào? Cho Vd? + “Trường từ vựng” là tập hợp những từ có ít nhất 1 nét chung về nghĩa. Trong đó các từ có thÓ kh¸c nhau vÒ tõ lo¹i. VD: Trường từ vựng về cây: -Bé phËn c©y: Th©n, rÔ, cµnh - H×nh d¸ng c©y: Cao, thÊp, to, bÐo… + “Cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ” là tập hợp từ có qhệ so sánh về phạm vi nghĩa rộng, hẹp, trong đó các từ phải có cùng từ loại. VD: Tèt (nghÜa réng)- §¶m ®ang (nghÜa hÑp) Cïng tõ lo¹i Bµi tËp 1: Gîi ý. Các từ thuộc trường từ vựng “ người ruột thịt” trong văn bản “trong lòng mẹ”là: thầy, mẹ, cô, anh, em. Bài tập 2: Hãy đặt tên trường từ vựng cho mỗi dãy từ: a. Lưới, nơm, câu, vó : Dụng cụ đánh bắt thuỷ sản. b. Tủ, rương, hòm, va li, chai, lọ : Dụng cụ để đựng c. Đá, đập, đấm, xéo : Hđộng của chân. d. Buån, vui, phÊn khëi, sî h·i: Tr¹ng th¸i t©m lý. e. Hiền lành, độc ác, cỡi mỡ : Tính cách. f. Bút máy, bút bi, phấn, bút chì : Dụng cụ để viết Bài tập 3: Các từ thuộc trường từ vựng: thái độ Bµi tËp 4: Khø gi¸c: mòi, ®iÕc, thÝnh ThÝnh gi¸c: nghe, tai, ®IÕc, râ, thÝch Bµi tËp 5:. Lưới : - Dụng cụ đánh bắt thuỷ sản: Lưới, nơm, câu. vó - Đồ dùng cho hoạt động săn bắt: lưới, bẩy, bắn, đâm Lạnh: - Thời tiết nhiệt độ: Lạnh, nóng, hanh, ẩm,mát, ấm - Tâm lý con người: Lạnh( lùng) ; ấm (áp) c.còng cè dÆn dß:. - Lµm c¸c bµi tËp cßn l¹i -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Cao Minh Anh – THCS H¹ S¬n. TuÇn 02. Ngµy: / 8 /2009 Ngµy d¹y :/ 8 /2009 Gi¸o viªn : Cao Minh Anh. Ng÷ v¨n tËp lµm v¨n :bè. bµI 2. TiÕt 8. côc cña v¨n b¶n. A.Mục tiêu cần đạt. Giúp HS: - Nắm được bố cục của văn bản, đặc biệt là cách sắp xếp các ndung phÇn th©n bµi. - Biết Xdựng bố cục VB mạch lạc, phù hợp với đối tượng và nhận thức của người đọc. B-Tiến trình các bước dạy – học. 1.ổN định tổ chức. 2.Bµi cò:. Chủ đề của VB là gì? VB đảm bảo tính thống nhất về chủ đề ra sao? Muốn hiểu được 1 VB ta ph¶i lµm g×? 3.Bµi míi:. I.Bè côc cña v¨n b¶n. Đọc VB và trả lời câu hỏi. “ Người thầy đạo cao đức trọng” H: VB cã thÓ chia lµm mÊy phÇn? 3 phÇn: - §o¹n 1- Mbµi: Giíi thiÖu CVAn. NhiÖm vô cña tõng phÇn? - §o¹n 2:- Tbµi: c«ng lao, uy tÝn, t/c¶m cña thÇy CVAn. - Đoạn 3 : Kbài: Tình cảm của mọi người đối với CVAn. H: Mèi quan hÖ gi÷a c¸c phÇn? - Luôn gắn bó chặt chẽ với nhau, phần trước làm tiêu đề cho phần sau, còn phần sau là sự tiếp nối của phần trước. - Các phần đều làm rõ chủ đề của VB là “Người thầy đạo cao đức trọng”. H: H·y rót ra kÕt luËn chung vÒ bè côc Bè côc cña VB gåm 3 phÇn M,T,K, c¸c phÇn của VB gồm mấy phần? Nhiệm vụ của này luôn có quan hệ chặt chẽ với nhau để tập trung từng phần? Các phần của VB có quan làm rõ chủ đề của VB. hÖ víi nhau nh­ thÕ nµo? II> C¸ch bè trÝ s¾p xÕp néi dung phÇn th©n bµi cña v¨n b¶n. H: Phần thân bài của VB “Tôi đi học “ a. Sắp xếp theo sự hồi tưởng những kỷ niệm về buổi cña TT kÓ vÒ nh÷ng sù kiÖn nµo? tựu trường đầu tiên của Tgiả. Các cảm xúc lại được Nh÷ng sù kiÖn Êy ®­îc s¾p xÕp theo s¾p xÕp theo thø tù thêi gian. - Những cảm xúc trên đường đến trường, những cảm thø tù nµo? xúc khi bước vào lốp học. - Trong đó lại được xắp xếp theo sự liên tưởng đối lập nhuẽng cảm xúc về cùng một đối tượng trước đây và buổi tựu trường đầu tiên. b. Tình thương mẹ và thái độ căm ghét cực độ Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Cao Minh Anh – THCS H¹ S¬n. H: H·y chØ ra diÔn biÕn t©m tr¹ng cña bÐ Hång trong phÇn th©n bµi?. H: Khi tả người, con vật, phong cảnh… em sẽ lần lượt mtả theo trình tự nào? Hãy kể một số trình tự thường gÆp?. những hủ tục đày đoạ mẹ mình của bé Hồng khi nghe bµ coo cè t×nh bÞa chuyÖn nãi xÊu mÑ. - Niềm vui sung sướng cực độ của bé Hồng khi ®­îc ë trong lßng mÑ. - T¶ phong c¶nh: Cã thÓ s¾p xÕp theo tr×nh tù kh«ng gian- thêi gian. - Tả người- vật: Chỉnh thể, bộ phận hoặc tình cảm, cảm xúc(tả người) + Các sự việc nói về CVA là người tài cao. + Các sự việc nói về CVA là người đạo đức, được häc trß kÝnh träng. * Nội dung phần thân bài, thường được trình bày theo 1 thứ tự tuỳ thuộc vào kiểu VB, chủ đề,ý đồ giao tiếp của người viết. * )NDung Êy ®­îc s¾p xÕp theo thø tù thêi gian vµ kh«ng gian, theo sù ph¸t triÓn cña sù viÖc hay theo m¹ch suy luËn sao cho phï hîp víi viÖc triÓn khai chủ đề và sự tiếp nhận của người đọc.. H: Cho biÕt c¸ch s¾p xÕp c¸c sù viÖc trong phần thân bài của VB “Người thầy đạo cao đức trọng”? H: Tõ c¸c bµi tËp trªn h·y cho biÕt viÖc s¾p xÕp néi dung phÇn th©n bµi tuú thuéc vµo nh÷ng yÕu tè nµo? H:Các ý thường được sắp xếp theo nh÷ng tr×nh tù nµo? : III> LuyÖn tËp Bài tập 1:a- Trình bày theo thứ tự không gian. Nhìn từ xa đến gần, đến tận nơi (mtả đàn chim bằng những quan sát mắt thấy tai nghe) đi xa dần. b. Trình bày theo thứ tự thời gian: Về chiều, lúc hoàng hôn vềvẻ đẹp của ba vì. c. Hai luận cứ được sắp xếp theo tầm quan trọng của chúng đối với luận điểm cần chứng minh ( c¸ch lý gi¶I mang ®Ëm s¾c mµu huyÒn tho¹i d©n gian vÒ nh÷ng ®oµn kÕt bi tr¸ng cña mét sè anh hùng dân tộc được nhân dân tôn vinh, ngưỡng mộ. C.còng cè dÆn dß. – Lµm bµi tËp 2, 3. - Soạn bài “Tức nước vỡ bờ” ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------TuÇn 03 Ngµy: / 8 /2009 Ngµy d¹y :/ 9 /2009 Gi¸o viªn : Cao Minh Anh. Ng÷ v¨n. bµI 3. TiÕt 9. văn bản : tức nước vỡ (TrÝch T¾t §Ìn – Ng« TÊt Tè). bê. A> Mục tiêu cần đạt:. Giúp HS:- Qua đoạn trích thấy được bộ mặt tàn ác bất nhan của chế độ xã hội đương thời và tình cảnh đau thương của ngườ nông dân cùng khổ trong XH đó; cảm nhận được cáI quy luật của hiện thực; có áp bức coa đấu tranh, thấy được vẽ đẹp tâm hồn và sức sống tiềm tàng của người phụ nông dân. - Thấy được những nét đặc sắc trong cách viết truyện của Tgiả. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> Cao Minh Anh – THCS H¹ S¬n B.Tiến trình các hoạt động dạy – học: 1.Ôn định tổ chức. 2.Bµi cò:. 1. Ph©n tÝch t©m tr¹ng cña bÐ Hång khi n»m trong lßng mÑ? 3.Bµi míi: I>. §äc – hiÓu chó thÝch.. 1. T¸c gi¶- T¸c phÈm. Ngô Tất Tố ( 1893- 1954)- nhà văn xuất sắc nhất của trào lưu VH thiện thực trước CM. Ông nổi tiếng trên nhiều lĩnh vực: Khảo cứu triết học cổ đại, viết báo, phóng sự, tiểu thuyết, dịch thuËt v¨n häc. -NTT được xem là nhà văn của nông dân, gần như chuyên viết về nông thôn và đặc biệt thành công ở đề tàI này. - “Tắt đèn” là Tphẩm tiêu biểu trong sự nghiệp sáng tác VH của NTT.- được Vũ Trọng Phụng gọi là “ một thiên tiểu thuyết có luận đề XH… hoàn toàn phụng sự dân quê, một áng văn có thể gäi lµ kiÖt t¸c, tßng lai ch­a tõng thÊy” - TĐ lấy đề tài từ 1 vụ thuế ở một làng quê đồng Bằng Bắc Bộ< Thuế thân 1 thứ thuế dã man đánh vào đầu dân đinh) P/¸nh XH n«ng th«n ®­¬ng thêi 1 c¸ch tËp trung, ®iÓn h×nh nhÊt. Chính trong vụ thuế, bộ mặt tàn ác, bất nhân của chế độ thực dân PK và tình trạng thống khổ của người nông dân đã bộc lộ đầy đủ hơn bao giờ hết. Có thể nói TĐ là bức tranh thu nhỏ của nông thôn VN trước CM; đồng thời là bản án đanh thép đối với trật trự XH tàn bạo, ăn thịt người. - Trong TĐ, NTTđã XD lên được 1 Tgiới nhân vật chân thực, sinh động có những đIển hình bất hủ: + Tầng lớp PK thống trị : Vợ chồng lão địa chủ keo kiệt, bất nhân đến bọn cường hào tham lam, hống hách, từ “ quan phụ mẫu” oai vệ mà bỉ ổi đến bọn tay sai đầu trâu mặt ngựa… mỗi đứa mỗi vẻ nhưng đều giống nhau ở bản chất tàn ác, đê tiện, không có tính người. +nhân vật đIển hình về người phụ nữ nông dân đương thời: Khổ cực muôn vàn nhưng vẫn sáng ngời phẩm chất cao đẹp. - Đoạn trích từ chương XVIII của tác phẩm. 2. §äc- t¸m t¾t- chó gi¶i. *. Đọc: Đọc chính xác, có sắc thái biểu cảm, nhất là khi đọc ngôn ngữ đối thoại của nhân vËt. *. Gi¶i thÝch tõ khã: S­u, cai lÖ, x¸i, lùc ®iÒn, hÇu cËn *. Tóm tắt theo bố cục: 2 đoạn nhỏ- Cảnh buổi sáng ở nhà chị dậu (từ đầu đến ngon miệng hay kh«ng) - Cuộc đối mặt với bọn Cai lệ và người nhà Lý trưởng (còn lại). II> §äc- hiÓu v¨n b¶n.. 1. Tình thế của gia đình Chị Dậu. H: ChÞ DËu ch¨m sãc anh DËu trong - Gi÷a vô s­u thuÕ c¨ng th¼g, chÞ ph¶ib¸n c¶ con c¶ hoµn c¶nh nµo? chó và gánh khoai cuối cùng mới đủ suất tiền sưu cho anh Dậu để cứu chồng đang đau ốm, bị đánh đập từ đình về. Nhưng có nguy cơ anh Dậu bị bắt nữa vì chưa có tiền nộp cho em (em ruột đã chết từ n¨m ngo¸I). - lúc này bà hàng xóm mang cho bát gạo để chị nấu ch¸o cho chång ¨n. H: Cái cách chị Dậu chăm sóc người - Ch¸o chÝn chÞ b¾c ra gi÷a nhµ, ng· m©m b¸t móc Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> Cao Minh Anh – THCS H¹ S¬n. chång èm yÕu diÔn ra nh­ tn?. ra la liÖt, råi chÞ lÊy qu¹t, qu¹t cgo chãng nguéi. - Chị bưng 1 bát đến chổ chồng nằm: “Thầy em hãy cố dậy húp ít cháo cho đỡ xót ruột”. Rồi chị đón lấy cái Tỉu và ngồi xuống đó như có ý chờ xem chồng chÞ cã ¨n cã ngon miÖng kh«ng. *) T×nh c¶nh chÞ DËu trong buæi s¸ng h«m Êy thËt thê thảm, nguy cấp và đáng thương. H: Qua ®©y em cã nhËn xÐt g× vÒ t×nh - Chị là người phụ nữ đảm đang, dịu dàng, hiền cảnh và tính cách con người chị Dậu? hậu, hết lòng yêu thương chồng con. Mục đích duy nhất của chị lúc này là - Mục đích của chị lúc này là làm sao bảo vệ được g×? chång trong t×nh thÕ nguy cÊp. 2. Nh©n vËt Cai LÖ. H: Qua chó thÝch Sgk em hiÓu g× vÒ - Viên quan chỉ huy một tốp lính. Hắn là đại diện nh©n vËt cai lÖ? cho “nhà nước” nhân dân “phép nước” để hành động = tªn tay sai chuyªn nghiÖp H: Cai lệ và người nhà Lý Trưởng đến - Thuế sưu là thứ thuế thân quái gỡ (đàn ông từ 18 nhà chị Dậu để tróc thuế sưu? Vậy - 60 T phảinộp thuế cho nhã nước PK thực dân). - Tàn nhẫn, bất công, K luật lệ, vô nhân đạo. thuÕ s­u lµ g×? H: Gia đình chị Dậu buộc phải đóng suất thuế sưu cho người em chồng đã mất từ năm ngoái. Điều đó cho thấy - Hành động, cử chỉ: Sầm sập tiến vào, trợn ngược 2 thực trạng XH thời đó như thế nào? mắt, đùng đùng giật phắc cáI dây thừng, bịch luôn H: Ngòi bút NTT đã khắc hoạ H/ảnh tªn Cai LÖ b»ng nh÷ng chi tiÕt nµo? vào mặt chị Dậu, tát vào mặt chị D. Sấn đến trói anh (lời nói, cửi chỉ, hành động của y đối D. với gia đình chị Dậu? - Ng«n ng÷: Qu¸t, hÇm hÌ, thÐt lêi nãi th« tôc đểu giả< tha này, tha này> hành động tàn bạo đểu cáng, hung hản, táng tận lương tâm. H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ tÝnh c¸ch cña tªn Cai LÖ? HiÓu g× vÒ b¶n chÊt XHTDPK tõ H/¶nh tªn Cai lÖ nµy?. Đây là tên hống hách, hung bạo K có tính người. - Tên Cai cô danh K chút tính người này là hiện thân đầy đủ, sinh động nhất cái nhà nước bất nhân lóc bÊy giê.. 3. Nh©n vËt chÞ DËu Tình thế của chị D trong buổi sáng hôm ấy thật nguy cấp, đáng thương. Bọn tay sai sầm sập tiÕn vµo gi÷a lóc chÞ võa rãn rÐn b­ng b¸t ch¸o lªn cho anh D, ®ang håi hép xen chång cã ¨n ngon miệng K. Anh D ốm yếu và quá khiếp đảm đã “lăn đùng ra K nói được câu gì.” Chỉ còn 1 mình chị D ra ứng phó với lũ ác nhân.Tính mạng anh D phụ thuộc vào sự đối phó của chị Dậu H: Chị D đối phó với bọn tay sai để - Trước thái độ hống hách, đe doạ, chửi mắng của 2 b¶o vÖ chång ntn? tªn tai sai chÞ D chØ mét mùc van xin thiÕt tha b»ng giäng run run. ChÞ x­ng h« gäi 2 tªn tay sai b»ng «ng.. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>