Giáo án Ngữ văn lớp 8 - Tuần 8, 9, 10

<span class='text_page_counter'>(1)</span>TUẦN 8 – BÀI 8. Văn 29,30 Ngày dạy: 04/10/2010.. CHIẾC LÁ CUỐI CÙNG ( Trích ) O Hen – ri. A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: - Hiểu được tấm lòng yêu thương những người nghèo khổ của nhà văn được thể hiện trong truyện. - Thấy được nghệ thuật kể chuyện độc đáo, hấp dẫn của tác giả O Hen – ri. 1/ Kiến thức : - Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong một tác phẩm truyện ngắn hiện đại Mỹ. - Lòng cảm thông, sự sẽ chia giữa những nghệ sĩ nghèo. - Ý ngĩa của tác phẩm nghệ thuật vì cuộc sống của con người. 2/ Kĩ năng : a/Kĩ năng bài học : - Vận dụng kiến thức về sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong tác phẩm tự sự để đọc – hiểu tác phẩm. - Phát hiện, phân tích đặc điểm nổi bật về nghệ thuật kể chuyện của nhà văn. - Cảm nhận được ý nghĩa nhân văn sâu sắc của truyện. b/ Kĩ năng sống : -Giao tiếp: phản hồi / lắng nghe tích cực,trình bày suy nghĩ / ý tưởng về tình huống truyện và cách ứng xử của các nhân vật trong truyện . - Suy nghĩ sáng tạo: phân tích giá trị nội dung và nghệ thuật của văn bản, ý nghĩacủa hình tượng chiếc lá cuối cùng. - Xác định giá trị bản thân: sống có tình yêu thương và trách nhiệm với mọi người xung quanh. B/ CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Giáo viên : Tranh. 2. Học sinh : - Đọc văn bản / 87. - Đọc trả lời câu hỏi : 1, 2, 3,4 / 90. C/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1/ Ổn định tổ chức : - Lớp 8/6 : 36/ 16 ............. 8/7 : 38/ 17 ............. 8/8 : 39/ 18 ............ 2/ Kiểm tra bài cũ : Đánh nhau với cối xay gió - Phân tích sự đối lập giữa Đôn- ki hô tê và Xan chô pan xa ? - YÙ nghĩa của văn bản “ Đánh nhau với cối xay gió” 3/ Giới thiệu bài mới : Chiếc lá cuối cùng của tác giả O-hen ri. 4/ Bài mới : HĐ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH NỘI DUNG KIẾN THỨC HĐ 1. Tìm hiểu chung I/ Tìm hiểu chung Nhiệm vụ 1. Đọc văn bản - GV hướng dẫn đọc vaø - GVđọc mẫu, gọi 2HS đọc tiếp. - Nhận xét, đánh giá. Nhiệm vụ 2. HD tìm hiểu chung 1/ Tác giả : Bước 1 : Tìm hiểu về tác giả Ohen-ri (1862- 1910) là nhà văn Mĩ chuyên -Yêu cầu HS đọc / 89.. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> - Trả lời câu hỏi : + Thân thế tác giả ? + Các tác phẩm của ông thể hiện tinh thần gì ?  HS trả lời câu hỏi.  HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung.  GV chốt lại vấn đề theo chuẩn kiến thức. Bước 2 : Tìm hiểu chung về đoạn trích Yêu cầu HS đọc / 89.  Yêu cầu HS trả lời câu hỏi : + Vị trí của đoạn trích ? HS trả lời câu hỏi.  HS khác nhận xét, bổ sung. GV chốt lại vấn đề theo chuẩn kiến thức. HĐ2. Đọc – hiểu văn bản Nhiệm vụ 1. Tìm hiểu nội dung văn bản Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi sau : -Trong văn bản có những nhân vật nào ? - Trong đoạn trích em thấy Giôn-Xi ở trong tình trạng như thế nào? - Tình trạng ấy khiến cô ta có tâm trạng gì? - Suy nghĩ của Giôn-Xi: khi chiếc lá cuói cùng rụng thì cùng lúc đó cô sẽ chết! nói lên điều gì? - Tại sao tác giả viết: “khi trời vừa hửng sáng Giôn-Xi, con người tàn nhẫn lại ra lệnh kéo mành lên”? - Hành động ấy thể hiện tâm trạng gì của Giôn-Xi? Có phải cô là người tàn nhẫn? - Thái độ, lời nói tâm trạng của cô sau đó như thế nào?  HS trả lời câu hỏi. Các HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung.  GV nhaän xeùt, boå sung vaø choát laïi vấn đề theo chuẩn kiến thức. Chuyeån sang tieát 30 : Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi sau : - Chi tiết nào nói lên thái độ của Xiu đối với Giôn xi ? Đó là tâm trạng gì ? -Sáng hôm sau, Xiu có biết chiếc lá cuối cùng là lá giả, lá vẽ hay không? Vì sao? - Nếu biết thì sao? Không biết thì sao? - Vậy Xiu biết rõ sự thật vào lúc nào? Vì sao em biết? - Tại sao tác giả lại để cho Xiu kể lại cái chết và nguyên nhân cái chết của cụ Bơ-Men? - Phẩm chất của Xiu là gì?  HS trả lời câu hỏi. Các HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung.. Lop8.net. viết truyện ngắn. Tinh thần nhân đạo cao cả được thể hiện một cách cảm động là điểm nổi bật trong các tác phẩm của ông.. 2/ Tác phẩm : Đoạn trích là phẩn cuối truyện ngắn cùng tên của O Hen- ri.. II/ Đọc – hiểu văn bản 1/ Nội dung - Cảnh ngộ và tâm trạng của Giôn-xi : Bệnh tật và nỗi tuyệt vọng. - Hình tượng người nghệ sĩ giàu tình yêu thương : + Xiu : tận tình, chu đáo chăm sóc cho Giôn-xi; + Cụ Bơ- men : dù không nói ra lời nhưng tình yêu thương cụ dành cho Giôn- xi thật cảm động : trong đêm mưa tuyết, cụ vẽ chiếc lá thường xuân lên tường, nhen lên niềm tin, niềm hy vọng và nghị lực sống cho Giôn-xi; - Ý nghĩa của tác phẩm nghệ thuật chân chính : vì sự sống của con người..

<span class='text_page_counter'>(3)</span>  GV nhaän xeùt, boå sung vaø choát laïi vấn đề theo chuẩn kiến thức. Thảo luận theo nhóm với câu hỏi : Tại sao nhà văn bỏ qua không kể sự việc cụ đã vẽ chiếc lá trên tường trong đêm mưa tuyết ? Tại sao nói cụ veõ chieác laù laø moät kieät taùc ? Đại diện nhóm trả lời câu hỏi. Các HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung. GV nhaän xeùt boå sung vaø choát laïi vấn đề theo chuẩn kiến thức. Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi sau : - Chi tieát naøo noùi leân taám loøng thöông yeâu vaø hành động cao cả của cụ Bơ men đối với Giôn xi ? - Chi tiết nào chứng tỏ Xiu không hề được cụ Bơ men cho bieát yù ñònh veõ chieác laù ? - Xiu biết sự thật vào lúc nào tại sao cô vẫn bình tónh keùo maønh leân laàn hai? - Nguyeân nhaân naøo quyeát ñònh taâm traïng hoài sinh cuûa Gioân xi? - Tại sao nhà văn không để Giôn xi phản ứng gì theâm khi nghe Xiu keå ?  HS trả lời câu hỏi. Các HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung.  GV nhaän xeùt, boå sung vaø choát laïi vấn đề theo chuẩn kiến thức. *KNS: Qua đó ta sống có tình yêu thương và trách nhiệm với mọi người xung quanh. Nhiệm vụ 2.Tìm hiểu nghệ thuật văn bản Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi sau : - Tìm chi tiết chứng minh rằng truyện có hai lần đảo ngược tình huống ? - Nghệ thuật đó có tác dụng gì đối với người đọc ? GV choát laïi vấn đề theo chuẩn kiến thức. Cho HS xem tranh vaø yeâu caàu thuyeát minh. Nhieäm vuï 3. Tìm hieåu yù nghóa vaên baûn Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau: - §äc chiÕc l¸ cuèi cïng em hiÓu nh÷ng ®iÒu s©u s¾c nµo vÒ t×nh c¶m con người ? - Qua truyÖn nµy em hiÓu g× vÒ tư tưëng vµ t×nh c¶m cña nhµ v¨n O-hen-ri?  HS trả lời câu hỏi. Các HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung.  GV nhaän xeùt, boå sung vaø choát laïi vấn đề theo. Lop8.net. 2/ Nghệ thuật : - Dàn dựng cốt truyện chu đáo, các tình tiết được sắp xếp tạo nên hứng thú đối với độc giả. - Nghệ thuật kể chuyện đảo ngược tình huống hai lần tạo nên sức hấp dẫn cho thiên truyện. 3/ Ý nghĩa văn bản Chiếc lá cuối cùng là câu truyện cảm động về tình yêu thương giữa những người nghệ sĩ nghèo. Qua đó, tác giả thể hiện quan niệm của mình về mục đích của sáng tạo nghệ thuật..

<span class='text_page_counter'>(4)</span> chuẩn kiến thức. D/ CỦNG CỐ, HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC Ở NHÀ 1/ Củng cố : - Nêu các sự việc chính của truyện ngắn “ Chiếc lá cuối cùng”. - Ý nghĩa của văn bản “ Chiếc lá cuối cùng”. 2/ Hướng dẫn tự học : a/ Bài học : - Ngoài văn bản, chú thích và câu hỏi đọc – hiểu văn bản, chú ý đọc tóm tắt phần đầu của truyện để nắm được cốt truyện. - Nhớ một số chi tiết hay trong tác phẩm. b/ Bài mới :Chương trình địa phương - Vẽ bảng vào vở, ghi rõ từ ngữ được dùng ở địa phương em/ 91. - Sưu tầm một số từ ngữ chỉ quan hệ ruột thịt được dùng ở địa phương khác. c/ Trả bài : Tình thái từ. TV 31. CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG. Ngày dạy : 7/10/2010. A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: - Hệ thống hóa từ ngữ chỉ quan hệ ruột thịt, thân thích được dùng trong giao tiếp ở địa phương. 1/ Kiến thức : - Các từ ngữ địa phương chỉ quan hệ ruột thịt, thân thích 2/ Kĩ năng : a/ Kĩ năng bài học : - Sử dụng - Các từ ngữ địa phương chỉ quan hệ ruột thịt, thân thích. b/ Kĩ năng sống : B/ CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Giáo viên : Bảng phụ. 2. Học sinh : Đọc trả lời câu hỏi : 1, 2, 3/ 91. C/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1/ Ổn định tổ chức : - Lớp 8/6 : 36/ 17 .............. 8/7 : 37/17 ............. 8/8 : 39/ 18 .............. 2/ Kiểm tra bài cũ :Tình thái từ ( kiểm tra 15 phút) Đề : 1/ Tình thái từ là gì? Nêu một số tình thái từ đã học ? ( 4 điểm ) 2/ Đặt câu với một số tình thái từ sau đây: chứ, đi, sao, với, ạ. ( 6 điểm) Đáp án 1/ Tình thái từ là những từ được thêm vào câu để cấu tạo câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm thán và biểu lộ sắc thái tình cảm của người nói. ( 2 điểm ) Một một số tình thái từ đã học : ( Kể được 1 tình thái từ là 0,5 điểm) + Tình thái từ nghi vấn. + Tình thái từ cầu khiến. + Tình thái từ cảm thán. + Tình thái từ biểu thị sắc thái tình cảm. 2/ Yêu cầu HS đặt được câu có tình thái từ đúng, chính xác, đúng ngữ pháp, đảm bảo nội dung. Mỗi câu 1 điểm. 3/ Giới thiệu bài mới :Chương trình địa phương. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> 4/ Bài mới : HĐ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH HĐ1. Tìm hiểu các từ ngữ chỉ quan hệ ruột thịt. Nhiệm vụ 1. Củng cố kiến thức Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi sau: - Thế nào là từ toàn dân, từ địa phương ?  HS trả lời câu hỏi. Các HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung.  GV nhaän xeùt, boå sung vaø choát laïi vấn đề . Nhiệm vụ 2.HD lập bảng chỉ quan hệ ruột thịt /91.  GV lần lượt cho HS tìm các từ ngữ chỉ quan hệ ruột thịt, thân thích được dùng ở địa phương em tương ứng với từ ngữ toàn dân cho trước( theo bảng mẩu ) Các HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung.  GV nhaän xeùt, boå sung vaø choát laïi: - Từ ngữ trùng với từ ngữ toàn dân. - Từ ngữ không trùng với từ ngữ toàn dân.. NỘI DUNG KIẾN THỨC 1/ Baûng chæ quan heä ruoät thòt, thaân thích: TN toàndân TN ñòaphöông Cha Ba, caäu, tía. Má, vú, mợ. Meï Oâng, baø noäi Oâng, bà ngoại Baùc( anh trai cuûa cha) Bác(vợ anh trai của cha) Chuù( em trai cuûa cha) Thím( vợ của chú ) Baùc(chò gaùi cuûa cha) Coâ. Bác(chồng chị gái củacha) Dượng Coâ(em gaùi cuûa cha) Chuù(choàng em gaùicuûacha) Baùc(anh trai cuûa meï) Bác(vợ anh trai của mẹ) Caäu. Caäu(em trai cuûa meï) Mợ. Mợ(vợ em trai của mẹ) Baùc(chò gaùi cuûa meï) Dì (em gaùi cuûa meï) Dì. Chú(chồng em gái của mẹ) Dượng Anh trai Chị dâu( vợ của anh trai) Em trai Em dâu( vợ của em trai) Chò gaùi Anh reå( choàng cuûa chò gaùi) Em gaùi Em reå (choàng cuûa em gaùi) Con Nhiệm vụ 3. Sưu tầm một số từ ngữ chỉ quan Con dâu( vợ của con trai) Con reå( choàng cuûa con gaùi) hệ ruột thịt, thân thích ở địa phương khác. Chaùu( Con cuûa con) Yêu cầu HStrả lời cáccâu hỏi sau : - Tìm một số từ ngữ chỉ quan hệ ruột thịt, 2/ Söu taàm: - Chò ngaõ em naâng. thân thích được dùng ở địa phương khác? - Quyeàn huynh theá phuï. - Tìm một số thơ ca cĩ sử dụng từ ngữ chỉ quan hệ ruột thịt, thân thích được dùng ở địa - Bán anh em xa mua láng giềng gần. Thaät thaø nhö theå laùi traâu phöông em? Thöông nhau nhö theå naøng daâu meï choàng.  HS trả lời câu hỏi. Các HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung.. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span>  GV nhaän xeùt, boå sung vaø choát laïi vấn đề HĐ2. HD luyện tập GV cho BT : Đọc và xác định các từ ngữ địa phương Nam Bộ trong các câu văn dưới đây : a/ - Má mày dữ quá! Tao sợ thất kinh. - Sợ giống gì mậy ? - Đánh đau. - Thứ doi lên đầu mà đau giống gì ? ( Hồ Biểu Chánh, Vì nghĩa vì tình ) b/ - Cơ khổ dữ hôn có biết ở đâu! Qua nhắn hổm nay hơn nửa tháng rồi, sao bữa nay em mới lên? - Tội nghiệp dữ hôn! Phải làm sao đi lên mà rước cậu về, chớ cậu đau mà để cậu ở trển sao được? ( Hồ Biểu Chánh, Ngọn cỏ gió đùa) c/ Mộc Hóa là xứ quê mùa Bà thăm cháu ngoại cho vùa cà na. ( ca dao Long An) d/ Đám người kéo đi sau lưng ông lão, men ra phía kinh. Dọc đường, ông lão thộp được maáy con ruøa bò bom noùng quaù chaïy xuoáng gò. Oâng lão gọi mấy đứa nhỏ lại đưa cho nó. Mấy đứa nhỏ tay bợ rùa, chân bám sát theo ông lão. Hễ hướng mắt ông lão ngó chổ nào là tụi nó te te chạy tới chổ kiếm ruøa. (Anh Đức, Giấc mơ ông lão vườn chim) e/ - Ê !ông già. Bữa nay ở nhà có một mình mà còn mần con gà tổ chảng nấu cháo. Sang quá heng. ( Võ Thanh Phong, Một khúc Nam Ai) g/ Đảnh ngó mông ra cánh đồng trắng xóa nước trải rộng từ ấp ba, ấp bốn, ấp sáu lên tới tận rìa quận. Đảnh tưởng tượng: nếu bứng được cái bót Triêm Đức cánh đồng này sẽ rộng biết mấy! Là mới nghĩ vậy thôi, chớ Đảnh biết đây là một bài toán rối raém. ( Khöông Minh Ngoïc, Vaây boùt)  6 HS len bảng làm. Các HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung.  GV nhaän xeùt, boå sung vaø choát laïi vấn đề. II/ Luyện tập: Các từ ngữ địa phương Nam Bộ trong các câu sau: a/ Má, mậy, doi. b/ Cơ khổ dữ hôn, qua c/ Mộc Hóa, cà na. d/ kinh, thộp, gò. e/ mần, tổ chảng. g/ rìa, bứng, Triêm Đức.. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> D/ CỦNG CỐ, HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC Ở NHÀ 1/ Củng cố : - Theo em cần chú ý điều gì khi sử dụng từ ngữ địa phơng chỉ quan hệ ruột thịt thân thích? 2/ Hướng dẫn tự học: a/ Baøi hoïc : - Sưu tầm những từ ngữ chỉ đia danh, sản vật ở địa phương em. b/Bài mới : Lập dàn ý cho bài văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm - Đọc bài văn Món quà sinh nhật/ 92. - Trả lời câu hỏi : + Tìm bố cục, khái quát nội dung các phần. + Yếu tố miêu tả và biểu cảm thể hiện ở chổ nào? Tác dụng ? TLV32. LẬP DÀN Ý CHO BÀI VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM. Ngày dạy : 7/10/2010. A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: - Biết lập bố cục và cách thức xây dựng dàn bài cho bài văn tự sự có yếu tố miêu tả và biểu cảm. 1/ Kiến thức : - Cách làm dàn bài cho bài văn tự sự có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm. 2/ Kĩ năng : a/ Kĩ năng bài học : - Xây dựng bố cục, sắp xếp các ý cho bài văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm. - Viết một bài văn tự sự có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm có độ dài 450 chữ. b/ Kĩ năng sống : B/ CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Giáo viên :Bảng phụ. 2. Học sinh :Đọc trả lời câu hỏi : 1, 2, 3/ 91. C/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1/ Ổn định tổ chức : - Lớp 8/6 : 36/ 17 .............. 8/7 : 37/17 ............. 8/8 : 39/ 18 .............. 2/ Kiểm tra bài cũ : Luyện tập bài văn tự sự có yếu tố miêu tả và biểu cảm. - Tìm các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong “ Dế mèn phiêu lưu kí” và “ Bức tranh của em gái tôi”( phần đọc thêm). 3/ Giới thiệu bài mới : Lập dàn ý cho bài văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm 4/ Bài mới : HĐ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH NỘI DUNG KIẾN THỨC HĐ1: Tìm hiểu dàn ý của bài văn tự sự I/ Dàn ý của bài văn tự sự - Nhiệm vụ 1. Đọc bài văn / 92,93,94. 1/ Tìm hiểu dàn ý của bài văn tự sự : Văn - Nhiệm vụ 2. baûn “ Moùn quaø sinh nhaät” (SGK- 94) Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi sau : 2/ Dàn ý của một bài văn tự sự : - Haõy chæ ra ba phaàn : MB – TB – KB ? a. Mở bài : Giới thiệu sự việc , nhân vật và - Neâu noäi dung khaùi quaùt cuûa moãi phaàn ? tình huoáng xaûy ra caâu chuyeän. - Truyện kể về việc gì ? Ai là người kể chuyện ( ở b. Thân bài : Kể lại diễn biến câu chuyện ngôi thứ mấy ) ?. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> - Câu chuyện xảy ra ở đâu? Vào lúc nào? Trong theo trình tựi nhất định ( Trả lời câu hỏi : hoàn cảnh nào? caâu chuyeän dieãn ra ở đâu? Khi nào? Với ai ? Nhö theá naøo?...) - Chuyện xảy ra với ai? Có những nhân vật nào? Ai laø nhaân vaät chính? Tính caùch moãi nhaân vaät? Khi kể, kết hợp miêu tả người, việc và bộc lộ thái độ tình cảm của mình trước người và - Caâu chuyeän dieãn ra nhö theá naøo? vieäc. - Các yếu tố miêu tả, biểu cảm được kết hợp và thể hiện ở chổ nào trong truyện ? Nêu tác dụng c. Keát baøi : Neâu keát cuïc vaø caûm nghó cuûa người trong cuộc ( Người kể hay một nhân của những yếu tố miêu tả và biểu cảm ? - Nội dung trên được thể hiện theo thứ tự nào? vật nào đó )  HS trả lời câu hỏi. Các HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung.  GV nhaän xeùt, boå sung vaø choát laïi vấn đề HĐ2 : HD luyện tập II/ Luyện tập 1/ BT1/95 BT 1 : Laäp daøn yù baøi “ Coâ beù baùn dieâm”:  HS đọc yêu cầu của bài tập. a. Mở bài : Giới thiệu quang cảnh đêm giao Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi sau: thừa và gia cảnh của em bé bán diêm. MB : Giới thiệu ai ? Trong hoàn cảnh nào? b. Thân bài : Không bán được diêm không TB : Nêu các sự việc chính xảy ra với nhân vật dám về nhà -> Ngồi ở góc tường. theo trật tự thời gian ? Em quẹt que diêm sưởi ấm -> quẹt liên tục . Keát quaû maáy laàn queït dieâm ? Moãi laàn dieãn ra và em mộng tưởng đến : lò sưởi, bàn ăn, nhö theá naøo ? Keát quaû ra sao ? Chæ ra caùc yeáu toá caây thoâng, baø xuaát hieän vaø hai baø chaùu bay miêu tả và biểu cảm được sử dụng ? lên trời. KB : Keát cuïc soá phaän nhaân vaät theá naøo vaø caûm Caùc yeáu toá taû vaø bieåu caûm ñan xen vaøo quaù nghĩ của người kể ra sao ? trình keå : Sau moãi laàn queït dieâm vaø khi  HS trả lời câu hỏi. dieâm taét. Các HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung. c. Kết bài : Em bé chết và thái độ của mọi  GV nhaän xeùt, boå sung vaø choát laïi vấn đề. người. 2/ BT2/95 BT 2 : Lập dàn ý cho đề : “ Kể về một kỷ .Thực hiện lập dàn ý theo yêu cầu của đề. niệm với người bạn tuổi thơ khiến em xúc .HS trình bày. động và nhớ mãi.” .Một HS khác nhận xét. .GV nhận xét, đánh giá rút ra kết luận. D/ CỦNG CỐ, HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC Ở NHÀ 1/ Củng cố : - Nêu lại dàn ý bài văn tự sự. 2/ Hướng dẫn tự học: a/ Baøi hoïc : - Xác định thứ tự các sự việc được kể trong một văn bản tự sự đã học. - Lập dàn ý cho một bài văn tự sự. Ở mỗi phần của bài làm văn tự sự, tìm các yếu tố miêu tả và biểu cảm có thể kết hợp. b/Bài mới : Hai cây phong - Đọc văn bản 9699, tóm tắt văn bản. - Trả lời câu hỏi : + Căn cứ vào đại từ nhân xưng của người kể chuyện, hãy xác định hai mạch kể ?. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> + Nhân vật người kể chuyện có vị trí như thế nào ở từng mạch kể ấy ? + Tìm các chi tiết tả hai cây phong? Nguyên nhân nào khiến hai cây phong chiếm vị trí. trung tâm và gây xúc động ? C/ Trả bài : Chiếc lá cuối cùng.. ĐỀ KIỂM TRA 15 PHÚT Môn : Ngữ văn 8. Năm học : 2010-2011. Đề : 1/ Tình thái từ là gì? Nêu một số tình thái từ đã học ? ( 4 điểm ) 2/ Đặt câu với một số tình thái từ sau đây: chứ, đi, sao, với, nhé, ạ. ( 6 điểm) Đáp án 1/ Tình thái từ là những từ được thêm vào câu để cấu tạo câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm thán và biểu lộ sắc thái tình cảm của người nói.( 2 điểm) Một một số tình thái từ đã học: ( Kể được 1 tình thái từ là 0,5 điểm) + Tình thái từ nghi vấn. + Tình thái từ cầu khiến. + Tình thái từ cảm thán. + Tình thái từ biểu thị sắc thái tình cảm. 2/ Yêu cầu HS đặt được câu có tình thái từ đúng, chính xác, đúng ngữ pháp, đảm bảo nội dung. Mỗi câu 1 điểm.. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> TUẦN 9 – BÀI 9. Văn 33,34 Ngày dạy: 11/10/2010.. HAI CÂY PHONG (Trích Người thầy đầu tiên ) Ai- ma- tốp.. A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: - Hiểu và cảm nhận được tình yêu quê hương và lòng biết ơn người thầy đã vun trồng ước mơ và hi vọng cho những tâm hồn trẻ thơ. - Hiểu rõ về nghệ thuật tự sự, miêu tả và biểu cảm trong văn bản truyện. 1/ Kiến thức : - Vẽ đẹp và ý nghĩa hình ảnh hai cây phong trong đoạn trích. - Sự gắn bó của người họa sĩ với quê hương, với thiên nhiên và lòng biết ơn người thầy Đuy- sen. - Cách xây dựng mạch kể; cách miêu tả giàu hình ảnh và lời văn giàu cảm xúc. 2/ Kĩ năng : a/Kĩ năng bài học : - Đọc - hiểu văn bản có giá trị văn chương, phát hiện, phân tích những đặc sắc về nghệ thuật miêu tả, biểu cảm trong một đoạn trích tự sự. b/ Kĩ năng sống : -Giao tiếp : trình bày suy nghĩ / ý tưởng về tình yêu quê hương và lòng biết ơn với thầy Đuy- sen. - Suy nghĩ sáng tạo : phân tích giá trị nội dung và nghệ thuật của văn bản, ý nghĩa của hình tượng hai cây phong. - Xác định giá trị bản thân : biết ơn những người đã dưỡng dục mình, có trách nhiệm với quê hương. B/ CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Giáo viên : Tranh. 2. Học sinh : - Đọc văn bản / 96. - Đọc trả lời câu hỏi : 1, 2, 3,4 / 100. C/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1/ Ổn định tổ chức : - Lớp 8/6 : 36/ 16 ............. 8/7 : 38/ 17 ............. 8/8 : 39/ 18 ............ 2/ Kiểm tra bài cũ : Chiếc lá cuối cùng. - Neâu noäi dung vaø ngheä thuaät cuûa vaên baûn Chiếc lá cuối cùng ? - YÙ nghĩa của văn bản “Chiếc lá cuối cùng”. 3/ Giới thiệu bài mới : Chiếc lá cuối cùng của tác giả O-hen ri. 4/ Bài mới : HĐ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH NỘI DUNG KIẾN THỨC HĐ 1. Tìm hiểu chung I/ Tìm hiểu chung Nhiệm vụ 1. Đọc văn bản GV hướng dẫn cách đọc.  GVđọc mẫu, gọi 2HS đọc tiếp.  Nhận xét, đánh giá. Nhiệm vụ 2. HD tìm hiểu chung 1/ Tác giả : Bước 1 : Tìm hiểu về tác giả Ai- ma- tốp (1928- 2008) là nhà văn nước Yêu cầu HS đọc / 99. Cư- rơ- gư- xtan, trước đây là một nước quen  Yêu cầu HS trả lời câu hỏi :. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> + Thân thế tác giả ? + Hãy kể tên vài tác phẩm của ông ?  HS trả lời  HS khác nhận xét, bổ sung  GV chốt lại vấn đề theo chuẩn kiến thức. Bước 2 : Tìm hiểu chung về đoạn trích  Yêu cầu HS đọc / 99.  Yêu cầu HS trả lời câu hỏi : + Vị trí của đoạn trích ? - HS trả lời - HS khác nhận xét, bổ sung. - GV chốt lại vấn đề theo chuẩn kiến thức. HĐ2. Đọc – hiểu văn bản Nhiệm vụ 1. Tìm hiểu nội dung văn bản  Gọi HS đọc lại đoạn “ Vào năm học … biên biếc kia”  Cho HS xem tranh vaø thuyeát minh tranh. Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi sau : . Đoạn này chia làm mấy ý ? nội dung ? . Tác giả vừa nhớ lại vừa kể, tả một cách cụ thể thấm đượm cảm xúc mến thương hai cây phong cùng lũ trẻ hồn nhiên, nghịch ngợm được phát vẽ nhö theá naøo ? . Tìm chi tiết, hình ảnh làm sáng tỏ bức tranh hai cây phong ríu rít tiếng chim và tiếng trẻ nô đùa ? .Từ trên cao ngất, phép thần thông mở ra trước mắt lũ trẻ những điều gì ? Tại sao chúng say sưa ngây ngất ? Cảm giác ấy được diễn tả như thế naøo? . Trong maïch keå xöng “ Toâi” nguyeân nhaân naøo khieán hai caây phong chieám vò trí trung taâm gaây xúc động sâu sắc cho người kể chuyện ? . Taïi sao coù theå noùi trong maïch keå xen taû hai caây phong được tả hết sức sống động như hai con người ?  HS trả lời câu hỏi. Các HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung.  GV nhaän xeùt, boå sung vaø choát laïi vấn đề theo chuẩn kiến thức. Gọi HS đọc lại đoạn “ToÂi lắng nghe … “Trường Ñuyn-sen”. Yêu cầu HS thảo luận nhóm với câu hỏi sau : - Điều cuối cùng mà tác giả chưa hề nghĩ đến thưở thiếu thời là gì? Điều ấy lại có tác dụng gì trong mạch diễn biến của câu chuyện ?. Lop8.net. thuộc Cộng hòa Xã hội chủ nghĩa Xô viết; các tác phẩm quen thuộc: Cây phong non trùm khăn đỏ, Người thầy đầu tiên. 2/ Tác phẩm : Đoạn trích thuộc phẩn đầu của truyện Người thầy đầu tiên.. II/ Đọc – hiểu văn bản 1/ Nội dung Đoạn trích là bài ca về tình yêu quê hương xứ sở, bài ca về người thầy chân chính: - Hình ảnh hai cây phong trong cảm nhận của người họa sĩ là biểu tượng của quê hương. - Những kĩ niệm tuổi thơ đẹp đẽ không thể nào quên. - Lòng biết ơn người thầy Đuy - senngười đã gieo vào tâm hồn trẻ thơ niềm tin, niềm khát vọng về một cuộc sống tốt đẹp..

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Đại diện nhóm trả lời câu hỏi. Các HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung. GV nhaän xeùt boå sung vaø choát laïi vấn đề theo chuẩn kiến thức. * KNS : Biết ơn những người đã dưỡng dục mình, có trách nhiệm với quê hương. 2/ Nghệ thuật : Nhiệm vụ 2.Tìm hiểu nghệ thuật văn bản - Lựa chọn ngôi kể, người kể tạo nên hai Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi sau : mạch kể lồng ghép độc đáo. - Dựa vào đại từ nhân xưng của người kể, em hãy - Miêu tả bằng ngòi bút đậm chất hội họa, xaùc ñònh caùc maïch keå ? truyền sự rung cảm đến người đọc. - Em có nhận xét gì về sự thay đổi ngôi kể ? - Có nhiều liên tưởng, tưởng tượng hết sức - Vì sao có thể nói mạch kể của người kể xưng “ phong phú. toâi” quan troïng hôn? - Tác giả còn sử dụng nghệ thuật nào để tả hai caây phong? GV choát laïi vấn đề theo chuẩn kiến thức. Nhieäm vuï 3. Tìm hieåu yù nghóa vaên baûn 3/ Ý nghĩa văn bản Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau: Hai cây phong là biểu tượng của tình yêu Vậy em đã học được những điều đáng quý nào quê hương sâu nặng gắn liền với những kĩ trong tâm hồn nhân vật “tôi”? niệm tuổi thơ đẹp đẽ của người họa sĩ làng  HS trả lời câu hỏi. Ku-ku-rêu. Các HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung.  GV nhaän xeùt, boå sung vaø choát laïi vấn đề theo chuẩn kiến thức. D/ CỦNG CỐ, HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC Ở NHÀ 1/ Củng cố : - Đọc vb “Hai cây phong” em hiểu gì về thiên nhiên và con người? - Nêu cảm nhận của em về quê hương mình đang sống. 2/ Hướng dẫn tự học: a/ Baøi hoïc : - Đọc tác phẩm Người thầy đầu tiên. - Học thuộc một đoạn văn viết về hai cây phong trong văn bản. b/Bài mới : Viết bài tập làm văn số 2 – Văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm. TLV 35,36. BAØI VIẾT VĂN SỐ 2 – VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP MIEÂU TAÛ VAØ BIEÅU CAÛM.. Ngaøy daïy: 12/10/2010. A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Giúp học sinh biết vận dụng những kiến thức đã học để thực hành viết một bài văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm. Rèn luyện kĩ năng diễn đạt và trình bày. 1/ Kiến thức :. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> - Biết viết một bài văn tự sự kết hợp miêu tả và biểu cảm. 2/ Kĩ năng : - Rèn kĩ năng diễn đạt và cách trình bày. B/ CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Giáo viên : Soạn đề bài. 2. Học sinh : - Lập dàn ý 4 đề /103. C/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1/ Ổn định tổ chức : - Lớp 8/6 : 36/ 16 ............. 8/7 : 38/ 17 ............. 8/8 : 39/ 18 ............ 2/ Kiểm tra bài cũ : 3/ Giới thiệu bài mới : Viết bài văn số 2. 4/ Bài mới : * Đề bài : Kể về một câu chuyện nĩi lên điều đáng khen hoặc đáng trách về thái độ của em đối với môi trường ( cây cối, rác thải, loài vật…) * Bieåu ñieåm chaám : - Yêu cầu viết một văn bản tự sự có kết hợp miêu tả và biểu cảm. - Bài làm đủ 3 phần : 1/ Mở bài : ( 1 điểm ) Giới thiệu sự việc, nhân vật, tình huống xảy ra câu chuyện . 2/ Thaân baøi : ( 7 ñieåm ) Keå laïi dieãn bieán caâu chuyeän. - Kể về thái độ của em đối với môi trường xung quanh : Đó là khi nào ? Ở đâu ? Em đã laøm gì ? Chuyeän xaûy ra nhö theá naøo ? - Miêu tả sự việc xảy ra hình ảnh trước khi không có rác thì sau ? và sau khi em gây ra hậu quaû nhö theá naøo? - Biểu cảm những tình cảm , suy nghĩ của em khi gây ra hậu quả đó: ân hận , buồn phieàn. -> Tuỳ theo cách diễn đạt , các lỗi … để có số điểm thích hợp . - Trình bày sạch , đẹp ( 1 điểm ) 3/ Keát baøi : ( 1 ñieåm ) Nêu kết cục và cảm nghĩ của em về việc làm đó. D/ CỦNG CỐ, HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC Ở NHÀ 1/ Củng cố : - Nhận xét quá trình làm bài của học sinh. 2/ Hướng dẫn tự học: a/ Baøi hoïc : - Viết bài văn tự sự có yếu tố miêu tả và biểu cảm. b/Bài mới : Nói quá. - Đọc các câu ca dao, tục ngữ / 101. - Nói Đêm tháng năm chưa nằm đã sáng, Ngày tháng mười chưa cười đã tối và Mồ hôi thánh thót như mưa ruộng cày có quá sự thật không? Thực chất, mấy câu này nhằm nói điều gì? Cách nói như vậy có tác dụng gì? c/ Trả bài : Chương trình địa phương.. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> TLV 35,36. BAØI VIẾT VĂN SỐ 2 – VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP MIEÂU TAÛ VAØ BIEÅU CAÛM. Môn : Ngữ văn 8. Năm học : 2010-2011.. * Đề bài : Kể về một câu chuyện nĩi lên điều đáng khen hoặc đáng trách về thái độ của em đối với môi trường ( cây cối, rác thải, loài vật…) * Bieåu ñieåm chaám : - Yêu cầu viết một văn bản tự sự có kết hợp miêu tả và biểu cảm. - Bài làm đủ 3 phần : 1/ Mở bài : ( 1 điểm ) Giới thiệu sự việc, nhân vật, tình huống xảy ra câu chuyện . 2/ Thaân baøi : ( 7 ñieåm ) Keå laïi dieãn bieán caâu chuyeän. - Kể về thái độ của em đối với môi trường xung quanh : Đó là khi nào ? Ở đâu ? Em đã laøm gì ? Chuyeän xaûy ra nhö theá naøo ? - Miêu tả sự việc xảy ra hình ảnh trước khi không có rác thì sau ? và sau khi em gây ra haâu quaû nhö theá naøo? - Biểu cảm những tình cảm , suy nghĩ của em khi gây ra hậu quả đó: ân hận , buồn phieàn. -> Tuỳ theo cách diễn đạt , các lỗi … để có số điểm thích hợp . - Trình bày sạch , đẹp ( 1 điểm ) 3/ Keát baøi : ( 1 ñieåm ) Nêu kết cục và cảm nghĩ của em về việc làm đó.. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> TUẦN 10 – BÀI 9,10. TV 37. NÓI QUÁ. Ngày dạy: 18/10/2010. A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: - Hiểu được khái niệm và tác dụng của nói quá trong văn chương và trong giao tiếp hàng ngày. - Biết vận dụng hiểu biết về biện pháp nói quá trong tạo lập văn bản. 1/ Kiến thức : - Khái niệm nói quá. - Phạm vi sử dụng của biện pháp tu từ nói quá ( chú ý cách sử dụng trong thành ngữ, tục ngữ, ca dao…). - Tác dụng của biện pháp tu từ nói quá. 2/ Kĩ năng : a/Kĩ năng bài học : - Vận dụng hiểu biết về biện pháp nói quá trong đọc – hiểu văn bản. b/ Kĩ năng sống : - Ra quyết định sử dụng phép tu từ nói quá và cách sử dụng. - Giao tiếp trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận và chia sẽ những kinh nghiệm cá nhân về cách sử dụng phép tu từ nói quá. B/ CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Giáo viên : Bảng phụ 2. Học sinh : - Đọc các câu ca dao, tục ngữ / 101. - Đọc trả lời câu hỏi : 1, 2/ 101. C/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1/ Ổn định tổ chức : - Lớp 8/6 : 36/ 16 ............. 8/7 : 38/ 17 ............. 8/8 : 39/ 18 ............ 2/ Kiểm tra bài cũ : Chương trình địa phương. - Hãy kể vài từ ngữ chỉ đia danh, sản vật ở địa phương em. 3/ Giới thiệu bài mới : Nĩi quá. 4/ Bài mới : HĐ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH NỘI DUNG KIẾN THỨC HĐ1. Tìm hiểu nói quá và tác dụng của nói quá. I/Nói quá và tác dụng của nói quá.  Gọi HS đọc các câu ca dao, tục ngữ /101 và chú ý Nói quá là biện pháp tu từ phóng đại mức độ, các từ in đậm. quy mô, tính chất của sự vật, hiện tượng  Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi: được miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tượng, - Nói Đêm tháng năm chưa nằm đã sáng, Ngày tăng sức biểu cảm. tháng mười chưa cười đã tối và Mồ hôi thánh thót Vd: Đẹp như tiên. như mưa ruộng cày có quá sự thật không? Thực chất, mấy câu này nhằm nói điều gì? Cách nói như vậy có tác dụng gì?  HS trả lời câu hỏi.. Các HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung.  GV nhaän xeùt, boå sung vaø choát laïi vấn đề theo chuẩn kiến thức. * KNS : Biết cách sử dụng biện pháp tu từ nói quá phù hợp với hoàn cảnh tăng hiệu quả trong. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> giao tiếp. HĐ2. HD luyện tập 1/ BT1/81.. II/ Luyện tập BT1/102- Tìm và giải thích ý nghĩa nói quá.  Yêu cầu 3HS lên bảng làm với yêu cầu của bài tâp1: a/ Sỏi đá cũng thành cơm : Thành quả của - Tìm biện pháp nói quá và giải thích ý nghĩa của lao động gian khổ, vất vả, nhọc nhằn ( niềm chúng trong các ví dụ a, b, c / 102. tin vào bàn tay lao động – nghĩa bóng ). Mỗi HS làm một câu. b/ Đi lên tới tận trời :Vết thương chẳng cĩ Các HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung. nghĩa lý gì, không phải bận tâm.  GV nhaän xeùt, boå sung vaø choát laïi vấn đề c/ Thét ra lửa : Kẻ cĩ quyền đối với người khác. 2/ BT2/82,83 BT2/ 102.Điền các thành ngữ vào chổ trống.  Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi sau : a/ Chó ăn đá gà ăn sỏi. - Điền các thành ngữ vào chỗ trống để tạo biện pháp tu từ nói quá. b/ Baàm gan tím ruoät. Các HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung. c/ Ruột để ngoài da.  GV nhaän xeùt, boå sung vaø choát laïi vấn đề d/ Nở từng khúc ruột. e/ Vaét chaân leân coå. BT 3/ 102. Đặt câu với các thành ngữ dùng 3/BT 3/ 83.  Yêu cầu 5HS lên bảng đặt câu với các thành ngữ : biện pháp nói quá : - Nàng có vẻ đẹp nghiêng nước nghiêng nghiêng nước nghiêng thành, dời non lấp biển, thaønh. lấp biển vá trời, mình đồng da sắt, nghĩ nát óc. - Đoàn kết là sức mạnh dời non lấp biển. Các HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung. - Công việc lấp biển vá trời ấy là công  GV nhaän xeùt, boå sung vaø choát laïi vấn đề. việc của nhiều đời , nhiều thế hệ mới có theå laøm xong. - Những chiến sĩ mình đồng da sắt ấy đã chieán thaéng. - Mình nghĩ nát óc mà chưa giải được bài toán này. BT6/ 103.Phân biệt nói quá và nói khoác. BT6/ 103.  Yêu cầu HS thảo luận và trả lời các câu hỏi sau : * Giống : Đều phóng đại mức độ, quy mô, - Phân biệt biện pháp tu từ nói quá và nói khoác. tính chất của sự vật, hiện tượng. Các nhóm khác theo dõi, nhận xét, bổ sung. * Khác : - Nói quá : là biện pháp tu từ nhằm mục đích  GV nhaän xeùt, boå sung vaø choát laïi vấn đề nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm. - Nói khoác : nhằm làm cho người nghe tin vào những điều không có thực ( hành động tiêu cực ). D/ CỦNG CỐ, HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC Ở NHÀ 1/ Củng cố : - Thế nào là nói quá ? Cho ví dụ ? - Nêu tác dụng của nói quá ? 2/ Hướng dẫn tự học : a/ Bài học : - Sưu tầm thơ văn, thành ngữ, tục ngữ, ca dao có sử dụng biện pháp nói quá. b/ Bài mới : Ôn tập truyện kí Việt Nam.. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> - Lập bảng thống kê những văn bản truyện kí Việt Nam đã học theo mẫu trang 104. - Hãy nêu điểm giống nhau và khác nhau chủ yếu về nội dung và hình thức nghệ thuật của ba văn bản trong các bài 2, 3 và 4. - Trong mỗi văn bản các bài 2, 3 và 4 em thích nhất nhân vật, đoạn văn nào ? Vì sao ? c/ Trả bài : Hai cây phong.. ÔN TẬP TRUYỆN KÍ VIỆT NAM.. V 38. Ngày dạy: 18/10/2010. A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: - Hệ thống hóa và khắc sâu kiến thức cơ bản về các văn bản truyện kí Việt Nam hiện đại đã được học ở học kì một. 1/ Kiến thức : - Sự giống nhau và khác nhau cơ bản của các truyện kí đã học về các phương diện thể loại, phương thức biểu đạt, nội dung, nghệ thuật. - Những nét độc đáo về nội dung, nghệ thuật của từng văn bản. - Đặc điểm của nhân vật trong các tác phẩm truyện. 2/ Kĩ năng : a/Kĩ năng bài học : - Khái quát, hệ thống hóa và nhận xét về tác phẩm văn học trên một số phương diện cụ thể. - Cảm thụ nét riêng, độc đáo của tác phẩm đã học. b/ Kĩ năng sống : B/ CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Giáo viên : Bảng phụ 2. Học sinh : - Đọc trả lời câu hỏi : 1, 2,3/ 104. C/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1/ Ổn định tổ chức : - Lớp 8/6 : 36/ 16 ............. 8/7 : 38/ 17 ............. 8/8 : 39/ 18 ............ 2/ Kiểm tra bài cũ : Hai cây phong. - Hãy sơ lược vài nét về tác giả Aimatốp ? - Nêu nội dung và nghệ thuật của văn bản Hai cây phong. 3/ Giới thiệu bài mới : Ơn tập truyện kí việt nam. 4/ Bài mới : I/ Hệ thống hóa kiến thức : 1/ Bảng thống kê các tác phẩm truyện kí đã học : Teân vaên baûn - taùc giaû. Theå loại. Toâi ñi hoïc (in trong taäp Queâ meï,xuaát baûn 1941 ).Thanh Tònh laø nhaø vaên coù saùng tác từ trước CM tháng 8 ở các thể loại thơ, truyện.. Truyeän ngaén.. Phöông thức bieåu đạt. Tự sự – mieâu taû bieåu caûm.. Noäi dung chuû yeáu. Ñaëc ñieåm ngheä thuaät. -Những sự việc khiến nhân vật tôi có những liên tưởng về ngày đầu tiên đi học của mình : biến chuyeån cuûa caûnh vaät sang thu, hình ảnh những em bé núp dưới nón mẹ lần đầu tiên đi đến trường… - Những hồi tưởng của nhân vật. -Miêu tả tinh tế, chân thực dieãn bieán taâm traïng cuûa ngày đầu tiên đi học. - Sử dụng ngôn ngữ giàu yeáu toá bieåu caûm, hình aûnh so sánh độc đáo ghi lại dòng liên tưởng, hồi tưởng cuûa nhaân vaät toâi.. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Trong loøng meï Hoài kyù (chöông IV cuûa tập hồi kí Những ngaøy thô aáu- 1940) Nguyeân Hoàng( 1918 – 1982)laø nhà văn của người cuøng khoå, coù nhieàu sáng tác ở các loại tieåu thuyeát, kí, thô.. Tức nước vỡ bờ ( nằm chương XVIII trong tác phẩm Taét đèn – 1939) Ngoâ Taát toá ( 18931954 )laø nhaø vaên xuaát saéc cuûa traøo lưu hiện thực trước CM, là người am tường trên nhiều lĩnh vực nghiên cứu, học thuật, saùng taùc.. Tieåu thuyeát. - Laõo Haïc laø taùc phaåm tieâu bieåu cuûa nhaø vaên Nam Cao được đăng báo lần đầu năm 1943. -Nam Cao ( 19151951) laø nhaø vaên đã đóng góp cho neàn vaên hoïc daân. Truyeän ngaén. toâi : + Không khí của ngày hội tựu trường : náo nức, vui vẽ nhưng cuõng raát trang troïng. + Tâm trạng, cảm xúc, ấn tượng cuûa nhaân vaät toâi veà thaày giaùo, trường lớp, bạn bè và những người xung quanh trong buổi tựu trường đầu tiên. Tự sự – - Cảnh ngộ đáng thương và nỗi mieâu taû buoàn cuûa nhaân vaät beù Hoàng. bieåu - Noãi coâ ñôn, nieàm khaùt khao caûm. tình mẹ của bé Hồng bất chấp sự taøn nhaãn, voâ tình cuûa baø coâ. - Caûm nhaän cuûa beù Hoàng veà tình mẫu tử thiêng liêng, sâu nặng khi gaëp meï.. - Giọng điệu trữ tình trong saùng.. Tự sự. - Taïo tình huoáng truyeän coù tính kịch tức nước vỡ bờ. - Keå chuyeän, mieâu taû nhaân vật chân thực, sinh động ( ngoại hình, ngôn ngữ, hành động, tâm lí…).. - Boä maët taøn aùc, baát nhaân cuûa xaõ hội thực dân nữa phong kiến đương thời qua việc miêu tả lối hành xử của các nhân vật thuộc bộ máy chính quyền thực dân nữa phong kiến, đại diện cho giai caáp thoáng trò. - Sự thấu hiểu, cảm thông sâu sắc của tác giả với tình cảnh cơ cực, bế tắc của người nông dân. - Sự phát hiện của tác giả về tâm hoàn yeâu thöông, tinh thaàn phaûn kháng mãnh liệt của người nông daân voán hieàn laønh, chaát phaùc. Tự sự- -Tác phẩm phản ánh hiện thực miêu tả số phận người nông dân trước bieåu Caùch maïng thaùng Taùm qua tình caûm. caûnh cuûa laõo Haïc : + Vì ngheøo, phaûi baùn ñi caäu Vaøng- kæ vaät cuûa anh con trai, người bạn thân thiết của bản thaân mình; + Không có lối thoát, phải chọn cái chết để bảo toàn tài sản cho. Lop8.net. - Tạo dựng được mạch truyeän, maïch caûm xuùc trong đoạn trích tự nhiên, chân thực. - Kết hợp lời văn kể chuyện với miêu tả, biểu cảm tạo nên những rung động trong lòng độc giả. - Khắc họa hình tượng nhân vật bé Hồng với lời nói, hành động, tâm trạng sinh động, chân thật.. - Sử dụng ngôi kể thứ nhất, người kể là nhân vật hiểu, chứng kiến toàn bộ câu chuyện và cảm thông với laõo Haïc. -Kết hợp các phương thức biểu đạt tự sự, trữ tình, lập luận, thể hiện được chiều sâu tâm lí nhân vật với diễn biến tâm trạng phức.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> toäc caùc taùc phaåm hiện thực xuất sắc viết về đề tài người nông dân ngheøo. con vaø khoâng phieàn haø baø con laøng xoùm. - Laõo Haïc theå hieän taám loøng cuûa nhà văn trước số phận đáng thương của một con người : + Cảm thông với tấm lòng của người cha rất mực thương yêu con, muoán vun ñaép, daønh duïm tất cả những gì có thể có để con coù cuoäc soáng haïnh phuùc; + Trân trọng, ngợi ca vẻ đẹp tiềm ẩn của người nông dân trong caûnh khoán cuøng vaãn giaøu lòng tự trọng, khí khái.. tạp, sinh động. - Sử dụng ngôn ngữ hiệu quả, tạo được lối kể khách quan, xây dựng được hình tượng nhân vật có cá thể hoùa cao.. * Khái quát giá trị nội dung và nghệ thuật của các tác phẩm truyện kí đã học : + Phản ánh hiện thực xã hội Việt Nam trước 1945 ( bộ mặt xấu xa của tầng lớp thống trị, đời sống cực khổ của người dân ); + Thể hiện sự đồng cảm, thương yêu, sự trân trọng, ngợi ca phẩm chất tốt đẹp của tác giả đối với những người nghèo khổ, bất hạnh; + Những sáng tạo độc đáo trong nghệ thuật tự sự ( kết hợp giữa tự sự với miêu tả, biểu cảm, lựa chọn ngôi kể, xây dựng nhân vật,…). 2/ So saùnh veà noäi dung vaø ngheä thuaät : a/ Gioáng nhau: - Đều là văn tự sự , truyện kí hiện đại ( 1930-1945) - Đều lấy đề tài về con người và cuộc sống xã hội đương thời của tác giả đều đi sâu miêu tả số phận cực khổ của những con người bị vùi dập. - Đều chan chứa tinh thần nhân đạo : yêu thương trân trọng những tình cảm , phẩm chất đẹp đẽ của con người , tố cáo những gì tàn ác xấu xa . - Đều có lối viết chân thực , gần đời sống , rất sinh động ( Bút pháp hiện thực) b/ Khác nhau: Dựa vào bảng thống kê. 3/ Trong caùc vaên baûn treân , em thích nhaân vaät naøo ? Taïi sao? D/ CỦNG CỐ, HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC Ở NHÀ 1/ Củng cố : - Nhaéc laïi teân taùc phaåm – taùc giaû các văn bản thuộc truyện kí Việt Nam ? - Nêu vài nét chính về nội dung và nghệ thuật của các văn bản thuộc truyện kí Việt Nam ? 2/ Hướng dẫn tự học : a/ Bài học : - Soạn bài, lập bảng ơn tập ở nhà theo hướng dẫn trong SGK. - Phát biểu cảm nghĩ về một nhân vật, trong một tác phẩm truyện kí đã học. b/ Bài mới : Thông tin về ngày trái đất năm 2000. - Đọc văn bản/ 105. - Tìm boá cuïc, tìm nguyeân nhaân cô baûn khieán cho vieäc duøng bao bì ni loâng coù haïi cho môi trường và sức khoẻ của con người. c/ Trả bài : Ôn tập truyện kí việt nam.. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> V 39. THÔNG TIN VỀ NGÀY TRÁI ĐẤT NĂM 2000.. Ngày dạy: 21/10/2010. A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: - Thấy được ý nghĩa to lớn của việc bảo vệ môi trường. Từ đó có những suy nghĩ và hành động tích cực về vấn đề xử lí rác thải sinh hoạt. - Thấy được tính thuyết phục trong cách thuyết minh và những kiến nghị mà tác giả đề xuất trong văn bản. 1/ Kiến thức : - Mối nguy hại đến môi trường sống và sức khỏe con người thói quen dùng túi ni lông. - Tính khả thi trong những đề xuất được tác giả trình bày. - Việc sử dụng từ ngữ dễ hiểu, sự giải thích đơn giản mà sáng tỏ và bố cục chặt chẽ, hợp lí đã tạo nên tính thuyết phục của văn bản. 2/ Kĩ năng : a/Kĩ năng bài học : - Tích hợp với phần Tập làm văn để tập viết bài văn thuyết minh. - Đọc – hiểu văn bản nhật dụng đề cập đến một vấn đề xã hội bức thiết. b/ Kĩ năng sống : - Giao tiếp : trình bày suy nghĩ, phản hồi / lắng nghe tích cực về việc sử dụng bao bì ni lông, giữ gìn môi trường. - Suy nghĩ sáng tạo : phân tích, bình luận về tính thuyết phục trong thuyết minh, tính hợp lí trong kiến nghị của văn bản. - Tự quản bản thân : kiên định hạn chế sử dụng bao bì ni lông và vận động mọi người cùng thực hiện; có suy nghĩ tích cực trước những vấn đề tương tự để bảo vệ môi trường. B/ CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Giáo viên : Tranh rác thải. 2. Học sinh : - Đọc trả lời câu hỏi : 1, 2,3/ 107. C/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1/ Ổn định tổ chức : - Lớp 8/6 : 36/ 16 ………. 8/7 : 38/ 17 ……….. 8/8 : 39/ 18 ……….. 2/ Kiểm tra bài cũ : Ôn tập truyện kí việt nam. - Keå laïi caùc taùc phaåm thuoäc truyeän kí Vieät Nam ? - Nêu nội dung và nghệ thuật của các văn bản truyện kí Việt Nam ? 3/ Giới thiệu bài mới : Thơng tin về ngày trái đất năm 2000. 4/ Bài mới : HĐ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH NỘI DUNG KIẾN THỨC HĐ 1. Tìm hiểu chung I/ Tìm hiểu chung Nhiệm vụ 1. Đọc văn bản  GV hướng dẫn đọc.  GVđọc mẫu, gọi 2HS đọc tiếp. - Nhận xét, đánh giá. Nhiệm vụ 2. HD tìm hiểu chung - Hoàn cảnh ra đời văn bản : Ngày 22- 04Yêu cầu HS đọc chú thích / 106. 2000 nhân lần đầu tiên Việt Nam tham gia  Yêu cầu HS trả lời các câu :. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>