bác hồ chủ tịch hồ chí minh huỳnh thị thanh lam thư viện tư liệu giáo dục

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>Phòng gd&đt thạch hà</b>

Trờng thcs Long Sơn Cộng hoà x hội chủ nghĩa việt nam<b>_{Độc lập}Ã</b><b>_{Tự do}</b><b>_{Hạnh phúc}</b>

Báo cáo

s kt hot ng tích hợp gdbvmt vào các mơn
học năm học 2008-2009

Thực hiện nhiệm vụ năm học 2008-2009 về triển khai công văn số:
7120/BGDDT-GDTrH ngày 07/08/2008 của Bộ GD&ĐT về tích hợp nội dung giáo dục
bảo vệ mơi trờng (GDBVMT) vào các môn học ở cấp THCS. Đơn vị trờng THCS Long
Sơn đã thực hiện những nội dung sau:

<b>Phần I: Những vấn đề chung</b>

- Những hiểm hoạ suy thối mơi trờng đang ngày càng đe doạ cuộc sống của lồi
ngời. Chính vì vậy, BVMT hiện là vấn đề đợc quan tâm mang tính tồn cầu. ở nớc ta
bảo vệ môi trờng cũng đang là vấn đề đợc quan tâm sâu sắc.

- Cụ thể hoá và triển khai thực hiện các chủ trơng của Đảng và Nhà nớc, của
ngành về việc tăng cờng công tác GDBVMT, xác định nhiệm vụ trọng tâm từ nay đến
năm 2010 là trang bị cho HS những kiến thức, kỹ năng về MT và BVMT bằng hình
thức phù hợp trong các mơn học và thơng qua các hoạt động ngoại khố, ngồi giờ lên
lớp, xây dựng mơ hình trờng xanh-sạch-đẹp phù hợp với đặc điểm và điều kiện của địa
phơng và nhà trờng. Huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lợng trong và ngồi nhà
trờng để xây dựng mơi trờng GD an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với tâm sinh lý
lứa tuổi HS.

- Triển khai các nội dung GD đảm bảo tính tự giác, khơng gây áp lực q tải
trong cụng vic.

<b>Phần II: Xây dựng chơng trình</b>

- Cn cứ vào những định hớng và gợi ý của tài liệu hớng dẫn về tích hợp
GDBVMT của các môn học. Nhà trờng chỉ đạo đến các thầy, cô giáo bộ môn chủ động
xây dựng kế hoạch GD cụ thể nhằm tích hợp GDBVMT một cách hiệu quả nhất trong
mi b mụn.

- Cách thức tích hợp

- Mt s bi soạn tích hợp GDBVMT
- Hớng dẫn thực hành thực tế ngoại khố
- Góp ý đánh giá về GDBVMT.

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

- GDBVMT là một lĩnh vực GD liên ngành tích hợp vào các môn học và các hoạt
động. GDBVMT không phải là ghép thêm và chơng trình GD nh là một bộ môn riêng
biệt hay chủ đề nghiên cứu, mà nó là một hớng hội nhập chơng trình. GDBVMT là
cách tiếp cận xuyên bộ môn.

- GDBVMT phải trang bị cho HS hệ thống kiến thức tơng đối đầy đủ về MT và
kỹ năng BVMT phù hợp với tâm lý lứa tuổi.

- Tận dụng các cơ hội để GDBVMT nhng phải đảm bảo kiến thức cơ bản của
mơn học, tính lơgic của nội dung không làm quá tải lợng kiến thức và tăng thời gian
của bài học.

<b>2. Ph¬ng thøc GD</b>

- Nội dung GDBVMT đợc tích hợp trong các mơn học thơng qua các chơng, các
bài cụ thể:

<i>a. Việc tích hợp đợc thể hiên ở ba mức độ</i>:

- Mức độ toàn phần: Mục tiêu và nội dung của bài hoặc chơng phù hợp hoàn toàn
với mục tiêu và nội dung của GDBVMT.

- Mức độ bộ phận; Chỉ một phần bài học có mục tiêu và nội dung tích hợp với
GDBVMT.

- Mức độ liên hệ: GV áp dụng theo nội dung của từng bài học để liên hệ thực tế
một cách lôgic.

<i> b. Các hoạt động GDBVMT ngoài lớp học</i>

- Câu lạc bộ MT: áp dụng vào sinh hoạt đoàn đội theo từng chủ đề, chủ điểm
thích hợp.

- Hoạt động tham quan: Tập trung vào những môn học: Ngữ văn, Địa Lý, Sinh
Học HS có thể quan sát một số tập tranh danh lam thắng cảnh, các di sản thiên nhiên,
một số nhà máy, bảo tàng (trong tập tranh thiết bị dạy học).

- Hoạt động trồng cây xanh hoá nhà trờng: Tổ chức việc chăm sóc bồn hoa cây
cảnh tạo MT s phạm xanh - sạch - đẹp. Đặc biệt chú ý đến ngày MT thế giới 05/06.

- Tổ chức thi tìm hiểu về MT: Thi điều tra, sáng tác, viết, vẽ, văn nghệ về chủ đề
MT (dành riêng cho hoạt động đoàn đội theo các ngày lễ lớn trong năm học).

<b>Phần IV: Đánh giá thực trạng công tác triển khai, tổ chức thực</b>
<b>hiện việc tích hợp GDBVMT vào các môn học của đơn vị:</b>
<b>1. Công tác chỉ đạo</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

-Tổ chức nhiều chuyên đề, nhiều buổi phổ biến trao đổi kinh nghiệm, bồi dỡng
cho GV kỹ năng thực hiện việc tích hợp GDBVMT ở các mơn học có liên quan một
cách nghiêm túc.

- Tăng cờng các hoạt động chuyên sâu (dự giờ, hội thảo, hội thi, HĐ đoàn i,
L hng nghip...).

- Tăng cờng CSVC, TB dạy học.

- Chỳ trọng việc đẩy mạnh việc ứng dung CNTT để khai thác các kênh hình ảnh
về mơi trờng trên internet để phục vụ việc dạy học có hiệu quả, đổi mới phơng pháp
dạy học và kiểm tra đánh giá.

<b>2.TriỊn khai d¹y häc</b>

a. Dựa trên nguyên tắc tích hợp GDBVMT là chuyển tải các nội dung BVMT
vào bài học một cách tự nhiên, phù hợp, làm cho bài học thêm sinh động, gắn với thực
tế hơn, không làm quá tải bài học.

b.Dựa trên phơng pháp GDBVMT là góp phần phát huy tính tích cực tự giác chủ
động sáng tạo của HS trong hc tp.

c.Thực hiện kế hoạch:
Các tổ CM:

- Tổ chức cho GV đăng ký các tiết dạy tích hợp GDBVMT trong chơng trình bộ
mơn mà mình đảm nhiệm.

- Tổ chức thao giảng điểm:

+ T vn s đã tiến hành đợc 2 tiết dạy mẫu: Mẹ hiền dạy con – Ngữ văn 6;
Tập làm thơ bốn chữ - Ngữ văn 7.

+ Tổ Sinh hoá: Tổ chức dạy đợc 2 tiết mẫu: ảnh hởng lẫn nhau giữa các sinh vật
– Sinh vật 9; Lớp vỏ khí - Địa lý 6.

+ Tổ Tốn lý: Sử dụng an tồn và tiết kiệm điện năng – Vật lý 9.
- Góp ý rút kinh nghiệm và triển khai đồng bộ trong tổ cuả mình:

+ Thơng qua các bài học bồi dỡng về lòng yêu quê hơng đất nớc, ca ngợi thiên
nhiên tơi đẹp. Tổ chức cho HS tham gia cuộc thi viết về MT với chủ đề: “Bạn làm gì để
thân thiện với môi trờng”. Tổ chức cho HS vẽ tranh về MT và bảo vệ MT.

+ Thông qua các HĐ GDNGLL và các hoạt động tập thể, các tiết sinh hoạt dới
cờ đầu tuần, các buổi sinh hoạt lớp, các hoạt động của ĐTNTP HCM, tích hợp nội dung
thơng qua các HĐ GDNGLL cho HS hết sức đa dạng và có hiệu quả. Với chủ trơng XD
MT s phạm lành mạnh trong không gian xanh - sạch - đẹp.

+ Đổi mới phơng pháp dạy học và kiểm tra đánh giá việc tích hợp GDBVMT kết
hợp việc kiểm tra bài cũ, củng cố bài, liên hệ thực tế. Kiểm tra một tiết có một câu dạng
đề mở về MT.

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

ghép vào các bài học cụ thể sinh động, tăng sức hấp dẫn và tính thuyết phục cho HS.
<b>3. Hiệu quả đạt đợc</b>

- GV trong quá trình dạy học đã nỗ lực chịu khó và sáng tạo trong việc thực hiện
tích hợp GDBVMT nh: su tầm các bài hát, bài thơ, câu chuyện kể, ... phù hợp với chủ
đề GD. Chủ động trong việc XD kế hoạch, lựa chọn nội dung MT để tích hợp vào bài
học hợp lý,

sử dụng có hiệu quả thiết bị dạy học.

- Nõng cao nhận thức về GDBVMT cho toàn thể HS, bồi dỡng những tình cảm,
sự hứng thú, thái độ tích cực, tinh thần sáng tạo trong học tập của HS.

- Thiết kế bài giảng khoa học, sắp xếp hợp lý các hoạt động của GV và HS, xây
dựng hệ thống câu hỏi hợp lý, vừa sức tiếp thu của HS.

- GV đã có sự thay đổi trong việc sử dụng ngơn ngữ chuẩn xác, trong sáng, sinh
động, dễ hiểu, tác phong thân thiện với HS, dạy học sát đối tợng, liên hệ thực tế có hiệu
quả.

- Trong hoạt động của liên đội đã biết đa các trò chơi dân gian, các làn điệu dân
ca vào trong HĐ của mình.

<b>4. Nh÷ng khã khăn vớng mắc</b>

- Trong quỏ trỡnh trin khai cha cú cán bộ chuyên trách về công tác GDBVMT để
hớng dẫn, tham mu nên việc XD kế hoạch, đôn đốc, kiểm tra hoạt động tích hợp
GDBVMT cịn có nhiều hạn chế.

- Trong việc thực hiện giảng dạy tích hợp GDBVMT giáo viên đã gặp những khó
khăn nhất định về mặt thời gian, tìm kiếm tài liệu và truy cập thông tin.

<b>Phần V: ý kiến đề xuất</b>

- Đảm bảo đầy đủ tài liệu HD thực hiện các nội dung GDBVMT cho GV và HS.
- Cung cấp thêm các tranh ảnh, băng hình minh hoạ thực tế các tác hại của MT
hiện nay để GV có thêm t liệu trong việc đa các nội dung GDBVMT vào chơng trình

chăm sóc giỏo dc tr.

<i>Thạch Long, ngày 25 tháng 09 năm 2009</i>

<b> P.hiÖu trëng</b>

</div>

<!--links-->