Giáo án Lớp 4 - Quyển 8 - Trường TH Hoa Trung

<span class='text_page_counter'>(1)</span>TUẦN 27 Thứ hai ngày tháng năm Tập đọc: DÙ SAO TRÁI ĐẤT VẪN QUAY I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Hiểu nội dung, ý nghĩa của bài: Ca ngợi những nhà khoa học chân chính đã bảo vệ chân lí khoa học 2. Kỹ năng: Đọc trôi chảy toàn bài. Đọc đúng các tên riêng nước ngoài có trong bài. Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng kể rõ ràng, chậm rãi, cảm hứng ca ngợi lòng dũng cảm bảo vệ chân lí khoa học của hai nhà khoa học, bác học Cô-péc-ních và Ga-li-lê. 3. Thái độ: Yêu thích môn học II. Chuẩn bị: - Giáo viên: Tranh minh họa bài học (SGK) - Học sinh: III. Các hoạt động dạy học: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. Ổn định tổ chức: Hát 2. Kiểm tra bài cũ: Đọc lại truyện: Ga-vrốt ngoài chiến - 2 học sinh lũy. Trả lời câu hỏi về nội dung 3. Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Hướng dẫn học sinh luyện đọc và tìm hiểu nội dung bài: * Luyện đọc: - Ghi bảng – hướng dẫn học sinh đọc tên riêng nước - Theo dõi, đọc theo ngoài - Cho học sinh đọc toàn bài, chia đoạn - 1 học sinh đọc, chia đoạn - Cho học sinh đọc nối tiếp đoạn, giáo viên sửa lỗi phát - Nối tiếp đọc đoạn âm, giúp học sinh hiểu nghĩa một số từ mới. - Cho học sinh luyện đọc theo nhóm - Luyện đọc theo nhóm đôi - Yêu cầu học sinh đọc toàn bài - 2 học sinh đọc * Tìm hiểu nội dung bài: - Cho 1 học sinh đọc đoạn 1 - 1 học sinh đọc, lớp đọc thầm + Ý kiến của Cô-péc-ních có điểm gì khác ý kiến chung - Suy nghĩ, trả lời lúc bấy giờ? (Bấy giờ người ta cho rằng trái đất là trung tâm của vũ trụ nó đứng yên còn mặt trời, mặt trăng và các vì sao phải quay quanh nó. Cô-péc-ních đã chứng minh ngược lại) - Cho lớp đọc đoạn 2, trả lời câu hỏi: - 1 học sinh đọc, lớp đọc thầm + Ga-li-lê viết sách nhằm mục đích gì? (Nhằm ủng hộ tư - Suy nghĩ, trả lời tưởng của Cô-péc-ních) - Cho 1 học sinh đọc đoạn 3, trả lời câu hỏi: - 1 học sinh đọc, lớp đọc thầm + Vì sao lúc bấy giờ tòa sử phạt ông? (Vì cho rằng ông - Suy nghĩ, trả lời đã chống đối quan điểm của giáo hội, nói ngược những lời phán bảo của chúa trời) + Lòng dũng cảm của hai ông đã thể hiện ở chỗ nào? - Trả lời (Hai nhà bác học đã dám nói ngược lại lời của Chúa, tức là đối lập với quan điểm giáo hội lúc bấy giờ. Ga-li-lê đã. MA DUY DOÃN. 1 Lop3.net. TRƯỜNG TH HOA TRUNG.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> phải trải qua những năm tháng cuối đời trong cảnh tù đày vì bảo vệ chân lí khoa học) - Gợi ý cho học sinh nêu ý chính - Ý chính: Bài văn ca ngợi những nhà khoa học chân chính đã dũng cảm bảo vệ chân lí khoa học - Yêu cầu 2 học sinh nhắc lại * Hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm: - Cho học sinh đọc lại toàn bài, nhắc lại giọng đọc - Hướng dẫn học sinh giọng đọc bài - Cho học sinh luyện đọc rồi thi đọc diễn cảm 4. Củng cố: Hệ thống bài, nhận xét tiết học 5. Dặn dò: Về nhà luyện đọc, chuẩn bị bài sau. - Vài học sinh nêu ý chính - 2 học sinh nhắc lại - 1 học sinh đọc, nêu giọng đọc - Lắng nghe, ghi nhớ - Luyện đọc diễn cảm đoạn 2,3 - 2 học sinh thi đọc diễn cảm - Lắng nghe - Về học bài, chuẩn bị bài sau. Toán: LUYỆN TẬP CHUNG I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Củng cố, ôn tập một số nội dung cơ bản về phân số, phân số bằng nhau, rút gọn phân số 2. Kỹ năng: Rèn kĩ năng giải toán có lời văn 3. Thái độ: Yêu thích môn học II. Chuẩn bị: - Giáo viên: - Học sinh: Bảng con III. Các hoạt động dạy học: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. Ổn định tổ chức: Hát 2. Kiểm tra bài cũ: 1 học sinh nêu miệng bài tập 5 - 1 học sinh 3. Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Hướng dẫn học sinh làm bài tập: Bài tập 1: Cho các phân số:. 3 5 25 9 10 6 ; ; ; ; ; 5 6 30 15 12 10. a) Rút gọn các phân số trên - Cho học sinh làm vào bảng con - Nhận xét, chốt đáp án: *. 3 5 ; là phân số tối giản 5 6 25 25 : 5 5 =  ; 30 30 : 5 6 10 10 : 2 5   ; 12 12 : 2 6. 9 9:3 3   15 15 : 3 5 6 6:2 3   10 10 : 2 5. b) Trong các phân số đó, phân số bằng nhau là:. 3 9 6 = = ; 5 15 10. 5 25 10 = = 6 30 12. Bài tập 2: - Cho học sinh đọc bài toán. MA DUY DOÃN. - Lắng nghe - Làm bài vào bảng con - Theo dõi. - Làm bài, nêu miệng kết quả - Theo dõi. - 1 học sinh đọc - Nêu yêu cầu bài toán. 2 Lop3.net. TRƯỜNG TH HOA TRUNG.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> - Gọi học sinh nêu yêu cầu - Hướng dẫn học sinh lập phân số rồi tìm phân số của một số - Cho cả lớp giải bài ra nháp - Gọi học sinh chữa bài trên bảng lớp a) Phân số chỉ ba tổ học sinh là b) Số học sinh của ba tổ là: 32 ×. - Làm bài ra nháp - 1 học sinh làm trên bảng lớp. 3 4. 3 = 24 (bạn) 4. Bài tập 3: - Cho học sinh đọc bài tập - Cho học sinh nêu yêu cầu. - Tóm tắt lên bảng: Quãng đường dài: 15km Đã đi được:. - Lắng nghe, nêu cách làm. - 1 học sinh đọc bài tập - Nêu yêu cầu - Theo dõi. 2 quãng đường 3. Còn phải đi: … km? - Gợi ý cho học sinh nêu cách giải - Cho cả lớp giải bài vào vở Bài giải Anh Hải đã đi được một đoạn đường dài là: 15 ×. - Nêu cách giải - Làm bài vào vở. 2 = 10 (km) 3. Anh Hải còn phải đi tiếp một đoạn đường nữa dài là: 15 – 10 = 5 (km) Đáp số: 5km 4. Củng cố: Hệ thống bài, nhận xét tiết học 5. Dặn dò: Về nhà học bài. Làm bài tập 4. - Lắng nghe - Về học bài, làm bài. Lịch sử: THÀNH THỊ Ở THẾ KỈ XVI - XVII I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Học sinh biết: Ở thế kỉ XVI – XVII nước ta nổi lên ba thành thị lớn: Thăng Long, Phố Hiến; Hội An 2. Kỹ năng: Nhận thấy sự phát triển của thành thị chứng tỏ rõ sự phát triển của nền kinh tế, đặc biệt là thương mại 3. Thái độ: Yêu thích môn học, hứng thú tìm hiểu lịch sử Việt Nam II. Chuẩn bị: - Giáo viên: Bản đồ Việt Nam - Học sinh: III. Các hoạt động dạy học: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. Ổn định tổ chức: Hát 2. Kiểm tra bài cũ: - 2 học sinh - Cuộc khẩn hoang ở Đàng Trong đã diễn ra như thế. MA DUY DOÃN. 3 Lop3.net. TRƯỜNG TH HOA TRUNG.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> nào? - Cuộc khẩn hoang ở Đàng Trong có tác dụng như thế nào đối với việc phát triển nông nghiệp 3. Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Nội dung: * Hoạt động 1: Làm việc cả lớp - Nêu khái niệm về thành thị: Thành thị ở giai đoạn này - Lắng nghe không chỉ là trung tâm chính trị, quân sự mà còn là nơi tập trung đông dân cư, công nghiệp và thương nghiệp phát triển - Yêu cầu học sinh xác định vị trí của Thăng Long, Phố - Chỉ trên bản đồ Hiến, Hội An trên bản đồ * Hoạt động 2: Làm việc cá nhân - Yêu cầu học sinh đọc nhận xét của người nước ngoài về - 2 học sinh đọc, điền thông tin Thăng Long, Phố Hiến, Hội An để điền vào bảng thống vào bảng thống kê kê Đặc điểm Số dân Qui mô thành thị Hoạt động buôn bán Th.Thị Đông dân hơn Lớn bằng thị trấn Thuyền bè ghé bờ khó khăn. nhiều thành thị ở của 1 số nước ở Ngày phiên chợ đông đúc, Thăng Long Châu Á Châu Á buôn bán tấp nập, nhiều phố phường Các cư dân từ Nơi buôn bán tấp nập Phố Hiến Trên 2000 nóc nhà nhiều nước đến ở Các nhà buôn Nhật Bản cùng Phố cảng đẹp, lớn Thương nhân ngoại quốc Hội An một số cư dân địa nhất ở Đàng Trong thường lui tới buôn bán phương lập nên thành thị này - Nêu yêu cầu học sinh dựa vào bảng thống kê và nội - Mô tả lại các thành thị trên dung SGK để mô tả lại các thành thị trên * Hoạt động 3: Làm việc cả lớp - Hướng dẫn học sinh thảo luận các câu hỏi sau: - Thảo luận, trả lời các câu hỏi + Nhận xét chung về số dân, qui mô và hoạt động buôn bán trong các thành thị ở nước ta vào thế kỉ XVI – XVII + Hoạt động buôn bán ở các thành thị nói lên tình hình kinh tế nước ta lúc bấy giờ như thế nào? - Nhận xét, kết luận: Thành thị nước ta lúc bấy giờ tập - Lắng nghe, ghi nhớ trung đông người, qui mô hoạt động và buôn bán rộng lớn, sầm uất. Sự phát triển thành thị phản ánh sự phát triển mạnh của nông nghiệp và thủ công nghiệp - Yêu cầu học sinh đọc phần bài học - 2 học sinh đọc 4. Củng cố: Hệ thống bài, nhận xét tiết học - Lắng nghe 5. Dặn dò: Về học bài, chuẩn bị bài sau. Đạo đức: TÍCH CỰC THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG NHÂN ĐẠO (T2). MA DUY DOÃN. 4 Lop3.net. TRƯỜNG TH HOA TRUNG.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Học sinh hiểu hoạt động nhân đạo là một trong các hoạt động quan trọng của xã hội và mọi người đều có trách nhiệm và tích cực tham gia các hoạt động nhân đạo 2. Kỹ năng: Vận động mọi người tham gia hoạt động nhân đạo 3. Thái độ: Biết yêu thương, chia sẻ, giúp đỡ những người kém may mắn. II. Chuẩn bị: - Giáo viên: Phiếu để làm bài tập 5 - Học sinh: III. Các hoạt động dạy học: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. Ổn định tổ chức: Hát 2. Kiểm tra bài cũ: - 2 học sinh - Thế nào là hoạt động nhân đạo? - Ở trường em đã có những hoạt động nhân đạo nào? 3. Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Nội dung: * Hoạt động 1: Thảo luận nhóm đôi Bài tập 4 (SGK) - Nêu yêu cầu bài tập - Lắng nghe - Cho học sinh thảo luận nhóm - Thảo luận nhóm, làm bài - Gọi các nhóm báo cáo kết quả - Đại diện trình bày kết quả - Cùng cả lớp nhận xét, bổ sung, kết luận - Theo dõi, nhận xét + Ý b; c; e là việc làm nhân đạo + Ý a, d không phải là hoạt động nhân đạo * Hoạt động 2: Xử lí tình huống - Chia nhóm, giao tình huống cho từng nhóm để các - Làm việc theo nhóm nhóm thảo luận - Gọi các nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác theo dõi, nhận xét - Kết luận: + Tình huống a: Có thể đẩy xe lăn giúp bạn, quyên góp - Lắng nghe tiền mua xe lăn (nếu cần) + Tình huống b: Có thể thăm hỏi, trò chuyện, giúp đỡ bà những công việc vặt * Hoạt động 3: Thảo luận nhóm Bài tập 5: - Chia lớp thành 6 nhóm, giao nhiệm vụ cho từng nhóm - Gọi đại diện nhóm trình bày - Các nhóm làm việc theo yêu - Nhận xét, kết luận: Cần phải cảm thông, chia sẻ, giúp cầu được giao đỡ những người khó khăn, hoạn nạn bằng cách tham gia - Đại diện nhóm trình bày những hoạt động nhân đạo phù hợp. - Theo dõi - Cho học sinh đọc phần kết luận chung (SGK) * Hoạt động tiếp nối: Thực hiện dự án giúp đỡ người - Thực hiện theo kế hoạch khó khăn, hoạn nạn đã xây dựng theo kết quả BT5 Thứ ba ngày tháng năm Toán: KIỂM TRA ĐỊNH KÌ GIỮA KÌ II Luyện từ và câu:. MA DUY DOÃN. 5 Lop3.net. TRƯỜNG TH HOA TRUNG.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> CÂU KHIẾN I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Nắm được cấu tạo và tác dụng của câu khiến 2. Kỹ năng: Biết nhận diện câu khiến, đặt câu khiến 3. Thái độ: Yêu thích môn học II. Chuẩn bị: - Giáo viên: Viết sẵn nội dung yêu cầu 1 phần nhận xét - Học sinh: III. Các hoạt động dạy học: Hoạt động của thầy 1. Ổn định tổ chức: Hát 2. Kiểm tra bài cũ: Nêu miệng bài tập 3, bài tập 4 tiết LTVC trước. 3. Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Nội dung: * Phần nhận xét: - Cho 1 học sinh đọc nội dung, yêu cầu 1,2 - Yêu cầu học sinh suy nghĩ rồi phát biểu ý kiến. - Chốt lại lời giải đúng: Mẹ mời sứ giả vào đây cho con! Câu trên dùng để nhờ mẹ gọi sứ giả vào, cuối câu có dấu chấm than. - Cho 1 học sinh nêu yêu cầu 3, yêu cầu học sinh tự đặt câu - Gọi học sinh nối tiếp đọc câu vừa đặt - Yêu cầu học sinh nhận xét, rút ra ghi nhớ như kết luận SGK * Ghi nhớ (SGK) * Phần luyện tập: Bài tập 1: - Nêu yêu cầu bài tập 1 - Cho 4 học sinh đọc 4 đoạn văn ở bài tập 1 - Yêu cầu học sinh thảo luận, làm bài - Gọi đại diện các nhóm trình bày - Cùng cả lớp nhận xét, chốt lời giải đúng: a) Hãy gọi người hàng hành vào cho ta! b) Lần sau, khi nhảy múa phải chú ý nhé! Đừng có nhảy lên boong tàu! c) Nhà vua hoàn gươm lại cho Long Vương d) Con đi chặt cho đủ một trăm đốt tre về đây cho ta! Bài tập 2: Tìm 3 câu khiến trong SGK - Cho 1 học sinh nêu yêu cầu bài tập - Hướng dẫn học sinh: Trong SGK câu khiến thường được dùng để yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi hoặc giải bài tập. Cuối câu khiến này thường có dấu chấm than. - Cho học sinh làm việc cá nhân - Gọi 1 số học sinh đọc câu của mình Bài tập 3: Hãy đặt một câu khiến để nói với bạn, với anh. MA DUY DOÃN. 6 Lop3.net. Hoạt động của trò - 2 học sinh. - 1 học sinh đọc, lớp đọc thầm - Suy nghĩ, nêu ý kiến - Lắng nghe. - 1 học sinh đọc, học sinh cả lớp làm bài cá nhân - Nối tiếp đọc câu vừa đặt - Vài học sinh nêu ghi nhớ. - Lắng nghe - 4 học sinh đọc nối tiếp - Thảo luận, làm bài - Đại diện nhóm trình bày - Theo dõi, nhận xét. - 1 học sinh nêu yêu cầu - Lắng nghe. - Làm việc cá nhân. TRƯỜNG TH HOA TRUNG.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> chị hoặc với (cô giáo, thầy giáo) - Cho học sinh nêu yêu cầu - Hướng dẫn học sinh làm bài - Yêu cầu học sinh làm bài vào vở bài tập - Gọi học sinh đọc bài của mình - Cùng cả lớp nhận xét, ghi một số câu đúng, câu hay lên bảng. 4. Củng cố: Hệ thống bài, nhận xét tiết học 5. Dặn dò: Về nhà học bài. Xem lại các bài tập.. - Nêu câu mình đặt - 1 học sinh nêu - Lắng nghe - Làm bài vào vở bài tập - Đọc bài làm của mình - Theo dõi, nhận xét - Lắng nghe - Về học bài, làm bài. Khoa học: CÁC NGUỒN NHIỆT I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Học sinh kể tên và nêu được vai trò các nguồn nhiệt thường gặp trong cuộc sống 2. Kỹ năng: Biết thực hiện những qui tắc đơn giản phòng tránh rủi ro, nguy hiểm khi sử dụng các nguồn nhiệt 3. Thái độ: Có ý thức tiết kiệm khi sử dụng các nguồn nhiệt trong cuộc sống hàng ngày II. Chuẩn bị: - Giáo viên: - Học sinh (chuẩn bị theo nhóm): Tranh ảnh về việc sử dụng các nguồn nhiệt trong sinh hoạt hàng ngày III. Các hoạt động dạy học: Hoạt động của thầy 1. Ổn định tổ chức: Hát 2. Kiểm tra bài cũ: Kể tên và nêu công dụng của các vật cách nhiệt, vật dẫn điện? 3. Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Nội dung: * Hoạt động 1: Nói về các nguồn nhiệt và vai trò của chúng - Cho học sinh quan sát hình (tr106-SGK) tìm hiểu về các nguồn nhiệt và vai trò của chúng - Yêu cầu học sinh báo cáo kết quả - Giúp học sinh phân loại các nguồn nhiệt thành các nhóm + Nhóm mặt trời: ngọn lửa của các vật bị đốt cháy + Nhóm sử dụng điện: các bếp điện, mỏ hàn, bàn là, … đang hoạt động - Bổ sung thêm khí Bi-ô-ga * Hoạt động 2: Các rủi ro, nguy hiểm khi sử dụng các nguồn nhiệt - Yêu cầu học sinh thảo luận theo nhóm bàn - Gọi 1 số nhóm trình bày, giáo viên và cả lớp nhận xét, bổ sung thêm. MA DUY DOÃN. 7 Lop3.net. Hoạt động của trò - 2 học sinh. - Quan sát, thảo luận - Báo cáo kết quả - Lắng nghe. - Thảo luận theo nhóm bàn - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác theo dõi, nhận xét. TRƯỜNG TH HOA TRUNG.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> * Hoạt động 3: Tìm hiểu việc sử dụng các nguồn nhiệt trong sinh hoạt, lao động sản xuất ở gia đình, thảo luận có thể làm gì để thực hiện tiết kiệm khi sử dụng các nguồn nhiệt - Nêu yêu cầu - Cho học sinh thảo luận theo nhóm - Nhận xét, bổ sung thêm: tắt điện bếp khi không dùng, không để lửa quá to, theo dõi khi đun nước không để nước sôi đến cạn ấm 4. Củng cố: Hệ thống bài, nhận xét tiết học 5. Dặn dò: Về nhà học bài.. - Lắng nghe - Thảo luận theo nhóm - Đại diện nhóm trình bày - Lắng nghe - Lắng nghe - Về học bài.. Kể chuyện: KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Chọn được câu chuyện về lòng dũng cảm mà mình đã chứng kiến hoặc tham gia. Biết sắp xếp các sự việc thành một câu chuyện và trao đổi với bạn về ý nghĩa của câu chuyện. 2. Kỹ năng: Kể với lời kể tự nhiên, chân thực, có thể kết hợp giữa lời nói với cử chỉ, hành động, điệu bộ. 3. Thái độ: Lắng nghe bạn kể, nhận xét đúng lời kể của bạn. II. Chuẩn bị: - Giáo viên: Bảng lớp viết đề bài, dàn ý kể chuyện. - Học sinh: III. Các hoạt động dạy học: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. Ổn định tổ chức: Hát 2. Kiểm tra bài cũ: Kể lại câu chuyện em đã được nghe - 2 học sinh hoặc được đọc nói về lòng dũng cảm 3. Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Hướng dẫn học sinh tìm hiểu yêu cầu của đề bài: Đề bài: Kể một câu chuyện về lòng dũng cảm mà em được chứng kiến hoặc tham gia - Cho 1 học sinh đọc yêu cầu của bài - 1 học sinh đọc, lớp đọc thầm - Giúp học sinh xác định yêu cầu của đề bài - Lắng nghe, xác định yêu cầu - Cho học sinh đọc các gợi ý SGK - 4 học sinh nối tiếp đọc - Cho học sinh xem tranh minh họa gợi ý bài kể chuyện - Quan sát (trong SGK) - Cho học sinh nói đề tài của mình kể c) Tổ chức cho học sinh thực hành kể chuyện, trao đổi về - Vài học sinh nối tiếp nói ý nghĩa câu chuyện: - Kể theo cặp - Thi kể chuyện trước lớp - Kể theo cặp - Cho học sinh trao đổi về ý nghĩa câu chuyện - Thi kể chuyện trước lớp - Cùng học sinh tính điểm, bình chọn học sinh kể hay - Trao đổi với bạn về ý nghĩa nhất. câu chuyện 4. Củng cố: Hệ thống bài, nhận xét tiết học 5. Dặn dò: Về nhà kể lại câu chuyện. - Lắng nghe. MA DUY DOÃN. 8 Lop3.net. TRƯỜNG TH HOA TRUNG.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> - Về học bài. Thứ tư ngày tháng năm Toán: HÌNH THOI I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Hình thành biểu tượng về hình thoi. Nhận biết một số đặc điểm của hình thoi, từ đó phân biệt được hình thoi với một số hình đã học. 2. Kỹ năng: Vẽ và gấp hình để củng cố kĩ năng nhận dạng hình thoi 3. Thái độ: Yêu thích môn học II. Chuẩn bị: - Giáo viên: Vẽ sẵn một số hình thoi. 4 thanh nhựa có thể ráp được thành 1 hình thoi. - Học sinh: Giấy kẻ ô, kéo, ê ke, 4 thanh nhựa trong bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật III. Các hoạt động dạy học: Hoạt động của thầy 1. Ổn định tổ chức: Hát 2. Kiểm tra bài cũ: nhận xét bài kiểm tra giữa kì 3. Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Nội dung: * Hình thành biểu tượng về hình thoi - Cùng học sinh sử dụng 4 thanh nhựa để lắp ghép mô hình vuông, rồi dùng mô hình đó để lên bảng, lên giấy “xê lệch” hình vuông đó thành một hình khác - Dùng hình này để vẽ lên bảng, cho học sinh quan sát, làm theo và nhận xét. Hoạt động của trò - 2 học sinh. - Thực hành theo hướng dẫn - Quan sát, nêu nhận xét. - Cho học sinh quan sát hình vẽ trong SGK và hình vẽ trên bảng để nhận rõ hình thoi * Nhận xét một số đặc điểm của hình thoi - Cho học sinh quan sát mô hình lắp ghép hình thoi để học sinh tự phát hiện đặc điểm hình thoi thông qua đo độ dài các cạnh. - Gọi vài học sinh lên bảng chỉ vào hình thoi ABCD để nhắc lại đặc điểm của nó - Nhận xét, kết luận: Hình thoi ABCD có: + Cạnh AB song song với cạnh DC + Cạnh AD song song với cạnh BC + Cạnh AB = BC = CD = DA + Hình thoi có các cặp cạnh đối diện song song và bốn cạnh bằng nhau) c) Luyện tập:. MA DUY DOÃN. 9 Lop3.net. - Quan sát, nhận biết hình thoi - Quan sát, nêu đặc điểm của hình thoi - Vài học sinh lên bảng nhắc lại - Lắng nghe, ghi nhớ. TRƯỜNG TH HOA TRUNG.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Bài tập 1: Trong các hình sau đây, hình nào là hình thoi, hình chữ nhật - Gọi học sinh nêu yêu cầu - Cho học sinh làm bài cá nhân - Gọi 1 số học sinh trình bày miệng - Cùng cả lớp nhận xét, chốt kết quả đúng Hình 1; 3 là hình thoi Hình 2 là hình chữ nhật Bài tập 2: - Cho 1 học sinh nêu yêu cầu bài tập - Yêu cầu học sinh làm bài cá nhân rồi nêu kết quả - Phát biểu nhận xét, cho 1, 2 học sinh nhắc lại + Hai đường chéo vuông góc với nhau + Hai đường chéo cắt nhau tại trung điểm của mỗi đường - Nhận xét, như SGK trang 141 Bài tập 3: Thực hành - Cho 1 học sinh nêu yêu cầu bài tập - Cho học sinh quan sát hình vẽ trong SGK, tìm hiểu và thực hành trên giấy - Gọi học sinh thao tác trước lớp, giáo viên và cả lớp nhận xét 4. Củng cố: Hệ thống bài, nhận xét tiết học 5. Dặn dò: Về nhà học bài.. - 1 học sinh nêu - Làm bài cá nhân - Nêu miệng kết quả - Theo dõi, nhận xét. - 1 học sinh nêu - Làm bài cá nhân, nêu kết quả - Lắng nghe, nhắc lại. - 2 học sinh đọc - 1 học sinh nêu yêu cầu - Quan sát, thực hành trên giấy - Vài học sinh lên bảng thực hiện - Lắng nghe - Về học bài, xem lại bài tập. Tập đọc: CON SẺ I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Hiểu nội dung, ý nghĩa của bài: Ca ngợi hành động dũng cảm xả thân cứu sẻ non của chú sẻ già 2. Kỹ năng; Đọc lưu loát toàn bài, biết ngắt nghỉ đúng chỗ. Biết đọc diễn cảm bài văn, chuyển giọng linh hoạt, phù hợp với diễn biến của câu chuyện 3. Thái độ: Yêu thích môn học II. Chuẩn bị: - Giáo viên: Tranh minh họa bài đọc (SGK) - Học sinh: III. Các hoạt động dạy học: Hoạt động của thầy 1. Ổn định lớp: hát 2. Kiểm tra bài cũ: Đọc bài “Dù sao trái đất vẫn quay” trả lời câu hỏi về nội dung bài 3. Bài mới: a. Giới thiệu bài: b. Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: * Luyện đọc: - Cho học sinh đọc bài, chia đoạn - Yêu cầu học sinh nối tiếp đoạn, kết hợp sửa lỗi phát âm cho học sinh, giúp học sinh hiểu nghĩa từ mới trong bài - Cho học sinh nêu cách đọc rồi luyện đọc theo nhóm. MA DUY DOÃN. 10 Lop3.net. Hoạt động của trò - 2 học sinh. - Đọc bài, chia đoạn - Nối tiếp đọc đoạn, lắng nghe, ghi nhớ nghĩa các từ - Nêu cách đọc, luyện đọc theo. TRƯỜNG TH HOA TRUNG.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> - Gọi học sinh đọc toàn bài - Đọc mẫu toàn bài * Tìm hiểu nội dung bài: - Cho học sinh đọc đoạn 1, trả lời: + Trên đường đi con chó thấy gì? Theo em nó định làm gì? (con chó đánh hơi thấy con sẻ non rơi từ trên tổ xuống, nó định ăn con sẻ) - Cho học sinh đọc đoạn 2, 3 – trả lời + Việc gì đột ngột sảy ra khiến con chó phải dừng lại và lùi? (Con sẻ già từ trên lao xuống cứu con với dáng vẻ rất hung dữ) + Hình ảnh con sẻ mẹ dũng cảm từ trên cây lao xuống cứu con được miêu tả như thế nào? (Con sẻ già lao xuống như một hòn đá lao trước mõm con chó lông dựng ngược, lấy thân mình phủ kín sẻ con) - Cho học sinh đọc đoạn 4, 5 trả lời câu hỏi: + Vì sao tác giả bày tỏ lòng cảm phục đối với con sẻ nhỏ bé? (Vì hành động dũng cảm của con sẻ nhỏ bé, dám đối đầu với con chó săn hung dữ để cứu con) - Câu chuyện nói với chúng ta điều gì? (Bài ca ngợi hành động dũng cảm, xả thân cứu con của con sẻ già) * Hướng dẫn đọc diễn cảm: - Cho học sinh đọc lại bài, nêu cách đọc - Hướng dẫn học sinh luyện đọc và thi đọc diễn cảm đoạn 2, 3 - Cùng cả lớp nhận xét 4. Củng cố: Hệ thống bài, nhận xét tiết học 5. Dặn dò: Về nhà học bài.. nhóm đôi - 2 học sinh đọc - Lắng nghe - 1 học sinh đọc, lớp đọc thầm - Trả lời - 1 học sinh đọc, lớp đọc thầm - Trả lời - Trả lời. - 1 học sinh đọc, lớp đọc thầm - Trả lời - Trả lời - Đọc bài, nêu cách đọc - Luyện đọc, thi đọc diễn cảm đoạn 2,3 - Theo dõi, nhận xét - Lắng nghe - Về học bài.. Tập làm văn: MIÊU TẢ CÂY CỐI (Kiểm tra viết) I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Củng cố về văn miêu tả cây cối thông qua bài viết 2. Kỹ năng: Viết đúng yêu cầu của đề bài, đủ 3 phần, diễn đạt thành câu, lời tả sinh động, tự nhiên 3. Thái độ: Yêu thích môn học II. Chuẩn bị: - Giáo viên: ảnh một số cây hoa, cây ăn quả, cây bóng mát, viết dàn ý ở bảng lớp - Học sinh: III. Các hoạt động dạy học:. MA DUY DOÃN. 11 Lop3.net. TRƯỜNG TH HOA TRUNG.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. Ổn định tổ chức: Hát 2. Kiểm tra bài cũ: Đọc lại bài tập 3 trong tiết TLV - 2 học sinh trước 3. Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Hướng dẫn học sinh làm bài Đề bài: Hãy tả một cái cây (hay một loài hoa) mà em yêu thích nhất - Cho học sinh đọc đề bài - 1 học sinh đọc - Hướng dẫn cho học sinh phân tích đề - Lắng nghe, xác định rõ yêu cầu của đề - Cho học sinh đọc dàn ý ở bảng lớp - 1 học sinh đọc, lớp đọc thầm - Nhắc lại cho học sinh cách trình bày bài viết, cách sử - Lắng nghe dụng từ, diễn đạt câu c) Cho học sinh làm bài kiểm tra: - Quản lí lớp, hướng dẫn thêm cho những em còn lúng - Làm bài cá nhân vào vở túng 4. Củng cố: Hệ thống bài, nhận xét tiết học - Lắng nghe 5. Dặn dò: Về nhà chuẩn bị lại bài cho tốt - Về học bài, làm bài Kũ thuật: LẮP CÁI ĐU (T1) I .Mục tiêu: 1.Kiến thức:Nấm được quy trình lắp cái đu,biết chọn đúng và đủ các chi tiết để lắp cái đu 2.Kỹ năng:Lắp từng bộ phận và lắp cái đu đúng quy trình 3.Thái độ:Rèn tính cẩn thận khi làm việc II.Đồ dùng dạy học: -Thầy:Mẫu đu đã lắp sẵn -Trò:Bộ lắp ghép mô hình kỹ thuật III.Các hoạt động dạy- học: Hoạt động của thầy 1.Tổ chức 2.Kiểm tra bài cũ:Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh 3.Bài mới: a)Giới thiệu bài: b) Nội dung: *Hoạt động 1:Quan sát, nhận xét -Cho HS quan sát mẫu đu đã lắp sẵn +Đu có những bộ phận nào? -Yêu cầu HS nêu tác dụng của cái đu (Làm ghế đu để em nhỏ ngồi đu ở trường mầm non, ở công viên) *Hoạt động 2:Hướng dẫn thao tác kỹ thuật -Hướng dẫn lắp ghế đu theo quy trình SGK -Hướng dẫn chọn các chi tiết như SGK -Hướng dẫn HS lắp từng bộ phận. MA DUY DOÃN. 12 Lop3.net. Hoạt động của trò -Hát tập thể. -Quan sát -Trả lời -HS nêu -Lắng nghe -Quan sát, lắng nghe. TRƯỜNG TH HOA TRUNG.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> +Lắp gía đỡ: Yêu cầu HS nêu các chi tiết cần có để lắp giá đỡ (4 cọc đu, thanh thẳng, giá đỡ trục) -Gọi HS nêu những điểm cần chú ý khi lắp giá đỡ (chú ý vị trí ngoài của thanh U lỗ và thanh U dùi) +Lắp ghế đu: Yêu cầu HS chọn chi tiết và số lượng các chi tiết cần dùng để lắp ghế đu +Lắp trục đu vào ghế: Cho HS quan sát hình 4(SGK), gọi HS lên bảng lắp +Lắp ráp cái đu: Yêu cầu HS lắp và thử sự giao động -Hướng dẫn HS tháo các chi tiết 4.Củng cố:Củng cố bài, nhận xét giờ học 5.Dặn dò:Dặn HS nắm quy trình để giờ sau thực hành. -HS nêu -HS nêu -Chọn chi tiết -Quan sát -Lắp và thử sự giao động -Lắng nghe -Về xem lại bài. Thứ năm ngày 12 tháng 3 năm 2009 Toán: DIỆN TÍCH HÌNH THOI I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Hình thành công thức tính diện tích hình thoi 2. Kỹ năng: Biết vận dụng công thức tính diện tích hình thoi để giải các bài tập có liên quan 3. Thái độ: Yêu thích môn học II. Chuẩn bị: - Giáo viên: Chuẩn bị bộ đồ dùng toán 4 -Học sinh: Bộ đồ dùng toán 4 III. Các hoạt động dạy học: Hoạt động của thầy 1. Ổn định tổ chức: Hát 2. Kiểm tra bài cũ: Nêu đặc điểm của hình thoi? 3. Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Nội dung: * Hình thành công thức tính diện tích hình thoi - Hướng dẫn học sinh thao tác trên bộ đồ dùng toán 4 theo các bước đã nêu trong SGK - Yêu cầu học sinh nêu nhận xét về diện tích hình thoi ABCD và hình chữ nhật MNCA Diện tích hình chữ nhật MNCA là: m×. n n mn mà m × = 2 2 2. - Cho học sinh nhận xét về mối quan hệ về các yếu tố của hai hình để rút ra công thức tính diện tích hình thoi - Chốt lại: Vậy diện tích hình thoi ABCD là: S=. MA DUY DOÃN. Hoạt động của trò - 1 - 2 học sinh. - Thực hành theo yêu cầu của giáo viên - Quan sát, nêu nhận xét - Lắng nghe - Vài học sinh nêu nhận xét, rút ra công thức - Theo dõi. mn 2. 13 Lop3.net. TRƯỜNG TH HOA TRUNG.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> (Trong đó: S là diện tích hình thoi; m, n là độ dài hai đường chéo) * Thực hành: Bài tập 1 - Cho học sinh nêu yêu cầu bài tập - Yêu cầu cả lớp làm bài vào bảng con - Gọi học sinh làm bài trên bảng lớp. -Nêu yêu cầu bài tập - Làm bài vào bảng con - 2 học sinh làm trên bảng lớp - Theo dõi. - Nhận xét, chốt đáp án:. 3 4  6 (cm2) 2 74  14 (cm2) b. S = 2 a. S =. Bài tập 2:Tính diện tích hình thoi -Yêu cầu HS thực hiện tương tự BT1 -Nhận xét, chốt lại:. -Thực hiên tương tự. 5  20  50 cm2 2 40  15  300 cm2 b) S = 2. a)S=. Bài tập 3: - Cho học sinh nêu yêu cầu bài tập - Yêu cầu học sinh quan sát hình vẽ ở SGK - Gợi ý cho học sinh tính diện tích hình thoi và diện tích hình chữ nhật rồi so sánh - Yêu cầu học sinh làm bài vào vở - Chấm, chữa bài: Diện tích hình thoi ABCD là: 5 × 2:2 = 5(cm2) Diện tích hình chữ nhật ABCD là: 5 × 2 = 10 (cm2) Vậy: a. Diện tích hình thoi bằng diện tích hình chữ nhật : S b. Diện tích hình thoi bằng. 1 diện tích hình chữ nhật:Đ 2. 4. Củng cố: Hệ thống bài, nhận xét tiết học 5. Dặn dò: Về học bài, làm bài. - 1 học sinh nêu yêu cầu - Quan sát - Lắng nghe, nêu so sánh - Làm bài cá nhân - Theo dõi. - Lắng nghe - Về học bài, làm bài. Chính tả: (Nhớ - viết) BÀI THƠ VỀ TIỂU ĐỘI XE KHÔNG KÍNH I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Nắm được nội dung bài viết 2. Kỹ năng: Nhớ và viết lại đúng chính tả 3 khổ thơ cuối của bài. Luyện viết đúng các tiếng có âm đầu dễ lẫn: x/s Biết trình bày các dòng thơ theo thể tự do và trình bày các khổ thơ 3. Thái độ: Có ý thức viết đúng chính tả. II. Chuẩn bị: - Giáo viên: Bảng lớp viết nội dung bài tập 2a. MA DUY DOÃN. 14 Lop3.net. TRƯỜNG TH HOA TRUNG.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> - Học sinh: III. Các hoạt động dạy học: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. Ổn định tổ chức: Hát 2. Kiểm tra bài cũ: Cho 2 học sinh viết ở bảng lớp các - 2 học sinh từ đã luyện ở bài tập 2 tiết chính tả trước 3. Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Hướng dẫn học sinh nhớ viết: - Cho học sinh đọc ba khổ thơ cuối bài - 1 học sinh đọc, lớp đọc thầm - Đọc thuộc lòng lại 3 khổ thơ - Cho học sinh luyện viết một số từ ngữ dễ lẫn, dễ viết - Viết vào bảng con sai: xoa mắt, sa, ùa vào - Nhắc nhở học sinh cách trình bày - Lắng nghe - Yêu cầu học sinh viết bài, giáo viên quản lí lớp - Nhớ, viết 3 khổ thơ cuối vào vở chính tả - Chấm 7 bài – nhận xét từng bài c) Hướng dẫn học sinh làm bài tập chính tả: Bài tập 2a: - Cho 1 học sinh đọc yêu cầu bài tập - 1 học sinh đọc - Cho học sinh làm bài vào vở - Làm bài vào vở - Gọi học sinh nêu bài làm của mình - Nêu miệng bài làm - Gọi học sinh có bài làm đúng chữa bài trên bảng lớp - Vài học sinh chữa bài trên bảng lớp - Chốt lời giải đúng: + Trường hợp viết với s: Sai, sãi, sàn, sản, sư, sút, suy, - Theo dõi suyển, sức, sườn, sưởi … + Trường hợp viết với x: xác, xấc, xẻ, xem, xẻng … 4. Củng cố: Hệ thống bài, nhận xét tiết học 5. Dặn dò: Về nhà học bài. Tìm thêm từ theo yêu cầu bài - Lắng nghe 2 - Về học bài, làm bài Luyện từ và câu: CÁCH ĐẶT CÂU KHIẾN I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Học sinh nắm được cách đặt câu khiến. 2. Kỹ năng: Biết đặt câu khiến trong các tình huống khác nhau 3. Thái độ: Yêu thích môn học II. Chuẩn bị: - Giáo viên: Ba băng giấy viết câu kể ở phần nhận xét - Học sinh: III. Các hoạt động dạy học: Hoạt động của thầy 1. Ổn định tổ chức: Hát 2. Kiểm tra bài cũ: - Nêu lại mục ghi nhớ - Làm miệng lại bài tập 3 của tiết LTVC trước. MA DUY DOÃN. 15 Lop3.net. Hoạt động của trò - 2 học sinh. TRƯỜNG TH HOA TRUNG.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> 3. Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Nội dung: * Phần nhận xét: - Cho học sinh đọc yêu cầu 1: Chuyển câu kể thành câu cầu khiến - Hướng dẫn học sinh chuyển câu kể thành câu cầu khiến theo gợi ý SGK - Cho 3 học sinh làm trên 3 băng giấy trên bảng lớp rồi đọc lại câu của mình với giọng phù hợp - Cùng học sinh cả lớp theo dõi, nhận xét - Chốt lại lời giải: Cách 1: Nhà vua hãy (nên, đừng, phải, chớ) hoàn gươm lại cho Long Vương Cách 2: Nhà vua hoàn gươm lại cho Long Vương đi (thôi, nào) Cách 3: Xin (mong) nhà vua hoàn gươm lại cho Long Vương Cách 4: VD: Xin nhà vua hãy hoàn gươm lại cho Long Vương * Phần ghi nhớ (SGK) - Yêu cầu học sinh căn cứ vào cách làm bài ở phần nhận xét để rút ra ghi nhớ - Gọi học sinh đọc lại ghi nhớ SGK * Phần luyện tập Bài tập 1: Chuyển các câu kể thành câu cầu khiến - Cho 1 học sinh nêu yêu cầu bài tập - Cùng học sinh xây dựng mẫu như SGK - Yêu cầu học sinh dựa vào mẫu để làm các ý còn lại vào vở bài tập - Cho học sinh nối tiếp nhau đọc bài - Cùng cả lớp nhận xét, chốt bài làm đúng: Câu kể Câu cầu khiến Nam đi học Nam đi hc đi! Nam phải đi học! Nam hãy đi học đi! Thanh đi lao động Thanh phải đi lao động! Thanh nên đi lao động! Đề nghị Thanh đi lao động! Ngân chăm chỉ Ngân phải chăm chỉ lên! Ngân hãy chăm chỉ nào! Ngân cần phải chăm chỉ! Giang phấn đấu học Giang phải phấn đấu học giỏi! giỏi …. Bài tập 2: Đặt câu cầu khiến với các tình huống sau (nội dung SGK) - Cho 3 học sinh nối tiếp nhau nêu 3 tình huống ở SGK - Yêu cầu học sinh làm bài theo nhóm 2 - Gọi đại diện một số nhóm lên trình bày. MA DUY DOÃN. 16 Lop3.net. - 1 học sinh đọc - Lắng nghe - 3 học sinh làm trên bảng, lớp làm ra nháp - Theo dõi, nhận xét - Theo dõi. - Dựa vào bài làm, vài học sinh nêu ghi nhớ - 2 học sinh đọc lại - 1 học sinh nêu yêu cầu - Theo dõi, xây dựng mẫu - Làm các ý còn lại vào vở theo mẫu - Nối tiếp nêu miệng kết quả - Theo dõi, nhận xét. - 3 học sinh nối tiếp nêu - Làm bài theo nhóm 2 - Đại diện nhóm trình bày - Theo dõi, nhận xét. TRƯỜNG TH HOA TRUNG.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> - Cùng cả lớp nhận xét, chốt lời giải đúng Ví dụ: a) Ngân ơi cho tớ mượn cái bút của cậu với! b) Thưa bác, bác cho cháu nói chuyện với bạn Giang ạ! c) Nhờ chú chỉ giúp cháu nhà bạn Oanh! Bài tập 3: Đặt câu cầu khiến theo những yêu cầu dưới đây (nội dung SGK) - Cho 1 học sinh nêu yêu cầu - Yêu cầu cả lớp suy nghĩ để đặt câu - Gọi học sinh nối tiếp nhau đặt câu theo yêu cầu - Cùng cả lớp nhận xét Ví dụ: - Hãy giúp mình giải bài toán này với! - Chúng ta cùng học nào! - Chúng ta về đi! - Xin mẹ cho con đến nhà bạn Ngân! - Mong các em học hành thật giỏi! Bài tập 4: Nêu tình huống có thể dùng các câu khiến nói trên - Cho học sinh nêu yêu cầu bài tập (tiến hành tương tự bài 3) 4. Củng cố: Hệ thống bài, nhận xét tiết học 5. Dặn dò: Về nhà học bài. Hoàn thành bài 4. - 1 học sinh nêu yêu cầu - Suy nghĩ, làm bài cá nhân - Nối tiếp đọc câu vừa đặt - Theo dõi, nhận xét. - 1 học sinh nêu yêu cầu - Làm bài vào vở - Lắng nghe - Về học bài, làm bài. Khoa học: NHIỆT CẦN CHO SỰ SỐNG I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Biết được vai trò của nhiệt đối với sự sống trên trái đất 2. Kỹ năng Học sinh biết nêu ví dụ chứng tỏ mỗi loài sinh vật có nhu cầu về nhiệt khác nhau.: 3. Thái độ: Yêu thích tìm hiểu tự nhiên II. Chuẩn bị: - Giáo viên: Các hình trong SGK trang 108, 109 + phiếu học tập - Học sinh: III. Các hoạt động dạy học: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. Ổn định tổ chức: Hát 2. Kiểm tra bài cũ: - 2 học sinh - Nêu vai trò của nguồn nhiệt trong cuộc sống? - Nêu cách phòng tránh các rủi ro, nguy hiểm khi sử dụng nguồn nhiệt? 3. Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Nội dung: * Hoạt động 1: Làm việc theo nhóm (tìm hiểu về nhu cầu nhiệt của các loài sinh vật) - Chia lớp thành 6 nhóm - Yêu cầu các nhóm quan sát hình ở SGK rồi làm bài vào - Các nhóm quan sát, làm bài. MA DUY DOÃN. 17 Lop3.net. TRƯỜNG TH HOA TRUNG.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> phiếu bài tập - Gọi đại diện các nhóm trình bày - Cùng cả lớp nhận xét, chốt đáp án đúng: ( Kể tên các con vật có thể sống ở xứ lạnh hoặc xứ nóng ( Thực vật phong phú, phát triển xanh tốt quanh năm sống ở vùng có khí hậu nào? (nhiệt đới) ( Thực vật phong phú nhưng có nhièu cây rụng lá về mùa đông sống ở vùng khí hậu nào? (ôn đới) ( Vùng này có ít loại động, thực vật sinh sống là vùng khí hậu nào? (sa mạc và hàn đới) ( Một số loài động vật có vú sống ở vùng nhiệt đới có thể bị chết ở nhiệt độ nào? (00C) ( Nêu biện pháp chống nóng, rét cho vật nuôi? (+ Cho uống nhiều nước, chuồng trại thoáng mát + Cho ăn nhiều chất bột, chuồng trại kín gió) ( Nêu biện pháp chống nóng, rét cho cây trồng (+ Tưới cây, che giàn + Ủ ấm cho gốc cây bằng rơm, rạ) ( Nêu biện pháp chống nóng và rét cho người? (+ Quạt mát, ngồi ở phòng điều hòa, mặc quần áo mát… + Đóng cửa, che gió, mặc ấm, sưởi lửa…) * Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm - Cho học sinh thảo luận câu hỏi: Điều gì sẽ xảy ra nếu trái đất không được mặt trời sưởi ấm? - Gọi học sinh trình bày - Nhận xét, kết luận (như kết luận SGK) 4. Củng cố: Hệ thống bài, nhận xét tiết học 5. Dặn dò: Về nhà học bài.. vào phiếu bài tập - Đại diện nhóm trình bày - Theo dõi, nhận xét. - Thảo luận, trả lời câu hỏi - Một số học sinh trình bày - Lắng nghe - Lắng nghe - Về học bài. Thứ sáu ngày 13 tháng 3 năm 2009 Toán: LUYỆN TẬP I) Mục tiêu: 1. Kiến thức: Củng cố công thức tính diện tích hình thoi 2. Kỹ năng: Thực hành làm được các bài tập 3. Thái độ: Yêu thích môn học II) Chuẩn bị: - Học sinh: Bốn mảnh bìa hình tam giác (BT3), hình thoi bằng giấy(BT4) - Giáo viên: III) Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của thầy 1) Ổn định lớp: 2) Kiểm tra bài cũ: - Nêu cách tính diện tích hình thoi - Tính diện tích hình thoi biết m = 8cm; n = 7cm 3) Bài mới:. MA DUY DOÃN. 18 Lop3.net. Hoạt động của trò - 2 học sinh. TRƯỜNG TH HOA TRUNG.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> a) Giới thiệu bài: b) Hướng dẫn học sinh làm bài tập: Bài tập 1: Tính diện tích hình thoi theo yêu cầu ở SGK. - Nêu yêu cầu bài tập - Làm vào bảng con từng ý - 2 học sinh làm trên bảng lớp - Theo dõi, nhận xét. - Nhận xét, chốt lại: a) Độ dài các đường chéo là 19 cm và 12 cm S=. 19  12  114 (cm2) 2. b) Độ dài các đường chéo là 30 cm và 7dm 7 dm = 70 cm S=. 30  70  1050 (cm2) 2. Bài tập 2: - Cho học sinh nêu yêu cầu bài tập - Yêu cầu cả lớp làm bài vào vở Bài giải Diện tích tấm kính hình thoi là:. - 1 học sinh nêu yêu cầu - Làm bài vào vở - Theo dõi. 14  10  70 (cm2) 2. Đáp số: 70 cm2 Bài tập 3: Xếp hình theo yêu cầu rồi tính diện tích hình thoi đó - Nêu yêu cầu bài tập - Cho học sinh thực hành xếp hình rồi tính diện tích hình thoi - Kiểm tra, nhận xét * Diện tích hình thoi đó là: 2 × 3 × 2 = 12 (cm2) Bài tập 3: Thực hành gấp tờ giấy hình thoi để kiểm tra các đặc điểm (như SGK) - Cho 1 học sinh nêu yêu cầu - Yêu cầu học sinh thực hành gấp hình - Gọi học sinh nêu đặc điểm - Nhận xét, chốt lại: Đặc điểm: + Bốn cạnh đều bằng nhau + Hai đường chéo vuông góc với nhau + Hai đường chéo cắt nhau tại trung điểm của mỗi đường 4. Củng cố: Củng cố bài, nhận xét giờ học 5. Dặn dò: Dặn học sinh về học bài. - Lắng nghe - Làm theo SGK - Theo dõi. - Nêu yêu cầu - Thực hành theo hướng dẫn - Vài học sinh nêu - Lắng nghe. - Lắng nghe - Về học bài. Tập làm văn: TRẢ BÀI VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI I) Mục tiêu: 1. Kiến thức: Nhận thức đúng về lỗi trong bài văn miêu tả cây cối của bạn và của mình khi đã được thầy cô chỉ rõ. MA DUY DOÃN. 19 Lop3.net. TRƯỜNG TH HOA TRUNG.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> 2. Kỹ năng: Biết cách tham gia cùng các bạn trong lớp chữa những lỗi chung về ý, bố cục, cách dùng từ đặt câu 3. Thái độ: Nhận thức được cái hay của bài được khen II) Chuẩn bị: - Học sinh: - Giáo viên: Phiếu học tập để thống kê lỗi III) Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của thầy. Hoạt động của trò. 1) Ổn định lớp: 2) Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra sách vở 3) Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Nội dung - Chép đề bài lên bảng, gọi học sinh đọc lại - Nhận xét chung về kết quả bài làm (ưu, nhược điểm, thông báo điểm) - Trả bài cho học sinh * Hướng dẫn học sinh chữa bài - Phát phiếu học tập cho học sinh, yêu cầu các em đọc lời phê của cô giáo để chữa lỗi * Hướng dẫn học sinh chữa lỗi chung - Chép các lỗi định chữa lên bảng - Gọi 1 vài học sinh chữa trên bảng lớp - Chữa lại bằng phấn màu * Hướng dẫn học sinh học tập những bài văn hay - Đọc một số bài văn hay, đoạn văn hay của học sinh trong lớp 4. Củng cố: Củng cố bài, nhận xét giờ học 5. Dặn dò: Dặn học sinh về ôn lại các bài TĐ – HTL đã học. -Chuẩn bị sách vở. - Theo dõi, đọc đề - Lắng nghe. - Làm bài cá nhân rồi đổi phiếu cho bạn để soát lỗi. - Lắng nghe, trao đổi để tìm ra cái hay, cái đáng học trong bài - Lắng nghe - Về học bài. Địa lý: NGƯỜI DÂN VÀ HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT Ở ĐỒNG BẰNG DUYÊN HẢI MIỀN TRUNG I) Mục tiêu: 1. Kiến thức: Học sinh biết + Giải thích được: dân cư tập trung khá đông ở duyên hải miền Trung vì ở đây có điều kiện thuận lợi cho sinh hoạt, sản xuất + Trình bày được một số nét tiêu biểu về hoạt động sản xuất nông nghiệp 2. Kỹ năng: Khai thác các thông tin để giải thích sự phát triển của một số ngành sản xuất nông nghiệp ở đồng bằng duyên hải miền Trung 3. Thái độ: Yêu thích tìm hiểu về đất nước, con người Việt Nam II) Chuẩn bị: - Học sinh: - Giáo viên: Bản đồ dân cư Việt Nam III) Các hoạt động dạy học chủ yếu:. MA DUY DOÃN. 20 Lop3.net. TRƯỜNG TH HOA TRUNG.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>