Giáo án lớp 3 bài tổng hợp tháng 10 năm học 2011

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Thứ hai ngày 24 tháng 10 năm 2011 TIẾT 1: TẬP ĐỌC ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU I. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU: 1 - Biết đọc D. cảm bài văn với giọng kể chậm rãi, Bước đầu biết đọc diễn cảm Đ.văn - Đọc trôi chảy được toàn bài; ngắt nghỉ hơi đúng sau các dấu câu, giữa các cụm từ dài, nhấn giọng ở những từ ngữ nói về đặc điểm, tính cách, sự thông minh, tính cần cù, tinh thần vượt khó của Nguyễn Hiền. 2. Hiểu được ý nghĩa của câu chuyện: Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đã đỗ Trạng nguyên khi mới 13 tuổi.(TLCH trong SGK) 3. Tôn trọng những người học giỏi tài cao, Biết học tập những gương học giỏi. - KG: Đọc diễn cảm được bài văn. - KT: Đọc lưu loát một đoạn trong bài II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh minh học bài đọc trong SGK. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Tg HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS 1’ A.ổn định: - Báo cáo sĩ số 4’ B. Kiểm tra bi cũ: - Qsát tranh và mô tả lại nd bức tranh. - Giới thiệu chủ điểm Có chí thì nên C. Bi mới: 1. Giới thiệu bài: 1’ 2. Luyện đọc và tìm hiểu bài. - Lắng nghe - Chia đoạn(mỗi lần xuống dòng là một a. Luyện đọc: 10’ - HD cách đọc đoạn.) - Lắng nghe để đọc cho đúng - HS nối tiếp nhau đọc 4 đoạn của bài, kết hợp luyện đọc từ kho. - Nối tiếp luyện đọc lần 2 kết hợp luyện - GV theo dõi sửa cho học sinh. đọc câu khó và GNT - GV đọc diễn cảm cả bài b. Tìm hiểu bài: 7’ ? Nguyễn Hiền sống ở đời vua nào? - HS luyện đọc theo cặp. h/c gđ cậu ra sao? - Một, hai HS đọc bài. ? Cậu bé thích chơi trò gì? ? Tìm những chi tiết nói lên tư chất Nguyễn Hiền sống ở đời vua Trần Nhân Tông, trong một gđ nghèo thông minh của Nguyễn Hiền? Cậu rất ham thích thả diều ? Nguyễn Hiền ham học và chịu khó Nguyễn Hiền học đến đâu hiểu ngay đến. Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Tg. HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN như thế nào ?. ? Vì sao cậu bé Hiền được gọi là ông Trạng thả diều?. ? Qua phần tìm hiểu bài em thấy câu chuyện có ý nghĩa gì? c. Hướng dẫn đọc diễn cảm 7’ + GV chọn đoạn HD cả lớp đọc diễn cảm “Thầy phải kinh ngạc…đom đóm vào trong.” - GV đọc mẫu NX - ĐG. 5’. 3. Củng cố - Dặn dò ? Truyện đọc này giúp em hiểu điều gì? ? Em học được điều gì từ ông Nguyễn Hiền? ? Để H. tập ông em cần phải làm gì? - NX tiết học và giao BVN. HOẠT ĐỘNG HS đấy, trí nhớ lạ thường: có thể thuộc 20 trang sách mỗi ngày mà vẫn còn thời gian chơi thả diều. Ban ngày đi chăn trâu, đứng ngoài lớp nghe giảng, tối mượn vở của bạn. Sách của Hiền là lưng trâu, nền cát, bút là ngón tay, mảnh gạch là vỡ, đèn là vỏ trứng thả đom đóm vào trong. Mỗi lần có kì thi, Hiền làm bài vào lá chuối khô nhờ bạn xin thầy chấm hộ. Vì Hiền đỗ trạng nguyên ở tuổi 13, khi vẫn còn là cậu bé ham thích chơi diều. - Đọc câu hỏi 4 (HS thảo luận N2 và trả lời) Nguyễn Hiền là người tuổi trẻ tài cao, công thành danh toại nhưng điều mà câu chuyện khuyên ta là Có chí thì nên. Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đã đỗ Trạng nguyên khi mới 13 tuổi. - HS nối tiếp nhau đọc lần lượt từng đoạn của bài và nêu giọng đọc cho từng đoạn. - 1HSG đọc, nêu cách đọc diễn cảm - Từng cặp HS luyện đọc - 4 , 5 HS thi đọc diễn cảm. - Làm việc gì cũng phải chăm chỉ, chịu khó mới thành công. - Cần phải kiên trì vượt khó - Chăm chỉ học tập. TIẾT 2: LỊCH SỬ NHÀ LÝ DỜI ĐÔ RA THĂNG LONG I. MỤC TIU 1.Kiến thức - Nêu được những lí do khiến Lý Công Uẩn dời đô từ Hoa Lư ra Đại La: vùng đất trung tâm của đất nước, đất rộng, lại bằng phẳng, nhân dân không klhổ vì ngập lụt.. Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> + Vài nét về công lao của Lý Công Uẩn. Người sáng lập ra triều Lý, có conng dời đô ra Đại La và đổi tên kinh đô là Thăng Long. 2- Kĩ năng: RKN qsát và chỉ bản đồ, lược đồ. 3. Thái độ: - Bồi dưỡng niềm tự hào dân tộc: có một kinh đô lâu đời – kinh đô Thăng Long – nay là Hà Nội. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: chiếu dời đô + một số bài báo nói về sự kiện năm 2010, Hà Nội chuẩn bị kỉ niệm 1000 năm Thăng Long – Đông Đô – Hà Nội. - Tranh ảnh sưu tầm - Bảng đồ hành chính Việt Nam - Phiếu học tập ( chưa điền ) Vùng Đất. Hoa Lư. Đại La. Nội dung so sánh Vị trí Địa thế. Không phải trung tâm Rừng núi hiểm trở, chật hẹp III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Tg HOẠT ĐỘNG CỦA GV 1’ A. Ổn định 4’ B. Kiểm tra bi cũ ? Vì sao quân Tống sang xâm lược nước ta? ? Quan ta chiến thắng quân Tống có ý nghĩa gì trong lịch sử nước nhà? C. Bi mới 1’ 1. Giới thiệu bài: 2. Nội dung bài 8’ Hoạt động1: H/c ra đời của triều đại nhà Lý(CN) ? Sau khi vua Lê Đại Hành mất, tình hình đất nước ta ntn? ? Tại sao khi Lê Long Đĩnh mất, các quan trong triều lại tôn Lý Xcông Uẩn lên làm vua?. Lop3.net. Trung tâm đất nước Đất rộng, bằng phẳng, màu mỡ HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Báo cáo sĩ số - HS TL. - Lắng nghe - Năm 1005 , vua Lê Đại Hành mất , Lê Long Đỉnh lên ngôi , tính tình bạongược. Lý Công Uẩn là viên quan có tài, có tài có đức . Khi Lê Long Đĩnh mất , Lý Công Uẩn được tôn lên làm vuavì ông là một vị quan trong tiều thông minh, văn võ song.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Tg 8’. HOẠT ĐỘNG CỦA GV b. Hoạt động 2: Hoạt động nhóm - GV đưa bản đồ hành chính miền Bắc Việt Nam rồi yêu cầu HS xác định vị trí của kinh đô Hoa Lư & Đại La (Thăng Long). HOẠT ĐỘNG CỦA HS toàn, đức độ cảm hoá được lòng người. Nhà Lý bắt đầu từ đây . - HS xác định các địa danh trên bản đồ. - GV chia nhóm để các em thực hiện bảng so sánh. HSHĐN sau đó cử đại diện lên báo cáo. Vị trí: Hoa Lư không phải là trung tâm của đất nước còn Thăng Long là trung tâm của đất nước. Địa hình: Hoa Lư là vùng đất núi non chật hẹp, hiểm trở, đi ? Vua Lý Thái Tổ suy nghĩ tn lại có quyết định dời đô từ Hoa Lư ra Đại La và đổi tên là lại khó khăn còn Thăng Long lại ở giữa đồng bằng rộng lớn Thăng Long? bằng phẳng cao ráo đất đai màu mỡ. - GV chốt: Mùa thu 1010, Lý Thái Tổ quyết Muốn cho con cháu đời sau xây định dời đô từ Hoa Lư ra Đại La & đổi Đại dựng cuộc sống ấm no, thì phải La thành Thăng Long. Sau đó, Lý Thánh dời đô từ miền núi chật hẹp ra Tông đổi tên nước là Đại Việt. vùng dất đồng bằng rộng lớn . GV giải thích từ: + Thăng Long: rồng bay lên - HS thảo luận  Thăng Long có nhiều cung điện, lâu đài, đền + Đại Việt: nước Việt lớn mạnh. chùa . Dân tụ họp ngày càng Hoạt động 3: Làm việc cả lớp đông và lập nên phố , nên - Thăng Long dưới thời Lý đã được xây dựng phường . như thế nào? * Đọc tóm tắt của bài ? Với vị trí, đại hình ở Thăng Long có gì thuận lợi so với Hoa Lư?. 8’. 5’. 3. Củng cố Dặn dò: ? Vì sao vua Lý Công Uẩn lại qđ dời đô từ Hoa Lư ra Đại La? - GV đọc cho HS nghe một đoạn chiếu dời đô. - GV chốt: Việc chọn Thăng Long làm kinh đô là một quyết định sáng suốt tạo bước phát triển mạnh mẽ của đất nước ta trong những - Xây dựng đền thờ, nhiều con thế kỉ tiếp theo. đường, dãy phố được mang tên ? Để ghi nhớ công ơn của ông nhân dân ta đã ông làm gì?. Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Tg. HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS - NX tiết học và giao BVN - Chuẩn bị: Chùa thời Lý TIẾT 4: TOÁN NHÂN VỚI 10, 1OO, 1OOO… CHIA CHO 1O, 1OO, 1OOO… I. MỤC TIÊU: 1. Biết cách thực hiện phép nhân một số tự nhiên với 10; 100; 1000;…và chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn…cho 10; 100; 1000……. 2. Vận dụng để tính nhanh khi nhân (hoặc chia) với (hoặc cho) 10; 100; 1000;…… - Rèn kĩ năng tính toán 3. Yêu thích môn học - KG: Làm được hết các bài tập trong SGK - TBY- KT: Làm được bài 1a, b( cột 1,2 ); Bài 2 ( 3 dòng đầu ) II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Tg HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1’ A. Ổn định: - Hát 4’ B. Kiểm tra bi cũ: Viết: 23 134 x 5 = ? 563 859 x 7 = ? - 2HS lên bảng, lớp T. hiện vào B. con. C. Bi mới: 1’ 1. Giới thiệu bài: 2. Nội dung bài 10’ a. Hoạt động1: Hướng dẫn HS nhân với 10 & chia số tròn chục cho 10 * Hướng dẫn HS nhân với 10 35 x 10 = 10 x 35 = 1 chục x 35 = - GV nêu phép nhân: 35 x 10 = ? - Yêu cầu HS trao đổi nhóm đôi về cách 35 chục = 350 làm (trên cơ sở kiến thức đã học) ? Em có NX gì về thừa số 35 và tích của - Khi nhân 35 với 10 ta chỉ việc viết thêm vào bên phải 35 một chữ số 0 phép tính? (350) - Rút ra nhận xét chung: Khi nhân một số - Vài HS nhắc lại. tự nhiên với 10, ta chỉ việc viết thêm một chữ số 0 vào bên phải số đó. * Hướng dẫn HS chia cho 10: 350 : 10 = 35 chục : 1 chục = 35 - GV ghi bảng: 35 x 10 = 350 350 : 10 = ? ? Em có NX gì về SBC và thương của - SBC là 350 thương là 35 vạy là ta đã bớt đi ở SBC một chữ số 0 phép tính?. Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Tg. HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS ? Khi chia một số tròn trăm, tròn nghìn … - Khi chia một số tròn trăm, tròn cho 10, talàm ntn? nghìn … cho 10, ta chỉ việc bỏ bớt đi một chữ số 0 ở bên phải số đó. Vài HS nhắc lại. - GV cho HS làm một số bài tính nhẩm trong SGK. b.HDHS nhân nhẩm với 100, 1000…; chia số tròn trăm, tròn nghìn… cho 100, 1000… - Hướng dẫn tương tự như trên. 14’ b. Hoạt động 2: Thực hành Bài tập 1: - HS làm bài vào SGK Bài tập 2: Viết số thích hợp vào chỗ - Từng cặp HS sửa & thống nhất kết trống. quả. - HD mẫu - HS nêu lại mẫu - HS làm bài - Chấm và chữa bài 70 kg = 7 yến 120 tạ = 12 tấn 800 kg = 8 tạ 5000kg = 5 tấn 300 tạ = 30 tấn 4000g = 4 kg 5’ 3.Củng cố - Dặn dò: ? Muốn nhân một số với 10, 100, … ta làm ntn? ? Muốn chia một số tròn chục, tròn trăm cho 10, 100, …. Ta làm ntn? - NX tiết học và giao BVN TIẾT 5: ĐẠO ĐỨC( GVBM) TIÉT 6: ÔN TOÁN ÔN VỀ NHÂN VỚI 10; 100;… CHIA CHO 10; 100; …(37) A. MỤC TIÊU: - Củng cố về nhân nhẩm với 10, 100,… chia cho 10, 100, … - RKN tính toán * KG: Làm được các bài tập 5, 6, 7 trong VBTNC * TBY: Làm được các bài tập13, 14, 15, 16, 17, 18, 19 trong VBTTN B CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: HSK,G HSTB HSY 1. Giới thiệu bài 1. Giới thiệu bài 1. Giới thiệu bài. Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> 2. Nội dung bài Bài 1,2 ( 47 ) Đọc và thực hiện theo YC 1HS lên bảng làm bài, lớp NX - BS a. 375 x 10 = 3 750 b. 465 = 4 x 100 + 6 x 10 + 5 375 x 100 = 37 500 5 764 = 5 x 1000 + 7 x 100 + 6 x 10 + 4 375 x 1000 = 375 000 abc = a x 100 + b x 10 + c. 2. Nội dung bài Thực hiện theo YC của GV Bài 17( 26 ) Khoanh vào C. 30 Bài 18 ( 26 ) Khoanh vào: C. 80 240 Bài 19 ( 26 ) Khoanh vào: a. S b. Đ Đọc YC và làm bài vào vở.. HSTL, NX - BS abcd = a x 1000 + b x 100 + c x 10 + d Đọc và thực hiện theo YC của bài vào vở a. 3 570 : 10 = 375 b 2400 : 100 = 24 375 00 : 100 = 375 24 000 : 10 = 2 400 375 000 : 1000 = 375 2 005 000 : 1000 = 2 005 Đọc, tính a. 270 x 100 : 10 = 27 000 : 10 b. 52 000 : 100 : 10 = 520 : 10 = 2 700 = 52 c. 270 : 10 x 100 = 27 x 100 d. 52 000 : 10 : 100 = 5 200 : 100 = 2 700 = 52 HSTL, NX - BS 3. Củng cố - Dặn dò ? Muốn nhân với 10, 100;… chia cho 10; 100 ; … ta làm ntn? TIẾT 7: ÔN: TẬP ĐỌC I. MỤC TIÊU:. Lop3.net. 2. Nội dung bài Thực hiện theo Yc của GV Bài 13 ( 37 ) Đọc Yc và nối cho thích hợp. Bài 15 ( 37 ) a. S. b. Đ. Bài 16 ( 37 ) Khoanh vào: B. 2 852.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> - Củng cố cà RKN đọc diễn cảm và đọc phân vai bài văn. - Làm được các bài tập trong VBT trắc nghiệm và BT nâng cao. II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Tg HOẠT ĐỘNG CỦA HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ THẦY 1’ A. ỔN ĐỊNH LỚP Hát 3’ B. KIỂM TRA BÀI 1HS đọc lại bài Nếu chúng mình có phép lạ CŨ NX, đánh giá 1’ C. BÀI MỚI: Lắng nghe 1. Giới thệu bài 10’ 2. Nội dung bài Nối tiếp đọc bài mỗi em đọc một đoạn của bài a. Luyện đọc Luyện phát âm lại các tiếng phát âm sai. 10’ NX và chỉnh sửa b. Luyện đọc diễn cảm. Nối tiếp nhau đọc diễn cảm bài văn. Phân vai để đọc bài Thi đọc phân vai. 3’. Bài 1: Khoanh vào: B. Thả diều Bài 2: Khoanh vào: D. Tất cả các ý kiến trên. Bài 3: Khoanh vào: C Bài 4: Khoanh vào: C. NX và đánh giá cho điểm c. Làm bài tập * Bài tập trắc nghiệm. 5’ NX, chốt lại kết quả đúng * Bài tập nâng cao. 2’. Đọc YC và làm bài vào vở Bài 1: Đánh dấu: Thích chơi thả diều Bài 2: Nguyễn Hiền đi học từ lúc 6 tuổi với ông thầy trong làng. Bài 3 Nhà nghèo, phải bỏ học. Ban ngày đi chăn trâu, dù mưa gió thế nào chú cũng đứng ngoài lớp nghe giảng nhờ. Tối đến chú mượn sách của bạn về học,Lưng trâu và nền cát là sách, ngón tay và mảnh gạch vỡ là bút, dèn là đom đóm bỏ vào vỏ trứng. Bài thi làm vào lá chuôí khô Bài 4: Đánh dấu vào: Mười ba tuổi Nêu ND của bài. NX, chốt lại ý đúng 3. Củng cố - Dặn dò. Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> ? Bài nói lên điều gì? NX tiết học và giao BVN TIẾT 8: LUYỆN VIẾT BÀI 9 I.MUC TIÊU: Học sinh viết đúng đoạn văn trong bài Luyện viết đúng chính xác Trình bày bài sạch sẽ đẹp II. CAC HOAT ĐÔNG DAY HOC Tg HĐGV 30’ 1. Hướng dẫn viết bài Gv đoc bài. HĐHS Học sinh chú ý nghe HS đọc lại bài viết. Hướng dẫn học sinh viết bài. 5’. HS nêu te thế ngồi viết GV cho học sinh nhìn và chép lại vào vở HS viết từ khó vào bảng Uốn nắn học sinh yếu con Sửa chữa kịp thời Học sinh viết bài vào vở Nhấc học sinh sửa lỗi Học sinh tự chữa bài 2. Củng cố - Dặn dò Học sinh nêu lỗi Thu bài để chấm và XL: A - B - C Nhận xét giờ học, Giao baứi veà nhaứ 1 học sinh đọc lại bài đã viết. Thứ ba ngày 25 tháng 11 năm 2011 TIẾT 1: TOÁN TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN I - MỤC TIÊU : 1. Nhận biết tính chất kết hợp của phép nhân . - Bước đầu biết vận dụng tính chất kết hợp của phép nhân trong thực hành tính toán. 2. Rèn kĩ năng tính toán và sử dụng tính chất của phép nhân. 3. Yêu thích môn học. KG: Làm được hết các bài tập trong SGK.. Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> TBY - KT: Làm được bài tập 1a và 2a II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Bảng phụ kẻ bảng phần b trong SGK III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Tg HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN 1’ A. Ổn định 4’ B. Kiểm tra bi cũ Viết: Tính bằng cách thuận tiện nhất: 32 + 14 + 68 + 186 = ? C. Bi mới 1’ 1. Giới thiệu bài: 2. Nội dung bài: 5’ a. Hoạt động1: So sánh giá trị hai biểu thức. - GV viết bảng 2 biểu thức: (2 x 3) x 4 và 2 x ( 3 x 4) - Yêu cầu 2 HS lên bảng tính giá trị biểu thức đó, các HS khác làm bảng con. - Yêu cầu HS so sánh kết quả của hai biểu thức từ đó rút ra: giá trị hai biểu thức bằng nhau. 5’ b. H.động 2:Điền các giá trị củaB.thức vào ô trống. - GV treo bảng phụ, giới thiệu bảng & cách làm. - Cho lần lượt các giá trị của a, b, c rồi gọi - HS tính giá trị của biểu thức (a x b) x c và a x (b x c) - Yêu cầu HS nhìn vào bảng để so sánh kết quả của hai biểu thức rồi rút ra kết luận: (a x b) x c = a x (b x c) ?Khi nhân một tích hai số với số thứ ba, ta có thể làm ntn?. 14’. HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Báo cáo sĩ số - 2HS lên thực hiện, lớp thực hiện vào bảng con. - HS thực hiện - HS so sánh KQ của hai biểu thức. ( 2 x 3 ) x 4 = 2 x ( 3 x 4 ) = 24 - HS thực hiện vào trong SGK, - 1HS lên T.hiện trên bảng - HS so sánh. Khi nhân một tích hai số với số thứ ba, ta có thể nhân số thứ nhất với tích của số thứ hai & số thứ ba. - Vài HS nhắc lại. c. Hoạt động 3: Thực hành Bài tập 1: Yêu cầu HS nêu những cách làm khác nhau - Qsát mẫu & cho các em chọn cách các em cho là thuận - T. hiện các phép tính theo cặp. tiện nhất. - 1 cặp thực hiện trên phiếu tình. Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Tg. HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - NX - ĐG Bài tập 2: Tính bằng cách thuận tiện nhất. Phát phiếu bài tập. 5’. HOẠT ĐỘNG CỦA HS bày kết quả - Đọc YC của bài - Nhận phiếu và TLN4 để làm bài - 1N trình bày KQ - Các nhóm khác NX - BS. NX - ĐG Bài tập 3: - HS đọc đề, GV nêu câu hỏi phân tích bài toán Tóm tắt: Có: 8 phòng Mỗi phòng: 15 bộ bàn ghế - HS làm bài Mỗi bộ bàn ghế: 2 HS Bài giải Lớp có …… HS? Tổng số HS đang ngồi học là: - Chấm và chữa bài 2 x 15 x 8 = 240 ( HS ) 3. Củng cố - Dặn dò: Đáp số: 240 HS ? Hãy nêu T/C kết hợp của phép nhân? ? Để tính được bằng cách thuận tiện nhất, cần - HSTL - HSTL sử dụng t/c nào của phép nhân? - NX tiết học và giao BVN TIẾT 2: KHOA HỌC BA THỂ CỦA NƯỚC. I. MỤC TIÊU: 1. Nêu được nước tồn tại ở ba thể: lỏng, khí, rắn. - Đưa ra những ví dụ chứng tỏ nước trong tự nhiên tồn tại ở ba thể: rắn, lỏng và khí. Nhận ra tính chất chung của nước và sự khác nhau khi nước tồn tại ở ba thể. 2. Làm thí nghiệm về sự chuyển nước ở thể lỏng sang thể khí và ngược lại. - Nêu cách chuyển nước từ thể lỏng thành thể rắn và ngược lại. - Vẽ và trình bày sơ đồ sự chuyển thể của nước. 3. giữ gìn VS môi trường nước. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Hình trang 44, 45 SGK. - Chuẩn bị theo nhóm: + Chai lọ thuỷ tinh hoặc nhựa trong để đựng nước. + Nguồn nhiệt ( nến, đèn cồn …), ống nghiệm hoặc chậu thuỷ tinh chịu nhiệt hay ấm đun nước. + Nước đá, khăn lau bằng vải. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Tg HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS. Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> 1’ 4’ 1’ 8’. A. Ổn định: B. Kiểm tra bi cũ: ? Nước có những thính chất gì? C, Bi mới 1. Giới thiệu bài: 2. Nội dung bài a. Hoạt động 1:Tìm hiểu hiện tượng nước từ thể lỏng chuyển thành thể khí và ngược lại ? Em hãy nêu vài VD về nước ở thể lỏng. - Ngoài ra nước còn tồn tại ở những thể nào, chúng ta sẽ tìm hiểu sau đây. - Lau bảng bằng khăn ướt, yêu cầu 1 hs sờ tay lên bảng và nhận xét. Liệu mặt bảng có ướt thế mãi không? ? Nước trên mặt bảng đã biến đi đâu? ? Cho các nhóm làm thí nghiệm như hình 3. - Hướng dẫn hs quan sát: quan sát hơi nước bốc lên. * Úp đĩa lên trên, lát sau lấy ra. Có nhận xét gì? - Giảng thêm: + Hơi nước không thể nhìn thấy bằng mắt thường. Hơi nước là ở thể khí. +”Cái” mà ta nhìn thấy bốc lên từ nước sôi được giải thích như sau: khi có rất nhiều hơi nước bốc lên từ nước sôi tập trung ở một chỗ, gặp phải không khí lạnh hơn, ngay lập tức, hơi nước đó ngưng tụ và tạo thành những giọt nước li ti tiếp tục bay lên. Lớp nọ nối tiếp lớp kia như đám sương mù, vì vậy mà ta đã nhìn thấy. Khi ta hứng chiếc đĩa, những giọt nước li ti gặp đĩa lạnh và ngưng tụ thành những giọt nước đọng trên đĩa. - Hãy giải thích hiện tượng bảng khô. - Khi mở nắp nồi cơm vừa chín ta thấy có đọng nhiều nước, em hãy giải thích. - Em còn thấy nước chuyển từ thể lỏng sang khí và ngược lại ở đâu. * Kết luận: - Nước ở thể klỏng thường xuyên bay hơi chuyển thành thể khí. Nước ở nhiệt độ cao biến. Lop3.net. - Hát - HSTL, NX - Lắng nghe. - Nêu vài VD :hồ, ao, sông, suối… - Lên sờ vào mặt bảng.. - Thí nghiệm như hình 3 theo nhóm. Thảo luận những gì quan sát được. - Đại diện các nhóm báo cáo kết quả và rút kết luận: nước từ thể lỏng chuyển sang thể khí; từ thể khí sang thể lỏng.. - Nước bốc hơi bay đi..

<span class='text_page_counter'>(13)</span> 8’. 8’. thành hơi nước nhanh hơn nước ở nhiệt độ thấp. - Hơi nước là nước ở thể khí. Hơi nước không thể nhìn thấy bằng mắt thường. - Hơi nước gặp lạnh ngưng tụ thành nước ở thể lỏng. b. Hoạt động 2: Tìm hiểu hiện tượng nước từ thể lỏng chuyển thành nươc ở thể rắn và ngược lại - Đặt khay nước trong ngăn làm đá tủ lạnh, sau vài giờ lấy ra. - Nước trong khay như thế nào? Nhận xét nước ở thể này. Hiện tượng chuyển thể của nước trong khay gọi là gì? ? Sau khi mang nước đá ra ngoài hồi lâu, hiện tượng gì xảy ra? Gọi là gì? * Kết luận: - Khi để nước ở chỗ nhiệt độ 0oC hoặc dưới 0oC, ta có thể thấy nước ở thể rắn( như đá, băng, tuyết) Hiện tượng nước từ thể lỏng biến thành rắn gọi làsự đông đặc. Nước ở thể rắn có hình dạng nhất định. - Nước đá bắt đầu tan chảy thành nước ở thể lỏng khi nhiệt độ bằng 0oC. Hiện tượng nước từ thể rắn biến thành thể lỏng gọi là sự nóng chảy. c. Hoạt động 3: Vẽ sơ đồ sự chuyển thể của nước - Nước tồn tại ở những thể nào? - Nêu tính chất chung của nước ở các thể và tính chất riêng của nước ở từng thể. - Tóm lại các ý chính: -Yêu cầu hs vẽ sơ đồ chuyển nước vào vở.. 5’. - Các nhóm thảo luận các câu hỏi. + Nước trong khay ở thể rắn. + Có hình dạng nhất định. + Gọi là sự đông đặc. - Nước đá chảy ra. Hiện tượng đó gọi là sự nóng chảy. - Đại diện các nhóm báo cáo, bổ sung cho nhóm khác. - Trả lờivà bổ sung ý bạn.. - Nước ở thể lỏng, thể khí và thể rắn. - Ở cả 3 thể nước đều trong suốt, không màu, không mùi, không vị. - Nước ở thể lỏng, thể khí không có hình dạng nhất định. Riêng nước ở thể rắn thì có hình dạng nhất định. Vẽ theo Y/C.. 3. Củng cố - Dặn dò: ? Nước tồn tại ở những thể nào? ? ở các thể nước có tình chất chung gì? - HSTL - NX tiết học và giao BVN TIẾT 3: LUYỆN TỪ VÀ CÂU LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ. Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> I. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU 1.Nắm được một số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ ( đã, đang, sắp). 2.Nhận biết và sử dụng các từ đó qua các bài tập thực hành ( 1, 2, 3) trong SGK 3. Giữ gìn sự trong sáng của Tiếng Việt. KG: Biết đặt câu có sử dụng được các từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ. TBY - KT: làm được các bài tập trong SGK II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC GV : - Bảng phụ ghi sẵn các bài tập 2 , 4 . - Băng dính . III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Tg HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1’ A. Ổn định - Hát 4’ B. Kiểm tra bi cũ ? tn là động từ? Cho VD? - Động từ là những từ chỉ hoạt động của người sự vật, cây cối, con vật, … C. Bi mới - VD: Đi, đứng, chạy nhảy, đung đưa,… 1’ 1. Giới thiệu bài - Lắng nghe 24’ 2. Nội dung bài: Bài 1 : Các từ in nghiêng sau đây BS ý nghĩa - 1 HS đọc yêu cầu bài . cho những từ nào ? Chúng bổ sung ý nghĩa gì - HS trả lời miệng . - Sắp, đã . ? ? Những từ nào là từ in nghiêng? - Bổ sung ý nghĩa về t/g cho ? Những từ này BS ý nghĩa gì cho động từ ? động từ. Sắp: BS ý nghĩa cho ĐT đến, Nó cho biết SV gần đến lúc diễn ra. Đã: BS ý nghĩa cho ĐT trút. Nó cho biết SV đã hoàn thành Bài 2 : Điền các từ đã, đang, sắp vào chỗ - Đọc YC trống Làm bài vào vở a . Đã b . Đã, Bài 3 : đang, sắp. - HS đọc yêu cầu bài . - Các nhóm làm việc , viết kết - Chấm và chữa bài quả ra giấy và trình bày.. Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Tg 5’. HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS 4 - Củng cố – dặn dò ? tn là ĐT? ? Đặt câu có sd từ BS ý nghĩa t/g cho ĐT? GV nhận xét tiết học và giao BVN TIẾT 4: Kĩ thuật. GVBN TIẾT 5: BDHSY LUYỆN VIẾT CÁNH DIỀU TUỔI THƠ I.MUC TIÊU: Học sinh viết đúng đoạn văn trong bài Luyện viết đúng chính xác Trình bày bài sạch sẽ đẹp II. CAC HOAT ĐÔNG DAY HOC Tg HĐGV 30’ 1. Hướng dẫn viết bài Gv đoc bài. HĐHS Học sinh chú ý nghe HS đọc lại bài viết. Hướng dẫn học sinh viết bài. 5’. HS nêu te thế ngồi viết GV cho học sinh nhìn và chép lại vào vở HS viết từ khó vào bảng Uốn nắn học sinh yếu con Sửa chữa kịp thời Học sinh viết bài vào vở Nhấc học sinh sửa lỗi Học sinh tự chữa bài 2. Củng cố - Dặn dò Học sinh nêu lỗi Thu bài để chấm và XL: A - B - C Nhận xét giờ học, Giao baứi veà nhaứ 1 học sinh đọc lại bài đã viết TIẾT 6: KỂ CHUYỆN BÀN CHÂN KÌ DIỆU. I. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU 1 - Nghe, quan sát tranh minh hoạ kể lại được tứng đoạn kể nối tiếp được toàn bộ câu chuyện Bàn chân kì diệu( do gv kể). 2 - Hiểu được ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi tấm gương Nguyễn Ngọc Ký giàu nghị lực, có ý chí vươn lên trong học tập và rèn luyện. 3 - Rút ra được bài học cho mình từ tấm gương Nguyễn Ngọc Ký (khao khát học tập, giàu nghị lực, có ý chí vươn lên nên đã đạt được điều mình mong ước). KG: Kể được toàn bộ câu chuyện.. Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> TBY - KT: Kể được một đoạn của câu chuyện II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Các tranh minh hoạ truyện trong SGK phóng to (nếu có). Tg. HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN. 1’ 5’. A. Ổn định B. Kiểm tra bi cũ: -YC HS kể câu chuyện đã nghe đã đọc về ước mơ cao đẹp -NX - ĐG C. Bi mới 1’ 1. Giới thiệu bài 2. Nội dung bài 8’ *Hoạt động 1:GV kể chuyện Giọng kể thong thả, chậm rãi. Chú ý nhấn giọng những từ gợi tả hình ảnh, hành động, quyết tâm của Nguyễn Ngọc Ký (thập thò, mềm nhũn, buông thõng, bất động, nhoè ướt, quay ngoắt, co quắp…) -Kể lần 1:Sau khi kể lần 1, GV giải nghĩa một số từ khó chú thích sau truyện. -Kể lần 2:Vừa kể vừa chì vào tranh 15’ minh hoạ phóng to trên bảng. -Kể lần 3(nếu cần) *Hoạt động 2:Hướng dẫn hs kể truyện, trao đổi về ý nghĩa câu chuyện -Cho hs kể chuyện theo cặp. -Cho hs thi kể chuyện trước lớp. Trao đổi về nội dung câu chuyện -Tổ chức cho hs bình chọn hs kể tốt. 5’. Đưa ra các tiêu chí đánh giá - NX - ĐG 3.Củng cố, dặn dò: ? Câu chuyện muốn nói với em điều gì?. Lop3.net. HOẠT ĐỘNG CỦA HS -Hát -HS kể. -Lắng nghe.. - HS lắng nghe -Hs nghe kết hợp nhìn tranh minh hoạ, đọc phần lời dưới mỗi tranh trong SGK.. -Kể theo cặp. -Kể thi trước lớp trả lời các câu hỏi của các nhóm khác. Dựa vào các tiêu chí đánh giá để nhận xét lời kể của bạn và tự đánh giá lời kể của mình.. - Ca ngợi tấm gương Nguyễn Ngọc Ký giàu nghị lực, có ý chí vươn lên trong học tập và rèn luyện. - Cần có ý chí vươn lên khi gặp khó khăn.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> ? Em học được điều gì từ Nguyễn Ngọc Ký? -Gv nhận xét tiết học, khen ngợi những hs kể tốt và cả những hs chăm chú nghe bạn kể, nêu nhận xét chính xác. -Yêu cầu về nhà kể lại truyện cho người thân, xem trước nội dung tiết sau. TIẾT 7: ÔN TOÁN ÔN LUYỆN VỀ TÍNH CHẤT KÉT HỢP CỦA PHÉP NHÂN I. MỤC TIÊU: - Củng cố cho HS về tính chất kết hợp của phép nhân - HS làm được các bài tập của tiết học. + Trắc nghiệm:1, 2, 3, 4, 5 (39) + Nâng cao: 8, 9( 36 ) II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HOC: HSK,G HSTB HSY 1. Giới thiệu bài 2. Nội dung bài - . Bài tập nâng cao - 1HS lên bảng, lớp thực hiện YC HS đọc bài và giải bài - . Bài tập trắc nghiệm vào b. con Bài 8 ( 31 ) YC HS đọc và làm các bài tập Bài 1 (38 ) a. 6 x 5 x 4 = 6 x ( a. 135 x 50 x 2 = 135 x theo thứ tự 5 x 4) = ( 6 x 5 ) x 4 = (6 x 4) x ( 50 x2 ) = 135 x100 Làm bài theo YC của GV 5 Làm bài theo YC của GV b. a x b x c = a x ( = 13 500 b. 246 x 25 x 4 = 246 x Bài 2 ( 38 ) a. 73 x 5 x 3 = 73 x b x c) = ( a x b ) x c = ( a x c) x b ( 25 x 4 ) = 246 x ( 5 x 2 ) = 73 x 10 = 730 b. 24 x 49 x4 = ( 25 100 = 24 600 Bài 9 ( 36) x 4 ) x 49 = 100 x 49 = 4 900 Bài 3: a. 2 x 7 x 3 x 5 = ( 2 Bài giải Cách 1: Số túi kẹo chứa x 5 ) x ( 7 x 3 ) = 10 x 21 = 210 b. 4 x 9 x 5 x 25 = ( 4 x trong hai hộp kẹo là: 4 x 2 = 8 ( túi) 25 )x ( 9 x 5 ) = 100 x 45 = 4500 Số ki - lô - gam kẹo có Bài 4 ( 39 ) Khoanh vào B. trong hai hộp kẹo là: 125 x 9 x 8 = ( 125 x 8 ) x 9 125 x 8 = 1000 (g) 1000g = 1 kg = 1000 x 9 = 9 000 Đáp số: 1 kg kẹo Bài 5 ( 27 ) Khoanh vào: B. 600 Cách 2 Số gam kẹo cái cốc chứa trong mõi hộp kẹo là:. Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> 125 x 4 = 500 ( g ) Số gam kẹo chứa trong hai hộp kẹo là: 500 x 2 = 1000(g) 1000g = 1 kg Đáp số: 1kg kẹo HSTL, NX - BS Ta có thể nhân số thứ nhất với tích của số thứ hai và số thứ ba ( 25 x 12) x 4 =25 x ( 12 x 4 ) = 25 x 48 =1 200Lớp NX - BS. HSTL, NX - BS Chấm và chữa bài. HSTL, NX - BS Chấm và chữa bài. HSTL, NX - BS Chấm và chữa bài. 3.Củng cố - Dăn dò: ? Muốn nhân một tích hai thừa số với số thứ ba ta làm tn? NX tiết học và giao bài về nhà TIẾT 8: ÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ I. MỤC TIÊU: Giữ gìn sự trong sáng của Tiếng Việt. * KG: Làm được các bài tập có trong tiết học * TBY - KT: Làm được bài tập 1 và 2. II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HOC: HSK,G HSTB 1. Giới thiệu bài 2. Nội dung bài * Bài 1: - . Bài tập nâng cao - 1 HS đọc yêu cầu và làm - 1 HS đọc yêu cầu bài. Cả lớp bài theo yêu cầu. đọc thầm. - HS trao đổi nhóm . Thư kí - HS trao đổi nhóm . Thư kí ghi ghi ý kiến của nhóm. ý kiến của nhóm. - Đại diện nhóm trình bày - Đại diện nhóm trình bày kết kết quả. quả. - HS trao đổi cặp đôi.. Lop3.net. HSY * Bài 1: - 1 HS đọc yêu cầu bài. Cả lớp đọc thầm. - HS trao đổi nhóm . Thư kí ghi ý kiến của nhóm. - Đại diện nhóm trình bày kết quả..

<span class='text_page_counter'>(19)</span> HSTL, NX - BS Chấm và chữa bài. NX - ĐG * Bài 2 : 1 HS đọc yêu cầu và làm bài theo yêu cầu. HSTL, NX - BS Chấm và chữa bài. NX - ĐG * Bài 2 : 1 HS đọc yêu cầu và làm bài theo yêu cầu. HSTL, NX - BS Chấm và chữa bài. 3.Củng cố - Dăn dò: ? Muốn tìm TBC của nhiều số ta làm ntn? NX tiết học và giao BVN Thứ tư ngày 26 tháng 11 năm 2011 TIẾT 2: TẬP ĐỌC CÓ CHÍ THÌ NÊN I. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU: 1. Hiểu được các từ ngữ có ở cuối bài Hiểu lời khuyên của các câu tục ngữ: cần có ý chí, giữ vững mục tiêu đã chọn, không nãn lòng khi gặp khó khăn( Trả lời được các câu hỏi trong SGK). 2. Biết đọc từng câu tục ngữ với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi, thể hiện giọng khuyên chí tình . - Bước đầu nắm được đặc điểm diễn đạt của các câu tục ngữ, đọc trôi chảy rõ ràng rành mạch. - HTL 7 câu tục ngữ . 3. GD tính kiên trì vượt khó trong học tập cũng như trong cuộc sống. - KG: Thuộc lòng cả 7 câu tục ngữ - TBY - KT: Thuộc được 2, 3câu II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh minh học bài đọc trong SHS - Bảng kẻ phân loại 7 câu tục ngữ. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ A. Ổn định - Báo cáo sĩ số 4’ B. Kiểm tra bi cũ - 2HS đọc bài Ông trạng thả diều - NX - ĐG và TLCH theo nd bài đọc C. Bi mới 1’ 1. Giới thiệu bài: Có chí thì nên. 2. Luyện đọc và tìm hiểu bài.. Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN 10’ a. Luyện đọc: - HD HS cách đọc - HS đọc bài. 7’. 7’. HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH. - Chia đoạn - Lắng nghe - Học sinh đọc, luyện phát âm từ. - HS đọc bài, L. đọc câu khó - GV đọc diễn cảm bài văn : chú ý nhấn - Giải nghĩa từ giọng ở một số từ ngữ quyêt/ hành, tròn - Học sinh đọc theo cặp.. vành, chí, chớ thấy, mẹ. - Một, hai HS đọc bài. b. Tìm hiểu bài: - Y/ C HS đọc thầm và trả lời câu hỏi. - HS đọc thầm và trả lời câu hỏi. - Dựa vào nội dung xếp các câu tục ngữ Nhóm 1 : khẳng định ý chí nhất thành 3 nhóm: định thành công (câu 1 và câu 4) Nhóm 2: khuyên người ta giữ vững mục tiêu đã chon (câu 2 và câu 5) Nhóm 3: khuyên người ta không ? Chọn ý trong câu 2 em cho là đúng nhất nãn lòng khi gặp khó khăn (cau 3,6,7) để trả lời ? Ý c đúng: ngắn gọn, có vần điệu, có hình ảnh Ngắn gọn: ít chữ, chỉ bằng một câu. Có vần điệu: hành/ vành, này/ bày, cua/rùa… ? Theo em, học sinh phải rèn luyện ý chí? Có hình ảnh: người kiên nhẫn, Lấy ví dụ về những biểu hiện của học sinh người đan lát, người kiên trì, người không có ý chí? chèo thuyền. ? Những câu tục ngữ khuyên em điều gì? Phải vượt khó, khắc phục những thói quen xấu. VD: gặp bài khó là bỏ luôn không tìm cách giải… cần có ý chí, giữ vững mục tiêu đã chọn, không nãn lòng khi gặp khó khăn c. Hướng dẫn đọc diễn cảm và đọc thuộc - HS đọc và nêu cách đọc lòng: - HS đọc cả bài. + GV hướng dẫn cả lớp đọc diễn cảm - Lắng nghe - Từng cặp HS luyện đọc những câu tục ngữ. - GV đọc mẫu - Một vài HS thi đọc diễn cảm. - NX - ĐG - Lớp nhẩm để thuộc bài, thi ĐTL. Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>