Bài giảng môn học Ngữ văn lớp 7 - Tiết 7, 8, 9: Từ, từ mượn, nghĩa của từ, từ nhiều nghĩa từ ghép, từ láy

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Gi¶ng:. .. Tiết: 7 + 8+ 9. .2011.. Từ, từ mượn, nghĩa của từ, từ nhiều nghĩa Tõ ghÐp, tõ l¸y I. Môc tiªu 1. KiÕn thøc. - Củng cố kiến thức cho HS về từ, từ mượn, nghĩa của từ, từ nhiều nghĩa, từ ghép, từ l¸y. 2. KÜ n¨ng. - Rèn kĩ năng nhận biết, sử dụng từ, từ mượn, nghĩa của từ, từ nhiều nghĩa từ ghép, từ l¸y. 3. Thái độ. - Gi¸o dôc HS ý thøc t×m hiÓu sù phong phó cña tiÕng ViÖt. II. ChuÈn bÞ. - GV: So¹n bµi, tµi liÖu tham kh¶o. - HS: Ôn tập lí thuyết phần : từ và cấu tạo của từ, từ mượn, nghĩa của từ, từ nhiều nghÜa. III. TiÕn tr×nh bµi d¹y. 1. Tæ chøc. 2. KiÓm tra. 3. Bµi míi. Hoạt động của thầy và trò Néi dung I. Tõ . 1. Tõ lµ g×? + CH: Em hiÓu tõ lµ g×? - Từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏ nhất dùng để đặt câu. + CH: H·y lÊy vÝ dô vÒ tõ? VÝ dô: ThÇn /d¹y/ d©n/ c¸ch/ trång trät,/ ch¨n nu«i/ vµ/ c¸ch/ ¨n ë. II. Từ mượn. 1. Từ mượn là gì? + CH: Thế nào là từ mượn? - Ngoµi tõ thuÇn ViÖt lµ nh÷ng tõ do nh©n d©n ta tù s¸ng t¹o ra, chóng ta cßn mượn nhiều từ của tiếng nước ngoài để biểu thị những sự vật, hiaanj tượng, đặc ®iÓm... mµ tiÕng ViÖt ch­a cã tõ thËt thích hợp để biểu thị . Đó là các từ mượn. - Bộ phận từ mượn quan trọng nhất + CH: Trong tiếng Việt từ mượn nào là trong tiếng Việt là từ mượn tiếng Hán quan träng nhÊt? ( Gåm tõ gèc H¸n vµ tõ H¸n ViÖt). Bªn cạnh đó, tiếng Việt còn mượn từ của mét sè ng«n ng÷ kh¸c nh­ tiÕng Ph¸p, Anh, Nga... - Các từ mượn đã được Việt hóa thì viết 8 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> + CH: Em hãy lấy ví dụ về từ mượn tiếng Hán Việt và từ mượn của một số ngôn ng÷ kh¸c?. + CH: ThÕ nµo lµ nghÜa cña tõ?. + CH: LÊy mét vµi vÝ dô vÒ tõ vµ gi¶i thích nghĩa của từ đó?. + CH: ThÕ nµo lµ tõ nhiÒu nghÜa?. + CH: LÊy vÝ dô vÒ tõ cã mét nghÜa vµ tõ cã nhiÒu nghÜa?. + CH: Thế nào là hiện tượng chuyển nghÜa cña tõ?. 9 Lop7.net. nh­ tõ thuÇn ViÖt. §èi víi nh÷ng tõ mượn chưa được Việt hóa hoàn toàn, nhÊt lµ nh÷ng tõ gåm trªn hai tiÕng, ta nên dùng gạch nối để nối các tiếng với nhau. VÝ dô: - Mượn từ Hán Việt: Giang sơn, phi cơ, h¶i cÈu, cøu háa, h¾c ¸m... - Mượn từ ngôn ngữ khác: cattut (vỏ đạn), xirô ( nước ngọt), pianô ( dương cầm), ra-đi-ô ( đài)... III. NghÜa cña tõ. 1. NghÜa cña tõ lµ g×? - NghÜa cña tõ lµ néi dung ( sù vËt, tÝnh chất, hoạt động, quan hệ...) mà từ biểu thÞ. VÝ dô: - TËp qu¸n: Thãi quen cña mét céng đồng ( địa phương, dân tộc...) được hình thành từ lâu trong đời sống, được mọi người làm theo. - Kính trọng: Có thái độ coi trọng đối với người lớn tuổi, người giỏi giang, người có công... IV. Tõ nhiÒu nghÜa. 1. ThÕ nµo lµ tõ nhiÒu nghÜa? - Tõ cã thÓ cã mét nghÜa hay nhiÒu nghÜa. VÝ dô: - Tõ mét nghÜa: c¸ chÐp, rau muèng, tñ l¹nh... - Tõ nhiÒu nghÜa: + ThÇy gi¸o hái, nam kh«ng tr¶ lêi được, cứ đứng gãi tai. + C¸i Êm nµy bÞ g·y tai råi. 2. Hiện tượng chuyển nghĩa của từ. - Chuyển nghĩa là hiện tượng thay đổi nghÜa cña tõ, t¹o ra nh÷ng tõ nhiÒu nghÜa. - Trong tõ nhiÒu nghÜa cã: + NghÜa gèc lµ nghÜa xuÊt hiÖn tõ ®Çu, làm cơ sở để hình thành các nghĩa khác. + NghÜa chuyÓn: Lµ nghÜa ®­îc h×nh thµnh trªn c¬ së cña nghÜa gèc. VÝ dô: - Nam bÞ ®au m¾t..

<span class='text_page_counter'>(3)</span> + CH: LÊy vÝ dô vÒ tõ nhiÒu nghÜa vµ cho - Gèc bµng to qu¸, cã nh÷ng c¸i m¾t to biÕt nghÜa nµo lµ nghÜa gèc, nghÜa nµo lµ h¬n g¸o dõa. nghÜa chuyÓn? V. Tõ ghÐp. 1. Kh¸i niÖm. + CH: ThÕ nµo lµ tõ ghÐp? - Tõ ghÐp lµ nh÷ng tõ do hai hoÆc nhiÒu tiÕng cã ghÐp l¹i, lµm thµnh gäi lµ tõ ghÐp. + CH: Em hãy lấy một vài ví dụ về từ - Có hai loại từ ghép: Từ ghép đẳng lập ghÐp? vµ tõ ghÐp chÝnh phô. + CH: ThÕ nµo lµ tõ ghÐp chÝnh phô, cho + Tõ ghÐp chÝnh phô: Lµ ghÐp c¸c tiÕng vÝ dô? kh«ng ngang hµng nhau. TiÕng chÝnh lµm chç dùa vµ tiÕng phô bæ xung nghÜa cho tiÕng chÝnh. VÝ dô: Bót: Bót ch×, bót m¸y, bót bi… M­a: M­a rµo, m­a phïn, m­a dÇm… + CH: Thế nào là từ ghép đẳng lập, cho ví + Từ ghép đẳng lập: Là ghép các tiếng dô? cã nghÜa ngang hµng nhau, gi÷a c¸c tiếng dùng để ghép có quan hệ bình đẳng về mặt ngữ pháp. Nghĩa của từ ghép đẳng lập chung h¬n kh¸i qu¸t h¬n nghÜa cña c¸c tiÕng dùng để ghép. Có thể đảo vị trí trước sau các tiếng ®­îc ghÐp. VÝ dô: QuÇn + ¸o: QuÇn ¸o, ¸o quÇn. Ca + h¸t: Ca h¸t, h¸t ca. Xinh + tươi: Xinh tươi, tươi xinh. VI. Tõ l¸y. 1. Kh¸i niÖm. + CH: ThÕ nµo lµ tõ l¸y? - Từ láy là một kiểu từ phức đặc biệt có sù hß phèi ©m thanh, cã t¸c dông t¹o nghÜa gi÷a c¸c tiÕng. PhÇn lín tõ l¸y trong tiÕng ViÖt ®­îc t¹o ra b»ng c¸ch l¸y tiÕng gèc cã nghÜa. VÝ dô: + KhÐo: KhÐo lÐo. + Đẹp : Đẹp đẽ, đèm đẹp. + NhÑ: NhÑ nhµng, nhÌ nhÑ… + CH: Có mấy loại từ láy, đó là những - Có hai loại từ láy: Láy hoàn toàn và lo¹i nµo, cho vÝ dô? l¸y bé phËn. VÝ dô: + L¸y toµn bé gi÷ nguyªn thanh ®iÖu: Xanh xanh, vui vui… 10 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> + Láy toàn bộ có biến đổi thanh điệu: §o dá, tr¨ng tr¾ng, cán con, nhÌ nhÑ… + L¸y phô ©m ®Çu: PhÊt ph¬, phÊp phíi, chen chóc… + L¸y vÇn: Lao xao, lom khom, lÇm rÇm…. - Gi¸ trÞ cña tõ l¸y: Gîi t¶ vµ biÓu c¶m. - T¸c dông: Lµm cho c©u v¨n giµu h×nh tượng, nhạc điệu và gợi cảm. 4. Cñng cè: - CH: Thế nào là từ, từ mượn, nghĩa của từ, từ nhiều nghĩa, từ ghép, từ láy. 5. Hướng dẫn về nhà: - ViÕt ®o¹n v¨n cã sö dông tõ ghÐp, tõ l¸y.. Gi¶ng:. .. .2011.. Tiết: 10+11+12. đạI từ, đIệp ngữ, chơI chữ, Quan hệ từ từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, từ đồng âm, thành ngữ. I. Môc tiªu 1. KiÕn thøc. - Củng cố kiến thức cho HS về từ ghép, từ láy, đại từ, điệp ngữ, chơi chữ, quan hệ từ, từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, từ đồng âm, thành ngữ. 2. KÜ n¨ng. - Rèn kĩ năng nhận biết sử dụng đại từ, điệp ngữ, chơi chữ, quan hệ từ, từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, từ đồng âm, thành ngữ. 3. Thái độ. - Gi¸o dôc HS ý thøc t×m hiÓu sù phong phó cña tiÕng ViÖt. II. ChuÈn bÞ. - GV: So¹n bµi, tµi liÖu tham kh¶o. - HS: Ôn tập lí thuyết phần : từ ghép, từ láy, đại từ, điệp ngữ, chơi chữ III. TiÕn tr×nh bµi d¹y. 1Tæ chøc. 2. KiÓm tra. 1. Bµi míi. Hoạt động của thầy và trò Néi dung I. §¹i tõ. 1. Kh¸i niÖm. + CH: §¹i tõ lµ g×? - Đại từ là từ dùng để trỏ hay hỏi về người, 11 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> sự vật, hiện tượng trong một ngữ cảnh nhất định của lời nói. VÝ dô: M×nh vÒ víi B¸c ®­êng xu«i Thưa dùm Việt Bắc không nguôi nhớ Người + CH: §¹i tõ ®­îc chia lµm mÊy - §¹i tõ nh©n x­ng chia lµm ba ng«i: Ng«i ng«i? thø nhÊt, ng«i thø hai, ng«i thø ba. Vµ chia lµm hai sè: sè Ýt vµ sè nhiÒu. - Đại từ dùng để trỏ: Tôi, tao, tớ, chúng tôi, chóng tao, chóng tí… + CH: Đặt câu với đại từ dùng để - Lúc xưng hô một số danh từ chỉ người: trá? ¤ng, bµ, ch¸u, chó… còng ®­îc sö dông như đại từ nhân xưng. VÝ dô: Ch¸u ®i liªn l¹c. Vui l¾m chó µ - Trỏ số lượng: Bấy, bấy nhiêu. VÝ dô: Phò phµng chi bÊy ho¸ c«ng Ngµy xanh mßn mái m¸ hång ph«i pha. - Trá vÞ trÝ cña sù vËt trong kh«ng gian, thêi gian: đây ,đó, kia, ấy, này, nọ… * Đại từ dùng để hỏi: - Hỏi về người, sự vật: Ai, gì. - Hỏi về số lượng: Bao nhiêu, mấy… - Hái vÒ kh«ng gian, thêi gian: §©u, bao giê. VÝ dô: + CH: Xác định đại từ có trong ví Ai ơi đừng bỏ ruộng hoang dô? Bao nhiêu tấc đất tấc vàng bấy nhiêu ( Ca dao) Bao giê c©y lóa cßn b«ng Thì còn ngọn cỏ ngoài đồng trâu ăn ( Ca dao) II. §iÖp ng÷. 1.Kh¸i niÖm. - §iÖp ng÷ lµ nh¾c ®i nh¾c l¹ mét tõ, mét + CH: ThÕ nµo lµ ®iÖp ng÷? ng÷ trong c©u v¨n, ®o¹n v¨n, c©u th¬, ®o¹n th¬. - Điệp ngữ vừa để nhấn mạnh ý vừa tạo cho c©u v¨n, c©u th¬, ®o¹n v¨n, ®o¹n th¬ giµu ©m ®iÖu, giäng v¨n trë nªn tha thiÕt, nhÞp nhµng hoÆc hµo hïng m¹nh mÏ. VÝ dô: Trêi xanh ®©y lµ cña chóng ta Nói rõng ®©y lµ cña chóng ta Những cánh đồng thơm ngát 12 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> + CH: §iÖp ng÷ ®­îc chia lµm mÊy lo¹i?. + CH: Khi sö dông ®iÖp ng÷ cÇn chó ý nh÷ng g×?. + CH: Ch¬i ch÷ lµ g×?. + CH: Chơi chữ thường được dùng trong thÓ lo¹i v¨n häc nµo? nh©n vËt nào trong chèo thường hay sử dụng lèi ch¬i ch÷?. Nh÷ng ng¶ ®­êng b¸t ng¸t Những dòng sông đỏ nặng phù xa - C¸c lo¹i ®iÖp ng÷.: + §iÖp ng÷ c¸ch qu·ng. + §iÖp ng÷ nèi tiÕp. + §iÖp ng÷ chuyÓn tiÕp (§iÖp ng÷ vßng) VÝ dô: Anh đã tìm em rất lâu, rất lâu C« g¸i ë Th¹ch Kim, Th¹ch Nhän Kh¨n xanh, kh¨n xanh ph¬i ®Çy l¸n sím S¸ch giÊy më tung tr¾ng c¶ rõng chiÒu. ( Ph¹m TiÕn DuËt) ChuyÖn kÓ tõ nh÷ng nçi nhí s©u xa Thương em, thương em, thương em biết mấy ( Ph¹m TiÕn DuËt) Cïng tr«ng l¹i mµ cïng ch¼ng thÊy ThÊy xanh xanh nh÷ng mÊy ngµn d©u Ngµn d©u xanh ng¾t mét mµu Lßng chµng ý thiÕp ai sÇu h¬n ai. * L­u ý: §iÖp ng÷ kh¸c víi c¸ch nãi, c¸ch viÕt lÆp do nghÌo nµn vÒ vèn tõ, do kh«ng nắm chắc cú pháp nên nói và viết lặp, đó là mét trong nh÷ng lçi c¬ b¶n vÒ c©u. III. Ch¬i ch÷. 1. Kh¸i niÖm. - Ch¬i ch÷ lµ c¸ch vËn dông ng÷ ©m, ng÷ nghĩa của từ để tạo ra những cách hiểu bất ngê, thó vÞ. VÝ dô: Nửa đêm, giờ tí, canh ba Vợ tôi, con gái, đàn bà, nữ nhi -> Dùng từ gần nghĩa, đồng nghĩa để chơiI ch÷. - C¸c lèi ch¬i ch÷: V¨n th¬ trµo phóng, ca dao, chèo cổ ( vai hề) thường sử dụng nhiều lèi ch¬i ch÷. - Dùng từ đồng nghĩa, trái nghĩa. Tr¨ng bao nhiªu tuæi tr¨ng giµ Nói bao nhiªu tuæi gäi lµ nói non. - Dïng lèi nãi l¸i. Mang theo mét c¸i phong b× Trong đựng cái gì, đựng cái đầu tiên. - Dùng từ động âm. Bµ giµ ®i chî cÇu §«ng Xem mét quÎ bãi lÊy chång lîi ch¨ng ThÇy bãi gieo quÎ nãi r»ng 13. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> + CH: Quan hÖ tõ lµ g×?. + CH: Quan hÖ tõ gåm cã mÊy lo¹i?. + CH: Xác định quan hệ từ có trong vÝ dô?. + CH: Thế nào là từ đồng nghĩa?. + CH: Từ đồng nghĩa gồm có mấy lo¹i?. + CH: Xác định từ đồng nghĩa có trong vÝ dô?. + CH: ThÕ nµo lµ tõ tr¸i nghÜa?. Lîi th× cã lîi nh­ng r¨ng ch¼ng cßn. ( Ca dao) IV. Quan hÖ tõ. 1. Kh¸i niÖm. - Quan hệ từ là từ dùng để liên kết từ với từ, ®o¹n c©u víi ®o¹n c©u, c©u víi c©u gãp phÇn lµm cho c©u trän nghÜa, hoÆc t¹o nªn sù liÒn mạch lúc diễn đạt. VÝ dô: + Cảnh đẹp như tranh. + Các liệt sĩ đã hiến dâng xương máu cho độc lập, tự do của tổ quốc. - Quan hÖ tõ gåm hai lo¹i: Giíi tõ vµ liªn tõ. + Giới từ là những từ dùng để liên kết các thµnh phÇn cã quan hÖ ng÷ ph¸p chÝnh phô như: Của, bằng, với, về, để, cho, mà, vì, do, nh­, ë… VÝ dô: Nªn thî nªn thÇy v× cã häc No ¨n no mÆc bëi hay lµm. + Liên từ: Là từ để liên kết các thành phần ngữ pháp đẳng lập như: Và, với, cùng, hay, hoÆc, nh­, mµ, chø, th×, hÔ, gi¸, gi¶ sö, tuy, dï…. V. Từ đồng nghĩa. 1. Kh¸i niÖm. - Từ đồng ngghĩa là từ có nghĩa giống nhau hoÆc gÇn gièng nhau. VÝ dô: + Mïa hÌ- mïa h¹. + Qu¶ - tr¸i. - Có hai loại đồng nghĩa: Đồng nghĩa hoàn toàn và đồng nghĩa không hoàn toàn. + §ång nghÜa hoµn toµn: Lµ nh÷ng tõ cã nghĩa tương tự nhau, không có sắc thái ý nghÜa kh¸c nhau. VÝ dô: + Nông trường ta rộng mênh mông. Tr¨ng lªn tr¨ng lÆn vÉn kh«ng ra ngoµi + Cöa bång véi më rÌm ch©u Trêi cao s«ng réng mét mµu bao la. VI. Tõ tr¸i nghÜa. 1. Kh¸i niÖm. - Từ trái nghĩa là từ có nghĩa trái ngược nhau, xét trên cơ sở chung nào đó. VÝ dô: 14 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> + CH: Xác định từ trái nghĩa có + Chúng tôi không sợ chết chính là chúng trong vÝ dô? t«i muèn sèng. + Người buồn cảnh có vui đâu bao giờ. - dïng tõ tr¸i nghÜa cã t¸c dông t¹o nªn tÝnh c©n søng trong th¬ v¨n, biÐt sö dông tõ tr¸i nghĩa đúng chỗ câu văn sẽ thêm sinh động, tư tưởng, tình cảm trở nên sâu sắc. + CH: Xác định từ trái nghĩa có Ví dụ: trong vÝ dô? Dïng tõ tr¸i nghÜa trong Dßng s«ng bªn lë bªn båi. vÝ dô trªn cã t¸c dông g×? Bên lở thì đục, bên bồi thì trong. VII. Từ đồng âm. 1. Kh¸i niÖm. + CH: Thế nào là từ đồng âm? - Từ đồng âm là những từ phát âm giống nhau nh­ng nghÜa kh¸c xa nhau kh«ng liªn quan gì đến nhau. + CH: Gi¶i thÝch nghÜa cña vÝ dô ? VÝ dô: C¸i cuèc, tæ quèc, chim cuèc. - Từ đồng âm chỉ có thể hiểu được đúng nghÜa qua c¸c tõ cïng ®i víi nã trong c©u, nhê hoµn c¶nh giao tiÕp( ng÷ c¶nh, hoµn c¶nh) mµ ta cã thÓ nhËn diÖn ®­îc nghÜa cña từ đồng âm. + CH: Giải thích nghĩa của từ đồng Ví dụ: ©m cã trong vÝ dô vµ cho biÕt nã + Ruåi ®Ëu m©m x«i, m©m x«i ®Ëu. thuéc tõ lo¹i nµo? + Kiến bò đĩa thịt, đĩa thịt bò. VIII. Thµnh ng÷. 1. Kh¸i niÖm. + CH: ThÕ nµo lµ thµnh ng÷? - Thµnh ng÷ lµ lo¹i côm tõ cã cÊu t¹o cè định, biểu thị một ý nghĩa hoàn chỉnh. - NghÜa cña thµnh ng÷ cã thÓ b¾t nguån trùc tiÕp tõ nghÜa ®en cña c¸c tõ t¹o nªn nã nhưng thường thông qua một số phép chuyÓn nghÜa nh­ Èn dô, so s¸nh... + CH: H·y gi¶i thÝch nghÜa cña c¸c VÝ dô: thµnh ng÷ sau? - S¬n hµo h¶i vÞ: C¸c s¶n phÈm cña ngon vËt lạ trên rừng dưới biển. - Nem công chả phượng: Món ăn ngon, quí hiÕm, sang träng. - KhoÎ nh­ voi: RÊt khoÎ - Tø cè v« th©n: Kh«ng cã ai th©n thÝch, ruét thÞt, kh«ng nhµ cöa. - Da mồi tóc sương: Da có vết nám đen, tóc đã bạc-> Tuổi cao sức yếu. 4. Cñng cè: - CH: từ ghép, từ láy, đại từ, điệp ngữ, chơi chữ, quan hệ từ, từ đồng nghĩa..... 5. Hướng dẫn về nhà: - ViÕt ®o¹n v¨n cã sö dông ®iÖp ng÷, quan hÖ tõ. 15 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Gi¶ng:. .. Tiết: 13+14+15. .2011.. VĂN BẢN I. Môc tiªu 1. KiÕn thøc. - Học sinh nắm được một số điều về văn bản, cách liên kết văn bản, bố cục và mạch lạc trong văn bản, cách tạo lập văn bản. 2. KÜ n¨ng. - Rèn kĩ năng tạo lập văn bản. 3. Thái độ. - Có thái độ nghiêm túc trong giờ học. II. ChuÈn bÞ. - GV: So¹n bµi, tµi liÖu tham kh¶o. - HS: Ôn tập lý thuyết văn bản. III. TiÕn tr×nh bµi d¹y. 1. Tæ chøc. 2. KiÓm tra. 3. Bµi míi. Hoạt động của thầy và trò Nội dung I. Một vài điều cần biết về văn bản. 1. Văn bản là gì? + CH: Văn bản là gì? - Văn bản là các tác phẩm văn học và văn kiện ghi bằng giấy tờ. Ví dụ: + CH : Hãy nêu một vài ví dụ về văn - Bài ca dao “ Công cha như núi Thái bản ? Sơn”, Tập thơ “ Quốc âm thi tập” của Nguyễn Trãi, bài thơ “Tiếng gà trưa” của Xuân Quỳnh... là những văn bản văn chương. - Bình Ngô đại cáo của Nguyễn Trãi, Tuyên ngôn độc lập của Hồ Chí Minh... là những văn kiện có nghĩa lịch sử trọng đại. - Một bài văn của học sinh, một truyện vui viết trên báo tường... cũng được xem là văn bản. 2. Tính chất của văn bản. + CH : Tính chất của văn bản như thế - Văn bản là một thể thống nhất và trọn nào ? vẹn về nội dung nghĩa, hoàn chỉnh về hình thức. Ví dụ: + CH : Hãy chỉ ra những tính chất văn Công cha như núi Thái Sơn Nghĩa mẹ như nước trong nguồn chảy ra bản của bài ca dao ? -> Hai câu đầu ca ngợi công cha nghĩa Một lòng thờ mẹ kính cha mẹ vô cùng to lớn qua sự so sánh như Cho tròn chữ hiếu mới là đạo con núi Thái Sơn, như nước trong nguồn 16 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> chảy ra. Hai câu cuối nói về đạo làm con phải một lòng thờ mẹ kính cha, săn sóc phụng dưỡng cha mẹ. Đạo làm con phải lấy chữ hiếu làm đầu. Đó là nội dung y nghĩa vừa thống nhất, vừa trọn vẹn. -> Về hình thức lại hoàn chỉnh, nó được viết theo thể thơ lục bát, có 4 câu, 28 chữ. Vừa có vần chân vừa có vần lưng ( sơn - nguồn / ra - cha – là). Lại có cách ví von so sánh cụ thể, hình tượng. 3. Chủ đề. + CH: Chủ đề là gì? - Chủ đề là vấn đề chủ yếu được nêu lên trong văn bản. Ví dụ: - Cuộc chia tay của những con búp bê nêu lên sự đau buồn, mất mát của những đứa con thơ khi cha mẹ li hôn, tình thương anh em trong bi kịch gia đình. 4. Câu văn, đoạn văn. + CH : Câu văn, đoạn văn đóng vai trò - Tất cả các loại văn bản đều gồm một số gì trong việc tạo lập văn bản ? câu và đoạn văn( trừ tục ngữ không có đoạn văn). Câu văn đoạn văn là những tế bào gắn bó hữu cơ trong cơ thể văn bản. Chưa biết đặt câu, dựng đoạn văn thì khó mà hình thành được văn bản. - Đoạn văn gồm một số câu, biểu đạt một khía cạnh, một ý nhỏ của văn bản. Ví dụ: Các cháu nhi đồng ta rất ngoan, chăm học chăm làm; nhiều cháu đã dũng cảm cứu bạn trong cơn nguy hiểm, nhiều cháu thật thà đem trả của rơi, thương yêu giúp đỡ nhau và thi đua làm “ nghìn việc tốt” II. Liên kết văn bản. + CH : Liên kết văn bản là gì ? 1. Liên kết văn bản là gì? - Liên kết văn bản là nói và viết tạo nên sự chặt chẽ, liền mạch, tính thống nhất, trọn vẹn và hoàn chỉnh của văn bản. Văn bản phải được liên kết cả về nội dung ý nghĩa, cả về hình thức nghệ thuật. 2. Liên kết về nội dung, ý nghĩa. - Các ý với nhau, các ý với chủ đề của văn + CH : Liên kết về nội dung, ý nghĩa bản phải gắn liền với nhau. 17 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> bao gồm những gì ?. - Các diễn biến, các tình tiết của câu chuyện phải gắn liền với cốt truyện. - Các nhân vật trong truyện cũng phải được liên kết. - Không gian, thời gian và tâm trạng nhân vật cũng phải được liên kết. 3. Liên kết về hình thức nghệ thuật. + CH : Thế nào là liên kết về hình thức - Nhiều từ ngữ hợp lại theo quy tắc ngữ nghệ thuật ? pháp mới thành câu. Nhiều câu phối hợp với nhau tạo nên đoạn văn. Nhiều đoạn văn phối hợp với nhau tạo thành văn bản. Do đó, các từ ngữ, các câu văn, các đoạn văn trong một văn bản phải được liên kết với nhau, gắn liền với nhau. Sự liên kết từ, ngữ, câu, đoạn trong văn bản gọi là sự liên kết hình thức nghệ thuật. 4. Tác dụng của liên kết văn bản. + CH : Liên kết trong văn bản có tác - Liên kết tạo nên sự chặt chẽ, liền mạch dụng gì ? từ đầu tới cuối của văn bản, tạo nên tính thống nhất, hoàn chỉnh, trọn vẹn của văn bản. Trái lại, nếu không liên kết thì văn bản sẽ bị rời rạc, xộc xệch. Ví dụ: + CH : Hãy chỉ ra tác dụng của liên kết Đường vô xứ Huế quanh quanh Non xanh nước biếc như tranh họa đồ. văn bản trong ví dụ ? -> Bài ca dao có hai câu gắn kết với nhau chặt chẽ. Vần thơ : chữ quanh hiệp vần với chữ tranh làm cho ngôn từ liền mạch, gắn kết hòa quyện với nhau, âm điệu, nhạc điệu thơ du dương. -> Về nội dung câu 6 tả con đường quanh quanh đi vô xứ Huế. Phần dầu câu 8 gợi tả cảnh sắc thiên nhiên non xanh nước biếc. Phần cuối câu 8 là so sánh như tranh họa đồ nêu lên nhận xét, đánh giá, cảm xúc của tác giả về quê hương đất nước tươi đẹp. III. Bố cục và mạch lạc trong văn bản. 1. Bố cục là gì? + CH : Em hiểu bố cục của văn bản là - Bố cục của một bài văn, bài thơ là sự gì ? tương quan giữa bộ phận với bộ phận, giữa bộ phận với toàn thể. Cụ thể là: + Giữa các câu, các đoạn, các phần với toàn văn bản. 18 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> + CH : Bố cục của thơ tứ tuyệt Đường luật như thế nào ? + CH : Thơ bát cú Đường luật có bố cục như thế nào ?. + CH : Bố cục của một văn bản cần phải đảm bảo những tính chất nào ?. + CH : Bố cục của văn bản có mấy phần ? Đó là những phần nào ? + CH : Phần mở bài cần nêu những gì ? + CH : Phần thân bài cần nêu những gì ? + CH : Phần kết bài cần nêu những gì ?. + CH : Khi tạo lập văn bản ta cần định hướng những vấn đề gì ?. + Giữa các nhân vật, các tình tiết với cốt truyện. + Giữa không gian, thời gian với câu chuyện. - Bố cục văn bản còn căn cứ vào thể loại: + Thơ tứ tuyệt Đường luật: Khai, thừa, chuyển, hợp. + Thơ bát cú Đường luật: Đề, thực, luận, kết. +Văn chính luận: là mối tương quan giữa lí lẽ, luận chứng, luận cứ với luận đề. 2. Tính chất của bố cục. - Bố cục của một tác phẩm cần phải đảm báo các tính chất sau: + Tính cân đối, cân xứng. + Tính liền mạch, chặt chẽ. + Tính hoàn chỉnh, thống nhất, hợp lí. -> Không thể tùy tiện trong bố cục văn bản. Các ý, đoạn, các phần trong văn bản phải liên hệ với nhau, phối hợp với nhau một cách chặt chẽ, đồng thời, giữa các ý, các đoạn, các phần còn lại phải có sự phân biệt rạch ròi. 3. Bố cục của văn bản. - Bố cục văn bản thường có ba phần: Mở bài, thân bài, kết bài. Theo cấu trúc: Tổng – phân – hợp. - Mở bài: Nêu khái quát ( câu truyện, cảnh vật, vấn đề) - Thân bài: chi tiết, cụ thể ( các tình tiết diễn biến; tả cụ thể cảnh vật; phân tích, giải thích, chứng minh, bình luận...) - Kết bài: Nêu cảm xúc, cảm nghĩ, đánh giá. * Chú ý: Mỗi kiểu bài ( văn bản) đều có màu sắc riêng trong từng phần bố cục. IV. Tạo lập văn bản. 1. Xác định yêu cầu đề văn và tìm định hướng. - Viết về cái gì? ( nội dung, vấn đề) - Viết như thế nào? ( cách viết, kiểu bài) - Viết cho ai? ( đối tượng đọc) - Viết để làm gì? ( để thu hoạch, để kiểm tra, bài văn viết, bài thi) - Viết trong bao lâu? (15 phút, một tiết, hai 19. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> tiết) câu hỏi này rất quan trọng. Có xác định được thời gian mới định được dung lượng bài văn, đảm bảo làm bài xong đúng giờ một cách chủ động. 2. Tìm ý, lập dàn ý. * Tìm ý: + CH : Khi tìm ý, lập dàn ý cho một - Văn miêu tả: Toàn cảnh, hình ảnh... - Văn kể chuyện: Cốt truyện, nhân vật, bài văn ta cần phải làm những gì ? tình tiết, diễn biến, kết cục... - Văn phân tích: Các ý về nội dung, các yếu tố nghệ thuật. - Văn chứng minh, giải thích, bình luận: Lí lẽ, dẫn chứng, bàn luận, đánh giá. -> Bài văn nông, sâu, tầm thường, hay, đặc sắc... là tùy thuộc vào kiến thức, trí tuệ, tâm hồn, vốn sống, kí năng ( nói, viết) của học sinh trong quá trình lập ý, tìm ý. 3. Diễn đạt. + CH : Để có một bài văn hoàn chỉnh - Viết thành câu văn, đoạn văn, mở bài, ta cần phải diễn đạt như thế nào ? thân bài, kết bài được viết ra, liên kết lại, hình thành một bài văn hoàn chỉnh. 4. Đọc lại và sửa chữa. + CH : tại sao sau khi viết xong bài văn - Xem lại các dấu câu, chính tả, câu văn để ta lại phải đọc lại và sửa chữa ? tránh những sai sót đáng tiếc. Bài văn cần tránh việc tẩy, xóa nhiều, làm mất vẻ đẹp thẩm mĩ, biểu lộ cách làm bài bừa bãi, gây khó chịu cho người đọc, người chấm bài. 4. Cñng cè: - CH: Văn bản là gì? Tính chất của văn bản như thế nào? 5. Hướng dẫn về nhà: - ViÕt một văn bản ngắn theo chủ đề em tự chọn.. 20 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Gi¶ng:. .. Tiết: 16+17+18. .2011.. VĂN BIỂU CẢM I. Môc tiªu 1. KiÕn thøc. - Học sinh nắm được thế nào là văn biểu cảm, đặc điểm của văn biểu cảm, đề văn biểu cảm và cách làm văn biểu cảm, cách lập ý của bài văn biểu cảm, các yếu tố miêu tả và tự sự trong văn biểu cảm. 2. KÜ n¨ng. - Rèn kĩ năng làm văn biểu cảm. 3. Thái độ. - Có thái độ nghiêm túc trong giờ học. II. ChuÈn bÞ. - GV: So¹n bµi, tµi liÖu tham kh¶o. - HS: Ôn tập lý thuyết văn biểu cảm. III. TiÕn tr×nh bµi d¹y. 1. Tæ chøc. 2. KiÓm tra. 3. Bµi míi. Hoạt động của thầy va trò Nội dung I. Văn biểu cảm là gì? + CH: Em hiểu thế nào là văn biểu cảm? - Văn biểu cảm là văn bản viết ra nhằm biểu đạt tình cảm, cảm xúc, sự đánh giá của con người đối với thế giới xung quanh và khêu gợi lòng đồng cảm nơi người đọc. + CH: Hãy lấy ví dụ về văn biểu cảm? - Văn biểu cảm còn gọi là văn trữ tình Trưa về đến sau đồi bao gồm các thể loại văn học như: thơ, ca dao, tùy bút... Gọi con như mọi bận Mà không nghe trả lời - Văn biểu cảm có lúc cảm xúc, tình Thì mẹ ơi đừng giận. cảm được bộc lộ một cách trực tiếp, rất Nhìn vở bài toán đố sôi nổi nồng nàn như những tiếng kêu, Con làm còn dở dang lời than, có lúc được diễn tả một cách Bỏ quên bên cửa sổ gián tiếp qua tự sự, miêu tả.... Đừng bảo con không ngoan. Sân nhà đầy lá rụng Mẹ đừng trách con lười Thấy áo con đẫm máu Đừng, đừng khóc mẹ ơi! - Giặc Mĩ nó nhắm con Mà bắn vào tim mẹ Đừng khóc con mẹ nhé Khóc sao hả căm thù! ( Nguyễn Lê) 21 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> + CH: Văn biểu cảm có những đặc điểm gì? + CH: Hãy lấy ví dụ và chỉ ra biểu cảm của ví dụ ấy? -> Băng Sơn qua bài tấm gương đã lấy tấm gương làm ẩn dụ để ca ngợi những đức tính tốt đẹp của con người, của tình bạn trung thực, chân thành, thẳng thắn, không nói dối, không nịnh hót, hay độc ác với bất cứ ai. Đồng thời tác giả chỉ rõ: có một gương mặt đẹp quả là hạnh phúc lúc soi gương; nếu có thêm một tâm hồn đẹp để soi vào tấm gương lương tâm thì hạnh phúc mới trọn vẹn. -> Phượng khóc, phượng mơ, phượng nhớ... hoa phượng đẹp với ai, trong ba tháng trời đằng đẵng, khi học sinh đã đi cả rồi.... Đó là nỗi buồn thương nhớ của tuổi học trò khi mùa hè đến phải xa trường, xa lớp, xa bạn bè.. + CH: Hãy nêu những đề văn biểu cảm mà em thích?. + CH: Khi làm văn biểu cảm ta cần phải qua các bước nào?. + CH: Muốn tìm ý cho bài văn biểu cảm ta phải làm gì?. II. Đặc điểm của văn biểu cảm. - Mỗi bài văn biểu cảm tập trung biểu biểu đạt một tình cảm chủ yếu như yêu thiên nhiên, yêu loài vật, yêu gia đình, yêu làng xóm, quê hương, đất nước... - Để biểu đạt được những tình cảm ấy người viết chọn một hình ảnh có ý nghĩa ẩn dụ, tượng trưng ( một đồ vật, loài cây, danh lam thắng cảnh...) để gửi gắm cảm xúc, ý nghĩ của mình, trải nỗi lòng mình một cách thầm kín, hoặc nồng hậu, mãnh liệt. - Văn biểu cảm có bố cục ba phần: + Mở bài: Có thể giới thiệu sự vật, cảnh vật trong thời gian và không gian. Cảm xúc ban đầu của mình. + Thân bài: Qua miêu tả, tự sự mà biểu lộ cảm xúc, ý nghĩ một cách cụ thể, chi tiết, sâu sắc. + Kết bài: Kết đọng lại cảm xúc, ý nghĩ hoặc nâng lên bài học tư tưởng. III. Đề văn biểu cảm – cách làm văn biểu cảm. 1. Đề văn biểu cảm. - Đề văn biểu cảm thường chỉ ra đối tượng biểu cảm và tình cảm cần biểu hiện. Ví dụ: Cảm nghĩ về đêm trung thu. Cảm nghĩ về nụ cười của mẹ. Vui buồn tuổi thơ. 2. Các bước làm văn biểu cảm. - Cần xác định rõ đối tượng biểu cảm và đinh hướng tình cảm cho bài làm mà đề văn đã nêu ra. - Các bước làm bài văn biểu cảm: Tìm hiểu đề, tìm ý; lập dàn bài; viết bài; sửa chữa. Các bước phải nuôi dưỡng nguồn cảm xúc mạnh mẽ và sâu sắc. - Muốn tìm ý cho bài văn biếu cảm thì phải hình dung cụ thể đối tượng biểu cảm ( cảnh vật, sự việc) trong thời gian và không gian, nói lên những cảm xúc, ý nghĩ của mình qua các đối tượng đó. Nghĩa là biểu cảm qua miêu tả và tự sự cụ thể.. 22 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> + CH: Khi lập ý cho một bài văn biểu cảm ta thường sử dụng những cách lập ý nào? + CH: Hãy lấy một ví dụ có sử dụng một trong những cách lập ý thường gặp?. + CH: Miêu tả, tự sự đóng vai trò gì trong văn biểu cảm?. + CH: Thế nào là văn biểu cảm về tác phẩm văn học?. + CH: Khi làm bài văn biểu cảm về tác phẩm văn học phải qua các bước nào?. 23 Lop7.net. - Diễn đạt bằng lời văn hình tượng và gợi cảm. IV. Cách lập ý của bài văn biểu cảm. - Văn biểu cảm có nhiều cách lập ý, ta thường gặp một số cách lập ý sau: + Hồi tưởng quá khứ và suy nghĩ về hiện tại. + Liên hệ hiện tại với tương lai. + Quan sát, suy ngẫm. + Tưởng tượng, liên tưởng, suy tưởng. V. Các yếu tố miêu tả và tự sự trong văn biểu cảm. - Đối tượng biểu cảm trong bài văn biểu cảm là cảnh vật, con người, sự viêc. Không có sự biểu cảm chung chung. Cái gì, vật gì, việc gì... làm ta xúc động? Vì thế muốn bày tỏ tình cảm, bộc lộ cảm xúc người viết phải thông qua miêu tả và tự sự. - Trong bài văn biểu cảm, tự sự và miêu tả chỉ là phương tiện, là yếu tố để qua đó, người viết gửi gắm cảm xúc và ý nghĩ. - Cảm xúc, ý nghĩ là chất trữ tình của bài văn biểu cảm. VI. Cách làm bài văn biểu cảm về tác phẩm văn học. 1. Thế nào là văn biểu cảm về tác phẩm văn học. - Là văn phát biểu cảm nghĩ về tác phẩm văn học. Qua bài văn, ta nói lên những cảm xúc, ý nghĩ của mình về cái hay, cái đẹp của một tác phẩm văn học cụ thể, đã làm cho ta xúc động. 2. Các bước làm bài văn biểu cảm về tác phẩm văn học. - Đọc kĩ bài văn, bài thơ để tìm chủ đề, tư tưởng tình cảm, ngôn ngữ nghệ thuật... gây cho mình nhiều ấn tượng. - Đánh dấu các chi tiết nghệ thuật, hình ảnh, câu thơ, câu văn hay. - Làm dàn bài, dựng đoạn. - Viết bài. - Đọc lại và sửa chữa. 3. Bố cục..

<span class='text_page_counter'>(17)</span> + CH: Bố cục của bài văn biểu cảm về tác phẩm văn học có mấy phần? + CH: Phần mở bài cần nêu lên những gì? -> Mở bài hay nhất là đạt được hai yêu cầu: Tính khái quát và tính định hướng. + CH: Phần thân bài cần nêu lên những gì? + CH: Phần kết bài cần nêu lên những gì?. + CH: Đề bài yêu cầu vấn đề gì? + CH: Phần mở bài cần nêu lên những gì?. + CH: Phần thân bài cần nêu những ý chính nào?. + CH: Phần kết bài cần phát biểu điều gì?. + CH: Phần đề bài đặt ra yêu cầu gì?. - Mở bài: Có thể giới thiệu một vài nét về tác phẩm; nêu ấn tượng sâu sắc nhất, khái quát nhất khi đọc, xem tác phẩm ấy. - Thân bài: Nêu lên những cảm nghĩ riêng của mình về tác phẩm. Không lan man mà nên xoáy sâu vào các trọng tâm. - Kết bài: Nêu cảm nghĩ chung, đánh giá, liên hệ. VII. Luyện tập. 1. Bài tập 1. Cảm nghĩ về dòng sông quê em. * Tìm hiểu đề: - Dòng sông quê em với những đặc điểm nổi bật, ấn tượng. - Tình cảm về dòng sông quê hương. * Dàn ý: a. Mở bài: - Yêu mến dòng sông quê em giàu đẹp. - Giới thiệu dòng sông quê hương của em với những đặc điểm như: Tên, vị trí, đặc điểm chung… b. Thân bài: - Hình dáng của sông uốn lượn hiền hòa, mềm mại-> như một dải lụa mềm mại ôm ấp làng xóm, quê hương. - Là dòng sông tuổi thơ tắm mát, là dòng nước nuôi dưỡng những cánh đồng xanh tươi. - Sông là nơi mà tưổi thơ em đã gắn bó với nhiều kỷ niệm nhất bên cạnh đó dòng sông còn gắn liền với những chiến công lịch sử oanh liệt của đất nước. c. Kết bài: Cảm nghĩ của em về dòng sông. 2. Bài tập 2. Phát biểu cảm nghĩ của em về mái trường thân yêu. * Tìm hiểu đề: - Mái trường thân yêu của em, những kí niệm, kí ức buồn vui gắn bó em với ngôi trường.. 24 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> - Những suy nghĩ, tình cảm của em về ngôi trường. + CH: Phần mở bài cần giới thiệu điều * Dàn bài: - Mở bài: gì? + Giới thiệu về ngôi trường: đó là ngôi trường em học cấp nào? + Giới thiệu những suy nghĩ, cảm xúc của em về ngôi trường: yêu mến, trân trọng, gắn bó coi như mái nhà thứ hai... + CH: Phần thân bài cần nêu lên những ý - Thân bài: + Những suy nghĩ, tình cảm, cảm xúc chính nào? của em về ngôi trường: Về ghế đá, lớp học, hoa phượng, hoa bằng lăng... ( em đã có những kỉ niệm gì với chúng) + Những suy nghĩ, cảm xúc về thầy cô, bạn bè, tình cảm thầy trò. + Kính yêu, ngưỡng mộ và biết ơn thầy cô, ấn tượng về những bài giảng, về giọng nói của thầy cô... + Yêu mến, trân trọng bạn bè, những người bạn vô tư, nghịch ngợm nhưng rất đáng yêu. + Nhắc lại một vài kỉ niệm sâu sắc nhất của em với ngôi trường, qua đó thể hiện sự gắn bó, tha thiết. + CH: Phần kết bài cần khái quát những - Kết bài: + Khái quát những suy nghĩ, tình cảm vấn đề gì? của em dành cho mái trường. + Suy nghĩ về trách nhiệm học tập, rèn luyện để xứng đáng với mái trường thân yêu. 4. Cñng cè: - CH: Thế nào là văn biểu cảm? Văn biểu cảm có những đặc điểm gì? 5. Hướng dẫn về nhà: - Dựa vào dàn ý phần luyện tập viết thành hai bài văn hoàn chỉnh.. 25 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> Gi¶ng:. .. Tiết: 19+20+21. .2011.. LUYỆN TẬP LÀM VĂN BIỂU CẢM I. Môc tiªu 1. KiÕn thøc. - Củng cố một số nội dung về đề văn biểu cảm và cách lập ý, cách làm bài văn biểu cảm. 2. KÜ n¨ng. - Rèn kĩ năng làm văn biểu cảm. 3. Thái độ. - Có thái độ nghiêm túc trong giờ học. II. ChuÈn bÞ. - GV: So¹n bµi, tµi liÖu tham kh¶o. - HS: Ôn tập lý thuyết văn biểu cảm. III. TiÕn tr×nh bµi d¹y. 1. Tæ chøc. 2. KiÓm tra. 3. Bµi míi. Hoạt động của thầy và trò Nội dung 1. Đề 1. Loài cây em yêu + CH: Đề yêu cầu biểu cảm vấn đề nào? * Tìm hiểu đề. - Một loài cây ở làng quê Việt Nam (các đặc điểm nổi bật) - Tình cảm yêu mến dành cho loài cây đó. * Dàn bài. + CH: Phần mở bài cần giới thiệu như thế a. Mở bài: + Giới thiệu về loài cây em yêu. nào về loài cây em yêu? + Đó là cây gì? + Loài cây ấy được trồng ở đâu? Nhà em có trồng loài cây ấy hay không? b. Thân bài: + CH: Phần thân bài em cần viết những - Nếu gia đình em có trồng loài cây ấy, gì? nguồn gốc của cây từ đâu? -> Ông bà em trồng kỉ niệm ngày em ra đời; bố đi công tác mang cây về trồng.... - Hình dáng của cây như thế nào? Em -> Các loài cây ăn quả thường xum xuê thích dáng vẻ đó ra sao? tươi tốt, dưới tán cây thường là nơi vui chơi lí tưởng của trẻ em; những loài hoa thường mảnh mai, duyên dáng đáng yêu... - Tình cảm, niềm thích thú say mê của 26 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> -> Chú ý sử dụng các biện pháp so sánh, em đối với các đặc điểm của cây như lá, nhân hóa để biểu cảm gián tiếp. hoa... + Các loài cây như đa, bưởi, xoài.... tán lá rộng như bầu trời tí hon, hoa quả tỏa hương thơm dịu mát, quả lấp ló trong vòm lá như chơi trốn tìm... -> Nêu ý nghĩa của loài hoa: hoa đào, + Các loài hoa: Thân cây mảnh mai như hoa mai báo hiệu mùa xuân về; hoa người thiếu nữ, hoa mang những ý hướng dương thể hiện sự kiên định, giàu nghĩa tốt đẹp. ý chí... - Kể, tả một vài nét nổi bật trong quá trình sinh trưởng của cây. -> Mỗi loài cây có giai đoạn phát triển với những đặc điểm riêng. Chú ý khai thác những đặc điểm riêng đó. Chẳng hạn, với cây gạo là khi cây đâm chồi nảy lộc, những chồi cây như hàng chục ngọn nến lung linh; với cây bưởi là khi cây nở hoa, hương hoa bưởi thơm ngan ngát nồng nàn; với nhứng loài hoa là khi những nụ hoa he hé gợi nhiều niềm mong đợi hay khi hoa đã mãn khai rực rỡ. - Hồi tưởng lại một kỉ niệm sâu sắc của bản thân đối với một loài cây và qua đó -> Mỗi loài cây hiến ta yêu quý nhiều khi bày tỏ cảm xúc. không chỉ bởi vẻ đẹp của loài cây đó mà còn bởi những kỉ niệm đã có giữa ta và loài cây ấy. Nên kể kể về một vài kỉ niệm như vậy để bài viết sâu sắc hơn. Chẳng hạn, loài cây ấy gắn với kỉ niệm về một người bạn thuở ấu thơ, hai người thường chơi đùa dưới gốc cây; loài cây ấy gắn với tình yêu thương của người thân: bà thường lựa quả ngon nhất phần cháu, mẹ thường nấu lá bưởi để gội đầu cho con... c. Kết bài: + CH: Phần kết bài phải viết những gì? + Nhắc đến ý nghĩa tốt đẹp của loài cây -> Cây gạo, cây đa biểu tượng cho làng trong đời sống của gia đình, quê hương, quê thanh bình, yên ả của em, đó là niềm và khẳng định lại tình cảm yêu quý của tự hào chung của mỗi người dân trong em đối với loài cây đó. làng và của em nữa. -> Cây đào, cây mai là biểu tượng cho mùa xuân, hạnh phúc, may mắn trong tiềm thức của người dân miền Bắc ( miền Nam), em càng yêu cây hơn khi nghĩ đến niềm vui của người thân khi cầm trên tay một cành hoa ấy. 27 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>