Giáo án Hình học 8 học kì 1

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Ngµy 15/08/2009. Tø gi¸c. Chương I: TiÕt 1:. §1.. A. Môc tiªu. tø gi¸c. :. - Kt: HS nắm được định nghĩa tứ giác, tứ giác lồi, tổng các góc của tứ giác lồi - Kn: + BiÕt vÏ, biÕt gäi tªn c¸c yÕu tè, biÕt tÝnh sè ®o c¸c gãc cña mét tø gi¸c låi.. + Biết vận dụng các kiến thức trong bài vào các tính huống thực tiến đơn giản. - Tđ: Có thái độ nghiêm túc và ý thức tích cực trong học tập. B. ChuÈn bÞ: GV : Bảng phụ, thước, mô hình tứ giác. HS : Thước kẻ, SGK, SBT toán 8 tập 1. Ôn tạp tính chất tổng ba góc trong tam giác. C. Các hoạt động dạy học : Hoạt động của GV. Hoạt động của HS. Hoạt động 1: giới thiệu chương trình toán 8. ( 5 phút ) - GV giới thiệu sơ lược về chương trình hình học 8 và chương 1- Tứ giác. HS chó ý l¾ng nghe vµ tr¶ lêi c©u hái. (HS1) : ? Nêu định nghĩa về tam giác. (HS2 ): ? Nªu c¸c yÕu tè vµ tÝnh chÊt vÒ gãc cña mét tam gi¸c. HS nêu nhận xét bổ xung. GV đánh giá cho điểm và ĐVĐ vào bài mới. Hoạt động 2: 1-định nghĩa ( 13 phút ) - Yêu cầu HS quan sát hình vẽ trên bảng phụ HS quan sát hình 1 SGK , đọc thôg tin B (h×nh 1 – Sgk.64). trong SGK. ? Qua h×nh 1 nªu cÊu t¹o chung cña c¸c h×nh a, HS tr¶ lêi: +h×nh gåm 4 ®o¹n th¼ng. b,c. C GV giới thiệu đó là các tứ giác. + Bất kỳ hai đọn thẳng M ? Theo trªn h×nh 2 cã lµ tø gi¸c kh«ng. nµo kh«ng cïng n»m D ? Em hiÓu thÕ nµo lµ mét tø gi¸c. trªn 1 ®­êng th¼ng. - Gv nhận xét và giới thiệu định nghĩa, gọi tên HS: Hình 2 không là tứ giác là tứ giác. vµ c¸c yÕu tè trong tø gi¸c. HS nêu định nghĩa: SGK tr 64. HS nêu các yếu tố của tứ giác: đỉnh và ? Yªu cÇu HS th¶o luËn tr¶ lêi ?1 . c¹nh.  Gv giíi thiÖu h×nh 1a lµ tø gi¸c låi. HS thảo luận , dùng thước kiểm tra. ? Theo em thÕ nµo lµ tø gi¸c låi. HS nªu ®/n tø gi¸c låi: SGK tr 65. - Gv giíi thiÖu chó ý vµ treo b¶ng phô ?2 HS th¶o luËn c©u ?2 , sau 2 phót b¸o ? Yªu cÇu HS th¶o luËn nhãm lµm ?2 - Gọi đại diện các nhóm lên bảng điền vào bảng cáo trên bảng. phô  HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung. ? VÏ tø gi¸c ABCD, lÊy ®iÓm E n»m trong, F HS lªn b¶ng thùc hµnh vÏ h×nh. nµm ngoµi tø gi¸c, K n»m trªn c¹nh AB cña tø Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> giác đó.. Hoạt động 3: 2- tổng các góc của một tứ giác ( 23 phút ) GV nêu các câu hỏi gợi ý để HS thảo luận HS thảo luận nhóm Sau 2 phót b¸o c¸o kÕt qu¶. nhãm c©u ?3 . ?3 a/ Tæng 3 gãc cña 1 tam gi¸c b»ng ? Nhắc lại định lý về tổng 3 góc của 1  ? §Ó tÝnh tæng c¸c gãc trong cña ABCD ta 1800 b/ KÎ ®­êng chÐo  tÝnh gãc 2  làm như thế nào (Gv hướng dẫn). A B A C A D A  360 0 ? Hãy nêu phương án để chia tứ giác thành hai Do đó A tam gi¸c. HS nêu định lí: SGK tr 65. ? Nªu kÕt luËn vÒ tæng c¸c gãc cña 1 tø gi¸c. Tæng c¸c gãc cña mét tø gi¸c b»ng GV chèt l¹i kiÕn thøc. 0 Cho HS lµm bµi 1: SGK tr 66. H×nh vÏ ®­a lªn 360 HS lµm bµi tËp 1: SGK tr 66. b¶ng phô. ? Vận dụng kiến thức nào để làm bài tập trên. H.5a: x  110 0  120 0  80 0  360 0 Cho HS1 - 2 Lµm víi h×nh 5 ab.  x  50 0 . HS3 - 4 Lµm víi h×nh 5 ab. A E A  F  90 0 GV chốt lại định lí tổng 4 góc trong tứ giác. H.5b: H  x  3  90 0  360 0  x  90 0 .. H.5d: I  90 0 ;M A  750  x  750. A  120 0 K. H×nh6b: x  3x  2x  4x  360 0  x  36 0. Cho HS lµm bµi tËp 2: SGK tr 66. HS: nªu ®/n ë bµi 2. ? ThÕ nµo lµ gãc ngoµi cña tø gi¸c, tø gi¸c cã HS: tæng hai gãc kÒ bï b»ng 1800. mÊy gãc ngoµi. ? Muèn t×m gãc ngoµi cña tø gi¸c cÇn dùa vµo HS: t×m gãc trong D . kiến thức nào đã học. HS suy nghÜ lµm bµi vµ 1 HS tr×nh bµy ? Hãy tìm góc ngoài tại các đỉnh A, B, C, D. trªn b¶ng. HS kh¸c tr¶ lêi phÇn c. ? Muốn tìm góc ngoài tại đỉnh D làm thế nào. HS: ghi nhí. GV chèt l¹i vÒ tæng c¸c gãc ngoµi Hoạt động 4: củng cố ( 2 phút ) ? Qua bài học hôm nay các em đã được học HS trả lời: nh÷ng kiÕn thøc g×. - §/n tø gi¸c, c¸c yÕu tè cña nã. GV chèt l¹i kiÕn thøc träng t©m. - §Þnh lÝ tæng c¸c gãc cña tø gi¸c. -Tæng c¸c gãc ngoµi cña tø gi¸c.. Hoạt động 5: hướng dẫn về nhà ( 2 phút ) - N¾m ch¾c c¸c kiÕn thøc trªn . - Làm các BT 3 đến 5 (SGK tr 67), bài 2 đến 8 SBT tr 61.. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Ngµy 15/08/2009 TiÕt 2: A. Môc tiªu. §2.. h×nh thang.. :. -Kt: HS nắm vững định nghĩa hình thang, hình thang vuông, các yếu tố của hình thang. -Kn:+/ BiÕt c¸ch chøng minh mét tø gi¸c lµ h×nh thang, h×nh thang vu«ng.. +/BiÕt vÏ vµ biÕt tÝnh sè ®o c¸c gãc cña h×nh thang, h×nh thang vu«ng. BiÕt sö dông dông cô vµ nhËn d¹ng h×nh thang vµ h×nh thang vu«ng. Linh ho¹t nhËn d¹ng h×nh thang ở nhữ vị trí khấc nhau và các dạng đặc biệt. -Tđ: Có thái độ nghiêm túc, tính cẩn thận và ý thức tích cực trong học hình. B.. ChuÈn bÞ:. GV : Bảng phụ, thước kẻ, eke. HS : Bảng phụ, thước kẻ, eke. Ôn tập tính chất hai đường thẳng sog song.. C. C¸c. hoạt động dạy học :. Hoạt động của GV. Hoạt động của HS Hoạt động 1: kiểm tra bài cũ ( 5 phút ) - GV nªu yªu cÇu kiÓm tra. HS c¶ líp cïng lµm, 2 HS thùc hµnh trªn b¶ng. x 1150 (HS1) : ? Phát biểu định nghĩa tứ giác, tứ giác lồi, vẽ hình minh hoạ. (HS2 ): ? Phát biểu định lý tổng các góc của tứ giác và tìm x trong 550 h×nh bªn. 650 HS nhận xét bổ xung . GV đánh giá cho điểm và ĐVĐ vào bài mới. ? Cộng tổng các góc trong cùng phía và cho biết tứ giác trên có đặc điểm gì. Hoạt động 2: 1- định nghĩa ( 20 phút ) -GV bổ xung các đỉnh A, B, C, D vào tứ HS: AB // CD HS tr¶ lêi (nªu ®/n SGK-69) gi¸c trªn. ? Nêu nhận xét gì về vị trí 2 cạnh đối AB và - HS theo dõi – ghi bài. A cạnh đáy B CD cña ABCD. c¹nh  Gv giới thiệu đó là hình thang c¹nh bªn bªn ? VËy theo em thÕ nµo lµ h×nh thang . D C - Gv giíi thiÖu c¸c yªu tè cña h×nh thang H cạnh đáy - Gv treo b¶ng phô bµi tËp ?1 ( h×nh 15®­a HS th¶o luËn tr¶ lêi c¸c c©u hái ?1 : HS: .. có cặp cạnh đối diện song song... lªn b¶ng phô) a/ C¸c  ë h×nh a vµ h×nh b lµ h×nh - Cho HS th¶o luËn tr¶ lêi c¸c c©u hái. ? §Ó nhËn biÕt ®­îc ®©u lµ h×nh thang ta thang,  ë h×nh c kh«ng lµ h×nh thang. b/ Hai gãc kÒ mét c¹nh bªn cña h×nh lµm nh­ thÕ nµo. ? Muèn cã nhËn xÐt vÒ 2 gãc kÒ mét c¹nh thang th× bï nhau. HS c¶ líp lµm bµi 6. bªn cña h×nh thang ta lµm thÕ nµo. GV cho HS thùc hµnh bµi tËp 6: SGK tr 70. HS nªu c¸ch vÏ h×nh thang( dùa vµo bµi 6) Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> ? Nªu c¸ch vÏ mét h×nh thang. GV chèt l¹i ®/n h×nh thang. - Gv treo b¶ng phô bµi tËp ?2 - Cho HS th¶o luËn nhãm tr¶ lêi c¸c c©u hái trong bµi. ? §Ó c/m: AD = BC, AB = CD ta lµm ntn . ? §Ó c/m: ABC = CDA (g.c.g)  Nèi A víi C, c/m: 2 cÆp gãc slt b»ng nhau. ? T.tù HS nªu c¸ch chøng minh c©u b - Gv và HS dưới lớp nhận xét, sửa sai ? Qua bµi tËp trªn em cã nhËn xÐt g× …. HS đọc đề bài ?2 , thảo luận nêu cách gi¶i 2 HS tr×nh bµy trªn b¶ng hai phÇn a, b theo sơ đồ. a/ KÎ ®­êng chÐo AC. Do AD // BC  DAC  BCA (slt) Do ABCD lµ h×nh thang  AB // CD  BAC  DCB ( slt) XÐt ABC vµ CDA cã: DAC  BCA ;AC chung ; DAC  BCA  ABC = CDA (g.c.g)  AD = BC, AB = CD HS chứng minh tương tự phần b. HS nªu nhËn xÐt ( SGK). Hoạt động 3: 2- hình thang vuông ( 13 phút) GV vÏ h×nh 18 trªn b¶ng. ? Hình thang trên có đặc điểm gì đặc biệt  Gv giới thiệu đó là hình thang vuông ? ThÕ nµo gäi lµ h×nh thang vu«ng . ? ChØ ra h×nh thang vu«ng trong bµi 7.. HS: A  90 0 HS tr¶ lêi( ®/n SGK tr 70) HS lµm bµi 7: SGK tr 71. a / x = 1200; y = 1400 b/ x = 700; y = 500 c/ x = 900; y = 1150. H×nh thang vu«ng Hoạt động 4: củng cố ( 5 phút ) ? Nêu kiến thức cơ bản đã học trong bài. - GV chèt l¹i toµn bµi vµ cho HS lµm bµi HS tr¶ lêi: ®/n h×nh thang, h×nh thang vu«ng. 2 nhËn xÐt rót ra tõ c©u ?1 vµ ?2 10 SGK tr 71. Bµi 10: 6 h×nh thang. Hoạt động 5: hướng dẫn về nhà ( 2 phút ) - N¾m v÷ng c¸c kiÕn thøc c¬ b¶n vÒ h×nh thang vµ h×nh thang vu«ng. Xem l¹i c¸c vÝ dô và các bài tập đã làm ở lớp. - Lµm c¸c BT 6,7, 8, 9 (SGK tr71) vµ BT 11, 12, 13, 14, 16 (SBTtr 62). - HD Bµi 8 (SGK tr 71) : ABCD lµ h×nh thang  AB//CD  A + D = 1800; B + C = 1800 kÕt hîp t×m ®­îc c¸c gãc cña h×nh thang. - ChuÈn bÞ tiÕt 3: H×nh thang c©n.. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Ngµy 18/08/2009 §3.. TiÕt 3: A. Môc tiªu. H×nh thang c©n. :. -Kt: HS nắm được định nghĩa, các tính chất, các dấu hiệu nhận biết hình thang cân. -Kn: + Biết vẽ hình thang cân, biết sử dụng định nghĩa và tính chất của hình thang cân. trong tÝnh to¸n vµ chøng minh, biÕt chøng minh 1 tø gi¸c lµ h×nh thang c©n. + RÌn luyÖn tÝnh chÝnh x¸c vµ c¸ch lËp luËn chøng minh h×nh häc. - Tđ: Có thái độ nghiêm túc , tích cực trong học tập và hoạt động nhóm. B. ChuÈn bÞ: GV : Bảng phụ, thước chia khoảng, thước đo góc, mô hình hình thang cân. HS : Ôn về các trường hợp bằng nhau của hai tam giác. C. Các hoạt động dạy học : Hoạt động của GV. Hoạt động của HS. Hoạt động 1: kiểm tra bài cũ ( 6 phút ) - GV nªu yªu cÇu kiÓm tra. HS c¶ líp cïng lµm, 2 HS thùc hµnh trªn b¶ng. (HS1) : ? Phát biểu định nghĩa hình thang và hình thang vuông? Vẽ hình minh hoạ. (HS2): ? Lµm bµi 8 SGK tr 71. (HS3 ): ? Muèn chøng minh mét tø gi¸c lµ h×nh thang hoÆc ht vu«ng ta lµm nh­ thÕ nµo. HS nêu nhận xét bổ xung. GV đánh giá cho điểm và ĐVĐ vào bài mới. Hoạt động 2: 1- định nghĩa ( 9 phút ) GV vÏ h×nh 23 lªn b¶ng . HS quan s¸t h×nh 23 vµ nªu nhËn xÐt. ? Tr¶ lêi c©u hái ?1 . ?1 H×nh thang ABCD (AB // CD) cã 2  Gv giới thiệu đó là hình thang cân góc kề một đáy bằng nhau. A B ? VËy thÕ nµo lµ h×nh thang c©n . - HS phát biểu định ? Từ định nghĩa htc, muốn biết 1 tứ giác có nghĩa hình thang cân lµ htc kh«ng ta cÇn ®iÒu kiÖn g×. C D  AB // BC ? NÕu 1 tø gi¸c lµ htc th× ta cã ®iÒu g×. ABCD lµ htc   C  D, A  B. ABCD lµ htc C  D vaø A  B ( đáy AB, CD) HS thảo luận nhóm 2 phút, và đại diện  Gv giíi thiÖu chó ý. báo cáo kết quả.( giải thích đầy đủ, chặt chÏ). - Gv treo b¶ng phô bµi tËp ?2 ?2 H×nh 24 – Sgk.72:a/ h×nh a, c, d lµ - Cho HS th¶o luËn theo nhãm tr¶ lêi c¸c htc. A  100 0 , H×nh d- S  90 0 c©u hái trong bµi.( 4 nhãm lµm 4 phÇn). b/ H×nh a- A Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Gọi đại diện các nhóm trình bày lời giải. - Gv và HS dưới lớp nhận xét, sửa sai.. A  70 0 . H×nh c- I  110 0 vµ N c/ Hai góc đối của htcân thì bù nhau.. Hoạt động 3: 2- tính chất ( 15 phút ) - Gv ®­a ra m« h×nh htc. Gv giới thiệu định lí 1. - Gv gợi ý HS lập sơ đồ chứng minh đ/l 1. ? KÐo dµi AD vµ BC. ? Còn trường hợp nào nữa của AD và BC kh«ng. */ T/h 1: AD c¾t BC t¹i O. ? C¸c tam gi¸c OAB vµ OCD lµ c¸c tam giác gì? Từ đó suy ra điều gì. ? §Ó c/m AD = CB ta lµm ntn. */ T/h 2: AD // BC. ? H×nh thang ABCD cã hai c¹nh bªn song song th× ta cã kÕt luËn g×. ? NÕu h×nh thang cã 2 c¹nh bªn b»ng nhau cã lµ htc kh«ng .  chó ý. GV nªu c©u hái:? Quan s¸t h×nh vÏ xem cßn nh÷ng ®o¹n th¼ng nµo b»ng nhau n÷a. Gv giíi thiÖu ®/l 2. ? Muèn c/m : AC = BD ta lµm ntn.. 2 HS ®o trªn m« h×nh hai c¹nh bªn cña h×nh thang c©n vµ nªu nhËn xÐt. */ §Þnh lÝ 1: SGK tr 72. H×nh 25, 26. - HS vÏ h×nh, nªu gt - kl cña ®/l 1. HS: trường hợp AD //BC. HS: OAB vµ OCD lµ c¸c tam gi¸c c©n( cã gi¶i thÝch cô thÓ).  OA  OB;OC  OD HS: AD = OD - OA, BD = OC - OB  AD = BC. HS: ...b»ng nhau. H×nh thang c©n ABCD cã AD//BC  AD = BC. 2 HS tr×nh bµy trªn b¶ng . HS tr¶ lêi vµ lÊy vÝ dô. Ghi nhí chó ý: tr73. 1 HS lên bảng vẽ htc ABCD có đáy AB , CD. HS dù ®o¸n, thùc hµnh ®o trªn h×nh vÏ */ §Þnh lÝ 2: SGK tr 73.  HS nªu gt, kl. Suy nghÜ chøng minh. ? C/m: ADC = BCD ntn. HS: c/m ADC = BCD - Gv cho HS nhËn xÐt, söa sai. Chèt l¹i ®/l. HS chøng minh ADC = BCD t¹i chç. A B. D. C. Hoạt động 5: củng cố ( 6 phút ) ? Qua bài học hôm nay các em đã được học HS trả lời. vÒ nh÷ng kiÕn thøc g×. HS : ( 2 dÊu hiÖu nhËn biÕt). ? Muèn c/m mét h×nh thang lµ h×nh thang HS lµm bµi tËp tr¾c nghiÖm bªn. c©n ta lµm nt. HS: A - §; B - S; C - S; D - §; E - S. Bµi tËp tr¾c nghiÖm: HS vÏ h×nh vµ lµm bµi tËp 12. Các khẳng định sau đúng hay sai? A/ trong htc , hai c¹nh bªn b»ng nhau. Sau đó nêu tóm tắt cách giải. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> B/ Ht cã hai c¹nh bªn b»ng nhau lµ htc. Dựa vào trường C/ Ht cã hai c¹nh bªn song song lµ htc. hîp b»ng nhau D/ Ht cã hai ®­êng chÐo b»ng nhau lµ htc. E/ Ht cã hai gãc kÒ 1 c¹nh bªn b»ng nhau cña hai tam gi¸c vu«ng. lµ htc. D GV chèt l¹i kiÕn thøc träng t©m. Cho HS lµm bµi tËp 12 SGK tr 74.. A. B. E. F. C. Hoạt động 6: hướng dẫn về nhà ( 2 phút ) - Học thuộc định nghĩa, các tính chất và dấu hiệu nhận biết hình thang cân - VËn dông lµm c¸c BT 11, 13, 15, 18 (Sgk – 74, 75). - HD bµi 11 SGK tr 74: t×m AD ta dùa vµo ®/l Pytago trong tam gi¸c vu«ng cã hai c¹nh gãc vu«ng lµ 1 vµ 3. * * * * * * * * * * * * *. Ngµy 22/08/2009 TiÕt 4:. §3.. H×nh thang c©n (TiÕp theo). A. Môc tiªu : -Kt: HS được củng cố lại định nghĩa, tích chất và dấu hiệu nhận biết hình thang cân. -Kn: Biết áp dụng các dấu hiệu, tích chất, định nghĩa đó vào làm các bài tập c/m. RÌn luyÖn tÝnh chÝnh x¸c vµ c¸ch lËp luËn chøng minh h×nh häc. - Tđ: Có thái độ nghiêm túc và hăng hái phát biểu xây dựng bài. B. ChuÈn bÞ: GV : Soạn giáo án chi tiết, thước thẳng, compa. HS : Ôn tập về ht cân, thước thẳng , compa. C. Các hoạt động dạy học : Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: kiểm tra bài cũ ( 9 phút ) - GV nªu yªu cÇu kiÓm tra. HS c¶ líp cïng lµm, 2 HS thùc hµnh trªn b¶ng. A (HS1) : ? Nªu tÝnh chÊt cña h×nh thang c©n? Lµm bµi 11 SGK tr 74. (HS2 ): ? Nªu dÊu hiÖu nhËn biÕt h×nh thang c©n ? Lµm bµi 15a SGK trD75. E ( Đ/a: .... ADE  ABC ( đồng vị)  DE // BC  BDEC là hình thang. Cã  ABC c©n t¹i A  B  C nªn BDEC lµ h×nh thang c©n. C HS nhận xét bổ xung . GV đánh giá cho điểm và ĐVĐ vào bài mới. B Hoạt động 2: Dấu hiệu nhận biết ? Nêu cách vẽ điểm A và B trên đt m theo HS thảo luận nêu phương án xác định A yªu cÇu c©u ?3 vµ B trong c©u ?3 . ? Khi em có dự đoán gì về dạng của hình HS đo các góc C và D của hình thang đó. Từ đó dự đoán ht có 2 đường chéo bn là thang ABCD. ? Qua bµi tËp trªn em cã dù ®o¸n g× vÒ ht htc. HS đọc nội dung định lí 3. Về nhàu tự cã 2 ®­êng chÐo b»ng nhau .  §L3 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> c/m. ? Qua định nghĩa hình thang cân để hình HS: 2 góc kề một đáy bằng nhau. thang lµ h×nh thang c©n cÇn ®/k g×. HS: cã 2 ®­êng chÐo b»ng nhau ? Qua các tính chất của hình thang cân để */ Dấu hiệu nhận biết ht cân( SGK tr h×nh thang lµ h×nh thang c©n cÇn ®/k g×. 74) - Gv chèt l¹i hai dÊu hiÖu nhËn biÕt Hoạt động 3: luyện tập HS đọc đề bài 18, vẽ hình. Bµi 18: SGK tr 75. HS nªu 3 yªu cÇu a, b, c. ? Bµi to¸n yªu cÇu g×. A B ? Tứ giác BEDC có đặc điểm gì đặc biệt 1 1 råi. ? §Ó c/m BDE c©n t¹i B cÇn c/m ®iÒu HS: BD = BE 1 1 1 D C E g×. HS: c/m BE = AC.  ? C/m BD = BE lµm ntn. ( cã BD = HS: C/m ABEC lµ h×nh b×nh hµnh. HS suy nghÜ c/m .1 HS tr×nh bµy trªn b¶ng. AC) CM: Do ABCD lµ h×nh thang  AB//CD   AB//CE. L¹i cã AC//BE . ? C/m BE = AC ntn. ( cã BE // AC) Nªn ABEC lµ h×nh b×nh hµnh  AC = BE.  ? C/m ABEC lµ h×nh b×nh hµnh ntn. L¹i cã: AC = BD ( gt)  BD = BE  Cho HS nhËn xÐt, bæ xung. BDE c©n t¹i B. ? §Ó c/m ACD  BDC lµm ntn. HS c/m tãm t¾t: Do BDE c©n t¹i B  (? Có những yếu tố nào đã bằng nhau) D1  E1 .  D1  C1 ( ? §Ó ACD  BDC cÇn c/m thªm L¹i cã AC//BE  E1  C1 g×) ....  ACD  BDC ( c.g.c)  HS c/m phÇn c. Rót ra kÕt luËn. ? H·y c/m D1  C1 . HS đọc đề và A B - Gäi 1 HS lªn b¶ng tr×nh bµy lêi gi¶i. 1 1 vÏ h×nh, ghi ? Tõ ACD  BDC suy ra ®iÒu g×. E ? VËy tø gi¸c ABCD lµ h×nh g×? V× sao. gi¶ thiÕt, kÕt 1 1 luËn cña bµi. D GV chèt l¹i néi dung ®/l 3. C Bµi 17: SGK tr 75. ? §Ó c/m h×nh thang lµ h×nh thang c©n ta HS: c/m AC = BD HS: DEC c©n t¹i E  DE = CE ¸p dông kiÕn thøc g×. HS: c/m EA = EB. ? Muèn c/m h.t ABCD lµ ht c©n lµm ntn. HS: c/m EAB c©n t¹i E. Lớp thực hành theo sơ đồ, 1 HS trình bày  trªn b¶ng. ? §Ó c/m AC = BD lµm ntn. ( ? ACD  BCD ta suy ra ®iÒu g× ). CM: Gäi E lµ giao ®iÓm cña AC vµ BD ? Có EC = ED để c/m AC = BD cần c/m Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> . g× ? C/m. Cã C1  D1  ECD c©n ë E  EC =. EA = EB ntn.  ? H·y c/m EAB c©n t¹i E. - Gv và HS dưới lớp nhận xét, sửa sai. GV chèt l¹i dÊu hiÖu 2 nhËn biÕt ht.. ED Do AB//CD  C1  A1 ; B1  D1 A1  B1  EAB c©n ë E  EA = EB.. Từ đó  AC = BD  ABCD là ht cân.. Hoạt động 4: củng cố ( 4 phút ) ? Muèn c/m h×nh thang lµ ht c©n ta lµm HS tr¶ lêi 2 dÊu hiÖuh nhËn biÕt ht c©n.  tø gi¸c  h×nh thang  ht c©n. ntn. HS :  ? §Ó c/m tø gi¸c lµ ht c©n ntn.  tứ giác có 2 cặp góc kề 1 đáy bằng nhau - GV chèt l¹i tÝnh chÊt vµ hai dÊu hiÖu HS ghi nhí. nhËn biÕt ht c©n. Hoạt động 5: hướng dẫn về nhà ( 2 phút ) - Nắm vững các kiến thức về hình thang cân đã học trên. Vận dụng vào làm bài tập 16, 19 ( SGK tr 75) và SBT tr 63: bài 22 - 27 (HS cả lớp); 28 đến 33 (HS khá- giỏi). - HD bài 16a: c/m tương tự phần a bài 15 ( SGK tr 75). Tiết 5 " Đường tb của tam giác". Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Ngµy 26/08/2009. §­êng trung b×nh cña tam gi¸c, cña h×nh thang.. TiÕt 5:. I/ Môc tiªu: Qua tiÕt nµy HS cÇn: - Nắm được định nghĩa và các định lý 1, định lý 2 về đường trung bình của . - Biết vẽ đường trung bình của tam giác, vận dụng các định lý trên để tính toán và chøng minh. - ThÊy ®­îc øng dông thùc tÕ cña ®­êng trung b×nh trong tam gi¸c. II/ ChuÈn bÞ : GV chuÈn bÞ TT, T§G, b¶ng phô. III/ TiÕn tr×nh d¹y häc : A/ KiÓm tra bµi cò: GV đưa ra bảng phụ ghi đề bài: Các câu sau đúng hay sai 1. Hình thang có 2 góc kề một cạnh đáy bằng nhau là hình thang cân. 2. Tø gi¸c cã 2 ®­êng chÐo b»ng nhau lµ h×nh thang c©n. 3. Tø gi¸c cã 2 gãc kÒ mét c¹nh bï nhau vµ cã hai ®­êng chÐo b»ng nhau lµ h×nh thang c©n. 4. Tø gi¸c cã 2 gãc kÒ mét c¹nh b»ng nhau lµ h×nh thang c©n. 5. Tứ giác có 2 góc kề một cạnh bù nhau và hai góc đối nhau bù nhau là hình thang c©n. B/ Bµi míi: Hoạt động của GV. Hoạt động của HS. 1- §­êng trung b×nh cña tam gi¸c * ?1(SGK). - VÏ tam gi¸c ABC bÊt k× råi lÊy trung ®iÓm D cña AB. - Qua D kẻ đường thẳng // với BC, cắt AC - HS vẽ hình theo đề bài. t¹i E. - Quan s¸t vµ nªu dù ®o¸n vÒ vÞ trÝ cña E trªn AC. - Quan s¸t h×nh vµ nªu nhËn xÐt. * Nhận xét trên chính là nội dung của định lÝ 1. - HS nhắc lại định lí. - GV vÏ h×nh, yªu cÇu HS nªu GT – KL? A. GT: D B.  ABC. AD = BD (D  AB) DE // BC KL: AE = EC. E C. - Gîi ý CM: + §Ó CM 2 ®o¹n th¼ng b»ng nhau ®­a vÒ CM 2 tam gi¸c b»ng nhau. + Cã AE lµ c¹nh cña  ADE, vËy ph¶i t¹o ra 1 tam gi¸c b»ng  ADE nhËn EC lµ 1 c¹nh. - HS: kÎ EF// AB (F  BC) vµ nªu c¸ch + H·y CM:  ADE =  EFC CM:  ADE =  EFC Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> - GV (chèt V§) nªu phÐp CM nh­ SGK. * ë ®©y HS cã thÓ t¹o tam gi¸c b»ng c¸ch tõ C kÎ CE//AB (E  DE). * Trong hình vẽ trên ta có D, E lần lượt là trung ®iÓm AB vµ AC, ta nãi ®o¹n th¼ng DE lµ §TB cña  ABC VËy §TB cña tam gi¸c lµ g×? - HS nêu định nghĩa ĐTB của tam giác. Mçi tam gi¸c cã mÊy §TB? - Mçi tam gi¸c cã 3 §TB * ?2(SGK) - Yªu cÇu HS lµm ?2 vµ nªu nhËn xÐt? - HS c¶ líp lµm ?2 vµ th«ng b¸o kÕt qu¶. - Như vậy, qua đo đạc ta thấy ĐTB của tam gi¸c cã t/c g×?  định lí 2. - Yªu cÇu HS vÏ h×nh, ghi GT – KL. A. D. E. B. C. GT:  ABC: AD = BD (D  AB) AE = EC (E  AC) KL: DE // BC vµ DE =. 1 BC 2. - Muèn CM: DE // BC ta ph¶i lµm g×? - HS nêu cách CM định lí. - Hãy vẽ thêm đường phụ và CM định lí? - GV chốt lại cách CM định lí, yêu cầu HS nghiªn cøu cô thÓ trong SGK. - Ngoài ra ta còn có thể SD định lí 1 để CM định lí 2  về nhà làm. * ?3(SGK)/bảng phụ. Tính độ dài đoạn th¼ng BC trªn h×nh 33. - HS: + Chọn A để XĐ được AB và AC. + XĐ độ lớn BC dựa và đ/l 2: DE = GV: §©y lµ 1 øng dông cña §TB trong tam gi¸c. C/ Hướng dẫn về nhà: - Học thuộc ĐN và 2 định lí, xem lại cách CM 2 định lí. - Lµm bµi tËp: + SGK: 20; 21; 22 + SBT: 34; 38; 39.. Lop8.net. 1 BC  BC = 2DE = 100m 2.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Ngµy 29/08/2009 TiÕt 6:. §­êng trung b×nh cña tam gi¸c, cña h×nh thang (TiÕp ). I/ Môc tiªu: Qua tiÕt nµy HS cÇn: - Nắm vững định nghĩa ĐTB của hình thang, nội dung định lí 3 và 4. - Vận dụng các định lí để tính toán và chứng minh. - Thấy được sự tương tự giữa định nghĩa và định lí về ĐTB của tam giác và của hình thang. Sử dụng các tính chất về ĐTB của tam giác để chứng minh các tính chất của hình thang. II/ ChuÈn bÞ: GV chuÈn bÞ TT, b¶ng phô. III/ TiÕn tr×nh d¹y häc. A/ KiÓm tra bµi cò: A - Phát biểu định nghĩa ĐTB của tam giác - Ghi GT – KL và vẽ hình định lí 1; 2. - TÝnh x trªn h×nh sau.. E. B. F 15. C. B/ Bµi míi: Hoạt động của GV. Hoạt động của HS. 2 - §­êng trung b×nh cña h×nh thang . * ?4(SGK). – GV đọc đề, yêu cầu HS vẽ h×nh, 1 HS lªn b¶ng vÏ. - HS vÏ h×nh.. B. A. E. D. I. F. - Đo đạc, cho biết vị trí của I, F trên trên AC, - HS ®o vµ nªu BC. * Như vậy, bằng đo đạc ta rút ra nhận xét gì? nhËn xÐt. Tøc lµ, nÕu F lµ trung ®iÓm AD vµ EF // DC th× F lµ trung ®iÓm cña BC. H·y ph¸t biÓu b»ng lêi nhËn xÐt trªn? - HS nêu như định lí 3 (SGK).  định lí 3. - Với hình vẽ trên, nêu GT – KL của định GT: ABCD lµ h×nh thang (AB//DC) lÝ. E  AD: AE = ED EF//DC; EF//AB ( F  BC) KL: BF = FC - GV gîi ý c¸ch CM nh­ SGK. - HS nªu c¸ch CM. - Như vậy để CM định lí này, ta SD định lí 1 vÒ §TB cña tam gi¸c vµo  ADC vµ  ABC. Lop8.net. C.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> C¸ch CM cô thÓ xem trong SGK. * ở hình trên ta có E, F lần lượt là trung ®iÓm AD, BC, ta nãi ®o¹n th¼ng EF lµ §TB cña h×nh thang ABCD VËy §TB cña h×nh thang lµ g×? - HS nêu định nghĩa như SGK. * Nªu tÝnh chÊt §TB cña tam gi¸c? - HS nªu tÝnh chÊt §TB cña tam gi¸c. A B Tương tự, ĐTB của hình thang có tính chất sau  định lí 4. 1 Hãy vẽ hình và nêu GT – KL của định F E lÝ? 2 D. 1 C. K. GT: ABCD lµ h×nh thang (AB//CD) EA = ED; FB = FC (E  AD; F  BC) KL: EF//AB; EF//DC EF = GV gîi ý c¸ch CM nh­ SGK.. 1 (AB + DC) 2. - HS nêu cách CM định lí.. GV: C¸ch CM cô thÓ xem trong SGK * ?5(SGK)/b¶ng phô. TÝnh x trªn h×nh 40.. - HS: Cã. AD  DH    AD // CH CH  DH .  ADHC lµ h×nh thang Mà BE  DH  BE// 2 đáy và BA = BC  E lµ trung ®iÓm DH (®/lÝ 3) 1  BE = (AD + CH) 2  CH = 2BE – AD = 40 cm. VËy x = 40 cm.. Hoạt động: Củng cố- luyện tập. - Nhắc lại các định nghĩa, các định lý về ®­êng trung b×nh cña tam gi¸c, cña h×nh thang. - Nªu kiÕn thøc ¸p dông chøng minh c¸c định lý trên ?. - HS nêu các ĐN và định lí về ĐTB của tam gi¸c vµ cña h×nh thang. - HS nªu ®­îc: + §/lÝ 1: SD t/chÊt cña ht cã 2 c¹nh bªn song song vµ TH b»ng nhau g – c – g cña 2 tam gi¸c. + §/ lÝ 2; 3; 4: ....... C/ Hướng dẫn về nhà: - Học thuộc các định nghĩa, các định lý về đường trung bình của tam giác, của hình thang. Xem lại cách chứng minh các định lí. - So sánh định lí 1 và 3; 2 và 4. - Lµm c¸c BT: + SGK: 23; 24; 25; 26. + SBT: 35; 36; 42; 43.. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> LuyÖn tËp. TiÕt 7 A. Môc tiªu :. -Kt: HS được củng cố lại định nghĩa, các tính chất về đường trung bình của tam giác,. cña h×nh thang. -Kn: BiÕt ¸p dông c¸c tÝnh chÊt vÒ ®­êng trung b×nh vµo lµm c¸c bµi tËp cã liªn quan. RÌn luyÖn tÝnh chÝnh x¸c vµ c¸ch lËp luËn chøng minh h×nh häc. -T®: tÝch cùc häc tËp. B. ChuÈn bÞ :. - GV : Soạn bài đầy đủ, chuẩn bị thước chia khoảng. - HS : Dụng cụ vẽ hình, chuẩn bị trước ở nhà. C. TiÕn tr×nh d¹y häc :. Hoạt động của GV. Hoạt động của HS. Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ ( 7 phút). GV đặt câu hỏi, cả lớp suy nghĩ trả lời , 2 HS lên bảng. (HS 1) : ? VÏ ABC, cã M, N lµ trung ®iÓm cña AB, AC. Cã BC = 20 cm. TÝnh MN. ( HS2) : ? Nªu ®/n vµ tÝnh chÊt ®­êng trung b×nh cña tam gi¸c, cña h×nh thang. HS nhận xét , bổ xung. GV đánh giá cho điểm và đặt vấn đề vào bài. Hoạt động 2: luyện tập ( 32 phút). Bµi 26: SGK tr80. GV vÏ h×nh trªn b¶ng. ? Bµi to¸n yªu cÇu g×. ? Muèn tÝnh ®­îc x, y trªn h×nh vÏ trªn ta lµm nh­ thÕ nµo. - Gv gîi ý HS c/m: ? ABEF lµ h×nh g×? gi¶i thÝch. ? NhËn xÐt g× vÒ ®o¹n th¼ng CD. ? Tương tự em hãy tìm y. -Gäi 2 HS lªn b¶ng tr×nh bµy l¹i bµi gi¶i.GV cho HS nhÊn m¹nh l¹i vÒ ®­êng trung b×nh cña h×nh thang. Bµi 28: SGK tr 80. - Gäi HS lªn b¶ng vÏ h×nh vµ ghi gi¶ thiÕt, kÕt luËn cña bµi. - Gv nhËn xÐt vµ l­u ý c¸ch vÏ h×nh. ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ ®o¹n th¼ng EF. HS vÏ h×nh vµo vë, viÕt gt-kl bµi 26 (Sgk-80) 8cm. A HS : TÝnh x, y .. B. x. C D 16cm E F y G H HS: ABFE lµ h×nh thang v× AB// EF. Cã CD lµ ®­êng trung b×nh cña h×nh thang trªn  x = CD =. AB  EF = 12 cm. 2. - Tương tự ta có 16 =. 12  y  y = 20 2. HS đọc đề bài 28. Nêu gt-kl. vẽ hình vào vở. A E. Lop8.net. B. 6cm. I. K. F.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> trong h×nh vÏ. ? EI và FK có vị trí như thế nào đối víi c¸c ®t AB vµ CD. - Gv gợi ý xây dựng sơ đồ c/m: ? §Ó chøng minh AK = KC Hay K lµ trung ®iÓm cña AC, cã BF = FC th×  ta cÇn cm g×. ? Trong ABC c/m FK // AB ntn. - GV cho HS phân tích tương tự c/m BI = ID. ? Để tính các độ dài EI, KF, IK ta lµm nh­ thÕ nµo. Gv và HS dưới lớp nhận xét, sửa sai. ? Qua bài tập trên để tính độ dài đoạn thẳng ta đã áp dụng kiến thức g× - GV chèt l¹i thµnh kÕt luËn.. HS: FK // AB HS: Cã EF // AB nªn FK // BA. HS thùc hµnh c/m trªn b¶ng. a/ Ta cã EF lµ ®­êng trung b×nh cña ht ABCD nªn EF // AB // CD. ABC cã BF = FC vµ FK // AB nªn AK = KC ABD cã AE = ED vµ EI // AB nªn BI = ID b/ Lần lượt tính được EF = 8cm, EI = 3cm KF = 3cm, IK = 2cm KÕt luËn : Để tính độ dài các đoạn thẳng ta có thể dựa vµo tÝnh chÊt ®­êng trung b×nh cña h×nh thang, cña tam gi¸c.. Hoạt động 3: Củng cố: (4 phút). ? Nêu các dạng bt đã chữa ? Đã sử HS trả lời. dụng những kiến thức nào để giải bt đó . GV chèt l¹i bµi vµ l­u ý cho HS cÇn HS ghi nhí. nhí kÜ c¸c tÝnh chÊt vÒ ®­êng trung b×nh cña tam gi¸c vµ cña h×nh thang để làm bài tập. Hoạt động 4: Hướng dẫn về nhà : ( 2 phút ). - Học thuộc định nghĩa, các định lý về đường trung bình của tam giác, của hình thang. VËn dông vµo lµm c¸c bµi tËp 27 SGK tr 80, 34,35, 36, 37, 38 SBT tr 64. - HD bµi 27b SGK tr 80: ( VÏ h×nh trªn b¶ng) AB  CD Vận dụng vào bất đẳng thức trong tam giác EKF được EF ≤ EK + FK = . 2 - Ôn tập các bài toán dựng hình cơ bản đã học ở lớp 6,7. - Tiết 8 . “ Dựng hình bằng thước và compa. Dựng hình thang ”.. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Ngµy 14/09/2009 Tiết 8: Dựng hình bằng thước và compa. Dựng hình thang. I/ Môc tiªu: Qua tiÕt nµy HS cÇn: - Hiểu được KN “bài toán dựng hình”, đó là bài toán vẽ hình chỉ sử dụng TT và compa. Bước dầu HS hiểu được rằng giải một bài toán dựng hình là chỉ ra hệ thống các phép dựng hình cơ bản liên tiếp nhau để XĐ được hình đó và phải chỉ ra rằng hình dựng được theo p2 đã nêu thoã mãn đầy đư các yêu cầu đặt ra. - Bước đầu biết cách trình bày phần cách dựng và chứng minh; biết sử dụng thước và compa để dựng hình tương đối chính xác. II/ ChuÈn bÞ: GV chuẩn bị bảng phụ; thước thẳng; thước đo góc và compa. III/ TiÕn tr×nh d¹y häc: Hoạt động của GV. Hoạt động của HS. Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: ( 5 phút). GV nªu yªu cÇu kiÓm tra. C¶ líp suy nghÜ lµm bµi, 2 HS lªn b¶ng. HS 1: Nêu các bài toán dựng hình đã biết. HS 2: VÏ ®o¹n th¼ng AB = 5 cm. HS nhận xét bổ xung. GV đánh giá cho điểm và đặt vấn đề vào bài mới.. Hoạt động 2: 1 - Bài toán dựng hình: ( 4 phút ). ? Kể tên các dụng cụ thường dùng để vẽ h×nh. ? Bµi to¸n dùng h×nh lµ g×. ? Nêu tác dụng của thước thẳng có chia kho¶ng vµ compa trong vÏ h×nh.. HS kể tên các dụng cụ dụng để vẽ hình. HS: Bµi to¸n dùng h×nh lµ bµi to¸n vÏ h×nh mà chỉ sử dụng 2 dụng cụ là thước và compa. - Công dụng của thước : ….. - C«ng dông cña compa : ….. Hoạt động 3: 2- các bài toán dựng hình đã biết.( 10 phút) ? HS nh¾c l¹i c¸c bµi to¸n dùng h×nh c¬ bản đã học ở lớp 6, lớp 7. ? Nêu cách dựng các hình cơ bản đó. GV ®­a h×nh 46, 47 lªn b¶ng phô. GV cho HS thùc hµnh dùng trªn b¶ng. ? Dùng tam gi¸c ADC biÕt DA = 2 cm, DC = 4 cm, D = 700.. HS nhắc lại các bài toán dựng hình đã biết. Nêu cách dựng tương ứng. 3 HS một lượt lên dựng bài toán a, b , g.. HS nªu c¸ch dùng vµ thùc hµnh trªn b¶ng.. Hoạt động 4: 3- dựng hình thang - GV hướng dẫn HS phân tích bài toán.. */ VÝ dô: SGK tr 82.. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> ? Tam gi¸c nµo cã thÓ dùng ®­îc ngay vµ v× sao. ? §Ó dùng ®­îc h×nh thang ABCD ta cÇn dùng yÕu tè nµo n÷a vµ dùng b»ng c¸ch nµo ? (®iÓm B) ? §iÓm B n»m ë vÞ trÝ nµo. ? Nªu c¸ch dùng ®iÓm B. ? Nªu c¸ch dùng h×nh thang ABCD . GV nhËn xÐt h×nh trªn b¶ng cña HS. Kiểm tra việc dựng hình dưới lớp .. HS đọc đề và tóm tắt bài toán dưới dạng giả thiÕt vµ kÕt luËn. HS: ACD biết 3 yếu tố ( đã dựng trên) HS dưới lớp vẽ hình vào vở. HS: §iÓm B . HS nêu cách dựng đầy đủ và 1 HS thực hành dùng trªn b¶ng. A. a/ C¸ch dùng :. 3. B. 2. 4 - Dùng ACD cã: D 70 C D =700, DC= 4cm, DA= 2cm. ? Gäi mét HS gi¶i thÝch v× sao h×nh - Dùng tia Ax // DC (tia Ax vµ ®iÓm C cïng thang võa dùng tho¶ m·n yªu cÇu bµi trong mét nöa mÆt ph¼ng bê AD) to¸n. - Trªn tia Ax dùng ®iÓm B / AB=3cm. - GV nhËn xÐt vµ ghi l¹i chøng minh. - Nèi B víi C  ABCD lµ ht cÇn dùng. ? VËy gi¶i bµi to¸n dùng h×nh ta lµm b/ Chøng minh : ntn. Tø gi¸c ABCD lµ h×nh thang v× AB // CD GV nªu c¸ch tr×nh bµy bµi to¸n dùng H.thang ABCD cã CD = 4cm, D̂ =700, h×nh. ( hai phÇn c¸ch dùng vµ c/m) DA=2cm nªn tho¶ m·n yªu cÇu bµi to¸n. HS nêu 4 bước của bài toán dựng hình. 0. Hoạt động 5: củng cố - GV cho HS lµm bµi 29: SGK tr 83. ? Nêu các yếu tố đã biết, yêu cầu của bµi to¸n. ? Nªu c¸ch dùng tam gi¸c biÕt 3 yÕu tè. GV gäi HS c/m.. HS: ABC biÕt: BC = 4 cm, A = 900, B = 650. Dùng tam gi¸c ABC. HS nªu c¸ch dùng: - dùng gãc xBy = 650. - Trªn tia By dùng ®iÓm C sao cho BC = 4cm. - Tõ C kÎ ®t vu«ng gãc vµ c¾t tia Bx t¹i A.. Hoạt động 6: hướng dẫn về nhà : - N¾m v÷ng c¸ch dùng c¸c bµi to¸n dùng h×nh c¬ b¶n. C¸ch dùng h×nh thang. - Lµm c¸c BT 30, 32,31, 33, 34 SGK tr 83. HD bµi 31: ? Dùng ngay ®­îc tam gi¸c nµo? V× sao? (ADC biÕt 3 c¹nh: AD = 3, AC = DC = 4). ? Xác định dựng điểm B ntn. ( Dựng tia Ax //DC, lấy B trên tia Ax sao cho AB = 3) - ChuÈn bÞ c¸c bµi tËp, giê sau “LuyÖn tËp”.. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Ngµy 18/09/2009. LuyÖn tËp. TiÕt 9:. I/ Môc tiªu: Qua tiÕt nµy HS cÇn: - §­îc rÌn luyÖn kÜ n¨ng tr×nh bµy 2 phÇn: C¸ch dùng vµ chøng minh trong lêi gi¶i bài toán dựng hình; được tập phân tích bài toán dựng hình để chỉ ra cách dựng. - Rèn kĩ năng sử dụng compa, thước thẳng để dựng hình. II/ ChuÈn bÞ: GV chuẩn bị thước thẳng; thước đo góc và compa; bảng phụ. III/ TiÕn tr×nh d¹y häc: Hoạt động của GV. Hoạt động của HS. Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ.. GV đặt câu hỏi, cả lớp suy nghĩ trả lời , 1 HS lên bảng. - Muèn gi¶i 1 bµi to¸n dùng h×nh ph¶i lµm nh÷ng c«ng viÖc g×? - Néi dung lêi gi¶i mét bµi to¸n dùng h×nh gåm nh÷ng phÇn nµo? - Lµm bµi tËp 29 (SGK) ( Thùc hµnh dùng, tr×nh bµy c¸ch dùng vµ c/m). HS nhận xét , bổ xung. GV đánh giá cho điểm và đặt vấn đề vào bài học. Hoạt động 2: luyện tập.. * Bµi 31: (SGK) GV treo bảng phụ vẽ hình đã dựng sẵn với các ýêu tố đã cho. ? §Ó dùng h×nh thang ABCD trªn lµm nh­ thÕ nµo ? Nªu c¸ch dùng. - GV gîi ý ph©n tÝch bµi to¸n: ? Qua gt bµi to¸n cho ta cã thÓ dùng được hình gì trước? Vì sao . ? Cã ADC ta cÇn dùng thªm ®iÓm g× n÷a ? Dùng nh­ thÕ nµo. - GV hái vµ yªu cÇu HS lªn b¶ng dùng lần lượt theo các bước. ? H·y chøng minh h×nh thang võa dùng tho¶ m·n yªu cÇu bµi to¸n. GV chèt l¹i c¸ch gi¶i.. Lop8.net. HS đọc đề và tóm tắt bài toán bài 31, suy A 2 B nghÜ c¸ch gi¶i. HS: tr¶ lêi. 4 2 - HS suy nghÜ tr¶ lêi: 4 C D (Dùng ADC ...) - Dùng ®iÓm B. Nªu c¸ch dùng. * / C¸ch dùng: - Dựng ADC biết độ dài 3 cạnh AD = 2cm; AC = DC = 4cm. - Dùng tia Ax // CD (trªn nöa mp bê AC...) - Trªn tia Ax lÊy ®iÓm B/ AB = 2cm. Nèi BD. 1 HS thùc hµnh dùng h×nh trªn b¶ng. */Chøng minh: Tø gi¸c ABCD lµ h×nh thang v× AB // CD. H.thang ABCD cã AD = AB = 2cm, AC = DC = 4cm .nªn tho¶ m·n yªu cÇu bµi to¸n..

<span class='text_page_counter'>(19)</span> * Bµi 33: (SGK) ? §Ó dùng ®­îc h×nh thang c©n ABCD ta lµm nh­ thÕ nµo. ? Qua gt bµi to¸n cho ta cã thÓ dùng được hình gì trước ? Vì sao . ? §Ó dùng ADC ta dùng nh­ thÕ nµo . ? Muèn dùng ®iÓm B ta lµm ntn. - Qua gîi ý Gv cho HS lªn b¶ng viÕt l¹i cách dựng và dựng hình theo các bước đã nªu. ? §Ó chøng minh tø gi¸c lµ h×nh thang c©n ta dùa vµo ®iÒu g×. GV treo bảng phụ kết quả để HS so sánh vµ nhËn xÐt, söa sai. ? Cßn c¸ch kh¸c dùng ®iÓm B kh«ng.. - HS đọc đề và tóm tắt bài 33 (Sgk) - HS suy nghÜ tr¶ lêi +/ (Dùng ADC víi CD = 3; x A  80 0 ) AC = 4; D B y A HS nêu đầy đủ cách dựng. 4 +/ Dùng ®iÓm B n»m trªn ®­êng th¼ng // víi CD vµ c¸ch C kho¶ng b»ng AD.800 3 C Nªu c¸ch dùng. D */ C¸ch dùng: - Dùng ®o¹n CD = 3cm. Dùng gãc CDx = 800. Dùng (C, 4cm), c¾t tia Dx ë A. - Dùng tia Ay // DC (Ay vµ C ë cïng nöa mp bê AD). - VÏ cung trßn ( C, AD) c¾t Ay t¹i B. A  80 0 HS: Dùng ®iÓm B b»ng c¸ch dùng C hoÆc dùng ®­êng chÐo BD = 4cm. */ HS c/m.. Hoạt động 3: Củng cố.. ? Nêu các dạng bt đã làm ? Nêu cách HS trả lời. dùng h×nh thang. GV chèt l¹i bµi vµ l­u ý cho HS cÇn HS ghi nhí. nhí kÜ c¸c kÜ n¨ng dùng h×nh c¬ b¶n. Hoạt động 4: Hướng dẫn về nhà .. - Học bài, xem lại các bài tập đã chữa ở lớp. Nắm chắc các nội dung bước dựng hình vµ chøng minh trong bµi to¸n dùng h×nh, n¾m ch¾c c¸c bµi to¸n dùng h×nh c¬ b¶n. - VËn dông vµo lµm c¸c bµi tËp 32, 34 SGK tr 83. - HD bµi 34 SGK tr 83: ( VÏ h×nh trªn b¶ng) +/ Dùng tam gi¸c vu«ng t¹i D víi c¹nh vu«ng CD vµ AD. +/ Dùng ®iÓm B n»m trªn ®t // víi CD vµ c¸ch C kho¶ng CB. - ChuÈn bÞ tiÕt 8 : “§èi xøng trôc”.. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> Ngµy 25/09/2009. đối xứng trục.. TiÕt 10: A . Môc tiªu:. -Kt: HS hiểu định nghĩa hai điểm đối xứng với nhau qua một đường thẳng, nhận biết được 2 đoạn thẳng đối xứng với nhau qua 1 đường thẳng, nhận biết được hình thang cân có trục đối xứng. -Kn: Biết vẽ và chứng minh điểm, đoạn thẳng đối xứng điểm và đoạn thẳng cho trước. Biết nhận ra một số hình có trục đối xứng trong thực tế. -T®: tÝch cùc häc tËp. cã ý thøc quan s¸t vµo thùc tÕ. B. ChuÈn bÞ: -GV : Bảng phụ ghi hình 46, 47; thước thẳng và compa. -HS : Dụng cụ vẽ hình thước và compa, Bìa dạng  cân, chữ A,  đều, hình tròn, hình thang c©n. C. TiÕn tr×nh d¹y häc: Hoạt động của GV. Hoạt động của HS. Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: GV giới thiệu một số hình ảnh về đối xứng nhau( hình 49 SGKtr 84, hình tròn...) trên bảng phụ cho HS quan sát và đặt vấn đề vào bài.. Hoạt động 2: 1 - hai điểm đối xứng qua một đường thẳng. - Yªu cÇu HS th¶o luËn lµm ?1 HS thảo luận làm ?1 , sau đó lên bảng thực ? Nªu c¸ch vÏ ®iÓm A’ kÓ trªn . - Từ hình vẽ, Gv giới thiệu 2 điểm đối hành vẽ và nêu cách vẽ. HS dưới lớp nhận xÐt, söa sai: xøng víi nhau qua ®­êng th¼ng d. ? Vậy em hiểu thế nào là 2 điểm đối - Kẻ tia Ax  d tại H xøng víi nhau qua mét ®­êng th¼ng. - Trªn tia Ax lÊy ®iÓm A’ / HA = HA’ Gv giíi thiÖu quy ­íc (Sgk).  d lµ trung trùc cña AA’. HS phát biểu định nghĩa:Ta gọi 2 điểm A và A’ đối xứng với nhau A qua ®­êng th¼ng d. B d H HS ghi nhí quy ­íc. A'. Hoạt động 3: 2 - hai hình đối xứng qua một đường thẳng. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>