Giáo án lớp 6 môn hình học - Tuần 21 - Tiết 15 - Bài 1: Nửa mặt phẳng

<span class='text_page_counter'>(1)</span>TUẦN 8 – BÀI 8. Văn 29,30 Ngày dạy: 04/10/2010.. CHIẾC LÁ CUỐI CÙNG ( Trích ) O Hen – ri. A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: - Hiểu được tấm lòng yêu thương những người nghèo khổ của nhà văn được thể hiện trong truyện. - Thấy được nghệ thuật kể chuyện độc đáo, hấp dẫn của tác giả O Hen – ri. 1/ Kiến thức : - Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong một tác phẩm truyện ngắn hiện đại Mỹ. - Lòng cảm thông, sự sẽ chia giữa những nghệ sĩ nghèo. - Ý ngĩa của tác phẩm nghệ thuật vì cuộc sống của con người. 2/ Kĩ năng : a/Kĩ năng bài học : - Vận dụng kiến thức về sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong tác phẩm tự sự để đọc – hiểu tác phẩm. - Phát hiện, phân tích đặc điểm nổi bật về nghệ thuật kể chuyện của nhà văn. - Cảm nhận được ý nghĩa nhân văn sâu sắc của truyện. b/ Kĩ năng sống : -Giao tiếp: phản hồi / lắng nghe tích cực,trình bày suy nghĩ / ý tưởng về tình huống truyện và cách ứng xử của các nhân vật trong truyện . - Suy nghĩ sáng tạo: phân tích giá trị nội dung và nghệ thuật của văn bản, ý nghĩacủa hình tượng chiếc lá cuối cùng. - Xác định giá trị bản thân: sống có tình yêu thương và trách nhiệm với mọi người xung quanh. B/ CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Giáo viên : Tranh. 2. Học sinh : - Đọc văn bản / 87. - Đọc trả lời câu hỏi : 1, 2, 3,4 / 90. C/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1/ Ổn định tổ chức : - Lớp 8/6 : 36/ 16 ............. 8/7 : 38/ 17 ............. 8/8 : 39/ 18 . ........... 2/ Kiểm tra bài cũ : Đánh nhau với cối xay gió - Phân tích sự đối lập giữa Đôn- ki hô tê và Xan chô pan xa ? - YÙ nghĩa của văn bản “ Đánh nhau với cối xay gió” 3/ Giới thiệu bài mới : Chiếc lá cuối cùng của tác giả O-hen ri. 4/ Bài mới : HĐ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH NỘI DUNG KIẾN THỨC HĐ 1. Tìm hiểu chung I/ Tìm hiểu chung Nhiệm vụ 1. Đọc văn bản - GV hướng dẫn đọc vaø - GVđọc mẫu, gọi 2HS đọc tiếp. - Nhận xét, đánh giá. Nhiệm vụ 2. HD tìm hiểu chung 1/ Tác giả : Bước 1 : Tìm hiểu về tác giả Ohen-ri (1862- 1910) là nhà văn Mĩ chuyên -Yêu cầu HS đọc / 89.. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> - Trả lời câu hỏi : + Thân thế tác giả ? + Các tác phẩm của ông thể hiện tinh thần gì ? - HS trả lời - HS khác bổ sung - GV chốt lại vấn đề theo chuẩn kiến thức. Bước 2 : Tìm hiểu chung về đoạn trích -Yêu cầu HS đọc / 89. -Trả lời câu : + Vị trí của đoạn trích ? - HS trả lời - HS khác bổ sung - GV chốt lại vấn đề theo chuẩn kiến thức. HĐ2. Đọc – hiểu văn bản Nhiệm vụ 1. Tìm hiểu nội dung văn bản Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi sau : -Trong văn bản có những nhân vật nào ? - Trong đoạn trích em thấy Giôn-Xi ở trong tình trạng như thế nào? - Tình trạng ấy khiến cô ta có tâm trạng gì? - Suy nghĩ của Giôn-Xi: khi chiếc lá cuói cùng rụng thì cùng lúc đó cô sẽ chết! nói lên điều gì? - Tại sao tác giả viết: “khi trời vừa hửng sáng Giôn-Xi, con người tàn nhẫn lại ra lệnh kéo mành lên”? - Hành động ấy thể hiện tâm trạng gì của Giôn-Xi? Có phải cô là người tàn nhẫn? - Thái độ, lời nói tâm trạng của cô sau đó như thế nào?  HS trả lời câu hỏi. Các HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung.  GV nhaän xeùt, boå sung vaø choát laïi vấn đề theo chuẩn kiến thức. Chuyeån sang tieát 30 : Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi sau : - Chi tiết nào nói lên thái độ của Xiu đối với Giôn xi ? Đó là tâm trạng gì ? -Sáng hôm sau, Xiu có biết chiếc lá cuối cùng là lá giả, lá vẽ hay không? Vì sao? - Nếu biết thì sao? Không biết thì sao? - Vậy Xiu biết rõ sự thật vào lúc nào? Vì sao em biết? - Tại sao tác giả lại để cho Xiu kể lại cái chết và nguyên nhân cái chết của cụ Bơ-Men? - Phẩm chất của Xiu là gì?  HS trả lời câu hỏi. Các HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung.. Lop8.net. viết truyện ngắn. Tinh thần nhân đạo cao cả được thể hiện một cách cảm động là điểm nổi bật trong các tác phẩm của ông.. 2/ Tác phẩm : Đoạn trích là phẩn cuối truyện ngắn cùng tên của O Hen- ri.. II/ Đọc – hiểu văn bản 1/ Nội dung - Cảnh ngộ và tâm trạng của Giôn-xi : Bệnh tật và nỗi tuyệt vọng. - Hình tượng người nghệ sĩ giàu tình yêu thương : + Xiu : tận tình, chu đáo chăm sóc cho Giôn-xi; + Cụ Bơ- men : dù không nói ra lời nhưng tình yêu thương cụ dành cho Giôn- xi thật cảm động : trong đêm mưa tuyết, cụ vẽ chiếc lá thường xuân lên tường, nhen lên niềm tin, niềm hy vọng và nghị lực sống cho Giôn-xi; - Ý nghĩa của tác phẩm nghệ thuật chân chính : vì sự sống của con người..

<span class='text_page_counter'>(3)</span>  GV nhaän xeùt, boå sung vaø choát laïi vấn đề theo chuẩn kiến thức. Thảo luận theo nhóm với câu hỏi : Tại sao nhà văn bỏ qua không kể sự việc cụ đã vẽ chiếc lá trên tường trong đêm mưa tuyết ? Tại sao nói cụ veõ chieác laù laø moät kieät taùc ? Đại diện nhóm trả lời câu hỏi. Các HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung. GV nhaän xeùt boå sung vaø choát laïi vấn đề theo chuẩn kiến thức. Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi sau : - Chi tieát naøo noùi leân taám loøng thöông yeâu vaø hành động cao cả của cụ Bơ men đối với Giôn xi ? - Chi tiết nào chứng tỏ Xiu không hề được cụ Bơ men cho bieát yù ñònh veõ chieác laù ? - Xiu biết sự thật vào lúc nào tại sao cô vẫn bình tónh keùo maønh leân laàn hai? - Nguyeân nhaân naøo quyeát ñònh taâm traïng hoài sinh cuûa Gioân xi? - Tại sao nhà văn không để Giôn xi phản ứng gì theâm khi nghe Xiu keå ?  HS trả lời câu hỏi. Các HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung.  GV nhaän xeùt, boå sung vaø choát laïi vấn đề theo chuẩn kiến thức. *KNS: Qua đó ta sống có tình yêu thương và trách nhiệm với mọi người xung quanh. Nhiệm vụ 2.Tìm hiểu nghệ thuật văn bản Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi sau : - Tìm chi tiết chứng minh rằng truyện có hai lần đảo ngược tình huống ? - Nghệ thuật đó có tác dụng gì đối với người đọc ? GV choát laïi vấn đề theo chuẩn kiến thức. Cho HS xem tranh vaø yeâu caàu thuyeát minh. Nhieäm vuï 3. Tìm hieåu yù nghóa vaên baûn Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau: - §äc chiÕc l¸ cuèi cïng em hiÓu nh÷ng ®iÒu s©u s¾c nµo vÒ t×nh c¶m con người ? - Qua truyÖn nµy em hiÓu g× vÒ tư tưëng vµ t×nh c¶m cña nhµ v¨n O-hen-ri?  HS trả lời câu hỏi. Các HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung.  GV nhaän xeùt, boå sung vaø choát laïi vấn đề theo. Lop8.net. 2/ Nghệ thuật : - Dàn dựng cốt truyện chu đáo, các tình tiết được sắp xếp tạo nên hứng thú đối với độc giả. - Nghệ thuật kể chuyện đảo ngược tình huống hai lần tạo nên sức hấp dẫn cho thiên truyện. 3/ Ý nghĩa văn bản Chiếc lá cuối cùng là câu truyện cảm động về tình yêu thương giữa những người nghệ sĩ nghèo. Qua đó, tác giả thể hiện quan niệm của mình về mục đích của sáng tạo nghệ thuật..

<span class='text_page_counter'>(4)</span> chuẩn kiến thức. D/ CỦNG CỐ, HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC Ở NHÀ 1/ Củng cố : - Nêu các sự việc chính của truyện ngắn “ Chiếc lá cuối cùng”. - Ý nghĩa của văn bản “ Chiếc lá cuối cùng”. 2/ Hướng dẫn tự học : a/ Bài học : - Ngoài văn bản, chú thích và câu hỏi đọc – hiểu văn bản, chú ý đọc tóm tắt phần đầu của truyện để nắm được cốt truyện. - Nhớ một số chi tiết hay trong tác phẩm. b/ Bài mới :Chương trình địa phương - Vẽ bảng vào vở, ghi rõ từ ngữ được dùng ở địa phương em/ 91. - Sưu tầm một số từ ngữ chỉ quan hệ ruột thịt được dùng ở địa phương khác. c/ Trả bài : Tình thái từ. TV 31. CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG. Ngày dạy : 7/10/2010. A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: - Hệ thống hóa từ ngữ chỉ quan hệ ruột thịt, thân thích được dùng trong giao tiếp ở địa phương. 1/ Kiến thức : - Các từ ngữ địa phương chỉ quan hệ ruột thịt, thân thích 2/ Kĩ năng : a/ Kĩ năng bài học : - Sử dụng - Các từ ngữ địa phương chỉ quan hệ ruột thịt, thân thích. b/ Kĩ năng sống : B/ CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Giáo viên : Bảng phụ. 2. Học sinh : Đọc trả lời câu hỏi : 1, 2, 3/ 91. C/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1/ Ổn định tổ chức : - Lớp 8/6 : 36/ 17 .............. 8/7 : 37/17 ............. 8/8 : 39/ 18 .............. 2/ Kiểm tra bài cũ :Tình thái từ ( kiểm tra 15 phút) Đề : 1/ Tình thái từ là gì? Nêu một số tình thái từ đã học ? ( 4 điểm ) 2/ Đặt câu với một số tình thái từ sau đây: chứ, đi, sao, với, ạ. ( 6 điểm) Đáp án 1/ Tình thái từ là những từ được thêm vào câu để cấu tạo câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm thán và biểu lộ sắc thái tình cảm của người nói. ( 2 điểm ) Một một số tình thái từ đã học : ( Kể được 1 tình thái từ là 0,5 điểm) + Tình thái từ nghi vấn. + Tình thái từ cầu khiến. + Tình thái từ cảm thán. + Tình thái từ biểu thị sắc thái tình cảm. 2/ Yêu cầu HS đặt được câu có tình thái từ đúng, chính xác, đúng ngữ pháp, đảm bảo nội dung. Mỗi câu 1 điểm. 3/ Giới thiệu bài mới :Chương trình địa phương. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> 4/ Bài mới : HĐ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH HĐ1. Tìm hiểu các từ ngữ chỉ quan hệ ruột thịt. Nhiệm vụ 1. Củng cố kiến thức Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi sau: - Thế nào là từ toàn dân, từ địa phương ?  HS trả lời câu hỏi. Các HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung.  GV nhaän xeùt, boå sung vaø choát laïi vấn đề . Nhiệm vụ 2.HD lập bảng chỉ quan hệ ruột thịt /91.  GV lần lượt cho HS tìm các từ ngữ chỉ quan hệ ruột thịt, thân thích được dùng ở địa phương em tương ứng với từ ngữ toàn dân cho trước( theo bảng mẩu ) Các HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung.  GV nhaän xeùt, boå sung vaø choát laïi: - Từ ngữ trùng với từ ngữ toàn dân. - Từ ngữ không trùng với từ ngữ toàn dân.. NỘI DUNG KIẾN THỨC 1/ Baûng chæ quan heä ruoät thòt, thaân thích: TN toàndân TN ñòaphöông Cha Ba, caäu, tía. Má, vú, mợ. Meï Oâng, baø noäi Oâng, bà ngoại Baùc( anh trai cuûa cha) Bác(vợ anh trai của cha) Chuù( em trai cuûa cha) Thím( vợ của chú ) Baùc(chò gaùi cuûa cha) Coâ. Bác(chồng chị gái củacha) Dượng Coâ(em gaùi cuûa cha) Chuù(choàng em gaùicuûacha) Baùc(anh trai cuûa meï) Bác(vợ anh trai của mẹ) Caäu. Caäu(em trai cuûa meï) Mợ. Mợ(vợ em trai của mẹ) Baùc(chò gaùi cuûa meï) Dì (em gaùi cuûa meï) Dì. Chú(chồng em gái của mẹ) Dượng Anh trai Chị dâu( vợ của anh trai) Em trai Em dâu( vợ của em trai) Chò gaùi Anh reå( choàng cuûa chò gaùi) Em gaùi Em reå (choàng cuûa em gaùi) Con Nhiệm vụ 3. Sưu tầm một số từ ngữ chỉ quan Con dâu( vợ của con trai) Con reå( choàng cuûa con gaùi) hệ ruột thịt, thân thích ở địa phương khác. Chaùu( Con cuûa con) Yêu cầu HStrả lời cáccâu hỏi sau : - Tìm một số từ ngữ chỉ quan hệ ruột thịt, 2/ Söu taàm: - Chò ngaõ em naâng. thân thích được dùng ở địa phương khác? - Quyeàn huynh theá phuï. - Tìm một số thơ ca cĩ sử dụng từ ngữ chỉ quan hệ ruột thịt, thân thích được dùng ở địa - Bán anh em xa mua láng giềng gần. Thaät thaø nhö theå laùi traâu phöông em? Thöông nhau nhö theå naøng daâu meï choàng.  HS trả lời câu hỏi. Các HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung.. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span>  GV nhaän xeùt, boå sung vaø choát laïi vấn đề HĐ2. HD luyện tập GV cho BT : Đọc và xác định các từ ngữ địa phương Nam Bộ trong các câu văn dưới đây : a/ - Má mày dữ quá! Tao sợ thất kinh. - Sợ giống gì mậy ? - Đánh đau. - Thứ doi lên đầu mà đau giống gì ? ( Hồ Biểu Chánh, Vì nghĩa vì tình ) b/ - Cơ khổ dữ hôn có biết ở đâu! Qua nhắn hổm nay hơn nửa tháng rồi, sao bữa nay em mới lên? - Tội nghiệp dữ hôn! Phải làm sao đi lên mà rước cậu về, chớ cậu đau mà để cậu ở trển sao được? ( Hồ Biểu Chánh, Ngọn cỏ gió đùa) c/ Mộc Hóa là xứ quê mùa Bà thăm cháu ngoại cho vùa cà na. ( ca dao Long An) d/ Đám người kéo đi sau lưng ông lão, men ra phía kinh. Dọc đường, ông lão thộp được maáy con ruøa bò bom noùng quaù chaïy xuoáng gò. Oâng lão gọi mấy đứa nhỏ lại đưa cho nó. Mấy đứa nhỏ tay bợ rùa, chân bám sát theo ông lão. Hễ hướng mắt ông lão ngó chổ nào là tụi nó te te chạy tới chổ kiếm ruøa. (Anh Đức, Giấc mơ ông lão vườn chim) e/ - Ê !ông già. Bữa nay ở nhà có một mình mà còn mần con gà tổ chảng nấu cháo. Sang quá heng. ( Võ Thanh Phong, Một khúc Nam Ai) g/ Đảnh ngó mông ra cánh đồng trắng xóa nước trải rộng từ ấp ba, ấp bốn, ấp sáu lên tới tận rìa quận. Đảnh tưởng tượng: nếu bứng được cái bót Triêm Đức cánh đồng này sẽ rộng biết mấy! Là mới nghĩ vậy thôi, chớ Đảnh biết đây là một bài toán rối raém. ( Khöông Minh Ngoïc, Vaây boùt)  6 HS len bảng làm. Các HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung.  GV nhaän xeùt, boå sung vaø choát laïi vấn đề. II/ Luyện tập: Các từ ngữ địa phương Nam Bộ trong các câu sau: a/ Má, mậy, doi. b/ Cơ khổ dữ hôn, qua c/ Mộc Hóa, cà na. d/ kinh, thộp, gò. e/ mần, tổ chảng. g/ rìa, bứng, Triêm Đức.. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> D/ CỦNG CỐ, HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC Ở NHÀ 1/ Củng cố : - Theo em cần chú ý điều gì khi sử dụng từ ngữ địa phơng chỉ quan hệ ruột thịt thân thích? 2/ Hướng dẫn tự học: a/ Baøi hoïc : - Sưu tầm những từ ngữ chỉ đia danh, sản vật ở địa phương em. b/Bài mới : Lập dàn ý cho bài văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm - Đọc bài văn Món quà sinh nhật/ 92. - Trả lời câu hỏi : + Tìm bố cục, khái quát nội dung các phần. + Yếu tố miêu tả và biểu cảm thể hiện ở chổ nào? Tác dụng ? TLV32. LẬP DÀN Ý CHO BÀI VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM. Ngày dạy : 7/10/2010. A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: - Biết lập bố cục và cách thức xây dựng dàn bài cho bài văn tự sự có yếu tố miêu tả và biểu cảm. 1/ Kiến thức : - Cách làm dàn bài cho bài văn tự sự có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm. 2/ Kĩ năng : a/ Kĩ năng bài học : - Xây dựng bố cục, sắp xếp các ý cho bài văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm. - Viết một bài văn tự sự có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm có độ dài 450 chữ. b/ Kĩ năng sống : B/ CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Giáo viên :Bảng phụ. 2. Học sinh :Đọc trả lời câu hỏi : 1, 2, 3/ 91. C/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1/ Ổn định tổ chức : - Lớp 8/6 : 36/ 17 .............. 8/7 : 37/17 ............. 8/8 : 39/ 18 .............. 2/ Kiểm tra bài cũ : Luyện tập bài văn tự sự có yếu tố miêu tả và biểu cảm. - Tìm các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong “ Dế mèn phiêu lưu kí” và “ Bức tranh của em gái tôi”( phần đọc thêm). 3/ Giới thiệu bài mới : Lập dàn ý cho bài văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm 4/ Bài mới : HĐ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH NỘI DUNG KIẾN THỨC HĐ1: Tìm hiểu dàn ý của bài văn tự sự I/ Dàn ý của bài văn tự sự - Nhiệm vụ 1. Đọc bài văn / 92,93,94. 1/ Tìm hiểu dàn ý của bài văn tự sự : Văn - Nhiệm vụ 2. baûn “ Moùn quaø sinh nhaät” (SGK- 94) Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi sau : 2/ Dàn ý của một bài văn tự sự : - Haõy chæ ra ba phaàn : MB – TB – KB ? a. Mở bài : Giới thiệu sự việc , nhân vật và - Neâu noäi dung khaùi quaùt cuûa moãi phaàn ? tình huoáng xaûy ra caâu chuyeän. - Truyện kể về việc gì ? Ai là người kể chuyện ( ở b. Thân bài : Kể lại diễn biến câu chuyện ngôi thứ mấy ) ?. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> - Câu chuyện xảy ra ở đâu? Vào lúc nào? Trong theo trình tựi nhất định ( Trả lời câu hỏi : hoàn cảnh nào? caâu chuyeän dieãn ra ở đâu? Khi nào? Với ai ? Nhö theá naøo?...) - Chuyện xảy ra với ai? Có những nhân vật nào? Ai laø nhaân vaät chính? Tính caùch moãi nhaân vaät? Khi kể, kết hợp miêu tả người, việc và bộc lộ thái độ tình cảm của mình trước người và - Caâu chuyeän dieãn ra nhö theá naøo? vieäc. - Các yếu tố miêu tả, biểu cảm được kết hợp và thể hiện ở chổ nào trong truyện ? Nêu tác dụng c. Keát baøi : Neâu keát cuïc vaø caûm nghó cuûa người trong cuộc ( Người kể hay một nhân của những yếu tố miêu tả và biểu cảm ? - Nội dung trên được thể hiện theo thứ tự nào? vật nào đó )  HS trả lời câu hỏi. Các HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung.  GV nhaän xeùt, boå sung vaø choát laïi vấn đề HĐ2 : HD luyện tập II/ Luyện tập 1/ BT1/95 BT 1 : Laäp daøn yù baøi “ Coâ beù baùn dieâm”:  HS đọc yêu cầu của bài tập. a. Mở bài : Giới thiệu quang cảnh đêm giao Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi sau: thừa và gia cảnh của em bé bán diêm. MB : Giới thiệu ai ? Trong hoàn cảnh nào? b. Thân bài : Không bán được diêm không TB : Nêu các sự việc chính xảy ra với nhân vật dám về nhà -> Ngồi ở góc tường. theo trật tự thời gian ? Em quẹt que diêm sưởi ấm -> quẹt liên tục . Keát quaû maáy laàn queït dieâm ? Moãi laàn dieãn ra và em mộng tưởng đến : lò sưởi, bàn ăn, nhö theá naøo ? Keát quaû ra sao ? Chæ ra caùc yeáu toá caây thoâng, baø xuaát hieän vaø hai baø chaùu bay miêu tả và biểu cảm được sử dụng ? lên trời. KB : Keát cuïc soá phaän nhaân vaät theá naøo vaø caûm Caùc yeáu toá taû vaø bieåu caûm ñan xen vaøo quaù nghĩ của người kể ra sao ? trình keå : Sau moãi laàn queït dieâm vaø khi  HS trả lời câu hỏi. dieâm taét. Các HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung. c. Kết bài : Em bé chết và thái độ của mọi  GV nhaän xeùt, boå sung vaø choát laïi vấn đề. người. 2/ BT2/95 BT 2 : Lập dàn ý cho đề : “ Kể về một kỷ .Thực hiện lập dàn ý theo yêu cầu của đề. niệm với người bạn tuổi thơ khiến em xúc .HS trình bày. động và nhớ mãi.” .Một HS khác nhận xét. .GV nhận xét, đánh giá rút ra kết luận. D/ CỦNG CỐ, HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC Ở NHÀ 1/ Củng cố : - Nêu lại dàn ý bài văn tự sự. 2/ Hướng dẫn tự học: a/ Baøi hoïc : - Xác định thứ tự các sự việc được kể trong một văn bản tự sự đã học. - Lập dàn ý cho một bài văn tự sự. Ở mỗi phần của bài làm văn tự sự, tìm các yếu tố miêu tả và biểu cảm có thể kết hợp. b/Bài mới : Hai cây phong - Đọc văn bản 9699, tóm tắt văn bản. - Trả lời câu hỏi : + Căn cứ vào đại từ nhân xưng của người kể chuyện, hãy xác định hai mạch kể ?. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> + Nhân vật người kể chuyện có vị trí như thế nào ở từng mạch kể ấy ? + Tìm các chi tiết tả hai cây phong? Nguyên nhân nào khiến hai cây phong chiếm vị trí. trung tâm và gây xúc động ? C/ Trả bài : Chiếc lá cuối cùng.. ĐỀ KIỂM TRA 15PHÚT Môn : Ngữ văn 8. Năm học : 2010-2011. Đề : 1/ Tình thái từ là gì? Nêu một số tình thái từ đã học ? ( 4 điểm ) 2/ Đặt câu với một số tình thái từ sau đây: chứ, đi, sao, với, nhé, ạ. ( 6 điểm) Đáp án 1/ Tình thái từ là những từ được thêm vào câu để cấu tạo câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm thán và biểu lộ sắc thái tình cảm của người nói.( 2 điểm) Một một số tình thái từ đã học: ( Kể được 1 tình thái từ là 0,5 điểm) + Tình thái từ nghi vấn. + Tình thái từ cầu khiến. + Tình thái từ cảm thán. + Tình thái từ biểu thị sắc thái tình cảm. 2/ Yêu cầu HS đặt được câu có tình thái từ đúng, chính xác, đúng ngữ pháp, đảm bảo nội dung. Mỗi câu 1 điểm.. GVBM. Lưu Thị Trinh.. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> TUẦN 9 – BÀI 9. Văn 33,34 Ngày dạy: 11/10/2010.. HAI CÂY PHONG (Trích Người thầy đầu tiên ) Ai- ma- tốp.. A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: - Hiểu và cảm nhận được tình yêu quê hương và lòng biết ơn người thầy đã vun trồng ước mơ và hi vọng cho những tâm hồn trẻ thơ. - Hiểu rõ về nghệ thuật tự sự, miêu tả và biểu cảm trong văn bản truyện. 1/ Kiến thức : - Vẽ đẹp và ý nghĩa hình ảnh hai cây phong trong đoạn trích. - Sự gắn bó của người họa sĩ với quê hương, với thiên nhiên và lòng biết ơn người thầy Đuy- sen. - Cách xây dựng mạch kể; cách miêu tả giàu hình ảnh và lời văn giàu cảm xúc. 2/ Kĩ năng : a/Kĩ năng bài học : - Đọc - hiểu văn bản có giá trị văn chương, phát hiện, phân tích những đặc sắc về nghệ thuật miêu tả, biểu cảm trong một đoạn trích tự sự. b/ Kĩ năng sống : -Giao tiếp : trình bày suy nghĩ / ý tưởng về tình yêu quê hương và lòng biết ơn với thầy Đuy- sen. - Suy nghĩ sáng tạo : phân tích giá trị nội dung và nghệ thuật của văn bản, ý nghĩa của hình tượng hai cây phong. - Xác định giá trị bản thân : biết ơn những người đã dưỡng dục mình, có trách nhiệm với quê hương. B/ CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Giáo viên : Tranh. 2. Học sinh : - Đọc văn bản / 96. - Đọc trả lời câu hỏi : 1, 2, 3,4 / 100. C/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1/ Ổn định tổ chức : - Lớp 8/6 : 36/ 16 ............. 8/7 : 38/ 17 ............. 8/8 : 39/ 18 . ........... 2/ Kiểm tra bài cũ : Chiếc lá cuối cùng. - Neâu noäi dung vaø ngheä thuaät cuûa vaên baûn Chiếc lá cuối cùng ? - YÙ nghĩa của văn bản “Chiếc lá cuối cùng”. 3/ Giới thiệu bài mới : Chiếc lá cuối cùng của tác giả O-hen ri. 4/ Bài mới : HĐ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH NỘI DUNG KIẾN THỨC HĐ 1. Tìm hiểu chung I/ Tìm hiểu chung Nhiệm vụ 1. Đọc văn bản - GV hướng dẫn đọc. - GVđọc mẫu, gọi 2HS đọc tiếp. - Nhận xét, đánh giá. Nhiệm vụ 2. HD tìm hiểu chung 1/ Tác giả : Bước 1 : Tìm hiểu về tác giả Ai- ma- tốp (1928- 2008) là nhà văn nước -Yêu cầu HS đọc / 99. Cư- rơ- gư- xtan, trước đây là một nước quen - Trả lời câu hỏi :. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> + Thân thế tác giả ? + Hãy kể tên vài tác phẩm của ông ? - HS trả lời - HS khác bổ sung - GV chốt lại vấn đề theo chuẩn kiến thức. Bước 2 : Tìm hiểu chung về đoạn trích -Yêu cầu HS đọc / 99. -Trả lời câu : + Vị trí của đoạn trích ? - HS trả lời - HS khác bổ sung - GV chốt lại vấn đề theo chuẩn kiến thức. HĐ2. Đọc – hiểu văn bản Nhiệm vụ 1. Tìm hiểu nội dung văn bản  Gọi HS đọc lại đoạn “ Vào năm học … biên biếc kia”  Cho HS xem tranh vaø thuyeát minh tranh. Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi sau : . Đoạn này chia làm mấy ý ? nội dung ? . Tác giả vừa nhớ lại vừa kể, tả một cách cụ thể thấm đượm cảm xúc mến thương hai cây phong cùng lũ trẻ hồn nhiên, nghịch ngợm được phát vẽ nhö theá naøo ? . Tìm chi tiết, hình ảnh làm sáng tỏ bức tranh hai cây phong ríu rít tiếng chim và tiếng trẻ nô đùa ? .Từ trên cao ngất, phép thần thông mở ra trước mắt lũ trẻ những điều gì ? Tại sao chúng say sưa ngây ngất ? Cảm giác ấy được diễn tả như thế naøo? . Trong maïch keå xöng “ Toâi” nguyeân nhaân naøo khieán hai caây phong chieám vò trí trung taâm gaây xúc động sâu sắc cho người kể chuyện ? . Taïi sao coù theå noùi trong maïch keå xen taû hai caây phong được tả hết sức sống động như hai con người ?  HS trả lời câu hỏi. Các HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung.  GV nhaän xeùt, boå sung vaø choát laïi vấn đề theo chuẩn kiến thức. Gọi HS đọc lại đoạn “ToÂi lắng nghe … “Trường Ñuyn-sen”. Yêu cầu HS thảo luận nhóm với câu hỏi sau : - Điều cuối cùng mà tác giả chưa hề nghĩ đến thưở thiếu thời là gì? Điều ấy lại có tác dụng gì trong mạch diễn biến của câu chuyện ?. Lop8.net. thuộc Cộng hòa Xã hội chủ nghĩa Xô viết; các tác phẩm quen thuộc: Cây phong non trùm khăn đỏ, Người thầy đầu tiên.. 2/ Tác phẩm : Đoạn trích thuộc phẩn đầu của truyện Người thầy đầu tiên.. II/ Đọc – hiểu văn bản 1/ Nội dung Đoạn trích là bài ca về tình yêu quê hương xứ sở, bài ca về người thầy chân chính: - Hình ảnh hai cây phong trong cảm nhận của người họa sĩ là biểu tượng của quê hương. - Những kĩ niệm tuổi thơ đẹp đẽ không thể nào quên. - Lòng biết ơn người thầy Đuy - senngười đã gieo vào tâm hồn trẻ thơ niềm tin, niềm khát vọng về một cuộc sống tốt đẹp..

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Đại diện nhóm trả lời câu hỏi. Các HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung. GV nhaän xeùt boå sung vaø choát laïi vấn đề theo chuẩn kiến thức. * KNS : Biết ơn những người đã dưỡng dục mình, có trách nhiệm với quê hương. 2/ Nghệ thuật : Nhiệm vụ 2.Tìm hiểu nghệ thuật văn bản - Lựa chọn ngôi kể, người kể tạo nên hai Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi sau : mạch kể lồng ghép độc đáo. - Dựa vào đại từ nhân xưng của người kể, em hãy - Miêu tả bằng ngòi bút đậm chất hội họa, xaùc ñònh caùc maïch keå ? truyền sự rung cảm đến người đọc. - Em có nhận xét gì về sự thay đổi ngôi kể ? - Có nhiều liên tưởng, tưởng tượng hết sức - Vì sao có thể nói mạch kể của người kể xưng “ phong phú. toâi” quan troïng hôn? - Tác giả còn sử dụng nghệ thuật nào để tả hai caây phong? GV choát laïi vấn đề theo chuẩn kiến thức. Nhieäm vuï 3. Tìm hieåu yù nghóa vaên baûn 3/ Ý nghĩa văn bản Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau: Hai cây phong là biểu tượng của tình yêu Vậy em đã học được những điều đáng quý nào quê hương sâu nặng gắn liền với những kĩ trong tâm hồn nhân vật “tôi”? niệm tuổi thơ đẹp đẽ của người họa sĩ làng  HS trả lời câu hỏi. Ku-ku-rêu. Các HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung.  GV nhaän xeùt, boå sung vaø choát laïi vấn đề theo chuẩn kiến thức. D/ CỦNG CỐ, HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC Ở NHÀ 1/ Củng cố : - Đọc vb “Hai cây phong” em hiểu gì về thiên nhiên và con người? - Nêu cảm nhận của em về quê hương mình đang sống. 2/ Hướng dẫn tự học: a/ Baøi hoïc : - Đọc tác phẩm Người thầy đầu tiên. - Học thuộc một đoạn văn viết về hai cây phong trong văn bản. b/Bài mới : Viết bài tập làm văn số 2 – Văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm. TLV 35,36. BAØI VIẾT VĂN SỐ 2 – VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP MIEÂU TAÛ VAØ BIEÅU CAÛM.. Ngaøy daïy: 12/10/2009. A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Giúp học sinh biết vận dụng những kiến thức đã học để thực hành viết một bài văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm. Rèn luyện kĩ năng diễn đạt và trình bày. 1/ Kiến thức :. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> - Biết viết một bài văn tự sự kết hợp miêu tả và biểu cảm. 2/ Kĩ năng : - Rèn kĩ năng diễn đạt và cách trình bày. B/ CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Giáo viên : Soạn đề bài. 2. Học sinh : - Lập dàn ý 4 đề /103. C/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1/ Ổn định tổ chức : - Lớp 8/6 : 36/ 16 ............. 8/7 : 38/ 17 ............. 8/8 : 39/ 18 . ........... 2/ Kiểm tra bài cũ : 3/ Giới thiệu bài mới : Viết bài văn số 2. 4/ Bài mới : * Đề bài : Kể về một câu chuyện nĩi lên điều đáng khen hoặc đáng trách về thái độ của em đối với môi trường ( cây cối, rác thải, loài vật…) * Bieåu ñieåm chaám : - Yêu cầu viết một văn bản tự sự có kết hợp miêu tả và biểu cảm. - Bài làm đủ 3 phần : 1/ Mở bài : ( 1 điểm ) Giới thiệu sự việc, nhân vật, tình huống xảy ra câu chuyện . 2/ Thaân baøi : ( 7 ñieåm ) Keå laïi dieãn bieán caâu chuyeän. - Kể về thái độ của em đối với môi trường xung quanh : Đó là khi nào ? Ở đâu ? Em đã laøm gì ? Chuyeän xaûy ra nhö theá naøo ? - Miêu tả sự việc xảy ra hình ảnh trước khi không có rác thì sau ? và sau khi em gây ra hậu quaû nhö theá naøo? - Biểu cảm những tình cảm , suy nghĩ của em khi gây ra hậu quả đó: ân hận , buồn phieàn. -> Tuỳ theo cách diễn đạt , các lỗi … để có số điểm thích hợp . - Trình bày sạch , đẹp ( 1 điểm ) 3/ Keát baøi : ( 1 ñieåm ) Nêu kết cục và cảm nghĩ của em về việc làm đó. D/ CỦNG CỐ, HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC Ở NHÀ 1/ Củng cố : - Nhận xét quá trình làm bài của học sinh. 2/ Hướng dẫn tự học: a/ Baøi hoïc : - Viết bài văn tự sự có yếu tố miêu tả và biểu cảm. b/Bài mới : Nói quá. - Đọc các câu ca dao, tục ngữ / 101. - Nói Đêm tháng năm chưa nằm đã sáng, Ngày tháng mười chưa cười đã tối và Mồ hôi thánh thót như mưa ruộng cày có quá sự thật không? Thực chất, mấy câu này nhằm nói điều gì? Cách nói như vậy có tác dụng gì? c/ Trả bài : Chương trình địa phương.. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> TLV 35,36. BAØI VIẾT VĂN SỐ 2 – VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP MIEÂU TAÛ VAØ BIEÅU CAÛM. Môn : Ngữ văn 8. Năm học : 2010-2011.. Ngaøy daïy: 12/10/2009. * Đề bài : Kể về một câu chuyện nĩi lên điều đáng khen hoặc đáng trách về thái độ của em đối với môi trường ( cây cối, rác thải, loài vật…) * Bieåu ñieåm chaám : - Yêu cầu viết một văn bản tự sự có kết hợp miêu tả và biểu cảm. - Bài làm đủ 3 phần : 1/ Mở bài : ( 1 điểm ) Giới thiệu sự việc, nhân vật, tình huống xảy ra câu chuyện . 2/ Thaân baøi : ( 7 ñieåm ) Keå laïi dieãn bieán caâu chuyeän. - Kể về thái độ của em đối với môi trường xung quanh : Đó là khi nào ? Ở đâu ? Em đã laøm gì ? Chuyeän xaûy ra nhö theá naøo ? - Miêu tả sự việc xảy ra hình ảnh trước khi không có rác thì sau ? và sau khi em gây ra haâu quaû nhö theá naøo? - Biểu cảm những tình cảm , suy nghĩ của em khi gây ra hậu quả đó: ân hận , buồn phieàn. -> Tuỳ theo cách diễn đạt , các lỗi … để có số điểm thích hợp . - Trình bày sạch , đẹp ( 1 điểm ) 3/ Keát baøi : ( 1 ñieåm ) Nêu kết cục và cảm nghĩ của em về việc làm đó.. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> TUẦN 10 – BÀI 9,10. TV 37. NÓI QUÁ. Ngày dạy: 11/10/2010. A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: - Hiểu được khái niệm và tác dụng của nói quá trong văn chương và trong giao tiếp hàng ngày - Biết vận dụng hiểu biết về biện pháp nói quá trong tạo lập văn bản. 1/ Kiến thức : - Khái niệm nói quá. - Phạm vi sử dụng của biện pháp tu từ nói quá ( chú ý cách sử dụng trong thành ngữ, tục ngữ, ca dao…). - Tác dụng của biện pháp tu từ nói quá. 2/ Kĩ năng : a/Kĩ năng bài học : - Vận dụng hiểu biết về biện pháp nói quá trong đọc – hiểu văn bản. b/ Kĩ năng sống : - Ra quyết định sử dụng phép tu từ nói quá và cách sử dụng. - Giao tiếp trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận và chia sẽ những kinh nghiệm cá nhân về cách sử dụng phép tu từ nói quá. B/ CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Giáo viên : Bảng phụ 2. Học sinh : - Đọc các câu ca dao, tục ngữ / 101. - Đọc trả lời câu hỏi : 1, 2/ 101. C/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1/ Ổn định tổ chức : - Lớp 8/6 : 36/ 16 ............. 8/7 : 38/ 17 ............. 8/8 : 39/ 18 . ........... 2/ Kiểm tra bài cũ : Chương trình địa phương. - Hãy kể vài từ ngữ chỉ đia danh, sản vật ở địa phương em. 3/ Giới thiệu bài mới : Nĩi quá. 4/ Bài mới : HĐ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH NỘI DUNG KIẾN THỨC. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(16)</span>