Giáo án Ngữ văn 8 - Kì II - Tiết 129: Văn bản: Trả bài kiểm tra văn

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Trường THCS Tân Sơn. Gi¸o ¸n Sè häc 6. ================================================================================. Ngày soạn: 20/1/2011 Ngày giảng:...../1/2011 CHƯƠNG III: PHÂN SỐ Tiết 69: MỞ RỘNG KHÁI NIỆM PHÂN SỐ I. Mục tiêu bài học: * Kiến thức: - HS thấy được sự giống nhau và khác nhau giữa khái niệm phân số đã học ở bậc tiểu học và khái niệm phân số ở lớp 6. * Kỹ năng: - Viết được các phân số mà tử và mẫu là các số nguyên. - Thấy được số nguyên cũng được coi là phân số với mẫu là 1. * Thái độ: Tích cực học tập trong bộ môn, yêu thích môn học *Xác định kiến thức trọng tâm: - Biết khái niệm phân số. a với a, b  Z, b b.  0, biết cách viết phân sô, làm. được bài tập 1; 2; 3; 4 sgk/tr6 /t2 II. Chuản bị: GV: - SGK, SBT, phấn màu, bảng phụ ghi sẵn đề bài ? SGK, bài tập củng cố. HS: Nghiên cứu bài. III. Tổ chức các hoạt động học tập: 1. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ * Đặt vấn đề (1’) Ở bậc tiểu học, cỏc em đó học phõn số. Em hóy cho vài ví dụ về phân số?. Trong các phân số các em đã cho, tử và mẫu đều là số tự nhiên, mẫu khác 0. Vậy nếu tử và mẫu là số nguyên, ví dụ:. 3 có phải là phân 4. số không? Ta hoc qua bài: “Phân số”. 3. Bài mới: Hoạt động của Thầy và trò Nội dung Hoạt động 1: (20’) 1. Khái niệm phân số. GV: Em hãy cho một ví dụ thực tế trong đó phải dùng phân số để biểu thị và ý nghĩa của tử + Tổng quát: a và mẫu mà em đã học ở tiểu học? Người ta gọi với a, b  Z, b  0 là b HS: Một cái bánh chia làm 4 phần bằng nhau, một phân sô, a là tử số ( tử), b là 3 lấy ra 3 phần, ta nói rằng: “đã lấy cái bánh”. mẫu số(mẫu) của phân số 4 ta có phân số. 3 . Ở đây, số 4 là mẫu số chỉ số 4. phần bằng nhau được chia từ cái bánh; số 3 là tử số, chỉ số phần bằng nhau đã lấy đi. GV: Phân số. 3 có thể coi là thương của phép 4. GV: Chu V¨n N¨m. 5 Lop6.net. N¨m häc 2010 - 2011.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Trường THCS Tân Sơn. Gi¸o ¸n Sè häc 6. ================================================================================. chia 3 chia cho 4. Như vậy, với việc dùng phân số, có thể ghi được kết quả của phép chia hai số tự nhiên dù số bị chia có chia hết hay không chia hết cho số chia. (Lưu ý: Số chia luôn khác 0) GV: Tương tự: (-3) chia cho 4 thì thương là bao nhiêu? HS: (-3) chia cho 4 thì thương là. 3 . 4. 2 là thương của phép chia nào? 3 2 HS: là thương của phép chia (-2) chia (-3). 3 4 3 2 GV: Khẳng định: ; ; đều là các phân 4 4 3. số. Vậy thế nào là một phân số? HS: Trả lời như trong SGK. GV: Từ khái niệm phân số em đã học ở bậc tiểu học với khái niệm phân số em vừa nêu đã được mở rộng như thế nào? HS: Tử và mẫu của phân số không chỉ là số tự nhiên mà có thể là số nguyên; mẫu khác 0. GV: Đưa tổng quát ghi sẵn trên bảng phụ cho HS đọc lại. HS: Đọc tổng quát. Hoạt động 2: (19’) GV: Treo đề bài ghi sẵn bài tập ?1; ?2; ?3. Cho HS nêu yêu cầu của bài tập ?1. HS: Lên bảng thực hiện. GV: Cho HS hoạt động theo nhóm làm ?2. HS: Thảo luận nhóm. GV: Yêu cầu giải thích vì sao các cách viết đó không phải là phân số. Gọi đại diện nhóm lên trả lời. HS: Thực hiện theo yêu cầu của GV. GV: Gọi HS đứng tại chỗ làm ?3. Dẫn đến nhận xét SGK. Ghi: a =. 2. Ví dụ. 3 3 ; ; 4 4. 2 ; 3. 0 3. Là những phân số - Làm ?1. - Làm ?2. - Làm ?3 *NX: Số nguyên a có thể viêt là. a . 1. 4. Củng cố:(3’) Làm bài 1, 2/5, 6 SGK 5. Hướng dẫn :(2’) + Học bài và làm bài tập 3, 4, 5/6 SGK. Bài tập 1 đến 8/4 SBT. + Đọc phần “Có thể em chưa biết” trang 6 SGK GV: Chu V¨n N¨m N¨m häc 2010 - 2011 6 Lop6.net. a . 1.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Trường THCS Tân Sơn. Gi¸o ¸n Sè häc 6. ================================================================================. Ngày soạn: 20/1/2011 Ngày giảng:...../1/2011 Tiết 70: PHÂN SỐ BẰNG NHAU I. Mục tiêu bài học: * Kiến thức: HS nhận biết được thế nào là hai phân số bằng nhau. * Kỹ năng: Nhận dạng được các phân số bằng nhau và không bằng nhau. * Thái độ: HS tích cực hoạt động học tập trong bộ môn. *Xác định kiến thức trọng tâm: Biết khái niệm phân số bằng nhau. a c  b d. nếu a.d = b.c (b, d  0), Hiểu và làm được bài tập 6; 7 sgk/t2/tr8 II. Chuẩn bị: GV: Sgk, Sbt, phấn màu, bảng phụ ghi sẵn các bài tập ? SGK và các bài tập củng cố. HS: Chuẩn bị 2 tấm bìa hình chữ nhật có kích thước bằng nhau, chia đều thành các phần bằng nhau và tô màu theo hướng dẫn của tiết trước. III. Tổ chức các hoạt động học tập: 1. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ:(3’) - Em hãy nêu khái niệm về phân ? Làm bài tập sau: Trong các cách viết sau đây, cách viết nào cho ta phân số: a/. 3 5. b/. 0, 25 7. c/. 5 9. d/. 7 0. e/. 2,3 3,5. Đáp số: a), c) GV: Kiểm tra phần chuẩn bị của các nhóm, nhận xét, ghi điểm. * Đặt vấn đề:(1’) Ta đã biết hai phân số bằng nhau ở tiểu học. Nhưng đối với các phân số có tử và mẫu là các số nguyên, ví dụ:. 3 4 và làm thế nào 5 7. để biết hai phân số này có bằng nhau hay không? Hôm nay ta học qua bài : “Phân số bằng nhau” 3. Bài mới: Hoạt động của Thầy và trò Hoạt động 1: (18’) GV: Trở lại ví dụ trên. Nội dung 1. Định nghĩa:. 1 2  3 6. TQ:. a c  b d. nếu a.d = b.c (b, d  0),. Em hãy tính tích của tử phân số này với mãu của phân số kia (tức là tích 1. 6 và 2.3), rồi rút ra kết luận? HS: 1.6 = 2.3 ( vì cùng bằng 6 ) GV: Như vậy điều kiện nào để phân số. 1 2  3 6. ? GV: Chu V¨n N¨m. 7 Lop6.net. N¨m häc 2010 - 2011.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Trường THCS Tân Sơn. Gi¸o ¸n Sè häc 6. ================================================================================. HS: Phân số. 1 2  nếu 1.6 = 2.3 3 6. GV: Nhấn mạnh: Điều kiện để phân số 1 2 nếu các tích của phân số này với mẫu  3 6. của phân số kia bằng nhau (tức 1.6 = 2.3) GV: Một cách tổng quát phân số. a c  b d. khi. nào? HS:. a c  nếu a.d = b.c b d. GV: Đó là nội dung của định nghĩa hai phân số bằng nhau. Em hãy phát biểu định nghĩa? HS: Phát biểu định nghĩa SGK. GV: Em hãy cho một ví dụ về hai phân số bằng nhau? HS:. 5 6  10 12. GV: Em hãy nhận xét ví dụ bạn vừa nêu và giải thích vì sao? HS: Đúng,. 5 6  vì 5.12 = 6.10. 10 12. GV: Để hiểu rõ hơn về định nghĩa hai phân số bằng nhau ta qua mục 2. Hoạt động 2: (20’) 3 ; GV: Cho hai phân số 4. 6 8. 2. Các ví dụ: theo định Ví dụ1:. nghĩa, em cho biết hai phân số trên có bằng nhau không? Vì sao? HS:. 3 6  vì (-3). (-8) = 6. 4 (= 24) 4 8. GV: Trở lại câu hỏi đã nêu ra ở đề bài, em cho biết: Hai phân số. 3 6  vì (-3). (-8) = 6. 4 (= 24) 4 8. 3 4  5 7. vì: 3.7  (-4).5. 3 4 và có bằng nhau 5 7. không? Vì sao? HS:. 3 4  5 7. vì: 3.7  (-4).5. -Làm bài ?1 Các cặp phân không? 1 3 và ; 4 12 3 9 c/ và ; 5 15. a/. số sau đây có bằng nhau. - Làm ?1. 2 6 và 3 8 4 12 d/ và 3 9. b/. GV: Chu V¨n N¨m. 8 Lop6.net. N¨m häc 2010 - 2011.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Trường THCS Tân Sơn. Gi¸o ¸n Sè häc 6. ================================================================================. GV: Cho học sinh đọc đề. Hỏi:Để biết các cặp - Làm ?2 phân số trên có bằng nhau không, em phải làm gì? HS: Em xét xem các tích của tử phân số này với mẫu của phân số kia có bằng nhau không và rút ra kết luận. GV: Cho hoạt động nhóm. HS: Thảo luận nhóm. GV: Gọi đại diên nhóm lên bảng trình bày và yêu cầu giải thích vì sao? HS: Trả lời. - Làm ?2. Có thể khẳng định ngay các cặp phân số sau đây không bằng nhau, tại sao? a/. 2 2 4 5 9 7 và ; b/ và ; c/ và 5 5 21 20 11 10. GV: Gọi HS đứng tại chỗ trả lời. Ví dụ 2: Tìm số nguyên x, biết: HS: Các cặp phân số trên không bằng nhau, vì: Tích của tử phân số này với mẫu phân số x 21  kia có một tích dương, một tích âm. 4 28 GV: Treo bảng phụ ghi đề bài ví dụ 2 SGK. Hướng dẫn: Dựa vào định nghĩa hai phân số Giải: bằng nhau để tìm số nguyên x. x 21 GV: Gọi HS lên bảng trình bày.  Vì : 4 28 HS: Thực hiện yêu cầu của GV. ♦ Củng cố: Điền đúng (Đ); sai (S) vào các ô Nên: x. 28 = 4.21 trống sau đây: 3 3  4 4 5 10  c/ 7 14. a/. ; ;. 4 12  5 15 2 6  d/ 3 9. b/. => x =. 4.21 =3 28. 4. Củng cố: (3’) - Làm bài tập 6a/8 SGK - Làm bài tập 7a,b/8 SGK 5. Hướng dẫn (2’) - Học thuộc định nghĩa. - Làm bài tập 6b; 7c,d; 8; 9; 10 / 8,9 SGK - Làm bài tập 9 -> 16 / 4 SBT. - Soạn bài “Tính chất cơ bản của phân số” chuẩn bị cho tiết học sau.. GV: Chu V¨n N¨m. 9 Lop6.net. N¨m häc 2010 - 2011.

<span class='text_page_counter'>(6)</span>