Giáo án môn Ngữ văn 8 - Tuần 1 đến tuần 10

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Năm học:2010-2011. Ngữ văn 8. Ngày soạn:........................... Ngày dạy:............................. Tuaàn : 1 Tieát : 1,2. Vaên baûn Tieát 1,2. Thanh Tònh (1911-1988) I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: * Giuùp HS: - Cảm nhận được tâm trạng, cảm giác của nhân vật tôi trong buổi tựu trường đầu tiên trong một trích truyện có sử dụng kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm . T1:- Cảm nhận được tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ của nhân vật “tôi” ở buổi tựu trường đầu tiên trong đời. T2:- Thấy được ngòi bút văn xuôi giàu chất thơ gợi dư vị trữ tình man mác của Thanh Tònh.  Troïng taâm:  Kiến thức : - Cốt truyện, nhân vật, sự kiện trong đoạn trích “Tôi đi học” . - Nghệ thuật miêu tả tâm lý của trẻ nhỏ ở tuổi đến trường trong một văn bản tự sự qua ngòi bút Thanh Tịnh .  Kĩ năng : - Đọc – hiểu đoạn trích tự sự có yếu tố miêu tả và biểu cảm . - Trình bày những suy nghĩ, tình cảm về một sự việc trong cuộc sống của bản thân. II. CHUAÅN BÒ: *GV:Bài thơ “Ngày đầu tiên đi học” *HS:SGK,vở ghi,vở soạn bài III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Ổn định lớp: (1’) 2. KIEÅM TRA BAØI CUÕ:1’ Kiểm tra việc chuẩn bị sách vở đầu năm của học sinh. 3. Giới thiệu bài: 2’ Bài đầu tiên của chương trình ngữ văn 7, em đã đuợc học bài “Cổng trường mở ra” của Lí Lan. Bài văn đã thể hiện tâm trạng của người mẹ trong đêm trước ngày khai trường đầu tiên của con mình. Chương trình ngữ văn 8 truyện ngắn “tôi đi học” đã diễn ra những kĩ niệm mơn man, bâng khuâng của một thời thơ ấu.Thầy và các em cùng nhau tìm hiểu bài “Tôi đi học” của Thanh Tònh thì seõ roõ . TG 20’. Noäi dung löu baûng I GIỚI THIỆU: 1. Taùc giaû: -Teân khai sinh Traàn vaên Ninh,quê ở Huế. -OÂng coù maët treân khaù nhiều lĩnh vực,song thành công hơn cả là lĩnh vực. Hoạt động của GV. Hoạt động của HS. Hoạt động 1:Đọc, tìm hiểu sơ lược về tác giả,tác phẩm,thể loại: Gv goïi HS: -Đọc chú thích - Đọc chú thích * ở SGK. -Trình baøy ngaén goïn taùc giaû ,taùc -Trình baøy theo yeâu caàu phaåm. Gv giới thiệu: 1 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Năm học:2010-2011. Ngữ văn 8. truyeän ngaén vaø thô. -Sáng tác của ông thường toát lên vẻ đằm thắm ,tình caûm eâm dòu trong treûo. 2. Taùc phaåm: “T Vaên baûn “ Toâi ñi học”được in trong tập “Queâ meï” cuûa Thanh Tònh.. 3. 15’. 20’. 3. Boá cuïc: Trình baøy theo doøng hồi tưởng của nhân vật.. Thanh Tịnh quê ở Huế,từng dạy hoïc,vieát vaên.OÂng coù maët treân khaù nhiều lĩnh vực truyện ngắn,truyện daøi,thô,ca,….Vaên oâng nheï nhaøng maø thấm sâu,mang dư vị vừa man mác buồn thương vừa ngọt ngào quyến luyeán. GV choát (theo noäi dung löu baûng) Gv hướng dẫn HS đọc các chú thích 2,3,4,7. Gv hướng dẫn HS đọc văn bản: Đọc chậm ,lắng sâu ,chú ý ở lời thoại. Gv nhận xét giọng đọc của HS Gv hỏi:Xét về mặt thể loại văn bản này được xếp vào thể loại nào? -Định hướng: +Văn bản được viết theo dòng hồi tưởng hay hiện tại ? +Văn bản được sử dụng nghệ thuật gì ? GV chốt: Văn bản được xếp vào kiểu văn biểu cảm kết hợp với kể,tả. Hoạt động 2:Tìm hiểu bố cục văn baûn: Hoûi: -Boá cuïc coù theå chia nhö theá naøo ? - Định hướng: +Nhân vật có những mạch cảm xuùc naøo ? +Trình tự diễn tả cảm xúc ra sao ? -Nhaän xeùt phaàn trình baøy cuûa hoïc sinh. Hoûi: -Boá cuïc vaên baûn coù theå coi laø trình tự diễn tả sự việc của nhân vật tôi trong vaên baûn khoâng ? Vì sao ? -Nhaän xeùt phaàn trình baøy cuûa hoïc sinh. -Choát: Boá cuïc cuõng chính laø doøng hoài tưởng,cảm xúc của nhân vật tôi và là trình tự diễn tả những kỉ niệm của nhà văn trong tác phẩm. .Những kỉ niệm đó được diễn tả như thế nào tieát sau caùc em hoïc tieáp.. -Laéng nghe. Ghi nhaän -Laéng nghe.. -Đọc theo hướng dẫn. -Suy nghó ,trình baøy theo định hướng.. -Laéng nghe. -Quan saùt,suy nghó,trình baøy. -nhaän xeùt. -ghi nhaän. II.Phaân tích: 1. Trình tự diễn tả kỷ --Quan saùt,suy niệm: nghó,trình baøy. - Từ hiện tại nhớ về quá khứ. - Kỷ niệm được tái hiện theo trình tự thời gian của từng thời điểm: trên đường đi, lúc ở sân trường và khi -Laéng nghe,ghi nhaän vào lớp học. 2. Tâm trạng hồi hộp , cảm giác ngỡ ngàng của Hoạt động 3:Tìm hiểu văn bản nhân vật “tôi”: a. Trên đường làng: 3.1Tìm hieåu dieãn bieán ,taâm traïng - Con đường, cảnh vật vốn quen, lần này tự nhiên thấy của nhân vật “tôi” lần đầu tiên 2 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Năm học:2010-2011. Ngữ văn 8. 10’. lạ. - Cảm thấy trang trọng trong bộ áo và quyển vở mới. b. Đứng trước ngôi trường: - Cảm thấy ngôi trường xinh xắn, oai nghiêm khác thường. - Cảm thấy mình nhỏ bé, lo sợ vẩn vơ. c. Trong lớp học: - Cảm thấy vừa xa lạ vừa gần gũi với mọi người và người bạn kế bên. - Vừa ngỡ ngàng vừa tự tin. => Đây chính là tâm trạng của những bạn lần đầu tiên đi học. 3.Thái độ ,cử chỉ của người lớn đối với những em bé lần đầu tiên đến trường:. đến trường: -Gọi hs đọc từ đầu đến “tưng bừng -Đọc bài roän raõ” -Hỏi:Đoạn văn này thể hiện tâm -HS: Dựa vào câu traïng gì cuûa taùc gia ? lí giaûi ? hỏi để thảo luận, -Nhaän xeùt phaàn trình baøy cuûa hs. neâu yù kieán. -Chốt:Từ hiện tại tg tưởng nhớ về quá khứ,đến thời điểm khai trường. -Hỏi : Tâm trạng nhân vật thay đổi -HS: Dựa vào câu nhö theá naøo?Taïi sao ? hỏi để thảo luận, -Định hướng: +Trình tự sự việc neâu yù kieán. +Tâm trạng từng khoảnh khắc.. -Giảng: Lần đầu tiên nhân vật “tôi”được đếân trường,được bước vào Lắngnghe ,ghi nhận một thế giới mới lạ,được tập làm người lớn,không nô đùa,rong chơi ngoài đồng nữa.Chính vì thế mà -Phuï huynh:Chuaån bò chu nhân vật tôi cảm thấy mình đứng đáo, trân trọng buổi lễ,hồi ñaén,trang troïng nhöng laïi ,vuïng hoäp lo laéng cho con. về,lạ lùng rồi sợ hãi,….. -Oâng đốc:Từ dung.. toán. -Hỏi:Có phải tâm trạng lần đầu tiên bao đến trường của ai cũng giống ai khoâng ? -Nhaän xeùt phaàn trình baøy cuûa hs.. -Choát: Nhaân vaät toâi coù taâm -Thaày giaùo:treû,vui trạng,cảm giác ngỡ ngàng khi lần -Lắng nghe,ghi nhận tính,giaøu tình yeâu thöông đầu tiên đến trường,cảm giác vừa xa lạ vừa gần gũi với vạn vật xung quanh. Người lớn có trách nhiệm ,tấm lòng đối với theá heä töông lai.Moâi trường giáo dục đầm ấm:gia đình+nhà trường là nguồn nuôi dưỡng các em trưởng thành.. 3.2 Tìm hiểu thái độ cử chỉ của những người lớn đối với các em lần đầu tiên đến trường . Gọi HS đọc đoạn còn lại. Hỏi: -Người lớn ở đây là những ai ? -Các PH có thái độ ,cử chỉ ntn?từ ngữ nào thể hiện điều đó ? -Ông đốc có biểu hiện ra sao?từ ngữ nào thể hiện ? Thaày giaùo coù taám loøng theá naøo? từ ngữ nào thể hiện ? -Nhaän xeùt phaàn trình baøy cuûa hoïc sinh. Hỏi chốt :Họ đã thể hiện điều gì đối với các em?Điều này khiến cho em 3 Lop8.net. -Đọc đoạn văn. -traođổi,tìm,phân tích,phaùt hieän vaø trình baøy. -nhaän xeùt cheùo.. Hệ thống kiến thức.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Năm học:2010-2011. Ngữ văn 8. 4.Ngheä thuaät: - Boá cuïc theo doøng hoài tưởng.. 10’. - Kết hợp hài hòa: Kể miêu tả với biểu lộ cảm xuùc. -Ngheä thuaät so saùnh giaøu hình ảnh ,giàu sức gợi caûm.. III. Toång keát: 5’ Tr. Trong cuộc đời mỗi con người, kỷ niệm trong sáng của tuổi học trò, nhất là buổi tựu trường đầu tiên, thường được ghi nhớ mãi. Thanh Tịnh đã diễn tả dòng cảm nghĩ này bằng nghệ thuật tự sự xen miêu tả và biểu cảm, với những rung động tinh tế qua truyện ngắn Tôi đi học .. coù suy nghó gì ? Giaûng: Trong moãi chuùng ta ai cuõng có gia đình,ai cũng nhận được tình yêu thương,sự chăm sóc chu đáo ân caàn cuûa cha meï.Cha meï cho chuùng ta hình hài,nuôi dưỡng chúng ta khôn lớn.Nhà trường là nơi cho ta biết chữ,biết được điều hay ,lẽ phải.Có sự kết hợp giữa gia đình-nhà trường và xã hội sẽ là điều kiện tốt và đầy đủcho tương lai của chúng ta. Toùm laïi: Quan taâm, lo laéng, aân caàn đó chính là trách nhiệm ,tấm lòng của gia đình ,nhà trường và xã hội đối với the áhệ tương lai. 3.3 Ngheä thuaät cuûa vaên baûn - Hỏi: Văn bản đã sử dụng nghệ thuaät gì ? -Định hướng:+Tìm những từ ngữ,câu văn sử dụng biện pháp nghệ thuật so sánh ở trong bài ? +Taùc phaåm coù loâi cuoán chuùng ta không? Nhờ vào đâu? +Phân tích những hình ảnh so sánh đặc sắc ở trong tác phẩm. Chốt: Nghệ thuật truyện được viết theo dòng hồi tưởng.Kết hợp hài hòa giữa kể ,tả và bộc lộ cảm xúc.Văn bản có sử dụng nghệ thuật so sánh giàu sức gợi cảm,thể hiện tình cảm ấm áp,trìu mến của người lớn đối với em nhỏ lần đầu tiên đến trường. Hoạt động 4:Hướng dẫn HS tổng keát: -Neâu moät vaøi neùt veà taùc giaû,taùc phaåm. -neâu caûm nghó cuûa baûn thaân sau khi hoïc xong taùc phaåm .. E.CUÛNG COÁ, DAËN DOØ: 1. CUÛNG COÁ 4’ - Gọi h/s đọc bài tập 1 - SGK. - H/s đọc yêu cầu, làm bài tập dựa trên nội dung vừa học. - Gv hướng dẫn h/s làm bài tập. 2.DAËN DOØ:2’ @ -Đọc kĩ văn bản. -Hoïc kó baøi phaân tích @Soạn bài:Cấp độ khái quát của nghĩa từ ngừ: -Đọc kĩ và trả lời các câu hỏi ở phần I-tr10 4 Lop8.net. trình baøy.. Laéngnghe ,ghi nhaän. -thaûo luaän nhoùm, tìm chi tieát,phaântích,trình baøy.. Laéng nghe,ghi nhaän Lieân heä kieán thức,suy nghĩ,trình baøy..

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Năm học:2010-2011. Ngữ văn 8. -Lập sơ đồ theo mẫu các câu 1a,1b ở phần II-tr11 -Làm thử bài tập 2-trang 9 Ngày soạn:........................... Ngày dạy:............................ Tuaàn : 1 Tieát : 3. I MỤC TIÊU YÊU CẦU CẦN ĐẠT : Giuùp HS : - Hiểu rõ cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ và mối quan hệ về cấp độ khái quát cùa nghĩa từ ngữ. - Thông qua bài học, rèn luyện tư duy trong việc nhận thức mối quan hệ giữa cái chung vaø caùi rieâng. - Phân biệt được cấp độ khái quát về nghĩa của từ . - Biết vận dụng hiểu biết về cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ vào đọc – hiểu và tạo lập văn bản .  Troïng taâm:  Kiến thức : Cấp độ khái quát về nghĩa của từ ngữ .  Kĩ năng : Thực hành so sánh, phân tích cấp độ khái quát về nghĩa của từ ngữ . II. CHUAÅN BÒ: GV:Baûng phuï ghi phaàn Tìm hieåu baøi HS:Thực hiện theo dặn dò tiết 2 III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Ổn định lớp: (1’) 2. Kiểm tra bài cũ: (4’) H: Nêu diễn biến tâm trạng của nhân vật “tôi” ở buổi tựu trường đầu tiên trong đời? H: Trình bày những nét đặc sắc về nghệ thuật của văn bản “Tôi đi học”? 3. Bài mới: 1’ Ở lớp 7 các em đã học về từ đồng nghĩa và từ trái nghĩa, em hãy nêu ví dụ về từ đồng nghĩa và từ trái nghĩa. Tiết học đầu tiên của phân mơn Tiếng Việt trong chương trình Ngữ Văn 8 sẽ giúp các em hiểu rõ hơn mức độ rộng, hẹp của nghĩa từ ngữ. Sau đó GV hướng HS vào bài: Cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ. TG 20’. Noäi dung löu baûng. Hoạt động của GV. Hoạt động của HS. I. Từ ngữ nghĩa rộng, từ Hoạt động 1: Tìm hiểu từ ngữ nghĩa hẹp và từ ngữ nghĩa Hs theo dõi bảng phụ,trao ngữ nghĩa hẹp: đổi,suy nghĩ,trình bày. roäng 1/TÌM HIEÅU VÍ DUÏ: -Nghĩa của từ động vật GV Treo bảng phụ ghi ví dụ Nhoùm khaùc nhaän xeùt 5 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Năm học:2010-2011. Ngữ văn 8. rộng hơn nghĩa của từ thú,chim,cá và ngược lại. -Thú có nghĩa rộng hơn từ coïp,gaáu,beo,…. phần THB ở SGK tr 10 cho HS chéo. theo doõi. Hoûi: -Nghĩa của từ động vật rộng hay hẹp hơn nghĩa của từ thú ,chim,caù? vì sao ? -Nghĩa của từ thú rộng hay hẹp hôn nghóa cuûa tö øhöôu,voi ? vì sao? Định hướng: +Động vật là bao gồm những loài nào ? +Thuù ,chim ,caù goïi chung laø gì -Quan sát sơ đồ,đưa ý ? +Hươu,vượn ,voi,khỉ gọi chung kiến nhận xét laø gì ? Giảng,phân tích bằng sơ đồ: . Chim Động Vật. tu huù, saùo voi,höôu caù roâ, caù thu. höôu. Caù Choát : +Nghĩa của một từ có thể rộng hay hẹp hơn nghĩa của từ khaùc. +Một từ có nghĩa rộng hơn khi phạm vi nghĩa của từ ngữ đó bao hàm phạm vi nghĩa của từ ngữ khác. +Một từ có nghĩa hẹp khi được bao hàm nghĩa của từ khác. -Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ SGK trang 10.. 2/GHI NHỚ . Nghĩa của một từ có thể rộng hơn (khái quát hơn) hoặc hẹp hơn (ít khái quát hơn) nghĩa của từ ngữ khác : Một từ ngữ được coi là có nghĩa rộng khi phạm vi nghĩa của từ ngữ đó bao hàm phạm vi nghĩa của một số từ ngữ khác . -Giới thiệu chuyển hoạt động Một từ được coi là có nghĩa hẹp khi phạm vi 6 Lop8.net. Laéng nghe,ghi nhaän.. thuù.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Năm học:2010-2011. Ngữ văn 8. 15’. nghĩa của từ ngữ đó được bao hàm trong phạm vi nghĩa của một từ ngữ khác . Một từ ngữ có nghĩa rộng đối với những từ ngữ này, đồng thời có thể có nghĩa hẹp đối với một từ Hoạt động 2:Hướng dẫn học ngữ khác . sinh laøm baøi taäp BAØI 1: Yeâu caàu HS: -Đọc và xác định yêu cầu II. LUYEÄN TAÄP: cuûa baøi taäp 1. Bài 1: Sơ đồ cấp độ khái -Thực hiện yêu cầu theo định hướng. quaùt: Định hướng: -Xác định đúng yêu cầu a. -Xem lại mẫu vừa học ở bài y phuïc hoïc. Sửa bài: -Nhaän xeùt baøi laøm cuûa HS -Đưa đáp án. quaàn aùo BAØI 2: quaàn đùi,quần daøi Yeâu caàu : aùo daøi, aùo sômi -HS đọc và xác định yêu cầu cuûa baøi taäp. -Thực hiện theo định hướng của b. Như a mà thực hiện . GV. Định hướng: -Xaùc ñònh teân goïi chung cuûa các cụm từ. -Xét xem các cụm từ có thể sử Bài 2: Từ ngữ có nghĩa dụng từ ,tên gọi chung thích roäng : hợp nhất. a/Chất đốt Sửa bài: b/Ngheä thuaät -HS nhaän xeùt cheùo. c/Thức ăn -Nhaän xeùt baøi laøm cuûa HS. d/Nhìn -Đưa đáp án. e/Đánh BAØI 3: Hs làm ở nhà  GV hướng dẫn (…..). Bài 3: Làm ở nhà. -Đọc và xác định yêu cầu cuûa baøi taäp. -Thực hiện trao đổi theo định hướng của GV. -Trình baøy vaø nhaän xeùt cheùo. - HS laøm Bt 2: a) chất đốt b) ngheä thuaät c) thức ăn d) nhìn e) đánh. -Đọc và xác định yêu cầu . -Trao đổi nhóm thực hiện. -Trình baøy,nhaän xeùt cheùo.. BAØI 4: Yeâu caàu: -Hs đọc và xác định yêu cầu cuûa baøi taäp. -Thực hiện các yêu cầu theo Ghi nhận. định hướng. Định hướng: -Xét các nghĩa của các từ. 7 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Năm học:2010-2011. Ngữ văn 8. -Xét xem từ nào không cùng Bài 4:Từ ngữ không thuộc trường nghĩa. Sửa bài: phaïm vi nghóa : -HS nhaän xeùt cheùo. a/Thuoác laøo b/Thuû quó GV nhận xét và đưa đáp án. c/Buùt ñieän d/Hoa tai E.CUÛNG COÁ, DAËN DOØ: 1. CUÛNG COÁ :2’ - -Yêu cầu học sinh nhắc lại kiến thức về lý thuyết của bài học. -Thực hiện thông qua bài tập về sơ đồ của từ ngữ nghĩa rộng và từ ngữ nghĩa hẹp.. -. 2. DAËN DOØ:2’ @-Về nhà hoàn thành các bài tập ở lớp. Hoàn thành bài tập 3,5 SGK(tr11). @Soạn bài:Tính thống nhất về chủ đề văn bản: -Đọc kĩ và trả lời các câu hỏi phần I và II ở SGK-tr 12,13. -Hiểu và trả lời được thế nào là chủ đề văn bản.. Ngày soạn:........................... Ngày dạy:............................. Tuaàn : 1 Tieát : 4. I. MỤC TIÊU YÊU CẦU CẦN ĐẠT : Giuùp HS: - Nắm được chủ đề của văn bản, tính thống nhất về chủ đề của văn bản. - Biết viết một văn bản bảo đảm tính thống nhất về chủ đề; biết xác định và duy trì đối tượng trình bày, lựa chọn, sắp xếp các phần sao cho văn bản tập trung nêu bật ý kiến cảm xuùc cuûa mình. - Thấy được tính thống nhất về chủ đề của văn bản và xác định được chủ đề của một văn bản cụ thể . - Biết viết một văn bản bảo đảm tình thống nhất về chủ đề .  Troïng taâm:  Kiến thức : - Chủ đề văn bản . - Những thể hiện của chủ đề trong một văn bản .  Kĩ năng : - Đọc – hiểu và có khả năng bao quát toàn bộ văn bản . 8 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Năm học:2010-2011. Ngữ văn 8. - Trình bày một văn bản (nói, viết) thống nhất về chủ đề . II. CHUAÅN BÒ: GV:Bảng phụ ghi chủ đề văn bản “Tôi đi học” và”Trong lòng mẹ” HS:Nhö daën doø tieát 3 III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Ổn định lớp: (1’) 2. Kiểm tra bài cũ: (4’) Phạm vi nghĩa của từ ngữ có cấp độ khái quát như thế nào? Cho ví dụ minh hoạ. - Làm bài tập số 5 - SGK, trang 11. 3. Bài mới: 1’ Giới thiệu: Khi trình bày nội dung một văn bản, muốn tránh được việc trình bày lạc đề, không phục vụ tốt cho mục đích của bài văn, ta cần biết về chủ đề của văn bản và tính thống nhất của nó qua tiết học hôm nay. TG 5’. 15’. Noäi dung löu baûng. Hoạt động của GV. I/CHỦ ĐỀ VĂN BẢN: Chủ đề văn bản là đối tượng và vấn đề chính mà văn bản biểu đạt.. Hoạt động 1:Tìm hiểu chủ đề của văn bản: Yêu cầu HS mở SGK tr 12. Hoûi: -Vaên baûn “Toâi ñi hoïc” miêu tả sự việc gì?Sự việc đã xảy ra chưa? -Taùc giaû vieát nhaèm muïc ñích gì? GV nhaän xeùt phaàn trình baøy cuûa HS Chốt:-Văn bản tả những việc đã xảy ra,đó là những hồi tưởng của tác giả. -Muïc ñích boäc loä caûm xuùc cuûa mình veà kæ nieäm saâu sắc thuở thiếu thời. Hỏi: Từ ý trên em hãy cho bieát vaên baûn”Toâi ñi hoïc”coù chủ đề chính là gì? Nhaän xeùt phaàn trình baøy cuûa HS. Choát: GV treo baûng phuï ghi chủ đề văn bản :Văn bản “Tôi đi học”là những kỉ niệm buổi đầu đi học của nhaân vaät toâi. Hỏi:Từ chủ đề văn bản”Tôi ñi hoïc” em haõy hình thaønh khái niệm về chủ đề của vaên baûn? Định hướng: Chủ đề văn bản “Tôi đi học”có đối. II/TÍNH THOÁNG NHAÁT VỀ CHỦ ĐỀ VĂN BẢN: -Vaên baûn coù tính thoáng nhất về chủ đề khi chỉ biểu đạt chủ đề đã xác định,không xa rời hay lạc sang chủ đề khác. -Để viết hoặc hiểu một vaên baûn,caàn xaùc ñònh chuû đề thể hiện ở nhan đề,đề mục trong quan hệ giữa caùc phaàn cuûa vaên baûn vaø. 9 Lop8.net. Hoạt động của HS Mở SGK tr 12.. -Suy nghĩ,liên hệ kiến thức đã học để trình bày.. Laéng nghe,ghi nhaän.. -Liên hệ kiến thức,trình baøy.. Laéng nghe,ghi nhaän.. Suy luaän ,trình baøy.. . Laéng nghe,ghi nhaän.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Năm học:2010-2011. Ngữ văn 8. các đề mục then chốt tượng chính là tôi,vấn đề thường lặp đi lặp lại. chính là những kỉ niệm.Vậy chủ đề của văn bản là gì? Nhaän xeùt phaàn trình baøy cuûa HS Hoạt động 2: Tìm hiểu tính thống nhất về chủ đề cuûa vaên baûn: Căn cứ vào đâu mà em biết vaên baûn “Toâi ñi hoïc” noùi lên những kỉ niệm của tác giả về buổi tựu trường đầu tieân ? -Gợi dẫn: +Xét từ ngữ của nhan đề. +Noäi dung cuûa vaên baûn nói đến vấn đề gì? -Nhaän xeùt phaàn trình baøy cuûa HS -Yêu cầu:+Hãy tìm những từ ngữ chứng tỏ tâm trạng hoài hoäp in saâu trong loøng nv “tôi” suốt cả cuộc đời. +Tìm những từ ngữ,chi tiết nêu bật cảm giác mới lạ xen lẫn bỡ ngỡ của nhân vật “tôi”khi cùng mẹ đến * Ghi nhớ : trường,khi cùng bạn vào  Chủ đề là đối tượng và lớp. vấn đề chính mà văn bản +Hs thaûo luaän theo ñôn vò biểu đạt . baøn, trình baøy,GV nhaän xeùt  Văn bản có tính thống nhất về chủ đề khi chỉ biểu -Choát: Vb “Toâi ñi hoïc” coù đạt chủ đề đã xác định, chủ đề là:Những kỉ niệm khơng xa rời hay lạc sang của tác giả lần đầu tiên đến chủ đề khác . trường.Toàn bộ văn bản  Để viết hoặc hiểu một đều hướng đến chủ đề đã văn bản, cần xác định chủ xác định,không xa rời,lạc đề được thể hiện ở nhan đề, sang chủ đề khác. đề mục, trong quan hệ giữa các phần của văn bản và -Hỏi: Từ phân tích trên em các từ ngữ then chốt haõy cho bieát theá naøo laø tính thống nhất về chủ đề văn thường lặp đi lặp lại . bản?Làm thế nào để đảm bảo tính thống nhất đó? -Gv nhaän xeùt,choát theo ghi nhớ và yêu cầu Hs đọc và thực hiện ghi nhớ.. 10 Lop8.net. Suy nghĩ trả lời theo gợi daãn.. -Laéng nghe.. -Trao đổi nhóm,tìm,phát hieän vaø trình baøy.. Dựa vào phân tích trình baøy. -HS thao luậntrình bày . -HS lắng nghe. -HS trả lời .. -HS nghe và ghi ghi nhớ.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Năm học:2010-2011. Ngữ văn 8. 15’. Hoạt động 3: Hướng dẫn luyeän taäp Baøi 1-SGK tr13 -Yeâu caàu HS: + Đọc văn bản Rừng cọ +Đọc các yêu cầu ở cuoái baøi. -Hướng dẫn: +Xác định đối tượng của vaên baûn laø gì? +Văn bản có mấy đoạn? Ý chính của mỗi đoạn là gì? +Trình tự của mỗi đoạn nhö theá naøo? +Có thể đảo trình tự các đoạn được không?Vì sao? -Sửa bài cho HS.. III/LUYEÄN TAÄP: BAØI 1:Tính thoáng nhaát veà chủ đề của văn bản là : -Văn bản viết về rừng cọ. -Các đoạn văn viết và trình bày đối tượng và vấn đề theo trình tự hợp lí: +Giới thiệu rừng cọ +Taùc duïng caây coï +Tình cảm con người gắn bó với cây cọ. -Chủ đề:Rừng cọ quê tôi. Bài 2-SGK tr14: -Yêu cầu HS:Đọc và xác ñònh yeâu caàu baøi taäp. -Hướng dẫn: +Xác định chính xác chủ đề +Loại bỏ những phương án không phù hợp với chủ đề. -Sửa bài cho HS. BAØI 2: Những ý làm cho bài lạc đề là : Loại bỏ câu (b) và câu(d). Đọc yêu cầu. -Trao đổi nhóm và thực hiện yêu cầu theo hướng daãn.. Laéng nghe,ghi nhaän.. -Đọc và xác định yêu cầu. -Thảo luận và thực hiện yêu cầu theo hướng dẫn.. -Laéng nghe,ghi nhaän. 4 . CUÛNG COÁ: 2’ -Yêu cầu học sinh xác định chủ đề của văn bản là gì? -Thế nào là tính thống nhất về chủ đề văn bản ? 5. DAËN DOØ: 2’ -Thực hiện bài tập 3 SGK tr 14 - Hoàn thành bài tập 1,2 vào vở bài tập +Tìm hiểu sơ lược tác giả và tác phẩm. +Xác định chủ đề chính của văn bản. +Trả lời các câu hỏi phần đọc hiểu văn bản. -Học bài:Tôi đi học theo dặn dò ở tiết 2.. 11 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Năm học:2010-2011. Ngữ văn 8. Ngày soạn:........................... Ngày dạy:............................. Tuaàn : 2 Tieát : 5,6. Tieát 5,6 VB. (Trích: “Những ngày thơ ấu” - Nguyên Hồng) I. MỤC TIÊU YÊU CẦU CẦN ĐẠT : Giuùp HS: - Có được những kiến thức sơ giản về thể văn hồi ký . - Thấy được đặc điểm của thể văn hồi ký qua ngòi bút Nguyên Hồng : thấm đượm chất trữ tình, lời văn chân thành, dạt dào cảm xúc . Tiết 1:-Tìm hiểu sơ lược về tác giả tác phẩm. -Tìm hiểu bố cục,tìm hiểu,phân tích nhân vật người cô qua cuộc trò chuyện với bé Hồng. Tiết 2 : Hiểu được nỗi đau tinh thần,tình cảnh đáng thương của nhân vật chú bé Hồng,cảm nhận được tình yêu thương mãnh liệt của chú đối với mẹ.  Troïng taâm:  Kiến thức : - Khái niệm về thể loại hồi ký . - Cốt truyện, nhân vật, sự kiện trong đoạn trích “Trong lòng mẹ” . - Ngôn ngữ truyện thể hiện niềm khát khao tình cảm ruột thịt cháy bỏng của nhân vật . - Ý nghĩa giáo dục : những thành kiến cổ hủ, nhỏ nhen, độc ác không thể làm khô héo tình cảm ruột thịt sâu nặng, thiêng liêng .  Kĩ năng : - Bước đầu biết đọc – hiểu một văn bản hồi ký . - Vận dụng kiến thức về sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong văn bản tự sự để phân tích tác phẩm truyện . II. CHUAÅN BÒ: GV:-Tập truyện Những ngày thơ ấu. -Tranh ở bài học (SGK) phóng to. HS: SGK,vở ghi,vở soạn bài nhưdặn dò ở tiết 4.. III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Ổn định lớp: (1’) 2. Kiểm tra bài cũ: 4’ H: Chủ đề của văn bản là gi? H: Tính thống nhất về chủ đề của văn bản dựa trên những cơ sở nào? Cho ví dụ minh hoạ. 3. Bài mới: 1’ Ai chưa từng xa mẹ một ngày, ai chưa từng chịu cảnh mồ côi cha, chỉ còn mẹ mà mẹ cũng phải xa con thì không dễ dàng đồng cảm sâu xa với tình cảnh đáng thương và tâm hồn nồng nàn, tình cảm mảnh liệt của chú bé Hồng đối với người mẹ khốn khổ của mình.Trong đời ai cũng có những kỉ niệm khó quên khi được ở bên mẹ mình.Thế nhưng chú bé Hồng lại không có được cái diễm phúc đó.Diễn biến của sự việc thế nào chúng ta cùng đi tìm hiểu. 12 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Năm học:2010-2011. Ngữ văn 8. TG 5’. 10’. Noäi dung. Hoạt động của GV. Hoạt động 1: Hướng dẫn hs I. Giới thiệu văn bản: đọc,tìm hiểu tác giả,tác phẩm và 1. Tác giả: boá cuïc vaên baûn: - Nguyên Hồng (1918 GV yêu cầu học sinh mở sách trang 1982), quê ở Nam Định. 15. - Tuổi thơ trải qua nhiều -Yeâu caàu: + Học sinh đọc chú đắng cay, cực khổ. thích daáu * +Nêu sơ lược về - Ngòi bút của ông luôn taùc giaû ,taùc phaåm. hướng về những người GV nhaän xeùt phaàn trình baøy cuûa học sinh sau đó giới thiệu thêm về nghèo. tập hồi kí Nhữhg ngày thơ ấu và tác - Được Nhà nước truy giả Nguyên Hồng.Sau đó chốt lại tặng Giải thưởng Hồ Chí nhö noäi dung löu baûng. Minh về văn học nghệ -Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc taùc phẩm:Đọc chaäm,truyeàn thuật (1996). cảm,chú ý các từ ngữ thay đổi cảm xuùc cuûa beù Hoàng. -GV nhận xét cách đọc của học 2. Văn bản: sinh. a. Thể loại: -Hỏi:Văn bản này thuộc thể loại gì Hồi ký (tự truyện). ?Có chủ đề chính là gì ? Gv nhaän xeùt phaàn trình baøy cuûa hoïc sinh. -Hỏi:+Đoạn trích có thể chia làm maáy phaàn? +Moãi phaàn coù yù chính laø gì? -Gợi dẫn: +Chuyện có mấy nhân vaät? +Chuyện có mấy sự việc ? +Các sự việc được chia như thế naøo? -Nhaän xeùt phaàn trình baøy cuûa hoïc sinh,sau đó chốt lại như nội dung löu baûng. Hoạt động 2: Hướng dẫn hs phân tích taùc phaåm: b. Vị trí đoạn trích: Văn bản trích từ chương 3.1 /Tìm hiểu tâm địa của người cô qua cuộc trò chuyện với bé Hồng : IV của tác phẩm “Những -Gọi học sinh đọc đoạn 1. ngày thơ ấu”. -Hỏi: Bốn câu đầu tác giả giới c. Phương thức biểu đạt: thieäu gì? Tự sự, miêu tả, biểu -Gợi dẫn: +Giới thiệu về hoàn caûnh gì? cảm. +Giới thiệu hoàn cảnh đó nhằm muïc ñích gì? +Thời gian và không gian ở đầu d. Bố cục: 2 phần. truyeän coù muïc ñích gì? - Phần 1: từ đầu -> “hỏi -Nhaän xeùt phaàn trình baøy cuûa hoïc 13 Lop8.net. Hoạt động của HS. -Mở SGK tr-15. -Đọc chú thích.Nêu sơ lược về taùc giaû ,taùc phaåm.. -Laéng nghe. -Đọc tác phẩm theo hướng daãn. -Suy nghó,trình baøy -Laéng nhge. Trao đổi trong bàn,trình bày. -Nhaän xeùt.. -Laéng nhe.. -Đọc bài. -Phaùt hieän,phaân tích theo hướng dẫn,trình bày.Nhận xét.. -Laéng nghe,ghi nhaän.. -Suy nghó,phaân tích trình baøy.Nhaän xeùt.. Laéng nghe.. -quan saùt ,phaùt hieän,trình baøy..

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Ngữ văn 8. đến chứ”. - Phần 2: đoạn còn lại. 35’. II. Tìm hiểu văn bản: 1. Nhân vật người cô: - Lúc đầu: tỏ vẻ thân mật, cười hỏi. - Sau đó giọng vẫn ngọt, vỗ vai nhưng giọng điệu đầy mỉa mai châm chọc. - Cuối cùng: lạnh lùng trước nỗi đau của cháu, thản nhiên thích thú khi kể chuyện về sự đói rách, túng thiếu của mẹ Hồng. => Là người có bản chất độc ác, thâm hiểm.. 2. Tình yêu thương mãnh liệt của Hồng đối với mẹ: a. Khi nói chuyện với người cô: - Luôn nhớ đến vẻ mặt rầu rầu và sự hiền từ của mẹ. - Cười để trả lời cô vì không muốn tình yêu kính mẹ bị xúc phạm. - Khóc vì đau đớn phẫn uất trước sự mỉa mai, nhục mạ của cô về mẹ.. - Căm tức những cổ tục phong kiến đã đày đoạ mẹ.. Năm học:2010-2011 -Laéng nghe. sinh. -Giảng chốt: Bốn câu văn đầu gợi -Trao đổi,phân tích ,trình ra hoàn cảnh về thời gian,không bày.Nhận xét . gian,sự việc để người cô xuất hiện trong cuộc đối thoại với người cháu ruoät laø beù Hoàng. -Laéng nge. -Hỏi:+Cuộc gặp gỡ do ai tạo Lắng nghe,ghi nhận. ra?Taïo ra nhaèm muïc ñích gì? +Mục đích của bà cô có đạt được hay khoâng? -Nhaän xeùt phaàn trình baøy cuûa hoïc sinh. -Giảng: Cuộc găp gỡ này là do người cô tạo ra nhằm mục đích của -Suy luận theo sự việc đã mình.Trong cuộc gặp gỡ này,tính cách của bà ta bộc lộ rất rõ qua cử phân tích ,trình bày chỉ ,lời nói ,thái độ.Vậy để hiểu được sâu rõ vấn đề đó các em vào phaân tích tieáp. -Hoûi: Em coù phaùt hieän gì veà nhaân vật người cô qua cuộc trò chuyện với bé Hồng? -Gợi dẫn: +Xeùt gioïng ñieäu +Caùch xöng hoâ +Ñieäu boä,veû maët. -Nhaän xeùt phaàn trình baøy cuûa hoïc sinh. -Hỏi:Cử chỉ, điệu bộ ,vẻ mặt của người cô có phản ánh đúng tâm trạng,tình cảm của bà đối với mẹ beù Hoàng khoâng?hay laø nhö theá naøo ? Từ ngữ nào thể hiện ? -Nhaän xeùt phaàn trình baøy cuûa hoïc sinh. -Giảng: Bà cô có cử chỉ thì thân mật ,lời nói dịu dàng ,vẻ mặt tươi cười song tất cả đều rất kịch rất giả dối. Không hề có ý định tốt đẹp gì với người cháu mà là như đang bắt đầu một trò chơi tai ác với chính người thân nhỏ bé của mình.Bà đã cố ý gieo rắc vào đầu bé Hồng – đứa cháu nhỏ bé ,đáng thương những điều không tốt đẹp về người meï. -Hỏi: Qua sự phân tích trên em haõy cho bieát baø coâ laø ngöooì nhö theá naøo? -Nhaän xeùt phaàn trình baøy cuûa hoïc 14 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Năm học:2010-2011. Ngữ văn 8. b. Khi gặp lại mẹ: - Vội vã, bối rối chạy đuổi theo mẹ. - Khóc nức nở khi ngồi bên mẹ vì dỗi hờn, tức tưởi mà hạnh phúc, mãn nguyện. - Vô cùng sung sướng khi được ngồi trong lòng mẹ “rạo rực, ấm áp, êm dịu vô cùng”.. 20’. 3. Chất trữ tình của văn bản: a. Cách thể hiện: + Kết hợp kể và bộc lộ cảm xúc. + Dùng hình ảnh thể hiện tâm trạng, phép so sánh giàu sức gợi cảm. + Lời văn chân thành. b. Tình huống và nội dung câu chuyện: + Hoàn cảnh. đáng. thương của Hồng. + Hình ảnh người mẹ chịu nhiều cay đắng. + Lòng yêu thương mẹ của Hồng. c. Cảm xúc chân thành của Hồng.. sinh.Sau đó chốt lại ý chính như nội dung löu baûng. 3.2/Phaân tích tình yeâu thöông mãnh liệt của chú bé Hồng đối với người mẹ bất hạnh của bé -Gọi học sinh đọc phần 2: -Gợi lại phần 1. -Hoûi: Qua cuộc đối thoại với người cô,bé Hồng có tâm trạng như theá naøo? -Gợi dẫn: +Mới đầu khi nghe người cô hỏi beù Hoàng coù taâm traïng nhö theá naøo?Vì sao? +Sau lời hỏi thứ hai của người coâ,taâm traïng cuûa beù Hoàng luùc naøy ra sao ? +Khi nghe người cô nói đến hoàn caûnh cuûa meï mình thì beù Hoàng theá naøo? -Nhaän xeùt phaàn trình baøy cuûa hoïc sinh. -Giảng: Mới đầu khi nghe người cô hỏi,lập tức trong kí ức của chú bé soáng daäy hình aûnh veû maët raàu rầu,hiền từ của mẹ .Bé Hồng đã có một phản ứng rất thông minh “cười đáp lại cô tôi” vì nhận ra ngay ý nghĩ cay độc trong giọng nói của người cô.Lòng chú bé càng thắt lại khi mục đích nhục mạ của người cô được phơi bày trắng trợn.Bé Hồng phải “cười dài trong tiếng khóc” kìm nén nỗi đau xót tức tưởi còn daâng leân trong loøng. Rồi người cô cứ tươi cười kể về hoàn cảnh của mẹ mình chú bé cảm thấy đau đớn,uất ức “cô tôi chưa dứt câu …kì nát vụn mới thôi” -Chốt :Bé Hồng đau đớn, uất ức cực điểm khi người cô ruột lại có những “rắp tâm tanh bẩn” chia rẽ tình mẫu tử của bé.Điều này thể hieän beù yeâu meï tha thieát ,maõnh lieät ,không gì chia rẽ được. -Yêu cầu: HS đọc đoạn từ “nhưng đến ngày. . .sa mạc”. -Hỏi: +Đoạn văn này nói lên tâm traïng gì cuûa beù Hoàng? +Nếu người quay lại không phải 15 Lop8.net. -Đọc bài. -Laéng nghe. Suy nghó,phaân tích ,trình baøy. Nhaän xeùt.. Laéng nghe,ñöa yù kieán tieáp nhaän.. -Laéng nghe.. -Đọc -Suy nghó,phaân tích ,trình baøy. Nhaän xeùt.. Laéng nghe,ñöa yù kieán tieáp nhaän..

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Năm học:2010-2011. Ngữ văn 8. 10’. III. Tổng kết: Đoạn văn “Trong lòng mẹ” trích từ hồi ký “Những ngày thơ ấu” của Nguyên Hồng đã kể lại một cách chân thực và cảm động những đắng cay, tủi cực cùng tình yêu thương cháy bỏng của nhà văn thời thơ ấu đối với người mẹ bất hạnh.. là mẹ thì điều gì sẽ xảy ra với bé Hoàng?Taâm traïng luùc naøy seõ theá naøo? -Nhaän xeùt phaàn trình baøy cuûa hoïc sinh. -Giaûng: Tiếng gọi “Mợ ơi! Mợ ơi !” mừng mừng,tủi tủi vang lên giữa đường,thể hiện sự khát khao tình mẹ ,gặp mẹ như “người bộ hành treân sa maïc thaáy aûo aûnh cuûa doøng nước”.Nhuyên Hồng đã sử dụng rất hay,rất mới lạ hình ảnh so sánh naøy.Ñöa ra hi voïng toät cuøng roài thaát voâng toät cuøng. -Yêu cầu: HS đọc đoạn còn lại. -Hỏi: +Cử chỉ ,thái độ,hành động cuûa beù Hoàng nhö theá naøo khi baát ngờ gặp đúng người mẹ của mình? +Theo em đoạn phim này có thể trở thành phim ,kịch được không ? -Hướng dẫn: +Cảm giác được gặp mẹ,ở trong loøng meï nhö theá naøo? +Được gặp mẹ tình cảm ra sao? Bé Hồng là người thế nào? -Nhaän xeùt phaàn trình baøy cuûa hoïc sinh. -Choát: Beù Hoàng caûm thaáy sung sướng vô bờ,dào dạt,cảm nhận baèng taát caû giaùc quan cuûa beù-ñaëc biệt là khứu giác.Bé Hồng là một chú bé giàu tình cảm,giàu tự trọng .Ñaây cuõng laø daáu aán suoát caû cuoäc đời để xuất hiện trở lại thành những trang hồi ức-tự truyện.. -Đọc bài. Suy nghó,phaân tích ,trình baøy. Nhaän xeùt.. Laéng nghe,ñöa yù kieán tieáp nhaän. 4./Hướng dẫn học sinh tổng kết : 4.CUÛNG COÁ:2’ Có ý kiến cho rằng “Nguyên Hồng là nhà văn của phụ nữ và trẻ em”. Em hiểu gì về nhận định trên? -> Là nhà văn viết nhiều về phụ nữ và nhi đồng. -> Nhà văn dành cho họ tấm lòng chan chứa yêu thương, thái độ trân trọng. HS tóm tắt đoạn trích . Nêu chủ đề chính của văn bản 5.DAËN DOØ:2. @ -Đọc kĩ văn bản -Hoïc phaàn phaân tích 16 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Năm học:2010-2011 -Tìm đọc các bài văn hay viết về tình mẫu tử,ví dụ như bài: “Hạnh phúc nào bằng hạnh phuùc tuoåi thô trong loøng meï” Ngữ văn 8. @ -Soạn bài: “Trường từ vựng”. +Đọc kĩ văn bản phần tìm hiểu bài sau đó trả lời các câu hỏi ở bên dưới. +Đọc trước ghi nhớ +Đọc kĩ phần chú thích @Học bài: “Cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ” theo dặn dò tiết 3.. Ngày soạn:........................... Ngày dạy:............................. Tuaàn : 2 Tieát : 7. I. MỤC TIÊU YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Giuùp HS: - Hiểu được thế nào là trường từ vựng, biết xác lập được một số trường từ vựng gần gũi. - Biết cách sử dụng các từ cùng trường từ vựng để nâng cao hiệu quả diễn đạt . - Bước đầu hiểu được mối liên quan giữa trường từ vựng với các hiện tượng ngôn ngữ đã học như: đồng nghĩa, trái nghĩa, ẩn dụ, hóan dụ, nhân hóa giúp ích cho việc học văn, làm vaên.  Troïng taâm:  Kiến thức : Khái niệm trường từ vựng .  Kĩ năng : - Tập hợp các từ có chung nét nghĩa vào cùng một trường từ vựng . - Vận dụng kiến thức về trường từ dựng để đọc – hiểu và tạo lập văn bản . II. CHUAÅN BÒ: GV:Bảng phụ ghi trường từ vựng “mắt” HS:Vở ghi,vở soạn,sách giáo khoa. III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Ổn định lớp: (1’) 2. Kiểm tra bài cũ: 4’ H: Phân tích tâm trạng của bé Hồng khi gặp lại mẹ! (trích “Những ngày thơ ấu của Nguyên Hồng). H: Tại sao nói tác giả Nguyên Hồng là nhà văn của phụ nữ và nhi đồng? 3. Bài mới: 1’. 17 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Năm học:2010-2011. Ngữ văn 8. Ngôn ngữ có rất là nhiều nghĩa.Mỗi nghĩa biểu đạt một chức năng nhất định và để hiểu rõ hơn điều đó chúng ta sẽ đi vào bài học”trường từ vựng” TG 20’. Noäi dung. Hoạt động của GV. I/THEÁ NAØO LAØ Hoạt động 1: Hướng dẫn hs hình thaønh khaùi nieäm TRƯỜNG TỪ VỰNG ? 1.XÉT VÍ DỤ-SGK-TR 21 trường từ vựng Yêu cầu: + Học sinh đọc -Các từ: mặt,da,mắt ,gò đoạn văn của Nguyên Hồng. +Nêu các từ in đậm trong má,đầu,đùi,cánh taylà chỉ bộ phận cơ thể của con đoạn văn. -Nhaän xeùt phaàn trình baøy người. Các từ trên đều có nét của học sinh. -Hỏi: Các từ in đậm dùng để chung veà nghóa. chỉ đối tượng là người,động vật hay là sự vật? Vì sao em bieát ? -Nhaän xeùt phaàn trình baøy cuûa hoïc sinh. -Chốt:Các từ in đậm trên đều coù chung moät neùt nghĩa.Những từ có chung một nét nghĩa người ta gọi đó là trường từ vựng. -Hoûi:Vaäy em hieåu theá naøo laø trường từ vựng ? Cho ví dụ 2.GHI NHỚ: Trường từ vựng là tập hợp minh hoïa. của những từ có ít nhất một -Nhaän xeùt phaàn trình baøy cuûa hoïc sinh. nét chung về nghĩa . -Yêu cầu học sinh đọc và thực hiện ghi nhớ SGK tr 21. -Ñöa baøi taäp cuûng coá : Yeâu caàu hoïc sinh quan saùt laïi vaên baûn “Trong loøng meï” và tìm các từ thuộc trường từ vựng “ruột thịt” -Nhaän xeùt phaàn trình baøy cuûa hoïc sinh. -Sửa bài cho học sinh. LÖU YÙ: * Lưu ý: a. Một trường từ vựng có thể bao gồm nhiều trường từ vựng nhỏ hơn. b. Một trường từ vựng có thể bao gồm những từ khác từ loại.. Hoạt động của HS. -Đọc đoạn văn -Neâu caùc từ đậm:mặt,mắt,da,gò má,đùi,đầu,cánh tay. -Phaùt hieän,trình baøy. -Laéng nghe,ghi nhaän. Liên hệ kiến thức,trình bày. -Đọc ghi nhớ.. Liên hệ kiến thức trao đổi nhóm và thực hiện. Trao đổi nhóm,liệt kê theo hướng dẫn,trình bày. -Quan saùt,nghe giaûng,ghi nhaän. -trả lời theo suy nghĩ.. Hoạt động 2 Hướng dẫn hs tìm hieåu moät soá löu yù -Yeâu caàu hoïc sinh lieät keâ caùc -Laéng nghe. tính chất, hoạt động của mắt. -Suy nghĩ,trình bày. -Hướng dẫn: +Mắt thường có hoạt động gì ? những bộ phận nào ? -Lắng nghe,ghi nhận ñaëc ñieåm cuûa maét laø gì ? coù beänh gì ? -Nhaän xeùt phaàn trình baøy 18 Lop8.net. in.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> Năm học:2010-2011. Ngữ văn 8. Do hiện tượng nhiều cuûa hoïc sinh. nghĩa một từ cĩ thể thuộc -GV treo bảng phụ về trường “maét”. nhiều trường từ vựng khác -Giaûng: Maét coù raát nhieàu nhau. hoạt động,tính chất,bệnh,. . d. Trong thơ văn và cuộc .Ví dụ:Về trưòng hoạt sống, chúng ta thường dùng động:nhìn,liếc,trông, . . . cách chuyển trường từ vựng -Hỏi: Một trường từ vựng có để tăng thêm tính nghệ thuật thể chia làm nhiều trường nhỏ được không ? của ngôn từ và khả năng -Nhaän xeùt phaàn trình baøy diễn đạt (so sánh, nhân hoá, cuûa hoïc sinh. ẩn dụ....). -Chốt: Một trườmg từ vựng coù theå chia thaønh nhieàu trường nhỏ được. -Hỏi: +Các từ “nhìn”, “lòng đen”thuộc trường “mắt” nhưng có khác nhau về từ loại không? +Do hiện tượng từ nhiều nghĩa một từ có thể thuộc nhiều trường từ vựng không? Cho ví duï. -Nhaän xeùt phaàn trình baøy cuûa hoïc sinh. -Giảng ,chốt: +Một trường từ vựng có thể khác nhau về từ loại:danh từ,động từ, tính từ. Do hiện tượng từ nhiều nghĩa,một từ có thể thuộc nhiều trường từ vựng khác nhau.Ví duï:ngoït,cay,noùng,. . .Coù theå chia ra ngoït veà muøi vị,âm thanh,thời tiết,… Ngoài ra trong văn thơ và cuộc sống hàng ngày người ta thường sử dụng trường từ vựng bằng cách chuyển (nhân hóa,so sánh) để tăng thêm tính ngth của ngôn từ. c.. 15’. II/LUYEÄN TAÄP Hoạt động 2 :Hướng dẫn hs Bài tập 1: Xác định trường luyeän taäp từ vựng “người ruột thịt” BAØI 2:Yêu cầu học sinh đọc trong văn bản “Trong lòng vaø xaùc ñònh yeâu caàu baøi taäp. mẹ”. --Nhaän xeùt phaàn xaùc ñònh cuû a hoïc sinh vaø nhaán maïnh - thầy tôi, mẹ tôi, cô, anh yeâu caàu baøi taäp. em tôi, 19 Lop8.net. -Đọc và xác định yêu cầu..

<span class='text_page_counter'>(20)</span> Năm học:2010-2011 Bài 2: Trường từ vựng: -Gợi ý :Xem kĩ lại nội dung -Trao đổi và thực hiện theo yêu caàu. a.Dụng cụ để đánh bắt thuỷ bài học và thực hiện. --Nhaä n xeù t phaà n trình baø y saûn . cuûa hoïc sinh. b.Dụng cụ để đựng. -Laéng nghe ,ghi nhaän. Đưa ra đáp án. c.Hoạt động của chân . d.Traïng thaùi taâm lí. e.Tính caùch. g.Dụng cụ để viết . BAØI 3:Yeâu caàu: +Đọc đoạn văn của Baøi 3: Các từ in đậm thuộc trường Nguyên Hồng. -Đọc đoạn văn. +Xeù t trườ n g từ vự n g cuû a từ vựng “thái độ” Thực hiện làm theo yêu cầu. các từ in đậm .--Nhận xét -laéng nghe. phaàn trình baøy cuûa hoïc sinh. Đưa đáp án. BAØI 6:Yeâu caàu: Bài 6: Cách chuyển trường - Học sinh đọc đoạn thơ cuûaHCM từ vựng : _Xét xem tác giả đã chuyển Đọc đoạn thơ. -Ruộng rẫy –Chiến trường đổi,suy nghó,trình trường từ vựng nào sang -Trao -Cuoác caøy-Vuõ khí baøy.Nhaän xeùt. trường từ vựng nào . -Nhaø noâng-Chieán só --Nhaän xeùt phaàn trình baøy -Laéng nghe,ghi nhaän. Chuyển từ trường “quân của học sinh. Đưa đáp án. sự”sang trường “noâng nghieäp”. Ngữ văn 8. * Các bài tập 4,5*,7 thực hiện ở nhà (Gv hướng dẫn) . BT4: -. Khứu giác : mũi, thôm, ñieác, thính. -. Thính giaùc : tai, nghe, ñieác, roõ, thính .. BT5* : (HS GIOÛI) Lưới , lạnh và tấn công đều là những từ nhiều nghĩa , căn cứ vào các nghĩa của từ để xác định mỗi từ có thể thuộc những trường từ vựng nào (tham khảo từ điển) BT7 : Hs tự tham khảo và viết ở nhà (tuần sau kiểm tra miệng Gv sẽ hỏi và Hs trả lời baèng mieäng) . 4. Củng cố: 2’. H: Thế nào là trường từ vựng? H: Nêu những điểm đáng lưu ý về trường từ vựng? 20 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>