Câu hỏi và bài tập ôn tập chương II Hình học 10

<span class='text_page_counter'>(1)</span>PHIẾU DỰ GIỜ Đề mục bài dạy : Câu hỏi và bài tập ôn tập chương II Giáo viên lên lớp : Trần Quỳnh Anh Tiết : 31 Họ và tên SV dự : Hồ Thị Ngọc Dự tại lớp Thời gian : Tiết 4 ngày 10 tháng 2 năm 2012 Thời gian. : 10A4. Phần ghi chép quá trình lên lớp của giáo viên Hoạt động của thầy Hoạt động của trò - Hướng dẫn học sinh sửa một số bài tập sgk Bài tập 1 (Củng cố phương pháp chứng minh) Bài 4 trang 78 SGK a/ MN // DE GVHD : - Có bao nhiêu cách chứng minh hai - Các cách chứng minh hai đường thẳng song song : đường thẳng song song ? + Chứng minh 1 đường thẳng song song với một đường thẳng nằm trên mặt phẳng kia. + Chứng minh 1 đường thẳng là giao tuyến của hai mặt phẳng song song với đường thẳng kia. + Sử dụng định lí đảo Thales …… - Trong các cách đó thì cách nào tốt - Cách 3 có khả năng nhất vì đề bài có những đoạn tỉ lệ nhất đối với bài này ? Giải thích - Gọi học sinh lên bảng làm bài . Giải : Gọi O là giao điểm hai đường chéo hbh ABCD. 1 2 Ta có : AM= MC => AM= AO 3 2 => M là trọng tâm ∆ABD Gọi I là trung điểm AB. Khi đó: 1 IM= ID (1) 3. Lop10.com. Nhận xét.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> - Giáo viên nhận xét và cho điểm b/ M1N1 // (DEF). Chứng minh tương tự: N là trọng tâm ABE, khi đó: IN 1  (2) IE 3 Xét DIE , từ (1),(2) suy ra: IN IM  IE ID => MN // DE. GVHD : - Ta chứng minh đường thẳng đó song - Để chứng minh đường thẳng song song với một đường thẳng nằm trong mặt song mp ta có cách nào ? phẳng. - Đoán đường thẳng thuộc mặt phẳng là DF và dựa vào đoạn thẳng tỉ lệ để chứng - Đường thẳng thuộc mp là đường minh thẳng nào ? làm thế nào chứng minh hai dt song song ? Giải: - Gọi học sinh làm. AM 1 IM 1   Vì M1M // AI nên : (3) AD ID 3 AN1 BN 1   (4) AF BF 3 AM 1 AN1  Từ (3)(4) ta có : AD AF => M1N1 // FD => M1N1 // (DEF). Vì N1N // AB nên :. - Giáo viên nhận xét và cho điểm. c/ mp(MNN1M1) // mp(DEF). GVHD: - Chứng minh hai mặt phẳng song song ta làm thế nào? - Tìm mặt phẳng chứa hai đường thẳng cắt nhau và cùng song song với mp kia - Hai mp(MNN1M1) và mp(DEF) nên chọn mặt phẳng nào? - mp(MNN1M1) - Gọi học sinh làm Giải : Theo giả thiết : NN1 // AB // EF => N1N // EF => N1N // (DEF) (1) Theo chứng minh trên: N1M1 // ED => N1M1 // (DEF) (2) Từ (1)(2) suy ra: mp(MNN1M1) // mp(DEF). Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> -Tổng kết tiết dạy: + Giúp học sinh ghi nhớ các công thức quan trọng: công thức tính khoảng cách từ 1 điểm đến 1 đt, công thức tính góc giữa tạo bởi 2 đt, công thức đường phân giác giữa 2 đt cắt nhau và vận dụng có hiệu quả vào việc giải bài tập. + Kiểm tra được ý thức chuẩn bị bài tập ỏ nhà của học sinh. + Giúp học sinh tự trình bày ý tưởng lời giải hợp logic. -Ưu điểm: +Chọn hệ thống bài tập phù hợp với sức học của học sinh trong lớp. +Giúp học sinh ôn tập và vận dụng được các kiến thức quan trọng. +Những câu hỏi gợi ý hay, dễ hiểu, giúp học sinh định hướng được cách giải. Đồng Hới, ngày 14 tháng 2 năm 2012 Nhận xét của GVHD GD. SV thực tập ký tên. Trần Quỳnh Anh. Hồ Thị Ngọc. Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(4)</span>