Bài giảng môn học Ngữ văn lớp 7 - Bài 2 - Tiết: 3, 4: Ôn tập phần văn

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Trường THCS Hợp Hưng. N¨m häc 2010-2011. Bµi 2. Ngµy so¹n : Ngµy d¹y : TiÕt: 3,4. 22/7/2010. ¤n tËp phÇn v¨n. A - Mục tiêu cần đạt 1. KiÕn thøc: Nắm được nội dung cơ bản và những nét nghệ thuật chủ yếu của ba văn bản đã học: Cổng trường mở ra, Mẹ tôi, cuộc chia tay của những con búp bê 2. KÜ n¨ng: RÌn kÜ n¨ng ph¸t hiÖn néi dung vµ nghÖ thuËt truyÖn ng¾n 3.Thái độ: Tình yêu gia đình, nhà trường, bạn bè B -ChuÈn bÞ - GV: Hướng dẫn HS soạn bài , thiết kế bài dạy , chuẩn bị các phương tiện dạy học cần thiết - HS : So¹n bµi theo yªu cÇu cña SGK vµ nh÷ng huíng dÉn cña GV. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy – học 1 - KiÓm tra : Trong qu¸ tr×nh «n tËp 2 - Bµi míi: Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt Tiết 1: CỔNG TRƯỜNG MỞ RA -Tóm tắt vb” Cổng trường mở ra’’ 1/ Toùm taét VB: ? Vb vieát veà taâm traïng cuûa ai?veà vieäc gì ? - VB viết về tâm trạng của người mẹ trong 2/Phân tích tâm trạng của người mẹ: một đêm không ngủ trước ngày khai trường -Mẹ: thao thức không ngủ suy nghĩ đầu tiên của con. trieàn mieân. -Con:Thanh thaûn, nheï nhaøng, voâ tö. ? Tâm trạng người mẹ và đứa con có gì khác -Mẹ đang nói với chính mình, tự ôn nhau ? laïi kyû nieämcuûa rieâng mình  khaéc ? Hãy tường thuật lời tâm sự của người họa tâm tư tình cảm, những điều sâu mẹ?Người mẹ đang tâm sự với ai ? Cách viết thẳm khó nói bằng lời trực tiếp naøy coù taùc duïng gì ? *Boäc loä taâm traïng . 3/Bồi dưỡng tình cảm kính yêu mẹ: ? Vậy tâm trạng nhân vật thường được biều hiện ntn ? (suy nghĩ ,hành động lời nói…) -Qua hình ảnh người mẹ trong văn bản em có suy nghĩ gì về người mẹ VN nói chung? -Em phải làm gì để tỏ lòng kính yêu mẹ? -Tại sao trong bức thư chủ yếu miêu tả thái độ Tiết 2: MẸ TÔI ¤n tËp hÌ. Lop7.net. Ph¹m ThÞ Lôa.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Trường THCS Hợp Hưng Hoạt động của thầy và trò tình cảm và những suy nghĩ của người bố mà nhan đề của VB là”Mẹ tôi”?. -Thái độ của bố như thế nào qua lời nói vô lễ của En-ri- cô ? Bố tức giận như vậy theo em có hợp lý không ? -Nếu em là En-ri-cô sau khi lỡ lời với mẹ thì em sẽ làm gì? Có cần bố nhắc nhở vậy không ? -Theo em nguyeân nhaân saâu xa naøo khieán cho boá phaûi vieát thö cho En-ri coâ?( thöông con ) Tại sao bố không nói thẳng với En-ri-cô mà phải dùng hình thức viết thư ?. -Em haõy lieân heä baûn thaân mình xem coù laàn nào lỡ gây ra một sự việc khiến bố mẹ buồn phiền –hãy kể lại sự việc đó?(HS thảo luận). N¨m häc 2010-2011 Nội dung cần đạt 1/Tìm hiểu nhan đề VB: -Nhan đề VB này do tác giả đặt cho đoạn trích -Điểm nhìn ở đây xuất phát từ ngươì bố-qua caí nhìn của người Bố mà thaáy thaáy hình aûnh vaø phaåm chaát cuûa người mẹ -Ñieåm nhìn aáy moät maët laøm taêng tính khách quan cho sự việc và đối tượng được kể .Mặt khác thể hiện được tình cảm và thái độ của người kể. 2/Thái độ, tình cảm, suy nghĩ của bố -Thái độ buồn bã, tức giận. *Tình yeâu thöông con,mong muoán con phaûi bieát coâng lao cuûa boá meï. -Vieäc boá vieát thö: +Tình caûm saâu saéc teá nhò vaø kín đáo nhiều khi không nói trực tiếp được. +Giữ được sự kín đáo tế nhị ,vừa không làm người mắc lỗi mất lòng tự trọng *Ñaây chính laø baì hoïc veà caùch ứng xử trong gia đình và ngoài xã hội 3/ Lieân heä baûn thaân. ? Đọc xong chuyện em có nhận xét gì về cách keå chuyeän cuûa taùc giaû?. Tieát 3: CUOÄC CHIA TAY CUÛA NHỮNG CON BÚP BÊ 1/Đánh giá về cách kể của tác giả: -Kể chân thật tạo sức truyền cảm khá ? Từ cách kể chuyện trên em dễ nhận ra mạnh khiến người những nội dung vấn đề đăt ra trong truyện như đọc xúc động thế nào? (phong phú) Thể hiện ở những -Nội dung vấn đề đặt ra trong truyện phöông dieän naøo ? khaù phong phuù theå hieän caùc phöông dieän sau: + Phê phán những bậc cha mẹ ¤n tËp hÌ. Lop7.net. Ph¹m ThÞ Lôa.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Trường THCS Hợp Hưng Hoạt động của thầy và trò -Neâu nhaän xeùt cuûa em veà truyeän ngaén naøy?. -Việc lựa chọn ngôi kể thứ nhất có tác dụng gì? -Trong truyeän coù maáy caùch keå ? - keå nhö vaäy coù taùc duïng gì?. N¨m häc 2010-2011 Nội dung cần đạt thiếu trách nhiệm với con cái +Ca ngợi tình cảm nhân hậu trong saùng,vò tha cuûa hai em beù chẳng may rơi vào hoàn cảnh bất haïnh . 2/Cốt truyện và nhân vật,có sự việc và chi tiết,cómở đầu va økết thúc . 3/ Người kể , ngôi kể: -Chọn ngôi kể thứ nhất giúp tác giả thể hiện được một cách sâu sắc những suy nghĩ tình cảm và tâm trạng nhaân vaät . -Maët khaùc keå theo ngoâi naøy cuõng laøm tăng thêm tính chân thực cuả truyện -Do vậy sức thuyết phục của truyện cao hôn. 4/Taùc duïng cuûa caùch keå chuyeän: -Cách kể bằng sự miêu tả cảnh vật xung quanh vaø caùch keåbaèng ngheä thuaät mieâu taû taâm lyù nhaân vaät cuûa taùc giaû. -Lời kể chân thành giản dị,phù hợp với tâm trạngnhân vật nên có sức truyeàn caûm.. 3. Củng cố và hướng dẫn về nhà - Đọc kĩ các văn bản đã học - Nắm vững nội dung và nghệ thuật - Chuaån bò noäi dung oân taäp phaàn tieáng Vieät. Bµi 3 Ngµy so¹n : Ngµy day :. 25/7/2010. ÔN TẬP TIẾNG VIỆT I.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh: 1. Kiến thức:Ôn tập, nắm vững các kiến thức về từ ghép, từ láy… qua một sỗ bài tập cụ thể . Đọc lại nội dung bài học -> rút ra được những nội dung cÇn nhí Nắm được những ®iều cần lưu ý khi vận dụng vào thực hành. 2. Kĩ Năng: Bước đầu phát hiện và phân tích tác dụng vai trò của các từ loại trong văn, thơ. ¤n tËp hÌ. Lop7.net. Ph¹m ThÞ Lôa.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Trường THCS Hợp Hưng N¨m häc 2010-2011 3. Thái độ : Nâng cao ý thức cầu tiến, ý thức trách nhiệm. II.CHUẨN BỊ GV: Chọn một số bài tập để học sinh tham khảo và luyện tập. HS: soạn theo hướng dẫn của giáo viên. III- TIẾN TRèNH Tổ chức các hoạt động dạy và học: 1. Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra dụng cụ học tập. Kiểm tra sự chuẩn bị của hs. 2 Giới thiệu bài mới : Hôm nay các em sẽ ôn tập và tiến hành luyện tập một số bài tập về "từ ghép",… Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt ? Nêu định nghĩa về từ ghép. Kể tên Tiết 1 + 2 : Ôn tập từ ghép các loại từ ghép. I-Ôn tập. Tù ghép có nghĩa như thế nào. 1.ĐN từ ghép. - HS trình bay,nhận xét, bổ sung . 2.Có 2 loại:- TGCP Giáo viên chốt vấn đề. - TGĐL 3.Nghĩa của từ ghép. a. TGCP có tính chất phân nghĩa. Nghĩa của từ ghép chính phụ hẹp hơn nghĩa của tiếng chính. Hướng dẫn hs nhận các từ ghép để phân b. TGĐL có tính chất hợp nghĩa .Nghĩa của TGĐL khái quát hơn nghĩa của các tiếng tạo nên loại. nó. II.Luyện tập. Hướng dẫn hs thực hiện. Bài tập1: Em hãy phân loại các từ ghép sau đây Nhận xét, bổ sung-> rút kinh nghiệm. theo cấu tạo của chúng: ốm yếu, tốt đẹp, kỉ vật, Lưu ý kiến thức bài từ Hán Việt để làm . núi non, kì công, móc ngoặc, cấp bậc,rau muống, cơm nước, chợ búa vườn tượt, xe ngựa,… Hướng dẫn : chú ý xem lại phần ghi nhớ để giải Cho hs giải thích nghĩa của từ-> làm bt. bài tập này. Bài tập 2: trong các từ ghép sau đây: tướng tá, ăn nói, đi đứng, binh lính, giang sơn, ăn uống, đất nước, quần áo, vui tươi, chờ đợi, hát hò từ nào có thể đổi trật tự giữa các tiếng? vì sao? * Hướng dẫn : Làn lượt đổi trật tự c¸c tiếng . trong mỗi từ. Những từ nghĩa không đổi và nghe xuôi tai là những từ có thể đổi được trật tự. Bài tập 3: Trong các từ sau: giác quan , cảm tính thiết giáp, suy nghĩ , can đảm, từ nào là từ ghép chính phụ từ nào là từ ghép đẳng lập? *Hướng dẫn : Đây là những từ Hán Việt, vì thế Yêu cầu hs thực hành viết đoạn văn em hãy sử dụng thao tác giải nghĩa từ rồi dặ vào có chúa từ ghép …Chốt lại vấn đề cho đó, em dễ dàng xác định từ nào là từ ghép đẳng hs nắm lập, từ nào là từ ghép chính phụ. Bài tập 4: Giair thích nghĩa của từ ghép được in ¤n tËp hÌ. Lop7.net. Ph¹m ThÞ Lôa.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Trường THCS Hợp Hưng Hoạt động của thầy và trò. Từ láy là gì?. Có mấy loại từ láy Gv chốt vấn đề cho hs nắm.. N¨m häc 2010-2011 Nội dung cần đạt đậm trong các câu sau: a. Mọi người phải cùng nhau gánh vác việc chung. b. Đất nước ta đang trên đà thay đổi thịt. c. Bà con lối xóm ăn ở với nhau rất hòa thuận. d. Chị Võ Thị Sáu có một ý chí sắt đá trước quân thù. * Hướng dẫn: Các từ in đậm đều có nghĩa chuyển. a. Chỉ sự đảm đương,chịu trách nhiệm. b. Chỉ một quóc gia. c. Chỉ cách cư sử. d. Chỉ sự cứng rắn. Bài tập 5: Viết đoạn văn ngắn keerr về ấn tượng trong ngay khai trường đầu tiên trong đó có sử dụng ít nhất hai từ ghép đẳng lập, hai từ ghép chính phụ (gạch chân các từ ghép) TIẾT 2 +3 :ÔN TẬP TỪ LÁY I-Lí thuyeát. 1.Từ láy: Là một kiểu từ phức đặc biệt có sự hòa phối âm thanh, có tác dụng tạo nghĩa giữa các tiếng. Phần lớn các từ láy trong tiếng việt được tạo ra bằng cách láy các tiếng gốc có nghĩa. 2.Các loại từ láy : a. Từ láy toàn bộ: Láy toàn bộ giữ nguyên thanh điệu. Láy toàn bộ có biến đổi thanh điệu. b. Láy bộ phận: láy phụ âm đầu hoặc phần vần. II- Luyện tập. Bài tập 1: Láy toàn bộ: Không có từ nào. Láy bộ phận: Bâng khuâng, phập phồng, bồi hồi, xốn xang, nhớ nhung, lấm tấm.. * HD2 :( Thực hành) Tìm những từ láy trong đoạn văn và phân loại những từ láy ấy?... GV: Gợi ý cho hs tìm các từ láy có trong đoạn văn và phân loại chúng. Điền các tiếng vào trước hoặc sau các tiếng gốc để tạo từ láy. Gv: Cho học sinh đọc yêu cầu bài tập 3-> cá nhân thực hiện. Đặt câu với mỗi từ láy. Gv: Hướng dẫn HS đặt câu có sử dụng từ láy . Gv nhận xét. Tìm các từ láy có nghĩa giảm nhẹ so với tiếng gốc cho trước Hướng dẫn hs thực hiện. Nhận xét, bổ sung-> hs rút kinh Bài tập 2: Nặng nề, tràn trề, nhỏ nhoi, be bé, đo đỏ, xa xa, nghiệm. Tìm các từ có ý nghĩa nhấn mạnh so gần gũi. với tiếng gốc cho trước. Bài tập 3: ¤n tËp hÌ. Lop7.net. Ph¹m ThÞ Lôa.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Trường THCS Hợp Hưng N¨m häc 2010-2011 Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt Gv: nhận các nhóm. Chốt lại vấn đề. a. nhỏ nhẻ b. nhỏ nhen Hãy chỉ ra các từ láy và cho biết giá c. nhỏ nhặt d. nhỏ nhoi. trịn, tác dụng của chúng trong các Bài tập 4: câu. Ví dụ: Hôm nay,trời trở gió lành lạnh. Xong việc – tôi thấy lòng nhẹ nhõm. Theo dõi hs trình bày, nhận xét, bổ Bài tập 5: Từ láy có ý nghĩa giảm nhẹ; be bé, sung. thấp thấp,… Gv tổng hợp ý kiến của hs, bổ sung sửa chữa cho hoàn chỉnh, giúp các em Bài tập 6:Các từ láy có ý nghĩa nhấn mạnh so với rút kinh nghiệm. tiếng gốc là: mạnh mẽ, bùng nổ, xấu xí, nặng nề, buồn bã. Bài tập 7: Gía trị và tác dụng của từ láy : Tù láy giàu giá trị gợi tả và biểu cảm .Có từ láy làm giảm nhẹ hoặc nhấn mạnh sắc thái nghĩa so với tiếng gốc. Từ láy tượng hình như: vằng vặc, đinh ninh, song song, phất phơ, đằng đẵng, dằng dặc, lập lòe, lóng lánh… có giá trị gợi tả đường nét, hình dáng, màu sắc của sự vật. Tù láy tượng thanh như; eo óc,… gợi tả âm thanh cảnh vật. Lúc nói viết , nếu biết sử dụng từ tượng thanh, từ láy tượng hình, một cách đắc…, sẽ làm cho câu văn giàu hình tượng , giàu nhạc điệu, và gợi cảm. 3.Củng cố,hướng dãn về nhà - Em hiểu thế nào là từ ghép kể tên các loại từ ghép đã học. Viết hoàn chỉnh đoạn văn có dụng các loại từ ghép. - Em hiểu thế nào là từ láy ? Kể tên các loại từ láy. - Viết một đoạn văn ngắn có sủ dụng từ láy. - Chuẩn bị cho baøi" Đại tù và Từ Hán – Việt" bằng cách vận dụng các kiến thức đã học vào thực hành làm một số bài tập .. ¤n tËp hÌ. Lop7.net. Ph¹m ThÞ Lôa.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Trường THCS Hợp Hưng. N¨m häc 2010-2011. Bµi 4 Ngµy so¹n : Ngµy day :. 27/7/2010. ÔN TẬP TIẾNG VIỆT (Tieáp) A-MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1.- Kiến thức: Ôn tập, vận dụng các kiến thức đã học để thực hành làm bài tập dưới nhiều dạng khác nhau của từ Hán Việt để khắc sâu, mở rộng kiến thức về "Từ Hán - Việt" 2- Kĩ năng: - Rèn kỹ năng sử dụng từ Hán Việt khi nói hoặc viết. - Biết vận dụng những hiểu biết có được từ bài học tự chọn để phân tích một số văn bản học trong chương trình. 3- Thái độ: Bồi dưỡng ý thức, tinh thần cầu tiến của học sinh B – CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: GV: Tham khảo tài liệu có liên quan, chọn một số bài tập tiêu biểu cho học sinh thực hành. Phát giấy có chứa một số bài tập cho học sinh tự làm trước ở nhà. -HS: Soạn theo hướng dẫn của giáo viên và đọc các văn bản phiên âm chữ Hán vừa học. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy – học 1. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra việc chữa bài của học sinh. 2. Giới thệu bài mới - Trong chương trình văn học 7 các em đã làm quen với từ Hán Việt. - Hôm nay chúng ta đi vào tìm hiểu một số bài tập nâng cao và tiếp tục rèn kỹ năng qua việc thực hành một số bài tập vÒ " Từ Hán - Việt". Hoạt động của thầy và trò. Nội dung cần đạt TiÕt 1 + 2 Ôn tập từ Hán Việt.  HĐ 1: (Hướng dẫn học sinh ôn tập lại một số vấn ñề về từ Haùn Việt) Yếu tố Hán Việt.. Từ ghép Hán Việt có mấy loại ví dụ. Gv chốt vấn đề cho hs nắm. HÑ2 :( Thực hành). I-Lí thuÕt 1.Yếu tố Hán Việt.. 2.Từ ghép Hán Việt (có 2 loại) : a. Từ ghép đẳng lập(ví dụ: huynh đệ, sơn hà,…) b. Từ ghép chính phụ (ví dụ:. đột biến, thạch mã…) c. Trật tự giữa các yếu tố Hán Việt (ôn lại nội dung sgk). GV: Gợi ý cho hs phân nghĩa các yếu tố Hán Việt. II- Luyện tập. Bài tập 1: Phân biệt nghĩa các yếu tố Hán ¤n tËp hÌ. Lop7.net. Ph¹m ThÞ Lôa.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Trường THCS Hợp Hưng N¨m häc 2010-2011 Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt Cho cá nhân hs tự thực hiện -> lớp Việt đồng âm. Công 1-> đông đúc. nhận xét, sữa chữa, bổ sung. Công 2-> Ngay thẳng, không thiêng lệch. Đồng 1-> Cùng chung (cha mẹ, cùng chí hướng) Đồng 2 -> Trẻ con . Tự 1-> Tự cho mình là cao quý. Chỉ theo ý mình, không chịu bó buộc. Tự 2-> Chữ viết, chữ cái làm thành các âm. GV: Cho học sinh nêu yêu cầu bài tập Tử 1-> chết. Tử 2-> con. Bài tập 2: -> cá nhân thực hiện. Tứ cố vô thân: không có người thân thích. Tràng giang đại hải: sông dài biển rộng; ý nói GV: Hướng dẫn HS tìm các thành dài dòng không có giới hạn. Tiến thoái lưỡng nan: Tiến hay lui đều khó. ngữ. Thượng lộ bình an: lên đường bình yên, may mắn. -> Gv nhận xét. Đồng tâm hiệp lực: Chung lòng chung sức để Hướng dẫn hs thực hiện. làm một việc gì đó. Nhận xét bổ sung-> hs rút kinh Bài tập 3: Nhân đạo, nhân dân, nhân loại, nghiệm. nhân chứng, nhân vật. GV: cho học sinh phát hiện nhanh từ Bài tập 4: a. Chiến đấu, tổ quốc. Hán Việt. Gv: nhận xét các nhóm. Chốt lại vấn b. Tuế tuyệt, tan thương. c. Đại nghĩa, hung tàn, chí nhân, cường đề. bạo. Theo dõi hs trình bày, nhận xét, bổ d. Dân công. Bài tập 5: sung. Các từ Hán- Việt: ngài, vương,… Gv tổng hợp ý kiến của hs, bổ sung > sắc thái trang trọng, tôn kính. sửa chữa cho hoàn chỉnh, giúp các em Yết kiến…-> sắc thái cổ xưa. Bài tập 6: Các từ Hán- Việt và sắc thái ý rút kinh nghiệm. nghĩa. Gv: hướng dẫn hs viết đoạn văn. Vợ-> phu nhân, chồng-> phu quân, con trai> nam tử, con gái-> nữ nhi:-> sắc thái cổ xưa. Bài tập 7: Học sinh thực hiện viết đoạn văn… ? Nhắc lại về lí thuyết đại từ Tiết 3: Ôn tập phần đại từ ¤n tËp hÌ. Lop7.net. Ph¹m ThÞ Lôa.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Trường THCS Hợp Hưng Hoạt động của thầy và trò. N¨m häc 2010-2011 Nội dung cần đạt I-Lí thuÕt 1. Khái niệïm về đại từ 2. Các loaiï đại từ - Đại từ để trỏ - Đại từ để hỏi II. Baøi taäp Bài tập 1 a) - Ai : người con trai - Ai : người con gái. ? Tìm và phân tích đại từ trong những câu sau a) Ai ơi có nhớ ai không Trời mưa một mảnh áo bông che đầu Nào ai có tiếc ai đâu Áo bông ai ướt khăn đầu ai khô ( Trần Tế Xương) b) Chê đây láy đấy sao đành Chê quả cam sành lấy quả quýt khô b) Tương tự ( ca dao) c) Tương tự c) Đấy vàng đây cũng đồng đen Đấy hoa thiên lý đây sen Tây Hồ ( Ca dao) ? Trong những câu sau đại từ dùng để trỏ hay để hỏi? a)Thác bao nhiêu thác cũng qua Thênh thang là chiếc thuyền ta xuôi Bài tập 2: dòng a) Trá (Tố b) Trá Hữu) c) Trá b)Bao nhiêu người thuê viết d) Hái, trá Tấm tắc ngợi khen tài Hoa tay thảo những nét Như phượng múa rồng bay (Vũ Đình Liên) c)Qua cầu ngửa nón trông cầu Cầu bao nhiêu nhịp dạ sầu bấy nhiêu. (Ca dao) d)Ai đi đâu đấy hỡi ai Hay là trúc đã nhớ mai đi tìm (Ca dao) Bài tập 3: Bé Lan hỏi mẹ: " Mẹ ơi, tai sao bố mẹ Bài tập 3: X­ng h« theo tuæi t¸c bảo con gọi bố mẹ chi Xoan là bác còn bố mẹ em Giang là chú, dì, trong khi đó họ chỉ là hàng xóm mà không có họ hàng với nhà mình?. Em hãy thay mặt mẹ bé Lan giải thích cho bé rõ. ¤n tËp hÌ. Lop7.net. Ph¹m ThÞ Lôa.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Trường THCS Hợp Hưng Hoạt động của thầy và trò Bài tập 4: ? Viết một đoạn văn ngắn kể lại một câu chuyện thú vị em trực tiếp tham gia hoặc chứng kiến.Trong đoạn văn có sử dụng ít nhất 3 đại từ, gạch chân những đại từ đó. - Häc sinh lµm vµ tr×nh bµy. N¨m häc 2010-2011 Nội dung cần đạt Bài tập 4:. 4. Củng cố dặn dò. - «n tËp vÒ tõ H¸n ViÖt - Ôn tập về đại từ, - Chuaån bò noäi dung ca dao , daân ca. ¤n tËp hÌ. Lop7.net. Ph¹m ThÞ Lôa.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Trường THCS Hợp Hưng. N¨m häc 2010-2011. Bµi 5. Ngµy so¹n : 1/8/2010 Ngµy day :. ¤N TËP CA DAO – DAÂN CA I- MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh: 1. KiÕn thøc: ôn tập, nắm chắc các hình tượng văn học dân gian: các nội dung cơ bản của ca dao – dân ca trong chương trình ngữ văn 7 2. KÜ n¨ng : Cảm nhận được cái hay, cái đẹp, các giá trị nghệ thuật đặc sắc của ca dao dân ca. 3. Thái độ: Giaựo duùc caực em loứng yeõu thớch ca dao – daõn ca coồ truyeàn vaứ hieọn ủaùi, yeõu thớch vaứ thuộc các bài ca dao thuộc 4 nội dung cơ bản, tình cảm gia đình; tình cảm quê hương đất nước, con người; câu hát than thân; châm biếm. II- CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH: GV: Nghiên cứu néi dung , các tài liệu có liên quan,. HS: Ghi chép cẩn thận, làm bài tập đầy đủ, thực hiện các yêu cầu của giáo viên. III. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy – học 1- Kieåm tra baøi cuõ ? Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh. 2- Giảng bài mới:  Giới thiệu bài mới : Các em đã được học về chủ đề ca dao – dân ca, hôm nay chúng ta «n tËp mét sè néi dung c¬ b¶n cña cd, dc. Hoạt động của thầy và trò. Nội dung cần đạt.  HĐ 1: (GV hướng dẫn HS ôn lại khái niệm ca dao – daân ca). Ca dao – daân ca laø gì? Là những câu hát thể hiện nội tâm, đời sống tình cảm, cảm xúc của con người. Hiện nay có sự phân biệt ca dao- dân ca - Các nhân vật trữ tình quen thuộc trong ca dao là người nông dân, người vợ, người thợ, người chồng, lời của chàng rỷ tai cô gái Ca dao thường sử dụng thể thơ lục bát với nhòp phoå bieán 2/2 - Ca dao – dân ca là mẫu mực về tính chân thực, hồn nhiên, cô đúc về sức gợi cảm và khaû naêng löu truyeàn. HĐ 2: (Hướng dẫn HS tìm hiểu thêm và ôn lại “Những câu hát về tình cảm gia đình”) - Tình caûm gia ñình laø tình caûm thieâng lieâng, đáng trân trọng và đáng quý của con người. * Giới thiệu môt số bài ca về tình cảm gia đình ngoài SGK (giáo viên hướng dẫn gợi ý. Tieát 1+ 2 I- Khaùi nieäm ca dao daân ca: - Tieáng haùt trữ tình của người bình dân Việt Nam. - Thể loại thơ trữ tình dân gian. - Phần lời của bài hát dân gian. - Thô luïc baùt vaø luïc baùt bieán theå truyeàn mieäng cuûa taäp theå taùc giaû. ¤n tËp hÌ. II- Những câu hát về tình cảm gia ñình 1- Noäi dung: Baøi 1: Tình caûm yeâu thöông, coâng lao to lớn của cha mẹ đối với con cái và lời nhắc nhở tình cảm ơn nghĩa của con cái đối với cha mẹ. Bài 2: Lòng thương nhớ sâu nặng của con gái xa quê nhà đốivới người mẹ thân yêu của mình. Đằng sau nỗi nhớ mẹ là nỗi nhớ quê, . . .nhớ biết bao kỷ. Lop7.net. Ph¹m ThÞ Lôa.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Trường THCS Hợp Hưng Hoạt động của thầy và trò. N¨m häc 2010-2011 Nội dung cần đạt cho hoïc sinh söu taàm). niệm thân quen đã trở thành quá khứ. HĐ 3: (Hướng dẫn luyện tập) Baøi 3: Tình caûm bieát ôn saâu naëng cuûa ? Hãy trình bày nội dung của từng bài ca dao con cháu đối với ông bà và các thế hệ đi trước. Bài 4: Tình cảm gắn bó giữa anh em ruột thịt, nhường nhịn, hoà thuận trong gia ñình. 2- Ngheä thuaät: Nghệ thuật được sử dụng phổ biến ? Hãy phân tích những hình ảnh bài ca dao số laø so saùnh. 1? * Luyeän taäp: I- Caâu hoûi vaø baøi taäp. ? Phöông phaùp so saùnh coù taùc duïng gì? 1- Bốn bài ca dao được trích giảng Giáo viên hướng dẫn học sinh cách thực hiện trong SGK đã chung như thế nào về Giáo viên nhận xét, cho học sinh ghi vở tình caûm gia ñình? 2. Ngoài những tình cảm đã được nêu trong boán baøi ca dao treân thì trong quan heä gia ñình coøn coù tình caûm cuûa ai với ai nữa? Em có thuộc bài ca dao nào nói về tình cảm đó không? (HS suy nghĩ và trả lời theo sự hiểu biết cuûa mình). 3- Baøi ca dao soá moät dieãn taû raát saâu saéc tình caûm thieâng lieâng cuûa cha meï đối với con cái. Phân tích một vài hình ảnh diễn tả điều đó?  HÑ 4 (Tìm hieåu noäi dung vaø yù nghóa cuûa caâu haùt veà tình yêu quê hương, đất nước, con người). ? Nêu nội dung và ý nghĩa của những câu ca dao nói về tình yêu quê hương, đất nước và con người mà em đã học? ? Những câu ca dao về chủ đề này có những neùt ñaëc saéc gì? ? Ngheä thuaät noåi baät cuûa chuùng. ¤n tËp hÌ. Tieát 3 III- Những câu hát về tình yêu quê hương, đất nước, con người. - Bài 1: Mượn hình thức đối đáp nam nữ để ca ngợi cảnh đẹp đất nước. Lời đố mang tính chất ẩn dụ và cách thức giải đố sẽ thể hiện rõ tâm hồn, tình cảm của nhân vật. Điều đó thể hiện tình yêu quê höông moät caùch tinh teá, kheùo leùo, coù duyeân. - Bài 2: Nói về cảnh đẹp của Hà Nội, bài ca mở đầu bằng lời mời mọc “Rủ nhau”. Lop7.net. Ph¹m ThÞ Lôa.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Trường THCS Hợp Hưng Hoạt động của thầy và trò. N¨m häc 2010-2011 Nội dung cần đạt.  HÑ 5: (Luyeän taäp) ? Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện tập, có thể dẫn dắt học sinh trả lời bằng các câu hỏi nhö sau: ? Hình ảnh quê hương, đất nước, con người được thể hiện như thế nào ở những bài ca dao được trích giảng trong SGK? ? Tác giả dân gian đã sử dụng những biện pháp nghệ thuật nào để thể hiện tình cảm đối với quê hương, đất nước, con người của mình trong các bài ca dao đó? ?Hãy nêu một cách cụ thể trong từng bài ca? ? Baøi ca dao soá 4 theå hieän tình caûm gì cuûa nhân vật trữ tình? ? Hãy viết một đoạn văn nêu tình cảm của em đối với quê hương, đất nước sau khi học xong chùm ca dao này? (GV gợi ý cho học sinh thực hiện) * GV choát laïi caùc yù chính, cho hoïc sinh ghi vào vở. cảnh Hà Nội được liệt kê với những di tích và danh thắng nổi bật: Hồ Hoàn Kiếm, cầu Thê Húc, chùa Ngọc Sơn, Đài Nghieân, Thaùp Buùt. Caâu keát baøi laø moät câu hỏi không có câu trả lời. “Hỏi ai gây dựng nên non nước này”. Câu hỏi buộc người nghe phải suy ngẫm và tự trả lời, bởi cảnh đẹp đó do bàn tay khéo léo của người Hà Nội ngàn đời xây dựng nên. - Bài 3: Cảnh non nước xứ Huế đẹp như tranh vẽ, cảnh đẹp xứ Huế là cảnh non xanh nước biếc, cảnh thiên nhiên hùng vĩ và thơ mộng. Sau khi vẽ ra cảnh đẹp xứ Huế, bài ca buông lửng câu mời “Ai vô xứ Huế thì vô…” Lời mời cũng thật độc đáo! Huế đẹp và hấp dẫn như vậy đấy, ai yêu Huế, nhớ Huế, có tình cảm với Huế thì haõy voâ thaêm.. 4. Cuûng coá, daën doø:  Về nhà tiếp tục sưu tầm một số câu ca dao về chủ đề tình cảm gia đình, ty qh, đn  Viết một đoạn văn ngắn thể hiện tình cảm của mình đối với cha mẹ.  Chuẩn bị đề tài “Ca dao than thân và châm biếm”.. Bµi 6 ¤n tËp hÌ. Lop7.net. Ph¹m ThÞ Lôa.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Trường THCS Hợp Hưng Ngày soạn: 3/8/2010 Ngaøy daïy:. N¨m häc 2010-2011. OÂN TAÄP CA DAO – DAÂN CA ( Tieáp ) I- MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh 1. Kiến thức: ôn tập, nắm chắc các hình tượng văn học dân gian: các nội dung cơ bản của ca dao – dân ca trong chương trình ngữ văn 7. 1. Kĩ năng: Cảm nhận được cái hay, cái đẹp, các giá trị nghệ thuật đặc sắc của ca dao, dân ca. 3. Thái độ: Giáo dục các em lòng yêu thích ca dao – dân ca cổ truyền và hiện đại, yêu thích và thuoäc caùc baøi ca dao than thaân; chaâm bieám. II- CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH: - GV: Nghiên cứu nội dung ôn tập, các tài liệu có liên quan, nghiên cứu đề, đáp án. - HS: Ghi chép cẩn thận, làm bài tập đầy đủ, thực hiện các yêu cầu của giáo viên. III- TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1- Kieåm tra baøi cuõ : ? Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh. 2- Giảng bài mới:  Giới thiệu bài mới : Ở các tiết học trước các em đã được học về chủ đề ca dao – dân ca nói về tình cảm gia đình, tình yêu quê hương, đất nước và con người. Hôm nay chúng ta tiếp tục đi vào mảng đề tài “Những câu hát than thân, Châm biếm”.  Nội dung bài mới:. Hoạt động của GV và HS. Noäi dung chính Tieát 1 + 2.  HÑ 1: (Tìm hieåu noäi dung yù nghóa) NHỮNG CÂU HÁT THAN THÂN GV: Hướng dẫn HS ôn tập lại nội dung ý I- Noäi dung, yù nghóa: nghóa caâu haùt than thaân. - Chủ đề chiếm một số lượng lớn. Nhân vật hát than thân chính là nhân vật trữ tình của ca dao. - Thể hiện ý thức của người lao động về số ? GV củng cố kiến thức cho HS. phận nhỏ bé của họ về những bất công trong xã hội. Đồng thời thể hiện thái độ đồng cảm với những người đồng cảnh ngộ, và thể hiện thái độ phản kháng XH phong kiến bất công cùng những kẻ thống trị bóc lột. - Nhận thức được nỗi thống khổ nhiều mặt mà người lao động phải gánh chịu. + Than vì cuoäc soáng vaát vaû, khoù nhoïc. + Than vì caûnh soáng baát coâng. + Than vì bị giai cấp thống trị bị áp bức, bóc lột naëng neà. + Tiếng than da diết nhất là của những người. ¤n tËp hÌ. Lop7.net. Ph¹m ThÞ Lôa.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Trường THCS Hợp Hưng Hoạt động của GV và HS. N¨m häc 2010-2011 Noäi dung chính. phụ nữ: Họ bị ép duyên, cảnh làm lẽ, không có quyền tự định đoạt cuộc đời mình…  HĐ 2: (Hướng dẫn học sinh tìm hiểu II- Những biện pháp nghệ thuật chủ yếu: những biện pháp nghệ thuật chủ yếu) Mượn những con vật nhỏ bé, tầm thường, sống ? HD, gợi ý HS nêu những nét nghệ trong cảnh vất vả, bế tắc, cùng quẩn, … để ví thuaät ñaëc saéc cuûa caùc baøi ca than thaân. với hoàn cảnh thân phận của mình. ? GV boå sung. - Câu hát than thân của người phụ nữ thường  HĐ 3: (Giới thiệu một số bài ca dao dùng kiểu câu so sánh, mở đầu là “thân em theo chủ đề) nhö”, “em nhö” … ? GV gợi ý cho HS tìm và nêu một số bài ca dao có chủ đề than thân dùng mô típ: “ Con cò”, “Thân em”? GV sửa sai bổ sung.  HĐ 3: (Hướng dẫn luyện tập) III- Luyeän taäp: ? Hướng dẫn HS làm bài tập. 1- Những câu hát than thân của người phụ nữ - BT 1: Những câu hát thanh thân của thường mở đầu bằng “em như” hoặc “thân em người phụ nữ thường mở đầu ntn? Những như”: những hình ảnh họ thường đem ra so hình ảnh họ thường đem so sánh với thân sánh với mình là những đồ vật hoặc con vật bé phaän cuûa mình laø gì nhỏ, yếu ớt hay bế tắc: Con cá mắc câu,con kiến, con cò,hạt mưa sa … những hình ảnh đó - BT 2: Bieän phaùp ngheä thuaät noåi baät maø theå hieän thaân phaän beù nhoû, noãi ñau khoå, beá taéc những câu hát than thân thường sử dụng của người phụ nữ. laø gì? Hãy chỉ ra biện pháp đó ở từng bài cụ 2- Biện pháp nghệ thuật chủ yếu của nhgững theå. câu hát than thân là so sánh trực tiếp hoặc so sánh ẩn dụ. Các biện pháp đó được thể hiện cụ theå trong 3 baøi ca dao, trích giaûng nhö sau: - Baøi 1: Duøng bieän phaùp so saùnh aån duï + Hình ảnh con cò lận đận “lên thác xuống ghềnh” ? GV đọc, sửa sai, bổ sung. kieám aên vaø nuoâi con laø hình aûnh aån duï cuûa người lao động nghèo. + Hình ảnh “nước non” nơi con cò kiếm ăn vừa là ẩn dụ về những khó khăn trắc trở mà người lao động phải vượt qua. - Baøi 2: Duøng bieän phaùp aån duï, hình aûnh con tằm nhả tơ, kiến li ti, . . . là những ẩn dụ về những thân phận nhỏ bé, bế tắc, bị các thế lực - BT 3: Trong các bài ca than thân đó, cướp đi sức lao động của chính mình. người lao động than vì những nỗi khổ Tác giả dân gian đã mượn đặc điểm sống của cực nào của mình và của những người từng con vật: Tằm nhả tơ, cuốc kêu ra máu,. ¤n tËp hÌ. Lop7.net. Ph¹m ThÞ Lôa.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Trường THCS Hợp Hưng Hoạt động của GV và HS. N¨m häc 2010-2011 Noäi dung chính. cuøng caûnh ngoä?. kiến cần cù kiếm ăn … là để nhằm nói về những nỗi khổ khác nhau của người lao động. - Bài 3: Sử dụng lối so sánh trực tiếp với từ so sánh “như”. Nhân vật trữ tình gắn mình với trái bần (là loại quả chua chát, xấu xí) đã ít giá trị laïi bò gioù daäp soùng doài khoâng bieát baáu víu vaøo đâu. Qua đó nỗi khổ của nhân vật trữ tình được theå hieän moät caùch cuï theå hôn. 3- Trong các bài ca dao đó, người lao động than vì những nỗi khổ khác nhau của mình và của những người cùng cảnh ngộ. - Bài 1: Lànỗi cay đắng, lận đận của người lao động. - Bài 2: “Con tằm nhả tơ” là nỗi khổ người lao động nặng nhọc mà bị kẻ khác bòn rút, bóc lột hết sức lao động. “Lũ kiến li ti” là nỗi khổ của những thân phận bé nhỏ, vất vả lao động mà vẫn xuôi ngược suốt đời để lo kiếm ăn mà vẫn không đủ. Hình aûnh “Haïc bay moûi caùnh bieát …” laø noãi khoå suốt đời phiêu bạc, lận đận, bế tắc không tìm được lối thoát.  HĐ 1: (Hướng dẫn học sinh ôn tập lại kiến Tieát 3 thức về ca dao châm biếm). Giáo viên nêu các câu hỏi gợi ý giúp HS ôn tập lại kiến thức về ca dao châm bieám. ? Theá naøo goïi laø ca dao chaâm bieám.  HĐ 2: (Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung ca dao chaâm bieám) ? Noäi dung ca dao chaâm bieám. * GV cho HS nhaän xeùt. Giaùo vieân nhaän xeùt, boå sung, cho hoïc sinh ghi vở.. HĐ 3: (Hướng dẫn HS tìm hiểu ý nghĩa, giaù trò ca dao chaâm bieám). ? Haõy neâu giaù trò,yù nghóa cuûa ca dao. ¤n tËp hÌ. NHỮNG CÂU HÁT CHÂM BIẾM. I- Khaùi nieäm ca dao chaâm bieám: - Ca dao châm biếm là những câu ca dùng lời lẽ kín đáo, bóng bẩy có yếu tố gây cười nhằm phê phán chế giễu những thói hư tật xấu đang toàn taïi trong xaõ hoäi. II- Noäi dung chaâm bieám: - Bộc lộ qua sự phơi bày mâu thuẫn đáng cười giữa nội dung và hình thức; giữa bản chất và hiện tượng; giữa cái bình thường, tự nhiên với cái ngược ngạo, trái tự nhiên. - Đó có thể là những kẻ lừa bịp, giả nhân giả nghĩa, khoác lác mà lại tỏ ra thành thực; dốt nát lại được che đậy dưới vẻ uyên bác… III- Giaù trò, yù nghóa cuûa ca dao chaâm bieám với đời sống cộng đồng: - Góp phần phơi bày những cái xấu xa, giả dối, Lop7.net. Ph¹m ThÞ Lôa.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Trường THCS Hợp Hưng Hoạt động của GV và HS. N¨m häc 2010-2011 Noäi dung chính. châm biếm với đời sống cộng đồng. ? Giaùo vieân cho hoïc sinh nhaän xeùt, boå sung. Giaùo vieân nhaän xeùt, boå sung, cho hoïc sinh ghi vở.. kệch cỡm tồn tại trong xã hội với mục đích làm cho xã hội trong sạch hơn, tốt đẹp hơn. - Giúp cho người dân lao động nhận thức thực tế một cách vui vẻ. Đồng thời nó giúp người lao động giải trí sau những giờ làm việc căng thaúng, meät moûi.  HĐ 4: (Hướng dẫn HS tìm hiểu các IV- Các biện pháp nghệ thuật thường sử bieän phaùp ngheä thuaät) duïng trong ca dao chaâm bieám: ? Hãy nêu những nét nghệ thuật nổi bật - Thủ pháp quen thuộc là phóng đại. Đặc tính cuûa ca dao chaâm bieám. của phóng đại là cực tả làm sự vật, hiện tượng Giáo viên có thể nêu các câu hỏi gợi ý được phản ánh nổi bật hơn. giúp học sinh hoàn thành câu hỏi trên. - Ngoài ra, ca dao châm biếm còn sử dụng một * Nêu ví dụ minh hoạ. soá bieän phaùp ngheä thuaät khaùc nhö: noùi laùi, noùi ngược, ẩn dụ … nhằm gây cười một cách kín đáo. ? Đọc thuộc lòng các bài ca dao đã học? V – Các bài ca dao châm biếm đã học Neâu noäi dung , ngheä thuaät cuûa caùc baøi ca dao đó? HS: Trình baøy , nhaän xeùt GV: Chuẩn xác kiến thức. 4. Cuûng coá, daën doø: - Nắm vững nội dung , nghệ thuật của các bài ca dao đã hoc - Tiếp tục sưu tầm một số câu ca dao về chủ đề than thân, châm biếm. Thaùng 11- Baøi 1 Ngày soạn: 10/2008 Ngaøy daïy: 11/2008 ¤n tËp hÌ. Lop7.net. Ph¹m ThÞ Lôa.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Trường THCS Hợp Hưng. N¨m häc 2010-2011. OÂN TAÄP VEÀ LIEÂN KEÁT, BOÁ CUÏC VAØ MAÏCH LAÏC TRONG VAÊN BAÛN I- MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh 1. Kiến thức: ôn tập, nắm chắc các kiến thức về liên kết, bố cục và mạch lạc trong văn bản 1. Kĩ năng: vận dụng cac kiến thức đã học làm bài tập .3. Thái độ: Chủ động sử dụng các kiến thức vào tạo lập văn bản II- CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH: GV: Nghiên cứu nội dung ôn tập, các tài liệu có liên quan- HS: Ghi chép cẩn thận, làm bài tập đầy đủ, thực hiện các yêu cầu của giáo viên. III- TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1- Kieåm tra baøi cuõ : ? Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh. 2- Bài mới: Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt ? Neâu vai troø cuûa lieân keát trong Tieát 1+2 vaên baûn Lieân keát trong vaên baûn - Làm cho văn bản trở lên I.Lí thuyeát coù nghóa deã hieåu 1. Lieân keát trong vaên baûn ? Để văn bản có tính liên kết 2. Điều kiêïn để văn bản có tính liên kết caàn phaûi laøm gì II. Baøi taäp SGK/19 - Các câu các đoạn thống 1. Thứ tự các câu: 1-4-2-5-3 nhaát vaø gaén boù chaët cheõ với nhau GV : Hướng dẫn HS làm các bài 2. Caùc caâu vaên chöa coù tính lieân keát. Vì: taâp trong sgk ? Sắp xếp các câu văn dưới đây theo một thứ tự hợp lí để tạo Bài tập 1: Hãy chọn cụm từ thích hợp( Trăng đã lên ròi, cơn gió thaứnh moọt ủoaùn vaờn coự tớnh lieõn nhẹ, từ từ lên ở chân trời, vắt ngang qua, rặng tre đen, những hương thơm ngát) điền vào chỗ trống để hoàn chỉnh đoạn văn dưới đây. keát chaët cheõ? Ngµy ch­a t¾t h¼n,………………….mÆt tr¨ng trßn, to vµ Bài 1: Trăng đã lên rồi, từ từ lên ở đỏ,……………sau…………của làng xa. Mấy sợi mây ch©n trêi, rÆng tre ®en, sîi may ®en, cơn gió nhẹ, những hương thơm ngát. Bµi 2: nh­, nh­, vµ, mÆc dï, cña. ¤n tËp hÌ. con……………..mỗi lúc mảnh dẩn rồi đứt hẳn.Trên quãng đồng ruéng, ……..hiu hiu ®­a l¹i, thoang tho¶ng……………….. Bµi tËp 2: H·y chän côm tõ thÝch hîp ( nh­,nh­ng , vµ, cña, mÆc dù , bởi vì) điền vào chỗ trống trong đoạn văn dưới đây để các câu lien kÕt chÆt chÏ víi nhau. Giọng nói bà tôi đặc biệt trầm bổng, nghe……..tiếng chuông đồng. Nó khắc sâu vào trí nhớ tôi dễ dàng……nhưng đoá hoa. Khi bà tôi mỉm cười,hai con ngươi đen sẫm mở ra, long lanh, hiền dịu khó tả. Đôi mắt ánh lên những tia sáng ấm áp, tươi vui………không bao giờ tắt……..trên đôi má ngăm ngăm đã có Lop7.net. Ph¹m ThÞ Lôa.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> Trường THCS Hợp Hưng. N¨m häc 2010-2011. Hoạt động của thầy và trò. Bµi 3: C. Nội dung cần đạt nhiều nếp nhăn, khuôn mặt……bà tôi hình như vẫn tươi trẻ. Bµi tËp 3: V× sao c¸c c©u th¬ sau kh«ng t¹o thµnh mé ®o¹ v¨n th¬ hoµn chØnh Ngµy xu©n con Ðn ®­a thoi Thiều quang chín chục đã ngoài sáu mươi Long lanh đáy nước in trời Thµnh x©y khãi biÕc non ph¬i bãng vµng Sè sè nấm đất bên đàng DÇu dÇu ngän cá nöa vµng nöa xanh A. V× chóng kh«ng vÇn víi nhau B. B. Vì chúng có vần nhưng gieo không đúng luật C. V× chóng cã vÇn nh­ng ý cña c¸c c©u kh«ng liªn kÕt víi nhau D. Vì các câu thơ chư a diễn đạt một ý trọn vẹn. TiÕt 2+3: Bè côc vµ m¹ch l¹c trong v¨n b¶n ? Bè côc cña v¨n b¶n gåm mÊy phÇn ? nªu néi dung tõng phÇn - HS tr×nh bµy ? Mét v¨n b¶n cã tÝnh m¹ch l¹c cÇn đảm bảo các yếu tố nào? BT 1: D. BT 2: C. BT 3: ý 3 – MB – ý 5 ? Trong c¸c ý trªn , ý nµo kh«ng phï hợp với yêu cầu của đề bài? - HS tr×nh bµy ? C©u v¨n” ë mét nhµ kia cã hai con búp bê được đặt tên là con vẹ sĩ và con em nhá” phï hîp víi phÇn nµo cña bµi v¨n trªn ( MB, TB, KB?). ¤n tËp hÌ. I. LÝ thuyÕt. 1. Bè côc cña v¨n b¶n - Më bµi - Th©n bµi - KÕt bµi 2. M¹ch l¹c trong v¨n b¶n. II. Bµi tËp. 1.Dòng nào sau đây nói đúng khái niệm bố cục của một văn b¶n A. Lµ tÊt c¶ c¸c ý ®­îc tr×nh bµy trong v¨n b¶n B. Lµ ý lín ý bao trïm cña v¨n b¶n C. Lµ néi dung næi bËt cña v¨n b¶n D. Lµ sù s¾p xÕp c¸c ý theo mét tr×nh tî hîp lÝ trong mét v¨n b¶n 2.Dßng nµo sau ®©y kh«ng phï hîp khi so s¸nh víi yÕu tè m¹ch l¹c trong v¨n b¶n A. m¹ch m¸u trong c¬ thÓ sèng B. M¹ch giao th«ng trªn ®­êng phã C. Trang giÊy trong mét quyÓn vë D. Dßng nhùa sèng trong mét c¸i c©y 3. Đọc đề văn và nội dung bên dưới để trả lời các câu hỏi: H·y kÓ l¹i c©u chuyÖn” Cuéc chia tay cña h÷ng con bóp bª” trong đó nhân vật chính là hai con búp bê Em Nhỏ vá Vệ Sĩ. Với đề bài trên một bạn đã xác định các ý như sau: - Giíi thiÖu vÒ lai lÞch con bóp bª - Trước đây hai con búp bê vẫn luôn ở bên nhau, cũng như hai anh em c« chñ vµ cËu chñ - Nh­ng råi chóng buéc ph¶i chia tay v× c« chñ vµ cËu chñ cña chóng ph¶i chia tay nhau Lop7.net. Ph¹m ThÞ Lôa.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> Trường THCS Hợp Hưng. N¨m häc 2010-2011. Hoạt động của thầy và trò - HS tr×nh bµy. Nội dung cần đạt -. Trước khi chai tay, hai anh em đưa nhau đến trường chào thÇy c« vµ bÌ b¹n - Còng chÝnh nhê t×nh c¶m cña hai anh em mµ hai con bóp be đã không phải chia tay 4. Xác định bố cục của văn bản “Mẹ tôi”. ? ý nµo trªn ®©y cã thÎ lµm phÇn kÕt cña c©u chuyÖn ? Xác định bố cục của văn bản “Mẹ t«i” - HS xác định bố cục và nhận xét, GV chuÈn x¸c 3 Củng cố và hướng dẫn về nhà - Ôn tập lại các kiến thức đã học - ChuÈn bÞ néi dung cho bµi «n tËp tiÕp theo. Baøi 2 Ngày soạn: 11/2008 Ngaøy daïy: 11/2008 OÂN TAÄP TIEÁNG VIEÄT I-MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1.- Kiến thức: Vận dụng các kiến thức đã học: Quan hệ từ, chữa lỗi về quan hệ từ, từ ñồng nghĩa để thực hành luyện tập dưới nhiều dạng khác nhau để khắc sâu, mở rộng kiến thức. 2- Kĩ năng: Tiếp tục rèn luyện thực hành qua một số bài tập tiêu biểu. 3- Thái độ: Bồi dưỡng ý thức cầu tiến. II- CHUẨN BỊ Chọn một sô bài tập tiêu biểu cho học sinh thực hành.. III- TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Kiểm tra bài cũ Kiểm tra việc chuẩn bị bài của học sinh. 2.Bài mới: Hoạt động của thầy và trß dung ßNoij. HĐ 1: (Hướng dẫn học sinh ôn tập lại. Nội dung cần đạt. TiÕt 1+2: Ôn tập vÒ quan hÖ tõ. một số vấn ñề về Quan hệ từ, chữa lỗi về I LÝ thuyÕt 1. ThÕ nµo lµ quan hÖ tõ? quan hệ từ.) 2. Các lỗi thường gặp khi sử dụng QHT ?Hãy cho biết thế nào là quan hệ từ,. Khi sö dông quan hÖ tõ cÇn chó ý ®iÒu g× Gv chốt vấn đề cho hs nắm. HD2 :( Thực hành). II- Luyện tập.. Bài tập 1: Điền quan hệ từ thích hợp vào chỗ. GV: Gợi ý cho hs phát hiện nhanh các trống: điền quan hệ tõ thich Những tờ mẫu treo trước bàn học hợp:…như….và….nhưng….với…. giống……….những lá cờ nhỏ bay phất phới khắp. xung quanh lớp. Ai nấy đều chăm chú hết. ¤n tËp hÌ. Lop7.net. Ph¹m ThÞ Lôa.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>