Giáo án Số học 6 - Tuần 30, Tiết 39, Bài 13: Hỗn số. Số thập phân. Phần trăm - Năm học 2010-2011 - Nguyễn Hữu Đức

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Trường THCS Phương Thịnh. GV: Nguyễn Hữu Đức. Tuần: 30 Tiết: 89. Ngày Soạn: 15/03/2011 Ngày dạy: 24/03/2011. §13. HỖN SỐ – SỐ THẬP PHÂN – PHẦN TRĂM I. Mục Tiêu: 1. Về kiến thức: Học sinh biết được khái niệm hỗn số, số thập phân, phần trăm. 2. Về kĩ năng: - Học sinh viết được một phân số dưới dạng hỗn số và ngược lại. - Viết được một phân số thập phân dưới dạng số thập phân và ngược lại. - Viết được một số thập phân dưới dạng phần trăm và ngược lại. 3. Về thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, chính xác trong việc đổi phân số âm ra hỗn số và ngược lại. II. Chuẩn Bị: 1. Giáo viên: SGK, máy chiếu, bảng phụ, bảng hoạt động nhóm. 2. Học sinh: SGK, xem lại hỗn số và số thập phân ở lớp 5. III. Tiến Trình dạy học: 1. Ổn định lớp: 2. Kiểm tra bài cũ:(2 phút) 9 dưới dạng hỗn số ? 4 9 Đặt vấn đề: Phân số có thể được viết dưới những dạng nào? 4 9 1 Có đúng là:  2  2,25  225 0 0 không ? 4 4. Viết phân số. Để giải quyết vấn đề này, chúng ta cùng tìm hiểu qua tiết 89, bài 13 Hỗn số, số thập phân, phần trăm. 3. Dạy bài mới: THỜI HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HS GHI BẢNG GIAN 10/ Hoạt động 1: Viết hỗn số dưới dạng phân số và ngược lại 2/ 1. Hỗn số: 9 1 1 -Gọi học sinh thực 9 4  2   2 (hai một phần tư) 4 4 4 hiện phép chia 9 cho 4 Hỗn số 1 2 và giới thiệu thế nào là hỗn số. Phần nguyên phần phân số -Hỗn số gồm những - Hỗn số gồm phần 9 9 của của phần nào ? nguyên và phần phân số. 4 4 17 1 1 4/ -Gọi HS đọc ?1.  4  4 ?1 Viết các phân số sau dưới 4 4 4 - Gọi 2 học sinh đổi 17 21 dạng hỗn số: , 23 1 1 phân số đã cho về 4 5  4  4 dạng hỗn số ? 5 5 5 17 1  4 (bốn một phần tư) -Gọi HS nhận xét. - Nhận xét 4 4 -Hãy đọc các hỗn số -Đọc hỗn số vừa viết được ? 1 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Trường THCS Phương Thịnh. -Hãy đổi. 2/. 2/. 5 4 , dưới 2 5. dạng hỗn số -Điều kiện của tử và mẫu như thế nào thì một phân số viết được dưới dạng hỗn số. -Với một hỗn số, làm cách nào để ta chuyển về phân số? -Gọi HS đọc ?2 -Gọi 2 HS viết hỗn số ?2 về dạng phân số -Gọi HS nhận xét -Chính xác lại -Muốn viết một hỗn số dương dưới dạng phân số ta làm như thế nào? -Gọi HS nhận xét -Chính xác lại -Cho HS đọc yêu cầu bài toán Hướng dẫn: Khi đổi phân số âm dưới dạng hỗn số ta đừng quan tâm đến dấu âm. . GV: Nguyễn Hữu Đức. 5 1 2 , 2 2. 4 không 5. được dưới dạng hỗn số. - Cần điều kiện là tử số phải lớn hơn mẫu số. 2.4  1 9  4 4. - Lắng nghe + quan sát. Ngược lại: 2 . -đọc ?2 -Trình bày. ?2 Viết các hỗn số sau dưới. 1 4. -Quan sát, theo dõi. 4 3 ,4 7 5 3 23 4  5 5. dạng phân số: 2. -Nhận xét -Chú ý – sửa bài -Muốn viết một hỗn số dương dưới dạng phân số ta lấy phần nguyên nhân với mẫu, cộng tử và giữ nguyên mẫu. -Chú ý theo dõi -Đọc bài. 2. 4 18  ; 7 7. Hãy viết các phân số  . 18 , 7. 23 dưới dạng hỗn số ? 5. Giải. 18 4 4    2    2 7 7 7 . 18 4  2 ; 7 7 23 3   4 5 5 . -Cho HS thực hiện  23   4  3   4 3 5 5 5  yêu cầu còn lại -Chú ý theo dõi -Chính xác lại -Các số  2. 23 1  4 (bốn một phần năm) 5 5. viết. 4 3 ,  4 ,... 7 5. cũng gọi là hỗn số. Chúng lần lượt là số đối của 2. 4 3 và 4 ,... 7 5. -Vậy muốn viết một -Phát biểu phân số âm dưới dạng hỗn số ta làm như thế nào? -Gọi HS nhận xét -Nhận xét -Chính xác lại -Đưa ra chú ý SGK -Ghi chú ý. * Chú ý: Khi viết một hỗn số âm dưới dạng hỗn số, ta chỉ cần viết số đối của nó dưới dạng hỗn số rồi đặt dấu “-“ trước kết quả nhận được. 3. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Trường THCS Phương Thịnh. 6/. 8/ 8/. GV: Nguyễn Hữu Đức. Hoạt động 2: Củng cố cách viết phân số dưới dạng hỗn số và ngược lại -Cho HS khắc sâu Điều kết quả đúng (Đ) sai (S) cách đổi số hỗn số âm vào chỗ trống: dưới dạng phân số Câu Nội dung Đ/S 3 2 . 5  3 13  -Gọi HS lần lượt điền -Điền vào ô trống 1  2    5 5 5 vào ô trống.   -Chính xác lại: 1.Đ, -Chú ý theo dõi 2  2 3  (2).3   6 5 5 5 2.S *Nhóm 1 và nhóm 3 -Chiếu bài tập -Quan sát a) Viết các phân số sau dưới -Chia lớp làm 4 nhóm -Thành lập các nhóm dạng hỗn số: tiến hành hoạt động 7 16 bài 94, 95 SGK  ........;   ........; 11 -Cho các nhóm tiến -Các nhóm tiến hành 3 b) Viết các hỗn số sau dưới hành hoạt động trong hoạt động dạng phân số: thời gian 3 phút -Hết thời gian hoạt -Hai nhóm dán kết qua 5 1  ........;  112  ........; 7 13 động cho 2 nhóm có thảo luận *Nhóm 2 và nhóm 4 bài hoạt động khác a) Viết các phân số sau dưới nhau dán kết quả thảo dạng hỗn số: luận. -Gọi lần lượt 2 nhóm -Hai nhóm còn lại nhận 6  ........;  19  ........; 5 9 còn lại cho nhận xét xét -Chính xác lại và cho -Chú ý theo dõi, quan sát b) Viết các hỗn số sau dưới dạng phân số: hiện ra đáp án đáp án 3 3 -Nhận xét hoạt động -Lắng nghe 6  ........;  2  ........; 4 11 của các nhóm Hoạt động 3: Phân số thập phân, số thập phân Chuyển ý: Ta đã biết 2. Số thập phân: cách viết một phân số -Chú ý theo dõi. dưới dạng hỗn số và ngược lại. Vậy còn cách nào biểu diễn các số này nữa không? Ta có:. 3 3  1 , 10 10.  152  152  100 102. ,. 73 3  3 1000 10. là các phân số thập phân. -Vậy thế nào là số -Trả lời thập phân? -Cho HS nhận xét -Nhận xét -Chính xác lại và giới -Chú ý – Ghi bài thiệu định nghĩa phân số thập phân. Số thập phân là phân số mà mẫu là lũy thừa của 10.. 4 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Trường THCS Phương Thịnh. Ta có:. 3  0,3 . 10. Hãy viết các phân số thập phân còn lại dưới dạng số thập phân? -Gọi HS nhận xét -Chính xác lại -Số thập phân gồm mấy phần?. GV: Nguyễn Hữu Đức. -Quan sát.  152  1,52 ; 100 73  0, 073 1000. -Nhận xét -Chú ý theo dõi -Số thập phân gồm 2 phần: phần nguyên và phần thập phân.. -Nhận xét -Cho HS nhận xét -Theo dõi – Ghi bài -Chính xác lại. Giới thiệu về số thập phân -Gọi HS đọc ?3 -Gọi 3HS lên bảng trình bày -Gọi HS nhận xét -Chính xác lại -Gọi HS đọc ?4 -Gọi 3HS lên bảng trình bày -Gọi HS nhận xét -Chính xác lại 5/ Chuyển ý: ta có. -Đọc ?3. 27  13  0,27 ;  0,013 100 1000 261  0,00261 100000. -Đọc ?4 121 7 ; 0,07  ; 100 100  2013  2,013  1000. 1,21 . Viết các phân số thập phân. 3  152 73 , , dưới dạng 10 100 1000. số thập phân ?. 3  152  0,3 ;  1,52 ; 10 100 73  0,073 1000. Số thập phân gồm hai phần: -Phần số nguyên viết bên trái dấu phẩy; -Phần thập phân viết bên phải dấu phẩy. Số chữ số của phần thập phân đúng bằng số chữ số 0 ở mẫu của phân số thập phân. ?3 Viết các phân số sau dưới dạng số thập phân: 27  13 261 , , 100 1000 100000. ?4 Viết các số thập phân sau đây dưới dạng số thập phân: 1,21 ; 0,07 ; -2,013. Hoạt động 4: Phần trăm 3. Phần trăm:. 121  121 0 0 100 7 0,07   7 00 100. 1,21 . -Vậy thế nào là phần trăm? -Giới thiệu về phần trăm - Lấy ví dụ minh họa -Cho HS đọc ?5 -Gọi 2 HS lên bảng trình bày -Gọi HS nhận xét -Chính xác lại. -Trả lời. Những phân số có mẫu số là 100 còn được viết dưới dạng phần trăm với kí hiệu %.. -Chú ý theo dõi. Ví dụ:. -Quan sát -Đọc ?5 63 630   630 0 0 10 100 34 0,34   34 0 0 100 6,3 . -Nhận xét -Chính xác lại. 3 107  3% ;  107% 100 100. ?5 Viết các số thập phân sau đây dưới dạng phân số thập phân và dưới dạng dùng kí hiệu % 3,7 . 37 370   370 0 0 10 100. 6,3 = …. 0,34 = …. 5. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Trường THCS Phương Thịnh. 13/ 5/. 2/. 4. Củng cố -Chiếu bài tập -Chia lớp làm 4 nhóm tiến hành hoạt động bài 94, 95 SGK -Cho các nhóm tiến hành hoạt động trong thời gian 3 phút -Hết thời gian hoạt động cho 2 nhóm có bài hoạt động khác nhau dán kết quả thảo luận. -Gọi lần lượt 2 nhóm còn lại cho nhận xét -Chính xác lại và cho hiện ra đáp án -Nhận xét hoạt động của các nhóm -Mở rộng kiến thức: cho học sinh nhận xét. GV: Nguyễn Hữu Đức. -Quan sát -Thành lập các nhóm -Các nhóm tiến hành hoạt động. Phân Hỗn số Số thập Phần số phân trăm 17 10. -Hai nhóm dán kết qua thảo luận. 3,25 *Nhóm 2 và nhóm 4. -Hai nhóm còn lại nhận xét -Chú ý theo dõi, quan sát đáp án -Lắng nghe -Chú ý theo dõi. Phân Hỗn số Số thập Phần số phân trăm 23 10 1 2 2. * Chú ý: 1  0,25  25 0 0 4 1  0,5  50 0 0 2 3  0,75  75 0 0 4. 1 về ; 0,25; 25% ;các 4 1 số ; 0,5; 50%; các 2 3 số ; 0,75; 75% 4. 5/. Điền số thích hợp vào ô trống: *Nhóm 1 và nhóm 3. Liên hệ thực tế: trong -Chú ý lắng nghe thực tế tùy trường hợp mà người ta sử dụng phân số, số thập phân hay phần trăm. Ví dụ lớp ta phấn đấu cuối năm một nữa học sinh của lớp đạt học lực từ khá trở lên, ta có thể nói cách khác là 50% hay 0,5 số học sinh của lớp đạt học lực từ khá trở lên. -Cho học sinh cả lớp -Lắng nghe luật chơi chia thành 2 đội tham gia trò chơi chung sức, với hình thức là tìm những bảng có giá. (GV: dán các bảng số trên bảng để cả lớp quan sát). 6 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Trường THCS Phương Thịnh. 1/. trị bằng nhau ghép trên cùng một dòng. Mỗi đội có 3 thành viên, các thành viên của đội cùng tham gia thực hiện. Đội nào ghép nhanh và có kết quả chính xác hơn là đội chiến thắng. -Cho 2 đội thi đấu -Kết thúc hoạt động cho hai đội về vị trí -Nhận xét kết quả hoạt động của từng đội. -Đưa ra kết quả Vậy dãy số đưa ra đầu bài. GV: Nguyễn Hữu Đức. Đáp án hoạt động ghép bảng -Mỗi đội cử 3 thành viên số: 17 2 tham gia hoạt động = 5 3. 3.  4,5 =  (4  0,5). -Ghép các bảng số -Hai đội về vị trí -Quan sát-theo dõi. 2. 1 1 =   2   2 2 . 9 1 = 2 = 2,25 = 225 0 0 4 4. -Quan sát -Rất đúng. 9 1  2  2,25  250 0 0 4 2. có đúng không ? -Đây là các cách viết khác nhau của các số. 5. Dặn Dò: ( 1 phút) - Xem lại cách đổi một phân số dưới dạng hỗn số và ngược lại. Cách đổi một phân số thập phân dưới dạng số thập phân, phần trăm và ngược lại. - Làm các bài tập 104, 105 phần luyện tập, trang 47 - SGK. 6. Nhận xét và đánh giá tiết dạy:. 2 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span>