Giáo án Ngữ văn 6 - Chương trình cả năm 3 2 cột - Năm học 2009-2010

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Ng÷ v¨n 6. TiÕt. phương pháp tả cảnh; viÕt bµi tËp lµm v¨n t¶ c¶nh (ë nhµ) A/ Môc tiªu bµi häc:. Gióp h/sinh: - N¾m ®­îc c¸ch t¶ c¶nh, h×nh thøc, bè côc bµi v¨n t¶ c¶nh. - Rèn kỹ năng quan sát, lựa chọn chi tiết, hình ảnh để tả, để trình bày bố cục bài viÕt. b/ tiÕn tr×nh bµi d¹y:. * ổn định lớp: * KiÓm tra bµi cò: ? H·y nªu nh÷ng kinh nghiÖm mµ em häc tËp ®­îc vÒ miªu t¶ c¶nh qua v¨n bản “Sông nước Cà Mau” và “Vượt thác”. * Bµi míi: I. phương pháp viết văn tả c¶nh:. - Học sinh đọc các đoạn văn. - Gi¸o viªn chia c«ng viÖc chuÈn bÞ *. V¨n b¶n a): theo nhãm.. ? Văn bản a) tả đối tượng nào ? Tả Dượng Hương Thư trong một ? Nhân vật Dượng Hương Thư đang chặng đường của cuộc vượt thác. lµm c«ng viÖc g× ? ? Qua hình ảnh Dượng Hương Thư, em cã thÓ h×nh dung ®­îc c¶nh g× ? ? V× sao em l¹i cã thÓ h×nh dung ®­îc c¶nh s¾c khóc s«ng cã nhiÒu thác dữ đó ?. => H×nh dung c¶nh s¾c ë khóc s«ng có nhiều thác dữ. Bởi người vượt th¸c ph¶i ®em hÕt g©n søc, tinh thÇn để chiến đấu chống chọi thác dữ (qua ngoại hình, động tác). *. V¨n b¶n b):. ? V¨n b¶n b) t¶ c¶nh g× ?. Tả cảnh sắc một vùng sông nước Cà Mau.. ? C¶nh ®­îc t¶ theo tr×nh tù nµo ?. - Theo trình tự từ dưới sông nhìn lên bờ, từ gần đến xa.. ? Theo em, trình tự tả đó có hợp lý - Trình tự tả hợp lý bởi người tả đang kh«ng ? ngåi trªn thuyÒn xu«i tõ kªnh ra s«ng. *. V¨n b¶n c): Gåm 3 phÇn. ? LËp dµn ý cho v¨n b¶n c) ? - Më bµi: Gåm 3 c©u ®Çu. T¶ kh¸i qu¸t t¸c dông, cÊu t¹o, mµu s¾c luü tre lµng. 1 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Ng÷ v¨n 6. ? Tr×nh tù miªu t¶ cña v¨n b¶n c) ? (Từ khái quát đến cụ thể, từ ngoài vµo trong. C¸ch t¶ hîp lý bëi c¸i nhìn của người tả là hướng từ bên ngoµi.) ? Vậy qua các ví dụ trên, em thấy để lµm tèt bµi v¨n t¶ c¶nh, chóng ta cÇn l­u ý nh÷ng g× ?. - Th©n bµi: Tả kỹ lần lượt 3 vòng luỹ tre. - KÕt bµi: Tả măng tre -> Suy nghĩ của người viÕt. * Ghi nhí: SGK.. Ii. Hướng dẫn luyện tập:. Bµi tËp 1: Häc sinh th¶o luËn nhãm, thèng nhÊt chung. a) Tr×nh tù t¶ c¶nh líp häc trong giê lµm bµi tËp lµm v¨n. - Tõ ngoµi vµo trong (kh«ng gian). - Từ khi trống vào lớp đến hết giờ (thời gian). - KÕt hîp c¶ 2 tr×nh tù trªn. b) H×nh ¶nh tiªu biÓu: - C¶nh c« gi¸o trªn bôc gi¶ng. - Cảnh học sinh chờ đợi đề bài. - Cảnh nhận đề. - C¶nh lµm bµi, thu bµi. - Quang c¶nh thiªn nhiªn. c) Giao cho c¸c nhãm viÕt më bµi, kÕt bµi vµ tr×nh bµy. Bµi tËp 2: Xác định trình tự tả giờ ra chơi. a) Tr×nh tù th¬× gian: - Giê ra ch¬i tíi. - Häc sinh ïa ra s©n. - Học sinh chơi đùa. - C¸c trß ch¬i diÔn ra. - Trèng vµo líp. b) Tr×nh tù kh«ng gian: - Tõ c¸c cöa líp häc. - C¸c gãc s©n. - Gi÷a s©n. - Phần tập trung đông học sinh nhất (Trò chơi mới lạ, hấp dẫn). *. Các nhóm lựa chọn một cảnh để viết thành đoạn văn miêu tả - Trình bày. Bµi tËp 3: - §äc bµi v¨n. - LËp dµn ý. a) Më bµi: - Tên văn bản “Biển đẹp” 2 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Ng÷ v¨n 6. b) Th©n bµi: Cảnh đẹp của biển trong những thời điểm khác nhau. - Buæi sím n¾ng vµng. - Buổi chiều gió mùa đông bắc. - Ngµy m­a rµo. - Buæi sím n¾ng mê. - Buæi chiÒu l¹nh. - Buæi chiÒu n¾ng tµn m¸t dÞu. - Buæi tr­a xÕ. - Biển, trời đổi màu. c) KÕt bµi: Nhận xét, lý giải vì sao biển đẹp. Iii. Bµi viÕt (ë nhµ):. Đề bài: Tả quang cảnh buổi sáng ở thành phố quê hương em. Gợi ý: (Hoặc tả cảnh đẹp mà em đã gặp) *. Më bµi: Giíi thiÖu kh¸i qu¸t. (VÝ dô: Mét ngµy míi b¾t ®Çu!) *. Th©n bµi: - Khung cảnh thành phố lúc rạng đông. - Hoạt động của thành phố khi trời sáng rõ. (Lưu ý: - Chọn điểm nhìn để tả cho phù hợp. Có thể đứng yên trên một tầng nhà nào đó, hoặc di chuyển. - Cã thÓ chän thêi gian s¸ng mïa hÌ, … *. KÕt bµi: Nªu c¶m xóc. iv. hướng dẫn về nhà :. - ChuÈn bÞ bµi tiÕp theo.. tuÇn 23 – bµi 22 TiÕt 89+90 (Ngµy 15/02/2006) v¨n b¶n:. buæi häc cuèi cïng (An-phông-xơ Đô-đê). 3 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Ng÷ v¨n 6. TrÇn ViÖt - Anh Vò dÞch. A/ Môc tiªu bµi häc:. Gióp h/sinh: - Nắm được cốt truyện, nhân vật và tư tưởng của truyện: Qua câu chuyện buổi học tiếng Pháp cuối cùng ở vùng An-dát, truyện đã thể hiện lòng yêu nước trong một biÓu hiÖn cô thÓ lµ t×nh yªu tiÕng nãi cña d©n téc. - Nắm được tác dụng của phương thức kể chuyện từ ngôi thứ nhất và nghệ thuật thể hiện tâm lý nhân vật qua ngôn ngữ, cử chỉ, ngoại hình, hành động. b/ tiÕn tr×nh bµi d¹y:. * ổn định lớp: * KiÓm tra bµi cò: - Trong văn bản "Vượt thác", Võ Quảng đã cho chúng ta được thấy nghệ thuật tả cảnh, tả người từ điểm nhìn trên con thuyền theo hành trình vượt thác rất tự nhiên, sinh động. Qua bài văn, em cảm nhận như thế nào về thiên nhiên và con người lao động đã được miêu tả ? - Qua những hình ảnh miêu tả, tác giả Võ Quảng đã thể hiện t/c gì ? Tình yêu thiên nhiên, yêu con người VN chính là những biểu hiện cụ thể của tình yêu đất nước VN. Còn nhà văn Pháp An-phông-xơ Đô-đê biểu hiện tình yêu đất nước của mình như thế nào. Các em cùng đến với bài học hôm nay. (L­u ý häc sinh c¸ch viÕt tõ phiªn ©m). * Bµi míi: - TËp truyÖn ng¾n næi tiÕng: I. Giíi thiÖu chung: "ChuyÖn ngµy thø hai" 1. T¸c gi¶: (1840-1897), nhµ v¨n "Nh÷ng bøc th­ göi tõ cèi xay giã Ph¸p. cña t«i" 2. T¸c phÈm: SGK. * Hướng dẫn đọc. II. đọc, hiểu văn bản: - Văn bản dài nên chỉ đọc một đoạn. 1. §äc, chó thÝch: - Chó thÝch: c¸o thÞ, thÊt trËn. + Thuéc tõ lo¹i nµo ? C¸o thÞ, thÊt trËn. + Gi¶i nghÜa b»ng c¸ch nµo ? 2. Bè côc, tãm t¾t v¨n b¶n: ? Xác định các sự việc chính trong Gåm 3 ®o¹n: truyÖn ? NhËn xÐt ý kiÕn cña b¹n ? ? Dựa vào các sự việc chính, nêu bố - Đ 1: Từ đầu đến "... mà vắng mặt con": Hình ảnh Ph... trước buổi học. côc cña truyÖn ? - Đ 2: Tiếp đến "... nhớ mãi buổi học ? Theo dâi vµo diÔn biÕn c¸c sù viÖc cuèi cïng nµy": DiÔn biÕn buæi häc cuèi cïng. chÝnh, em h·y kÓ tãm t¾t truyÖn ? - § 3: Cßn l¹i: KÕt thóc buæi häc ? H·y cho biÕt truyÖn ®­îc kÓ b»ng cuèi cïng. ng«i thø mÊy ? * NhËn xÐt lêi kÓ cña b¹n. 4 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Ng÷ v¨n 6. (Ng«i thø nhÊt qua lêi nh©n vËt Ph...). ? C¸ch kÓ chuyÖn b»ng ng«i thø nhÊt cã t¸c dông g× ? ? Trong truyÖn, ai lµ nh©n vËt chÝnh, v× sao ? ? Trong truyÖn ng¾n "Bøc tranh ...", Tạ Duy Anh đã miêu tả nhân vật người anh qua diễn biến tâm trạng. ở văn bản này, An-phông-xơ Đô-đê còng miªu t¶ Ph... qua diÔn biÕn t©m tr¹ng cña nh©n vËt. ? VËy, diÔn biÕn t©m tr¹ng cña Ph... tr¶i qua nh÷ng thêi ®iÓm nµo ? Chóng ta cïng theo dâi phÇn ®Çu c©u truyÖn. ? Trên đường tới trường, Ph... có ý định gì ? ? Vì sao cậu bé lại có ý định trốn häc ? ? Qua đó, em thấy Ph... là cậu bé nh­ thÕ nµo ? (Nhưng ý định trốn học ấy chỉ thoáng qua và cậu bé đã ba chân, bốn cẳng chạy đến trường.) ? Mặc dù rất vội, Ph... đã kịp nhận ra nh÷ng ®iÒu kh¸c l¹ nµo ë trô së x· ? ? Trước điều khác lạ đó, Ph... đã suy nghÜ g× ? ? Suy nghĩ đó thể hiện cậu bé có tâm hån nh­ thÕ nµo ? ? Víi t©m hån nh¹y c¶m, Ph... tiÕp tôc nhËn thÊy nh÷ng ®iÒu kh¸c l¹ nào ở trường, trong lớp học ? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch x©y dùng c¸c chi tiÕt nµy ? (§©y lµ nh÷ng chi tiÕt cã kh¶ n¨ng kh¸i qu¸t rÊt cao, bëi v× chóng võa gîi kh«ng khÝ ch©n thùc, võa ngÇm b¸o hiÖu ®iÒu ch¼ng lµnh, mét biÕn cố trọng đại đã và đang xảy ra - vùng An-dát đã rơi vào tay quân Phổ). ? Điều đó khiến Ph... có cảm giác gì ? (Vµ chi tiÕt khiÕn cho Ph... ng¹c nhiªn h¬n c¶ lµ sù xuÊt hiÖn cña d©n. VÒ nhµ c¸c em tiÕp tôc kÓ truyÖn. - Ng«i thø nhÊt qua lêi nh©n vËt Ph... - T¹o sù tho¶i m¸i khi tiÕp nhËn v× người đã chứng kiến, tham gia diễn biến câu chuyện từ đầu đến cuối kể l¹i; gãp phÇn thuËn lîi trong viÖc béc lé t©m tr¹ng cña nh©n vËt lµ người kể chuyện. - Cã thÓ ph©n tÝch v¨n b¶n tù sù theo bè côc hoÆc theo diÔn biÕn t©m tr¹ng cña nh©n vËt. Víi truyÖn nµy, chóng ta chän c¸ch ph©n tÝch theo diÔn biÕn t©m tr¹ng nh©n vËt. 3. Ph©n tÝch nh©n vËt: a, Nh©n vËt Phr¨ng: * Trước buổi học: - §Þnh trèn häc. => Mải chơi, lười học, sợ thầy. - NhËn thÊy ®iÒu kh¸c l¹: + ë trô së x·: => Tin ch¼ng lµnh. => T©m hån nh¹y c¶m. + ở trường. + ë líp häc.. => V« cïng ng¹c nhiªn, b¨n kho¨n. - Nghe thÇy gi¸o nãi ®©y lµ buæi häc Ph¸p v¨n cuèi cïng: -> Cho¸ng v¸ng, c¨m giËn kÎ thï, hiÓu nguyªn nh©n .... - Mµ t«i th× ... - VËy lµ sÏ ... - Tù giËn m×nh ... - Thấy những quyển sách như những người b¹n cè tri, ®au lßng ph¶i gi· tõ chóng. 10 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Ng÷ v¨n 6. lµng trong líp häc. H×nh ¶nh cô H«de từng là xã trưởng, hình ảnh bác phát thư - họ là những người đã biết chữ. VËy t¹i sao hä l¹i cã mÆt ë ®©y. Bao nhiªu lµ th¾c m¾c, b¨n kho¨n.). - Quªn lóc thÇy ph¹t, thÇy vôt. - Téi nghiÖp thÇy ! - Lúng túng, đứng đung đưa, lòng rÇu rÜ, kh«ng d¸m ngÈng ®Çu lªn v× không đọc được bài. VËy chóng ta cïng theo dâi tiÕp - TiÕc nuèi, tù giËn m×nh, xÊu hæ, ®au lßng, ©n hËn. trang 51. - Ham häc, yªu, biÕt ¬n thÇy; yªu - §äc l¹i c©u nãi cña thÇy Hamen. tiÕng Ph¸p. ? Thầy giáo đã nói điều gì ? => Biến đổi tâm lý mạnh mẽ. ? Lúc đó, Ph... có cảm giác và thái độ như thế nào ? ? Từ sự căm giận đó, Ph... đã có những suy nghĩ, thái độ nào nữa ? (C¸c em cïng suy nghÜ vµ th¶o luËn nhãm). PhiÕu häc tËp. - T×m c¸c chi tiÕt thÓ hiÖn suy nghÜ, thái độ, hành động của Ph... sau khi nghe thÇy nãi: "H«m nay lµ bµi häc Ph¸p v¨n cuèi cïng cña c¸c con". (- Học sinh đọc lại yêu cầu. - Gi¸o viªn ph¸t phiÕu häc tËp, nªu nhiÖm vô cô thÓ cña tõng nhãm. - Thu phiÕu vµ nªu nh÷ng chi tiÕt c¸c em t×m ®­îc. + Ch¨m chó nghe gi¶ng, thÊy sao mình hiểu bài đến thế. + Tù nhñ khi khi nghe tiÕng bå c©u gï. ? Tõ nh÷ng chi tiÕt trªn, em h·y t×m những từ ngữ để khái quát lên tâm trạng, thái độ của Ph... ? ? Theo dâi diÔn biÕn t©m tr¹ng Ph..., chóng ta cã nhËn xÐt g× ? ? Để diễn tả biến đổi tâm lý mạnh mẽ đó, tác giả đã dùng những kiểu c©u, dÊu c©u nµo ? (Dường như nỗi ân hận đang vò xé t©m can cËu bÐ, khiÕn nh÷ng c©u v¨n nh­ bÞ hôt hÉng, bÞ c¾t vôn ra víi nh÷ng dÊu c¶m, dÊu chÊm löng; c¸c c©u tù sù, miªu t¶, biÓu c¶m ®an xen; kết hợp lời đối thoại với lời độc tho¹i. Chøng tá cËu bÐ ®ang xóc động vô cùng. ? Có ý kiến cho rằng: Sự xúc động 11 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Ng÷ v¨n 6. cña Ph... cã lÏ tËp trung kh¸ râ ë lêi tự nhủ của cậu bé: "Liệu người ta có b¾t c¶ nh÷ng chó chim bå c©u còng ph¶i hãt b»ng tiÕng §øc kh«ng nhØ ?". ? Em có đồng ý không ? Vì sao ? (TiÕng hãt lµ nhu cÇu tèi thiÓu cña loµi chim hiÒn lµnh, v« téi. Häc b»ng tiếng mẹ đẻ là nhu cầu tối thiểu của Ph... vµ c¶ d©n lµng vïng An-d¸t. C©u v¨n mang mét ý nghÜa Èn dô s©u s¾c. Loµi chim hay chÝnh Ph... vµ c¸c b¹n của cậu đang bị tước đi cái quyền tối thiÓu Êy. ChiÕn tranh thËt tµn b¹o ! Lêi tù nhñ cña cËu bÐ nh­ thÓ hiÖn được nỗi xót xa, đau đớn của những người dân khi đất nước mất tự do. ? Và tất cả sự xúc động ấy đã khẳng định tình cảm nào của cậu bé ? (Yªu thÇy, biÕt ¬n thÇy, yªu tiÕng Ph¸p - §ã chÝnh lµ biÓu hiÖn cña lòng yêu nước.) Như vậy, tình yêu đất nước trong mét biÓu hiÖn cô thÓ lµ t×nh yªu tiếng mẹ đẻ đã được thể hiện rõ qua nhận thức của Ph.... Và đó cũng chính là nhận thức của những người d©n vïng An-d¸t yªu tiÕng Ph¸p, yªu nước Pháp của mình. Và có lẽ tình cảm yêu nước ấy luôn tiềm ẩn trong tâm hồn mỗi con người ở mỗi dân téc. Nh­ t©m sù cña mét nhµ th¬ Nga: "M¬ hå thÊm tõng ©m thanh tiÕng mÑ. T«i bçng tØnh ra tíi gi©y phót l¹ lïng. Tôi chợt hiểu người chữa tôi khỏi bệnh. Chẳng thể là ai ngoài tiếng mẹ thân thương." Và xúc động cứ dâng trào trong thi sü L­u Quang Vò khi «ng viÕt vÒ tiÕng ViÖt cña m×nh: " Ôi tiếng Việt suốt đời tôi mắc nợ. Quªn næi m×nh quªn ¸o mÆc c¬m ¨n Trêi xanh qu¸ m«i t«i håi hép qu¸ TiÕng ViÖt ¬i, tiÕng ViÖt ©n t×nh !" ? Còn các em, chúng ta đã và sẽ làm gì để thể hiện tình yêu tiếng Việt, 12 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Ng÷ v¨n 6. đất Việt thân thương ? (ViÖc h¨ng h¸i häc tËp ë tiÕt häc nµy đã phần nào chứng tỏ các em rất yêu m«n V¨n, nghÜa lµ yªu tiÕng ViÖt. Chóng ta sÏ cïng nhau lµm cho tiÕng Việt ngày càng giàu đẹp và trong sáng. Các em có đồng ý như vậy kh«ng ?) * Trë l¹i víi diÔn biÕn t©m tr¹ng nh©n vËt Ph ... - NhËn xÐt nghÖ thuËt miªu t¶ diÔn biÕn t©m tr¹ng nh©n vËt Ph... cña t¸c gi¶. (- Miªu t¶ diÔn biÕn t©m tr¹ng hîp lý. Lèi viÕt nhÑ nhµng, gîi c¶m, trong s¸ng, giµu chÊt th¬. KÕt hîp tù sự, miêu tả, biểu cảm; lời đối thoại, độc thoại đan xen; xây dựng hình ảnh so sánh đặc sắc. - Miêu tả người qua diễn biến tâm tr¹ng.) ? Thành công nghệ thuật đó đã giúp em hiÓu g× vÒ nh©n vËt Ph... ? (Hån nhiªn, ch©n thËt, yªu thÇy, yªu tiÕng Ph¸p.) ? Từ đó, em có những tình cảm nào dµnh cho cËu bÐ ? b, Nh©n vËt thÇy Hamen - Trang phôc: chiÕc mò lôa ®en, ¸o ? Trong buæi häc cuèi cïng, nh©n r¬®anhgèt , ... => trang träng. vật thầy giáo Hamen đã được miêu => Chứng tỏ ý nghĩa hệ trọng của t¶ nh­ thÕ nµo ? buæi häc cuèi cïng. (Th¶o luËn nhãm.) + Thái độ đối với học sinh: Lời lẽ dÞu dµng nh¾c nhë nh­ng kh«ng quë m¾ng; kiªn nhÉn gi¶ng bµi nh­ muèn truyÒn hÕt mäi hiÓu biÕt cña m×nh cho häc trß. + Nãi vÒ viÖc häc tiÕng Ph¸p: H·y yªu quý, gi÷ g×n vµ trau dåi cho mình ngôn ngữ dân tộc vì đó là tài sản quý báu, là chìa khoá để mở ngôc tï khi mét d©n téc r¬i vµo vïng n« lÖ. => Nh÷ng lêi nãi s©u s¾c, tha thiÕt, biểu lộ tình cảm yêu nước sâu đậm vµ lßng tù hµo vÒ tiÕng nãi cña m×nh. + H/®, cö chØ lóc buæi häc kÕt thóc: 13 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Ng÷ v¨n 6. D»n m¹nh viªn phÊn, viÕt thËt to; "Nước Pháp muôn năm"; mặt tái nhît, giäng nghÑn ngµo. c, H×nh ¶nh nh÷ng nh©n vËt kh¸c: - Cụ Hôde - từng là xã trưởng; bác phát thư cũ, ... -> những người đã biÕt ch÷ vµ c¶ d©n lµng: ch¨m chó tập đánh vần, nâng sách bằng hai tay, giäng run run. - C¸c em nhá: ch¨m chó, im ph¨ng ph¾c, cÆm côi v¹ch nh÷ng nÐt sæ víi mét tÊm lßng, mét ý thøc. => Hình ảnh cảm động, thể hiện tình c¶m thiªng liªng vµ tr©n träng cña người dân đối với việc học tiếng dân téc cña m×nh. d, ý nghĩa tư tưởng và những đặc s¾c nghÖ thuËt cña truyÖn: - C©u nãi "Khi mét d©n téc ..." nªu bËt gi¸ trÞ thiªng liªng vµ søc m¹nh to lín cña tiÕng nãi d©n téc trong cuộc đấu tranh giành độc lập, tự do. TiÕng nãi cña mçi d©n téc ®­îc h×nh thành và vun đắp bằng sự sáng tạo cña biÕt bao thÕ hÖ qua hµng ngµn năm, đó là thứ tài sản tinh thần vô cïng quý b¸u cña mçi d©n téc. V× vậy khi bị kẻ xâm lược đồng hoá về ng«n ng÷, tiÕng nãi d©n téc m×nh bÞ mai mét th× d©n téc Êy khã cã thÓ giành lại được độc lập, thậm chí rơi vµo nguy c¬ bÞ diÖt vong. D©n téc Việt Nam chúng ta đã từng chịu hơn 1000 năm Bắc thuộc, 80 năm dưới ¸ch thèng trÞ cña thùc d©n Ph¸p nh­ng tiÕng ViÖt vÉn lµ tiÕng nãi ®­îc sö dông réng r·i hµng ngµy, được giữ gìn, phát triển để ngày càng trong sáng và giàu đẹp. - Ph¶i biÕt yªu quý, gi÷ g×n vµ häc ? ý nghÜa cña truyÖn lµ g× ? tập để nắm vững tiếng nói của dân téc m×nh. ? Những nét nghệ thuật đặc sắc của - Kể chuyện bằng ngôi thứ nhất qua truyÖn lµ ? lêi nh©n vËt chÝnh. ? T×m nh÷ng c©u v¨n cã phÐp so - Miªu t¶ nh©n vËt qua ý nghÜ, t©m s¸nh vµ nªu t¸c dông cña phÐp so tr¹ng vµ qua ngo¹i h×nh, cö chØ, lêi 14 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Ng÷ v¨n 6. s¸nh Êy ? - H/s đọc ghi nhớ SGK.. nói, hành động. - Ng«n ng÷ tù nhiªn, giäng kÓ ch©n thành, xúc động; sử dụng nhiều câu c¶m, tõ biÓu c¶m, phÐp so s¸nh, lêi nãi h×nh ¶nh mang ý nghÜa Èn dô. * Ghi nhí: SGK. Iii. luyÖn tËp:. - Bµi tËp tr¾c nghiÖm tr 28. - ViÕt ®o¹n v¨n miªu t¶ h×nh ¶nh thÇy Hamen hoÆc chó bÐ Ph... (Th¶o luËn). iv. hướng dẫn về nhà :. - KÓ tãm t¾t truyÖn. - Hoµn thµnh bµi viÕt ®o¹n v¨n. - Tìm đọc bài thơ "Tiếng Việt" của L­u Quang Vò. - ChuÈn bÞ bµi tiÕp theo.. TiÕt 91 (Ngµy 16/02/2006). nh©n ho¸ A/ Môc tiªu bµi häc:. Gióp h/sinh: - N¾m ®­îc kh¸i niÖm nh©n ho¸, c¸c kiÓu nh©n ho¸. - N¾m ®­îc t¸c dông chÝnh cña nh©n ho¸. - BiÕt dïng c¸c kiÓu nh©n ho¸ trong bµi viÕt cña m×nh. b/ tiÕn tr×nh bµi d¹y:. * ổn định lớp: * KiÓm tra bµi cò: ? ThÕ nµo lµ so s¸nh, c¸c kiÓu so s¸nh ? Cho vÝ dô ? ? NhËn biÕt vµ nªu t¸c dông cña phÐp so s¸nh trong bµi tËp 3 (tr 43). * Bµi míi: Gi¸o viªn cho c©u v¨n: Nh÷ng hµng c©y ®u ®­a nh­ vÉy gäi chóng em tíi gÇn h¬n n÷a ! (H/s cã thÓ ph¸t hiÖn: phÐp so s¸nh (v× cã dïng tõ "nh­") -> G/v chuyÓn ý : nh©n ho¸. 15 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Ng÷ v¨n 6 I. nh©n ho¸ lµ g×?. - Học sinh đọc ví dụ ? (Trªn b¶ng g/v ghi cét ngang) VD1 NhËn xÐt 1 Ghi nhí 1 VD2 NhËn xÐt 2 Ghi nhí 2 - §äc l¹i nh÷ng sù vËt ®­îc kÓ tíi trong đoạn thơ mà cô giáo đã gạch ch©n? (tránh trường hợp h/s đọc cả những từ chỉ s/v khác: áo, gươm, ...). 1. VÝ dô: SGK. 2. NhËn xÐt:. Sù vËt - Trêi - C©y mÝa - KiÕn. ? Những sự vật này đã được gọi và miªu t¶ b»ng nh÷ng tõ ng÷ nµo ?. Từ ngữ để gọi , miêu tả - ¤ng, mÆc ¸o ra trËn. - Múa gươm - Hµnh qu©n => Lµ nh÷ng tõ ng÷ vốn dùng để gọi, tả con người.. ? Nh÷ng tõ "«ng, mÆc ¸o, ..." vèn được dùng để gọi, tả đối tượng nào ? => VËy mµ nh÷ng tõ ng÷ vèn ®­îc dùng để gọi, tả con người lại được TKĐ dùng để gọi, tả sự vật. Đó là t/g đã nhân ho¸ c¸c SV "trêi, c©y mÝa, kiÕn" ? Em hiÓu thÕ nµo lµ nh©n ho¸ ? Bµi tËp nhanh:. -> Nh©n ho¸ lµ gäi, t¶ sù vËt b»ng những từ ngữ vốn gọi, tả con người. (Gi¶i nghÜa: "nh©n ho¸".). Cho biết văn bản nào em đã học sử dông thµnh c«ng phÐp nh©n ho¸? (Bài học đường đời ...) - Quan s¸t vÝ dô 2: ? So sánh cách diễn đạt ?. - C¸ch 2: Mang tính chất miêu tả, tường thuật sự vật một cách thông thường. - C¸ch 1: Dïng phÐp nh©n ho¸ gióp cho người đọc như thấy ngay trước mắt quang cảnh sự vật trước một trËn m­a rµo d÷ déi. §Æt bµi th¬ vµo khung c¶nh s¸ng t¸c nh÷ng n¨m kh¸ng chiÕn chèng Mü ¸c liÖt, chóng ta cßn nhËn thÊy ..... - Như vậy cách diễn đạt 1 có sử dụng phép nhân hoá đã có tác dụng râ rÖt. VËy em cã thÓ kh¸i qu¸t t¸c dông cña phÐp nh©n ho¸ ? -> Nh©n ho¸ lµm cho thÕ giíi ... Bµi tËp nhanh: Cho VD: "Nh÷ng chïm cæ thô 16 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Ng÷ v¨n 6. đứng ..." + Xác định phép nhân hoá. + Nªu t¸c dông. - §äc l¹i ghi nhí.. 3. Ghi nhí:. SGK.. ii. c¸c kiÓu nh©n ho¸:. - G/v trë l¹i VD 1 phÇn I - Xác định kiểu nhân hoá ? -> Giíi thiÖu c¸c vÝ dô tiÕp theo. - Cho h/s xác định phép nhân hoá trong c¸c vÝ dô SGK. VÝ dô - G/v ®­a ra 3 kiÓu nh©n ho¸. - H/s g¹ch nèi VD víi kiÓu nh©n ho¸. a b - Nh¾c l¹i c¸c kiÓu nh©n ho¸ ? c. KiÓu nh©n ho¸ 1. Trß ch¬i, x­ng h«... 2. Dùng từ vốn chỉ h/động 3. Dùng từ vốn gọi người.. ghi nhí:. SGK. Iii. luyÖn tËp:. Bµi tËp 1, 4: * G/v l­u ý häc sinh.. Tµu: mÑ, con.. Xe: anh, em, tíu tít -> Bận rôn, đông - Xác định phép nhân hoá (x/đ sự vui. vËt - tõ ng÷ gäi, t¶). (KiÓu 1,2). - Mçi phÐp nh©n ho¸ ®­îc t¹o ra b»ng c¸ch nµo ? (KiÓu nh©n ho¸). - T¸c dông cña phÐp nh©n hãa trong mçi vÝ dô. => Dùng từ ngữ để nhân hoá phải phù hợp với đối tượng: Lão diều hâu (độc ác) mà không dùng: Anh diều Bµi tËp 3: h©u. (Th¶o luËn). ? Nhận xét cách diễn đạt của 2 cách viết: C¸ch 1: nh©n ho¸. Cách 2: miêu tả thông thường. ? Nªn chän c¸ch viÕt nµo cho v¨n biÓu c¶m, v¨n thuyÕt minh. (BiÓu c¶m: Béc lé c¶m xóc - khen 17 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Ng÷ v¨n 6. ngîi c« bÐ chæi r¬m ... ThuyÕt minh: Chñ yÕu dïng ph©n tích, nêu định nghĩa....) => Gi¸o viªn kÕt hîp bµi tËp 3 vµ treo l¹i VD a ë phÇn II - c¸c kiÓu nhân hoá, để lưu ý h/s cách viết hoa nh÷ng danh tõ riªng lµ tõ chØ SV nãi chung nhưng đã được nhân hoá trở thµnh c¸c nh©n vËt. Bµi tËp 4: - Lấy một đoạn văn trong "Đàn gia súc trở về" của A.Đôđê. (Phiếu học tập). - H/s xác định phép nhân hoá, kiểu nhân hoá, tác dụng của phép nhân hoá (cả c¸ch viÕt hoa danh tõ chØ SV trë thµnh nh©n vËt). Bµi tËp 5: ViÕt ®o¹n v¨n cã nh©n ho¸. (Th¶o luËn) - G/v đưa tình huống: Khi nhận bài tập này, có bạn đã đưa ra ý kiến: Em hãy viết đoạn văn miêu tả về em bé mới sinh. Em có đồng ý với bạn không ? Vì sao ? iv. hướng dẫn về nhà :. - Häc, hiÓu bµi. - Hoµn thµnh bµi tËp. - T×m thªm c¸c vÝ dô cã phÐp nh©n ho¸. - ChuÈn bÞ bµi tiÕp theo.. TiÕt 92: (Ngµy 16/02/2006). phương pháp tả người A/ Môc tiªu bµi häc:. Gióp h/sinh: - Nắm được cách tả người và bố cục, hình thức một đoạn, một bài văn tả người. - LuyÖn tËp kü n¨ng quan s¸t vµ lùa chän, tr×nh bµy nh÷ng ®iÒu quan s¸t, lùa chän ®­îc theo thø tù hîp lý. 18 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Ng÷ v¨n 6 b/ tiÕn tr×nh bµi d¹y:. * ổn định lớp: * KiÓm tra bµi cò: ? Những điều cần lưu ý về phương pháp tả cảnh ? ? Tr×nh bµy ®o¹n v¨n t¶ c¶nh cña m×nh ? * Bµi míi: I. phương pháp viết một đoạn văn, bài văn tả người:. - G/v giao nhiÖm vô cho c¸c nhãm 1. VÝ dô: SGK tr 59, 60.. t×m hiÓu c¸c ®o¹n, b¸o c¸o kÕt qu¶ 2. NhËn xÐt: th¶o luËn. + Đoạn a: Tả Dượng Hương Thư ? Mỗi đoạn văn đó tả ai ? ? Người đó có đặc điểm gì nổi bật ? đang chèo thuyền vượt thác - như một pho tượng đồng đúc, các bắp ? Điều nổi bật đó được thể hiện ở thịt cuồn cuộn. nh÷ng tõ ng÷, h×nh ¶nh nµo ? -> Đoạn a tả người gắn với công viÖc. ? §o¹n nµo tËp trung kh¾c ho¹ ch©n dung nhân vật, đoạn nào tả người + Đoạn b: Tả chân dung Cai Tứ, là người đàn ông gian hùng: thấp gầy, g¾n víi c«ng viÖc ? ? Yêu cầu lựa chọn chi tiết và hình tuổi độ, cặp lông mày... -> Đoạn b đặc tả người, tập trung ¶nh ë mçi ®o¹n nh­ thÕ nµo ? kh¾c ho¹ ch©n dung nh©n vËt: t¶ vãc dáng, độ tuổi, mặt ... (Trên bảng giáo viên ghi cột + Đoạn c: Tả 2 đô vật tài mạnh là ngang: Qu¾m §en vµ Qu¶n Ng÷: ..... §o¹n T¶ ai v¨n. Tõ ng÷, chi tiÕt t¶. C¸ch t¶. Yªu cÇu. -> Đoạn c tả người gắn với hoạt động: (đang làm gì ? tư thế ra sao, ch©n tay, mÆt mòi khi lµm viÖc nh­ thÕ nµo ?). => Trªn ®©y lµ 3 vÝ dô vÒ v¨n t¶ người. ? Vậy để viết được đoạn văn tả người, chúng ta cần tiến hành những viÖc g× ? ? VÝ dô 3 ®­îc coi nh­ lµ mét bµi ghi nhí: văn tả người hoàn chỉnh. Xác dịnh bè côc cña bµi v¨n ? 19 Lop6.net. SGK.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Ng÷ v¨n 6. ? Nªu nhiÖm vô cña tõng phÇn trong bè côc ? Ii. luyÖn tËp: Bµi tËp 1: * G/v chia c«ng viÖc cho c¸c nhãm - Nªu c¸c chi tiÕt tiªu biÓu mµ em sÏ lùa chän khi miªu t¶ c¸c ®/t. th¶o luËn: + Em bÐ 4, 5 tuæi: (L­u ý: Mắt đen lóng lánh; môi đỏ chon - Tìm tất cả các chi tiết thường miêu chót, hay cười toe toét, thỉnh thoảng thß lß mòi, r¨ng són, nãi ch­a sâi, tả cho đối tượng. hay hãng chuyÖn. - Nếu tả đối tượng trong khi làm việc + Cô giµ: hoÆc t¶ ch©n dung th× sÏ lùa chän Da nh¨n nheo, ... các chi tiết trong đó cho phù hợp). + C« gi¸o say s­a gi¶ng bµi: Tiếng nói, nhịp chân bước, ... Bµi tËp 2: - Lập dàn ý cơ bản cho bài văn miêu tả một trong ba đối tượng ở bài tập 1. Chọn đối tượng 3: Cô giáo đang say sưa giảng bài. Chia c¸c nhãm chuÈn bÞ c¸c phÇn: MB, TB, KB. Bµi tËp 3: - §iÒn tõ thÝch hîp vµo chç trèng: => H×nh ¶nh «ng Qu¶n Ng÷ chuÈn bÞ vµo síi vËt. Bµi tËp 4: Viết đoạn văn tả người (đối tượng tự chọn). * H/s tr×nh bµy bµi viÕt, nhËn xÐt. iii. hướng dẫn về nhà :. - Nắm được phương pháp làm văn tả người. ( Lưu ý: Tả người đặt trong khung cảnh thiên nhiên hoặc thông qua cách nhìn khung cảnh thiên nhiên để bộc lộ tâm trạng người.) - Hoµn thµnh bµi tËp. - ChuÈn bÞ bµi tiÕp theo. tuÇn 24 – bµi 23 TiÕt 93+94: (Ngµy 24/02/2006) v¨n b¶n:. đêm nay bác không ngủ (Minh HuÖ).. 20 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Ng÷ v¨n 6 A/ Môc tiªu bµi häc:. Gióp h/sinh: - Cảm nhận được vẻ đẹp của hình tượng Bác Hồ trong bài thơ với tấm lòng yêu thương mênh mông, sự chăm sóc ân cần đối với các chiến sỹ và đồng bào, thấy được t×nh c¶m yªu quý, kÝnh träng cña chiÕn sü >< B¸c Hå. - Nắm được những đặc sắc nghệ thuật của bài thơ: Kết hợp miêu tả, kể chuyện với biÓu hiÖn c¶m xóc, t©m tr¹ng; nh÷ng chi tiÕt gi¶n dÞ, tù nhiªn mµ giµu søc truyÒn c¶m, thÓ th¬ 5 ch÷ thÝch hîp víi bµi th¬ cã yÕu tè kÓ chuyÖn. b/ tiÕn tr×nh bµi d¹y:. * ổn định lớp: * KiÓm tra bµi cò: 1) Truyện " BTCEGT", "BHCC" và "BH ..." có đặc điểm chung gì về cách kể chuyÖn ? A. KÓ theo thø tù thêi gian. B. Ng«i kÓ thø nhÊt. C. C¸c phÐp s/s, nh©n ho¸, Èn dô ®­îc sö dông réng r·i. D. KÓ kh«ng theo thø tù thêi gian. 2) Trình bày đoạn văn nêu cảm nhận của em về hình tượng nhân vật Ph hoặc thÇy Hamen trong "BHCC". * Bµi míi: I. giíi thiÖu chung:. 1. T¸c gi¶: ? Nªu nh÷ng nÐt c¬ b¶n vÒ t¸c gi¶ - (1927), quª NghÖ An, tªn thËt lµ Minh HuÖ. NguyÔn Th¸i. 2. T¸c phÈm: ? Nªu xuÊt xø cña bµi th¬. ( chó ý vÒ hoµn c¶nh s¸ng t¸c bµi th¬) - §äc nhÞp chËm, giäng thÊp ë ®o¹n ®Çu vµ nhÞp nhanh h¬n, giäng lªn cao h¬n mét chót ë ®o¹n sau. Khæ thơ cuối cần đọc chậm và mạnh để khẳng định như một chân lý.. 1951. II. đọc, hiểu văn bản:. 1. §äc, chó thÝch:. - Tìm hiểu một số chú thích (từ địa 2. Bè côc: phương, từ láy gợi tả). " §ªm ..." lµ mét bµi th¬ tr÷ t×nh ®­îc tr×nh bµy nh­ mét c©u chuyÖn về một đêm không ngủ của Bác Hồ trªn ®­êng ®i chiÕn dÞch trong thêi 21 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Ng÷ v¨n 6. kú kh¸ng chiÕn chèng Ph¸p. ? Trong c©u chuyÖn cã nh÷ng nh©n vËt nµo ? ViÕt vÒ hoµn c¶nh, thêi gian, địa điểm nào ? ? Theo em, ai lµ nh©n vËt tr/t©m ? (Nh©n vËt tr/t©m lµ B¸c Hå ®­îc hiÖn lªn qua c¸i nh×n vµ t©m tr¹ng cña anh chiÕn sü, qua c¶ nh÷ng lêi đối thoại giữa 2 người). Nh­ vËy, tÊt c¶ nh÷ng lêi t¶, kÓ vÒ Bác đều từ điểm nhìn và tâm trạng anh đội viên - người vừa chứng kiến võa tham gia vµo c©u chuyÖn => ? Tác dụng: Làm cho hình tượng Bác hiÖn ra mét c¸ch tù nhiªn, cã tÝnh khách quan lại được đặt trong m/q/h - Chín khổ đầu: Anh đội viên thức dËy lÇn thø nhÊt. gần gũi, ấm áp với người chiến sỹ. ? Theo dõi lời kể của anh đội viên, - 7 khổ tiếp: Anh đội viên thức dậy chóng ta nhËn thÊy cã nh÷ng chÆng lÇn thø ba. (t) nµo ? (Chóng ta sÏ ph©n tÝch bµi th¬ theo d/b tâm trạng của anh đội viên và Bác Hồ trong đêm mưa rừng Việt 3. Phân tích: B¾c n¨m x­a). (Trªn b¶ng g/v ghi lµm 2 cét: Hình tượng anh Hình tượng Bác Hồ đội viên. a, Anh đội viên thức dậy lần thứ nhÊt.. - C¸ch vµo chuyÖn, vµo bµi rÊt tù nhiên, giản dị đồng thời đặt ra ngay mét th¾c m¾c b¨n kho¨n víi t©m * §äc khæ th¬ ®Çu: ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch më ®Çu tr¹ng cña nh©n vËt: V× sao ... kh«ng ngñ ? bµi th¬ ? (NÕu bµi th¬ lµ mét c©u chuyÖn th× cách mở đầu này đã tạo lên được mét t×nh huèng cho c©u chuyÖn. Sù băn khoăn thắc mắc đã xuất hiện ngay trong tâm trạng nhân vật người kể và cũng là băn khoăn của người đọc).. - "§ªm nay B¸c kh«ng ngñ ":. => ng¹c nhiªn, b¨n kho¨n, ch¨m chó ng¾m B¸c, dâi theo cö chØ, hµnh động của Bác. - Ngươì Cha: + M¸i tãc b¹c. 22 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Ng÷ v¨n 6. + VÎ mÆt trÇm ng©m. ? Trong sù ng¹c nhiªn, b¨n kho¨n Êy, + §èt löa cho anh n»m anh đội viên đã cảm nhận và miêu tả + Vén chăn, nhón chân. B¸c qua nh÷ng h×nh ¶nh nµo ? => H×nh ¶nh B¸c thËt gi¶n dÞ mµ thËt thiªng liªng; T×nh b¸c nh­ t/c cña ? Bắt gặp những hình ảnh này, em có người cha dành cho những đứa con. c¶m nhËn g× vÒ B¸c ? HiÓu t/c anh đội viên ? => Anh đội viên thương yêu, cảm (H/s th¶o luËn).. phục trước tấm lòng của Bác.. => H×nh ¶nh B¸c - vÞ l·nh tô kÝnh yªu cña d©n téc hiÖn lªn qua nh÷ng nÐt bót thËt gi¶n dÞ, gÇn gòi mµ thËt thiªng liªng. B¸c ngåi lÆng im suy nghĩ. Rồi Người ân cần, nhẹ nhàng n©ng niu, ch¨m sãc giÊc ngñ cña c¸c anh đội viên. ? Sự chăm sóc ấy, dường như càng cã ý nghÜa h¬n trong hoµn c¶nh thêi ®iÓm hiÖn t¹i. §ã lµ nh÷ng hoµn - Tõ l¸y gîi h×nh ? c¶nh nµo ? => Mưa đều đều, nhỏ nhưng mau "Trêi m­a l©m th©m h¹t. LÒu tranh s¬ x¸c". L¸n tr¹i t¹m. ? NhËn xÐt cña em vÒ c¸ch dïng tõ ? - "Bãng B¸c cao lång léng. ? Dùng những từ láy đó đã gợi lên Êm h¬n ngän löa hång " trong em h×nh ¶nh thiªn nhiªn vµ hµon c¶nh thùc t¹i nh­ thÕ nµo ? => H×nh ¶nh so s¸nh, tõ l¸y gîi ? Chính điều đó càng giúp anh đội hình. viªn c¶m nhËn h×nh ¶nh B¸c s©u s¾c -> H×nh ¶nh B¸c trong t©m tr¹ng m¬ hơn. Và anh đã có tâm trạng gì ? màng của anh đội viên giống như ? Câu thơ đã sử dụng biện pháp nghệ hình ảnh thiêng liêng, thần tiên, cổ thuËt g× ? tích mà vẫn gần gũi, thân thương, ? Hình ảnh so sánh đó giúp em hiểu ấm áp. g× vÒ h×nh ¶nh B¸c trong t©m tr¹ng của anh đội viên ? (Thùc méng ®an cµi, lßng yªu thương hoà với niềm tôn kính, xúc động đan chen với choáng ngợp. Đó là tâm trạng của anh đội viên khi được ở bên Bác, đón nhận tình thương của Bác. Hình ảnh thơ là một sự so sánh đẹp. Ngọn lửa của tình 23 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> Ng÷ v¨n 6. thương Bác Hồ còn ấm hơn cả ngọn löa hång.) - Ngọn lửa ấy đã sưởi ấm và toả sáng lòng anh đội viên, thức dậy trong - "Thổn thức cả nỗi lòng. ThÇm th× anh hái nhá". anh mét t×nh c¶m, mét tinh thÇn "Anh n»m lo B¸c èm tr¸ch nhiÖm. Lßng anh cø bÒ bén" ? T×m nh÷ng c©u th¬ thÓ hiÖn cô thÓ => T©m tr¹ng bån chån, lo l¾ng. §ã là tình cảm kính yêu của người con >< người cha, là trách nhiệm của ? Bằng cách sử dụng những từ láy, một chiến sỹ đối với lãnh tụ. tác giả đã giúp người đọc hiểu được tình cảm gì của anh đội viên ? ? Có ý kiến cho rằng:" Câu chuyện b, Anh đội viên thức dậy lần thứ được đưa tới điểm đỉnh khi lần thứ ba: ba anh đội viên thức dậy. Vậy ... điều đó ?. - Lần thức dậy thứ nhất rồi đến lần thøc dËy thø ba. V× sao, trong bµi thơ không kể đến lần thức dậy thứ hai của anh đội viên ? - Hèt ho¶ng, giËt m×nh. (Th¶o luËn). - N»ng nÆc: ? Tâm trạng và cảm nghĩ, thái độ của "Mời Bác ngủ Bác ơi. anh đội viên khi tỉnh giấc lần thứ ba Bác ơi mời Bác ngủ." lµ nh­ thÕ nµo ? => §¶o trËt tù c©u, lÆp l¹i c¸c côm tõ => Diễn tả tăng dần mức độ bồn chồn lo l¾ng cho søc khoÎ cña B¸c. T×nh ? Em có thể so sánh với lần thức thương Bác dâng lên đến đỉnh điểm. giấc thứ nhất để nhận xét về diễn biến tâm trạng của anh đội viên ? - "B¸c vÉn ngåi ®inh ninh ? §ã còng lµ lóc ch©n dung B¸c Chßm r©u im ph¨ng ph¾c". được anh đội viên vẽ thêm những nét => H×nh ¶nh Èn dô => Ngîi ca h×nh míi. §ã lµ nh÷ng nÐt vÏ nµo ? ¶nh cña B¸c trong lßng qu©n d©n ? Tác giả đã sử dụng nghệ thuật gì ? Việt Nam. Qua đó ngợi ca điều gì ? (Râ rµng B¸c ®ang ë trong mét t©m trạng, tâm trạng khiến Người không ngñ ®­îc).. - "Bác thương đoàn dân công .............................................." ? Vậy tâm trạng, nỗi lòng lúc này " Càng thương càng nóng ruột cña B¸c lµ n/t/n ? Mong trêi s¸ng mau mau." => Sung sướng mênh mông. ? Nghe câu trả lời của Bác, anh đội. => HiÓu ®­îc lßng B¸c, hiÓu ®­îc 24 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> Ng÷ v¨n 6. viªn cã c¶m gi¸c g× ?. tình thương giản dị mà mênh mông ? Vì sao anh đội viên lại có cảm giác như vậy ? của Bác. (Nhận ra tình thương yêu mênh m«ng, s©u nÆng, sù ch¨m lo ©n cÇn chu đáo của Bác >< chiến sỹ, đồng bào, anh đội viên như thấy mình lớn lên trong ánh sáng đạo đức cao đẹp cña B¸c, c¶m nhËn h¹nh phóc ®­îc sống bên Bác, được làm theo gương - " Thức luôn cùng Bác" B¸c). => Tình thương yêu mênh mông của ? Từ đó, anh đội viên đã có quyết Bác đã giúp anh đội viên như lớn lên định gì ? vÒ t©m hån vµ t×nh c¶m. ? Theo em, điều gì đã khiến anh đội viên có quyết định như vậy ? (Bëi v× nãi nh­ nhµ th¬ Tè H÷u: "Ta bên Người ... Ta bçng lín ...".. "Vì một lẽ thường tình B¸c lµ Hå ChÝ Minh.". => ViÖc B¸c kh«ng ngñ v× lo cho ? Với sự lớn lên đó, anh đội viên đã dân cho nước là một lẽ thường tình lý gi¶i nguyªn nh©n kh«ng ngñ cña của cuộc đời Bác, vì Bác là Hồ Chi B¸c lµ g× ? Minh, lµ l·nh tô cña d©n téc ta, ? Em hiểu ý nghĩa những câu thơ người Cha thân yêu của quân đội ta; nµy n/t/n ? Cuộc đời người là "vì nước vì non". Vẻ đẹp trong phẩm chất đạo đức của Người là sự hài hoà giữa vĩ đại và giản dị, càng vĩ đại càng giản dị và chính sự giản dị làm nên sự vĩ đại. 4. Tæng kÕt: - ThÓ th¬ 5 ch÷, gieo vÇn liÒn, ng¾t nhÞp 3/2 hoÆc 2/3, th¬ tr÷ t×nh cã yÕu ? NhËn xÐt vÒ thÓ th¬, c¸ch sö dông tõ tè tù sù, miªu t¶, biÓu c¶m. ngữ, biện pháp nghệ thuật đặc sắc ? - Sö dông nhiÒu tõ l¸y gîi t¶, biÖn pháp nghệ thuật so sánh đặc sắc. - Hình ảnh ẩn dụ gợi liên tưởng. => Tấm lòng yêu thương sâu sắc của Bác >< bộ đội, nhân dân và niềm ? Những thành công nghệ thuật đó kính yêu, cảm phục của người chiến giúp em hiểu gì về nội dung bài thơ ? sỹ đối với Bác. * §äc ghi nhí: Iii. luyÖn tËp:. 1) Bài thơ dùng phương thức biểu đạt gì ? 25 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>