Sáng kiến kinh nghiệm Tổ chức một số trò chơi Toán học lớp 2 nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh

<span class='text_page_counter'>(1)</span>S¸ng kiÕn kinh nghiÖm Tæ chøc mét sè trß ch¬i to¸n häc líp 2 nh»m g©y høng thó häc tËp cho häc sinh A. PhÇn më ®Çu I. Lí do chọn đề tài. Trong chươngtrình giáo dục tiểu học hiện nay, môn toán cùng các môn học khác trong nhà trường tiểu học có những vai trò góp phần quan trọng đào tạo nên những con người phát triển toàn diện. To¸n häc lµ m«n khoa häc tù nhiªn cã tÝnh l«gÝc vµ tÝnh chÝnh x¸c cao. Nã lµ ch×a khãa më ra sù ph¸t triÓn cña c¸c bé m«n khoa häc kh¸c. Muèn häc sinh tiÓu häc häc tèt ®­îc m«n to¸n th× mçi gi¸o viªn kh«ng ph¶i chỉ truyền đạt, giảng giải theo các tài liệu đã có sẵn trong sách giáo khoa, trong các sách hướng dẫn và thiết kế bài giảng một cách thụ động. Nếu chỉ dạy học như vậy thì việc học tập của học sinh sẽ diễn ra thật đơn điệu, tẻ nhạt và kết quả học tập sẽ không cao. Nó là một trong những nguyên nhân gây ra cản trở việc đào tạo các em thành những con người năng động, tự tin, sáng tạo sẵn sàng thích ứng với những đổi mới diÔn ra hµng ngµy. Yêu cầu của giáo dục hiện nay đòi hỏi phải đổi mới phương pháp dạy học môn toán ở bậc tiểu học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh. Vì vậy người giáo viên phải gây hứng thú học tập cho các em bằng cách lôi cuốn các em tham gia vào các hoạt động học tập. Trò chơi học tập là một hoạt động mà các em høng thó nhÊt. C¸c trß ch¬i cã néi dung to¸n häc lý thó vµ bæ Ých phï hîp víi viÖc nhËn thøc cña c¸c em. Th«ng qua c¸c trß ch¬i c¸c em sÏ lÜnh héi nh÷ng tri thøc to¸n häc mét c¸ch dÔ dµng, cñng cè kh¾c s©u kiÕn thøc mét c¸ch v÷ng ch¾c, t¹o cho c¸c em niÒm say mª, høng thó trong häc tËp, trong viÖc lµm. Khi chóng ta ®­a ra ®­îc c¸c trò chơi toán học một cách thường xuyên khoa học thì chắc chắn chất lượng dạy học m«n to¸n sÏ ngµy mét n©ng cao. Chính vì những lý do nêu trên mà tôi dã chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm "Tæ chøc mét sè trß ch¬i to¸n häc líp hai nh»m g©y høng thó häc tËp cho häc sinh". II. Mục đích nghiên cứu của đề tài: - Góp phần đổi mới phương pháp dạy học môn toán ở tiểu học theo phương hướng phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của học sinh. Tăng cường hoạt động cá thể phối hợp với học tập giao lưu. Hình thành và rèn luyện kỹ năng vận dụng kiÕn thøc vµo thùc tiÔn. - Gãp phÇn g©y høng thó häc tËp m«n to¸n cho häc sinh, mét m«n häc ®­îc coi là khô khan, hóc búa thì việc đưa ra các trò chơi toán học nhằm mục đích để các em häc mµ ch¬i, ch¬i mµ häc. Trß ch¬i to¸n häc kh«ng nh÷ng chØ gióp c¸c em lÜnh hội được tri thức mà còn giúp các em củng cố và khắc sâu các tri thức đó. III. NhiÖm vô vµ ph¹m vi nghiªn cøu. 1. NhiÖm vô. 1 Lop2.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> - T×m hiÓu vÒ c¸c trß ch¬i häc tËp to¸n 2. - T×m hiÓu vÒ thùc tr¹ng tµi liÖu vÒ trß ch¬i to¸n häc 2. 2. Ph¹m vi nghiªn cøu. - Đối tượng: Học sinh lớp 2. - Tµi liÖu: S¸ch gi¸o khoa to¸n, s¸ch gi¸o viªn, s¸ch trß ch¬i to¸n häc nãi chung. IV. Phương pháp nghiên cứu. Để thực hiện đề tài này, tôi đã sử dụng các phương pháp sau. 1. Nghiªn cøu tµi liÖu: - Đọc các tài liệu sách, báo, tạp chí giáo dục...có liên quan đến nội dung đề tµi. - §äc s¸ch gi¸o khoa, s¸ch gi¸o viªn, c¸c lo¹i s¸ch tham kh¶o kh¸c: To¸n tuæi th¬, gióp em vui häc to¸n. 2. Nghiªn cøu thùc tÕ: - Dự giờ, trao đổi ý kiến với đồng nghiệp và nội dung các trò chơi toán học. - Tæng kÕt rót kinh nghiÖm trong qu¸ tr×nh d¹y häc. - Tổ chức và tiến hành thực nghiệm sư phạm (soạn giáo án đã thông qua các tiết dạy) để kiểm tra tính khả thi của đề tài. B. Néi dung. Chương1: C¬ së lý luËn. I. Vị trí môn toán trong trường tiểu học. Bậc tiểu học là bậc học góp phần quan trọng trong việc đặt nền móng cho việc h×nh thµnh vµ nh©n c¸ch häc sinh. M«n to¸n còng nh­ m«n häc kh¸c cung cÊp nh÷ng tri thøc khoa häc ban ®Çu, nh÷ng nhËn thøc vÒ thÕ giíi xung quanh nh»m ph¸t triÓn năng lực nhận thức, hoạt động tư duy và bồi dưỡng tình cảm đạo đức tốt đẹp của con người. Môn toán ở trường tiểu học là một môn độc lập, chiếm phần lớn thời gian trong chương trình học của trẻ. M«n to¸n cã tÇm quan träng to lín, nã lµ bé m«n khoa häc nghiªn cøu cã hÖ thống, phù hợp với hoạt động nhận thức tự nhiên của con người. Môn toán có khả năng giáo dục rất lớn trong việc rèn luyện phương pháp suy nghĩ, phương pháp suy luận lôgíc, thao tác tư duy cần thiết để con người phát triển toàn diện. Hình thành nhân cách tốt đẹp cho con người lao động trong thời đại mới. II. §Æc ®iÓm t©m lý cña häc sinh tiÓu häc. - ¥ løa tuæi häc sinh tiÓu häc c¬ thÓ cña trÎ trong thêi kú ph¸t triÓn, hay nãi cô thÓ lµ c¸c bé phËn c¬ quan cßn ch­a hoµn thiÖn. V× thÕ søc dÎo dai cña c¬ thÓ cßn thÊp nên trẻ không thể làm lâu một cử động đơn điệu, dễ mệt nhất là khi hoạt động quá mạmh và ở môi trường thiếu dưỡng khí. - Häc sinh tiÓu häc nghe gi¶ng rÊt dÔ hiÓu nh­ng sÏ quªn ngay khi c¸c em không tập trung cao độ. Vì vậy người giáo viên phải tạo ra hứng thú trong học tập và phải thường xuyên được luyện tập.. 2 Lop2.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> - Học sinh tiểu học rất dễ xúc động và thích tiếp xúc với một sự vật, hiện tượng nào đó nhất là những hình ảnh gây cảm xúc mạnh. - Trẻ hiếu động, ham hiểu biết cái mới nên dễ gây cảm xúc mới. Song các em chóng chán. Do vậy trong dạy học, giáo viên phải sử dụng nhiều đồ dùng dạy học, đưa học sinh đi tham quan, đi thực tế, tăng cường thực hành, tổ chức các trò chơi xen kẽ....để củng cố khắc sâu kiến thức. III. Nhu cầu về đổi mới phương pháp dạy học. Học sinh tiểu học có trí thông minh khá nhạy bén, sắc sảo, có óc tưởng tượng phong phú. Đó là tiền đề tốt cho việc phát triển tư duy toán học, nhưng rất dễ bị phân tán, rối trí nếu bị áp đặt, căng thẳng, quá tải. Chính vì thế, nội dung chương trình, phương pháp giảng dạy, hình thức chuyển tải, truyền đạt làm thế nào cho phù hợp với tâm lý lứa tuổi là điều không thể xem nhẹ. Đặc biệt đối với học sinh lớp 2, lớp mà các em vừa mới vượt qua những mới mẽ ban đầu chuyển từ hoạt động vui chơi là chủ đạo sang hoạt động học tập là chủ đạo. Vì lứa tuổi mẫu giáo, các em được học theo cách vui chơi là chủ yếu còn yêu cầu về kỉ luật học tập là kết quả học tập không đặt ra nghiêm ngặt đối với mỗi em. Lên lớp một thì yêu cầu đó đặt ra là thường xuyên đối với các em ở tất cả các môn học. Như vậy, nói về cách học, về yêu cầu học thì trẻ lớp một gặp phải một sự thay đổi đột ngột mà đến cuối năm lớp một và sang lớp hai các em mới quen dần với cách học đó. Do vËy, giê häc sÏ trë nªn nÆng nÒ, kh«ng duy tr× ®­îc kh¶ n¨ng chó ý cña c¸c em nÕu c¸c em chØ nghe vµ lµm theo. Muốn giờ học có hiệu quả thì đòi hỏi người giáo viên phải đổi mới phương pháp dạy học tức là kiểu dạy học " Lấy học sinh làm trung tâm". Hướng tập trung vào học sinh, trên cơ sở hoạt động của các em, kiểu dạy này người giáo viên là người định hướng, tổ chức ra những tình huống học tập, nó kích thích óc tò mò và tư duy độc lập. Muốn các em học được thì trước hết giáo viên phải nắm chắc nội dung của mỗi bài và lựa chọn, vận dụng các phương pháp sao cho phù hợp, bài nào thì sử dụng các phương pháp trực quan, thuyết minh, trò chơi......hoặc bài nào thì sử dụng phương pháp giảng giải, kiểm tra, thí nghiệm....Nhưng phải chú ý đến đặc điểm tâm lý của học sinh tiÓu häc. Häc sinh tiÓu häc kh«ng thÓ ngåi qu¸ l©u trong giê häc còng nh­ lµm mét việc gì đó nhiều thời gian, vì thế giáo viên có thể thay đổi hoạt động học tập của các em trong giê häc: cho c¸c em th¶o luËn, lµm bµi tËp hoÆc th«ng qua trß ch¬i. Cã nh­ vËy míi g©y ®­îc høng thó häc tËp vµ kh¾c s©u ®­îc bµi häc. V. T¸c dông cña trß ch¬i to¸n häc: Hoạt động vui chơi là hoạt động mà động cơ của nó nằm trong chính quá trình hoạt động trong bản thân trò chơi chứ không nằm ở kết quả chơi. Trò chơi là loại phổ biến của hoạt động vui chơi là theo luật, luật của trò chơi chính là các quy tắc định rõ mục đích, kết quả và yêu cầu của hành động trò chơi, luật của trò chơi có thể tường minh có thể không. Trß ch¬i häc tËp lµ trß ch¬i mµ luËt cña nã bao gåm c¸c quy t¾c g¾n víi kiÕn thức kỹ năng có được trong hoạt động học tập, gắn với nội dung bài học, giúp học sinh khai thác vốn kinh nghiệm của bản thân để chơi, thông qua chơi, học sinh được vận 3 Lop2.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> dụng các kiến thức kỹ năng đã học vào các tình huống của trò chơi và do đó học sinh được thực hành luyện tập củng cố mở rộng kiến thức kỹ năng đã học. Như vậy, trong trß ch¬i häc tËp c¸c kü n¨ng m«n to¸n ®­îc ®­a vµo ch¬i. Chơi là một nhu cầu cần thiết đối với học sinh tiểu học. Có thể nói nó quan trọng như ăn, ngủ, học tập trong đời sống các em. Chính vì vậy các em luôn tìm mọi cách và tranh thủ thời gian trong mọi điều kiện để chơi. Được chơi các em sẽ tham gia hết sức tự giác và chủ động. Khi chơi các em biểu lộ tình cảm rất rõ ràng như niềm vui khi thắng lợi và buồn bã khi thất bại. Vui mừng khi thấy đồng đội hoàn thành nhiệm vô cña m×nh, b¶n th©n c¸c em thÊy cã lçi khi kh«ng lµm tèt nhiÖm vô cña m×nh. V× tËp thể mà các em khắc phục khó khăn, phấn đấu hết khả năng để mang lại thắng lợi cho tổ, nhóm trong đó có mình. Đây chính là đặc tính thi đua rất cao của các trò chơi. Vì vậy khi đã tham gia trò chơi, học sinh thường vận dụng hết khả năng về sức lực, tập trung sù chó ý, trÝ th«ng minh vµ sù s¸ng t¹o cña m×nh. Trò chơi học tập làm thay đổi hình thức hoạt động của học sinh, giúp học sinh tiÕp thu kiÕn thøc mét c¸ch tù gi¸c tÝch cùc. Gióp häc sinh rÌn luyÖn, cñng cè kiÕn thức đồng thời phát triển vốn kinh nghiệm được tích lũy qua hoạt động chơi. Trò chơi học tập rèn luyện kỹ, năng kỹ xảo, thúc đẩy hoạt động trí tuệ, nhờ sử dụng trò chơi học tập mà quá trình dạy học trở thành một hoạt động vui và hấp dẫn h¬n, c¬ héi häc tËp ®a d¹ng h¬n. Trò chơi không chỉ là phương tiện mà còn là phương pháp giáo dục. Chương II. Mét sè trß ch¬i to¸n häc líp 2. I. Tæ chøc trß ch¬i trong m«n to¸n. §Ó c¸c trß ch¬i gãp phÇn mang l¹i hiÖu qu¶ cao trong giê häc, khi tæ chøc vµ thiết kế trò chơi phải đảm bảo các nguyên tắc sau: 1. ThiÕt kÕ trß ch¬i to¸n häc trong m«n to¸n. a. Tổ chức trò chơi học tập để dạy môn toán nói chung và môn toán lớp hai nãi riªng, chóng ta ph¶i dùa vµo néi dung bµi häc, ®iÒu kiÖn thêi gian trong mçi tiÕt cô thể để đưa ra các trò chơi cho phù hợp. Song muốn tổ chức được trò chơi trong toán học có hiệu quả thì đòi hỏi mỗi giáo viên phải có kế hoạch chuẩn bị chu đáo, tỉ mỉ, cặn kẻ và đảm bảo các yêu cầu sau: - Trß ch¬i mang ý nghÜa gi¸o dôc. - Trò chơi phải nhằm mục đích củmg cố, khắc sâu nội dung bài học. - Trß ch¬i ph¶i phï hîp víi t©m lý häc sinh líp 2, phï hîp víi kh¶ n¨ng người hướng dẫn và cơ sở vật chất của nhà trường. - H×nh thøc trß ch¬i ph¶i ®a d¹ng, phong phó. - Trò chơi phải chuẩn bị chu đáo. - Trò chơi phải gây được hứng thú đối với học sinh. 2. CÊu tróc cña trß ch¬i häc tËp. - Tªn trß ch¬i. - Mục đích: Nêu rõ mục đích của trò chơi nhằm ôn luyện, củng cố kiến thức, kĩ năng nào, mục đích của trò chơi sẽ quy định hành động chơi được thiết kế trong trò ch¬i. 4 Lop2.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> - Đồ dùng, đồ chơi: Mô tả đồ dùng, đồ chơi được sử dụng trong trò chơi học tËp. - Nêu lên luật chơi: Chỉ rõ nguyên tắc của hành động chơi quy định đối với người chơi, quy định thắng thua của trò chơi. - Số người tham gia chơi: Cần chỉ rõ số người tham gia trò chơi. 3. C¸ch tæ chøc trß ch¬i. Thời gian tiến hành thường từ 5 - 7 phút. - §Çu tiªn lµ giíi thiÖu trß ch¬i. + Nªu tªn trß ch¬i. + Hướng dẫn cách chơi bằng cách vừa mô tả vừa thực hành, nêu rõ luật ch¬i. - Chơi thử và qua đó nhấn mạnh luật chơi. - Ch¬i thËt. - Nhận xét kết quả chơi, thái độ của người tham dự. Giáo viên có thể nêu thªm nh÷ng tri thøc ®­îc häc tËp qua trß ch¬i, nh÷ng sai lÇm cÇn tr¸nh. - Thưởng - phạt : Phân minh, đúng luật chơi, sao cho người chơi chấp nhận tho¶i m¸i vµ tù gi¸c lµm trß ch¬i hÊp dÉn, kÝch thÝch häc tËp cña häc sinh. Ph¹t nh÷ng học sinh phạm luật bằng những hình thức đơn giản, vui ( như chào các bạn thắng cuộc, h¸t mét bµi, nh¶y lß cß.) II. Giíi thiÖu mét sè trß ch¬i to¸n líp 2. Sau đây là một số trò chơi tiêu biểu mà tôi đã áp dụng trong quá trình dạy toán cho häc sinh líp 2. Trß ch¬i 1: X©y nhµ ( D¹y bµi luyÖn tËp ) Cã thÓ sö dông trong nhiÒu tiÕt häc nh­ tiÕt 3, 14..... 31 + 43. 16 + 2. 75 + 24. 75. 36 5 + 25 Vµng. 73 §á. 99 Xanh. 72. 50 + 25. 18. §á. §á. 24 + 12 Vµng. Môc tiªu: LuyÖn tËp vµ cñng cè kü n¨ng lµm tÝnh céng, nhÈm kh«ng nhí trong ph¹m vi 100. 5 Lop2.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> ChuÈn bÞ: 2 h×nh vÏ ng«i nhµ trªn b×a vµ c¸c m¶nh giÊy h×nh tam gi¸c , h×nh ch÷ nhật (như hình vẽ) có 5 mảnh ghi các tổng tương ứng với các tổng ghi trên ngôi nhà và 2 m¶nh ghi sai. Cách chơi: Chọn hai đội chơi, mỗi đội 5 em. Khi nghe h« "1, 2, 3 b¾t ®Çu" c¸c em ph¶i nhÈm nhanh kÕt qu¶ c¸c phÐp tÝnh trªn ng«i nhà, rồi tìm mảnh giấy có kết quả tương ứng gắn vào đúng vị trí. Khi dán xong sẽ được hình ngôi nhà có mái đỏ, tường vàng, cửa xanh. C¸ch tÝnh ®iÓm nh­ sau: + Gắn đúng một hình được 10 điểm, hình nào gắn sai không được tính điểm, gắn đúng cả 5 hình được 50 điểm. + Đội nào gắn được nhiều hình đúng, nhanh, xong trước là đội thắngcuộc. + Cả hai đội cùng gắn được số hình đúng bằng nhau thì đội nào nhanh hơn, xong trước là đội thắng cuộc. + Nếu đội gắn xong trước mà gắn được ít hình đúng hơn đội xong sau thì đội xong sau là đội thắng. * Lưu ý: Ơ trò chơi kiểu này nên đưa ra một vài kết quả không đúng để học sinh lựa chän, nÕu nh×n b»ng m¾t mµ kh«ng tÝnh kü sÏ rÊt dÔ nhÇm. Trß ch¬i 2: TruyÒn ®iÖn. Môc tiªu: + LuyÖn tËp vµ cñng cè kü n¨ng lµm tÝnh céng trõ kh«ng nhí trong ph¹m vi 100. + LuyÖn ph¶n x¹ nhanh ë c¸c em. Chuẩn bị: Không cần chuẩn bị bất kỳ đồ dùng nào. C¸ch ch¬i: C¸c em ngåi t¹i chç, gi¸o viªn gäi b¾t ®Çu tõ mét em xung phong. vÝ dụ: em A xướng to 1 số trong phạm vi 100. Chẳng hạn: 35 và chỉ nhanh vào em B bất kỳ để "truyền điện". Lúc này em B phải nói tiếp, ví dụ: "trừ 14" rồi lại chỉ nhanh vào em C bất kỳ. Thế là em C phải nói tiếp bằng 21. Nếu em C nói đúng thì được quyền xướng to như em A rồi chỉ vào một bạn D nào đó để "truyền điện" tiếp. Cứ làm như thÕ nÕu b¹n nµo nãi sai ( Ch¼ng h¹n A nãi 35 truyÒn cho B mµ B nãi trõ 18 tøc lµ sai dạng tính hoặc là C đọc kết quả tính sai) thì phải nhảy lò cò 1 vòng từ chỗ của mình lên bảng. Kết thúc khen và thưởng bàng một tràng vỗ tay cho những bạn nói đúng và nhanh. * Lưu ý: - Trò chơi này không cần phải chuẩn bị đồ dùng, giáo cụ. - Trß ch¬i nµy cã thÓ ¸p dông ®­îc vµo nhiÒu bµi ( VÝ dô: LuyÖn tËp c¸c bảng cộng, trừ, nhân, chia ) và có thể thay đổi hình thức truyền. Ví dụ: một em hô "5 + 6" vµ chØ vµo em tiÕp theo dÓ truyÒn ®iÖn th× em nµy chØ viÖc nãi kÕt qu¶ "b»ng 11" hay 3 x 2 truyÒn vµ b¹n tiÕp theo nãi b»ng 6. - Trß ch¬i nµy kh«ng cÇu kú nh­ng vÉn g©y ®­îckh«ng khÝ vui, s«i nçi, hµo høng trong giê häc cho c¸c em. Trß ch¬i 3: Que tÝnh th«ng minh. ( TiÕt 24: Bµi to¸n vÒ nhiÒu h¬n ) Môc tiªu: RÌn trÝ th«ng minh, nhanh nhÑn, kh¶ n¨ng tÝnh khi cã bµi to¸n vÒ nhiÒu h¬n. 6 Lop2.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Chuẩn bị: + 40 que tính màu ( 20 que màu đỏ, 20 que màu vàng.) + 2 ống nhựa màu đỏ, 2 ống nhựa màu vàng. Trên 2 ống đỏ dán mảnh giÊy trªn cã ghi "nhiÒu h¬n" Cách chơi: Gồm 2 người, 1 bạn nam, 1 bạn nữ đại diện cho 2 đội. Mỗi em cầm 20 que tính , tay trái cầm 10 que màu vàng, tay phải cầm 10 que màu đỏ. 2 ống nhựa 1 đỏ 1 vàng đặt trên mặt bàn trước vị trí của mỗi em. Cả hai em cùng được chơi 3 lần. Thời gian mçi lÇn lµ 1 phót. Lần 1: Em hãy cắm số que tính vào 2 ống sao cho ống đỏ có nhiều hơn ống vàng lµ 2 que. LÇn 2: Em ph¶i tiÕp tôc chuyÓn bao nhiªu que tÝnh ë èng mµu vµng sang èng màu đỏ để ống màu đỏ có nhiều hơn 4 que tính. Lần 3: Để ống đỏ nhiều hơn ống vàng 6 que tính thì em chuyển chúng như thế nµo? Sau mỗi lần chơi giáo viên đánh giá kết quả lưu ý cách giải thích của học sinh ở lÇn ch¬i thø 3. C¸ch tÝnh ®iÓm: + Mỗi lần chơi học sinh làm đúng: 4 điểm. + Lêi gi¶i thÝch ng¾n gän, dÔ hiÓu: 1 ®iÓm. Cuối cùng cộng sau 3 lần chơi, ai được nhiều điểm thì người đó sẽ thắng cuộc được quyền hát tặng lớp một bài hoặc chỉ định một bạn hát 1 bài tặng mình. Trß ch¬i 4: B¸c thî s¨n. ( TiÕt 33: LuyÖn tËp ) Mục tiêu: Rèn kỹ năng đọc, hiểu tóm tắt đề toán và giải bài toán có đơn vị kg. ChuÈn bÞ: + Mét sè tranh con vËt: Gµ, ngan, ngçng, thá (tranh nhá) + Một số thẻ ghi tóm tắt đề toán ở mặt trước và đáp số ở mặt sau. + Sân chơi: Vẽ các ô, mỗi ô đặt một thẻ theo thứ tự sơ đồ dưới đây: Thá n©u nÆng: 2kg Thá tr¾ng = thá n©u C¶ hai nÆng: ? kg Gµ c©n nÆng: 3kg Ngçng h¬n gµ: 2kg Ngçng: ? kg. Ngçng nÆng : 5kg Ngan nhÑ h¬n: 2kg Ngan : ? kg. MÑ mua 8kg gµ,5kg ngçng vµ 6kg thá. MÑ mua tÊt c¶: ? kg. Cách chơi: Giáo viên lần lượt cho các em chơi. Các em lần lượt bước vào từng ô. Bước vào ô nào phải giải miệng đề toán trong ô đó. Sau đó đọc to đáp số của bài toán. Chẳng hạn: ô thứ nhất em đó phải nhẩm ngỗng nặng là: 3 + 2 = 5kg rồi nói to đáp số 5kg. Sau đó lật mặt sau của tấm thẻ để kiểm tra đáp số. Nếu đúng thì sẽ bước tiếp sang ô thứ hai...... Nếu sai thì em đó bị loại và em khác lên chơi. 7 Lop2.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Cách tính điểm: Nêu mỗi ô đúng thì được thưởng 1 con vật. Riêng ô cuối cùng đúng thưởng 2 con vật. Sau cuộc chơi, nếu ai được nhiều con vật nhất thì người đó sẽ thắng cuộc. * Lưu ý: Sau mỗi em chơi giáo viên có thể đổi các thẻ có đề toán khác. Trß ch¬i 5: Ai nhiÒu ®iÓm nhÊt. Môc tiªu: + LuyÖn tËp cñng cè kü n¨ng céng hai sè cã nhí trong ph¹m vi 100. + Tập cho học sinh cách đánh giá, cho điểm. Chuẩn bị: + 2 chậu cây cảnh có đánh số 1, 2 + Một số bông hoa cắt bằng giấy màu cứng, mặt trước màu trắng ghi c¸c phÐp tÝnh nh­: 25 + 67 53 + 28. 18 + 9 34 + 19. 45 + 45 5+ 9. 6 + 38 5+9. 12 + 35 4+8. + PhÊn mµu. + §ång hå theo giái thêi gian. + Chän 3 häc sinh kh¸ nhÊt líp lµm gi¸m kh¶o vµ th­ ký. Cách chơi: Chia lớp làm 2 đội, khi nghe hiệu lệnh "bắt đầu" lần lượt từng đội cử người lên bóc hoa trên bàn giáo viên, người chơi có nhiệm vụ làm nhanh phép tính ghi trên bông hoa, sau đó cài bông hoa lên cây của đội mình. Người này làm xong cài hoa lên cây thì đến lượt người khác, Cứ như vậy cho đến hết 2 phút. Sau khi giáo viên hô hết giờ hai đội mỗi đội cử 1 đại diện lên đọc lần lượt từng phép tính trên cây của mình. Đồng thời giơ cho cả lớp xem bông hoa đó. Giám khảo đánh giá và thư ký ghi kết quả. Cách tính điểm: + Mỗi phép tính đúng 10 điểm. + Tổng hợp số điểm của từng đội, đội nào nhiều điểm hơn là đội đó th¾ng cuéc. * Lưu ý: Sau giờ chơi, giáo viên nêu nhận xét đánh giá các đội chơi, khuyến khích tổ giám khảo, thư ký, nhắc nhở các em những sai sót vấp phải để lần sau các em chơi tốt h¬n. Trß ch¬i 6: Vui cïng ®­êng gÊp khóc. ( Bµi ®­êng gÊp khóc ) Mục tiêu: Củng cố học sinh nhận biết đường gấp khúc, biết tính độ dài đường gấp khúc bằng cách tính tổng độ dài của các đoạn thẳng thành phần của đường gấp khúc. Chuẩn bị: + Thước kẻ. + 2 sợi dây đồng. Cách chơi: + Gọi 2 em tham gia chơi ( một em trai, 1 em gái, đại diện cho lớp) lªn b¶ng ch¬i. + Phát cho mỗi em một sợi dây đồng dài 20cm và yêu cầu tìm cách nắn sợi dây đồng thành các đường gấp khúc theo yêu cầu ( Ví dụ: đường gấp khúc tạo bởi 2 đoạn thẳng 14cm và 6cm, hay đường gấp khúc tạo bởi 3 đoạn thẳng có độ dài là 7cm, 8cm, 5cm........ 8 Lop2.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> 14cm. 8cm 6cm. 5cm. 7cm. Khi nghe hiệu lệnh "1, 2, 3bắt đầu" 2 em bắt đầu thực hiện, em nào xong trước và thực hiện đúng sẽ được tuyên dương. + Nếu cả hai em cùng làm đúng và xong cùng một lúc thì ra thêm một câu hỏi phụ: Độ dài đường gấp khúc tạo bởi sợi dây đồng có thay đổi khi số đoạn thẳng tạo thành thay đổi hay không? Vì sao? để dánh giá và tuyên dương. Trß ch¬i 7: Ong ®i t×m nhôy. ( Trß ch¬i cã thÓ ¸p dông c¸c b¶ng céng, trõ, nh©n, chia) Cô thÓ tiÕt 61: 14 trõ ®i mét sè: 14 - 8 Mục đích: + Củng cố kỹ năng tính nhẩm dạng trừ có nhớ 14 - 8. + RÌn tÝnh tËp thÓ. ChuÈn bÞ: + 2 b«ng hoa 5 c¸nh, mçi b«ng 1 mµu, trªn mçi c¸nh hoa ghi c¸c sè nh­ sau, mÆt sau g¾n nam ch©m. 5. 7. 8. 9 6 + 10 chó ong trªn m×nh gho c¸c phÐp tÝnh, mÆt sau cã g¾n nam ch©m 14 - 10. 14 - 6 14 - 8. 14 - 5 14 - 7. + PhÊn mµu. Cách chơi: + Chọn hai đội, mỗi đội 4 em. + Gi¸o viªn chia b¶ng lµm 2, g¾n mçi bªn 1 b¶ng 1 b«ng hoa vµ 5 chó ong, ở bên dưới không theo trật tự, đồng thời giới thệu trò chơi: Cô có 2 bông hoa, trên mçi c¸nh hoa lµ kÕt qu¶ cña phÐp tÝnh, cßn nh÷ng chó ong th× chë c¸c phÐp tÝnh ®i t×m kÕt qu¶ cña m×nh. Nh­ng c¸c chó ong kh«ng biÕt ph¶i t×m nh­ thÕ nµo, c¸c chó muèn nhê c¸c em gióp, c¸c em cã gióp ®­îc kh«ng? Hai đội xếp thành hàng, khi nghe hiệu lệnh "bắt đầu" thì lần lượt từng bạn lên nèi kÕt qu¶ c¸c phÐp tÝnh víi sè thÝch hîp. B¹n thø nhÊt nèi xong phÐp tÝnh ®Çu tiªn, trao phấn cho bạn thứ hai lên nối. Cứ như thế cho đến khi nối hết các phép tính. Trong vòng 1 phút đội nào nối đúng và nhanh hơn là đội chiến thắng. * Lưu ý: Sau khi học sinh chơi xong, giáo viên chấm và hỏi thêm một số câu hỏi để kh¾c s©u bµi häc. + T¹i sao chó ong 14 - 10 kh«ng t×m ®­îc ®­êng vÒ nhµ. 9 Lop2.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> + PhÐp tÝnh 14 - 10 cã thuéc d¹ng bµi häc ngµy h«m nay kh«ng? T¹i sao? + Muốn chú ong này tìm được đường về thì phải thay đổi số trên cánh hoa nh­ thÕ nµo? Trß ch¬i 8: Rång cuèn lªn m©y. TiÕt 118: LuyÖn tËp. Môc tiªu: KiÓm tra kÜ n¨ng nhÈm cña häc sinh. VÝ dô: Cñng cè c¸c b¶ng nh©n. Chuẩn bị: Một tờ giấy viết sẵn các phép tính nhân, chia trong bảng nhân, chia đã häc. Cách chơi: - Một em được chỉ định làm đầu rồng lên bảng. Em cất tiếng hát: " Rång cuèn lªn m©y Rång cuèn lªn m©y Ai mµ tÝnh giái vÒ ®©y víi m×nh" Sau đó em hỏi: "Người tính giỏi có nhà không?" - Mét em häc sinh bÊt kú tr¶ lêi: " Cã t«i, cã t«i" - Em làm đầu rồng ra phép tính đố ví dụ: 12 : 4 bằng bao nhiêu? - Em tính giỏi trả lời ( nếu trả lời đúng thì được đi tiếp theo em đầu rång) cø nh­ thÕ, em ®Çu rång cø ra c©u hái vµ cuèn dÇn c¸c b¹n lªn m©y. * Lưu ý: ở trò chơi này nên chọn em làm đầu rồng ( là em trưởng trò) nhanh nhẹn, ho¹t b¸t. Trò chơi 10: Thi quay kim đồng hồ. Tiết 120 - 121 bài giờ - phút, thực hành xem đồng hồ. Mục tiêu: + Củng cố kỹ năng xem đồng hồ. + Củng cố nhận biết các đơn vị thời gian giờ, phút. Chuẩn bị: 4 mô hình đồng hồ. Cách chơi: Chia lớp thành 3 đội ( 3 tổ theo lớp học) Lần thứ nhất: gọi 3 em lên bảng ( 3 em đại diện cho 3 đội ) phát cho mỗi em 1 mô hình đồng hồ, chuẩn bị quay kim đồng hồ theo hiệu lệnh của giáo viên. Khi nghe giáo viên hô to một giờ nào đó 3 em này ngay lập tức phải quay kim đến đúng giờ đó. Em nµo quay chËm nhÊt hoÆc quay sai bÞ lo¹i khái cuéc ch¬i. Lần thứ hai: Các đội lại thay người chơi khác. Cứ chơi như vậy 8 - 10 lần. Đội nào còn nhiều thành viên nhất thì đội đó thắng cuộc. * L­u ý: §Ó c¸c em ch¬i nhanh, vui vµ thö ph¶n øng nhanh, gi¸o viªn cÇn chuÈn bÞ sẵn một số giờ viết ra tờ giấy ( giờ không phải nghĩ lâu ) để khi hô 6 giờ, 4 giờ 30 phót, 7 giê 15 phót, 5 giê, 17 giê, 8 giê..... Trß ch¬i 10: B¸c ®­a th­. ( Ap dông c¸c b¶ng nh©n, chia) Môc tiªu: Cho häc sinh thuéc b¶ng nh©n 2, kÕt hîp víi thãi quen nãi "c¶m ¬n" khi người khác giúp một việc gì đó. ChuÈn bÞ: +Mét sè thÎ, mçi thÎ cã ghi 1 sè: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9..........12, 14, 16, 18, 20 là kết quả của phép nhân để làm số nhà. 10 Lop2.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> + Mét sè phong b× cã ghi phÐp nh©n trong b¶ng nh©n 2: 1 x 2 ; 2 x 1 ; 2 x 2 ; 3 x 2 ; 2 x 3 ....... 2 x 10 ; 10 x 2. + Mét tÊm c¹c ®eo ë ngùc ghi nh©n viªn b­u ®iÖn. Cách chơi: + Gọi một số em lên bảng chơi, giáo viên phát cho mỗi em 1 thẻ để làm số nhà , 1 em đóng vai "Bác đưa thư" ngực dêo tấm thẻ nhân viên bưu điện tay cÇm tËp phong b×. + Một số em đứng trên bảng, lần lượt từng em một nói: " B¸c ®­a th­ ¬i Ch¸u cã th­ kh«ng? §­a gióp ch¸u víi Sè nhµ ......12." Khi đọc đến câu số nhà .....12 thì đồng thời em đó giơ số nhà của mình lên cho cả lớp xem. Lúc này nhiệm vụ của bác đưa thư phải tính nhẩm cho nhanh để chọn đúng lá thư có ghi phép tính có kết quả là số tương ứng giao cho chủ nhà. (ở trường hîp nµy ph¶i chän phong b× 6 x 2 hoÆc 2 x 6 giao cho chñ nhµ. Chñ nhµ nhËn th­ vµ nãi " c¶m ¬n". Cø nh­ vËy c¸c em ch¬i l¹i nãi vµ b¸c ®­a th­ l¹i tiÕp tôc ®­a th­ cho c¸c nhµ. Nếu bác đưa thư nhầm, sai, đưa thư không đúng địa chỉ nhận thì không được đóng vai bác đưa thư nữa mà trở về chỗ để các bạn lên thay. Nếu các lần đưa thư đều đúng thì sau 3 lần được cô giáo tuyên dương và đổi chỗ cho b¹n kh¸c ch¬i. Trß ch¬i 11: T×m ®­êng vÒ nhµ cho 3 chó Õch. ( TiÕt 130: LuyÖn tËp chung ) Môc tiªu: Cñng cè kü n¨ng t×m thõa sè vµ sè bÞ chia ) Chuẩn bị: Bút dạ màu vàng - xanh - đỏ ( mỗi màu 2 chiếc ) 2 bức tranh tô màu đẹp treo lên bảng như sau: x x 3 =18. x:5=7. x=7x5. x = 28 : 4. x=7. x = 35. 4 x x = 28. x = 18 : 3. x=6. Cách chơi: + Chọn 2 đội, mỗi đội 3 em ( phát cho mỗi em 1 bút dạ màu ) 11 Lop2.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> + Hướng dẫn: Vì 3 chú ếch xanh mãi đi tắm mưa nên bị lạc đường về nhà. Em hãy chỉ đường cho mỗi chú ếch về đúng nhà của mình kẻo trời sắp tối. Biết rằng muốn về được nhà phải giải đúng bài toán ghi trên lưng mỗi chú ếch. Sau khi 3 học sinh mỗi đội dùng 3 bút màu khác nhauđể tìm đường về nhà cho ếch. Giáo viên cho từng em đọc lại để kiểm tra, nhận xét đội thắng thua. Trß ch¬i 12: Cïng leo nói ( TiÕt 131: LuyÖn tËp chung ) Mục tiêu: Luyện kỹ năng tính trong các bảng nhân chia đã học. ChuÈn bÞ: + 2 b¶ng phô hoÆc 2 tê b×a cøng ghi néi dung nh­ sau: 90 : 3 = 0:5=. 4:1=. 3x9=. 5x5= 4x8=. 20 : 4 =. 10 : 2 =. 5x4=. 3x2=. 2x3=. + PhÊn mµu vµ bót d¹. Cách chơi: - Chọn hai đội chơi, mỗi đội 5 em lên bảng, có nhiệm vụ điền kết quả vào các phép tính. Khi nghe hiệu lệnh " bắt đầu" 2 đội bắt đầu nhẩm nhanh rồi ghi kết quả vào các phép tính một, em này điền xong thì lại đến em khác, từ dưới lên. Cứ như vậy đội nào leo đến dốc 90 : 3 trước là đội đó thắng cuộc. - Nếu đội leo lên đỉnh dốc trước mà không đúng hết thì ta tính số bậc ( làm phép tính đúng ) của hai đội để lựa chọn. - Đội thắng cuộc được thưởng 1 tràng pháo tay. Đội nào thua thì phải h¸t tÆng c¸c b¹n mét bµi h¸t. * L­u ý: Trß ch¬i nµy cã thÓ ¸p dông ch¬i trong nhiÒu bµi häc néi dung kh¸c nhau, ta chØ cÇn thay c¸c phÐp tÝnh phï hîp lµ ®­îc. Trß ch¬i 13: Mua vµ b¸n. Môc tiªu: + Cñng cè cho häc sinh nhËn biÕt vµ sö dông mét sè lo¹i giÊy b¹c trong phạm vi 1000 đồng ( 100đồng, 200 đồng, 500 đồng 1000 đồng) + Rèn kỹ năng cộng, trừ các số hơn đơn vị đồng. + Thùc hµnh tr¶ tiÒn vµ nhËn tiÒn thõa trong khi mua b¸n. Chuẩn bị: + Một số tờ giấy bạc loại 100đồng, 200 đồng, 500 đồng 1000 đồng. + Một số đồ vật: Nhãn vở, bóng, bi, tẩy, giấy màu...... + Một số tờ bìa ghi giá 100 đồng, 300 đòng, 600 đồng 700 đồng, 800 đồng......Tất cả bày lên bàn giáo viên. Cách chơi: + Gọi 2 em chơi ( 1 em đóng người bán hàng, 1 em đóng người mua hµng) 12 Lop2.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> + Ph¸t tiÒn cho c¶ 2 em. + Người mua hàng có thể mua bất kỳ mặt hàng nào trả tiền theo đúng giá ghi trên sản phẩm, người mua hàng và người bán hàng sẽ phải suy nghĩ. Ví dụ: Mua tẩy giá 600 đông, người mua có thể đưa 1 tờ 500 đồng và 1 tờ 200 đồng, hoặc 1 tờ 1000 đồng.Người bán phải suy nghĩ để trả lại : 100 đồng hoặc 400 đồng. Sau mỗi lần 2 em đóng vai mua bán xong cho các bạn nhận xét, nếu đúng thì được chơi lần 2 và được thưởng một vài nhãn vở. Nếu sai thì về chỗ để bạn khác lên chơi. * Tổng kết: Khen những em nghĩ ra cách trả tiền để người bán phải suy nghỉ trả lại khó và những em biết tính để trả lại cho đúng là những "nhà kinh doanh giỏi" Trß ch¬i 14: H¸i hoa d©n chñ. (Ap dông trong nh÷ng tiÕt «n cuèi n¨m) Môc tiªu: + RÌn c¸c kü n¨ng tÝnh nhÈm céng, trõ, nh©n, chia, kü n¨ng gi¶i to¸n. Chuẩn bị: + Một cây cảnh, trên có đính các bông hoa. Chẳng hạn: - Em hãy đọc bảng nhân 3. - Em hãy đọc bảng nhân 5. - Tính độ dài đường gấp khúc biết các đoạn thẳng là 2cm, 7cm, 5cm. - Kim ngắn chỉ vào số 3, kim dài chỉ vào số 6 lúc đó là mấy giờ? - 1m b»ng mÊy cm - Vẽ lên bảng đồng hồ chỉ 14 giờ15phút. Câu đố: - Vừa trống vừa mái Đếm đi đếm lại Tất cả mười lăm Mái hơn mười ba Cßn lµ gµ trèng Đố em tính đựơc Trèng, m¸i mÊy con? Cách chơi: Cho các em trong lớp, lần lượt từng em lên hái hoa. Em nào hái được hoa thì đọc to yêu cầu cho cả lớp cùng nghe. Sau đó suy nghĩ trong vòng 30 giây rồi trình bày câu trả lời trước lớp. Em nào trả lời đúng thì được khen và được nhận 1 phần thưởng. Tæng kÕt chung: khen nh÷ng em ch¬i tèt trong n¨m. C. KÕt luËn. Trò chơi học tập là một loại hình hoạt động vui chơi có nhiều tác dụng trong giờ học của học sinh tiểu học. Trò chơi học tập tạo ra không khí vui tươi, hồn nhiên, sinh động trong giờ học. Nó còn kích thích được trí tưởng tượng, tò mò, ham hiểu biết ë trÎ. Tæ chøc trß ch¬i häc tËp kh«ng chØ lµm cho c¸c em høng thó h¬n trong häc tËp mà còn giúp các em tự tin hơn, có được cơ hội tự khẳng định mình và tự đánh giá nhau trong häc tËp. ViÖc tæ chøc trß ch¬i trong c¸c giê häc to¸n lµ v« cïng cÇn thiÕt. Song kh«ng nên quá lạm dụng phương pháp này. ở mỗi giờ học ta chỉ nên tổ chức cho các em chơi từ 1 - 2 trò chơi trong khoảng 5 - 7 phút. Do vậy, người giáo viên cần có kỹ năng tổ 13 Lop2.net.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> chức, hướng dẫn các em thực hiện các trò chơi thật hợp lý và đồng bộ, phát huy được tèi ®a vai trß cña häc sinh. Khi tæ chøc trß ch¬i häc tËp nãi chung vµ m«n to¸n líp 2 nãi riªng, chóng ta cần phải dựa vào nội dung bài học, vào cơ sở vật chất của nhà trường, thời gian trong từng tiết học mà lựa chọn hoặc thiết kế các trò chơi phù hợp, Song để tổ chức được trò chơi toán học có hiệu quả đòi hỏi người giáo viên phải có kế hoạch chuẩn bị chu đáo cho mçi trß ch¬i. Chính vì thế mà trong năm học 2010 - 2011 chất lượng môn toán lớp tôi dạy đạt kết quả khá cao. Cô thÓ: Giỏi: 12 em đạt 66,7% khá: 4em đạt 22,2% TB: 2 em đạt 11,1% Trên đây là một số kinh nghiệm của tôi qua thực tế giảng dạy. Mặc dù đã cố gắng rất nhiều nhưng đề tài của tôi chắc chắn không tránh khỏi những sai sót. Rất mong được sự đóng góp ý kiến của các đồng chí đồng nghiệp. Xin ch©n thµnh c¶m ¬n. Vâ Ninh ngµy 15 th¸ng 5 n¨m 2011 Người viết. NguyÔn ThÞ Nhanh. 14 Lop2.net.

<span class='text_page_counter'>(15)</span>