ĐỀ CƢƠNG MÔN HỌC: SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA LIÊN MINH CHÂU ÂU (EU)

ĐỀ CƢƠNG MƠN HỌC: SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA
LIÊN MINH CHÂU ÂU (EU)
Đại học Quốc gia Hà Nội
Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Khoa Lịch sử
1. Thông tin về giảng viên
*Giảng viên 1:
Họ và tên:

Vũ Dương Ninh

Chức danh, học hàm, học vị: Giáo sư
Thời gian và địa điểm làm việc:
o Từ năm 1959 đến 1995: Khoa Lịch sử
o Từ năm 1995 đến nay: Khoa Quốc tế học
Địa chỉ liên hệ: Khoa Quốc tế học Trường Đại học Khoa học Xã
hội và Nhân văn, 336 Nguyễn Trãi Thanh Xuân, Hà Nội
Điện thoại, email:

8584599,

Các hướng nghiên cứu chính:
o Quan hệ quốc tế cận hiện đại
o Quan hệ đối ngoại của Việt Nam
*Giảng viên 2:
Họ và tên:

Bùi Hồng Hạnh

Chức danh, học hàm, học vị: Thạc sĩ
Thời gian và địa điểm làm việc: Từ năm 1998 đến nay: Khoa Quốc
tế học, Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn.

Địa chỉ liên hệ: Khoa Quốc tế học, Trường Đại học Khoa học Xã
hội và Nhân văn, 336 Nguyễn Trãi Thanh Xuân, Hà Nội
Điện thoại, email:

8584599,

Các hướng nghiên cứu chính:


o Liên minh châu Âu
o Chính sách đối ngoại của Liên minh châu Âu
2. Thông tin chung về môn học
- Tên mơn học:

Sự hình thành và phát triển của Liên minh châu Âu

(EU)
- Mã mơn học:
- Số tín chỉ: 2
- Các môn học tiên quyết:
+ Lịch sử thế giới cận hiện đại
- Giờ tín chỉ đối với các hoạt động:
+ Nghe giảng lý thuyết: 22
+ Thảo luận:

04

+ Tự học xác định:

04

- Địa chỉ Khoa/Bộ môn phụ trách môn học: Bộ Lịch sử Thế giới,
Khoa Lịch sử, Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn
3. Mục tiêu của môn học
3.1 Mục tiêu chung
- Kiến thức:
+ Sinh viên phải nắm được những kiến thức cơ bản về Liên minh
châu Âu (EU) - một điển hình của xu thế khu vực hoas một chủ thể trong
quan hệ quốc tế, cũng như một đối tác đặc biệt trong quan hệ đối ngoại
của Việt Nam.
+ Sau khi hồn thành mơn học sinh viên hiểu được lịch sử hình thành,
mục tiêu và cơ chế hoạt động của của EU, từ đó có thể tiếp tục nghiên
cứu sự phát triển và các mối quan hệ quốc tế của EU và các thành viên
của EU, đặc biệt là quan hệ Việt Nam - EU


+ Sinh viên cần nắm được những kiến thức để có thể phân tích, thảo
luận và bình luận các xu hướng phát triển của EU.
+ Từ những hiểu biết về lịch sử hình thành và phát triển của EU, sinh
viên có thể có năng lực phân tích có tính khoa học về khả năng nhất thể
hoá của khu vực châu Âu và khả năng áp dụng mơ hình này trên thế giới.
+ Thơng qua nghiên cứu lịch sử hình thành và phát triển của EU, sinh
viên được trang bị những kiến thức để có thể nhìn nhận được xu hướng
vận động của lịch sử thế giới đương đại.
- Kỹ năng:
+ Sinh viên có khả năng hiểu biết xu thế khu vực hoá trong lịch sử
hiện đại, vận dụng những kiến thức về EU trong việc nghiên cứu các vấn
đề quốc và quan hệ quốc tế, hoặc các công việc nghiên cứu về lịch sử thế
giới nói chung
+ Sinh viên cũng có thể sử dụng các kiến thức này trong các công tác

đối ngoại, giao dịch với các đối tác EU hay các thành viên của EU.
+ Thơng qua các hình thức như thảo luận, làm việc theo nhóm, sinh
viên sẽ được rèn luyện kỹ năng trình bày vấn đề, làm việc với người khác
và làm việc theo nhóm.
+ Kỹ năng đọc tài liệu và phân tích tư liệu (đặc biệt là tư liệu nước
ngoài) là một trong những kỹ năng được quan tâm và chú trọng rèn
luyện.
+ Các kỹ năng tư duy, phân tích và ra quyết định cũng như các kỹ
năng phát hiện và giải quyết vấn đề sẽ được củng cố và nâng cao thông
qua các bài tập nghiên cứu và nhận định về xu hướng vận động của thế
giới trong những hoàn cảnh lịch sử nhất định.
+ Nghiên cứu về lịch sử hình thành và phát triển của một tổ chức kinh
tế khu vực, một đối tượng có tính động thái, sẽ giúp sinh viên có kỹ năng


nhìn nhận, điều chỉnh và tự phát triển trong xu hướng thay đổi nhanh
chóng của thế giới nói chung và Việt Nam nói riêng.
- Thái độ, chuyên cần:
+ Sinh viên cảm thấy hứng thú tìm hiểu, nghiên cứu về lịch sử thế giới
nói chung và về lịch sử hình thành và phát triển của EU nói riêng.
+ Những kiến thức và kỹ năng đạt được giúp sinh viên tự tin trong
việc tìm hiểu lịch sử hình thành của các tổ chức kinh tế khu vực khác.
+ Sinh viên có thể xác định được khả năng, ưu thế cá nhân để từ
đó đề ra được định hướng học tập và việc làm trong tương lai.
3.2 Mục tiêu chi tiết của môn học
Mục tiêu

Bậc 1 (A)

Bậc 2 (B)

Bậc 3 (C)

Nhớ

Hiểu

Phân tích, tổng hợp,

Nội dung
Bài 1.

đánh giá, vận dụng
A1- Nêu được khái quát B1-Hiểu được ngun C1 - Phân tích được

Q trình hình thành các mốc chính trong q nhân hình thành tổ chức những tác động của
của Cộng đồng châu trình thành lập tổ chức này

bối cảnh thế giới và

Âu (EC) từ sau Thế EC giai đoạn từ sau Thế

khu vực đối với sự

chiến thứ hai đến đầu chiến hai đến nay

hình thành tổ chức EC

thập niên 1990

cũng như tác động của
việc ra đời tổ chức này
đối với các nước thành
viên và khu vực

Bài 2.

A2 - Nắm được khái

B2 - Hiểu được nguyên C2 - Đánh giá quá

Sự chuyển đổi từ EC quát nội dung hiệp ước nhân dẫn đến sự chuyển trình chuyển đổi từ EC
sang EU

Masstricht năm 1992 đổi từ EC sang EU

sang EU về hệ quả đối

đánh dấu sự chuyển đổi

với các nước thành

từ EC sang EU. Trong

viên cũng như với

đó nêu được khái quát

quan hệ quốc tế trên

mục tiêu, nguyên tắc và

thế giới


cơ chế hoạt động của
EU. Nêu được các mốc
chính trong quá trình
phát triển của EU

A3 - Nắm được nội B3 - Hiểu được mục C3 – Đánh giá,

Bài 3.

Những chính sách dung chính sách lớn tiêu của EU trong phân
lớn của EU

được

tích

của EU về chính trị, các chính sách này

những thành tựu

kinh tế và đối ngoại

cũng

như thách

thức và xu hướng
của EU đối với các
chính sách này
A4 - Nắm được các B4 - Hiểu được bản C4- Phân tích, đánh

Bài 4.
Quan

hệ

Nam - EU

Việt giai

đoạn

chính chất của mối quan hệ giá

được

những

trong quan hệ Việt Việt Nam – EU qua thành tựu và trở ngại
Nam - EU

các giai đoạn lịch sử trong việc phát triển
cũng như vai trò của quan hệ Việt Nam mối quan hệ này với EU
cả hai bên

4. Tóm tắt nội dung môn học
Môn học cung cấp những kiến thức cơ bản và hệ thống về lịch
sử hình thành và quá trình phát triển của Liên minh châu Âu. Từ
những ý tưởng ban đầu, sự ra đời của các tổ chức tiền than sau Thế
chiến II, sự chuyển đổi từ Cộng đồng châu Âu sang một thể chế hiện
đại và đầy quyền lực – Liên minh kinh tế, chính trị, đến nay EU đã
khẳng đinh vị thế của mình với tư cách là một chủ thể đặc biệt. Trong
quá trình phát triển của EU, không thể không đề cập đến những chính


sách lớn như chính sách kinh tế, chính sách đối ngoại và các chính
sách tiến đến một liên minh chính trị.
Một nội dung quan trọng khác của môn học là quan hệ Việt Nam –
EU. EU giữ một vị trí lớn trong chính sách đối ngoại của Việt Nam.
Cùng điểm lại những mốc lịch sử trong quan hệ Việt Nam – EU, từ đó
có những đánh giá và phân tích về triển vọng phát triển của mối quan
hệ này sẽ giúp sinh viên có những kiến thức thực tiễn hơn.
5. Nội dung chi tiết mơn học
1. Q trình hình thành của Cộng đồng châu Âu (EC) (từ sau Thế
chiến thứ hai đến đầu thập niên 1990)
1.1.

Những ý tưởng về một châu Âu thống nhất

1.2.

Các tổ chức tiền thân của EC

1.2.1. Bối cảnh châu Âu sau Thế chiến thứ hai
1.2.2. Sự ra đời của Cộng đồng Than Thép châu Âu

1.2.3. Sự ra đời của Cộng đồng châu Âu – EC
2. Sự chuyển đổi từ EC sang EU
2.1.

Bối cảnh thế giới và châu Âu sau Chiến tranh Lạnh

2.2.

Hiệp ước Masstricht năm 1992

2.3.

EU – Liên minh kinh tế và Liên minh chính trị

2.4.

Mục tiêu, nguyên tắc và cơ chế hoạt động của EU

2.4.1. Mục tiêu
2.4.2. Nguyên tắc hoạt động
2.4.3. Cơ chế hoạt động
2.5.

Sự mở rộng EU năm 2005

3. Những chính sách lớn của EU
3.1.

Sự ra đời của Hiến pháp EU năm 2005

3.1.1. Mục tiêu của Hiến pháp EU
3.1.2. Những khó khăn trên con đường tiến tới Liên minh chính trị
3.2.

Về chính sách kinh tế và tiền tệ

3.3.

Về chính sách đối ngoại của EU

3.3.1. Với Mỹ
3.3.2. Với các các nước đang phát triển (các nước ACP)
3.3.3. Với châu Á (ASEM)
4. Quan hệ Việt Nam – EU
4.1.

Giai đoạn trước năm 1990

4.2.

Giai đoạn từ khi thiết lập quan hệ ngoại giao năm 1990 đến nay

6. Học liệu
- Học liệu bắt buộc:
1. Website chính thức của EU:
2. Website của Bộ Ngoại giaoViệt nam www.mofa.gov.vn : Giới
thiệu tổng quan về Liên minh châu Âu
3. Carlo Altomonte – Mario Nava (Chủ biên): Kinh tế và chính sách
của EU mở rộng, Nxb Chính trị Quốc gia, Hn 2004

4. Trần Thị Kim Dung: Quan hệ Việt Nam – Liên minh châu Âu,
NXB KKHXH, Hn 2002
5. Bùi Huy Khoát (Chủ biên), Thúc đẩy quan hệ thương mại - đầu
tư giữa Liên hiệp châu Âu và Việt Nam trong những năm đầu
thế kỷ XXI, Nxb Khoa học Xã hội, Hn.2001
- Học liệu tham khảo
1. Francois Féron – Armelle Thoraval: Thực trạng châu Âu, Nxb
Khoa học Xã hội, Hn 1995


2. Nguyễn Anh Thái, Lịch sử thế giới hiện đại, Nxb Giáo dục, Hà
Nội 1998
3. Từ Thiên Tân & Lương Chí Minh, Lịch sử thế giới thời đương
đại, Tập 6, Nxb Thành phố Hồ Chí Minh 2002
4. Nguyễn Duy Quý (Chủ biên): Tiến trình hợp tác Á – Âu và
những đóng góp của Việt Nam, Nxb Khoa học Xã hội, Hn.2006
5. Viện Nghiên cứu Châu Âu: Mở rộng EU và các tác động đối với
Việt Nam, Nxb Chính trị Quốc gia, Hn.2004
6. Christopher Piening: Global Europe – The European Union in
the World Affairs, Lynne Rienner Publishers, Inc., London 1997
7. Brian White: Understaning European Foreign Policy, Palgrave
2001
7. Hình thức tổ chức dạy học
7. 1 Lịch trình chung
Hình thức tổ chức dạy học mơn học
Lên lớp

Thực

Nội dung

Lý

Bài

Thảo

thuyết

tập

luận

hành,
thí

Tự học, tự nghiên Tổng
cứu

nghiệm,
điền
dã…

Bài 1

05

0

01

0

01

07

Bài 2

07

0

01

0

01

09

Bài 3

05

0

01

0

01

07

Bài 4

05

0

01

0

01

07


7. 2 Lịch trình tổ chức dạy học cụ thể
Tuần 1: Bài 1
Hình thức
Thời
Nội dung chính
u cầu SV
Ghi chú
tổ chức dạy gian, địa
chuẩn bị
học
điểm

Seminar 1
Tiết:
Sinh viên thảo luận - Truy cập và
(1 giờ)

Thứ:

và trình bày những tìm

Phịng:

hiểu biết của mình website
về EU

hiểu

về
chính

thức của EU
- Trình bày báo
cáo cá nhân

Tự học

Chuẩn

xác định

Seminar 1

bị

cho - Tra cứu tài liệu
liên quan đến
môn học

(1 giờ)
Tuần 2: Bài 1, mục 1.1 & 1.2.1
Hình thức
Thời
tổ chức dạy gian, địa
học
điểm
Thuyết
Tiết:

Nội dung chính

Yêu cầu SV
chuẩn bị

- Những ý tưởng về - HL 1, 2

trình

Thứ:

một châu Âu thống - HLTK 2,3

(2 giờ)

Phòng:

nhất

Tự học

Nội dung Phần 1.1

Tuần 3: Bài 1, mục 1.2.2 & 1.2.3

- HL 1, 2

Ghi chú


Hình thức Thời gian,
Nội dung chính
u cầu SV
tổ chức dạy địa điểm
chuẩn bị
học
Thuyết trình Tiết:
- Bối cảnh châu Âu - HL 1, 2
(2 giờ)

Thứ:

sau thế chiến thứ hai

Phòng:

- Các tổ chức tiền

Ghi chú

- HLTK 2,3

thân của EC
Tự học

Nội dung phần 1.2

- HL 1, 2

Tuần 4: Bài 1, mục 1.2.3 và Bài 2, mục 2.1
Hình thức Thời gian,
Nội dung chính
u cầu SV
tổ chức dạy địa điểm
chuẩn bị
học
Thuyết trình Tiết:
Sự ra đời của Cộng HL 1, 2
(1 giờ)

Thứ:

Ghi chú

đồng châu Âu

Phịng:
Thuyết trình Tiết:
(1 giờ)

- Bối cảnh thế giới - HL 1,2

Thứ:

và

Phòng:

Chiến tranh Lạnh

Tự học

châu

Âu

sau - HLTK 2,3

Nội dung Phần 1.2.3 và 2.1

Truy

cập

website của EU,
tìm hiều nội dung
cơ bản của Hiệp
ước Masstricht

Tuần 5: Bài 2, mục 2.2 & 2.3
Hình thức Thời gian,
tổ chức dạy địa điểm

Nội dung chính

Yêu cầu SV
chuẩn bị

Ghi chú


học
Thuyết trình Tiết:
(2 giờ)

Hiệp

-

ước - HLTK 2,3

Thứ:

Masstricht năm 1992

Phịng

- EU – Liên minh
kinh tế và Liên minh
chính trị

Tự học

Nội dung phần 2.2 & - HLTK 2,3
2.3

Tuần 6: Bài 2, mục 2.4
Hình thức
Thời
tổ chức dạy gian, địa
học
điểm
Thuyết
Tiết:

Nội dung chính

Ghi chú

- Mục tiêu, nguyên - HL 1, 2, 3

trình

Thứ:

tắc và cơ chế hoạt

(2 giờ)

Phòng

động của EU

Tự học

Yêu cầu SV
chuẩn bị

Nội dung Phần 2.3, - HL 1,2, 3
2.4 và 2.5

Tuần 7: Bài 2, mục 2.5
Hình thức
Thời
tổ chức dạy gian, địa
học
điểm
Thuyết
Tiết:
trình

Thứ:

(2 giờ)

Phịng:

Nội dung chính

u cầu SV
chuẩn bị

- Sự mở rộng EU - HL 1, 2, 3
năm 2005

Ghi chú


Tự học

Nội dung phần 2.3

- HL 1, 2, 3

Tuần 8: Bài 2
Hình thức
Thời
tổ chức dạy gian, địa
học
điểm
Tự học xác Tiết:

Nội dung chính

Chuẩn

định

Thứ:

Seminar 2

(1 giờ)

Phịng:

Seminar 2

Tiết:

- Ngun nhân dẫn -

(1 giờ)

Thứ:

đến sự chuyển đổi những tác động

Phòng:

EC thành EU

bị

Yêu cầu SV
chuẩn bị

cho Thảo

luận

Ghi chú
và

chuẩn bị báo cáo
nhóm
Tìm

hiểu

đối với EC trong

- Ý nghĩa của việc bối
ra đời EU

cảnh

Chiến

hậu
tranh

Lạnh
- Trình bày báo

cáo nhóm
Tuần 9: Bài 3, mục 3.1
Hình thức
tổ chức dạy
học

Thời
gian, địa
điểm

Nội dung chính

Thuyết

Tiết:

- Điểm lại q trình - HL 2

trình

Thứ:

hình

(2 giờ)

Phịng

Hiến pháp EU

thành

của

- Mục tiêu của
Hiến pháp EU

Yêu cầu SV
chuẩn bị

Ghi chú


Tự học

Các chính sách lớn - HL 1, 2, 3
của EU

- HLTK 1, 4

Tuần 10: Bài 3, mục 3.2 & 3.3.1
Hình thức
tổ chức dạy
học

Thời
gian, địa
điểm

Nội dung chính

u cầu SV
chuẩn bị

Thuyết

Tiết:

- Chính sách kinh - HL 1,2,3

trình

Thứ:

tế và tiền tệ chung - HLTK 1, 6

(1 giờ)

Phòng:

của EU

Thuyết

Tiết:

- Quan hệ EU - Mỹ - HL 1, 2

trình

Thứ:

- HLTK 1, 4, 6,

(1 giờ)

Phịng:

7

Tự học

Ghi chú

Nội dung phần 3.2
và 3.3.1

Tuần 11: Bài 3, mục 3.3.2 & 3.3.3
Hình thức
Thời
tổ chức dạy gian, địa
học
điểm
Thuyết trình Tiết:
(1 giờ)

Nội dung chính

Yêu cầu SV
chuẩn bị

Ghi chú

Chính sách đối ngoại - HL 1, 2

Thứ:

của EU

Phòng:

- Với ACP

- HLTK 1, 4, 6, 7

- ASEM
Tự học xác Tiết:

Chuẩn

định

Thứ:

Seminar 3

(1 giờ)

Phòng:

bị

cho Thảo

luận

và

chuẩn bị báo cáo
nhóm


Tuần 12: Bài 4, mục 4.1
Hình thức
Thời
tổ chức dạy gian, địa
học
điểm
Seminar 3
Tiết:
(1 giờ)

Nội dung chính

Yêu cầu SV
chuẩn bị

Ghi chú

Thuận lợi và khó - HL 1,2,3

Thứ:

khăn

Phịng:

thực hiện các chính - Trình bày theo

trong

việc - HLTK 1, 6,7

sách lớn của EU

nhóm

Thuyết

Tiết:

Quan hệ Việt Nam - HL 1, 2, 4, 5

trình

Thứ:

– EU giai đoạn

(1 giờ)

Phòng:

trước năm 1990

Tự học

Nội dung Phần 4.1

HL 1, 2, 4, 5

Tuần 13: Bài 4, mục 4.2
Hình thức
tổ chức dạy
học

Thời
gian, địa
điểm

Nội dung chính

Thuyết

Tiết:

Quan hệ Việt Nam HL 1, 2, 4, 5

trình

Thứ:

giai đoạn từ khi

Phịng

thiết lập quan hệ
ngoại

giao

u cầu SV
chuẩn bị

Ghi chú

năm

1990 đến nay
Tự học

Nội dung Phần 4.2

HL 1, 2, 4, 5

Tuần 14: Bài 4, mục 4. 2 (tiếp)
Hình thức
tổ chức dạy
học

Thời
gian, địa
điểm

Nội dung chính

Yêu cầu SV
chuẩn bị

Ghi chú


Thuyết

Tiết:

Quan hệ Việt Nam HL 1, 2, 4, 5

trình

Thứ:

giai đoạn từ khi

(2 giờ)

Phòng

thiết lập quan hệ
ngoại

giao

năm

1990 đến nay:
- Những thành tựu
- Quan hệ từ song
phương

đến

đa

phương
Tự học

Nội dung Phần 4.2

HL 1, 2, 4, 5

Tuần 15: Bài 4
Hình thức
tổ chức dạy
học
Tự học xác

Thời
gian, địa
điểm

Nội dung chính
Chuẩn

định (1 giờ)

bị

Yêu cầu SV
chuẩn bị

Ghi chú

cho HL 1, 2, 4, 5

Seminar 4

Seminar 4

Tiết:

EU trong tương lai - HL 1, 2, 4, 5

(1 giờ)

Thứ:

và triển vọng quan - HLTK 5

Phịng:

hệ Việt Nam – EU

- Trình bày báo
cáo cá nhân

8. Chính sách đối với mơn học và các yêu cầu khác của giảng viên
- Sinh viên đi học đầy đủ, đúng giờ
- Tham gia đầy đủ và nhiệt tình các buổi hoạt động theo nhóm.
- Tích cực tham gia các seminar được tổ chức.
- Sinh viên phải hoàn thành việc đọc và chuẩn bị tài liệu được yêu cầu
trước mỗi buổi học.


- Khuyến khích sinh viên trao đổi thường xuyên với giảng viên về ý
tưởng và các tài liệu liên quan đến môn học, các bài tập cá nhân và bài
cuối kỳ.
- Thường xuyên cập nhật các thông tin liên quan đến EU nói chung và
các nước thành viên EU nói riêng, bằng cách xem, nghe, đọc các bản tin
thời thời sự, truy cập Internet thường xuyên, đọc các tạp chí chuyên
ngành như Tạp chí Nghiên cứu châu Âu, Nghiên cứu Quốc tế…
9. Phƣơng pháp, hình thức kiểm tra – đánh giá kết quả học tập môn
học
9.1. Kiểm tra – đánh giá thường xuyên: 10%
9.2. Kiểm tra đánh giá định kỳ
- Bài tập cá nhân:

20%

- Báo cáo nhóm

20%

- Bài tiểu luận cuối kỳ

50%

9.3. Tiêu chí đánh giá các loại bài tập
+ Bài tập cá nhân:
- Sinh viên đăng ký thuyết trình vào các buổi seminar 1 và 4
- Yêu cầu trình bày trong 5 phút, trả lời câu hỏi 10 phút
- Nộp báo cáo thuyết trình được trình bày trong 1 trang A4
Đánh giá: Kỹ năng trình bày vấn đề và giải quyết vấn đề thơng qua thuyết
trình và trả lời câu hỏi. Báo cáo thuyết trình ngắn gọn, khúc triết.
+ Báo cáo nhóm gồm:
- Danh sách nhóm, nhiệm vụ được phân công và đánh giá kết quả
hoạt động của thành viên nhóm.
- Bản tổng hợp kết quả thảo luận và hoạt động của nhóm.
Đánh giá: Kết quả hoạt động nhóm có thể được chia theo mức độ đóng góp
của từng thành viên hoặc chia đều cho các thành viên


+ Bài tiểu luận cuối kỳ:
Nội dung: Xác định vấn đề nghiên cứu, nhiệm vụ nghiên cứu rõ
ràng, hợp lý; Thể hiện kỹ năng phân tích, tổng hợp trong việc giải
quyết các nhiệm vụ nghiên cứu.
Hình thức: Cấu trúc bài viết logic, hệ thống; Ngơn ngữ trong sáng,
trích dẫn hợp lệ; Trình bày đẹp, hình ảnh, bảng biểu minh hoạ phù
hợp; dài tử 10 – 15 trang.
Thời hạn nộp: Tuần 14, tại VP Khoa

Duyệt

Chủ nhiệm Bộ Môn

Giảng viên