Giáo án lớp 6 môn học Sinh học - Tiết 1 : Đặc điểm của cơ thể sống.Nhiệm vụ của sinh học (Tiếp theo)

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Sinh häc 6. N¨m häc 2011-2012. Ngµyd¹y :................... më ®Çu. Tiết 1 : ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG.nhiÖm vô cña sinh häc. I. Môc tiªu. - Nêu được đặc điểm chủ yếu của cơ thể sống - Phân biệt vật sống với vật không sống - Nêu được một số VD để thấy sự đa dạng của SV cùng với những lợi hại của chúng - Biết được 4 nhóm sinh vật chính: ĐV, TV, VK và Nấm - Hiểu được nhiệm vụ của sinh học, thực vật học - Kĩ năng tìm tòi - Yêu thiên nhiên, khoa II.C¸c kü n¨ng sèng c¬ b¶n: -kü n¨ng t×m hiÓu vµ xö lý th«ng tin -kỹ năng trình bày suy nghĩ ý tưởng trong thảo luận -kü n¨ng tù tin vµ qu¶n lý thêi gian khi thuyÕt tr×nh kÕt qu¶ th¶o luËn nhãm III. ChuÈn bÞ tµi liÖu- thiÕt d¹y häc gv :- Tranh vẽ về một số động vật đang ăn cỏ Cây đậu, hòn đá và thanh sắt HS: - s­u tÇm m©u vËt IV.TiÕn tr×nh tæ chøc d¹y häc: 1. ổn định tæ chøc : sÜ sè: 6A: 6B: 2. KiÓm tra bµi cò : KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh. 3. D¹y häc bµi míi: - Mở bài: Hãy kể tên các đồ vật cây cối? Nhũng đồ vật đó chia làm 2 nhóm. Vậy chúng khác nhau ở điểm nào? Hoạt động của thÇy vµ trß Nội dung kiÕn thøc *H®1: Nhận dạng vật sống, không sống: 1. Nhận dạng vật sống, không sống - GV: Từ những đồ vật, cây cối, con vật đã - Vật sống: Lấy thức ăn, nước uống, kể ở phần giới thiệu chọn đại diện: con gà và lớn lên lên và sinh sản - Vật không sống: Không lấy thức ăn, cây đậu. Thảo luận trả lời câu hỏi: ?Cây đậu, con gà cần điều kiện gì để sống? không lớn lên. ?Đồ vật có cần điều kiện như con gà, cây đậu không? ?Con vật, cây cối nuôi trồng sau một thời gian sẽ như thế nào ?Hòn đá sẽ như thế nào? - HS: nghiên cứu thảo luận( 5') - Trả lời. Gi¸o Viªn :Lª Quý Dòng. 1 Lop6.net. Trường THCS Nhạo Sơn.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Sinh häc 6. N¨m häc 2011-2012. - GV: bổ sung nhận xét - HS: Rút ra điểm khác nhau giữa vật sống và vật không sống *H®2: Đặc điểm của cơ thể sống: - GV: Yêu cầu học sinh thực hiện SGK và kể thêm một vài ví dụ - HS: Hoàn thành bảng độc lập - GV: ?Qua bảng hãy cho biết đặc điểm của cơ thể sống? - Mở rộng: Thanh sắt  Gỉ Vật không Đá  Mòn  sống *H®3:Tìm hiểu sinh vật trong tự nhiê: - GV: Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm thực hiện  mục a SGK/7 - HS: Thảo luận( 7') - Đại diện trả lời - GV: Cho nhận xét về những thông tin mà các em vừa hoàn thành ở bảng? - HS: Trả lời độc lập - GV: Chốt ý - GV: ?Dựa vào bảng trên chia TV làm mấy nhóm - HS: Chia nhóm dựa vào bảng - GV: Y/c H nghiên cứu thông tin, xem lại cách chia của mình có đúng không? - GV: ?Dựa vào đặc điểm nào để phân chia thành 4 nhóm - HS: nghiên cứu thông tin trả lời. 2. Đặc điểm của cơ thể sống. - Trao đổi chất với môi trường - Lớn lên và sinh sản 3. Sinh vật trong tự nhiên. - Thế giới thực vật rất da dạng thể hiện ở các mặt: Nơi sống, kích thước, di chuyển. - Sinh vật trong tự nhiên gồm Động vật 4 nhóm Thực vật Vi khuẩn Nấm. 4. Nhiệm vụ của sinh học *H®4: Nhiệm vụ của sinh học : - GV: Y/c HS nghiên cứu thông tin để nắm nhiệm vụ của sinh học và thực vật học - SGK/8 - HS: Nghiên cứu trả lời - H đọc KLC SGK 4. Củng cố ,luyÖn tËp : - So sánh vật sống và vật không sống? 5. Hướng dẫn học sinh học tâp ở nhà: - Học bài và trả lời câu hỏi SGK - Đọc trước bài mới. Gi¸o Viªn :Lª Quý Dòng. 2 Lop6.net. Trường THCS Nhạo Sơn.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Sinh häc 6. N¨m häc 2011-2012. Ngµy d¹y:.............. Tiết 2: ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT. I. Môc tiªu.. - Nắm được đặc điểm chung của thực vật - Tìm hiểu sự đa dạng phong phú của thực vật - Rèn kỹ năng quan sát, so sánh - Yêu thiên nhiên, bảo vệ thiên nhiªn . II.C¸c kü n¨ng sèng c¬ b¶n: -kü n¨ng t×m hiÓu vµ xö lý th«ng tin -kỹ năng trình bày suy nghĩ ý tưởng trong thảo luận -kü n¨ng tù tin vµ qu¶n lý thêi gian khi thuyÕt tr×nh kÕt qu¶ th¶o luËn nhãm III.ChuÈn bÞ tµi liÖu,thiÕt bÞ d¹y häc. GV: - Tranh ảnh khu vườn sa mạc HS: -s­u t©m tµi liÖu mÉu vËt liªn quan IV. TiÕn tr×nh tæ chøc d¹y häc:. 1. Ổn định tæ chøc : -sÜ sè:. 6A: 6B:. 2. KiÓm tra bµi cò: ? Nêu các nhóm sinh vật trong tự nhiên? Nêu nhiệm vụ của sinh học? 3. D¹y häc bµi míi: - Mở bài: Hãy kể một số loại cây mà em biết. Thế giới thực vật đa dạng và phong phú? Chúng có đặc điểm chung nào? Hoạt động của ThÇy vµ trß Nội dung kiÕn thøc * H®1: Tìm hiểu sự đa dạng và phong phú 1.Sự đa dạng và phong phú của của thực vật : thực vật - GV: Cho HS quan sát H3.1- 4 và dựa vào nhũng kiến thức thực tế cho biết: ? Xác định nhũng nơi trên trái đất có TV sống ? Nơi nào phong phú, nơi nào ít phong phú ? Kể tên một vài loại cây sống ở vùng đó ? Kể tên những cây gỗ to, thân cứng rắn và cây nhỏ, thân mềm yếu ? Kể tên một số cây sống trên mặt nước theo em chúng có đặc điểm gì khác cây sống trên - Thực vật sống ở mọi nơi trên trái cạn ? Nhận xét về số loài TV đất chúng có nhiều dạng khác nhau - HS: Trả lời thích nghi với môi trường sống. Gi¸o Viªn :Lª Quý Dòng. 3 Lop6.net. Trường THCS Nhạo Sơn.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Sinh häc 6. N¨m häc 2011-2012. - GV: Nhận xét bổ sung ? Thực vật có nhiều nhưng tại sao con người cần phải bảo vệ chúng - HS: Vì TV đang trên đà cạn kiệt trong những năm qua. * H®2: Đặc điểm chung của thực vật: 2. Đặc điểm chung của thực vật - GV: Y/c HS làm BT mục theo nhóm - HS: Thực hiện thảo luận trả lời - GV: hướng dẫn: + Chó bị đánh  sủa + Cây đánh không biểu hiện + Đặt cây ở cửa sổ một thời gian cong về - Tự tổng hợp được chất hữu cơ phía ánh sang  cây có tính hướng sáng do - Phần lớn không có khả năng di chuyển có khả năng quan hợp - GV: y/c H tự rút ra đặc điểm chung của TV - Phản ứng chậm với kích thích từ bên ngoài - H đọc KLC SGK 4. Củng cố ,luyÖn tËp : ? Nêu đặc điểm chung của TV? Lấy ví dụ để chứng minh? 5. Hướng dẫn học sinh học tập ở nhà : - Làm bài 4, BT3 trang 12 SGK - Đọc mục “ Em có biết?” - Đọc trước bài 4 .. §· duyÖt,ngµy....th¸ng....n¨m 2011 Tổ trưởng, tổ KHTN Hµ ThÕ Mü ____________________________________________ Ngµy d¹y:………… Tiết 3: CÓ PHẢI TẤT CẢ THỰC VẬT ĐỀU CÓ HOA?. I.Môc tiªu. - Biết so sánh để phân biệt được cây có hoa và cây không có hoa dựa vào cơ quan sinh sản - Phân biệt cây 1 năm và cây lâu năm. Gi¸o Viªn :Lª Quý Dòng. 4 Lop6.net. Trường THCS Nhạo Sơn.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Sinh häc 6. N¨m häc 2011-2012. - Rèn kỹ năng quan sát, so sánh -II.C¸c kü n¨ng sèng c¬ b¶n: -kü n¨ng t×m hiÓu vµ xö lý th«ng tin -kỹ năng trình bày suy nghĩ ý tưởng trong thảo luận -kü n¨ng tù tin vµ qu¶n lý thêi gian khi thuyÕt tr×nh kÕt qu¶ th¶o luËn nhãm Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật III. ChuÈn bÞ tµi liÖu,thiÕt bÞ d¹y häc. GV: HS:. -SGK ,SGV,Tµi liÖu tham kh¶o Mẫu vật và cây có hoa -S­u tÇm mÉu vËt. IV.TiÕn trinh tæ chøc d¹y häc: 1. Ổn định tæ chøc: SÜ sè : 6A. 6B. 2. KiÓm tra bµi cò: Nêu các đặc điểm chung của thực vật? 3. D¹y häc bµi míi: - Mở bài: Thực vật có những đặc điểm chung nhưng nếu quan sát kĩ em sẽ thấy điểm khác nhau giữa chúng. Hoạt động của ThÇy vµ trß. Nội dung kiÕn thøc. *HĐI.: Tìm hiểu thực vật có hoa và thực vật không có hoa - GV: dùng H4.1 để giới thệu cho HS ghi nhớ: cơ quan sinh sản và cơ quan s.dưỡng - GV: nêu câu hỏi ? Rễ, thân, lá có chức năng gì ? Hoa, quả, hạt có chức năng gì - H: trả lời chính xác - GV: y/c H đánh dấu vào bảng và trả lời câu hỏi: ? Xem lại CQSD và CQSS chia thành nhóm cây có hoa và không có hoa? ? Thế nào là cây có hoa? Cây không có hoa? - HS: Hoạt động nhóm trả lời câu hỏi - GV: chốt ý và lưu ý cho H: cây dương xỉ. Gi¸o Viªn :Lª Quý Dòng. 5 Lop6.net. 1. TV có hoa và TV không có hoa. - Cơ thể thực vật gồm 2 loại cơ quan: + CQSD: Rễ, thân, lá có chức năng chính là nuôi dưỡng cây + CQSS: Hoa, quả, hạt có chức năng sinh sản, duy trì và phát triển nòi giống. - Thực vật có hoa có cơ quan sinh sản. Trường THCS Nhạo Sơn.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Sinh häc 6. N¨m häc 2011-2012. không có hoa nhưng có cơ quan sinh sản đặc biệt *HĐII: Tìm hiểu cây một năm, cây lâu năm (12’) - GV: ? Lấy VD cây sống một năm? Cây sống lâu năm? - HS: Lấy ví dụ trả lời - GV: ? Nêu đặc điểm của các cây này ( GV hướng cho HS: các TV đó ra hoa kết quả bao nhiêu lần trong vòng đời) - HS: thảo luận nhóm phân biệt cây 1 năm và cây lâu năm → rút ra KL - GV: y/c H làm BT mục SGK/14 - H làm nhanh và chính xác - HS đọc KLC SGK. là hoa, quả và hạt - Thực vật không có hoa cơ quan sinh sản không phải là hoa, quả và hạt. 2. Cây một năm, cây lâu năm. - Cây một năm ra hoa kết quả 1 lần trong vòng đời. - Cây lâu năm ra hoa kết quả nhiều lần trong vòng đời.. 4. Củng cố,luyÖn tËp: *.Đánh dấu vào câu đúng nhất 1 Nhóm cây có hoa là: a. Lúa, lay ơn, rêu, dương xỉ c. Sen, khoai, môn, cam 2. Nhóm cây không có hoa là: a. Cải, cà, mít, rau bợ c. Rêu, sen, súng, mía. b. Cải, cà, mít, rau bợ d. Rêu, sen, bèo, rau bợ b. Rêu, ổi, táo, cà d. Dương xỉ, rêu, rau bợ.. 5. Hướng dẫn học sinh học tập ở nhà: - Đọc trước bài 5 - Làm BT3 - Đọc mục “ Em có biết?” _______________________________________________ Ngµy d¹y:.................. Tiết 4: Thùc hµnh: KÍNH LÚP, KÍNH HIỂN VI VÀ CÁCH SỬ DỤNG .. I. Môc tiªu. - Nhận biết được các bộ phận của kính lúp và kính hiển vi. Gi¸o Viªn :Lª Quý Dòng. 6 Lop6.net. Trường THCS Nhạo Sơn.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Sinh häc 6. N¨m häc 2011-2012. - Biết cách sử dụng kính lúp và nhớ các bước sử dụng kính hiển vi - Rèn luyện kĩ năng thực hành, sử dụng thiết bị và rèn luyện ý thức bảo vệ dụng cụ thực hành II.C¸c kü n¨ng sèng c¬ b¶n: -kü n¨ng t×m hiÓu vµ xö lý th«ng tin -kỹ năng trình bày suy nghĩ ý tưởng trong thảo luận -kü n¨ng tù tin vµ qu¶n lý thêi gian khi thuyÕt tr×nh kÕt qu¶ th¶o luËn nhãm Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật. III. ChuÈn bÞ tµi liÖu,thiÕt bÞ d¹y häc. - Kính lúp cầm tay, kính hiển vi - Đám rêu, rể hành IV. TiÕn. tr×nh tæ chøc d¹y häc: 1. Ổn định tæ chøc ; -SÜ sè: 6A :. 6B:. 2. KiÓm tra bµi cò: ? Quá trình phân bào diễn ra như thế nào? Tế bào ở bộ phận nào của cây có khả năng phân chia? 3.D¹y häc bài mới : Hoạt động của ThÇy vµ trß. Nội dung kiÕn thøc. *HĐI: Kính lúp và cách sử dụng - GV: Y/c HS đọc mục ■ SGK/17 cho biết: ? Cấu tạo của kính lúp? ? Cách sử dụng kính lúp? - HS: Trình bày qua hiểu biết thông tin - GV: Chốt lại- ghi bảng - GV: Y/c các nhóm quan sát bằng mẫu vật mang đi- Cho nhận xét. - HS: Các nhóm quan sát * HĐII: Kính hiển vi và cách sử dụng - GV: ? Hãy xác định các bộ phận củaKHV - HS: Trình bày các bộ phậncủa KHV - GV: ?Bộ phận nào q. trọng nhất? Vì sao? - HS: Thấu kính - phóng to vật - GV: Sử dụng ntn? - HS: Nêu cách sử dụng - GV: Cho học sinh quan sát tiêu bản. Gi¸o Viªn :Lª Quý Dòng. 7 Lop6.net. 1. Kính lúp và cách sử dụng - Gồm 2 phần: + Tay cầm + Tấm kính trong lồi 2 mặt - Sử dụng: Để mặt kính sát mẩu vật từ từ đưa kính lên cho đến khi nhìn rõ vật 2. Kính hiển vi và cách sử dụng * KHV gồm: - Chân kính - Thân kính - Bàn kính * Sử dụng: - Đặt và cố định tiêu bản trên bàn kính - Điều chỉnh ánh sáng bằng gương phản. Trường THCS Nhạo Sơn.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Sinh häc 6. N¨m häc 2011-2012. GV có thể hướng dẫn qua cách quan sát - HS: Quan sát tiêu bản theo nhóm - HS đọc KLC SGK. chiếu - Sử dụng ốc điều chỉnh để quan sát rõ vật. 4. Củng cố ,luyÖn tËp : ? Trình bày cấu tạo kính lúp, kính hiển vi? 5. Hướng dẫn học sinh học ập ở nhà. - Mổi nhóm mang 1 củ hành tây, 1 quả cà chua chín. - Đọc trước bài 6.. §· duyÖt,ngµy....th¸ng....n¨m 2011 Tổ trưởng, tổ KHTN Hµ ThÕ Mü ___________________________________________________________. Ngµy d¹y:........... Tiết 5 :. Thùc hµnh: QUAN SÁT TẾ BÀO THỰC VẬT. I. Môc tiªu.. -Biết cách làm tiêu bản hiển vi tạm thời ở TBTV (TB vảy hành và TB thịt quả cà chua) - Biết sử dụng kính hiển vi - Tập vẽ hình qua quan sát II.C¸c kü n¨ng sèng c¬ b¶n: -kü n¨ng t×m hiÓu vµ xö lý th«ng tin -kỹ năng trình bày suy nghĩ ý tưởng trong thảo luận -kü n¨ng tù tin vµ qu¶n lý thêi gian khi thuyÕt tr×nh kÕt qu¶ th¶o luËn nhãm Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật. III.ChuÈn bÞ tµi liÖu,thiÕt bÞ d¹y häc.. GV - Kính hiển vi, bản kính lamen, kim mũi mác HS- Mçi nhóm 1 quả cà chua, 1 củ hành .. IV.TiÕn tr×nh tæ chøc d¹y häc Gi¸o Viªn :Lª Quý Dòng. 8 Lop6.net. Trường THCS Nhạo Sơn.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Sinh häc 6. N¨m häc 2011-2012. 1. Ổn định tæ chøc. 2KiÓm tra bµi cò.?. SÜ sè:. 6A. 6B. Trình bày cấu tạo kính lúp,kÝnh hiÓn vi. 3. D¹y häc bài mới : Hoạt động của ThÇy vµ trß. Nội dung kiÕn thøc. *HĐI: Quan sát tế bào dưới kính hiển vi - GV: làm mẫu để HS quan sát. + Bóc vảy hành tươi ở lớp thứ 3-4 ra khỏi củ hành, dùng kim mũi mác tách một ô vuông + Trải phẳng lớp đó ra trên lam kính nhỏ thuốc nhuộm- đậy lamen tránh bọt khí (Với tiêu bản cà chua quệt 1 lớp mỏng lên lam kính) - HS: Tiến hành làm tiêu bản - GV: Đến từng nhóm giúp học sinh - HS: Làm xong các nhóm quan sát. 1. Quan sát . * Cách làm tiêu bản - Bóc vảy hành 1 ô vuông ở lớp thứ 3-4 - Trải phẳng lên lam kính, nhỏ thuốc nhuộm Lưu ý: Tránh bọt khí. * HĐII: Vẽ hình đã quan sát được - GV: Y/c HS vẽ vào vở BT những hình đã quan sát được.( Cần phân biệt các vách ngăn) - HS: Vẽ hình vào vở BT. 2. Vẽ hình .. 4. Cñng cố ,luyÖn tËp : - Thu vở vẽ tranh tế bào vảy hành. 5.Hướng dẫn học sinh học tâp ở nhà . - Làm  1; 3. - Đọc trước bài 7. ______________________________________________________________ Ngay d¹y ..................... Tiết 6 CẤU TẠO TẾ BÀO THỰC VẬT.. I. Môc tiªu. - Nắm được các cơ quan của TV đều được cấu tạo bằng TB - Những thành phần cấu tạo chủ yếu của tế bào. Gi¸o Viªn :Lª Quý Dòng. 9 Lop6.net. Trường THCS Nhạo Sơn.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Sinh häc 6. N¨m häc 2011-2012. - Khái niệm về mô - Rèn kỹ năng quan sát hình vẽ - Yêu thích môn học II.C¸c kü n¨ng sèng c¬ b¶n: -kü n¨ng t×m hiÓu vµ xö lý th«ng tin -kỹ năng trình bày suy nghĩ ý tưởng trong thảo luận -kü n¨ng tù tin vµ qu¶n lý thêi gian khi thuyÕt tr×nh kÕt qu¶ th¶o luËn nhãm Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật. II.ChuÈn bÞ tµi liÖu,thiÕt bÞ d¹y häc.: GV: vÏ h×nh H7.1 H7.5 SGK. III. TiÕn. HS:ChuÈn bÞ mÉu vËt. tr×nh tæ chøc d¹y häc: 1. Ổn định tæ chøc;. SÜ sè 6A. 6B. 2.KiÓm tra bµi cò. ?Dựa vào đặc điểm nào để nhận biết TV có hoa và TV không có hoa ? Cơ thể TV có mấy loại cơ quan? Chức năng của từng cơ quan. 3.D¹y häc bài mới. - Mở bài: Các cơ quan của TV được cấu tạo bằng gì? Hoạt động của ThÇy vµ trß Nội dung kiÕn thøc *HĐI: Hình dạng, kích thước của tế bào 1. Hình dạng và kích thước. - GV: Treo tranh H7.1 H7.3 lên bảng giới thiệu : đây là lát cắt ngang qua rễ, thân, lá của 1 cây được chụp qua kính HV có độ phóng đại gấp 100 lần. - GV: y/c H quan sát kỹ hình rồi trả lời câu hỏi: ? Tìm điểm giống nhau cơ bản trong cấu tạo của rễ, thân, lá. - H: có thể trả lời: đều được cấu tạo từ các ô nhỏ - GV: chỉnh lại: mỗi ô đó là 1 TB - GV: ? Nhận xét về hình dạng TB ở rễ, thân, lá - H: Thảo luận nhóm nêu được: TB có nhiều hình dạng khác nhau - GV: Nhận xét, bổ sung - Cơ thể TV đều được cấu tạo bằng tế - GV: Y/c HS nghiên cứu bảng SGK/24: ? Nhận xét về kích thước của các loại TBTV bào. Gi¸o Viªn :Lª Quý Dòng. 10 Lop6.net. Trường THCS Nhạo Sơn.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Sinh häc 6. N¨m häc 2011-2012. - HS: TB có nhiều kích thước khác nhau - GV: y/c H rút ra KL. - Các tế bào có hình dạng và kích thước khác nhau. * HĐII : Tìm hiểu cấu tạo tế bào 2. Cấu tạo tế bào. - GV: y/c H quan sát kỹ H7.4 và đọc mục ■ Vách TB ghi nhớ → ? Xác định các bộ phận của TB và chức năng Gồm Màng sinh chất Chất tế bào của nó trên tranh câm - HS: Xác định trên hình vẽ Nhân - GV: nhận xét, cho điểm Ngoài ra còn có k bào Lưu ý: + Vách tế bào - Xenlulozơ chỉ có ở TV ( Có lỗ liên thông giữa các tế bào làm cho tế bào thêm vững chắc TV có hình dạng cố định) + Lục lạp có ở TV quang hợp và làm cho TV có màu xanh 3. Mô. *HĐIII: Mô GV: Treo tranh H7.5 cho HS quan sát Đặt câu hỏi: ? Nhận xét số lượng TB trong 1 mô ? Hình dạng và cấu tạo các TB trong cùng 1 - Là nhóm tế bào có hình dạng, cấu tạo giống nhau, cùng thực hiện một chức loại mô, của các loại mô khác nhau năng riêng. → Mô là gì? - HS: Độc lập trả lời - GV: Mở rộng: Mô phân sinh TV dài ra - H: đọc KLC SGK. 4. Củng cố,luyÖn tËp. - Nêu cấu tạo của tế bào thực vật? - Mô là gì? Kể tên một số loại?. 5.Hướng dẫn học sinh học tập ở nhà - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết?” - Đọc trước bài 8.. §· duyÖt,ngµy....th¸ng....n¨m 2011 Tổ trưởng, tổ KHTN Hµ ThÕ Mü Gi¸o Viªn :Lª Quý Dòng. 11 Lop6.net. Trường THCS Nhạo Sơn.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Sinh häc 6. N¨m häc 2011-2012. Ngµy d¹y...................... TiÕt 7 SỰ LỚN Lªn VÀ PHÂN CHIA CỦA TẾ BÀO. I. Môc tiªu : - Nắm được cách lớn lên và phân chia của tế bào - Ý nghĩa của sự lớn lên và phân chia - Rèn kỹ năng quan sát hình vẽ - Yêu thích môn học II.C¸c kü n¨ng sèng c¬ b¶n: -kü n¨ng t×m hiÓu vµ xö lý th«ng tin -kỹ năng trình bày suy nghĩ ý tưởng trong thảo luận -kü n¨ng tù tin vµ qu¶n lý thêi gian khi thuyÕt tr×nh kÕt qu¶ th¶o luËn nhãm Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật. III. ChuÈn bÞ tµi liÖu thiªt bÞ d¹y häc:. IV.TiÕn. GV : VÏ h×nh H8.1; H8.2 SGK HS: SGK ,tµi liÖu liªn quan. tr×nh tæ chøc d¹y häc:. 1. Ổn định tổ chức: SÜ sè 6A. 6B. 2. KiÓm tra bµi cò Nêu cấu tạo tế bào thực vật? Mô là gì? 3. Dạy học bài mới: - Mở bài: Thực vật được cấu tạo bởi các tế bào cũng như ngôi nhà được xây bởi các viên gạch. Ngôi nhà không tự lớn mà thực vật lại tự lớn lên được? Vì sao?. Hoạt động của GV- HS. Nội dung kiÕn thøc. * HĐI: Tìm hiểu sự lớn lên của TB(14’) - GV: Treo tranh H8.1 y/c H qs và đặt câu hỏi: ? Các bộ phận nào của tế bào lớn lên (TB lớn lên như thế nào?) ? Nhờ đâu mà tế bào lớn lên - HS: Độc lập trả lời - GV: Chốt lại. Gi¸o Viªn :Lª Quý Dòng. 1. Sự lớn lên của tế bào. 12 Lop6.net. Trường THCS Nhạo Sơn.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Sinh häc 6. N¨m häc 2011-2012. - Các bộ phận lớn lên: + Vách tế bào, màng sinh chất, chất tế bào - Tế bào non có kích thước nhỏ lớn dần + Không bào ( phần màu vàng): Tế bào non thành tế bào trưởng thành nhờ TĐC không bào nhỏ, tế bào trưởng thành không bào lớn - GV: giải thích: TB non, TB trưởng thành *HĐII: Tìm hiểu sự phân chia của TB(16’) - GV: viết sơ đồ trình bày mối quan hệ giữa sự lớn lên và phân chia của TB: 1TB non TB trưởng thành TB non mới - GV: Treo H8.2 y/c H quan sát: ? Tế bào ở giai đoạn nào thì có khả năng phân chia ? Tế bào phân chia như thế nào ? Các tế bào ở bộ phận nào có khả năng phân chia ? Các cơ quan của thực vật như rễ, thân, lá lớn lên bằng cách nào - HS: Thảo luận nhóm trả lời - GV: ? Loại mô ở bộ phận nào phân chia nhanh nhất ? Sự lớn lên và phân chia có ý nghĩa gì - HS: Độc lập trả lời - HS: đọc KLC SGK. 2. Sự phân chia của tế bào. * Quá trình phân bào: + Hình thành 2 nhân + Tế bào chất chia làm 2 + Vách tế bào ngăn tế bào cũ thành 2 tế bào + Tế bào ở mô phân sinh khả năng phân chia * Sự phân chia và lớn lên giúp cây sinh trưởng và phát triển. 4. Củng cố,luyện tập: ? Quá trình phân bào diễn ra như thế nào? TB ở bộ phận nào của cây có khả năng phân chia? ? Sự lớn lên và phân chia có ý nghĩa gì? 5. Hướng dẫn học sinh học tập ở nhà: - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Tiết sau mỗi nhóm mang rêu, rễ hành.. Gi¸o Viªn :Lª Quý Dòng. 13 Lop6.net. Trường THCS Nhạo Sơn.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Sinh häc 6. N¨m häc 2011-2012. Ngµy d¹y..................... Chương II:. RÔ. Tiết 8 :CÁC LOẠI RỄ .CÁC MIỀN CỦA RỄ I. Môc. tiªu:. - Nhận biết và phân biệt được hai loại rễ chính: Rễ cọc và rễ chùm - Phân biệt được cấu tạo và chức năng các miền của rễ - Rèn kỹ năng quan sát, so sánh - Giáo dục ý thức bảo vệ TV II.C¸c kü n¨ng sèng c¬ b¶n: -kü n¨ng t×m hiÓu vµ xö lý th«ng tin -kỹ năng trình bày suy nghĩ ý tưởng trong thảo luận -kü n¨ng tù tin vµ qu¶n lý thêi gian khi thuyÕt tr×nh kÕt qu¶ th¶o luËn nhãm Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật III. Chu©n. bÞ tµi liÖu thiÕt bÞ d¹y häc: GV: SGV ,Rễ một số loại cây: Mít, nhãn, ngô, lúa... HS: chuÈn bÞ mÉu vËt IV. TiÕn tr×nh tæ chøc d¹y häc: 1. Ổn định tæ chøc: SÜ sè 6A. 6B. 2. KiÓm tra bµi cò: KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh. 3.D¹y häc bài mới: - Mở bài: Rễ có chức năng hút chất dinh dưỡng để nuôi cây. Vậy có mấy loại rễ, rễ có cấu tạo như thế nào để đảm nhận tốt chức năng đó….. Hoạt động thầy và trò. Nội dung kiÕn thøc. *HĐI: Tìm hiểu các loại của rễ - GV: + Y/c các nhóm đặt mẫu vật các loại cây mang đi lên bàn + Y/c H kẻ phiếu học tập vào vở BT Nhóm A B 1 Tên cây 2 ĐĐC của rễ 3 Đặt tên rễ - GV: y/c H làm BT1 chia nhóm (những cây nào giống nhau xếp thành một nhóm) -HS: Thảo luận phân thành 2 nhóm cây ghi vào phiếu học tập - GV: giúp đỡ nhóm HS yếu và chưa chữa. Gi¸o Viªn :Lª Quý Dòng. 1. Các loại rễ. 14 Lop6.net. Trường THCS Nhạo Sơn.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Sinh häc 6. N¨m häc 2011-2012. BT1 - GV: treo tranh câm H9.1 và y/c H làm BT2: Mô tả đặc điểm chung của các nhóm rễ - HS: đại diện nhóm trả lời → nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV: chốt đáp án đúng → y/c các nhóm đối chiếu xem mình đã làm BT1 đúng chưa, nếu chưa thì chuyển các cây về đúng nhóm - GV: gợi ý BT3 dựa vào đặc điểm của rễ gọi tên rễ - HS: đặt tên rễ - GV: Y/c HS hoàn thành BT điền từ  SGK/29-30 - HS: Hoàn thành độc lập - GV: Chốt lại 2 loại rễ ghi bảng * HĐII: Tìm hiểu các miền của rễ - GV: + y/c HS tự n/c SGK/30 và ghi nhớ. + Treo tranh câm H9.3 y/c HS ?Rễ có mấy miền ?Kể tên ?Xác định các miền của rễ trên tranh - HS: lên bảng chỉ tranh -GV: có thể cho điểm HS trả lời tốt - GV: ?Chức năng các miền của rễ - HS: nêu chính xác - GV: chốt ghi bảng - GV: Giới thiệu miền chóp rễ có màng nhầy bảo vệ, hoá bần để luồn dễ dàng trong đất ?Có phải tất cả rễ của các cây đều có lông hút không 4. Củng cố ,luyÖn tËp: - Nêu đặc điểm của mỗi loại rễ? - Nêu cấu tạo của rễ và chức năng các miền? 5. Hướng dẫn học sinh học tập ở nhà. - Học bài và làm BT - Đọc mục “ Em có biết?” - Đọc trước  bài 10. Có 2 loại + Rễ cọc: Gồm rễ cái to khoẻ, từ đó mọc ra nhiều rễ con + Rễ chùm: gồm những rễ con dài gần bằng nhau mọc ra từ gốc thân. 2. Các miền của rễ. - Gồm 4 miền. Miền tt Miền hút Miền strưởng Miền chóp rễ. - Chức năng: SGK. §· duyÖt,ngµy....th¸ng....n¨m 2011 Tổ trưởng, tổ KHTN Hµ ThÕ Mü. Gi¸o Viªn :Lª Quý Dòng. 15 Lop6.net. Trường THCS Nhạo Sơn.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Sinh häc 6. N¨m häc 2011-2012. Ngµy d¹y...................... Tiết 9 : CẤu TẠO MIỀN HóT CỦA RỄ. I.. Mục tiêu:. Qua bài này học sinh phải: - Nêu được cấu tạo và chức năng các bộ phận miền hút của rễ - Thấy được đặc điểm cấu tạo phù hợp với chức năng - Giải thích một số hiện tượng thực tế có liên quan đến rễ cây - Rèn kỹ năng quan sát - Biết bảo vệ hệ rễ của cây II.C¸c kü n¨ng sèng c¬ b¶n: -kü n¨ng t×m hiÓu vµ xö lý th«ng tin -kỹ năng trình bày suy nghĩ ý tưởng trong thảo luận -kü n¨ng tù tin vµ qu¶n lý thêi gian khi thuyÕt tr×nh kÕt qu¶ th¶o luËn nhãm Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật III. Chuẩn. bị tài liệu,thiết bị dạy học: GV: vÏ h×nh phãng to SGK :H10.1; H10.2 HS: chu©n bi m©u vËt IV.TiÕn tr×nh tæ chøc d¹y häc: 1. Ổn định tæ chøc: SÜ sè 6A. 6B. 2. Kiểm tra bài cũ: ?Miền hút là miền quan trọng nhất, vậy nó có cấu tạo như thế nào để phù hợp với chức năng 3.D¹y häc bµi míi:. Hoạt động thầy và trò. Nội dung kiÕn thøc. *HĐ1: Cấu tạo miền hút - GV: Treo H10.1, H10.2 giới thiệu lát cắt ngang của rễ và tế bào lông hút ? Trình bày cấu tạo của miền hút Hoàn thành sơ đồ: ....( ) Các phần .....( ). 1. Cấu tạo. ........ ....... (....) (.....). Gi¸o Viªn :Lª Quý Dòng. 16 Lop6.net. Trường THCS Nhạo Sơn.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Sinh häc 6. N¨m häc 2011-2012. 2. Vì sao mổi lông hút là một tế bào? 3. So sánh lông hút với tế bào thực vật? 4. Lông hút có tồn tại mãi không? HS: Hoạt động nhóm hoàn thành các câu hỏi GV: Bổ sung- nhận xét HĐ2. Chức năng các bộ phận: 2.Chøc n¨ng c¸c bé phËn GV: Yêu cầu học sinh ghi nhớ bảng SGK 1. Nêu chức năng của mổi phần? 2. Bộ rễ thường ăn sâu lan rộng để làm gì? HS: Độc lập trả lời GV: Giảng giải- hổ trợ cho học sinh câu hỏi 2. Các bộ phận. Cấu tạo. Biểu bì Vỏ Thịt vỏ Bó mạch Trụ giữa. M.gỗ M.rây. Ruột. Chức năng. Một lớp tế bào xếp sít nhau. Một số tế bào kéo dài  lông hút. Gồm nhiều lớp tế bào có độ lớn khác nhau.. Bảo vệ, hút nước và muối khoáng.. Gồm những tế bào có vách hoá gỗ dày. Gồm những tế bào có vách mỏng Gồm những tế bào có vách mỏng. Vận chuyển nước và muối khoáng Vận chuyển chất hữu cơ từ lá đến rễ Chứa chất dự trữ. Chuyển các chất từ lông hút đến trụ giữa. 4. Cñng cố,luyÖn tËp: Trình bày chức năng các bộ phận của miền hút? 5.Hướng dẫn học sinh học tập ở nhà : - Làm BT2,3 SGK - Bài tập SGK-33,34. - Bảng báo cáo kết quả khối lượng tươi và khô của các mẫu thí nghiệm.. Gi¸o Viªn :Lª Quý Dòng. 17 Lop6.net. Trường THCS Nhạo Sơn.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Sinh häc 6. N¨m häc 2011-2012. Ngµy d¹y ................ Tiết 10: THỰC HÀNH: SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG CỦA RỄ. I.Mục tiêu: Qua bài này học sinh phải: + - Nghiên cứu kết quả thí nghiệm để tự xác định được vai trò của nước và một số loại muối khoáng đối với cây. - Tập thiết kế một thí nghiệm đơn giản. + Thao tác thí nghiệm + Vận dụng hiểu biết vào sản xuất ở gia đình và địa phương.. II.C¸c kü n¨ng sèng c¬ b¶n: -kü n¨ng t×m hiÓu vµ xö lý th«ng tin. -kỹ năng trình bày suy nghĩ ý tưởng trong thảo luận -kü n¨ng tù tin vµ qu¶n lý thêi gian khi thuyÕt tr×nh kÕt qu¶ th¶o luËn nhãm. III. Chuẩn bị tµi liÖu,thiÕt bÞ d¹y häc: GV: Làm trước TN1,2,3 HS: Chuẩn bị TN3 IV. Tiến trình tæ chøc d¹y häc: 1. Ổn định tổ chức : SÜ sè 6A 6B 2 . Kiểm tra bài cũ: Nêu cấu tạo chức năng miền hút của rễ?. 3 . D¹y häc bµi míi : * Giới thiệu: Rễ cây không những giúp cây đứng vững mà còn hút nước và muối khoáng.Vậy cây có cần nước và muối khoáng không?. Nội dung kiÕn thøc. Hoạt động thầy và trò. HĐ1: Nhu cầu nước của cây I.Cây cần nước và các loại muối GV: Yêu cầu HS đọc TN1, TN2 trình bày khoáng. cách làm thí nghiệm và báo cáo kết quả 1.Nhu cầu nước của cây. theo nhóm HS: + Trình bày TN1 và TN2 + Báo cáo kết quả GV: Đưa ra kết quả của thí nghiệm 2 để đối chiếu với thí nghiệm của HS Cải bắp 100 10. Gi¸o Viªn :Lª Quý Dòng. 18 Lop6.net. Trường THCS Nhạo Sơn.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> Sinh häc 6. N¨m häc 2011-2012. Dưa chuột 100 5 Lúa 100 70 Khoai lang 100 70 GV: Yêu cầu các nhóm thảo luận câu hỏi ở phần . HS: Thảo luận trả lời GV: Giải thích những những câu khó khi học sinh chưa hoàn thành được. Bổ sung kết luận.. - Nước rất cần cho cây, không có nước cây sẽ chết. - Nước cần nhiều hay ít phụ thuộc vào loại cây, các giai đoạn sống, các bộ phận khác nhau. 2. Nhu cầu muối khoáng của cây:. HĐ2: Nhu cầu cần muối khoáng: GV: Yêu cầu học sinh trình bày TN 3 sau đó độc lập trả lời phần . ? Qua thí nghiệm em thấy muối khoáng có vai trò gì đối với cây? - Cây cần muối khoáng để sinh trưởng và HS: Độc lập trả lời GV: Yêu cầu học sinh đọc thông tin SGK phát triển tốt. ? Hảy cho biết nhu cầu muối khoáng của - Rễ chỉ hấp thụ được loại muối khoáng các loại cây có giống nhau không? Cho ví hoà tan trong nước. - Cây cần nhiều loại muối khoáng, cần dụ? nhất là: Đạm, lân và kali Cây cần nhất loại muối khoáng nào? ? Lấy ví dụ chứng minh các giai đoạn sống khác nhau thì nhu cầu muối khoáng khác nhau. HS: Độc lập trả lời GV: Hổ trợ thêm cho HS ? Theo em giai đoạn nào cây cần nhiều nước và muối khoáng nhất? 4.Củng cố,luyện tập: Hãy thiết kế một thí nghiệm chức năng cây cần kali? 5.Hướng dẫn học sinh học tập ở nhà: -Trả lời 1,2 SGK-37. - Đọc em có biết SGK – 37. - Đọc trước phần II bài 11.. §· duyÖt,ngµy....th¸ng....n¨m 2011 Tổ trưởng, tổ KHTN Hµ ThÕ Mü Gi¸o Viªn :Lª Quý Dòng. 19 Lop6.net. Trường THCS Nhạo Sơn.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> Sinh häc 6. N¨m häc 2011-2012. Ngày d¹y: ............... Tiết 11:. SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG CỦA RỄ (tiếp theo) I. Mục tiêu: Qua bài này học sinh phải - Xác định con đường rễ cây hút nước và muối khoáng hoà tan - Hiểu được nhu cầu nước và muối khoáng phụ thuộc vào những điều kiện nào -Rèn kĩ năng quan sát -Biết giải thích, vận dụng vào trồng trọt ở địa phương. II.C¸c kü n¨ng sèng c¬ b¶n: -kü n¨ng t×m hiÓu vµ xö lý th«ng tin. -kỹ năng trình bày suy nghĩ ý tưởng trong thảo luận -kü n¨ng tù tin vµ qu¶n lý thêi gian khi thuyÕt tr×nh kÕt qu¶ th¶o luËn nhãm III.Chuẩn bị tài liệu,thiết bị dạy học: GV: H11.2 HS: Soạn  1, 2. IV. Tiến trình lên lớp: 1.Ôn định tổ chức sÜ sè:. 6A. 6B. 2.Kiểm tra bài cũ: (10')  Chọn câu đúng: 1. Cây cần nhiều loại muối khoáng nhưng chủ yếu là: a. Muối đạm, kali, muối đồng b. Kali, lân, đồng c. Đạm, lân, kali. 2. Rễ cây hấp thụ được muối khoáng ở dạng: a. Rắn b. Lỏng c. Khí 3. Muối khoáng có vai trò là: a. Cây lớn lên b. Cây sinh sản tốt c. Cây lớn lên và sinh sản tốt 4. Không cung cấp đủ nước cho cây, cây sẽ: a. Nhanh lớn b. Nhanh cho quả c. Héo và chết  Thiết kế một thí nghiệm chứng minh cây cần muối lân?. Gi¸o Viªn :Lª Quý Dòng. 20 Lop6.net. Trường THCS Nhạo Sơn.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>