Bài giảng môn học Ngữ văn lớp 7 - Tiết 93: Văn bản: Đức tính giản dị của Bác Hồ (Tiết 2)

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 7. Lª ThÞ Liªu. - 218 Lop7.net. N¨m häc: 2010–2011.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 7. Lª ThÞ Liªu. - 219 Lop7.net. N¨m häc: 2010–2011.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 7. Lª ThÞ Liªu. N¨m häc: 2010–2011. Ngµy so¹n: 20/2/2011 Ngµy d¹y: 26/1/2011 TiÕt 93. V¨n b¶n. §øc tÝnh gi¶n dÞ cña B¸c Hå. (Ph¹m V¨n §ång). A. Mức độ cần đạt: Giúp học sinh: - Thấy được đức tính giản dị là phẩm chất cao quý của Bác Hồ qua đoạn văn nghị luận đặc sắc. B. Träng t©m kiÕn thøc, kÜ n¨ng: 1. KiÕn thøc: - S¬ gi¶n vÌ t¸c gi¶ PV§. - Đức tính giản dị của Bác Hồ được biểu hiện trong lối sống, trong quan hệ với mọi người, trong viÖc lµm vµ trong sö dông ng«n ng÷ nãi, viÕt hµng ngµy. - C¸ch nªu d·n chøng vµ b×nh luËn, nhËn xÐt; giäng v¨n s«I næi, nhiÖt t×nh cña t¸c gi¶. 2. KÜ n¨ng: - §äc- hiÓu VB nghÞ luËn x· héi. - §äc diÔn c¶m vµ ph©n tÝch nghÖ thuËt nªu luËn ®iÓm vµ lu¹n chøng trong VB nghÞ luËn. 3. TháI độ: - Häc tËp lèi sèng gi¶n dÞ nh­ B¸c Hå. c. Các bước lên lớp: 1. ổn định tổ chức: 2. KiÓm tra: - VB “Sự giàu đẹp của tiếng Việt” mang lại cho em những hiểu biết sâu sắc nào về TViÖt? 3. Bµi míi: * Giíi thiÖu bµi: (1 phót) Ph¹m V¨n §ång lµ mét trong nh÷ng häc trß xuÊt s¾c vµ lµ céng sù gÇn gòi cña chñ tÞch Hå ChÝ Minh. Suèt trong mÊy chôc n¨m «ng sèng vµ lµm viÖc bªn c¹nh B¸c Hå, v× vËy ông đã viết nhiều bài và sách về chủ tịch Hồ Chí Minh bằng sự hiểu biết tường tận và tình c¶m kÝnh yªu ch©n thµnh th¾m thiÕt cña m×nh. * TiÕn tr×nh bµi d¹y: Hoạt động của thầy và trò Hoạt động Hướng dẫn HS đọc và tìm hiểu chung vÒ v¨n b¶n 1: * GV hướng dẫn HS cách đọc: rõ ràng, m¹ch l¹c, biÓu hiÖn t×nh c¶m cña t¸c gi¶. * GV đọc một đoạn - V¨n b¶n nµy cña ai, nªu hiÓu biÕt cña em vÒ t¸c gi¶. Nội dung cần đạt I. t×m hiÓu chung: 1. §äc: 2. T¸c gi¶: - Ph¹m V¨n §ång (1906- 2000) mét céng sù gÇn gòi cña chñ tÞch Hå ChÝ Minh. ¤ng tõng lµ thñ tướng chính phủ trên 30 năm đồng thời cũng là nhà hoạt động văn hoá nổi tiếg. Những tác phẩm - 220 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 7. - Nªu xuÊt sø cña v¨n b¶n? - Hái chó thÝch 1,2,4,6.. - Bài văn nghị luận vấn đề gì? - Em h·y t×m bè côc vµ dµn ý cña bµi? Đây là đoạn trích không đầy đủ các phần trong bố cục thông thường của bài văn nghị luËn hoµn chØnh.. Lª ThÞ Liªu. N¨m häc: 2010–2011. của PVĐ hấp dẫn người đọc bằng tư tưởng sâu s¾c, t×nh c¶m s«I næi, lêi v¨n trong s¸ng. 3. T¸c phÈm: - XuÊt xø: - Bµi viÕt §øc tÝnh gi¶n dÞ cña B¸c Hå lµ ®o¹n trÝch tõ bµi "Chñ tich Hå ChÝ Minh tinh hoa vµ khí phách của dân tộc, lương tâm của thời đại" (DiÔn v¨n trong lÔ kØ niÖm 80 n¨m ngµy sinh cña chñ tÞch Hå ChÝ Minh). - Vấn đề nghị luận: Đức tính giản dị của Bác Hồ. 4.- Bè côc: + Mở bài: Sự nhất quán giữa cuộc đời cách mạng vµ cuéc sèng gi¶n dÞ cña B¸c Hå trong sinh ho¹t, lèi sèng, lµm viÖc. + Th©n bµi: Chøng minh sù gi¶n dÞ cña B¸c trong sinh ho¹t, lèi sèng, lµm viÖc. . Bữa ăn chỉ có ba món đơn giản. . C¸i nhµ sµn chØ cã hai phßng hoµ cïng thiªn nhiªn. . Việc làm: Từ việc lớn đến việc nhỏ ít cần đến người phục vụ. . Sự giản dị trong đời sống vật chất đi liền với đời sống tinh thần phong phú cao đẹp. . Gi¶n dÞ trong lêi nãi, bµi viÕt.. - Phần thân bài tác giả đã đưa ra những việc lµm cô thÓ g×? * GV: Bài văn đã sử dụng thao tác nghị luËn chøng minh, gi¶i thÝch, b×nh nh­ng thao t¸c chÝnh lµ nghÞ luËn chøng minh v× vậy tác giả đưa ra hệ thống luận cứ đầy đủ, chÆt chÏ vµ nh÷ng dÉn chøng chÝnh x¸c, cô thÓ toµn diÖn lµm s¸ng tá tõng luËn cø. T×m hiểu điều đó là tìm hiểu nghệ thuật chứng minh cña t¸c gi¶. Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu văn b¶n - Phần đầu tác giả đã xác định phạm vi vấn II. Tìm hiểu văn bản: đề cần chứng minh là gì? 1. Nhận định về đức tính giản dị của Bác Hồ (- Phạm vi vấn đề là: Đức tính giản dị của b¸c Hå) - C©u më ®Çu nªu nhËn xÐt chung. - C©u thø hai gi¶i thÝch nhËn xÐt Êy. - * GV đọc hai câu văn đầu tiên của văn bản: "Điều rất...tuyệt đẹp". - Hai câu văn này có mối liên hệ với nhau - Luận điểm: Sự nhất quán giữa đời hoạt động nh­ thÕ nµo? chính trị và đời sống bình thường của Bác. - Nhận xét được nêu thành luận điểm ở câu - Thái độ của tác giả: tin ở nhận định của mình, thø nhÊt lµ g×? ca ngîi. - Em thÊy v¨n b¶n tËp trung lµm râ ph¹m vi đời sống nào của Bác? ( - §êi sèng gi¶n dÞ hµng ngµy) 2. Những biểu hiện đức tính giản dị của Bác - Trong khi nhận định về đức tính giản dị Hồ: a. Sù gi¶n dÞ trong b÷a ¨n: của Bác tác giả đã có thái độ như thế nào? - Đức tính giản dị của Bác Hồ được thể hiện - Chỉ vài ba món đơn giản - Lúc ăn không để rơi vãi ở những phương diện nào? - §Ó nãi vÒ sù gi¶n dÞ trong b÷a ¨n t¸c gi¶ - ¡n xong c¸i b¸t bao giê còng s¹ch - Thøc ¨n còn lại được sắp xếp tươm tất ®­a ra nh÷ng chøng cø g×? - Để kết lại ý này, tác giả đưa ra những lời Lời nhận xét bình luận: ở việc làm nhỏ đó, chúng ta cµng thÊy B¸c quý träng biÕt bao kÕt qu¶ s¶n nhËn xÐt b×nh luËn nh­ thÕ nµo? xuất của con người và kính trọng như thế nào - 221 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 7 - T¸c gi¶ ®­a ra lêi nhËn xÐt b×nh luËn cã ý nghÜ g×? - Sù gi¶n dÞ trong c¸ch ë cña B¸c ®­îc thÓ hiÖn nh­ thÕ nµo? - T¸c gi¶ ®­a ra lêi nhËn xÐt b×nh luËn g×? - Trong việc làm, đức tính giản dị của Bác thÓ hiÖn nh­ thÕ nµo?. - Đọan cuối, để làm rõ sự giản dị trong cách nói và viết của Bác tác giả đã dẫn những c©u nãi nµo cña B¸c? - T¹i sao t¸c gi¶ l¹i dïng nh÷ng c©u nãi nµy để chứng minh cho sự giản dị trong cách nãi vµ viÕt cña B¸c? - Nh÷ng chøng cø t¸c gi¶ ®­a ra cã søc thuyÕt phôc kh«ng? V× sao? - Ngoµi nh÷ng dÉn chøng trong bµi em h·y t×m thªm nh÷ng dÉn chøng trong v¨n häc, trong đời sống thể hiện đức tính giản dị của B¸c ?. - Trong bµi v¨n ngoµi phÐp lËp luËn CM t¸c giả còn dùng những phép lập luận nào để người đọc hiểu sâu sắc hơn về đức tính giản dÞ cña B¸c? - Tìm những câu văn có nội dung đánh giá, b×nh luËn? - V× sao trong phÇn b×nh luËn t¸c gi¶ nãi: "§ã thùc sù lµ mét cuéc sèng v¨n minh" - HS:+ §ã thùc sù lµ mét cuéc sèng v¨n minh. + Những chân lí giản dị mà sâu sắc đó lúc th©m nhËp vµo qu¶ tim vµ bé ãc cña hµng triệu con người đang chờ đợi nó, thì đó là sức mạnh vô địch, đó là chủ nghĩa anh hùng CM.. Lª ThÞ Liªu. N¨m häc: 2010–2011. người phục vụ  Bằng một câu kết. Bác Phạm Văn Đồng đã chứng minh đức tính gi¶n dÞ cña B¸c thÓ hiÖn râ sù quý träng nh÷ng người lao động b. Sù gi¶n dÞ trong c¸ch ë: - B¸c ë nhµ sµn - ChØ vµi ba phßng - C¨n nhµ cña b¸c hoµ hîp víi thiªn nhiªn. Tác giả đưa ra lời nhận xét, bình luận: Một đời sèng nh­ vËy thanh b¹ch vµ tao nh· biÕt bao. c. Sù gi¶n dÞ trong lèi sèng vµ lµm viÖc: - Suèt ngµy lµm viÖc; - Suốt đời làm việc; - Từ việc lớn đến việc nhỏ; - B¸c lµm bÊt cø viÖc g× m×nh cã thÓ lµm; - Người phục vụ Bác đếm trên đầu ngón tay. * Sự giản dị trong đời sống vật chất đi liền với đời sống tinh thần phong phú. d. Gi¶n dÞ trong lêi nãi vµ bµi viÕt - Không có gì quý hơn độc lập tự do. - Nước Việt Nam là một, dân tộc VN là một, s«ng cã thÓ c¹n, nói cã thÓ mßn, s«ng ch©n lÝ Êy không bao giờ thay đổi.  §ã lµ nh÷ng c©u nãi næi tiÕng vÒ ý nghÜa (néi dung) vµ ng¾n gän, dÔ nhí, dÔ thuéc. Đây là những câu nói mọi người đều biết, đều thuéc, hiÓu c©u nãi nµy. *.NhËn xÐt vÒ chøng cø: - Chøng minh trong bµi v¨n giµu søc thuyÕt phôc v×: - DÉn chøng toµn diÖn, - DÉn chøng phong phó, cô thÓ, x¸c thùc, gÇn gòi với mọi người.... - Người sống gần Bác nhiều năm. * GV: Ngoµi nh÷ng dÉn chøng trong bµi viÕt ta thấy sự việc trong đời sống của Bác được phản ¸nh ¸nh vµo v¨n häc còng rÊt gi¶n dÞ. " Còn đôi dép cũ ..." * KÕt hîp gi¶i thÝch vµ b×nh luËn. - Đó là đời sống thực sự văn minh: Đó là cuộc sống phong phú, cao đẹp về tinh thần, tình cảm, không màng đến hưởng thụ vật chất, không vì riªng m×nh.. - 222 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 7 Hoạt động 3:. Tæng kÕt. Lª ThÞ Liªu. N¨m häc: 2010–2011. III. ghi nhí: SGK/55. - Em cÇn ghi nhí ®iÒu g× vÒ néi dung vµ nghÖ thuËt cña v¨n b¶n Hoạt động 4:. Hướng dẫn HS luyện tập. - GV nªu c©u hái. IV. LuyÖn tËp: 1. Qua văn bản này em hiểu thế nào là đức tính giản dị và ý nghĩa của nó trong đời sống? 2. Đọc phần đọc thêm và chỉ rõ nội dung? 3. Lµm bµi tËp tr¾c nghiÖm: Giản dị là một trong những đức tính nổi bật, nhất qu¸n trong lèi sèng, sinh häat. trong c«ng viÖc vµ c¶ trong lêi nãi, bµi viÕt cña chñ tÞch Hå ChÝ Minh. Điều đó đúng hay sai? A. §óng B. Sai. 4. Hướng dẫn học tập: - Häc bµi, thuéc ghi nhí. - Hoµn thiÖn bµi tËp. - Chuẩn bị bài: Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động. --------------------------------------------------------------------------------------------------------. Ngµy so¹n:25/2/2011 Ngµy d¹y: 7A( 28/2/2011). - 223 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 7. TiÕt 94. Lª ThÞ Liªu. N¨m häc: 2010–2011. Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động.. A. Mức độ cần đạt: Giúp học sinh: - Hiểu thế nào là cau chủ động và câu bị động. - Nhận biết câu chủ động và câu bị động trong VB. B. Träng t©m kiÕn thøc, kÜ n¨ng: 1. KiÕn thøc: - KháI niệm câu chủ động và câu bị động. - Mục đích chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động và ngược lại. 2. KÜ n¨ng: - Nhận biết câu chủ động và câu bị động. 3. TháI độ: - Có ý thức sử dụng câu chủ động thành câu bị động và chuyển đỏi câu chủ động thàh câu bị động để liên kết các đoạn văn trong Vb thành một mạch văn thống nhất. c. Các bước lên lớp: 1. ổn định tổ chức: 2. KiÓm tra: - Nªu c«ng dông cña tr¹ng ng÷? Khi nµo ta cã thÓ t¸ch tr¹ng ng÷ thµnh c©u riªng? 3. Bµi míi: Trong thùc tÕ giao tiÕp ng«n ng÷, cïng biÓu thÞ mét néi dung th«ng tin, người ta có thể có nhiều cách diễn đạt. Trong đó chủ ngữ có thể chỉ chủ thể của hoạt động, có thể chỉ đối tượng của hoạt động. Đó là câu chủ động hoặc câu bị động. Bài học hôm nay sẽ tìm hiểu việc chuyển đổi giữa hai loại câu này. Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt Hoạt động Tìm hiểu khái niệm câu chủ động, câu bị động 1: * GV treo b¶ng phô - Em hãy xác định chủ ngữ trong mỗi câu trên? - ý nghÜa cña chñ ng÷ trong c¸c c©u trªn kh¸c nhau nh­ thÕ nµo?( CN trong c¸c c©u trªn biÓu thị những hoạt động hướng đến ai?). I. Câu chủ động và câu bị động:. 1. VÝ dô: a. Mọi// người yêu mến em. b. Em// được mọi người yêu mến. * NhËn xÐt: Néi dung miªu t¶ cña hai c©u gièng nhau. - Câu a: chủ ngữ biểu thị người thực hiện một hoạt động hướng đến người khác (biểu thị chủ thể của hoạt động). - Câu b: chủ ngữ biểu thị người được hoạt * GV kết luận: Câu a là câu chủ động, câu b là động của người khác hướng đến (biểu thị đối tượng của hoạt động). câu bị động. - Em hiÓu kh¸i niÖm hai lo¹i c©u nµy nh­ thÕ 2. Ghi nhí: SGK - trang 57 - Câu chủ động: nµo? CN VN (§T +BN) * GV khái quát lại bằng sơ đồ Chủ thể Hành động + đối tượng - Câu bị động: - 224 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 7. Lª ThÞ Liªu -. N¨m häc: 2010–2011. CN VN Đối tượng bị, được + hành động  BT: 1. Thuyền được người láI đò đẩy ra xa. 2. Bắc được nhiều người tin yêu. 3. Đá được người ta chuyển lên xe. 4. Em bÐ ®­îc mÑ röa ch©n cho. 5. Tàu hoả bị bọn xấu ném đá lên.. * GV viÕt bµi tËp ra b¶ng phô * Bài tập củng cố kiến thức: Tìm câu bị động tương ứng với câu chủ động sau? 1. Người lái đò đẩy thuyền ra xa. 2. Nhiều người tin yêu Bắc. 3. Người ta chuyển đá lên xe 4. MÑ röa ch©n cho em bÐ. 5. Bọn xấu ném đá lên tàu hoả. Hoạt động 2: Tìm hiểu mục đích của việc II. Mục đích của việc chuyển chuyển đổi câu chủ động thành đổi câu chủ động thành câu bị câu bị động động. 1. VÝ dô: * GV treo b¶ng phô (VÝ dô SGK - Trang 57) - Chän c©u b ®iÒn vµo dÊu ba chÊm. - Em sẽ chọn câu a hay câu b để điền vào chỗ - Câu b được ưu tiên chọn vì nó giúp cho cã dÊu ba chÊm trong ®o¹n trÝch? viÖc liªn kÕt c¸c c©u trong ®o¹n ®­îc tèt - V× sao em chän c¸ch viÕt nh­ trªn? hơn. Câu đi trước đã nói về Thuỷ (qua CN: em t«i) v× vËy sÏ lµ hîp l« gÝch vµ dÔ hiÓu h¬n nÕu c©u sau còng tiÕp tôc nãi Thuû (qua - Theo em chuyển đổi câu chủ động thành câu CN: em) bị động nhằm mục đích gì? 2. Ghi nhí: (SGK - trang 58) Hoạt động 3. Iii. LuyÖn tËp: Bµi 1: - Tìm câu bị đông, giải thích vì sao tác giả lại a. Có khi ( các thứ của quí) được trưng bày viÕt nh­ vËy? trong tñ kÝnh, trong b×nh pha lª. b. T¸c gi¶ "MÊy vÇn th¬" liÒn ®­îc t«n lµm đương thời đệ nhất thi sĩ. Bµi 2: Cho ®o¹n v¨n:  Tác giả chọn câu bị động nhằm tránh lặp “ Văn chương đã diễn tả sâu sắc tình cảm của lại kiểu câu đồng thời tạo liên kết tốt hơn con người đối với quê hương. Trog bài thơ “ gi÷a c¸c c©u trong ®o¹n. TÜnh d¹ tø “ LÝ B¹ch béc lé nçi nhí nhung da Bµi 2: diết của người sống xa quê. Còn “ Hồi hương * Câu 1: Tình cảm của con người đối với quê ngÉu th­ l¹i viÕt mét c¸ch hãm hØnh cã phÇn hương đã được văn chương diễn tả một cách ngậm ngùi tình cảm của người xa quê lauu s©u s¾c, tinh tÕ. ngày trong khoảnh khắc đặt chân về quê cũ.” Hãy biến đổi một trong những câu của đoạn văn đê cách diễn đạt đỡ phần đơn điệu. Hướng dẫn luyện tập. 4. Hướng dẫn học tập: - Häc bµi, thuéc ghi nhí. - Hoµn thiÖn bµi tËp. - ChuÈn bÞ viÕt bµi TLV sè 5 (v¨n lËp luËn chøng minh). Ngµy so¹n: 227/2/2011 Ngµy d¹y: 7A( 5/2/2011). - 225 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 7. Lª ThÞ Liªu. TiÕt 95-96. N¨m häc: 2010–2011. ViÕt bµi tËp lµm v¨n sè 5 -. v¨n lËp luËn chøng minh.. A. Mức độ cần đạt: - ¤n t©p vÒ c¸ch lµm bµi v¨n lËp luËn chøng minh, còng nh­ vÒ c¸c kiÕn thøc V¨n vµ Tiếng Việt có liên quan đến bài làm, để có thể vận dụng kiến thức đó vào việc tập làm một bµi v¨n lËp luËn chøng minh cô thÓ. - Có thể tự đánh giá chính xác hơn trình độ tập làm văn của bản thân để có phương pháp phấn đấu phát huy ưu điểm và sửa chữa khuyết điểm. B. Các bước lên lớp: 1. ổn định tổ chức: 2. Bµi míi: I. §Ò bµi: C©u 1 ( 2.0®): ThÕ nµo lµ phÐp lËp luËn chøng minh? Nªu bè côc cña bµi v¨n lËp luËn chøng minh. Câu 2( 8.0đ): Chứng minh rằng : Ca dao dân ca Việt Nam thấm đẫm tình yêu quê hương, đất nước. II. Đáp án, hướng dẫn chấm: C©u 1: - HS nêu được thế là phép lập luận chứng minh như định nghĩa SGK.( 1.0đ) - Bè côc cña bµi v¨n lËp luËn chøng minh( 1.0 ®). C©u 2: 8.0® A. Më bµi:2.0® Dẫn dắt vào đề + Ca dao lµ lêi ru ªm ¸i, quen thuéc + Là tiếng nói gia đình, đằm thắm, tình yêu quê hương đất nước B. Thân bài:4.0đ ( Mỗi ý đúng : 1.0đ) -Ca dao ghi nội lại tình yêu quê hương đất nước - Họ yêu những gì thân thuộc trên mảnh đất quê hương “§øng bªn...mªng m«ng”. - Xa quê, họ nhớ những gì bình dị của quê hương, nhớ người thân: “Anh đi anh nhớ ...hôm nao” - Nhớ cảnh đẹp và nghề truyền thống của quê hương “Giã ®­a cµnh tróc...T©y Hå”. - Nhớ đến Huế đẹp và thơ mộng “Lờ đờ bóng ngả trăng chênh Tiếng hò xa vắng nặng tình nước non”... C. Kết Bài( 2.0đ): Ca dao chất lọc những vẻ đẹp bình dị, bồi đắp tâm hồn tình yêu cuộc sống…. * Lưu ý: Ưu tiên cho những bài trình bày đẹp, sạch sẽ, chữ viết không sai lỗi chính tả. C. Hướng dẫn học bài: - ¤n tËp l¹i v¨n lËp luËn chøng minh. - Chuẩn bị bài sau: ý nghĩa văn chương.. Ngµy so¹n: 26/2/2011 Ngµy d¹y: 7A( 2/4/2011). - 226 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 7. TiÕt 97. V¨n b¶n. Lª ThÞ Liªu. N¨m häc: 2010–2011. ý nghĩa văn chương. (Hoµi Thanh). A. Mức độ cần đạt: Gióp häc sinh: - HiÓu ®­îc quan niÖm cña Hoµi Thanh vÒ nguån gèc cèt yÕu, nhiÖm vô vµ c«ng dông của văn chương trong lịch sử loài người. - Nghệ thuật nghị luận độc đáo, đặc sắc của Hoài Thanh. B.träng t©m kiÕn thøc, kÜ n¨ng: 1. KiÕn thøc: - S¬ gi¶n vÒ nhµ v¨n Hoµi Thanh. - Quan niệm của tác giả về nguồn góc, ý nghĩa, công dụng của văn chương. - Luận điểm và cách trình bày luận điểm về một vấn đề văn học trong một văn bản nghị luận của nhµ v¨n Hoµi Thanh. 2. KÜ n¨ng: - §äc- hiÓu VB nghÞ luËn v¨n häc. - Xác định và phân tích luận điểm được triển khai trong văn bản nghị luận. 3. TháI độ: - VËn dông tr×nh bµy luËn ®iÓm trong bµi v¨n nghÞ luËn. c. Các bước lên lớp: 1. ổn định tổ chức: 2. KiÓm tra: - Chuyển đổi câu chủ động sau thành câu bị động: “ Hôm qua, nhà em ,con chó c¾n con mÌo.” ( -> H«m qua, nhµ em, con mÌo bÞ con chã c¾n) 3. Bµi míi: * Giíi thiÖu bµi: (1 phót) “ Văn chương chẳng những là một nghề chơi thanh nhã để nuôi dưỡng tính tình cho yên vui, sảng khoái , mà văn chương lại có thể cảm động được lòng người, chuyển biến được cuộc đời.” Tại sao văn chương lại làm dược điều đó? Bài học hôm nay chúng ta sẽ cùng tìm hiÓu. * TiÕn tr×nh bµi d¹y: Nội dung cần đạt. Hoạt động của thầy và trò.. Hoạt động Hướng dẫn HS đọc và tìm hiểu chung I. tìm hiểu chung: vÒ v¨n b¶n 1: - Nªu hiÓu biÕt cña em vÒ t¸c gi¶? 1. T¸c gi¶: - Hoµi Thanh ( 1909 - 1982 ) , lµ mät trong nh÷ng nhµ phª b×nh v¨n häc xuÊt s¾c cña nước ta ở thế kỉ XX. - Lµ t¸c gi¶ cña tËp “ Thi nh©n ViÖt Nam” – mét c«ng tr×nh nghiªn cøu næi tiÕng vÒ phong - Nªu xuÊt xø cña TP? trµo Th¬ míi. - 227 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 7. Lª ThÞ Liªu. N¨m häc: 2010–2011. 2. T¸c phÈm: - Vb được in trong cuốn: “ văn chương và * Yêu cầu đọc: Giọng vừa rành mạch vừa cảm xúc, hành động”. chËm vµ s©u l¾ng. 3. §äc vµ t×m hiÓu tõ khã. - HS đọc. * GV đọc mẫu sau đó gọi HS đọc tiếp. - Tõ khã: - GV yêu cầu HS giảI thích nhan đề của văn bản. + ý nghÜa: Gi¸ trÞ, t¸c dông. + Văn chương( hiểu theo nghĩa hẹp): Tác - Em hiÓu nghÜa “ cèt yÕu “ lµ g×? phÈm v¨n häc.  Gi¸ trÞ, t¸c dông cña TPVH + Cèt yÕu: lµ quan träng nh­ng kh«ng ph¶I lµ tÊt c¶. - C¨n cø vµo néi dung cña VB, em h·y chia bè 4. Bè côc: côc? + Từ: Người ta kể chuyện đời xưa... Muôn vật, muôn loài -> Nêu vấn đề: Nguồn gốc cốt yếu của văn chương. + PhÇn cßn l¹i: NhiÖm vô vµ c«ng dông cña văn chương đối với cuộc sống của con người. - V¨n b¶n cã phÇn kÕt luËn kh«ng? V× sao? - V¨n b¶n kh«ng cã phÇn kÕt luËn v× ®©y lµ mét ®o¹n trÝch nªn kh«ng cã phÇn kÕt luËn hoµn chØnh. Ho¹t 2:. động Hướng dẫn HS tìm hiểu văn bản:. II. t×m hiÓu v¨n b¶n:. *. Gọi HS đọc từ đầu ... muôn loài 1. Nguồn gốc văn chương: * Hoài Thanh đi tìm ý nghĩa văn chương bắt đầu từ c©u chuyÖn tiÕng khãc cña nhµ thi sÜ hoµ mét nhÞp víi con chim s¾p chÕt. ? Câu chuyện cho thấy văn chương xuất hiện khi nào? ( Văn chương xuất hiện khi con người có cảm xúc mãnh liệt trước một hiện tượng đời sống, là niềm xót thương của con người trước những điều đáng thương.) ? Từ câu chuyện ấy Hoài Thanh đI dến kết luận - Nguồn gốc cốt yếu của văn chương là lòng thương người và rộng ra thương cả muôn vật, nguồn gốc cốt yếu của Văn Chương là gì? mu«n loµi. - Có quan niệm khác nhau về văn chương, chẳng hạn như: văn chương bắt nguồn từ cuộc sống lao động của con người, văn chương bắt nguồn từ cuộc sống chiến đấu, từ nghi lễ tôn giáo, vui chơI giảI trí…. Hoài Thanh quan niệm như thế đã đúng và đầy đủ chưa? ( - Quan niệm như thế là rất đúng (nhưng không phải là duy nhất) điều đó đã được thực tế văn chương chứng minh: + Bµ HuyÖn Thanh Quan viÕt Qua §Ìo Ngang bởi: " Nhớ nước,.., Thương nhà... + §oµn thÞ §iÓm dÞch N«m Chinh phô ng©m khóc vì đồng cảm với Đặng Trần Côn và người chinh - 228 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 7. Lª ThÞ Liªu. N¨m häc: 2010–2011. phô buån, xa, nhí chång. + Vũ Bằng xa đất Bắc, nhớ về mùa xuân đất Bắc víi "Mïa xu©n cña t«i"... -> Đó là những quan niệm khác nhau, không loại * Cách lập luận: bất ngờ, xúc động, tự nhiên, trõ nhau, bæ sung cho nhau.) viÕt theo kiÓu quy n¹p. + DÉn chøng lµ mét c©u ? NhËn xÐt cña em vÒ c¸ch lËp luËn cña t¸c gi¶? chuyÖn ng¾n. 2. Nhiệm vụ và công dụng của văn chương. - HS đọc tiếp phần còn lại. ? Theo Hoài Thanh, nhiệm vụ của văn chương là * Nhiệm vụ: g×? - Văn chương sẽ là hình dung của sự sống ? Em hiÓu thÕ nµo lµ h×nh dung cña sù sèng? Cho mu«n h×nh v¹n tr¹ng. vÝ dô? - Văn chương sáng tạo ra sự sống. ( Cuéc sèng cña chóng ta mu«n h×nh v¹n tr¹ng, văn chương có nhiệm vụ phản ánh nó một cách sinh động, phong phú với nhiều hình thức. Vd: Phản ánh về cuộc đấu tranh: Lượm- Tố H÷u. Ph¶n ¸nh, t¸i hiÖn bøc tranh thiªn nhiªn: C«n S¬n ca, C¶nh khuya, Buæi chiÒu…..ra…. ? Em hiÓu thÕ nµo lµ s¸ng t¹o ra sù sèng? * Văn chương còn tạo ra sự sống, dựng lên những hình ảnh, đưa ra những ý tưởng mà cuộc sống... chưa có để mọi người phấn đấu xây dựng, biến thành hiện thực tốt đẹp trong tương lai. Nhà văn sáng tạo, tìm tòi cái mới bằng hình tượng nghệ thuật ngôn từ chứ không phải là người chụp ảnh, vẽ truyền thần, người thợ khéo tay làm những khu«n mÉu cã s½n. VD: Th¸nh Giãng: Cã ngùa s¾t phun löa; Th¹ch Sanh: Cã niªu c¬m ¨n hÕt l¹i ®Çy; S¬n Tinh: ChÕ ngù l¹i thiªn nhiªn….. - §äc thÇm: "VËy th× ... hÕt". * Công dụng của văn chương. - Theo Hoài Thanh, văn chương có công dụng như - Giúp cho tình cảm và gợi lòng vị tha. thÕ nµo? *GV: dÉn chøng c©u nãi cña «ng gi¸o trong “ L·o H¹c… - G©y cho ta nh÷ng t×nh c¶m ta kh«ng cã. Thương người, yêu quê hương đất nước, yêu thiên - Luyện cho ta những tình cảm sẵn có.( như: nhiên, say mê học tập và lao động, sáng tạo, mơ tình cảm gia đình, tình yêu quê hương, lòng ước vươn tới những chân trời bao la…những tình nhân đạo…) cảm ấy là do cuộc sống, do văn chương mà tâm - Giúp ta cảm nhận được cái hay, cái đẹp của hồn ta được bồi đắp. cuéc sèng.( §éng Phong Nha…) - Ghi l¹i dÊu Ên lÞch sö.( Phß Gi¸ vÒ Kinh, Nam quèc s¬n hµ…) - Để làm rõ công dụng của văn chương tác giả đã -> Các chứng cứ được sắp xếp theo trình tự từ đưa những chứng cứ gì? Những chứng cứ được sắp hẹp đến rộng, từ cụ thể đến khái quát (từ tác xÕp theo tr×nh tù nh­ thÕ nµo? động đến t/cảm của mỗi người đến đời sống và lịch sử của cả loài người. Tác giả cũng CM theo cả hai cách thuận và nghịch: văn chương làm phong phú tâm hồn con người như thế - 229 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 7. Lª ThÞ Liªu. N¨m häc: 2010–2011. nào và nếu thiếu văn chương thì đời sống con người sẽ nghèo nàn biết chừng nào.. * GV: Như vậy văn chương ngoài chức năng nhận thức nó còn giáo dục, bồi dưỡng cho con người những tình cảm cao đẹp đó là tình yêu quê hương đất nước, yêu gia đình, yêu thương đồng loại, đức hi sinh, lòng vị tha, văn chương còn hướng con người tới cái đẹp, làm theo cái đẹp và biết rung cảm trước cái đẹp của quê hương đất nước... Tất cả là do văn chương đem lại cho con người. ý nghĩa của văn chương thật lớn lao biết chừng nào. * Cho HS lµm 2 BT tr¾c nghiÖm. - Văn bản được tác giả viết theo phương thức biểu - Nghị luận văn chương đạt nào? - Văn nghị luận của Hoài Thanh có gì đặc sắc qua - Vừa lí lẽ, vừa có cảm xúc và hình ảnh. v¨n b¶n trªn? Hoạt động 3:. III. ghi nhí: SGK/63. Tæng kÕt. - Em cÇn ghi nhí nh÷ng g× vÒ ND vµ NT cña v¨n b¶n? Hoạt động 4:. IV. LuyÖn tËp. LuyÖn tËp. - GV nªu c©u hái trong SGK - HS th¶o luËn tæ.. Nhận định này có hai vế: - Văn chương gây cho ta những tình cảm ta không có: Đây chính là sự giàu có của văn chương. Khi đọc một tác phẩm, nhiều khi ta học được, tiếp thu được những tình cảm tốt đẹp, những nét ứng xử tinh tÕ, nh÷ng bµi häc nh©n sinh... - Văn chương luyện những tình cảm ta sắn có: Văn chương giúp ta mµi s¾c h¬n c¸i nh×n vÒ cuéc sèng, nh©n hËu, vÞ tha, giµu t×nh yªu thương hơn với con người và muôn vật. Văn chương giúp ta suy ngÉm l¹i m×nh, rÌn luyÖn nh÷ng t×nh c¶m vèn cã, khiÕn cho nh÷ng t×nh c¶m Êy trë nªn s©u h¬n, nh¹y h¬n.. 4. Hướng dẫn học tập: - Häc bµi, thuéc ghi nhí. - Hoµn thiÖn bµi tËp. - ChuÈn bÞ kiÓm tra V¨n 1 tiÕt. Ngµy so¹n 2/3/ 2011 Ngµy d¹y : 7A( 7/3/2011). TiÕt 98. KiÓm tra v¨n. - 230 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 7. Lª ThÞ Liªu. N¨m häc: 2010–2011. A.Mục tiêu cần đạt -. Kiểm tra cảm nhận của HS thông qua các văn bản đã học từ đầu kỳ 2 : tục ngữ , văn bản nghị luËn chøng minh. -. KÕt hîp lµm bµi ch¾c nghiÖm vµ tù luËn. B.ChuÈn bÞ:. GV: Ra đề kiểm tra ; HS: ôn lại ND kiểm tra.. C.Tæ chøc giê kiÓm tra: *ổn định lớp: *GV phát đề cho HS: *GV qu¸n xuyÕn HS lµm bµi. ma trận đề kiểm tra Møc. VËn dông. Tæng sè. độ NhËn biÕt. Th«ng hiÓu. Néi dung TN 1.NhËn biÕt c©u nµo lµ c©u tôc ng÷.. C1. 2. NhËn biÕt thÕ nµo lµ c©u tôc ng÷.. C2. 3. NhËn biÕt PV§ đã chứng minh đức tính giản dị cña B¸c Hå ë c¸c phương diện. NhËn xÐt c¸ch lËp luËn cña t¸c gi¶ trong VB. 4. T×m dÉn chøng chøng minh c©u nói: Văn chương g©y cho ta nh÷ng t×nh c¶m ta kh«ng cã, luyÖn nh÷ng t×nh c¶m ta s½n cã.”. TL. TN. TL. VËn thÊp. dông VËn cao. dông. TN. TL. TL. TN. TN. TL. 1 c©u. ( 1.0®). 1 c©u. ( 1.0®) C3. 1 c©u. ( 3.0®). C4 ( 5.0®). A.Tr¾c nghiÖm( 2.0®): Khoanh tròn vào chữ cái đầu ý đúng: - 231 Lop7.net. 1 c©u.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 7. Lª ThÞ Liªu. N¨m häc: 2010–2011. C©u1:( 1.0®) C¸c c©u sau c©u nµo lµ c©u tôc ng÷: a. R©u t«m nÊu víi ruét bÇu Chång chan, vî hóp gËt ®Çu khen ngon. b. Lóng tóng nh­ thî vông mÊt kim. c. Tôm đi chạng vạng, cá đi rạng đông. C©u2( 1.0®): Tôc ng÷ lµ g×? a. Là những câu nói có hình ảnh vần vè thể hiện tình cảm, cảm xúc của người dân lao động. b. Là những câu nói dân gian ngắn gọn, ổn định, có nhịp điệu, hình ảnh thể hiện kinh nghiệm của nh©n d©n vÒ mäi mÆt. c. Là cụm từ tương đối cố định diễn đạt một ý nghĩa nào đó. . B.Tù luËn: ( 8.0 ®). Câu3(2.0đ) : Trong văn bản “ Đức tính giản dị của Bác Hồ, Phạm Văn Đồng đã chứng minh đức tính giản dị của Bác ở những phương diện nào? Em có nhận xét gì về cách lập luận của tác giả ? Câu4(5.0đ)Viết đoạn văn ngắn( 7-10 câu) chứng minh rằng “Văn chương gây cho ta những tình cảm ta ch­a cã, luyÖn nh÷ng t×nh c¶m ta s½n cã”. D. đấp án, hướng dẫn chấm: A. PhÇn tr¾c nghiÖm: C©u 1: §A: C C©u 2: §A: B. B. Tù luËn: Câu 3:Mỗi ý trả lời đúng được 1.0 đ: - Phạm Văn Đồng chứng minh đức tính giản dị của bác Hồ ở những phương diện: Bữa ăn, cách ở, lèi sèng vµ lµm viÖc, lêi nãi vµ bµi viÕt. - C¸ch l©p luËn cña t¸c gi¶: DÉn chøng cô thÓ, l¹p lu¹n theo tr×nh tù hîp lÝ, lÝ lÏ b×nh luËn s©u s¾c, cã søc thuyÕt phôc. Câu 4: Mỗi ý trả lời đúng được 2.5 đ. Văn chương gây cho ta những tình cảm ta không có: Đây chính là sự giàu có của văn chương. Khi đọc một tác phẩm, nhiều khi ta học được, tiếp thu được những tình cảm tốt đẹp, những nét ứng xử tinh tÕ, nh÷ng bµi häc nh©n sinh... - Văn chương luyện những tình cảm ta sắn có: Văn chương giúp ta mài sắc hơn cái nhìn về cuộc sống, nhân hậu, vị tha, giàu tình yêu thương hơn với con người và muôn vật. Văn chương giúp ta suy ngÉm l¹i m×nh, rÌn luyÖn nh÷ng t×nh c¶m vèn cã, khiÕn cho nh÷ng t×nh c¶m Êy trë nªn s©u h¬n, nh¹y h¬n. ( HS lấy thêm dẫn chứng văn học qua các tác phẩm đã học để chứng minh.). - 232 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 7. Lª ThÞ Liªu. N¨m häc: 2010–2011. Ngµy so¹n: 6/3/2011 Ngµy d¹y: 7A( 9/3/2011). TiÕt 99. Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động (Tiếp theo). .. A. Mức độ cần đạt: - Củng cố kiến thức về câu chủ động và câu bị động đã học. - Biết cách chuyển đổi câu chủ đọng và ngược lại theo mục đích giao tiếp. B. träng t©m kiÐn thøc, kÜ n¨ng: 1. KiÕn thøc: - Quy tắc chuyển đổi câu chủ động thành mỗi kiểu câu bị động. 2. KÜ n¨ng: - Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động và ngược lại. - Dặt câu( chủ độnghay bị động) phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp. 3. TháI độ: - Biết cách chuyển đổi câu chủ đọng và ngược lại theo mục đích giao tiếp. c. Các bước lên lớp: 1. ổn định tổ chức: 2. KiÓm tra: - Thế nào là câu chủ động, câu bị động?? Lấy VD? 3. Bµi míi: Hoạt động của thầy và trò. Ho¹t 1:. Nội dung cần đạt. động Tìm hiểu cách chuyển đổi câu chủ I. Cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động. động thành câu bị động:. * GV treo b¶ng phô - VÒ néi dung ba c©u cã cïng miªu t¶ mét sù viÖc kh«ng? - Dựa vào khái niệm câu chủ động, câu bị động, em h·y nhËn diÖn c¸c c©u trªn? - VÒ h×nh thøc c©u b, c cã g× kh¸c nhau? - Qua bài tập, em hãy cho biết cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động * GV ghi mÉu lªn b¶ng - Những câu trên có phải là câu bị động không? V× sao?. 1. VÝ dô: * VÝ dô1: a. Người ta đã hạ cánh màn điều treo ở đầu bµn thê «ng v¶i xuèng tõ h«m ho¸ vµng. b. Cánh màn điều treo ở bàn thờ ông vải đã ®­îc h¹ xuèng tõ h«m ho¸ vµng. c. Cánh màn điều treo ở bàn thờ ông vải đã hạ xuèng tõ h«m ho¸ vµng. * NhËn xÐt: - Gièng nhau: néi dung ý nghÜa. - Kh¸c nhau: CÊu tróc + Câu a: Câu chủ động. + Câu b: Câu bị động dùng từ "được". + Câu c: Câu bị động không dùng từ "được".. - 233 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 7. Lª ThÞ Liªu. N¨m häc: 2010–2011. * Ghi nhí: SGK ý 1 * VÝ dô 2: a. B¹n em ®­îc gi¶i nhÊt trong k× thi HS giái. b. Tay em bÞ ®au.  Không phải là câu bị động vì chúng không có những câu chủ động tương ứng. * Ghi nhí 2: 2. Ghi nhí: SGK. - Qua bµi tËp trªn, em cÇn chó ý ®iÒu g×?. Hoạt động 2. II. LuyÖn tËp:. LuyÖn tËp.. Bài tập 1: Chuyển đổi mỗi câu chủ động dưới đây thành hai câu bị động theo kiểu khác nhau. a) - Ng«i chïa Êy ®­îc (mét nhµ s­ v« danh) x©y tõ thÕ kØ XIII. - Ng«i chïa x©y tõ thÕ kØ XIII. b) - Tất cả cánh cửa chùa được (người ta) làm bằng gỗ lim. - TÊt c¶ c¸nh cöa chïa lµm b»ng gç lim. c) - Con ngựa bạch được (chàng kị sĩ) buộc bên gốc đào. - Con ngựa bạch buộc bên gốc đào. d) - Một lá cờ đại được (người ta) dựng ở giữa sân. - Một lá cờ đại dựng ở giữa sân. Bài tập 2: Chuyển đổi câu chủ động dưới đây thành hai câu bị động, một câu có từ "được", một câu dïng tõ "bÞ". Cho biÕt s¾c th¸i nghÜa cña c©u dïng tõ "®­îc" víi c©u dïng tõ "bÞ" cã g× kh¸c nhau. a. - E m bÞ thÇy gi¸o phª b×nh. - Em ®­îc thÇy gi¸o phª b×nh. b. - Ngôi nhà ấy bị người ta phá đi. - Ngôi nhà ấy được người ta phá đi. c. - Sự khác biệt giữa thành thị với nông thôn đã bị trào lưu đô thị hoá thu hẹp. - Sự khác biệt giữa thành thị với nông thôn đã được trào lưu đô thị hoá thu hẹp. * NhËn xÐt: - Dùng "được" có hàm ý đánh giá tích cực về sự việc được nói trong câu. - Dùng "bị" có hàm ý đánh giá tiêu cực về các hàm ý được nói trong câu. Bµi tËp3: 1. Cách phân loại câu bị động trong tiếng Việt dựa trên cơ sở nào? A. Dựa vào ý nghĩa của câu đó. B. Dùa vµo sù tham gia cÊu t¹o c©u cña c¸c tõ "bÞ" "®­îc". C. Dùa vµo vÞ trÝ cña tr¹ng ng÷ trong c©u. D. Dùa vµo c¸c biÖn ph¸p tu tõ ®­îc sö dông trong c©u. 2. Trong tiếng Việt từ một câu chủ động có thể chuyển đổi thành mấy câu bị động? A. Ba câu bị động trở lên. B. Một câu bị động tương ứng. C. Hai câu bị động tương ứng. D. Một hoặc hai câu bị động tương ứng. 3. Trong các câu sau đây, câu nào không phải là câu bị động? A. Năm nay, nông dân cả nước được một vụ bội thu. B. Ngôi nhà này được ông tôi xây từ ba mươi năm trước đây. C. S¶n phÈm nµy rÊt ®­îc kh¸ch hµng ­a chuéng. C. Lan bÞ thÇy gi¸o phª b×nh v× kh«ng lµm bµi tËp vÒ nhµ. 4. Câu bị động có từ được hàm ý đánh giá về sự việc trong câu như thế nào? - 234 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 7 A. B. C. D.. Lª ThÞ Liªu. N¨m häc: 2010–2011. Khen ngîi Phª b×nh TÝch cùc Tiªu cùc. Bài tập 4: Viết đoạn văn ngắn nói về công dụng của văn chương đối với em sau khi học xong văn bản "Cảnh khuya" của HCM. Trong đoạn văn có sử dụng ít nhất một câu bị động. 4. Hướng dẫn học tập: - Häc bµi, thuéc ghi nhí. - Hoµn thiÖn bµi tËp. - Lµm bµi tËp 3 s¸ch gi¸o khoa - Chuẩn bị luyện tập nghị luận chứng minh (mỗi tổ chuẩn bị hai đề bài trong SGK) ******************************************************************************** Ngµy so¹n: 6/3/2011 Ngµy d¹y: 7A( 12/3/2011) TiÕt 100. LuyÖn tËp viÕt ®o¹n chøng minh.. A. Mức đọ cần đạt: Gióp häc sinh: - Cñng cè nh÷ng hiÓu biÕt vÌ c¸ch lµm bµi v¨n lËp lu¹n chøng minh. - Bíêt vận dụng những hiểu biết đó vào việc viết một đoạn văn chứng minh cụ thể. B. träng t©m kiÕn thøc, kÜ n¨ng: 1. KiÕn thøc: - Phương pháp lập luận chứng minh. - Yêu cầu đối với đoạn văn chứng minh. 2. KÜ n¨ng: - RÌn kÜ n¨ng viÕt do¹n v¨n chøng minh. 3. TháI độ: - Bíêt vận dụng những hiểu biết đó vào việc viết một đoạn văn chứng minh cụ thể. c. Các bước lên lớp: 1. ổn định tổ chức: 2. KiÓm tra: Sù chuÈn bÞ cña häc sinh. 3. Bµi míi: Nội dung cần đạt. Hoạt động của thầy và trò.. - 235 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 7. Lª ThÞ Liªu. N¨m häc: 2010–2011. Ho¹t 1:. động Nhắc lại yêu cầu đối với một đoạn văn I. yêu cầu đoạn văn chứng CM. minh * GV kiểm tra việc học bài của HS sau đó cho điểm. - Đoạn văn không tồn tại độc lập, riêng - Cho biÕt yªu cÇu cña mét ®o¹n v¨n chøng minh? biÖt mµ chØ lµ mét bé phËn cña bµi v¨n. V× vËy khi viÕt mét ®o¹n v¨n cè h×nh dung đoạn đó nằm ở vị trí nào của bài v¨n, cã thÓ míi viÕt ®­îc phÇn chuyÓn ®o¹n. - Cần có câu chủ đề nêu rõ luận điểm cña ®o¹n v¨n. C¸c ý, c¸c c©u kh¸c trong ®o¹n ph¶i tËp trung lµm s¸ng tá luËn ®iÓm. - C¸c lÝ lÏ hoÆc dÉn chøng ph¶i ®­îc s¾p xếp hợp lí để quá trình lập luận chứng minh ®­îc thùc sù râ rµng m¹ch l¹c. Ho¹t 2:. động Thực hành. II. Thùc hµnh:. * GV : Cô đã cho các tổ chuẩn bị, yêu cầu các em thảo luận tổ rồi cử đại diện trình bày. * GV gäi HS tr×nh bµy, c¶ líp nhËn xÐt, rót kinh nghiệm về phương pháp viết đoạn văn chứng minh. * GV hướng dẫn HS tiếp tục luyện ở nhà.. - Tổ 1 đề 1, 2. - Tổ 2 đề 3, 4. - Tổ 3 đề 5, 6. - Tổ 4 đề 7, 8.. 4. Hướng dẫn học tập: - LuyÖn viÕt ®o¹n v¨n nghÞ luËn chøng minh - Hướng dẫn các em tiếp tục luyện tập ở nhà. ******************************************************************************************* Ngµy so¹n: 6/3/2011 Ngµy d¹y: 7A( 12/3/2011). TiÕt 101. ¤n tËp v¨n nghÞ luËn.. A. Mức độ cần đạt: Gióp häc sinh: -Nắm chắc kháI niệm và phương pháp làm bài văn nghị luận qua các văn bản nghị luận đã học. - Tạo lập được một VB nghị luận dài khoản 500 từ theo các thao tác đã học( chứng minh, gi¶I thÝch). B.träng t©m kiÕn thøc, kÜ n¨ng: 1. KiÕn thøc: - Hệ thống các VB nghị luận đã học, nội dung cơ bản, đặc trưng thể loại, hiẻu dược giá trị tư tưởng và nghệ thuật của từng VB. - Một số kiến thức liên quan đến đọc- hiểu VB như nghị luận văn học, nghị luạn xã hội. - 236 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 7. Lª ThÞ Liªu. N¨m häc: 2010–2011. - Sù kh¸c nhau c¬ b¶n gi÷a kiÓu Vb nghÞ luËn vµ kiÓu Vb tr÷ t×nh. 2. KÜ n¨ng: - KháI quát, hệ thống hoá, so sánh, đối chiếu và nhận xét về tác phảm nghị luận văn học và nghÞ luËn x· héi. - Nhận diện và phân tích dược luận điểm, phương pháp lạp luận trong các VB đã học. - Tr×nh bµy, lËp luËn cã lÝ, cã t×nh. 3. TháI độ: - Tạo lập được một VB nghị luận dài khoản 500 từ theo các thao tác đã học( chứng minh, gi¶I thÝch). c. Các bước lên lớp: 1. ổn định tổ chức: 2. KiÓm tra: 3. Bµi míi: * Giíi thiÖu bµi: (1 phót) Các em đã được học 4 bài văn nghị luận: Tinh thần yêu nước của ND ta.... Hôm nay chúng ta sẽ khái quát lại những nội dung cơ bản của 4 văn bản trên, từ đó hiểu được những nét riêng đặc sắc của mỗi bài nghị luận và những đặc trưng chung của văn nghị luận qua sự ph©n biÖt víi c¸c thÓ v¨n kh¸c. * TiÕn tr×nh bµi d¹y: Nội dung cần đạt. Hoạt động của thầy và trò Ho¹t 1:. động Tóm tắt về nội dung đặc điểm nghệ 1. Điền vào bảng: thuật của các bài nghị luận đã học. - Tóm tắt đặc điểm nghệ thuật của các bài * GV gọi HS trình bày, yêu cầu HS nhận xét, sửa nghị luận đã học: + Bài "Tinh thần yêu nước của nhân dân ta": vµ ghi lªn b¶ng. Bè côc chÆt chÏ, dÉn chøng chän läc, toµn diện, sắp xếp hợp lí, hình ảnh so sánh đặc s¾c. + Bài " Sự giàu đẹp của tiếng Việt": Bố cục m¹ch l¹c, kÕt hîp gi¶i thÝch vµ chøng minh, luận cứ xác đáng, toàn diện, chặt chẽ. + Bµi "§øc tÝnh gi¶n dÞ cña B¸c Hå": DÉn chøng cô thÓ, x¸c thùc, toµn diÖn, kÕt hîp chøng minh víi gi¶i thÝch vµ b×nh luËn, lêi v¨n gi¶n dÞ mµ giµu c¶m xóc. + Bài "ý nhĩa văn chương": Trình bày những vấn đề phức tạp một cách ngắn gọn, giản dị, s¸ng sña, kÕt hîp víi c¶m xóc, v¨n giµu h×nh ¶nh. Hoạt động 2:. So s¸nh v¨n nghÞ luËn víi v¨n tr÷ 2. Ph©n biÖt sù kh¸c nhau c¨n t×nh vµ tù sù b¶n gi÷a v¨n nghÞ luËn vµ c¸c thÓ lo¹i tù sù tr÷ t×nh: - 237 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>