Giáo án Ngữ văn 9 kì II

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Ngày soạn : Tuaàn . Baøi Tieát. I/ Muïc tieâu baøi hoïc: Giuùp hoïc sinh:. II/ Chuaån bò cuûa thaày vaø troø: 1- Thaày : Baûng phuï vaø moät soá tö lieäu coù lieân quan 2- Troø : Học bài cũ, chuẩn bị bài mới theo hướng dẫn của giáo viên III/ Tieán trình tieát daïy : 1- Ổn định tổ chức : (1’) Kieåm tra veä sinh , só soá 2- Kieåm tra baøi cuõ : (5’) Caâu hoûi : Gợi ý : 3- Bài mới : a- Giới thiệu bài : (1’) b- Vào bài mới : TL. Hoạt động thầy Hoạt động 1:. Hoạt động trò. Kiến thức I/. 4- Củng cố, hướng dẫn về nhà : (4’) IV/ Ruùt kinh nghieäm boå sung. Ngày soạn : 11-1-06. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Tuaàn 19. Baøi 18 Tieát 91+92. BAØN VỀ ĐỌC SÁCH -. Chu Quang Tieàm-. I/ Muïc tieâu baøi hoïc: Giuùp hoïc sinh: * Tieát 1: - Nắm bắt những hiểu biết cơ bản về tác giả Chu Quang Tiềm và tâm huyết của cả cuộc đời mà ông theå hieän trong vaên baûn naøy. - Nắm được bố cục của văn bản và nội dung cơ bản của từng phần. - Phân tích để nắm bắt được tầm quan trọng và ý nghĩa to lớn của việc đọc sách đối với cuộc sống của con người.Từ đó, các em thấy được phần nào cách lập luận chặt chẽ của tác giatrong việc thể hiện vấn đề. * Tieát 2: - Tiếp tục giúp cho học sinh phân tích để thấy được giá trị của những lời bàn của tác giả về cách lựa chọn sách khi đọc và lời bàn về phương pháp đọc sách. - Thấy được cách lập luận chặt chẽ, cách viết giàu hình ảnh , sinh động, dí dỏm của tác giả. - Reøn luyeän kó naêng vieát vaên nghò luaän qua caùch vieát vaên cuûa taùc giaû . II/ Chuaån bò cuûa thaày vaø troø: 1- Thaày : Baûng phuï vaø moät soá taøi lieäu coù lieân quan. 2- Troø : Chuẩn bị đầy đủ sách vở và soạn bài mới theo yêu cầu của giáo viên. III/ Tieán trình tieát daïy: 1- Ổn định tổ chức: (1’) Kieåm tra veä sinh, só soá. 2- Kieåm tra baøi cuõ: (2’) Không tiến hành kiểm tra bài cũ nhưng tiến hành kiểm tra việc chuẩn bị vở sách của học sinh cho hoïc kì II. 3- Bài mới: a/ Giới thiệu bài : (1’) Đọc sách là một việc làm hết sức quan trọng đối với mỗi chúng ta. Thế nhưng đọc sách như thế nào cho có hiệu quả cao nhất ? Bàn về vấn đầ này, nhà lí luận văn học Chu Quang Tiềm có viết văn bản “ bàn về đọc sách”. Chúng ta cùng tìm hiểu những nội dung mà tác giả gởi gắm , đề cập trong taùc phaåm. b/ Vào bài mới: TL Hoạt động thầy 20’ Hoạt động 1: Gọi HS đọc chú thích *. -Hãy trình bày những kiến thức cô baûn veà taùc giaû ? GV : nhaän xeùt vaø boå sung. -Noäi dung cô baûn cuûa taùc phaåm. Hoạt động trò. Kiến thức I/ Tìm hieåu chung: HS đọc bài. 1- Taùc giaû: +Chu Quang Tieàm laø nhaø mó hoïc - Laø nhaø mó hoïc, nhaø lí vaø laø nhaø lí luaän vaên hoïc noåi luaän vaên hoïc noåi tieáng tieáng cuûa Trung Quoác. Trung Quoác + Laø moät taùc phaåm maø oâng vieát Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> naøy laø gì? GV : ñaây laø taâm huyeát maø oâng muốn chia sẻ với mọi người bằng những kinh nghiệm của cuộc đời ông tích luỹ được. -GV hướng dẫn đọc. Gọi học sinh đọc bài. - Theo em văn bản này được viết theo phương thức biểu đạt naøo? Vì sao em bieát? GV : ngay trong teân vaên baûn cũng đã thể hiện phương thức biểu đạt. -Để trình bày vấn đề đọc sách, tác giả đã đưa ra mấy luận ñieåm? Gv nhaéc laïi caùch phaân chia boá cuïc cuûa vaên baûn vaø noäi dung cô baûn cuûa caùc phaàn trong vaên baûn. - Em coù nhaän xeùt gì veà boá cuïc cuûa vaên baûn ? GV : tác giả đưa ra những vấn đề hết sức cụ thể về vần đề đọc saùch. 21’ Hoạt động 2: Gọi học sinh đọc lại phần đầu cuûa vaên baûn. - Để thể hiện tầm quan trọng của việc đọc sách, tác giả đã sử dụng những lí lẽ nào ? GV : tác giả đã triển khai bằng lí leõ veà taàm quan troïng cuûa sách để từ đó nhấn mạnh ý nghĩa của việc đọc sách. - Hãy tìm những chi tiết trong vaên baûn theå hieän roõ taàm quan trọng của sách ? ( Gợi : đối với sự phát triển của nhân loại ?) GV nhaän xeùt, boå sung vaø dieãn giaûi. - Từ những ý kiến trên , em có nhaän xeùt gì veà caùch trình baøy yù cuûa taùc giaû ?. để bàn về tầm quan trọng của 2- Taùc phaåm : việc đọc sách, về cách lựa chọn - Là kết quả của quá sách , về phương pháp đọc sách. trình tích luyõ kinh nghieäm , daøy coâng suy nghó, laø taâm huyeát cuûa HS đọc bài. taùc giaû. Nhaän xeùt. 3- Đọc, tìm bố cục: + Văn bản này được tác giả viết Văn bản chia làm ba theo phương thức nghị luận, vì phần: trong văn bản tác giả đưa ra P1: từ đầu đến “ phát những lí lẽ để phân tích và nhận hiện thế giới mới” định về cách đọc sách. Taàm quan troïng vaø yù nghĩa củaviệc đọc sách. + Taùc giaû ñöa ra ba luaän ñieåm P2: tiếp theo đến “ tự HS trình bày bố cục của văn bản. tiêu hao lực lượng” Nhaän xeùt, boå sung .  Những khó khăn và các thiên hướng dễ sai lạc của việc đọc sách hieän nay. P3: phaàn coøn laïi + Bố cục của văn bản hết sức  phương pháp đọc sách chặt chẽ, hợp lí.. HS đọc văn bản. + Theå hieän baèng hai lí leõ: taàm quan troïng cuûa saùch vaø yù nghóa của việc đọc sách.. + HS phaùt hieän chi tieát Nhaän xeùt, boå sung .. + Tác giả đưa ra những lí lẽ vô cùng xác đáng để khẳng định taàm quan troïng cuûa saùch trong quaù trình phaùt trieån cuûa vaên minh Lop8.net. II/ Phaân tích: 1 – Taàm quan troïng của việc đọc sách: - Taàm quan troïng cuûa saùch : + Ghi chép, cô đúc mọi thành tựu , mọi tri thức mà loài người tìm tòi, tích luỹ qua các thời đại. + Saùch laø kho taøng quyù baùu cuûa di saûn tinh thaàn mà loài người thu lượm suy ngaãm suoát maáy nghìn naêm. + Laø coät moác treân con đường phát triển học thuật của nhân loại ..

<span class='text_page_counter'>(4)</span> - Từ tầm quan trọng của sách, taùc giaû quaû quyeát ñieàu gì ? Vì sao taùc giaû laïi quaû quyeát nhö vaäy ? GV : đọc sách có vai trò rất quan troïng trong quaù trình tieáp thu tri thức mới để phát triển của nhân loại .. - Em coù nhaän xeùt gì veà caùch laäp luaän cuûa taùc giaû qua luaän ñieåm naøy ? GV : caùch laäp luaän voâ cuøng chặt chẽ và xác đáng lại hết sức cụ thể - Từ những lí lẽ của tác giả, em haõy neâu suy nghó cuûa mình veà sách và lợi ích của việc đọc saùch?. nhân loại. + Nếu chúng ta mong tiến lên từ văn hoá học thuật thì nhất định phải lấy thành quả mà nhân loại đã đạt được trong quá khứ làm ñieåm xuaát phaùt . Tác giả quả quyết như vậy bởi vì sách đã lưu giữ mọi thành tựu của văn hoá của nhân loại. Đó là điểm xuất phát làm tiền đề để cho chuùng ta naâng cao hoïc vaán.. - Ý nghĩa của việc đọc saùch : + Đọc sách là biện pháp để nâng cao vốn tri thức +Đọc sách chính là sự chuẩn bị để làm cuộc trường chinh vạn dặm trên con đường học vấn, phát hiện thế giới mới . + Khoâng theå thu nhaän + Tác giả đưa ra những lí lẽ rất thành tựu mới nếu xác đáng, cụ thể làm nổi bật không biết kế thừa mọi được tầm quan trọng của sách thành tựu đã qua. trong quaù trình phaùt trieån cuûa nhân loại, trong học vấn của con NT: lập luận chặt chẽ , người. xác đáng. + HS tự trình bày.. Heát tieát 1, chuyeån sang tieát 2 TL 20’. Hoạt động thầy Hoạt động 1: - Saùch coù moät taàm quan troïng rất lớn đối với con đường phát triển của nhân loại. -Theo em, đọc sách như thế naøo laø toát nhaát ? GV : chú ý đến những quan điểm sai trong cách đọc sách cuûa hoïc sinh. -Cho học sinh đọc thầm phần thứ hai của văn bản. - Tác giả đã mở đầu luận điểm cuûa mình baèng lí leõ naøo ? Em có đồng ý với nhận định đó của taùc giaû khoâng ? Vì sao?. Hoạt động trò. Kiến thức 2- Cách lựa chọn sách :. HS tự trình bày.. - Sách nhiều việc đọc saùch caøng khoâng deã : HS đọc bài. + Vì nó khiến người ta khoâng chuyeân saâu, + Ngaøy nay saùch caøng nhieàu thì khoâng nghieàn ngaãm việc đọc sách càng không dễ. + Vì ta khó lựa chọn , + Đây là một nhận định đúng. lãng phí thời gian và sức Tác giả đã đưa ra hai cái khó lực với những quyển. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> ( gợi : trong văn bản , tác giả đã đưa ra những lí lẽ nào để thuyết phục người đọc về nhận dịnh đó của mình) GV : ñöa ra moät nhaän ñònh tưởng chừng như vô lí, nhưng tác giả đã thuyết phục bằng những lí lẽ thể hiện những suy ngẫm hết sức nghiêm túc của một con người từng trải. - Vậy lựa chọn sách khi đọc là moät ñieàu kieän caàn thieát. Theo tác giả, khi đọc sách, cần lựa choïn nhö theá naøo? - Tác giả lí giải thế nào là đọc chuyên sâu và thế nào là đọc không chuyên sâu ? ( để giải thích roõ hôn cho lí leõ cuûa mình, tác giả đã đưa ra dẫn chứng naøo?). trong việc đọc sách hiện nay : saùch voâ boå Saùch nhieàu khieán ta khoâng chuyeân saâu, khoâng bieát nghieàn ngaãm. Sách nhiều làm ta khó lựa - Cần lựa chọn sách khi chọn, lãng phí thời gian và sức đọc : lực với những sách vô bổ. + Không đọc nhiều, đọc lung tung mà chỉ đọc kĩ những quyển có giá trị, có lợi cho mình + Hs phaùt hieän chi tieát . + Đọc kĩ những tài liệu Nhaän xeùt, boå sung . liên quan đến lĩnh vực chuyeân saâu cuûa mình + Đọc chuyên sâu nhưng + Đọc chuyên sâu là cách đọc không bỏ qua đọc thường nghiền ngẫm đến thuộc lòng , thức . thaám vaøo xöông tuyû, nhö caùch đọc của các học giả Trung Hoa cổ đại . + Đọc không chuyên sâu là đọc liếc qua rất nhiều nhưng đọng lại rất ít , như cách đọc của nhiều hoïc giaû hieän nay . - Tại sao đọc chuyên sâu nhưng + Bởi vì “trên đời không có học NT : Cách nói nhiều không bỏ qua đọc thường thức ? vấn nào tách rời các học vấn hình ảnh, giọng điệu tâm khaùc” , vì theá “ khoâng hoïc roäng tình thaân aùi. GV nhaän xeùt , boå sung. thì khoâng theå chuyeân saâu, khoâng Vừa lí giải vừa phân thông thái thì không thể nắm tích để làm rõ, tăng tính goïn” thuyeát phuïc. - Em coù nhaän xeùt gì veà caùch lí giải của tác giả? ( Gợi : cách lí +Cách lí giải bằng giọng điệu giải vấn đề của tác giả có gì tâm tình, cách nói nhiều hình ảnh hấp dẫn? những lí lẽ đó có gây ấn tượng. ( Hs chỉ rõ bằng đúng không? Những lí giải như những hình ảnh so sánh trong văn baûn) theá cho ta hieåu gì veà taùc giaû ?) GV cho HS thảo luận nhóm và + Tác giả vừa lí giải vừa phân trình baøy . tích để chứng minh làm rõ nên Nhận xét về nghệ thuật lập những lí lẽ đưa ra hết sức thuyết luaän cuûa taùc giaû . phuïc . Những lí giải như thế cho thấy kinh nghiệm , sự từng trãi của một học giả lớn, hiểu biết sâu saéc. - Từ đó, em rút ra suy nghĩ gì HS tự trình bày. cho mình trong vieäc choïn saùch Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> 14’. 7’. để đọc ? Hoạt động 2: Gọi HS đọc lại phần cuối của vaên baûn . - Trong văn bản , tác giả đã nêu ra những phương pháp đọc sách . đó là những phương pháp naøo? GV nhaän xeùt boå sung.. HS đọc bài .. + Lựa chọn sách là một điều tiên quyết có ý nghĩa đối với phương pháp đọc sách. + Đọc thật kĩ, không nên đọc lướt qua, đọc để trang trí bộ mặt mà vừa đọc vừa suy ngẫm nhất là đối với những sách có giá trị +Không nên đọc tràn lan theo kiểu hứng thú cá nhân mà đọc có kế hoạch có hệ thống. - Với những phương pháp mà + Nó không chỉ giúp con người tác giả đã nêu, việc đọc sách tiếp thu tri thức mà còn là chuyện reøn luyeän tính caùch, chuyeän hoïc coøn coù taùc duïng gì khaùc ? GV : đọc sách là cách thể hiện làm người . tính cách con người … - Từ những phương pháp mà tác + HS tự trình bày. giả nêu ra, em hãy đối chiếu với cách đọc sách của bản thân mình ? Hoạt động 3: - Nêu những nét nghệ thuật nổi + HS trình bày lại những nét bật của bài viết ? ( nhờ đó văn nghệ thuật nổi bật của văn bản . bản có sức thuyết phục cao) GV nhắc lại những nét nghệ thuaät noåi baät cuûa vaên baûn . - Bài viết của học giả Chu + Đọc sách là cách nâng cao tri Quang Tiềm cho em những thức , phải biết chọn sách mà đọc nhận thức nào về đọc sách và , đọc có hệ thống có nghiên cứu và nghiền ngẫm , đọc ít nhưng có cách đọc sách ? hieäu quaû . GV toång keát . - Nếu chọn một lời khuyên hay HS tự chọn lựa . nhất về cách đọc sách để ghi leân giaù saùch cuûa mình, em seõ lựa chọn câu nói nào trong bài vieát ?. 3- Phương pháp đọc saùch - Lựa chọn sách là điều kieän tieân quyeát coù yù nghóa - Không đọc lướt qua, đọc để trang trí bộ mặt màvừa đọc vừa suy nghĩ - Không đọc tràn lan theo hứng thú cá nhân mà đọc có kế hoạch có heä thoáng.. III/ Toång keát: 1- Ngheä thuaät : - Caùch noùi nhieàu hình aûnh, deã hieåu - Lí lẽ xác đáng, dẫn chứng sinh động . 2- Noäi dung : -Đọc sách để nâng cao tri thức , nhưng phải biết chọn sách và đọc có phöông phaùp .. 4- Củng cố, hướng dẫn về nhà: ( 4’) - Em học tập được gì về cách viết văn nghị luận qua bài viết của Chu Quang Tiềm? - Veà nhaø :. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> -. + Học bài, nắm vững những lời bàn hết sức chân thành và sâu sắc của tác giả về cách đọc saùch + Nắm vững những nét nghệ thuật nổi bật của văn bản qua cách viết văn nghị luận + Tự mình rút ra những suy nghĩ về cách đọc sách Chuẩn bị bài mới : Khỏi ngữ : + Tìm hiểu thế nào là khởi ngữ? + Khởi ngữ phân biệt như thế nào với các thành phần khác trong câu ? + Làm thế nào để chuyển đổi một câu không có khởi ngữ thành câu có khởi ngữ ?. IV/ Ruùt kinh nghieäm boå sung :. Ngày soạn : 12-1-06 Tuaàn 19. Baøi 18 Tieát 93:. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> KHỞI NGỮ I/ Muïc tieâu baøi hoïc: Giuùp hoïc sinh : - Nhận biết khởi ngữ và phân biệt khởi ngữ với chủ ngữ của câu. - Nhận biết công dụng của khởi ngữ là nêu đề tài của câu chứa nó( câu hỏi thăm dò như sau: cái gì là đối tượng được nói đến trong câu này) - Biết đặt những câu có khởi ngữ. II/ Chuaån bò cuûa thaày vaø troø: 1- Thaày : Bảng phụ, một số kiến thức có liên quan. 2- Troø : Chuẩn bị bài mới theo yêu cầu của giáo viên. III/ Tieán trình tieát daïy : 1- Ổn định tổ chức : (1’) Kieåm tra veä sinh, só soá Kiểm tra sự chuẩn bị bài mới của học sinh. 2- Kieåm tra baøi cuõ: Khoâng tieán haønh 3- Bài mới: a- Giới thiệu bài : (1’) Ngoài những thành phần chính, câu còn có những thành phần phụ nào ? HS: Thành phần trạng ngữ. Hôm nay chúng ta tìm hiểu thêm một thành phần phụ khác của câu : khởi ngữ . b- Vào bài mới: TL 20’. Hoạt động thầy Hoạt động 1: Gvtreo baûng phuï ghi caùc ví duï trong SGK -Hãy phân tích cấu trúc ngữ phaùp cuûa caùc caâu trong ví duï ? GV nhaän xeùt vaø boå sung.. Hoạt động trò. HS xác định cấu trúc ngữ pháp: a- Nghe goïi, con beù / giaät mình, troøn maét nhìn. Noù/ ngô ngaùc, laï luøng. Coøn anh, anh/ khoâng ghìm nổi xúc động. b- Giaøu, toâi / cuõng giaøu roài c- Veà caùc theå vaên trong lónh vực văn nghệ, chúng ta / có thể tin ở tiếng ta , không sợ nó thiếu giàu và đẹp. - Những thành phần in đậm là + Phần in đậm là phần phụ của thaønh phaàn gì cuûa caâu ? Vì sao caâu vì noù boå sung yù nghóa cho em bieát ? caâu vaø neáu boû ñi thì yù nghóa ( gợi : thành phần này có tác của câu không thay đổi. duïng gì trong caâu ? neáu boû thaønh phaàn naøy thì yù nghóa cuûa câu có thay đổi không ? Vì Lop8.net. Kiến thức I/ Tìm hieåu:.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> sao?) GV : phần in đậm đó chính là phaàn phuï boå sung yù nghóa cho caâu. - Hãy phân biệt từ ngữ in đậm với chủ ngữ về vị trí trong câu và trong quan hệ với vị ngữ ? ( Gợi ý : các từ ngữ in đậm có quan hệ chủ – vị với phần vị ngữ hay không ? ) GV cho hoïc sinh thaûo luaän nhoùm vaø trình baøy . GV : Nhấn mạnh lại sự khác biệt của các bộ phận in đậm với chủ ngữ và vị ngữ trong câu - Vậy, các từ ngữ in đậm có tác duïng gì trong caâu ? GV : những từ ngữ có tác dụng nêu lên đề tài được nói đến trong câu được gọi là khởi ngữ . - Em hiểu thế nào là khởi ngữ ? ( thành phần này đứng ở vị trí naøo trong caâu ? vaø coù taùc duïng gì? ) GV : khởi ngữ hay còn gọi là thành phần khởi ý - Trước những từ làm thành phần khởi ngữ ở các câu trên, ta có thể thêm quan hệ từ nào cho hợp lí ? GV : nhaán maïnh theâm kieán thức cho học sinh - GV treo baûng phuï baøi taäp : hãy xác định thành phần khởi ngữ trong các câu sau : a- Tôi đọc quyển sách này rồi b- Quyển sách này tôi đọc rồi. c- Anh aáy laøm baøi caån thaän laém. d- Laøm baøi, anh aáy caån thaän laém. GV cho hoïc sinh laøm baøi taäp nhanh. - Hãy tìm một ví dụ khác có sử dụng thành phần khởi ngữ ?. II/ Baøi hoïc: Ñaëc ñieåmvaø coâng duïng của khởi ngữ trong câu: HS tieán haønh thaûo luaän nhoùm vaø trình baøy : + Về vị trí: các từ in đậm đứng trước chủ ngữ. + Về quan hệ với vị ngữ : các từ in đậm không có quan hệ chủ ngữ – vị ngữ với vị ngữ .. - Khởi ngữ là thành phần đứng trước chủ ngữ của câu và nêu lên đề tài được nói đến trong câu .. + Chuùng coù taùc duïng neâu leân đề tài để các bộ phận trong câu giaûi quyeát. HS trình baøy khaùi nieäm .. + Có thể thêm các quan hệ từ : về, đối với …. HS thực hiện bài tập : + Caùc caâu a, c coù thaønh phaàn khởi ngữ: quyển sách này, laøm baøi + Coøn caùc caâu b, d khoâng coù thành phần khởi ngữ.. HS tự lấy ví dụ . Nhận xét bổ. Lop8.net. - Trước khởi ngữ, có thể thêm các quan hệ từ : về, đối với….

<span class='text_page_counter'>(10)</span> 19’. Hoạt động 2: hướng dẫn luyện sung . taäp - Gọi học sinh đọc và xác định + HS đọc đề : bài tập yêu cầu yêu cầu đề bài tập 1? xác định khởi ngữ được sử dụng - Vậy làm thế nào để xác định trong câu. + Xaùc ñònh noäi dung chính cuûa đúng khởi ngữ trong câu ? GV : thử xem những từ đứng câu và tìm xem từ ngữ nào đầu câu có nêu lên chủ đề của trong câu thể hiện nội dung đó HS thực hiện bài tập và nhận caâu hay khoâng - Goïi naêm hoïc sinh leân baûng xeùt. thực hiện bài tập. Sau đó nhận xét và bổ sung - Gọi học sinh đọc bài tập 2 và + Vieát laïi caâu baèng caùch xác định yêu cầu đề . chuyển thành phần in đậm - Làm thế nào để chuyển đúng? thành khởi ngữ + Đưa thành phần in đậm ra GV nói thêm cách thực hiện . trước câu và có thểû thêm vào Yêu cầu học sinh làm bài tập một số quan hệ từ hợp lí . nhanh , có thể chấm một số bài. HS thực hiện bài tập. Nhận xét, sửa chữa.. III/ Luyeän taäp : Bài tập 1 : khởi ngữ được sử dụng trong câu : a- Ñieàu naøy b- Đối với chúng mình c- Moät mình d- Làm khí tượng e- Đối với cháu. Baøi taäp 2:Vieát laïi caâu a- Laøm baøi, anh aáy caån thaän laém. b- Hieåu thì toâi hieåu roài, nhöng giaûi thì toâi chöa giaûi đựơc. 4- Củng cố hướng dẫn về nhà : (4’) - Hãy trình bày những đặc điểm cơ bản của khởi ngữ? - Veà nhaø : + Học bài, nắm vững đặc điểm và cách nhận diện thành phần khởi ngữ trong câu. + Hoàn thành các bài tập + Tìm thêm một số ví dụ có sử dụng khởi ngữ.. -. Chuẩn bị bài mới: Phép phân tích và tổng hợp + Oân lại kiến thức về văn bản nghị luận + Tìm hiểu thế nào là phép phân tích , thế nào là phép tổng hợp ? + Phân biệt phép phân tích với phép tổng hợp. IV/ Ruùt kinh nghieäm boå sung :. Ngày soạn : 13-1-06 Tuaàn 19 . Baøi 18 Tieát 94. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> PHÉP PHÂN TÍCH VAØ TỔNG HỢP I/ Muïc tieâu baøi hoïc : Giuùp hoïc sinh : - Hiểu được thế nào là phép phân tích? Thế nào là phép tổng hợp ? Phân biêït được chúng . - Vận dụng được các kiến thức đó vào trong văn bản nghị luận. - Naâng cao kó naêng vieát vaên nghò luaän . II/ Chuaån bò cuûa thaày vaø troø : 1- Thaày : Bảng phụ và một số kiến thức có liên quan. 2- Troø : Học bài cũ , chuẩn bị bài mới theo yêu cầu của giáo viên. III/ Tieán trình tieát daïy: 1- Ổn định tổ chức : (1’) Kieåm tra veä sinh, só soá. 2- Kieåm tra baøi cuõ : Khoâng tieán haønh 3- Bài mới : a- Giới thiệu bài : (1’) Trong văn nghị luận, chúng ta thường xuyên sử dụng các phương pháp tư duy : phân tích và tổng hợp . vậy hai phương pháp tư duy ấy thể hiện như thế nào , hônm nay chúng ta cùng tìm hieåu. b- Vào bài mới : TL 24’. Hoạt động thầy Hoạt động 1: Gọi HS đọc văn bản “ trang phuïc” - Vaên baên naøy trình baøy veà vaán đề gì? - Ở đoạn mở đầu, tác giả đã nêu lên vấn đề gì về văn hoá trong trang phuïc? - Để giải quyết vấn đề đã nêu , taùc giaû trình bayø baèng maáy luaän điểm? Đó là những luận điểm gì? GV : tác giả chia vấn đề thành hai phương diện để xem xét và giaæ quyeát. -Từng khía cạnh của vấn đề được tác giả giải quyết như thế nào ? ( Gợi : tác giả vận dụng biện pháp gì để phân tích nội dung cuûa caùc khía caïnh ? Baèng. Hoạt động trò HS đọc văn bản.. Kiếm thức I/ Tìm hieåu :. + Văn bản nêu lên vấn đề về văn hoá trong trang phục +Văn hoá trong trang phục là ăn mặc phải tề chỉnh, đồng bộ. + Tác giả đã giải quyết vấn đề baèng 2 luaän ñieåm aên maëc phaûi phù hợp với hoàn cảnh chung , với công việc , ăn mặc phải phù hợp với đạo đức, hoà mình II/ Bài học: vào cộng đồng. 1- Pheùp laäp luaän phaân HS thaûo luaän . tích + Luận điểm 1: tác giả đưa ra - Là cách chia vấn đề những giả định về cách ăn mặc thành các bộ phận, các không phù hợp của con người, phương diện khác nhau để lấy nó làm dẫn chứng để cuối Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> những dẫn chứng nào? Tác giả kết hợp với phép lập luận nào đã học ? …) GV cho HS thaûo luaän . GV : nhaän xeùt , boå sung, chæ roõ cách phân tích từng khía cạnh cuûa baøi vieát.. 15’. cùng giúp người đọc nhận thức được rằng : ăn mặc phải phù hợp với hoàn cảnh , với công việc riêng của từng người. Luận điểm 2 : Tác giả đã dùng những lí lẽ để cho người đọc thấy được rằng ăn mặc đẹp là ăn mặc phải giản dị, hoà mình vào cộng đồng, không dị hợm, khaùc bieät . - Caùc thao taùc treân goïi laø pheùp HS trình baøy. laäp luaän phaân tích. Haõy trình bày những hiểu biết của em về pheùp laäp luaän phaân tích ? - Câu “ăn mặc ra sao … toàn xã + Nó đã thâu tóm các nội dung hội” có thâu tóm được các ý của các dẫn chứng đã nêu trong trong từng dẫn chứng cụ thể đã đoạn văn trên . nêu ở đoạn văn trên không? GV : câu này đã tổng hợp được các ý đã phân tích ở đoạn văn trên. Đây là tổng hợp từng phần để sau đó tác giả chuyển sang phaân tích veà caùch maëc đẹp. - Theo em, caâu vaên naøo coù taùc + Caâu cuoái cuøng cuûa vaên baûn dụng thâu tóm nội dung của thâu tóm nội dung của toàn văn toàn văn bản? baûn GV : nhö vaäy, sau khi phaân tích, tác giả tổng hợp lại nội dung của các dẫn chứng đã trình bày. Đó là phép lập luận tổng hợp. - Theá naøo laø pheùp laäp luaän toång HS trình baøy. hợp? - Hãy nêu mối quan hệ giữa + Không có phân tích thì không phép lập luận phân tích và có tổng hợp. Mà phân tích phép lập luận tổng hợp. muốn sâu và đạt hiệu quả diễn GV : hai cách lập luận này hỗ đạt thì phải có tổng hợp. trợ , bổ sung cho nhau trong bài vaên nghò luaän. Hoạt động 2: Gọi HS đọc yêu cầu đề của bài taäp luyeän taäp ? - Haõy phaân tích caùch trình baøy +HS thaûo luaän vaø trình baøy. Nhaän xeùt, boå sung. Lop8.net. chỉ ra nội dung của sự vật , hiện tượng. - Để phân tích nội dung của sự vật , hiện tượng , ta coù theå vaän duïng caùc bieän phaùp neâu giaû thieát, so sánh, đối chiếu và cả pheùp laäp luaän giaûi thích, chứng minh.. 2- Pheùp laäp luaän toång hợp - Laø pheùp laäp luaän maø ta rút ra cái chung từ những cái đã phân tích. - Laäp luaän phaân tích thường đứng ở cuối đoạn hay đoạn cuốicủa bài viết.. III/ Luyeän taäp :.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> luaän ñieåm cuûa taùc giaû trong vaên baûn ? GV cho HS thaûo luaän nhoùm, hai nhoùm cuøng tìm hieåu caùch trình baøy moät luaän ñieåm . GV nhận xét , sửa chữa.. Kó naêng phaân tích trong văn bản “ bàn về đọc saùch” Baøi taäp 1: Học vấn là của nhân loại. Học vấn của nhân loại do saùch löu laïi. Saùch laø kho taøng quyù. Neáu chuùng ta muoán tieán leân thì khoâng thể không đọc sách, nếu khoâng thì laøm keû laïc haäu. Baøi taäp 2: Saùch nhieàu neân choïn saùch tốt phù hợp với mình Chọn lượng sách vừa đủ để đọc kĩ . Đọc thêm sách thường thức để bổ trợ cho kiến thức chuyên môn. Baøi taäp 3: Ñieàu kieän tieân quyeát laø chọn sách đọc vì đời người ngaén nguûi Đọc ít mà có hiệu quả thiết thực , không đọc nhiều mà đọc qua loa.. Baøi taäp 4 cho hoïc sinh veà nhaø hoàn thành.. 4- Củng cố, hướng dẫn về nhà : (4’) - Trình bày lại những kiến thức về phép lập luận phân tích và phép lập luận tổng hợp. - Veà nhaø : + Học bài, nắm kĩ kiến thức về các phép lập luận phân tích và tổng hợp . + Hoàn thành tất cả các bài tập . + Tìm hiểu thêm tác dụng của phép lập luận phân tích và tổng hợp qua một số văn bản khaùc . - Chuẩn bị bài mới: luyện tập phân tích và tổng hợp. + Xem lại kiến thức lí thuyết về phép lập luận phân tích , tổng hợp. + Vận dụng kiến thức hoàn thành các bài tập trong SGK IV / Ruùt kinh nghieäm boå sung: Ngày soạn : 14-1-05 Tuaàn 19. baøi 18 Tieát 95. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> LUYỆN TẬP: PHÂN TÍCH VAØ TỔNG HỢP I/ Muïc tieâu baøi hoïc : Giuùp hoïc sinh : - Oân tập lại những kiến thức về hai phương pháp tư duy :phân tích và tổng hợp - Vận dụng hai phương pháp tư duy này để thực hành một bài văn nghị luận . - Rèn kĩ năng phân tích và tổng hợp trong lập luận . II/ Chuaån bò cuûa thaày vaø troø : 1- Thaày : Baûng phuï vaø moät soá tö lieäu coù lieân quan. 2- Troø: Học bài cũ, chuẩn bị bài mới theo yêu cầu của giáo viên . III/ Tieán trình tieát daïy : 1- Ổn định tổ chức: ( 1’) Kieåm tra veä sinh, só soá. 2- Kieåm tra baøi cuõ : (5’) Câu hỏi : Thế nào là phép phân tích và tổng hợp trong văn nghị luận ? Gợi ý : Học sinh trình bày khái niệm về phép phân tích và tổng hợp. 3- Bài mới : a- Giới thiệu bài : (1’) Hôm nay, chúng ta vận dụng những kiến thức về phép phân tích và tổng hợp để làm bài tập thực hành qua tiết luyện tập b- Vào bài mới: TL Hoạt động thầy 5’ Hoạt động 1: - Theá naøo laø pheùp phaân tích , phép tổng hợp trong văn nghò luaän ? GV nhắc lại kiến thức .. Hoạt động trò. Kiến thức. + Phân tích là chia nhỏ vấn đề thaønh caùc khía caïnh khaùc nhau để giải quyết. + Tổng hợp là rút ra cái chung từ các nội dung đã phân tích. + Phân tích và tổng hợp liên quan chặt chẽ với nhau trong baøi vieát.. 29’ Hoạt động 2: - Gọi HS đọc bài tập 1 xác + Bài tập yêu cầu nhận dạng pheùp laäp luaän. định yêu cầu đề. - Đoạn văn a sử dụng phép + Phép lập luận phân tích . laäp luaän naøo ? haõy chæ roõ?. - Đoạn văn b sử dụng phép + Phép lập luận phân tích laäp luaän naøo ? Chæ roõ? GV nhận xét sửa chữa. Lop8.net. Baøi taäp 1 : a- Pheùp laäp luaän phaân tích , theo trình tự : Cái hay ở các điệu xanh, ở những cử động, ở những vần thơ, và ở các chữ khoâng non eùp. b- Pheùp laäp luaän phaân tích , trình tự lập luận : nêu các quan niệm mấu chốt của sự thành.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> - Gọi HS đọc và xác định yêu cầu đề của bài tập 2. - GV chia lớp thành hai nhóm tìm hiểu 2 vấn đề của baì tập : những bản chất của lối học đối phó , taùc haïi cuûa noù. GV nhaän xeùt, boå sung.. - Dựa vào những kiến thức vừa thảo luận , hãy về nhà hoàn thành bài viết , chú ý sử dụng cho thành thạo caùc thao taùc phaân tích vaø tổng hợp. - Baøi taäp 3 yeâu caàu gì ? GV : có thể dựa vào văn bản “ bàn về đọc sách” và hiểu biết cua mình để tìm hieåu . GV cho hs thaûo luaän nhoùm vaø trình baøy.. - Đọc yêu cầu đề bài tập 4? ( GV coù theå vieát moät caâu có thể tổng hợp lại các kiến thức của văn bản đã trình baøy.) GV cho HS tự viết đoạn vaên. Gọi HS đọc baì nhận xét .. đạt, sau đó phân tích đúng sai của từng quan niệm, cuối cùng phaân tích baûn thaân chuû quan của mỗi người. Phaân tích baûn chaát cuûa loái hoïc Baøi taäp 2: đối phó và tổng hợp lại các tác haïi cuûa noù. HS thaûo luaän + baûn chaát : hoïc khoâng vì hieåu biết mà vì điểm, vì thi cử, kiểm tra, học đối phó bị động, người học ít hứng thú, chán học, hiệu quả học thấp, đầu óc rỗng tueách. + Tác hại : với người học: kiến thức ít, không ham học , dễ chán nản, ảnh hưởng xấu đến nhân cách. Với xã hội : không thể tạo được những con người có nhân cách, có tài năng để xây dựng đất nước . + Phaân tích caùc lí do khieán moïi Baøi taäp 3 : lí do khieán moïi người phải đọc sách. người đọc sách: - Sách vở đúc kết kiến thức của nhân loại đã tích luỹ từ xưa đến nay. HS thaûo luaän vaø trình baøy - Muốn tiến bộ thì phải đọc Nhaän xeùt, boå sung sách để tiếp thu tri thức kinh nghieäm. -Đọc không cần nhiều mà chỉ cần đọc kĩ , hiểu sâu - Đọc không chỉ đọc sách chuyên môn mà còn phải đọc + Viết đoạn văn tổng hợp sách phổ thông. những điều đã phân tích trong Bài tập 4: bài “bàn về đọc sách.” Tóm lại, muốn đọc sách có hiệu quả phải chọn những sách quan tọng nhất mà đọc cho kĩ, đồng thời cũng chú trọng đọc rộng HS viết bài, nhận xét, bổ sung. thích đáng để hổ trợ cho việc nghiên cứu chuyên sâu.. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> 4- Củng cố , hướng dẫn về nhà : (4’) - Veà nhaø : + Hoàn thành tất cả các bài tập , nhất là phải chú trọng việc sử dụng các phép lập luận phân tích và tổng hợp . + Với các bài tập yêu cầu sử dụng phép lập luận, có thể viết thành văn bản hoàn chỉnh - Chuẩn bị bài mới :tiếng nói của văn nghệ. + Tìm hieåu vaøi neùt veà taùc giaû Nguyeãn Ñình Thi, + Tìm hieåu caùc giaù trò veà noäi dung vaø ngheä thuaät cuûa vaên baûn. + Thấy được nội dung của văn nghệ và sức mạnh kì diệu của nó đối với đời sống con người IV / Ruùt kinh nghieäm boå sung :. Ngày soạn : 17-1-06 Tuaàn 20. Baøi 19 Tieát 96+97. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> TIEÁNG NOÙI CUÛA VAÊN NGHEÄ I/ Muïc tieâu baøi hoïc : Giuùp hoïc sinh : * Tieát 1 : - Nắm được vài nét về tác giả Nguyễn Đình Thi - Tiếp xúc với văn bản, nắm được bố cục của nó. - Bước đầu phân tích văn bản để nắm nội dung phản ảnh thể hiện của văn nghệ * Tieát 2: - Tiếp tục phân tích văn bản để hiểu được cách giải thích tại sao con người lại cần đến tiếng nói của văn nghệ trong cuộc sống của mình , phân tích để thấy con đường văn nghệ đến với người đọc , vaø khaû naêng kì dieäu cuûa noù. - Hieåu roõ caùch vieát baøi nghò luaän qua taùc phaåm nghò luaän ngaén goïn, chaët cheõ vaø giaøu hình aûnh cuûa Nguyeãn Ñình Thi. - Reøn luyeän kó naêng tìm hieåu vaø phaân tích moät taùc phaåm nghò luaän . II/ Chuaån bò cuûa thaày vaø troø : 1- Thaày: Baûng phuï, moät soá tö lieäu coù lieân quan. 2- Troø : Học bài cũ chuẩn bị bài mới theo hướng dẫn của giáo viên III/ Tieán trình tieát daïy : 1- Ổn định tổ chức :( 1’) Kieåm tra veä sinh, só soá 2- Kieåm tra baøi cuõ : (5’) Câu hỏi : Để bàn về việc đọc sách, tác giả Chu Quang Tiềm đã đưa ra những luận điểm nào? Hãy phaân tích laøm roõ caùch laäp luaän cuûa taùc giaû trong caùc luaän ñieåm aáy. Gợi ý : Tác giả đã làm rõ bằng ba luận điểm : tầm quan trọng của việc đọc sách, cách lựa chọn sách khi đọc, và phương pháp đọc sách . ( HS phân tích làm rõ cách lập luận của tác giả trong việc triển khai từng luận điểm) 3- Bài mới : a- Giới thiệu bài : (1’) Đời sống của con người sẽ ra sao nếu không có văn nghệ? Văn nghệ có tác dụng gì đối với con người? Tác giả Nguyễn Đình Thi đã làm rõ vấn đề này trong văn bản “ Tiếng nói của văn nghệ” b- Vào bài mới : TL. Hoạt động thầy Hoạt động1 : - Gọi HS đọc chú thích * - Qua phaàn chuù thích, em haõy trình bày những nét cơ bản về taùc giaû Nguyõeân Ñình Thi? GV tổng hợp .. Hoạt động trò HS đọc bài + Nguyeãn Ñình Thi (1924-2003) queâ Haø Noäi. Oâng từng là thành viên của hội văn hoá cứu quốc, sau là Tổng thö kí Hoäi nhaø vaên Vieät Nam. Hoạt động văn nghệ của ông khá phong phú, được trao tặng Lop8.net. Kiến thức I/ Tìm hieåu chung : 1- Taùc giaû: - Queâ Haø Noäi - Sau CM , laø toång thö kí hoäi văn hoá cứu quốc. - 1958-1989 , laø toång thö kí hoäi nhaø vaên Vieät Nam. - Hoạt động văn nghệ khá phong phuù..

<span class='text_page_counter'>(18)</span> giải thưởng HCM 1996. - Thời gian ra đời của văn + Văn bản ra đời 1948, in trong 2- Tác phẩm : - Ra đời 1948, trích tập “ bản? Xuất xứ? tập “mấy vấn đề văn học”. GV : đặt văn bản vào hoàn mấy vấn đề văn học” cảnh ra đời để thấy được giá trị của văn bản.( trình độ lí luận văn nghệ lúc bấy giờ chöa cao) GV hướng dẫn đọc Gọi HS đọc văn bản. HS đọc bài . - Đại ý : thể hiện nội dung Nhaän xeùt. + Văn bản được viết theo phương phản ánh của văn nghệ và - Văn bản được viết theo thức nghị luận, ở đó tác giả thể sức mạnh to lớn của nó đối phương thức biểu đạt nào? hiện nội dung phản ánh của văn với cuộc sống con người. Hãy nêu đại ý cơ bản của nó? nghệ và khẳng định sức mạnh to lớn của nó đối với cuộc sống con người. + HS thaûo luaän vaø trình baøy . -Tóm tắt những luận điểm cơ Văn bản có 3 luận điểm : baûn cuûa vaên baûn? ` Noäi dung phaûn aùnh cuûa vaên GV cho HS thaûo luaän nhoùm . ngheä ( GV yeâu caàu caùc nhoùm theå ` Tieáng noùi cuûa vaên ngheä raát hiện nội dung của từng luận cần thiết đối với đời sống con ñieåm) người nhất là trong hoàn cảnh GV : Văn bản đi từ nội dung sản xuất và chiến đấu gian khổ. phản ánh của văn nghệ , nói ` Sức mạnh kì diệu của văn đến sự cần thiết của văn nghệ đối với đời sống con người. nghệ đối với đời sống con người, trên cơ sở đó khẳng định sức mạnh của nó với con người. + Caùc luaän ñieåm lieân leát chaët cheõ - Em có nhận xét gì về hệ với nhau, vừa bổ sung vừa giải thoáng luaän ñieåm cuûa baøi vieát? thích cho nhau, laøm cho baøi vieát GV : caùc luaän ñieåm cuûa baøi boá cuïc baøi vieát maïch laïc, roõ vieát lieân keát chaët cheõ, gaûi raøng. thích , boå sung cho nhau. Hoạt động 2: II/ Phaân tích : - Gọi Hs đọc văn bản từ đầu + Hs đọc bài . 1- Noäi dung phaûn aùnh, bieåu đến “một cách sống của tâm hieän cuûa vaên ngheä : hoàn” - Tác phẩm nghệ thuật lấy + Tác phẩm nghệ thuật lấy chất - Văn nghệ lấy chất liệu từ chất liệu từ đâu ? Có gì khác liệu từ thực tại đời sống khách thực tại đời sống nhưng nhau giữa tác phẩm nghệ quan nhưng không phải là sự sao không chỉ là sự sao chép, thuật với chất liệu hình chép đơn giản, mà tác phẩm mà còn chứa đựng tình cảm thaønh? nghệ thuật còn chứa đựng tấm tư tưởng cách nhìn của lòng, tư tưởng, cách nhìn, lời người nghệ sĩ. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> -Tác giả đã chứng minh nội dung aáy cuûa vaên ngheä baèng những dẫn chứng nào? Hãy phaân tích ? GV khẳng định nội dung chứa đựng của văn nghệ qua hai tác phẩm đó. -Theo em, taùc phaåm ngheä thuật được viết ra baèng những lời thuyết lí khô khan hay bằng những rung động , cảm xúc của người nghệ sĩ ? Vì sao em khaúng ñònh ñieàu đó? GV : nội dung thứ hai của văn nghệ vẫn được tác giả khaúng ñònh qua giaù trò cuûa hai taùc phaåm noåi tieáng cuûa Nguyeãn Du vaø Toân – xtoâi. - Noäi dung cuûa taùc phaåm vaên ngheä khoâng chæ ñôn thuaàn tìm ra trong lời gởi gắm của tác giả, của người viết mà còn tìm thấy trong sự cảm nhận của người đọc, người thưởng thức. Câu văn nào thể hiện ñieàu aáy? Theo em, nhaän ñònh đó của tác giả đúng hay sai? Lí giaûi? GV : chứng minh thêm bằng trang thô vieát veà caùc nhaân vaät noåi tieáng cuûa vaên hoïc : Thuyù Vaân. Chí Pheøo… Điều đó làm nên sức sống và taàm voùc cuûa moät taùc phaåm lớn. -Từ những nội dung thể hiện của văn nghệ, em hãy nêu sự khác biệt của văn nghệ so với caùc boä moân khoa hoïc khaùc?. nhắn nhủ của người nghệ sĩ. + Tác giả chứng minh bằng nội dung chứa đựng của hai tác phẩm noåi tieáng : “truyeän Kieàu” – Nguyeãn Du vaø “ An- na Ca-reânhi-na” cuûa Toân –xtoâi.. + Noäi dung vaên ngheä khoâng phaûi là những lời thuyết lí khô khan mà chứa đựng những buồn vui, yêu ghét, mơ mộng của người ngheä só. Vì tác giả đã chứng minh bằng noäi dung cuûa hai taùc phaåm “truyeän Kieàu” – Nguyeãn Du vaø “ An- na Ca-reâ-nhi-na” cuûa Toân – xtoâi.. - Taùc phaåm vaên ngheä coøn chứa đựng những say sưa, vui buoàn, yeâu gheùt cuûa người nghệ sĩ, làm ta rung động, ngỡ ngàng trước những điều tưởng chừng quen thuoäc laém.. + Noäi dung cuûa vaên ngheä coøn - Noäi dung cuûa vaên ngheä được thể hiện trong rung cảm , còn là rung cảm, nhận thức nhận thức của từng người tiếp của từng người tiếp nhận. nhaän. “ tìm ra ngay trong taâm hồn của chúng ta nữa” HS tự lí giải và chứng minh.. +Các bộ môn khoa học khác đúc kết bộ mặt tự nhiên hay xã hội , caùc quy luaät khaùch quan , coøn vaên ngheä taäp trung khaùm phaù , theå hieän chieàu saâu tính caùch soá phận con người, thế giới bên trong của con người . Lop8.net. Noäi dung chuû yeáu cuûa vaê nghệ là : hiện thực đời sống, là đời sống tình cảm của con người qua cái nhìn mang tính cá nhân của người nghệ só..

<span class='text_page_counter'>(20)</span> - Như vậy , nội dung chủ yếu + Là hiện thực mang tính cụ thể , cuûa vaên ngheä laø gì ? sinh động , là đời sống tình cảm của con người qua cái nhìn mang tính cá nhân của người nghệ sĩ.. Heát tieát 1, chuyeån sang tieát 2 TL Hoạt động thầy 18’ Hoạt động 1: - Gọi HS đọc tiếp phần thứ hai cuûa vaên baûn . - Vì sao caùc em laïi thích nghe nhạc ? các em thường nghe vào những lúc nào ? - Haõy tìm trong vaên baûn những chi tiết cho thấy tác động của văn nghệ đối với đời sống con người? - Em haõy tìm vaø phaân tích những dẫn chứng chứng minh tác động kì lạ của văn nghệ đối với đời sống con người? GV : những nhà cách mạng : Tố Hữu, Hồ Chí Minh trong nhà lao vẫn cần đến thơ ca để bộc lộ tâm sự, những người daân chaân laám tay buøn vaãn sáng tác nên những câu ca dao đến nay vẫn còn nguyên giaù trò . -Ngheä thuaät laäp luaän cuûa taùc giả trong đoạn văn này có gì noåi baät ? GV : nhaän xeùt ngheä thuaät laäp luaän . - Từ những dẫn chứng cụ thể đó, em hãy lí giải vì sao con người cần đến tiếng nói của vaên ngheä ? - Từ đó, thử tượng tượng cuộc sống con người một ngaøy khoâng coù vaên ngheä ?. Hoạt động trò HS đọc bài. + HS tự trình bày .. + HS phaùt hieän chi tieát. + HS tự lấy ví dụ và phân tích để chứng minh. Nhaän xeùt, boå sung.. + Ngheä thuaät laäp luaän phaân tích từ những tác phẩm cụ thể, từ những việc thực trong cuộc sống để thuyết phục người đọc và người nghe. + Vaên ngheä laøm cho cuoäc soáng con người đầy đủ hơn phong phú hôn , ñem laïi tình yeâu cuoäc soáng , laøm cuoäc soáng töôi maùt hôn . + HS tự trình bày .Khẳng dịnh cuộc sống con người không thể khoâng coù vaên ngheä .. Lop8.net. Kiến thức 2- Tác động của tiếng nói văn nghệ đến đời sống con người: - Mỗi tác phẩm lớn rọi …làm thay đổi hẳn mắt ta nhìn, óc ta nghó. - Với những người bị giam, bị tù , những người nhà quê lam luõ , vaên ngheä laøm taâm hồn họ thực sự được sống.  Vaên ngheä laøm cuoäc soáng con người tươi trẻ hơn, đầy đủ và phong phú hơn , làm con người yêu cuộc sống, gắn chặt với cuộc sống ..

<span class='text_page_counter'>(21)</span>