Giáo án môn học Ngữ văn 8 - Tuần 12 & 13

<span class='text_page_counter'>(1)</span>TuÇn 12 - TiÕt 45 Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: V¨n b¶n «n dÞch thuèc l¸ A. Mục tiêu cần đạt: - HS cần xác định được quyết tâm phòng chống thuốc lá trên cơ sở nhận thức được tác hại to lớn, nhiều mặt của thuốc lá đối với cuộc sống cá nhân và cộng đồng. - HS thấy được sự kết hợp chặt chẽ trong 2 phương thức lập luận và thuyết minh trong v¨n b¶n B. ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn:T×m hiÓu thùc tr¹ng hót thuèc l¸ hiÖn nay. -Häc sinh: so¹n bµi, t×m hiÓu t¸c h¹i cña thuèc l¸. C. Các hoạt động dạy học: I. Tæ chøc líp: (1') II. KiÓm tra bµi cò :(5') ? Nêu tác hại và việc xử lí đối với bao bì ni lông ? NhËn xÐt vÒ c¸ch sö dông lÝ lÏ, dÉn chøng trong v¨n b¶n III. TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: Hoạt động của thày ? V¨n b¶n nµy thuéc kiÓu v¨n b¶n g×.. Hoạt động của trò I. T×m hiÓu chung - V¨n b¶n nhËt dông. II. §äc hiÓu v¨n b¶n 1. §äc - GV đọc mấu 1 đoạn. - HS nghe - Gọi học sinh đọc - HS đọc tiếp  hết. 2. Bè côc ? V¨n b¶n trªn cã thÓ chia lµm mÊy Phần 1: từ đầu đến  AIDS: thông báo ®o¹n (phÇn) ? Néi dung chÝnh tõng vÒ n¹n dÞch thuèc l¸. phÇn. PhÇn 2: tiÕp  con ®­êng ph¹m ph¸p: T¸c h¹i cña thuèc l¸ - PhÇn 3: cßn l¹i: KiÕn nghÞ chèng thuèc l¸ ? Ta có thể hiểu như thế nào về đầu đề - HS thảo luận nhóm để trả lời. cña v¨n b¶n ''¤n dÞch thuèc l¸'' + ¤n dÞch: chØ chung c¸c lo¹i bÖnh nguy hiểm lây lan rộng làm cho người chết hµng lo¹t. + Lµ 1 tiÕng chöi rña (§å «n dÞch) + ¤n dÞch thuèc l¸ cã 2 nghÜa: . ChØ dÞch thuèc l¸ . Tỏ thái độ nguyền rủa, tẩy chay dịch bÖnh nµy. 104. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> ? Cã thÓ söa thµnh: Thuèc l¸ lµ mét lo¹i «n dÞch ®­îc kh«ng? V× sao ? HoÆc ¤n dÞch thuèc l¸ (bá dÊu phÈy). - Kh«ng v× néi dung kh«ng sai nh­ng tÝnh chÊt biÓu c¶m kh«ng râ rµng, viÖc sử dụng dấu phẩy tỏ được thái độ nguyền rủa, đồng thời gây sự chú ý cho người đọc 3. Ph©n tÝch (20') a) Th«ng b¸o vÒ n¹n dÞch thuèc l¸ ? ở phần đầu văn bản những tin tức nào - Một số ôn dịch đã xuất hiện  diệt được thông báo ? Trong đó thông tin nào được. được nêu thành chủ đề văn bản - Mét sè «n dÞch míi l¹i xuÊt hiÖn - ¤n dÞch thuèc l¸ - ¤n dÞch thuèc l¸ ®e do¹ søc khoÎ vµ tính mạng của loài người còn nặng hơn c¶ AIDS ? Cách thông báo có gì đặc biệt, tác giả dïng nghÖ thuËt g×, t¸c dông biÖn ph¸p nghệ thuật đó. * NghÖ thuËt so s¸nh nhÊn m¹nh hiÓm ho¹ to lín cña lo¹i dÞch nµy. ? Em đón nhận thông tin này với thái độ nh­ thÕ nµo ? T¸c h¹i cña thuèc l¸ ®­îc thuyÕt minh trên những phương diện nào ?. - Dïng nhiÒu tõ trong ngµnh y tÕ, nghÖ thuËt so s¸nh. ? Sự huỷ hoại của thuốc lá đến sức khoẻ của con người được phân tích trên những chøng cí nµo ? em cã nhËn xÐt g× vÒ t¸c h¹i cña nã * Khói thuốc lá chứa nhiều chất độc thÊm vµo c¬ thÓ, huû ho¹i nghiªm träng đến sức khoẻ con người ? Người hút thuốc lá vô tình làm hại nh÷ng ai? Nã ®e do¹ søc khoÎ céng đồng như thế nào * so s¸nh thuyÕt minh kÕt hîp biÓu c¶m, lËp luËn. -Hs liÖt kª dùa vµo SGK - HS tù béc lé. ? Nếu thuốc lá tấn công loài người bằng cách đó việc nhận ra nó sẽ như thế nào. ? Khói thuốc lá ảnh hưởng đến người bÖnh nh­ thÕ nµo? Cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch tr×nh bµy cña t¸c gi¶ ? Không những ảnh hưởng đến sức khoẻ của người hút mà còn ảnh hưởng đến. b) T¸c h¹i cña thuèc l¸ - HS tù béc lé - Søc khoÎ - Đạo đức cá nhân và cộng đồng - Kinh tÕ.. - Đầu độc những người xung quanh. - Nó không làm cho người ta lăn đùng ra chÕt, kh«ng dÔ nhËn biÕt. - so sánh thuốc lá tấn công loài người như giặc ngoại xâm đánh phá.- Tằm ăn dâu: ăn đến đâu dù chậm rãi biết đến đó  nhiÒu - Kh«ng thÊy t¸c h¹i cña nã ngay. - BÞ viªm phÕ qu¶n  ung th­... - Tõ nhá  lín, tõ nhÑ  nÆng, tØ mØ cô thÓ.. 106. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> người khác ra sao. * Huỷ hoại lối sống, nhân cách, đạo đức. ? PhÇn tiÕp theo t¸c gi¶ ®­a ra nh÷ng th«ng tin g×. *ThuyÕt minh b»ng sè liÖu, dÉn chøng nhằm thuyết phục người đọc. ? Từ việc hút thuốc lá gây ra hiện tượng g×. ? Các nước đã làm gì với thuốc lá. ? Nước ta đã làm được như họ chưa. ?NhËn xÐt vÒ nh÷ng lêi kiÕn nghÞ nµy * Sö dông c©u c¶m th¸n, c©u cÇu khiÕn, ph¶n ¸nh tÊm lßng tha thiÕt vµ mong mái gi÷ g×n søc khoÎ ? Em hiÓu g× vÒ thuèc l¸ sau khi häc xong v¨n b¶n nµy. ? Văn bản này được viết theo phương thức biểu đạt nào. -Gọi học sinh đọc ghi nhớ. ? Em sÏ lµm g× trong chiÕn dÞch chèng thuèc l¸ réng kh¾p hiÖn nay. ? T×m hiÓu t×nh tr¹ng hót thuèc l¸ ë mét số người thân, bạn bè và phân tích nguyªn nh©n. IV. Cñng cè: (2') - Gọi học sinh đọc ghi nhớ 2 lần. V. Hướng dẫn học ở nhà: (1') - N½m v÷ng néi dung v¨n b¶n - Lµm bµi tËp 1 (tr122) - So¹n ''Bµi to¸n d©n sè''. - Nêu gương xấu cho người khác. - TØ lÖ hót thèc l¸ ë c¸c thµnh phè lín ë nước ta ngang với thành phố ở châu Âu SS số tiền 1 đô la/ 1 bao (Mĩ) 15000® / 1 bao (VN) - ¡n c¾p  nghiÖn ma tuý  lêi c¶nh b¸o xuÊt ph¸t tõ thùc tiÔn. c) KiÕn nghÞ - ChiÕn dÞch chèng thuèc l¸ - CÊm hót thuèc n¬i c«ng céng - Phạt nặng những người vi phạm - CÊm qu¶ng c¸o thuèc l¸ trªn ti vi + Ch­a lµm ®­îc. 4. Tæng kÕt (2') - §©y lµ mét «n dÞch g©y t¸c h¹i nghiªm trọng đến sức khoẻ, kinh tế, đạo đức. - CÇn quyÕt t©m chèng l¹i n¹n dÞch nµy. - ThuyÕt minh b»ng tr×nh bµy, gi¶i thÝch ph©n tÝch sè liÖu , dÉn chøng. III. LuyÖn tËp (5') - Hs tù béc lé. TuÇn 12 - TiÕt 46 Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TiÕng ViÖt C©u ghÐp A. Mục tiêu cần đạt: - HS n¾m ®­îc quan hÖ ý nghÜa gi÷a c¸c vÕ trong c©u ghÐp. - HiÓu ®­îc dÊu hiÖu cña mèi quan hÖ - Rèn kĩ năng đặt câu theo các mối quan hệ. Phân tích ý nghĩa các mối quan hệ của các câu đã đặt. 107. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> B. ChuÈn bÞ: - B¶ng phô ghi vÝ dô môc I1 - Yªu cÇu häc sinh xem l¹i bµi ''C©u ghÐp'' ë tiÓu häc C. Các hoạt động dạy học: I. Tæ chøc líp: (1') II. KiÓm tra bµi cò :(5') ? ThÕ nµo lµ c©u ghÐp ? C¸ch nèi c¸c vÕ trong c©u ghÐp? LÊy vÝ dô. III. TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: Hoạt động của thày. Hoạt động của trò I. Quan hÖ ý nghÜa gi÷a c¸c vÕ c©u (15') 1. XÐt vÝ dô 2. NhËn xÐt - Cảnh vật chung quanh tôi đều thay đổi/ v× chÝnh lßng t«i ®ang cã sù thay đổi:/hôm nay tôi đi học. + VÕ 1, 2: Quan hÖ nguyªn nh©n + VÕ 2, 3: Quan hÖ gi¶i thÝch.. - Treo b¶ng phô ghi vÝ dô môc I - Ph©n tÝch mèi quan hÖ gi÷a c¸c vÕ trong c©u ghÐp. ? Nªu nh÷ng quan hÖ ý nghÜa cã thÓ cã gi÷a c¸c vÕ c©u trong nh÷ng c©u sau: (cho häc sinh nèi hai cét trong b¶ng phô) * Quan hÖ gi¶ thiÕt * Quan hệ tương phản. 1) Nếu anh đến muộn thì tôi đi trước. 2)Tuy trêi m­a nh­ng An vÉn ®i häc đúng giờ. 3) M­a cµng to, giã cµng m¹nh. 4) Kh«ng nh÷ng Lan häc giái m«n v¨n mµ Lan cßn häc giái c¶ m«n Anh. 5) Hai người giận nhau rồi họ chia tay nhau. 6) Nã võa ®i, nã võa ¨n. 7) M×nh ®i ch¬i hay m×nh ®i häc. 8) Tôi rất vui: hôm nay tôi đã làm được mét viÖc tèt.. * Quan hÖ t¨ng tiÕn * Quan hÖ bæ sung * Quan hÖ nèi tiÕp * Quan hệ đồng thời * Quan hÖ lùa chän * Quan hÖ gi¶i thÝch ? Các mối quan hệ này thường được nhËn biÕt qua dÊu hiÖu g×. ? Cã thÓ t¸ch ®­îc c©u ghÐp thµnh 2 c©u đơn được không? Vì sao. - B»ng quan hÖ tõ (5, 7) - B»ng cÆp QH tõ (1,2,4) - CÆp tõ h« øng (3,6) - Dùa vµo v¨n c¶nh (8). ? Gi÷a c¸c vÕ trong c©u ghÐp cã nh÷ng mèi quan hÖ ý nghÜa nµo. ? DÊu hiÖu nhËn biÕt. - T¸ch ®­îc: 2 vÕ quan hÖ láng, kh«ng t¸ch ®­îc: 2 vÕ quan hÖ chÆt chÏ  T¸c dông cña viÖc dïng c©u ghÐp. 3. KÕt luËn - Hs đọc ghi nhớ SGK II. LuyÖn tËp (20') Bµi tËp 1. .. 108. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> ? Xác định quan hệ ý nghĩa giữa các vế trong c©u ghÐp ? Mçi vÕ biÓu thÞ ý nghÜa g×.. - HS trao đổi, thảo luận a) VÕ 1-2: nguyªn nh©n VÕ 2-3: gi¶i thÝch b) §iÒu kiÖn c) Quan hÖ t¨ng tiÕn d) Tương phản e) C©u 1: nèi tiÕp C©u 2: nguyªn nh©n Bµi tËp 2 a, 4 c©u ghÐp: ®iÒu kiÖn b, 2 c©u ghÐp: nguyªn nh©n Bµi tËp 3 - XÐt vÒ mÆt lËp luËn, mçi vÕ tr×nh bµy mét sù viÖc.Kh«ng nªn t¸ch mçi vÕ c©u thµnh c©u riªng v× ý nghÜa (.) c¸c vÕ cã quan hệ với nhau, không đảm bảo tính m¹ch l¹c. -Kh«ng t¸ch v× t¸c gi¶ cã ý viÕt c©u dµi để tái hiện cách kể lể dài dòng của Lão H¹c  Gi¸ trÞ biÓu hiÖn cña c©u ghÐp.. ? Xác định câu ghép trong các đoạn v¨n.. ? Xác định mối quan hệ ý nghĩa trong c¸c vÕ cña c©u ghÐp.. IV. Cñng cè: (2') ? Nªu c¸c quan hÖ ý nghÜa trong c¸c vÕ cña c©u ghÐp. V. Hướng dẫn học ở nhà: (2') - Lµm bµi tËp 4 (tr125) - Häc ghi nhí (tr123) - Xem trước ''Dấu ngoặc đơn, dấu ngoặc kép'' TuÇn 12 - TiÕt 47 Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TËp lµm v¨n phương pháp thuyết minh A. Mục tiêu cần đạt: - Giúp học sinh nhận rõ yêu cầu của phương pháp thuyết minh - Nhận biết các phương pháp thuyết minh - HS biết sử dụng các phương pháp thuyết minh vào bài viết B. ChuÈn bÞ: -Giáo viên: đọc tài liệu tham khảo. -Học sinh: xem trước bài ở nhà. C. Các hoạt động dạy học: I. Tæ chøc líp: (1') II. KiÓm tra bµi cò :(5') III. TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: 109. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Hoạt động của thày. Hoạt động của trò I. Tìm hiểu các phương pháp thuyết minh 1. Quan sát, học tập tích luỹ tri thức để lµm trong v¨n b¶n thuyÕt minh a. VÝ dô b. NhËn xÐt - V¨n b¶n "C©y dõa" tri thøc vÒ sù vËt. - V¨n b¶n "t¹i sao l¸ c©y cã mµu xanh lục","con giun đất"  tri thức KH sinh häc - V¨n b¶n "Khëi nghÜa N«ng V¨n V©n" Tri thøc lÞch sö -V¨n b¶n ''HuÕ'' ( V¨n ho¸) - Quan sát tìm hiểu đối tượng về màu sắc, hình dáng, kích thước, đặc điểm, tÝnh chÊt  Tøc lµ nh×n ra sù vËt cã những đặc trưng gì ,có mấy bộ phận. - Học tập: Tìm hiểu đối tượng trong sách b¸o, t­ liÖu  §äc s¸ch , häc tËp tra cøu -TÝch luü ghi chÐp nh÷ng tµi liÖu cÇn thiết làm cơ sở để tham khảo chọn lọc chi tiÕt. c. Ghi nhí (SGK) - Häc sinh dùa ghi nhí chÊm1, tr¶ lêi 2. Phương pháp thuyết minh a)Phương pháp nêu đinh nghĩa giải thÝch. - Sau từ là: chỉ ra những đặc điểm công dông riªng. sö dông tõ lµ biÓu thÞ sù ph¸n ®o¸n( cung cÊp kiÕn thøc vÒ v¨n ho¸, nguån gèc, th©n thÕ). ? §äc c¸c v¨n b¶n thuyÕt minh võa häc cho biÕt c¸c v¨n b¶n Êy sö dông lo¹i tri thøc g×.. ? Làm thế nào để có được các tri thức Êy. ( giáo viên hướng dẫn học sinh phân tÝch tõng v¨n b¶n) * Quan s¸t t×m hiÓu, n¾m b¾t tri thøc vÒ đối tượng * Tr×nh bµy c¸c biÓu hiÖn kh«ng tiªu biÓu quan träng ? VËy muèn cã tri thøc viÕt v¨n b¶n thuyết minh người viết phải làm gì? -§äc c¸c c©u v¨n sau vµ tr¶ lêi c©u hái ? Trong những câu văn trên ta thường gÆp tõ g× * Thường gặp từ là ? Sau từ là người ta cung cấp kiến thức nh­ thÕ nµo * Đối tượng + là + tri thức * Tác dụng giúp người đọc hiểu về đối tượng ? Hãy định nghĩa sách là gì.. -Sách là phương tiện giữ gìn và truyền hoá kiến thức, là đồ dùng cần thiết của học sinh để học tập.. ? Loại câu văn định nghĩa, giải thích có vai trß g× trong v¨n thuyÕt minh. - T/d: giúp người đọc hiểu về đối tượng phÇn lín lµ ë vÞ trÝ ®Çu ®o¹n, ®Çu bµi gi÷ vai trß giíi thiÖu b) Phương pháp liệt kê. ? §äc c¸c c©u, ®o¹n v¨n sau cã t¸c dông như thế nào đối với việc trình bày. - Kể ra lần lượt các đặc điểm, tính chất * Kể ra lần lượt các đặc điểm, tính chất của sự vật theo một trật tự nào đó. của sự vật theo một trật tự nào đó. - T/d: giúp người đọc hiểu sâu sắc và toàn diện, có ấn tượng về nội dung 110. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> thuyÕt minh c) Phương pháp nêu ví dụ ? ChØ ra vÝ dô trong ®o¹n v¨n sau vµ nªu tác dụng của nó đối với việc trình bày , - Dẫn ra những ví dụ cụ thể để người cách xử phạt những người hút thuốc lá ở đọc tin vào nội dung bài thuyết minh -T¸c dông: n¬i c«ng céng. +C¸c vÝ dô cô thÓ cã t¸c dông thuyÕt phục người đọc khiến người đọc tin vào những điều người viết đã cung cấp. ? Đoạn văn đã cung cấp những số liệu nào?Nếu không có những số liệu đó có d) Phương pháp dùng số liệu (con số) thÓ lµm s¸ng tá ®­îc vai trß cña cá trong thµnh phè kh«ng? - Häc sinh t×m trong ®o¹n v¨n  nÕu không có những con số đó không thể ? Vậy thế nào là phương pháp dùng số làm sáng tỏ vai trò của cỏ trong thành liÖu. phè. - Cung cấp các số liệu chính xác để khẳng định độ tin cậy cao của các tri thøc. -Tác dụng: Làm cho tri thức có độ tin cËy cµng cao. ? So s¸nh lµ g×. e) Phương pháp so sánh - Là đưa ra hai đối tượng cùng loại hoặc khác loại so sánh nhằm nổi bật các đặc ? ở đoạn văn này phương pháp so sánh diểm tính chất của đối tượng.  T¸c dông lµm t¨ng søc thuyÕt phôc cã t¸c dông g×. độ tin cậy cho nội dung cần thuyết ? Hãy cho biết bài Huế đã trình bày đặc minh. g) Phương pháp phân loại, phân tích ®iÓm nµo cña thµnh phè HuÕ. - VD v¨n b¶n ''HuÕ'' + HuÕ lµ sù kÕt hîp hµi hoµ cña s«ng biÓn. +Huế đẹp với cảnh sắc sông núi ? Vậy thế nào là phương pháp phân loại +Huế còn là nơi những công trình kiến tróc næi tiÕng. ph©n tÝch. - Chia đối tượng ra từng mặt, từng khía cạnh, từng vấn đề ra phân tích.. ? Tác dụng của phương pháp này. ? Vậy khi thuyết minh chúng ta thường -Giúp cho ta đọc, hiểu từng mặt của đối sử dụng phương pháp nào. tượng một cách có hệ thống. Lưu ý : Không nên tách rời từng phương * Kết luận: ph¸p trong thuyÕt minh mµ ph¶i kÕt hîp - Häc sinh chèt l¹i ghi nhí. nhuần nhuyễn các phương pháp. ? Trong bài"Ôn dịch, thuốc lá'' đã 111. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> II. LuyÖn tËp Bµi tËp 1 - Häc sinh th¶o luËn - Bµi viÕt thÓ hiÖn kiÕn thøc cña mét b¸c sÜ (khãi thuèc l¸ vµo phæi t¸c h¹i ntn, t¸c hại tới hồng cầu và động mạch ntn) - Kiến thức của người quan sát đời sống x· héi( hiÓu mét nÐt t©m lÝ, cho r»ng hót thuèc l¸ lµ v¨n minh, hót thuèc l¸ ¶nh hưởng đến người không hút thuốc, kể cả cái thai trong bụng mẹ! Tỉ lệ người hút thuốc lá rất cao, hút thuốc lá ảnh hưởng tới bữa ăn trong gia đình  1 người tâm ? Các tri thức ấy có đúng đắn và đáng huyết với vấn đề xã hội bức xúc. tin cËy kh«ng. Bµi tËp 2 ? Bài viết ấy đã sử dụng phương pháp - Häc sinh béc lé thuyÕt minh nµo. - So sánh đối chiếu phân loại, phân tích sè liÖu. Bµi tËp 3: BTVN IV. Cñng cè: (2') ? Các phương pháp thuyết minh V. Hướng dẫn học ở nhà: (2') - Hoàn thiện các BT, BT 3 chú ý kiến thức cụ thể, phương pháp dùngn số liệu sù kiÖn cô thÓ - Xem trước ''Đề văn thuyết minh và cách làm bài văn thuyết minh''. nghiên cứu, tìm hiểu rất nhiều để nêu yªu cÇu chèng n¹n hót thuèc l¸. H·y chØ ra phạm vi tìm hiểu vấn đề thể hiện trong bµi viÕt (bµi viÕt thÓ hiÖn nh÷ng tri thøc nµo). 112. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> TuÇn 12 - TiÕt 48 Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TËp lµm v¨n tr¶ bµi kiÓm tra tËp lµm v¨n 2 A. Mục tiêu cần đạt: - Giúp học sinh phát hiện được các lỗi trong bài viết của mình, đánh giá nhận xét yêu cầu của đề bài. - So sánh với bài viết trước để nhận thấy được ưu nhược điểm của bài này với bài trước. - RÌn kÜ n¨ng tù ch÷a bµi cña m×nh vµ cña b¹n. B. ChuÈn bÞ: - GV chấm bài, trả trước 1 ngày C. Các hoạt động dạy học: I. Tæ chøc líp: (1') II. KiÓm tra bµi cò :(') - KiÓm tra viÖc söa lçi ë nhµ cña häc sinh III. TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: 1. Tr¶ bµi kiÓm tra v¨n a. §Ò bµi: nh­ tiÕt 41. b.Dµn ý: (BiÓu ®iÓm nh­ tiÕt 41) c. NhËn xÐt: *¦u ®iÓm: -§a sè n¾m ®­îc bµi ,lµm phÇn tr¾c nghiÖm tèt. -Một số nắm chắc kĩ năng tóm tắt văn bản nên tóm tắt đúng theo yêu cầu của đề. -Trình bày tốt phần tự luận: đóng vai bé Hồng kể lại đoạn gặp mẹ. *Nhược điểm: -Một số chưa ôn tập kĩ nên chọn sai đáp án phần tự luận. -Cã em ch­a n¾m ch¾c kÜ n¨ng tãm t¾t v¨n b¶n nªn tãm t¾t nh­ ph©n tÝch, ®­a c¶ nh÷ng phÇn ngoµi ®o¹n trÝch vµo bµi. -Phần phân tích chưa có mở bài, trình bày rườm rà, bỏ sót nhiều ý như Hồng thất vọng to lớn nếu đó không phải là mẹ, Hồng suung sướng khi ở trong lßng mÑ, b×nh luËn vÌ t×nh mÑ. 2. Tr¶ bµi tËp lµm v¨n sè 2: *. ¦u ®iÓm: -BiÕt kÕt hîp t¶, kÓ, biÓu c¶m. -§ãng vai cô B¬ -men kÓ vÒ viÖc lµm cña m×nh mét c¸ch hîp lÝ:cã thÓ kÓ l¹i khi đã nằm trong viện, sung sướng vì đã hoàn thành kiệt tác dù phải chết, cái chết có ý nghĩa - cứu được một con người. -Nãi ®­îc ý nghÜa cña nghÖ thuËt ch©n chÝnh. *. Nhược điểm: -Có bài kể chưa hợp lí: nhân vật đã chết kể lại câu chuyện . - S¾p xÕp c¸c chi tiÕt ch­a hîp lÝ , tr×nh bµy ý cßn lén xén. 113. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> -Ch­a cã nhiÒu yÕu tè biÓu c¶m, miªu t¶ trong bµi viÕt, dùa nhiÒu vµo v¨n b¶n. 3.Ch÷a lçi trong bµi: - Giáo viên hướng dẫn học sinh sửa lỗi: Lçi sai Söa l¹i -Gia đình chị Dậu vào loại nhất nhì bá , v× kh«ng n»m trong ®o¹n trÝch. trong h¹ng cïng ®inh. Bän chóng cÇm gÇy géc, d©y thõng, chÞ -Chóng cÇm d©y thõng, gËy géc x«ng vå ®­îc vµ dÈy chóngng· bæ khoÌ ra vào nhà chị. Chị đã thiết tha van xin cöa. nh­ng chóng vÉn kh«ng nghe. Tøc qu¸ hoá liều, chị đã đấu lí với chúng rồi sau đó là đấu lực. -... b¾t chãi ... - ... b¾t trãi... - ChÞ dËu.... - ChÞ DËu.... - T«i lµ bÐ Hång, sau ®ay t«i sÏ kÓ cho - bỏ, điễn đạt vụng về. c¸c b¹n nghe... - hång... - Hång... -...k biÕt - ...kh«ng biÕt... 4. §äc vµ b×nh nh÷ng bµi v¨n hay: Trang, Thªm, YÕn.... IV. Cñng cè: - KÓ tªn nh÷ng t¸c phÈm v¨n häc truyÖn kÝ ViÖt Nam. -C¸ch lµm bµi v¨n tù sù cã kÕt hîp yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m. V. Hướng dẫn về nhà: -TiÕp tôc «n tËp truyÖn kÝ ViÖt Nam, xem l¹i c¸ch lµm bµi v¨n tù sù . - Xem trước bài phương pháp thuyết minh. TuÇn 13 - TiÕt 49 Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: V¨n b¶n bµi to¸n d©n sè (Theo Th¸i An - B¸o GD-T§) A. Mục tiêu cần đạt: - Hs nắm được nội dung chính mà tác giả đặt ra qua văn bản là cần hạn chế sự gia tăng dân số, đó là con đường ''tồn tại hay không tồn tại" của chính loài người. - ThÊy ®­îc c¸ch viÕt nhÑ nhµng, kÕt hîp kÓ chuyÖn víi lËp luËn trong viÖc thÓ hiÖn néi dung bµi viÕt. B. ChuÈn bÞ: - B¶ng phô (giÊy trong-m¸y chiÕu):ghi ba luËn ®iÓmmôc b,«bµn cê, b¶ng thèng kª vµ dù b¸o sù ph¸t triÓn d©n sè thÕ giíi (sgk) - Đọc tài liệu tham khảo, một số câu tục ngữ, thành ngữ về sinh đẻ, dân số C. Các hoạt động dạy học: I. Tæ chøc líp: (1') 114. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> II. KiÓm tra bµi cò :(5') ? Nªu nh÷ng gi¶i ph¸p chèng «n dÞch thuèc l¸. ? Những việc làm của em góp phần chống việc hút thuốc lá của những người xung quanh. III. TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: Sau khi häc xong v¨n b¶n ''Th«ng tin........'' vµ "¤n dÞch, thuèc l¸" em thÊyloµi người hiện nay đang đứng trước những nguy cơ gì?( Ô nhiễm môi trường, bệnh tật do r¸c th¶i, khãi thuèc l¸ g©y ung th­..) Ngoài những nguy cơ đó ra con người chúng ta còn đang đứng trước nguy cơ nữa đó là sự bùng nổ về dân số. Vậy con người đã nhận thức được điều này từ bao giờ và đã làm gì để điều đó không xảy ra.....(( ghi đầu bài và giải thích xuất từ văn b¶n) Hoạt động của thày Hoạt động của trò I. §äc- hiÓu v¨n b¶n (30') - Giáo viên hướng dẫn cách đọc: rõ ràng 1. Đọc, tìm hiểu chú thích chó ý nh÷ng c©u c¶m th¸n, nh÷ng sè liệu, những phiên âm nước ngoài. - Giáo viên đọc mẫu đoạn: Từ đầu  - HS nghe s¸ng m¾t - Gọi hai học sinh đọc đoạn còn lại -2 Học sinh đọc - Häc sinh kh¸c nhËn xÐt - Hướng dẫn học sinh tìm hiểu chú thích trong sách giáo khoa. - Chú ý chú thích - Dãy số trong đó từ số 2 trở đi mỗi số (3) cÊp sè nh©n lµ ntn. bằng số đứng trước nó nhân với một - Nói thêm về 2 nhân vật Ađam và Eva hằng số (số không đổi) gọi là công bội. đây là cặp vợ chồng đầu tiên trên trái đất ®­îc chóa sai xuèng trÇn gian h×nh thành và phát triển loài người ( minh ho¹ chó thÝch 4). 2. T×m hiÓu thÓ lo¹i vµ bè côc ? V¨n b¶n nµy thuéc lo¹i v¨n b¶n nµo? a. ThÓ lo¹i phương thức biểu đạt chủ yếu là gì? - Văn bản nhật dụng, phương thức biểu đạt nghị luận(CM-GT) vấn đề xã hội có sù kÕt hîp tù sù thuyÕt minh ? V¨n b¶n ®­îc chia thµnh mÊy phÇn? b. Bè côc Néi dung tõng phÇn lµ g×? -3 phÇn + PhÇn më ®Çu: Tõ ®Çu  s¸ng m¾t ra ( giới thiệu vấn đề ds và KHHGH) + TB tiếp  ô thứ 31 của bàn cờ: CM GT vấn đề đã nêu ở mở bài + KB: lêi khuyÕn c¸o cña t¸c gi¶ ? NhËn xÐt vÒ bè côc? - Bố cục hợp lí  phù hợp với đặc trưng v¨n b¶n nghÞ luËn - Gọi học sinh đọc mở bài 3. Ph©n tÝch (22') ? Vấn đề chính mà tác giả muốn đề cập a. GT về sự gia tăng dân số (5') đến được giải thích trong phần mở bài - HS đọc này là gì?( ghi đề mục a) - Vấn đề ds và KHHGD  sự gia tăng 115. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> ? Điều gì đã làm cho người viết sáng dân số của con người m¾t ra - Đó là vấn đề ds và KHHGD dường như đã được đặt ra từ thời cổ đại ? Em hiÓu côm tõ s¸ng m¾t ra lµ nh­ - S¸ng vÒ nhËn thøc kh«ng nªn hiÓu thÕ nµo - Cụm từ này được đặt trong dấu ngoặc cách thông thường  sáng mắt về thể kÐp, hiÓu theo nghÜa bãng  1 c«ng chÊt: nh×n râ dông cña dÊu ngoÆc kÐp sÏ ®­îc häc trong tiÕt sau ? Nhận xét về cách diễn đạt của tác giả T¸c dông - Diễn đạt nhẹ nhàng thân mật tình cảm * Diễn đạt nhẹ nhàng thân mật tình cảm  giới thiệu về sự gia tăng dân số hiện  sự gia tăng dân số hiện nay đã được nay đã được đặt ra từ thời cổ đại đặt ra từ thời cổ đại ? Phần thân bài để CM-GT vấn đề tác giả đưa ra mấy luận điểm ? Là những - 3 luận điểm tương ứng với 3 đoạn văn luËn ®iÓm nµo ? Cho häc sinh ph¸t biÓu + KÓ c©u chuyÖn cæ vÒ bµi to¸n h¹t thãc  gi¸o viªn ®­a ra b¶ng phô ( m¸y + So s¸nh sù gia t¨ng d©n sè víi sè thãc chiÕu) t¨ng trong bµi to¸n +Đưa ra tỉ lệ sinh của người phụ nữ - Gọi học sinh đọc đoạn văn 1( luận ®iÓm 1) - Cã 1 bµn cê 64 « - Giáo viên tóm tắt câu chuyện  gọi - Ô thứ 1 đặt 1 hạt thóc, ô thứ 2 gấp đôi số hạt thóc của ô trước nó häc sinh tãm t¾t bµi to¸n cæ.  Giáo viên kết luận câu chuyện: Ban - Tổng số thóc thu được nhiều vô kểđầu tưởng là ít, có gì mà không làm phủ khắp bề mặt trái đất được nhưng rồi không chàng trai nào đủ sè thãc theo yªu cÇu. ? Câu chuyện kén rể của nhà thông thái - Gây tò mò, hấp dẫn cho người đọc cã vai trß ý nhÜa nh­ thÕ nµo trong viÖc mang l¹i KL bÊt ngê làm nổi bật vấn đề chính mà tác giả - Là tiền đề so sánh sự gia tăng dân số muèn nãi. - Là điểm tựa, đòn bẩy cho người đọc * Đưa câu chuyện cổ thú vị làm tiền đề vào vấn đề so s¸nh sù gia t¨ng d©n sè. ? Tiếp theo ở luận điểm 2 tác giả đã tiếp + Đưa ra giả thiết về sự so sánh các số tục chứng minh vấn đề: cách lập luận có liệu minh chứng cụ thể gì khác trước. - Giáo viên dùng bảng phụ ô bàn cờ để - Lúc đầu trái đất chỉ có 2 người so sánh( Tích hợp với TV về dấu ngoặc - Nếu mỗi gia đình chỉ có hai con  đơn) 1995 lµ 5,63 tØ  « thø 30 cña bµn cê ? Tõ c¸ch lËp luËn nh­ vËy t¸c gi¶ muèn đưa người đọc đến vấn đề gì? * B»ng gi¶ thiÕt, sè liÖu minh ho¹ cô thÓ  mức độ gia tăng dân số của loài người rất nhanh chóng. - Tác giả đưa ra câu chuyện cổ, đặt giả thiết so sánh, minh hoạ dẫn người đọc thấy được tốc độ gia tăng dân số của loài người quá nhanh.. 117. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> ? ở đoạn văn 3 tác giả đưa ra vấn đề sinh nở của phụ nữ ở một số nước nhằm mục đích gì? * Kh¶ n¨ng sinh cña phô n÷ rÊt cao, khã khăn việc thực hiện sinh để có kế hoạch. ? ở các nước được kể tên ở các châu lục nµo? ? Em hiÓu g× vÒ t×nh h×nh kinh tÕ, v¨n hoá các nước này ? Từ đó em rút ra được kết luận gì về mèi quan hÖ cña d©n sè vµ sù ph¸t triÓn kinh tÕ - x· héi * D©n sè t¨ng nhanh ®i liÒn víi kinh tÕ v¨n ho¸ kÐm ph¸t triÓn. ? Cã nhËn xÐt g× vÒ sè liÖu mµ t¸c gi¶ ®­a ra? T¸c dông - TÝch hîp v¨n thuyÕt minh: sè liÖu cô thể thuyết phục người đọc ? T¸c gi¶ nªu vµi con sè dù b¸o t×nh hình gia tăng dân số đến năm 2015 nói lªn ®iÒu g×  C¸ch lËp luËn chÆt chÏ - GV quay l¹i bµi to¸n « bµn cê - Gọi học sinh đọc kết bài ? Néi dung kÕt bµi * H·y h¹n chÕ sù gia t¨ng d©n sè b»ng việc sinh đẻ có kế hoạch. ? Tại sao tác giả cho rằng đó làvấn đề tån t¹i hay kh«ng tån t¹i cña chÝnh loµi người ?. - Để cắt nghĩa vấn đề gia tăng dân số từ n¨ng lùc sinh s¶n tù nhiªn cña phô n÷ rất cao. Việc thực hiện sinh đẻ kế hoạch tõ 1  2 con lµ rÊt khã - Châu á : ấn độ, Nêpan,Việt Nam - Ch©u Phi: Ru an ®a, Tadania, Ma-®a gatx ca - T×nh tr¹ng l¹c hËu, nghÌo nµn ®­îc xếp vào những nước chậm phát triển - Sự gia tăng dân số gắn liền với đói nghèo, mất cân đối về xã hội. Khi kinh tÕ, v¨n ho¸ gi¸o dôc thÊp kÐm  tr×nh độ dân trí thấp không thể chống chế ®­îc sù bïng næ gia t¨ng d©n sè - Sè liÖu chÝnh x¸c cô thÓ  thuyÕt phục người đọc - Tốc độ gia tăng dân số nhanh chóng mÆt, c¶nh b¸o nguy c¬ bïng næ d©n sè. Trái đất có thể nổ tung nếu dân số cứ t¨ng nhanh nh­ vËy c. Lêi kiÕn nghÞ cña t¸c gi¶. - HS đọc - Tác giả khuyến cáo con người hạn chế gia t¨ng d©n sè. - Vì muốn sống con người phải có đất đai. Đất không thể sinh sôi, con người ngày một nhiều hơn, do đó muốn sống con người phải điều chỉnh hạn chế sự gia t¨ng d©n sè, ®©y lµ yÕu tè sèng cßn cña nh©n lo¹i. - Liên hệ với VN em biết gì về dân số. Dân số VN  80 triệu người Tốc độ gia tăng dân số của Việt Nam - Tỉ lệ tăng hàng năm là 1,3 % hiÖn nay ? Đảng và nhà nước ta có những biện - Kêu gọi mọi người thực hiện chương trình kế hoạch hoá gia đình mỗi gia đinh ph¸p nµo h¹n chÕ sù gia t¨ng d©n sè dõng l¹i ë 2 con - Ban hµnh ph¸p lÖnh d©n sè ? Qua viÖc t×m hiÓu v¨n b¶n nµy em biÕt - Sự gia tăng dân số là thực trạng đáng lo gì về dân số và kế hoạch hoá gia đình ng¹i cña thÕ giíi lµ nguyªn nh©n dÉn đến đói nghèo lạc hậu 118. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> - Cho häc sinh tù béc lé  ghi nhí gi¸o viên chốt lại  gọi học sinh đọc ghi nhí - Gọi học sinh đọc phần đọc thêm. - Hạn chế gia tăng dân số là đòi hỏi sèng cßn cña nh©n lo¹i 4. Ghi nhí (2') III. LuyÖn tËp Bµi tËp 1 - 1 học sinh đọc - §­a bµi tËp 1 lªn m¸y chiÕu ph¸t phiÕu - Häc sinh lµm bµi tËp theo nhãm: con häc tËp- lµm b»ng giÊy trong đường tốt để hạn chế sự gia tăng dân số là đẩy mạnh giáo dục vì sinh đẻ là quyÒn cña phô n÷ kh«ng thÓ dïng biÖn ph¸p th« b¹o, gi¸o dôc  hiÓu, thùc hiÖn Bµi tËp 2 ? Vì sao sự gia tăng dân số....nghèo nàn - Vì dân số thu hẹp môi trường sống của l¹c hËu con người- thiếu đất sống - D©n sè t¨ng nhanh ®i liÒn víi hiÓm ho¹ vÒ ®2, kinh tÕ, v¨n ho¸, k×m h·m sù ph¸t triển cá nhân và đồng loại. - §­a b¶ng phô th«ng kª Bµi tËp 3 - Hướng dẫn học sinh làm bài tập 3 - Häc sinh lµm theo nhãm. IV. Cñng cè:(3') - Em rót ra bµi häc g× tõ viÖc t×m hiÓu v¨n b¶n nµy ? - Gi¸o viªn chèt l¹i néi dung ghi nhí trong bµi. V. Hướng dẫn về nhà:(1') 1. N¾m v÷ng néi dung ý nghÜa v¨n b¶n , chó ý c¸ch lËp luËn cña t¸c gi¶ 2. Hoµn thµnh bµi tËp SGK 3. Soạn bài chuẩn bị phần chương thình địa phương phần văn ( theo y/c B14) TuÇn 13 - TiÕt 50 Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TiÕng ViÖt dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm A. Mục tiêu cần đạt: - HS nắm được các chức năng của dấu ngoặc đơn mvà dấu hai chấm. - Rèn luyện kĩ năng sử dụng dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm trong khi viết văn b¶n B. ChuÈn bÞ: - B¶ng phô ghi vÝ dô thªm môc I vµ bµi tËp nhanh C. Các hoạt động dạy học: I. Tæ chøc líp: (1') II. KiÓm tra bµi cò :(5') ? Nªu c¸c quan hÖ ý nghÜa trong c¸c vÕ cña c©u ghÐp . III. TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: - Yªu cÇu häc sinh nh¾c l¹i nh÷ng dÊu c©u ®­îc häc ë líp 6, 7 119. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(15)</span>  C¸c dÊu c©u cã c«ng dông kh¸c nhau, sö dông dÊu c©u hîp lÝ sÏ t¨ng hiÖu qu¶ giao tiÕp. Hoạt động của thày Hoạt động của trò I. Dấu ngoặc đơn 1. VÝ dô ? Trong các đoạn trích dấu ngoặc đơn 2. NhËn xÐt dùng để làm gì ? (công dụng khái quát) - dấu ngoặc đơn dùng để đánh dấu phần - Hướng dẫn học sinh xét từng ví dụ chó thÝch (ghi nh¸p - ph©n tÝch ) ? ở ví dụ a phần trong dấu ngoặc đơn là - VDa đánh dấu phần giải thích (làm rõ ngô ý, hä: chØ ai ?), nhiÒu khi cã t¸c g×. dông nhÊn m¹nh. ? VD b,c phần trong dấu ngoặc đơn là - VDb đánh dấu phần thuyết minh g×. * Dấu ngoặc đơn dùng để đánh dấu phần (thuyết minh một loài động vật mà tên chú thích (phần giải thích, thuyết minh, của nó được dùng để gọi tên một con kênh... giúp người đọc hình dung rõ đặc bæ sung) ®iÓm cña con kªnh nµy. - §­a VD 1 : ''Trong tÊt c¶ nh÷ng cè - VDc: bæ sung thªm th«ng tin vÒ n¨m g¾ng cña c¸c nhµ khai ho¸ cho d©n téc sinh, n¨m mÊt cña Lý B¹ch, Miªn Ch©u ViÖt Nam vµ d×u d¾t hä lªn con ®­êng thuéc tØnh Tø Xuyªn. tiến bộ (?) thì phải kể việc bán rượu ti cưỡng bức !'' (Nguyễn ái Quốc) VD 2: Anh ấy không đến dự đám cưới của Lan (bảo là bận !), nhưng mọi người đều hiểu là anh ấy không tán thành đám - HS trả lời. cưới này. - dấu ngoặc đơn đi kèm với dấu chấm ? Dấu ngoặc đơn đi cùng với dấu chấm hái (tá ý nghi ngê) ®i kÌm víi dÊu chÊm hái, dÊu chÊm than cã t¸c dông g×. than (tá ý mØa mai) ? Nếu bỏ phần trong dấu ngoặc đơn thì nghÜa c¬ b¶n trong nh÷ng ®o¹n trÝch cã - HS thùc hµnh bá phÇn trong dÊu ngoÆc thay đổi không. đơn  ý nghĩa cơ bản không thay đổi. Vì khi đặt 1 phần nào đó vào trong dấu * Có thể bỏ phần trong dấu ngoặc đơn ngoặc đơn thì người viết đã coi đó là  nội dung ý nghĩa không thay đổi phÇn chó thÝch nh»m cung cÊp th«ng tin  Tuy nhiªn cã c«ng dông nhÊn m¹nh kÌm thªm. ý giúp người nghe, người đọc hiểu rõ h¬n. - HS tr×nh bµy. - Nhận xét cách viết, giọng đọc. 3. KÕt luËn - HS đọc ghi nhớ ? Dấu ngoặc đơn có những công dụng g×. a) Nam, lớp trưởng lớp 8B có 1 giọng BT nhanh: PhÇn nµo trong c¸c c©u sau có thể cho vào trong dấu ngoặc đơn? Tại hát thật tuyệt vời. b) Mïa xu©n - mïa ®Çu tiªn trong mét sao. năm - cây cối xanh tươi mát mắt c) Bộ phim Trường Chinh do Trung 120. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Quèc s¶n xuÊt rÊt hay. - GV l­u ý cho häc sinh:  PhÇn trong 2 dÊu phÈy, 2 dÊu g¹ch + Dấu ngoặc đơn tương đương với dấu ngang. Vì đó là các phần có tác dụng gạch ngang, dấu phẩy khi đánh dấu phần giải thích thêm chó thÝch. II. DÊu hai chÊm 1. VÝ dô - Gọi học sinh đọc ví dụ 2. NhËn xÐt ? DÊu hai chÊm trong c¸c vÝ dô trªn - VDa: đánh dấu, báo trước lời đối thoại ®­îc dïng lµm g× ? Cô thÓ tõng vÝ dô. - VDb: đánh dấu, báo trước lời dẫn trực - GV: lời đối thoại, lời dẫn trực tiếp thực tiếp chÊt lµ phÇn thuyÕt minh, v× VDa, VDb thuyết minh nguyên văn lời của người kh¸c. ? VËy qua 2 VD ta thÊy c«ng dông cña  đánh dấu (báo trước) phần thuyết dÊu hai chÊm lµ g×. minh - VDc: đánh dấu phần giải thích, lí do ? ë VDc: dÊu hai chÊm cã t¸c dông g×. thay đổi tâm trạng của tác giả trong ? C«ng dông cña dÊu hai chÊm * Dấu hai chấm dùng để đánh dấu (báo ngày đầu tiên đi học  Báo trước phần giải thích. trước) phần thuyết minh, giải thích cho phần (ý) trước đó. ? NhËn xÐt c¸ch tr×nh bµy phÇn sau dÊu - HS th¶o luËn (2') - Viết hoa khi báo trước 1 lời thoại (đi hai chấm ? Cách đọc. kÌm dÊu g¹ch ngang), lêi dÉn trùc tiÕp (®i kÌm dÊu ngoÆc kÐp) - Cã thÓ kh«ng viÕt hoa khi gi¶i thÝch 1 nội dung - đọc nhấn mạnh, ngắt hơi. ? Cã thÓ bá phÇn sau dÊu 2 chÊm ®­îc - PhÇn lín lµ kh«ng bá ®­îc v× phÇn sau kh«ng. là ý cơ bản (ss với dấu ngoặc đơn) ? Nh¾c l¹i c«ng dông vµ vµ c¸ch sö dông 3. KÕt luËn - Hs kh¸i qu¸t ghi nhí dÊu hai chÊm a) Nam khoe víi t«i r»ng ''H«m qua nã BT nhanh: Thªm dÊu hai chÊm vµo c¸c câu sau cho đúng ý định của người viết. được điểm 10''  thêm sau rằng: b) Người Việt Nam nói ''Học thày không tµy häc b¹n''  nãi: III. LuyÖn tËp BT 1: a) §¸nh dÊu gi¶i thÝch b) §¸nh dÊu phÇn thuyÕt minh c) Vị trí 1: đánh dấu phần bổ sung (phần này có quan hệ lựa chọn). BT 2: a) Báo trước phần giải thích: họ thách nặng quá b) Báo trước lời đối thoại và phần thuyết minh nội dung mà Dế Choắt khuyên DÕ MÌn. c) Báo trước phần thuyết minh cho ý: đủ màu là những màu nào. BT 3: 121. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Có thể bỏ được những nghĩa của phần đặt sau dấu hai chấm không được nhÊn m¹nh BT 4; 5; 6 (vÒ nhµ) IV. Cñng cè:(3') - GV nhắc lại công dụng, cách sử dụng (đọc, viết... ) V. Hướng dẫn về nhà:(1') - Häc thuéc ghi nhí - N¾m ch¾c c«ng dông cña 2 lo¹i dÊu - Xem trước dấu ngoặc kép. TuÇn 13 - TiÕt 51 Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TËp lµm v¨n đề văn thuyết minh vµ c¸ch lµm bµi v¨n thuyÕt minh A. Mục tiêu cần đạt: B. Chuẩn bị:-giáo viên :bảng phụ ghi các đề phần I.1 -Hs đọc trước bài ở nhà C. Các hoạt động dạy học: I. Tæ chøc líp: (1') II. Kiểm tra bài cũ :(5') Khoanh tròn vào câu trả lời đúng Những câu nào sau đây không đúng với phương pháp thuyết minh A. phương pháp nêu định nghĩa, giải E. phương pháp dùng số liệu thÝch G. phương pháp trình bày luận điểm, B. phương pháp liệt kê luËn cø. C. phương pháp kể về sự vật, sự việc H. phương pháp so sánh D. phương pháp nêu ví dụ I. phương pháp phân loại, phân tích ? Vì sao em chọn phương án trên. III. TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: Hoạt động của thày. - Yêu cầu học sinh đọc các đề trong SGK ? §Ò a,e,g,h,n..... nªu ®iÒu g×? ? Vậy nội dung các đề bài nêu ra vấn đề g×? * Đề nêu đối tượng thuyết minh ? Em có nhận xét gì về các đề bài trên giáo viên đưa bảng phụ ghi các đề. Hoạt động của trò I. §Ò v¨n thuyÕt minh vµ c¸ch lµm bµi v¨n thuyÕt minh 1. §Ò v¨n thuyÕt minh a. VÝ dô b. NhËn xÐt - Học sinh đọc các đề - Häc sinh tr¶ lêi dùa vµo s¸ch gi¸o khoa - Nêu đối tượng thuyết minh - Đối tượng rộng phong phú đa dạng nhưng rất gần gũi với đời sống. 122. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> 1. ThuyÕt minh vÒ b«ng hoa hång nhung 2. giíi thiÖu loµi hoa em yªu 3. Loµi hoa em yªu 4. Em hãy kể buổi tối ở gia đình em ? Đâu là đề văn thuyết minh ? Căn cứ vào đâu mà em xác định đó là đề văn thuyết minh - Giáo viên: có những dạng đềkhông có nh÷ng tõ ng÷ thuyÕt minh giíi thiÖu,... nhưng ta vẫn biết được đó là đề văn thuyÕt minh? V× sao? - Ví dụ : chiếc xe đạp ? Vậy đề văn thuyết minh được cấu tạo nh­ thÕ nµo? Cã mÊy d¹ng - Đưa bảng phụ : mô hình đề văn thuyết minh *Dạng đề: + §Ò nªu yªu cÇu trùc tiÕp (giíi thiÖu, tr×nh bµy, gi¶i thÝch) + Đề nêu đối tượng thuyết minh ? Quan sát đề 1,2 ta thấy phạm vi giới thiệu của đề thuyết minh vừa rộng cụ thÓ, võa kh¸i qu¸t võa hÑp. Đề1: cụ thể; đề 2: Khái quát khiến người đọc phải lựa chọn ? Vậy đề văn thuyết minh có đặc điểm g×? ? Hãy ra 1 đề thuyết minh. - Học sinh quan sát các đề trong bảng phô - §Ò 1,2 - C¨n cø vµo tõ thuyÕt minh( giíi thiÖu tr×nh bµy, gi¶i thÝch)  gọi là dạng đề nêu yêu cầu trực tiếp - Vì nêu được đối tượng thuyết minh chiếc xe đạp -Cấu tạo đề văn thuyết minh Từ ngữ nêu yêu cầu và đối tượng thuyết minh( giíi thiÖu tr×nh bµy gi¶i thÝch) - Cã 2 d¹ng: + §Ò nªu yªu cÇu trùc tiÕp + Đề nêu đối tượng thuyết minh. - Cho häc sinh nhËn xÐt - Học sinh ra đề. c. KÕt luËn - học sinh đọc ghi nhớ 2. C¸ch lµm bµi v¨n thuyÕt minh - Gọi học sinh đọc a) Tìm hiểu văn bản chiếc xe đạp ? Đối tượng thuyết minh trong bài văn là b) Nhận xét g×? - Xe đạp - §Ò kh«ng cã ch÷ thuyÕt minh nh­ng - Ph¸t phiÕu häc tËp đây là đề thuyết minh vì có đối tượng a, kể về nguồn gốc ra đời xe đạp như thế thuyÕt minh nµo ? Khi thuyết minh về chiếc xe đạp người b, miêu tả hình dáng c, xác định phạm vi tri thức về chiếc xe viÕt cÇn ph¶i lµm g×? - ở đây người viết không cần miêu tả kĩ đạp vÒ h×nh d¸ng  sÏ nhÇm sang miªu t¶. ? Vậy muốn thuyết minh người viết phải - Trình bày phạm vi tri thức lµm g×? - CÊu t¹o vµ t¸c dông ? ở đây người viết đã thuyết minh hiểu 3 phÇn : biết gì về chiếc xe đạp + Më bµi: giíi thiÖu kh¸i qu¸t vÒ chiÕc ? Bè côc trong v¨n b¶n chia lµm mÊy xe đạp phÇn, ChØ râ néi dung mçi phÇn 123. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> ? Phần mở bài người viết giới thiệu như thế nào về chiếc xe đạp? Dùng phương ph¸p g×? ? Để giới thiệu chiếc xe đạp người viết đã trình bày cấu tạo chiếc xe đạp như thÕ nµo( mÊy bé phËn lµ bé phËn nµo) ? Trình bày tri thức về chiếc xe đạp người viết đã trình bày những gì ? Tương ứng với phần thân bài trong bài văn thuyết minh người viết đã làm gì? ? Cã nhËn xÐt g× vÒ tr×nh tù giíi thiÖu ? ở bài viết đã sử dụng phương pháp thuyÕt minh nµo? Em thÊy nh÷ng phương pháp đó có hợp lí không? Vậy phần thân bài có mục đích gì? ? PhÇn kÕt bµi cã nhiÖm vô g× - Gi¸o viªn chèt l¹i c¸ch lµm bµi v¨n thuyÕt minh * Bè côc : 3 phÇn - MB: giới thiệu đối tượng thuyết minh - TB: + xác định rõ phạm vi tri thức về đối tượng + Trình bày cấu tạo, đặc điểm, lợi ích của đối tượng Lùa chän tr×nh tù hîp lý Lựa chọn phương pháp hợp lý. - KB: bày tỏ thái độ đối với đối tượng, kÕt luËn. ? Đối tượng miêu tả ở đây là gì ? §Ó thuyÕt minh vÒ chiÕc nãn l¸ cÇn dù định trình bày những ý nào. - Ph¸t phiÕu häc tËp cho 4 nhãm. §Ó 4 nhãm t×m - Gi¸o viªn thu vÒ nhËn xÐt vµ tæng kÕt trªn b¶ng phô.. + Th©n bµi : giíi thiÖu cÊu t¹o vµ nguyên tắc hoạt động của nó + Kết bài: Vị trí của chiếc xe đạp trong đời sống Việt Nam và trong tương lai - Phương pháp nêu định nhĩa - Häc sinh tr¶ lêi - CÊu t¹o: cã bé phËn + Chính : . truyền động . ®iÒu khiÓn . chuyªn chë + Phụ: chắn xích, chắn bùn, đèn, chu«ng... - CÊu t¹o, t¸c dông - LiÖt kª, ph©n tÝch.  phương pháp hợp lí. - HS tr¶ lêi. - HS đọc ghi nhớ II. LuyÖn tËp BT 1 - ChiÕc nãn l¸ ViÖt nam - T×m ý h×nh d¸ng, c¸ch lµm, nguyªn liÖu, nguån gèc, t¸c dông - LËp dµn ý: + MB: Nãn lµ vËt che n¾ng, che m­a, tạo nét đọc đáo, duyên dáng + TB: . H×nh d¸ng: chãp, thóng . Nguyên liệu: tre, lá cọ, sợi cước, kim... . C¸ch lµm: quÊn vßng, xÕp l¸, kh©u ... . N¬i lµm: lµng quª, HuÕ, Hµ T©y ... . T¸c dông: che n¾ng, che m­a, lµm quµ l­u niÖm. 124. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> + KB: Nón có vai trò lớn đối với người ViÖt nam, lµ mét di s¶n v¨n ho¸ IV. Cñng cè:(3') - Chèt l¹i theo môc ghi nhí V. Hướng dẫn về nhà:(1') - ViÕt bµi thuyÕt minh vÒ chiÕc nãn l¸ theo dµn ý. - Lập dàn ý cho đề bài ''Thuyết minh về cái phích nước'' - S­u tÇm th¬ v¨n, tiÓu sö. TuÇn 13 - TiÕt 52 Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: chương trình địa phương (PhÇn v¨n) A. Mục tiêu cần đạt: - HS bước đầu có ý thức tìm hiểu các tác giả văn học ở địa phương và các tác phẩm văn học viết về địa phương. Qua giới thiệu các nhà thơ văn ở địa phương (tỉnh huyện) chọn chép 1 số bài thơ hay đặc sắc, giáo dục cho các em t­ duy B. ChuÈn bÞ: - HS s­u tÇm tiÓu sö, th¬ v¨n TrÇn §¨ng Khoa - GV: Tập thơ ''Góc sân và khoảng trời''; tập ''Chân dung'' đối thoại; thơ các nhà giáo Hải Dương. C. Các hoạt động dạy học: I. Tæ chøc líp: (1') II. KiÓm tra bµi cò :(2') - KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh ( néi dung s­u tÇm) III. TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: - Giới thiệu bài: Giới thiệu mảnh đất Hải Dương địa linh nhân kiệt, con người Hải Dương cần cù, chất phác, yêu quê hương tha thiết. Hải Dương còn là quê hương của nhiều nhà thơ, nhà văn đặc biệt là thần đồng thơ Trần Đăng Khoa Hoạt động của thày. Hoạt động của trò I. Giíi thiÖu nhµ th¬ TrÇn §¨ng Khoa. - Yªu cÇu häc sinh kiÓm tra kÕt qu¶ s­u tÇm cña c¸c nhãm vÒ tiÓu sö vµ sù nghiÖp cña nhµ th¬ TrÇn §¨ng Khoa * Sinh n¨m 1958 quª lµng §iÒn Tr× Quèc TuÊn - Nam S¸ch - HD + Con g® n«ng d©n + Tµi n¨ng th¬ béc lé tõ nhá: 8 tuæi cã bµi th¬ ®Çu tiªn, 10 tuæi xuÊt b¶n tËp ''Gãc s©n vµ kho¶ng trêi''. - HS tù kiÓm tra c¸c nhãm cña nhau vÒ nhµ th¬ T§K (tiÓu sö, sù nghiÖp) - Các nhóm cử đại diện lên trình bày kết qu¶ s­u tÇm.. 104. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>