Sáng kiến kinh nghiệm: Rèn luyện kỹ năng viết đúng chính tả cho học sinh lớp 2

<span class='text_page_counter'>(1)</span>SKKN : Rèn luyện kỹ năng viết đúng chính tả cho học sinh lớp 2. MUÏC LUÏC Trang A. Phần mở đầu: ..................................................................................................2 1. Lí do chọn đề tài: ........................................................................................2 2. Mục đích nghiên cứu: .................................................................................3 3. Giới hạn nghiên cứu: ..................................................................................3 4. Đối tượng và khách thể nghiên cứu: ...........................................................3 5. Giả thuyết nghiên cứu ................................................................................4 6. Nhiệm vụ nghiên cứu .................................................................................4 7. Phương pháp nghiên cứu .............................................................................4 8. Kế hoạch nghiên cứu ..................................................................................4 B. Phaàn noäi dung: ................................................................................................5 1. Cơ sở lý luận ...............................................................................................5 2. Cơ sở thực tiễn ............................................................................................6 3. Biện pháp thực hiện ....................................................................................7 C. Phaàn keát luaän ................................................................................................10 Kết quả đạt được ............................................................................................10 Baøi hoïc kinh nghieäm ......................................................................................12 D. Taøi lieäu tham khaûo .........................................................................................14. Người thực hiện: Lê Thị Mai. Trang 1 Lop2.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> SKKN : Rèn luyện kỹ năng viết đúng chính tả cho học sinh lớp 2. Tên đề tài:. BIEÄN PHAÙP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG VIẾT ĐÚNG CHÍNH TẢ CHO HỌC SINH LỚP 2B. A. PHẦN MỞ ĐẦU: 1. Lý do chọn đề tài: Trong hệ thống giáo dục, bậc Tiểu học được xem như nền móng của quá trình xây dựng tri thức. Bậc học này có vai trò hết sức quan trọng, góp phần hình thành và phát triển nhân cách học sinh. Hiện nay Chương trình Tiểu học mới ngày càng nâng cao về kiến thức lẫn kĩ năng thực hành. Để đáp ứng mục tiêu giáo dục Tiểu học hiện nay, đòi hỏi người giáo viên cần phối hợp các phương pháp giảng dạy phù hợp cho từng phân môn. Với chương trình mới này học sinh sẽ tiếp thu nội dung bài học từ đơn giản đến nâng cao dần, xung quanh những vấn đề gần gũi cuộc sống hàng ngày của các em. Môn Tiếng Việt cũng vậy, bước đầu dạy cho học sinh biết những tri thức sơ giản cần thiết bao gồm ngữ âm, chữ viết, luyện từ và câu,… trong đó có phân môn Chính tả, giúp học sinh hình thành năng lực và thói quen viết đúng tiếng Vieät. Vì vaäy phaân moân Chính taû coù vò trí quan troïng trong cô caáu chöông trình môn Tiếng Việt phổ thông nhất là ở trường Tiểu học. Mục đích của phân môn Chính tả ở lớp 2 là giúp học sinh rèn luyện kĩ năng viết chính tả và kĩ năng nghe ở các mức độ rèn luyện chính tả đoạn, bài: nhìn - viết ( tập chép ) hoặc nghe- viết một đoạn có độ dài trên dưới 50 tiếng. Chính tả âm vần nhằm luyện viết các từ có âm-vần dễ viết sai chính tả, do không nắm vững qui tắc của chữ Quốc ngữ hoặc do ảnh hưởng của cách phát âm ñòa phöông. Kết hợp luyện tập chính tả với việc rèn luyện cách phát âm, củng cố nghĩa từ, trau dồi về ngữ pháp Tiếng Việt góp phần phát triển một số thao tác tư duy ( nhận xét, so sánh, liên tưởng, ghi nhớ …). Qua đó bồi dưỡng cho học sinh một số đức tính và thái độ cần thiết trong công việc như: cẩn thận, sạch sẽ, chính xác có óc thẩm mỹ, lòng tự trọng và tinh thần trách nhiệm. Cuõng nhö caùc phaân moân khaùc trong moân Tieáng Vieät, phaân moân Chính taû có tính chất nổi bật là tính thực hành. Bởi thế nên chỉ có thể hình thành các kĩ năng-kĩ xảo chính tả cho học sinh thông qua việc thực hành, luyện tập. Do đó, Người thực hiện: Lê Thị Mai. Trang 2 Lop2.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> SKKN : Rèn luyện kỹ năng viết đúng chính tả cho học sinh lớp 2. trong phân môn này các qui tắc chính tả, các đơn vị kiến thức mang tính chất lý thuyết không được bố trí trong một tiết dạy riêng mà dạy lồng trong hệ thống baøi taäp chính taû. Thế nên: Để giúp học sinh học tốt phân môn Chính tả phải làm thế nào? Điều đó còn phụ thuộc vào giáo viên - là người tổ chức, hướng dẫn các em để viết một đoạn văn, bài văn, hay là một nội dung tóm tắt của bài tập đọc mà các em đã học. Để giúp học sinh học tốt phân môn Chính tả, và làm giảm bớt học sinh học yếu chính tả trong lớp, bản thân nhận thấy là một khâu quan trọng hàng đầu trong công tác chủ nhiệm của mỗi giáo viên chúng ta. Làm sao để tiết dạy được nhẹ nhàng, học sinh có độ tiến đều, có trình độ ngang nhau hoặc chỉ hơn kém nhau đôi chút? Những câu hỏi đó cứ day dứt trong tôi. Xuất phát từ những lí do trên, giáo viên quyết định chọn đề tài nghiên cứu:. “ Biện pháp rèn luyện kĩ năng viết đúng chính tả cho học sinh lớp 2B.” 2. Mục đích nghiên cứu: 2.1. Tìm hiểu thực trạng việc viết đúng chính tả của học sinh lớp 2B Trường Tiểu học Thiện Hưng B - huyện Bù Đốp - tỉnh Bình Phước. (năm học 2008-2009) 2.2. Tìm hiểu thái độ khi học môn Chính tả của học sinh lớp 2B Trường Tiểu học Thiện Hưng B - huyện Bù Đốp - tỉnh Bình Phước. 2.3. Trên cơ sở đó đề xuất những biện pháp cụ thể nhằm nâng cao chất lượng dạy- học môn Chính tả của học sinh Khối 2 - Trường Tiểu học Thiện Hưng B - huyện Bù Đốp - tỉnh Bình Phước. 3. Giới hạn nghiên cứu: Đề tài chỉ tập trung nghiên cứu biện pháp để rèn kĩ năng viết đúng chính tả cho học sinh lớp 2B - Trường Tiểu học Thiện Hưng B, năm học 2008-2009.. 4. Đối tượng và khách thể nghiên cứu: - Đối tượng nghiên cứu : Thực trạng viết chính tả của học sinh lớp 2B Trường Tiểu học Thiện Hưng B - huyện Bù Đốp - tỉnh Bình Phước. (năm học 2008-2009). Người thực hiện: Lê Thị Mai. Trang 3 Lop2.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> SKKN : Rèn luyện kỹ năng viết đúng chính tả cho học sinh lớp 2. - Khách thể nghiên cứu : Một số kinh nghiệm của các giáo viên trong trường để rèn kĩ năng viết đúng chính tả cho học sinh. 5. Giả thuyết nghiên cứu: Nếu tất cả các lớp 2 trong huyện Bù Đốp có hoàn cảnh và thực trạng giống như lớp 2B trường Tiểu học Thiện Hưng B áp dụng những kinh nghiệm mà đề tài này nêu lên thì chất lượng dạy – học môn Chính tả ở lớp 2 sẽ được naâng leân roõ reät. 6. Nhiệm vụ nghiên cứu: Để đạt được mục đích nêu trên, đề tài đã tự xác định những nhiệm vụ nghiên cứu sau đây: 6.1. Nghiên cứu cơ sở lí luận và cơ sở thực tiễn của đề tài. 6.2. Tìm hiểu thực trạng dạy – học môn Chính tả của giáo viên và học sinh ở lớp 2B Trường tiểu học Thiện Hưng B, năm học 2008-2009 6.3. Đề xuất các biện pháp rèn kĩ năng viết đúng chính tả cho HS lớp 2. 7. Phương pháp nghiên cứu: Phöông phaùp ñieàu tra. Phöông phaùp quan saùt. Phương pháp nghiên cứu sản phẩm. Phương pháp thực nghiệm. Phöông phaùp thoáng keâ. 8. Kế hoạch nghiên cứu: Tháng 9/ 2008: Đăng kí đề tài, lập đề cương. Tháng 9-10/ 2008: Điều tra thực trạng việc học môn Chính tả của học sinh lớp 2B – trường Tiểu học Thiêïn Hưng B. Tháng 11 / 2008 đến cuối tháng 12 / 2008: Thu thập và xử lí các số liệu điều tra ; Thống kê phân tích các số liệu ; Viết đề tài, báo cáo sơ bộ ; Chỉnh sửa và hoàn thiện đề tài.. Người thực hiện: Lê Thị Mai. Trang 4 Lop2.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> SKKN : Rèn luyện kỹ năng viết đúng chính tả cho học sinh lớp 2. B. PHAÀN NOÄI DUNG 1. Cơ sở lí luận: Chính tả là một môn học viết đúng mặt chữ, viết đúng những hình thức ngữ pháp dù chỉ là hình thức trên mặt chữ. Chính tả là một hệ thống qui phạm bắt buộc đối với mọi người chung một ngôn ngữ. Chính tả tiếng Việt đã được qui định khá chặt chẽ. Tuy vậy, còn một vài lĩnh vực chưa thật nhất trí, hoặc đã nhất trí nhưng chưa được thực hiện đồng bộ như : i/y, tên riêng tiếng Việt, tên riêng tiếng nước ngoài, thuật ngữ khoa học mượn từ các ngôn ngữ Châu Âu. Nhưng cần chú ý rằng chuẩn chính tả là hiện thực, là bắt buộc, trong khi chuẩn phát âm chỉ là giả tạo, không được bắt buộc, chỉ nên khuyến khích sửa giọng ít nhiều để học sinh chúng ta bước đầu có ý thức trong việc phát âm theo chuaån chính taû. Nhìn chung phân môn Chính tả lớp 2 có tính tích hợp cao. Tuy vẫn là giúp học sinh tập viết và luyện đọc cho chính xác, nhưng đã có thêm những yêu cầu kết hợp cao hơn về từ vựng, ngữ pháp và trình bày văn bản. Trong năm học này, số liệu thống kê đầu năm cho thấy : * Tổng số học sinh lớp 2B: 24 em ; Nữ : 9 em. * Hoïc sinh yeáu chính taû laø: 8 em Sau kì khảo sát chất lượng đầu năm, khi đã nắm được số học sinh học yếu chính taû, baûn thaân tieán haønh tìm hieåu nguyeân nhaân vì sao caùc em hoïc yeáu chính tả, nắm vững tình hình của từng đối tượng để có biện pháp khắc phục cho từng đối tượng học sinh trong lớp. Qua tìm hiểu bản thân được biết số học sinh học yếu chính tả này là do nhieàu nguyeân nhaân khaùc nhau. * Veà giaùo vieân: Khi dạy chính tả giáo viên chỉ dừng lại ở mức độ: + Chỉ cho học sinh phân tích từ khó viết ở bảng con. + Ít chuù troïng xaùc ñònh roõ raøng, cuï theå noäi dung baøi chính taû (hay taäp chép) và nhận xét những hiện tượng chính tả cần lưu ý trong bài (theo Sách giáo khoa). + Chưa thật chú trọng việc hướng dẫn cụ thể học sinh nhận biết (phân tích, so sánh, ghi nhớ … ) và tập viết các chữ ghi tiếng khó hoặc dễ lẫn. Người thực hiện: Lê Thị Mai. Trang 5 Lop2.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> SKKN : Rèn luyện kỹ năng viết đúng chính tả cho học sinh lớp 2. + Coù ñoâi luùc vieäc phaùt aâm cuûa giaùo vieân chöa thaät chuaån. * Veà hoïc sinh: - Trình độ học sinh không đồng đều, còn chênh lệch nhiều trong lớp. + Đọc bài còn chậm. + Chưa nắm được qui tắc chính tả. + Do trí phaùt trieån coøn chaäm. + Do lơ đễnh, không tập trung trong lúc giáo viên hướng dẫn bài. + Do caùc em phaùt aâm chöa chuaån. - Các lỗi chính tả các em thường mắc phải là: + Chưa nắm vững qui tắc chính tả của chữ Quốc ngữ ( c/k; g/gh; ng/ngh; ia/ya; iê/yê…) hoặc do ảnh hưởng của cách phát âm địa phương như ( l/n; tr/ch; s/x; r/d/gi…) + Học sinh còn viết thừa, viết sai nét do chưa nắm vững cấu trúc của âm tieát tieáng Vieät. + Chưa nắm vững nghĩa từ và cách phát âm chưa chuẩn nên các em thường viết sai ở các từ có vần giống nhau như : an/ang; in/inh; oan/oang; ieân/ieâng…) 2. Cơ sở thực tiễn: Dạy phân môn Chính tả thông thường có ba hình thức: chính tả đoạn, bài là nhìn - viết ( tập chép ); nghe - viết và nhớ - viết. Nhưng do kĩ năng viết của học sinh lớp 2 chưa thật vững nên Sách giáo khoa Tiếng Việt lớp 2 coi trọng hình thức tập chép và chưa đưa hình thức nhớ - viết vào. Thực ra thì chính tả-tập chép là một bước chuẩn bị cho chính tả nghe viết. Học sinh chỉ thấy có một sự khác nhau: tập chép là các em tự đọc lấy để chép, còn nghe - viết thì thầy/cô đọc cho các em chép. Nhưng khi tự đọc lấy để chép học sinh có thể đọc thầm nhưng không phải không có em vẫn còn lầm rầm đọc nhẩm vừa đọc thầm vừa chép miệng, hiện tượng này cần chấm dứt ở lớp 2 vì cùng với một số hiện tượng khác như: vì quá tập trung chú ý mà lệch vai, méo mồm, thè lưỡi, cúi sát trang vở, … Nghe - viết khó hơn tập chép: phải từ giọng đọc của thầy/cô mà các em nhớ lại cách viết những từ nghe được. Vì vậy, các em cần có những yêu cầu về Người thực hiện: Lê Thị Mai. Trang 6 Lop2.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> SKKN : Rèn luyện kỹ năng viết đúng chính tả cho học sinh lớp 2. đạo đức, tính trung thực ( không quay cóp ), ý thức tôn trọng người khác ( giữ trật tự cho cả lớp nghe thầy/cô đọc ). Daïy phaân moân Chính taû laø reøn cho hoïc sinh kó naêng vieát thaønh thaïo, thuaàn thục chữ viết tiếng Việt theo các chuẩn chính tả, nghĩa là giúp học sinh hình thành kĩ năng, kĩ xảo chính tả, là giúp học sinh viết đúng chính tả một cách tự động hóa. Trong nhà trường, giáo viên cần sử dụng-khai thác tối đa phương pháp có ý thức. Muốn vậy, giáo viên chúng ta cần được trang bị những kiến thức về ngữ âm học; về từ vựng, ngữ nghĩa học có liên quan đến chính tả. Để giúp học sinh học tốt phân môn Chính tả giáo viên cần sử dụng nhiều phöông phaùp khaùc nhau trong giaûng daïy nhö dieãn giaûi, tìm toøi, so saùnh, luyeän tập theo yêu cầu bằng câu hỏi, bằng lời giải thích và chữa bài tập làm mẫu trên lớp cho học sinh có hiệu qủa trong tiết chính tả. 3. Biện pháp thực hiện : Do trong lớp học sinh học yếu chính tả có nhiều diện khác nhau nên việc phụ đạo học sinh cũng khác nhau, tùy theo từng đối tượng học sinh mà giáo viên chúng ta đề ra biện pháp thích hợp. Các hoạt động chính của giáo viên khi dạy phân môn Chính tả trước hết giáo viên phải cho học sinh đọc bài sẽ viết ( theo Sách giáo khoa ) và tiếp theo là học sinh phải nắm được nội dung chính của bài viết. Sau đó giáo viên hướng dẫn học sinh nhận xét những hiện tượng chính tả trong bài theo gợi ý của Sách giáo khoa và hướng dẫn của giáo viên. Cuối cùng luyện viết những tiếng khó hoặc dễ lẫn, tiếng mang vần khó, tiếng có âm-vần dễ viết sai do ảnh hưởng phương ngữ hay thói quen của học sinh. Thật ra, trong thực tế không có qui định nào gọi là chuẩn phát âm cả, vì mọi tiếng địa phương đều được tôn trọng, nhưng cách phát âm tiếng Việt của người Hà Nội có sự chuẩn xác, rõ sáu thanh điệu nên được ghi lại trong chuẩn chính taû hôn caùc tieáng ñòa phöông khaùc. Theá neân giaùo vieân caàn khuyeán khích học sinh sửa giọng ít nhiều để học sinh bước đầu có ý thức về phát âm theo chuaån chính taû. Đối với giáo viên khi dạy phân môn Chính tả không nên chỉ dừng lại ở mức độ chỉ cho học sinh phân tích từ khó và viết bảng con, mà giáo viên nên đọc từng câu, có chỉ dẫn cách viết những chữ dễ viết sai chính tả, nhắc đi nhắc lại nhiều lần về qui tắc chính tả để học sinh nắm cho vững. Người thực hiện: Lê Thị Mai. Trang 7 Lop2.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> SKKN : Rèn luyện kỹ năng viết đúng chính tả cho học sinh lớp 2. Ví duï: - Khi đứng trước các âm: e, ê, i, âm “cờ” viết là k, âm “gờ” viết gh, âm “ngờ” viết là ngh. - Khi đứng trước âm đệm o, u âm “cờ” viết bằng con chữ q. Lỗi chính tả do không nắm vững cấu trúc âm tiết tiếng Việt, vì không hiểu cấu trúc nội bộ của âm tiếng Việt nên học sinh viết thừa, viết sai… Ví duï: quoeùt saïch, quoanh co, ... Để sửa lại lỗi này, phải làm cho học sinh hiểu âm tiết tiếng Việt được cấu tạo là những thành phần nào, vị trí của từng thành phần trong âm tiết. - Lỗi chính tả do phát âm theo lối phát âm địa phương hoặc do không nắm vững chính âm. Loại lỗi này mỗi địa phương sai mỗi khác nhau, có vùng phát âm lẫn lộn tr/ ch,l/ n, d/r... Để sửa lỗi sai này, giáo viên cần giúp học sinh nắm vững chính âm trong tiếng Việt, cần tập phát âm đúng chuẩn, tập viết nhiều lần những lỗi địa phương thường mắc. - Lỗi viết sai thanh hỏi-thanh ngã : Phần đông học sinh người miền Trung và miền Nam khi viết không phân biệt được tiếng có thanh hỏi với tiếng có thanh ngã. Để khắc phục lỗi này, khi đọc bài hoặc đọc cho học sinh viết chính tả, giáo viên phải cố gắng phát âm cho thật chuẩn, hướng dẫn học nghe và phân biệt tiếng có thanh hỏi với tiếng có thanh ngã nhiều lần. Có như vậy thì khi viết học sinh mới không bị nhầm lẫn. - Đối với giáo viên, cần phát âm thật chuẩn khi đọc mẫu, phát âm rõ ràng, tốc độ vừa phải, tạo điều kiện cho học sinh chú ý đến những hiện tượng chính tả cần viết đúng. Bên cạnh đó cần để học sinh nắm vững cơ sở lý thuyết của những hiện tượng chính tả dễ nhầm . Đối với những trường hợp chính tả có qui tắc, giáo viên thường xuyên nhắc nhở để học sinh nhớ lại các quy tắc chính tả đã biết (nếu không làm việc này thường xuyên thì học sinh rất dễ quên các quy tắc chính tả đã học) - Giáo viên cần chú ý nhiều hơn nữa những em học sinh yếu, sử dụng nhiều biện pháp để giảm số lượng học sinh đọc bài chậm hoặc học sinh lơ đễnh trong giờ học. Người thực hiện: Lê Thị Mai. Trang 8 Lop2.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> SKKN : Rèn luyện kỹ năng viết đúng chính tả cho học sinh lớp 2. - Giáo viên giải thích cho học sinh hiểu việc đọc bài chậm dẫn đến viết chính tả sai, đồng thời đề ra phương pháp học ở nhà có sự kết hợp đôn đốc, kieåm tra cuûa phuï huynh. - Trong thời gian giảng bài, bất chợt giáo viên gọi ngay những em không tập trung nhắc nhở tư thế ngồi học, chú ý nghe giảng và những em này giáo vieân cuõng caàn saép xeáp cho ngoài leân treân, nôi gaàn giaùo vieân nhaát. - Đối với những em khắc phục được ngay:  Nguyeân nhaân: Laø do veà nhaø khoâng xem laïi baøi, khoâng laøm theo hướng dẫn của giáo viên, xem như phần kiến thức không được củng cố nên các em quên không nhớ được từ khó phải viết như thế nào cho đúng.  Biện pháp: Trong quá trình giảng giải bản thân chú ý thường xuyeân goïi caùc em naøy nhieàu hôn, sau vaøi tuaàn hoïc, thaáy caùc em coù tieán boä daàn. - Đối với những em cần phải khắc phục dần:  Nguyên nhân: Những em này là do trí tuệ phát triển chậm hơn bạn trong lớp nên việc tiếp thu bài chưa thật tốt. Ngoài ra còn do lơ đễnh không tập trung trong lúc giáo viên hướng dẫn bài.  Biện pháp: Trong quá trình phụ đạo thêm, giáo viên theo dõi kết quả từng tháng xem các em này có tiến bộ hay không, nếu có thì tiến bộ đến mức độ nào, để có hướng giúp đỡ, uốn nắn, bồi dưỡng kịp thời, ở đây đòi hỏi giáo viên chúng ta phải kiên trì, không bỏ lững, vì nếu không chú ý các em sẽ trở lại tình trạng ban đầu thì càng khó khăn hơn. Bởi vì khi phụ đạo thêm thì dứt khoát phải có kết quả rõ rệt, mặc dù có tiến bộ đôi chút cũng được. **********************************. Người thực hiện: Lê Thị Mai. Trang 9 Lop2.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> SKKN : Rèn luyện kỹ năng viết đúng chính tả cho học sinh lớp 2. C. PHAÀN KEÁT LUAÄN:  Kết quả đạt được: Trong 2 năm học trước, tỉ lệ học sinh Khối 2 có điểm bài thi chính tả cuối năm dưới trung bình là khá cao. Cụ thể : THỐNG KÊ KẾT QUẢ ĐIỂM BÀI THI CHÍNH TẢ CUỐI NĂM CỦA HỌC SINH KHỐI 2 NĂM HỌC. 2006 2007. 2007 2008. LỚP TSHS. Ñieåm 9-10 Ñieåm 7-8 Ñieåm 5-6 Ñieåm 3-4 Ñieåm 1-2 SL. %. SL. %. SL. %. SL. %. SL. %. 2A. 19. 4. 21.1. 6. 31.6. 7. 36.8. 1. 5.3. 1. 5.2. 2B. 24. 5. 20.8. 6. 25.0. 9. 37.5. 3. 12.5. 1. 4.2. 2C. 17. 3. 17.6. 4. 23.5. 7. 41.2. 2. 11.8. 1. 5.9. 2D. 22. 1. 4.5. 4. 18.2. 10. 45.5. 4. 18.2. 3. 13.6. TC. 82. 13. 15.9. 20. 24.4. 33. 40.2. 10. 12.2. 6. 7.3. 2A. 24. 4. 16.7. 8. 33.3. 9. 37.5. 1. 4.2. 2. 8.3. 2B. 26. 5. 19.2. 7. 26.9. 10. 38.5. 3. 11.5. 1. 3.9. 2C. 20. 3. 15.0. 6. 30.0. 8. 40.0. 3. 15.0. 0. 0. 2D. 16. 1. 6.2. 3. 18.8. 7. 43.8. 2. 12.5. 3. 18.7. TC. 86. 13. 15.1. 24. 27.9. 34. 39.5. 9. 10.5. 6. 7.0. Nay, nhờ áp dụng các biện pháp nêu trên nên bước đầu đã làm giảm bớt học sinh yếu chính tả. Ở lớp 2B, đầu năm có 8 em yếu, hiện nay chỉ còn 1 em. Aùp dụng đề tài này trong toàn Khối 2, kết quả thu được như sau :. Người thực hiện: Lê Thị Mai. Trang 10 Lop2.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> SKKN : Rèn luyện kỹ năng viết đúng chính tả cho học sinh lớp 2. THOÁNG KEÂ ÑIEÅM BAØI THI CHÍNH TAÛ CUÛA HOÏC SINH KHOÁI 2. NAÊM HOÏC : 2008 – 2009. Giai đoạn khaûo saùt. ĐẦU NAÊM. GIỮA KÌ I. CUOÁI KÌ I. LỚP TSHS. Ñieåm 9-10 Ñieåm 7-8 Ñieåm 5-6 Ñieåm 3-4 Ñieåm 1-2 SL. %. SL. %. SL. %. SL. %. SL. %. 2A. 25. 2. 8.0. 4. 16.0. 8. 32.0. 6. 24.0. 5. 20.0. 2B. 24. 2. 8.4. 2. 8.3. 12. 50.0. 5. 20.8. 3. 12.5. 2C. 15. 1. 6.7. 3. 20.0. 5. 33.3. 4. 26.7. 2. 13.3. 2D. 18. 0. 0. 2. 11.1. 5. 27.8. 6. 33.3. 5. 27.8. TC. 82. 5. 6.1. 11. 13.4. 30. 36.6. 21. 25.6. 15. 18.3. 2A. 25. 4. 16.0. 6. 24.0. 9. 36.0. 3. 12.0. 3. 12.0. 2B. 24. 4. 16.7. 5. 20.8. 10. 41.6. 3. 12.5. 2. 8.4. 2C. 15. 2. 13.3. 4. 26.7. 6. 40.0. 2. 13.3. 1. 6.7. 2D. 18. 1. 5.5. 2. 11.1. 7. 38.9. 5. 27.8. 3. 16.7. TC. 82. 11. 13.4. 17. 20.7. 32. 39.0. 13. 15.9. 9. 11.0. 2A. 25. 6. 24.0. 7. 28.0. 10. 40.0. 2. 8.0. 0. 0. 2B. 24. 6. 25.0. 9. 37.5. 8. 33.3. 1. 4.2. 0. 0. 2C. 15. 4. 26.7. 5. 33.3. 5. 33.3. 1. 6.7. 0. 0. 2D. 18. 2. 11.1. 4. 22.2. 8. 44.4. 3. 16.7. 1. 5.6. TC. 82. 18. 22.0. 25. 30.5. 31. 37.8. 7. 8.5. 1. 1.2.  Những mặt áp dụng có hiệu quả: + Thực hiện được yêu cầu của các bài tập củng cố chính tả (viết đúng âm đầu, đúng vần, đúng thanh điệu) kết hợp với các kiến thức về từ vựng, ngữ pháp vaø trình baøy vaên baûn. + Thực hiện yêu cầu viết đúng các dấu câu và viết tất cả các chữ hoa. Người thực hiện: Lê Thị Mai. Trang 11 Lop2.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> SKKN : Rèn luyện kỹ năng viết đúng chính tả cho học sinh lớp 2. + Đạt được tốc độ viết khoảng 50 tiếng / 15 phút + Học sinh nắm được qui tắc chính tả tiếng Việt (c/k; g/gh; ng/ngh; ia/ya; ieâ/yeâ; thanh hoûi / thanh ngaõ; an/ang; ac/at; uc/ ut; r/d/gi…) + Học sinh nhận xét được những hiện tượng chính tả cần viết đúng. + Đa số học sinh có chữ viết tương đối đúng mẫu, đúng chính tả, không mắc quá 5 lỗi/1 bài (trên dưới 50 chữ). + Trong chữa bài, học sinh biết đối chiếu bài chính tả của mình với đoạn văn trong Sách giáo khoa và đối chiếu bài chính tả của mình với bài chép của giaùo vieân treân baûng. + Bằng câu hỏi, bằng lời giải thích của giáo viên, học sinh nắm vững được yêu cầu của bài tập và làm được bài tập một cách dễ dàng, nhanh chóng, chỉ còn một số ít em không chú ý làm còn hơi chậm và sai vài ba từ.  Những mặt cần tiếp tục nghiên cứu khắc phục: Còn một số học sinh phát âm chưa chuẩn ở các âm gi, tr, ch, v, r, do các em naøy coù gioïng noùi chöa chuaån; do caùch phaùt aâm cuûa gia ñình hoïc sinh neân trong quaù trình vieát chính taû caùc em coøn nhaàm laãn, vieát sai theo caùch phaùt aâm của mình, mặc dù giáo viên đã sửa chữa rất nhiều lần.  Baøi hoïc kinh nghieäm: Dạy phân môn Chính tả đòi hỏi giáo viên chúng ta phải nắm chắc hệ thống kiến thức, kĩ năng cơ bản. Biết kết hợp luyện tập chính tả với việc rèn luyện cách phát âm, củng cố nghĩa từ, trau dồi kiến thức về ngữ pháp tiếng Việt, góp phần phát triển một số thao tác tư duy, nhận xét, so sánh, liên tưởng, ghi nhớ… Ngoài ra cần bồi dưỡng cho học sinh một số đức tính và thái độ cần thiết trong công việc như cẩn thận, chính xác, có óc thẩm mĩ, lòng tự trọng và tinh thaàn traùch nhieäm. Chuẩn chính tả là hiện thực, là bắt buộc, trong khi chuẩn phát âm chỉ mang tính hình thức, không nên bắt buộc, chỉ khuyến khích học sinh phát âm đúng chuẩn để làm phương tiện cho việc dạy - học chính tả. Do đó giáo viên nên khuyến khích sửa giọng ít nhiều để học sinh bước đầu có ý thức về phát âm theo chuẩn chính tả vì chính tả là một hệ thống qui phạm, bắt buộc đối với mọi người có chung một ngôn ngữ. Ngoài ra phân môn Chính tả còn có tính tích hợp cao. Tuy vẫn là giúp học sinh tập viết và luyện đọc cho chính xác, nhưng yêu Người thực hiện: Lê Thị Mai. Trang 12 Lop2.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> SKKN : Rèn luyện kỹ năng viết đúng chính tả cho học sinh lớp 2. cầu kết hợp cao hơn, thế nên về phương pháp dạy học, rất cần chú ý tinh thần tích hợp ấy của chương trình. Giáo viên chúng ta cần phát âm thật chuẩn, rõ ràng, tốc độ vừa phải, hầu tạo điều kiện cho học sinh chú ý đến những hiện tượng chính tả cần viết đúng, qua đó rèn luyện cho học sinh kĩ năng sử dụng ngôn ngữ. Giáo viên cần quan tâm theo sát trình độ của từng đối tượng, tìm tòi suy nghĩ, đưa ra biện pháp thích hợp khắc phục kịp thời những khuyết điểm vể lỗi chính taû. Học sinh cần nắm vững qui tắc chính tả của tiếng Việt, xác định được nội dung bài chính tả qua gợi ý của giáo viên và nhận xét được những hiện tượng chính taû caàn löu yù trong baøi.  Hướng phổ biến đề tài: Với những kết quả đạt được của đề tài, có thể áp dụng đề tài này trong toàn trường và phổ biến rộng rãi đến các trường trong toàn huyện.  Hướng nghiên cứu tiếp: Trong năm học tới, tôi sẽ tiếp tục nghiên cứu bổ sung để hoàn thiện đề tài, đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng dạy học môn Chính tả lớp 2. Do năng lực còn hạn chế nên đề tài vẫn còn thiếu sót, rất mong sự đóng góp nhiệt tình của đồng nghiệp, của Hội đồng khoa học các cấp. Thieän Höng B, ngaøy 30 thaùng 12 naêm 2008 Người viết. Leâ Thò Mai. Người thực hiện: Lê Thị Mai. Trang 13 Lop2.net.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> SKKN : Rèn luyện kỹ năng viết đúng chính tả cho học sinh lớp 2. D. TAØI LIEÄU THAM KHAÛO: - Saùch giaùo vieân Tieáng Vieät 2, SGK Tieáng Vieät 2 cuûa Boä Giaùo duïc vaø Đào tạo. - Tạp chí Thế giới trong ta. - Phương pháp dạy học Tiếng Việt 2 của Bộ Giáo dục và Đào tạo , Đại học Huế - Trung tâm Đào tạo từ xa (Lê Thị Hoài Nam). ******************************************. Người thực hiện: Lê Thị Mai. Trang 14 Lop2.net.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> SKKN : Rèn luyện kỹ năng viết đúng chính tả cho học sinh lớp 2. PHẦN ĐÁNH GIÁ CỦA TỔ KHỐI ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… .................................................................................................................................................................................. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………... Thiện Hưng B, ngày. tháng. năm 2009. KHỐI TRƯỞNG. Người thực hiện: Lê Thị Mai. Trang 15 Lop2.net.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> SKKN : Rèn luyện kỹ năng viết đúng chính tả cho học sinh lớp 2. PHẦN ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… .................................................................................................................................................................................. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………... Thiện Hưng B, ngày. tháng. năm 2009. CHỦ TỊCH HĐKH TRƯỜNG. Người thực hiện: Lê Thị Mai. Trang 16 Lop2.net.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> SKKN : Rèn luyện kỹ năng viết đúng chính tả cho học sinh lớp 2. PHẦN ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN BÙ ĐỐP ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… .................................................................................................................................................................................. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………... Bù Đốp, ngày. tháng. năm 2009. CHỦ TỊCH HĐKH. Người thực hiện: Lê Thị Mai. Trang 17 Lop2.net.

<span class='text_page_counter'>(18)</span>