Giáo án môn Ngữ văn 7 - Trường THCS Ba Vinh - Tiết 109, 110: Những trò lố hay là va – Ren và Phan Bội Châu

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Trường THCS Ba Vinh. Giáo án Ngữ Văn 7. Tuần 28 : Tiết 109 – 110 : Những trò lố hay là Va – ren và Phan Bội Châu Tiết 111 : Dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu (tt) Tiết 112 : Luyện nói : Bài văn giải thích một vấn đề .. Ngày soạn : 23 / 3 / 2008 Ngày dạy : / 3 / 200 8. Tiết : 109 – 110 Văn bản : NHỮNG TRÒ LỐ HAY LÀ VA – REN VÀ PHAN BỘI CHÂU A. Mục tiêu yêu cầu : Giúp học sinh : - Hiểu được giảtị của đoạn văn trong việc khắc hoạ sắc nét hai nhân vật va – ren và Phan Bội Châu với 2 tính cách , đại diện cho 2 lực lượng xã hội phi nghĩa và chính nghĩa , thực dân Pháp và nhân dân VN , hoàn toàn đối lập . - Có ý thức học tập, yêu thích bộ môn . B. Đồ dùng dạy học : - Gv : Giáo án , Sgk … - Hs : Bài cũ + Bài mới … C. Phương pháp dạy học : - Vấn đáp - Giảng giải . D. Tiến trình lên lớp : I. Ổn định tổ chức : (1’) II. Kiểm tra bài cũ : (5’)  Nêu 2 mặt tương phản của truyện ?  Nêu giá trị hiện thực và giá trị nhân đạo của truyện ? III. Bài mới : 1) Giới thiệu bài : (1’) 2) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học : t Hoạt động của giáo viên Tiết1 Hoạt động 1 : Hướng dẫn 15’ về văn bản . - Yêu cầu hs đọc - Gv nhận xét hs đọc . - Gọi hs đọc chú thích . - Yêu cầu hs đọc thông tin sgk, thảo luận trả lời các câu hỏi :. Hoạt động của học sinh Nội dung hs đọc và tìm hiểu chung I. Đọc và tìm hiểu chung về văn bản . - Hs đọc 1) Đọc văn bản – chú - Hs rút kinh nghiệm thích : - Hs đọc (sgk tr 89 – 94) - Hs tìm hiểu thông tin, 2) Tìm hiểu chung về thảo luận, thống nhất ý văn bản : kiến . - Đây là một truyện - Đại diện hs trả lời, các ngắn, hình thức có vẻ hs khác nhận xét, bổ sung như một bài ký sự,  Theo em, đây là một là + Đây là một truyện ngắn, nhưng thực tế là một một tác phẩm ghi chép sự hình thức có vẻ như một câu chuỵện hư cấu . Trang 350. Giáo viên soạn : Nguyễn Thị Kim Trinh Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Trường THCS Ba Vinh. Giáo án Ngữ Văn 7. thật hay là tưởng tượng , hư cấu ?  Căn cứ vào đâu để nhận biết ?. bài ký sự, nhưng thực tế là một câu chuỵện hư cấu . + Căn cứ vào câu chúng ta hãy theo dõi bằng .... - Yêu cầu hs đọc lại đoạn của ông va- ren . - Hs đọc văn “do .... trong tù”  Truyện được viết khi nào? + Truyện được viết trước khi va-ren sang nhận chức Toàn quyền Đông Dương và thực tế sau khi qua Đông Dương cũng không có chuyện gặp Phan Bội Châu ở hoả lò, HN . 23’. Hoạt động 2 : Hướng dẫn hs phân tích tác phẩm - Yêu cầu hs thảo luận trả - Đại diện hs trả lời, các lời các câu hỏi sau : hs khác nhận xét, bổ sung.  Va-ren đã hứa gì về vụ + Va – ren hứa sẽ chăm Phan Bội Châu ? sóc vụ Phan Bội Châu trước khi ông sang nhận chức Toàn quyền Đông Dương .  Chắm sóc nghĩa là gì ? + Chắm sóc : Đặc biệt quan tâm giải quyết .  Thực chất lời hứa đó là + Chỉ là lời hứa suông dối gì ? trá  hứa để vuốt ve, trấn an dư luận đấu tranh đòi thả Phan Bội Châu .  Cụm từ “nữa chính thức + Nói lên thái độ lấp hứa và câu hỏi ,..... của va- lửng, mập mờ của va – ren ? ren và tác giả tỏ ý nghi Gv: Thực tế, va-ren vẫn là ngờ và châm chọc, vạch va – ren, tên toàn quyền rõ sự giả dối, dối trá của Đông Dương, còn Phan Bội va- ren . Châu vẫn là nhà cách mạng bị cầm tù  Hai bên đối lập nhau tuyệt đối .. - Truyện được viết trước khi va-ren sang nhận chức Toàn quyền Đông Dương và thực tế sau khi qua Đông Dương cũng không có chuyện gặp Phan Bội Châu ở hoả lò, HN II. Phân tích tác phẩm 1) Tin va-ren sang VN - Va – ren hứa sẽ chăm sóc vụ Phan Bội Châu trước khi ông sang nhận chức Toàn quyền Đông Dương .. - Thực chất là lời hứa suông, lấp lửng, mập mờ, dối trá  hứa để vuốt ve, trấn an dư luận đấu tranh đòi thả Phan Bội Châu .. 2) Sự đối lập tương phản giữa 2 mặt nhân vật : - Hs kẻ vở làm 2 a) Va – ren : - Va – ren là tên toàn + Va – ren và Phan Bội quyền Đ D . Châu đã thể hiện sự - Là kẻ thống trị bất tương phản, đối lập. Va – lương .. - Yêu cầu hs thảo luận tìm những sự đối lập của 2 nhân vật .  Có điểm nào tương đồng giữa va –ren và PBC không?. Trang 351 Giáo viên soạn : Nguyễn Thị Kim Trinh Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Trường THCS Ba Vinh. Giáo án Ngữ Văn 7. Gv: Sự tương phản đối lập, một bên là kẻ bất lương nhưng thống trị, một bên là nhà cách mạng vĩ đại nhưng thất bại, bị đàn áp .  Số lượng lời văn dành cho sự khắc hoạ tính cách của từng nhân vật nhiều ít như thế nào ?. ren là tên toàn quyền >< => Tác giả dành một số Phan Bội Châu là người lượng từ ngữ lớn , hình tù . thức ngôn ngữ trần thuật để khắc hoạ tính cách hắn . + Đối với va – ren tác giả b) Phan Bội Châu : dành một số lượng từ ngữ - Người tù . lớn , hình thức ngôn ngữ - Người cách mạng vĩ trần thuật để khắc hoạ đại . => Tác giả dùng sư im tính cách . + Đối với PBC : Tác giả lặng làm phương thức dùng sư im lặng làm đối lập .  thâm thuý, sinh phương thức đối lập . - Đây là một bút pháp, động, lý thú . một cách viết vừa tả, vừa gợi, rất thâm thuý, sinh 3) Nhân vật Va – ren : động , lý thú . - Thấy : - Động cơ của hắn chỉ là + Động cơ của hắn chỉ là muốn dụ dỗ PBC đầu muốn dụ dỗ PBC đầu hàng thực dân Pháp . hàng thực dân Pháp . - Tính cách và bản chất của va – ren xảo trá, trơ - Tính cách và bản chất trẽn, là một kẻ phản bội của va – ren xảo trá, trơ xấu xa, từ bỏ lý tưởng, trẽn, là một kẻ phản bội từ bỏ giai cấp . xấu xa, từ bỏ lý tưởng, từ bỏ giai cấp . - Phan Bội Châu dùng 4) Nhân vật Phan Bội hình thức im lặng, phớt Châu : lờ, coi như không có va – - Phan Bội Châu dùng ren trước mặt . hình thức im lặng, phớt - Phan Bội Châu bộc lộ lờ, coi như không có va thái độ khinh bỉ và thể – ren trước mặt . hiện bản lĩnh kiên cường - Phan Bội Châu bộc lộ thái độ khinh bỉ và thể trước kẻ thù . - Giọng điệu hóm hỉnh, hiện bản lĩnh kiên cường trước kẻ thù . mỉa mai ..  Dụng ý nghệ thuật gì của tác giả khi khắc hoạ tính cách từng nhân vật ? Tiết2 30’  Qua những lời lẽ có tính chất đối thoại của va – ren trước PBC, động cơ, tính cách , bản chất của va – ren đã hiện lên như thế nào ? Gv: Qua ngôn ngữ gần như độc thoại của va –ren  thể hiện sự vuốt ve, dụ dỗ, lừa phỉnh một cách trắng trợn .  Phan bội châu đã có cách ứng xử với va – ren như thế nào ?  Qua hình thức ứng xử đó, thái độ, tính cách của Phan Bội Châu được bộc lộ ra sao ?  Lời bình luận của tác giả trước hiện tượng “im lặng” , “Dửng dưng” của Phan Bội Châu đã thể hiện giọng điệu như thế nào ?  Điều đó có ý nghĩa gì ?. - Làm rõ thêm thái độ tính cách của Phan Bội Châu .  Theo em, ví thử truyện - Nếu dừng ở đó thì sẽ Va – ren và Phan Bội Châu kém hay đi rất nhiều . dừng lại ở câu “... Va – ren không thể hiểu Phan Bội Châu” thì có được không ? Trang 352 Giáo viên soạn : Nguyễn Thị Kim Trinh Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Trường THCS Ba Vinh. Giáo án Ngữ Văn 7.  Ở đây lại có thêm đoạn kết có lời quả quyết của anh lính dõng, lời đoán thêm của tác giả thì giá trị của câu chuyện đươc nâng lên như thế nào ?. - Đoạn kết có lời của quả quyết của anh lính dõng, lời đoán thêm của tác giả đã làm giá trị của truyện được nâng cao thêm.  Tính cách của Phan Bội Châu cũng được khắc hoạ sắc sảo hơn, tinh tế hơn , đầy đủ hơn, càng kính phục hơn vì đó là thái độ cần có trước kẻ thù . - Lời kết là thái độ khinh bỉ được biểu hiện bằng hình thức ứng xử . im lặng lại là một hành động chống trả quả quyết, quyết liệt: nhổ vào mặt va– ren . - Với kẻ thù thì có nhiều cách tỏ thái độ ..  Lời “tái bút” với sự quả quyết của những nhân chứng thứ 2, giá trị của lời tái bút này là gì ?. 10’. 5) Truyện có thêm : - Đoạn kết và lời tái bút  câu chuyện thêm phần hóm hỉnh, thú vị và làm tăng thêm ý nghĩa của vấn đề ..  Có điều gì thú vị trong sự phối hợp giữa lời kết và lời tái bút ?  Nêu tính cách nhân vật - Nhân vật Phan Bội va – ren và nhân vật Phan Châu: Yêu nước sâu sắc, Bội Châu ? luôn chiến đấu hi sinh vì lí tưởng, luôn kiên cường bất khuất, không sự gian khổ, tù đày  tiêu biểu cho khí phách người VN - Va – Ren : Gian xảo, trơ trẽn, lố bịch, đại diện cho bọn phản bội, bọn phản động . - Yêu cầu hs đọc phần ghi - Đọc nhớ sgk. Hoạt động 3 : Hướng dẫn hs luyện tập . III. Luỵên tập Gv hướng dẫn hs làm các - Hs làm theo sự hướng Các bài tập sgk . bài tập sgk . dẫn của gv .. 3) Củng cố : (3’) - Yêu cầu 1 hs đọc lai phần ghi nhớ - Đọc phần đọc thêm 4) Đánh giá tiết học : (1’) Gv nhận xét, tiết học . 5) Dặn dò : (1’) - Học bài , làm các bài tập, xem trước bài mới. IV. Rút kinh nghiệm , bổ sung : Trang 353 Giáo viên soạn : Nguyễn Thị Kim Trinh Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span>