Tài liệu Báo cáo phân tích kết quả khảo sát HK 1

Phòng GD ĐT Vĩnh Cửu CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG TH SÔNG MÂY Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
--------------- -----------------------------------
Số: / 16 BCCM Vĩnh Tân, ngày 31 tháng 12 năm 2010
BÁO CÁO
Phân tích kết quả khảo sát Học kì 1
Năm học 2010 – 2011
I/ Công tác tổ chức:
- Thực hiện theo kế hoạch 15/KHCM ngày 3 tháng 12 năm 2010 của trường TH
Sông Mây về việc thi Khảo sát Học kì 1 năm học 2010 – 2011.
- Buổi thi diễn ra nhẹ nhàng , nghiêm túc đúng yêu cầu.
II/ Kết quả khảo sát:
- Tiếng Việt:
Khối Sĩ số Số HS
dự thi
Dưới 5 điểm Trên 5 điểm So cùng kì năm
trước
SL % SL % Tăng Giảm
1 223 223 17 7,6 206 92,4 4,6%
2 177 177 4 2,3 173 97,7 11,3%
3 195 195 3 1,5 192 98,5 0,9%
4 179 179 1 0,6 178 99,4 8,9%
5 200 200 2 1,0 198 99,0 4,2%
TC 974 974 27 2,8 947 97,2 5,9%
- Toán:
Khối Sĩ số Số HS
dự thi
Dưới 5 điểm Trên 5 điểm So cùng kì năm
trước
SL % SL % Tăng Giảm
1 223 223 13 5,8 210 94,2 12,4%

2 177 177 8 4,5 169 95,5 10,7%
3 195 195 2 1,0 193 99,0 5,1%
4 179 179 11 6,1 168 93,9 9,9%
5 200 200 8 4,0 192 96,0 11,2%
TC 974 974 42 4,3 932 95,7 10,0%
III/ Nhận xét – Phân tích kết quả khảo sát :
- Chất lượng có chuyển biến so với giữa kì 1 và HK 1 năm trước. Nguyên nhân do HS
được luyện tập nhiều và GV dạy bám sát chuẩn kiến thức kĩ năng.
- Tuy nhiên một số lớp có chất lượng thấp hẳn so với mặt bằng khối (GV mới đổi khối,
ít kinh nghiệm, GV tập sự). Kĩ năng vận dụng của HS còn thấp, GV chưa chú ý mở
rộng kiến thức cho HSG nên bài làm đạt điểm giỏi chưa cao (nhất là khối 4)
1. Toán:
a) Ưu :
- HS biết thực hiện bài làm theo hình thức kiểm tra (trắc nghiệm và tự luận)
- Đa số đều làm đủ bài tập, không có tình trạng bỏ trống bài . Bài làm khá sạch sẽ, chữ
số rõ ràng.
- Thực hiện được các bài tập theo chuẩn KTKN.
b) Khuyết :
- Nhiều HS sai do thiếu cẩn thận (không đọc kĩ đề, viết sai đề, không nắm yêu cầu đề
bài (lỗi này khá phổ biến, nhất là ở khối 4 – 5)
o Về số (số tự nhiên, số thập phân) và phép tính:
 Chưa thuộc bảng cộng trừ, nhân chia, kĩ thuật cộng trừ có nhớ (lớp 2)
và chia còn kém (lớp 3). Ở lớp 4, nhiều em tính sai (39,7%) bài đặt tính
và tính, chưa có kĩ năng ước lượng thương dẫn đến việc chia chậm,
chia sai; các em cũng chưa nắm vững cách tính giá trị biểu thức
(48,6%). Ở lớp 5 một số em chưa có kĩ năng nhân chia nhâm cho 10;
100; 0,1; 0,01... (41,5%)
 Đối với bài toán tìm thành phần của phép tính dạng không tường minh
(nâng cao), HS chưa biết trình bày cũng như cách thực hiện .
 Việc vận dụng các tính chất của phép cộng, phép nhân còn hạn chế

(quy tắc một tổng nhân một số, một số chia cho một tổng...)
o Về đại lượng:
 Đổi các đơn vị đo (hoặc tính toán các số đo đại lượng) chưa nhuần
nhuyễn (khối 5 có 16,5% )
 Đối với đơn vị thời gian, ngày tháng (khối 2), nhiều em còn nhầm lẫn
(47,5%)
o Về hình học:
 Kĩ năng đếm đoạn thẳng, ghép hình kém (khối 2 tỉ lệ 54,8%; khối 1 tỉ lệ
76,7% không thực hiện đúng hoàn toàn bài tập) .
o Về giải toán có lời văn:
 Khối 4 còn một số HS chưa xác định dạng toán (6,1%), xác định đúng
nhưng giải chưa hoàn chỉnh 76,5%, ngoài ra số HS có cách giải đúng
nhưng tính sai kết quả chiếm tỉ lệ khá cao (27,4%).
 Khối 5, do thời gian luyện tập dạng toán tìm diện tích hình tam giác
ngắn nên một số HS giải sai (38,5%)
2. Tiếng Việt:
a) Ưu :
- Các em đã nắm kiến thức cơ bản của chương trình về đọc, viết.
- Một số em có kĩ năng đọc, viết khá tốt, nhất là ở khối 5.
- Nhiều em có kĩ năng xác định thành phần câu khá tốt.
b) Khuyết :
- Kĩ năng xác định từ loại chưa tốt, còn nhầm lẫn danh từ, tính từ , động từ (khối 4 tỉ lệ
48,6%; khối 5: 24%). 64,4% HS khối 2 chưa hoàn thành đúng bài tập điền dấu câu.
Việc xác định kiểu câu ở khối 4 còn hạn chế: 14,5% xác định sai kiểu câu kể Ai làm
gì.
- Kĩ năng viết đoạn văn kém. HS lớp 3 viết thư đa số rập khuôn bài tập đọc đã học,
nghèo từ, còn viết câu thiếu chủ ngữ. 4,5% HS lớp 4 viết lạc đề TLV.
- Đa số HS sai chính tả do phát âm địa phương : tr/ch; s/x; gi/d/r; l/n.
- Đối với HS lớp 1, các em viết chữ chưa đẹp, không đều nét, một số bài tẩy xóa dơ.
- Một số HS đọc nhỏ, tư thế đọc chưa đúng (nhiều nhất ở khối 1, 2, 3)

3. Nhận xét về đề thi (GV nhận xét):
- Đề thi bám chuẩn KTKN. Riêng môn Toán khối 2 GV đề nghị chỉ nên dành 1 đ cho
đối tượng khá giỏi.
IV/ Nguyên nhân:
1. GV:
o Chưa khắc sâu kiến thức cho HS. Chưa sử dụng phương pháp so sánh, đối chiếu
khi dạy các dạng toán.
o Ở môn Toán, GV chú trọng yếu tố Số và phép tính hơn các yều tố đại lượng, hình
học nên kiến thức và kĩ năng của HS về các yếu tố này còn hổng.
o Chưa xác định đúng lỗ hổng của HS để phụ đạo, bổ sung kịp thời.
o Chưa làm tốt việc sửa bài, sửa lỗi cho HS.
o Chưa giảng dạy theo đối tượng.
o Thiếu kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm.
2. HS:
o Lười học, thiếu kĩ năng vận dụng.
o Không chuẩn bị bài trước khi đến lớp.
V/ Một số biện pháp khắc phục :
- Phân tích bài làm chặt chẽ ở từng lớp, từng khối lớp, rút ra tồn tại của HS, tìm nguyên
nhân và bàn cách khắc phục để nâng cao chất lượng giảng dạy trong thời gian tới.
- Tăng cường phụ đạo buổi thứ hai. Nắm chắc điểm yếu của HS để kịp thời kèm cặp,
không phụ đạo chung mà phụ đạo trên từng đối tượng.
- Thực hiện đúng việc chấm bài chữa lỗi (nhận xét cụ thể bài làm HS), uốn nắn sai sót
của các em kịp thời. Hướng dẫn các em tự sửa bài, đánh giá bài, rèn luyện phương
pháp tự học.
- Nghiên cứu sâu các bài toán, dạng toán về đại lượng, hình học để giúp HS nắm được
kiến thức kĩ năng cần thiết. Thực hiện hết các bài tập SGK (có đánh giá, nhận xét
từng bài để HS thấy chỗ sai). GV cần nghiên cứu thêm tài liệu để hướng dẫn bài tập
nâng cao cho HS khá giỏi.
- Từ kết quả HK 1, GV điều chỉnh nội dung dạy học cụ thể trong KHDH (theo từng đối
tượng. VD bổ sung kiến thức gì, tiết nào, bài nào), trong giáo án (bài tập gì..).

- Tổ khối trao đổi phương pháp giải toán với GV để đảm bảo tất cả GV nắm và giảng
dạy tốt các bài tóan giải.
- GVCN tạo nề nếp tốt cho HS trong việc làm bài kiểm tra tại lớp (thu bài đúng thời
gian để tạo thói quen cho HS, nghiêm khắc phê bình HS không tập trung khi kiểm tra
dẫn đến việc làm không kịp giờ, hay đọc không kĩ đề bài dẫn đến bài làm sai)
- Dự giờ những GV có chất lượng thấp so với mặt bằng khối để tư vấn về phương pháp
giảng dạy, nội dung điều chỉnh...
- Thực hiện việc khảo sát HS mỗi tháng (đối tượng đại trà khối trưởng ra đề, CM ra đề
khảo sát HSG).
- GVCN liên hệ PHHS cá biệt để trao đổi hướng giáo dục con em, thực hiện tốt việc
chuẩn bị bài trước khi đến lớp.
Nơi nhận: Phó HT
- Tổ TH
- VT , CM
(đã kí)
(D\chuyenmontham10-11/baocao) Nguyễn Thị Thắm