Đề kiểm tra học kì II (đề 1) năm học 2014 – 2015 môn hóa học 8 thời gian: 6o phút

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Ngày soạn:. Bài 6. Ngày dạy:. Tuần:6. Côn sơn ca. Tiết:21. I. MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: - Sơ giản về tác giả Nguyễn Trãi - Sơ bộ về đặc điểm thơ lục bát - Sự hoà nhập giữa tâm hồn Nguyễn Trãi với cảnh trí Côn Sơn được thể hiện trong văn bản 2/ Kỹ năng: - Nhận biết thể thơ lục bát - Phân tích đoạn thơ chữ Hán được dịch sang tiếng Việt theo thể thơ lục bát 3/ Thái độ: - Ý thức bảo vệ môi trường ,yêu thiên nhiên II. ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC a/ Giáo viên: Tranh cảnh côn sơn ,chân dung Nguyễn Trải , ảnh Bác Hồ đọc bia đá ở côn sơn b/ Học sinh: Sgk, vở ghi,trả lời câu hỏi III. CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP 4’ 1/ Ổn định- Kiểm tra bài cũ: a/Vì sao bài thơ Nam quốc sơn hà được xem là bản tuyên ngôn của dân tộc? b/Em hiểu như thế nào về thể thơ thất ngôn tứ tuyệt ,nêu nội dung nghệ thuật của bài Phò giá về kinh? 2/ Dạy bài mới : 1' Thiên nhiên là đề tài muôn thuở của các nhà thơ nhà văn ,chính thiên nhiên đã tạo cho nhà thơ có những cảm hứng để sáng tác nhiều tác phẩm đặc sắc trong đó có bài Côn sơn ca TG nội dung 5' I Giới thiệu : 1)Tác giả :Nguyễn trải 1380-1442 hiệu là ức trai quê tỉnh Hà Tây ,có vai trò lớn bên cạnh Lê Lợi trong cuộc khởi nghĩa Lam Sơn là người VNđầu tiên được unesco công nhận danh hân văn hóa thế giới 5' 2)Tác phẩm :văn chương đồ sộ ,bài thơ. Họat động giáo viên Họat động 1 : ?Nêu sơ nét về tác giả?. Họat động học sinh. ?nêu sơ nét về tác phẩm ?. HS: để lại văn chương đồ sộ ,bài thơ làm theo. Lop7.net. HS: Nguyễn Trải 13801442 hiệu là ức trai quê tỉnh Hà Tây , ông có vai trò lớn bên cạnh Lê Lợi , được công nhận danh nhân văn hóa thế giới.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> thuộc thể lọai lục bát II/Tìm hiiểu văn bản : 15' a/ Nội dung: -Cảnh trí Côn Sơn mang tính chất khoáng đạt,thanh tĩnh có suối nước, đá rêu phơi, ghềnh thông ,trúc.... -Hình ảnh nhân vật "ta" + Cuộc sống gần gủi với thiên nhiên +Tâm hồn cao đẹp:thanh thản, tràn đầy thi hứng trước cảnh vật Côn Sơn. 5'. 5'. 4’. b/ Nghệ thuật: -Sử dụng người xưng hô "ta" -Đan xen các chi tiết tả cảnh tả người -Bản dịch theo thể thơ lục bát, lời thơ dịch trong sáng,sử dụng các biện pháp so sánh , điệp ngữ -Giọng điệu nhẹ nhàng êm ái c/ Ý nghĩa: Sự giao hoà trọn vẹn giữa con người và thiên nhiên bắt nguồn từ nhân cách thanh cao ,tâm hồn thi sĩ của Nguyễn Trãi.. thể lục bát Họat động 2: ?côn sơn hiện lên qua HS:suối chảy rì rầm , những chi tiết nào ? đá phủ riêu xanh rừng nhận xét cảnh côn sơn? thông ,rừng trúc xanh ngắt mọc dày →đẹp lặng lẻ trong sáng như thiên thần ,thanh khiết ? đại từ Ta trong đọan HS:chỉ nguyễn Trải thơ chỉ ai ?cuộc sống đang sống những ngày của tác giả hiện lên như nhàn tản ẩn dật ở Côn thế nào ? Sơn (quần thần lộng hành HS:ta nghe ,ta ngồi ,ta vua còn nhỏ ông đành tìm ,ta lên ta nằm ,ta về quê sống cuộc đời ngâm thơ .thể hiện sự ẩn dật ) ung dung tự tại cùng ?tìm những từ chỉ hành nhân cách thanh cao động của tác giả và qua và tâm hồn thi sĩ của tác giả giữa cạnh tượng đó thể hiện thái độ và thiên nhiên nên thơ hấp nhân cách vì của tác dẫn , giả ? Hoạt động 3 ?so sánh tiếng suối của HS: so sánh tiếng suối Nguyễn Trải và trong với tiếng đàn ,hát thơ Hồ Chí Minh ? những âm thanh do con người tạo nên ?nêu đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của bài thơ ? Hoạt động 4. 3)Củng cố : a/ Đọc một bài thơ của Bác có hình ảnh tiếng suối ?. Lop7.net. Khác :tiếng hát vang lên từ miệng còn tiếng đàn vang lên nhờ đôi bàn tay với những hình ảnh nhân vật ta -Đọan thơ cho thấy sự giao hòa trọn vẹn với thiên nhiên và con người bắt nguồn từ nhân cách thanh cao,tâm hồn thi sĩ của tác giả.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> 1’. b/ Nêu nội dung văn bản? 4)Dặn dò : - Học thuộc lòng đọc diễn cảm văn bản dịch thơ - Trình bày nhận xét về hình ảnh nhân vật "ta" được miêu tả trong bài thơ - Chuẩn bị trả lời câu hỏi bài Sau phút chia ly trang 91. -------------------------------------------------------------------------------------------------. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Ngày soạn: Ngày dạy:. Bài TỪ HÁN VIỆT (Tiếp theo). Tuần: Tiết:. I. MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: - Tác dụng của từ Hán Việt trong văn bản - Tác hại của việc lạm dụng từ Hán Việt 2/ Kỹ năng: - Sử dụng từ Hán Việt đúng nghĩa phù hợp với ngữ cảnh - Mở rộng vốn từ Hán Việt 3/ Thái độ: - Có ý thức sử dụng từ HV đúng ý nghĩa, đúng sắc thái, phù hợp với hoàn caûnh giao tieáp. II. ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC a/ Giáo viên: bảng phụ,sự đối lập về mặt sắc thái giữa từ HV và từ thuần việt chỉ có tính chất tương đối. b/ Học sinh: Sgk, vở ghi, trả lời câu hỏi III. CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP 4’ 1/ Ổn định- Kiểm tra bài cũ: a/Từ ghép HV được phân loại như thế nào? cho VD? b/ Y/c: phân làm 2 loại: + Từ ghép ĐL. VD: sơn hà, xâm phạm + Từ ghép CP. VD: ái quốc, chiến thắng. Thiên thư, thạch mã. 2/ Dạy bài mới: 1'' Trong nhiều trường hợp sử dụng từ HV để tạo sắc thái biểu cảm và không nên lạm dụng từ HV. Bài học hôm nay chúng ta nghiên cứu điều đó Tg. 10'. Nội dung I. SỬDỤNG TỪ HÁN VIỆT 1/ Sử dụng từ Hán Việt để tạo sắc thái biểu cản: -Tạo sắc thái trang trọng, thể hiện thái độ tôn kính Tạo sắc thái tao nhã , tránh gây cảm giác thô tục, ghê sợ -Tạo sắc thái cổ xưa. HĐ của giáo viên HĐ1 +Hs đọc VD a,b - Giải nghĩa các từ in đậm ? - Tại sao các câu văn dưới đây dùng các từ HV (in đậm) mà không dùng các từ thuần việt có nghĩa tương tự HĐ2 Theo em, trong moãi caëp. Lop7.net. HĐ của học sinh +Phụ nữ: đàn bà->trang troïng +Từ trần: chết ; mai táng: chôn ->thể hiện thái độ toân kính. +Tử thi: xác chết ->tạo saéc thaùi tao nhaõ, traùnh gaây caûm giaùc ghê sợ +Kinh đô: nơi đóng đô cuûa nhaø vua +Yết kiến: gặp gỡ người.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> 10'. 2/ Cách sử dụng từ Hán Việt -Phải phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp. -Không nên lạm dụng từ Hán Việt 15'. II LUYỆN TẬP: -Baøi 1: (83) - Baøi 2: (83) - Vì từ Hán Việt mang saéc thaùi trang troïng. - Baøi 3: (84) - Giảng hoà, cầu thân, hoà hiếu, nhan sắc tuyeät traàn. 4- Baøi 4: (84). câu dưới đây, câu nào có cách diễn đạt hay hơn ? vì sao ? (câu sau diễn đạt hay hơn- vì nó phù hợp với h.c giao tieáp) - Em coù nhaän xeùt gì veà cách dùng từ HV trong 2 cặp câu ở VD ab sgk giải quyeát nhö theá naøo ? HĐ3 - Phân nhóm để hs chuẩn bò baøi. - Chọn từ ngữ trong ngoặc đơn để điền vào chỗ trống: - Tại sao người VN thích dùng từ Hán Việt để đặt tên người, tên địa lí ? HĐ4 - Đọc đv, tìm những từ ngữ Haùn Vieät goùp phaàn taïo saéc thaùi coå xöa ? Nhận xét về việc dùng từ Haùn Vieät ?. 4'. bề trên với tư cách là khaùch. +Trẫm, bệ hạ, thần: từ dùng để xưng hô trong XHPK ->Taïo saéc thaùi coå, phuø hợp với bầu không khí XH xöa ( dùng không đúng, khoâng caàn thieát. Noù laøm caâu vaên keùm trong saùng và không phù hợp với hoàn cảnh giaotiếp) -Trong khi noùi vieát, khi gặp 1 cặp từ thuần Việt – Hán Việt đồng nghĩa thì chuùng ta seõ giaûi (khi caàn taïo saéc thaùi bieåu caûm thì dùng từ Hán Việt, nhưng khoâng neân laïm duïng) VD: Hoàng Thanh Vân, Hoàng Long, Hải Dương, Trường Sơn, Cửu Long => mang saéc thaùi trang -Dùng từ Hán Việt là không phù hợp, phải thay bằng từ thuần Việt: bảo vệ = giữ gìn, mĩ lệ = đẹp đẽ.. 3) Cũng cố: a/ Đặt câu có từ Hán Việt và cho biết sắc thái biểu cảm của nó? b/ Cho biết cách sử dụng từ Hán Việt? 1' 4) Dặn dò: -Tiếp tục tìm hiểu nghĩa cảu các yếu tố Hán Việt xuất hiện nhiều trong các văn bản đã học- Tiếp tục đặt câu có từ Hán Việt và cho biết sắc thái biểu cảm của nó - Học , làm bài tập tiếp và chuẩn bị bài Quan hệ từ trang 94. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Ngày soạn: Bài 6 Tuần: Ngày dạy: ĐẶC ĐIỂM VĂN BẢN BIỂU CẢM Tiết: I. MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: -Bố cục của bài văn biểu cảm -Yêu cầu của việc biểu cảm - Cách biểu cảm gián tiếp và trực tiếp 2/ Kỹ năng: -Nhận biết các đặc điểm của bài văn biểu cảm 3/ Thái độ: II. ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC a/ Giáo viên: ý thức học tật ,tìm hiểu về văn bản này b/ Học sinh: Sgk, vở ghi, trả lời câu hỏi III. CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP 4’ 1/ Ổn định- Kiểm tra bài cũ: a/ Có mấy bước tạo lập văn bản?kể ra ? b/ Bước nào quan trọng nhất? vì sao? 2/Dạy bài mới : 1' Văn biểu cảm là lọai văn rất hay và độc đáo ở tiết này ta cùng tìm hiểu đặc điểm chung của văn biểu cảm . TG Nội dung 20’ I Tìm hiểu chung văn biểu cảm : Mỗi bài văn biểu cảm tập trung biểu đạt một tình cảm chủ yếu *Để biểu đạt tình cảm ấy,người viết có thể chọn một hình ảnh có ý nghĩa Ẩn dụ ,tượng trưng để gởi gắm tình cảm tư tưởng ,biểu đạt bằng thổ lộ trực tiếp những nỗi niềm trong lòng *Bài văn biểu cảm có bố cục 3 phần Tình cảm trong bài phải rỏ ràng ,trong sáng ,chân thật thì bài văn biểu cảm mới có giá trị .. Họat động giáo viên Họat động I : ?Thế nào là văn miêu tả và biểu cảm ? ?nêu những phẩm chất của tấm gương Hoạt động 2 ?Mục đích của việc nêu phẩm chất ? ?Tác giả chủ yếu sử dụng phươn thức nào ?mục đích gì ?. Hoạt động 3 ?bố cục văn bản gồm mấy phần ? ?thân bài nêu những ý gì ? ý đó liên quan đến chủ đề như thế nào ?. Lop7.net. Họat động học sinh HS:miêu tả tái hiện lại sự việc Biểu cảm :khiêu gợi cảm HS:trung thực khách quan ,không xu nịnh dối trá giúp con người thấy rỏ sự việc HS:biểu dương kẻ trung thực ,phê phán kẻ dối trá HS:biểu cảm bộc lộ tình cảm của mình về một thái độ sống đúng đắn HS:3 phần Mb:nêu phẩm chất của gương Tb : nêu cụ thể Kb :khẳng định lại chủ đề.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> 15'. II Luyện tập : 1a)bài văn thể hiện tình cảm buồn nhớ khi xa trường rời bạn lúc nghỉ hè mượn hoa phượng để thổ lộ tình cảm vì phượng gắn bó với học sinh với sân trường với sự chia tay b)mạch ý :sắc đỏ của hoa phượng cháy lên trong nỗi nhớ của học trò lúc chia tay ,phượng và người sống đôi chia xẻ vui buồn c)dùng hoa phượng nói lên lòng người và biểu cảm gián tiếp nỗi niềm của tác giả. ?tình cảm trong bài có chân thật không điều đó có ý ghĩa gì ? đọan 2 biểu đạt tình cảm gì ? Họat động 4 : ?bài văn thể hiện tình cảm gì ?phượng đóng vai trò gì ?vì sao phượng là hoa học trò ?. ?tìm mạch ý của bài văn ?. Bài văn biểu cảm trực tiếp hay gián tiếp ?. 4'. HS:nêu ích lợi của tấm gương đối với người trung thực ngòai ra con người còn có gương lương tâm .có liên quan đến chủ đề HS:tính chân thật làm cho bài văn hấp dẫn hơn HS:nỗi đau khổ của đứa con xa mẹ phải sống với người khác ,biểu đạt qua những tiếng kêu than và câu hỏi đối với người mẹ đi xa. HS: buồn nhớ khi xa trường rời bạn lúc nghỉ hè mượn hoa phựong để thể hiện tình cảm .phượng gắn bó với sân trường HS:là sắc đỏ của hoa phượng cháy lên nỗi buồn nỗi nhớ lúc chia tay phượng và người sóng đôi. 3/ Cũng cố: a/Mỗi bài văn biểu cảm tập trung biểu đạt một tình cảm gì? b/ Để biểu thị tình cảm ấy, người viết có thể lựa chọn hình ảnh gì? 1' 4/ Dăn dò: -Hãy tìm hiểu đặc điểm văn biểu cảm trong một văn bản đã học phân biệt biểu cảm trực tiếp và gián tiếp -Học , chuẩn bị trả lời câu hỏi 1….3 bài Đề văn biểu cảm và cách làm bài văn biểu cảm trang xem 87 phần nội dung và luyện tập.. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Ngày soạn: Ngày dạy:. Bài 6 ĐỀ VĂN BIỂU CẢM VÀ CÁCH LÀM VĂN BIỂU CẢM. Tuần:6 Tiết:24. MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: - Đặc điểm, cấu tạo của đề văn biểu cảm - Cách làm bài văn biểu cảm 2/ Kỹ năng: - Nhận biết đề văn biểu cảm - Bước đầu rèn luyện các bước làm bài văn biểu cảm 3/ Thái độ: - Xúc cảm trước một vấn đề để thông cảm chia xẻ II. ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC a/ Giáo viên: Sách giáo khoa ,sách giáo viên ,bảng phụ b/ Học sinh: Sách giáo khoa, vở ghi, trả lời câu hỏi. III. CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP 4’ 1/ Ổn định- Kiểm tra bài cũ: a/ Nêu khái quát đặc điểm của văn biểu cảm ? b/ Bài văn biểu cảm có mấy phần? 2/ Dạy bài mới : 1' Chúng ta đã tìm hiểu những bước cơ bản để làm một bài văn biểu cảm . ở tiết này ta sẻ tìm hiểu rỏ hơn về lọai văn bản này TG 10’. Nội dung I Đề văn biểu cảm và các bước làm bài văn biểu cảm : 1) Đề văn biểu cảm : Đề văn biểu cảm thường nêu ra đối tượng biểu cảm và định hướng biểu cảm cho bài văn. Họat động giáo viên Họat động I :. Họat động học sinh. ? đề 2,3,4,5 đối tượng miêu tả là gì mục đích miêu tả?. HS:1.vườn cây của quê hương ,bày tỏ suy nghĩ tình cảm về vườn cây và niềm tự hào về quê hương đất nước 2.thời tiết khí hậu , ánh sáng của đêm trăng :kĩ niệm ,cảnh sắc ,sự vật ,con người 3.mẹ -tình cảm của em 4.em –tình cảm vui buồn. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> 5.cây-tình cảm về cách sống và tình bạn bè… 10'. 15’. 2)Các bước làm bài văn biểu cảm : -tìm hiểu đề và tìm ý .. Hoạt động 2 ? đối tượng phát biểu của đề là gì ?. -Lập dàn bài sắp xếp 3 phần :mở bài ,thân bài, kết bài. Hoạt động 3 ?sắp xếp các ý theo bố cục của bài văn ?. -Viết bài. ?viết xong cần thao tác gì nửa ?. -Sửa bài -Muốn tìm ý cho văn biểu cảm cần hình dung cụ thể đối tượng biểu cảm trong mọi trường hợp và cảm xúc tình cảm của mình trong các trường hợp đó -Tìm lời văn thích hợp ,gợi cảm II Luyện tập : 1.thể hiện tình yêu mến gắn bó sâu nặng với quê hương An Giang b)MB:mượn sự tương phản về nội dung để trình bày nội dung của mình TB:kể các phong cảnh của quê hương An Giang ,tình cảm của mình KB:khẳng định nỗi nhớ c) tình cảm bộc lộ trực tiếp :. ?muốn tìm ý cần chú ý điều gì ? ?lời văn phải như thế nào ? ?bài văn biểu đạt tình cảm gì đối với đối tượng nào ? Họat động 4: ?nêu dàn ý của bài ?. ?chỉ ra phương thức biểu cảm ?. Lop7.net. HS:là mẹ :nụ cười yêu thương khích lệ ,cảm xúc tình cảm của em làm sao để luôn luôn thấy nụ cười của mẹ MB:từ thuở ấu thơ có ai không thấy nụ cười của mẹ đó là yêu thương khích lệ TB:dẫn chứng tình cảm ,cảm xúc của em qua những lần thấy nụ cười KB:vai trò trong việc hình thành cảm xúc HS: đọc sửa giúp cho bài văn hòan chỉnh HS:hình dung đối tượng biểu cảm trong mọi trường hợp và cảm xúc tình cảm của mình trong các trường hợp đó HS:thích hợp, gợi cảm. HS:tình cảm yêu mến gắn bó sâu nặng với quê hương An Giang Nhan đề :AG quê tôi ,kí ức một miền quê HS:MB:mượn nguyên nhân dẫn đến nỗi nhớ TB:tình yêu AG của mình :núi kênh d, đồng ,chuông chùa ,ls đấu tranh của người AG KB:khẳng định nỗi nhớ HS:trực tiếp -tuổi thơ hằng sâu kí ức.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> -tuổi thơ hằng sâu kí ức -tôi da diết mong gặp lại -tôi thèm được -tôi tha thiết muốn biết -tôi muốn tìm lại -ôi ! quê hương nơi nào... -điệp khúc :tôi yêu ,tôi nhớ .. -tôi da diết mong gặp lại Tôi thèm được -tôi tha thiết muốn biết Tôi muốn tìm lại -ôi ! quê hương nơi nào cũng đẹp -điệp khúc :tôi yêu ,nhớ …. 4'. 3/ Cũng cố : a/ Nêu đề văn biểu cảm và các bước làm bài văn biểu cảm ? b/ Bước nào quan trọng nhất? vì sao? 1' 4/ Dặn dò: -Tiếp tục rèn luyện các bước làm bài văn biểu cảm từ một vấn đề văn biểu cảm cụ thể - Học và trả lời câu hỏi bài Luyện tập cách làm văn bản biểu cảm trang 99 phần nội dung và luyện tập.. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Ngày soạn: Ngày dạy:. VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 1 (Ở NHÀ). Tuần: Tiết:. I MỤC TIÊU: - Ôn về văn tự sự miêu tả cách dùng từ đặt câu và liên kết bố cục mạch lạc trong văn bản -Có ý thức học tập và vận dụng bài văn của mình -Vận dụng kiến thức đã học vào một bài văn cụ thể II. TIẾN HÀNH KIỂM TRA: Em hãy viết thư cho bạn cũ kể lại những thay đổi của lớp mình trong năm học mới.. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span>