Bài giảng môn học Ngữ văn lớp 7 - Tuần 1 - Tiết 1: Văn học văn bản cổng trường mở ra

<span class='text_page_counter'>(1)</span>GIÁO ÁN NGỮ VĂN 7 – NGƯỜI SOẠN: TRẦN TRƯỜNG GIANG. HOÏC KYØ I TUAÀN I Tieát1: Vaên hoïc Vaên baûn. CỔNG TRƯỜNG MỞ RA Lyù Lan. I. Muïc tieâu baøi hoïc Giuùp hoïc sinh 1. Kiến thức - Cảm nhận và hiểu được những tình cảm thiêng liêng, đẹp đẽ của cha mẹ đối với con cái. - Thấy được ý nghĩa lớn lao của nhà trường đối với cuộc đời mỗi con người. 2. Kỹ năng: Tìm hiểu giá trị văn bản nhật dụng, kỹ năng đọc, cảm thụ văn chương. 3. Thái độ tình cảm: Có thái độ, có ý thức đúng đắn, yêu thương cha, mẹ hơn. II/ Chuaån bò - Giáo viên: SGK; SGV; soạn giáo án. - Học sinh: Đọc và soạn trước bài. III/ Tiến trình lên lớp 1. Ổn định lớp 2. Kieåm tra baøi cuõ ? Theá naøo laø vaên baûn nhaät duïng? ? Ở lớp 6 em đã học những bài văn nào về văn bản nhật dụng? 3. Bài mới. Hoạt động của thầy Hoạt động 1 Hướng dẫn cách đọc. Nhaän xeùt – ñieàu chænh.. Hoạt động của trò Học sinh đọc. ? Qua phần vừa đọc em thấy - HS thống kê những từ ngữ có từ ngữ nào khó hiểu hoặc khó hiểu, tìm hiểu trong phần khoâng hieåu? chuù thích.. Noäi dung I. Đọc, tìm hiểu chung 1. Đọc 2. Chuù thích. 3. Đại ý: Bài văn viết về tâm ? Từ văn bản đã dọc, cho biết - Viết về tâm trạng nôn nao, trạng của người mẹ trong một baøi vaên vieát veà ai? hoài hoäp pha chuùt lo ñeâm khoâng nguû Veà caøi gì? Vieäc gì?. Hoạt động 2 GV toùm taét ngaén goïn laïi vaên baûn. ? Tìm những chi tiết nói lên tâm trạng của người mẹ trước ngày khai trường đầu tiên của con?. trước ngày khai trường đầu tiên laéng trong moät ñeâm khoâng nguû cuûa con. trước ngày khai trường lần đầu tieân cuûa con. II. Tìm hieåu vaên baûn. 1. Tâm trạng của người mẹ. - “Mẹ không ngủ được”; “mẹ không tập trung được vào việc nào cả … ngủ sớm”; “trằn troïc”; “meï khoâng lo … nguû được …” - Giấc ngủ đến với con … mút. Trang 1. NAÊM HOÏC: 2010-2011 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> GIÁO ÁN NGỮ VĂN 7 – NGƯỜI SOẠN: TRẦN TRƯỜNG GIANG. keïo”; “trong loøng con … cho ? Tâm trạng của người con kịp giờ”; “giúp mẹ”; “dọn dẹp trong đêm trước ngày khai đồ chơi”. trường như thế nào? Tìm những từ ngữ nói lên điều đó? - Mẹ thao thức không ngủ, suy ? Tâm trạng của người mẹ, nghĩ triền miên/ con thanh thản người con có gì khác nhau? nheï nhaøng. - Vì: ? Theo em tại sao người mẹ lại + Hồi hộp vì con mình bắt đầu không ngủ được? được đi học. +Noân nao nghó veà ngaøy khai trường năm xưa của mình. + Lo laéng cho vieäc hoïc cuûa con sau naøy … + “Ngaøy meï coøn nhoû … baïn mới”; “Mẹ còn nhớ … mà mẹ ? Tìm những chi tiết chứng tỏ vừa bước vào”. ngày khai trường đã để lại dấu  Mẹ nhớ lại sự nôn nao, hồi ấn thật sâu đậm trong tâm hồn hộp khi được bà ngoại đưa đến trường. người mẹ?. - Mẹ hồi hộp, thao thức, lo laéng.. - Meï lo laéng cho vieäc hoïc cuûa con sau naøy.. - Mẹ nhớ lại kỷ niệm sâu đậm.. ? Trong bài văn có phải người - Người mẹ không trực mẹ đang nói với tiếp nói với con hoặc với ai. con khoâng, vaäy meï noùi - Người mẹ nhìn con ngủ, như tâm sự với con, nhưng thực ra với ai? ? Vậy theo em người mẹ đang là đang nói với chính mình, tâm sự với ai? Nếu không hãy đang tự ôn lại kỷ niệm của rieâng mình. giaûi thích? - Laøm noåi baät taâm traïng, khaéc họa được tâm tư, tình cảm, những điều sâu thẳm khó nói ? Để cho mẹ tự nói với chính bằng những lời trực tiếp … mình coù taùc duïng gì cho baøi - Yeâu thöông, lo laéng heát loøng  Taám loøng thöông yeâu, tình vaên? vì con. cảm sâu nặng của người mẹ đối với con. ? Qua vieäc laøm, taâm traïng trong đêm không ngủ được của người mẹ, em hãy cho biết đây là người mẹ như thế nào? - “Ai cuõng bieát raèng moãi … 2. Taàm quan troïng cuûa nhaø GV diễn giảng, mở rộng liên hàng dặm sau này” trường đối với thế hệ trẻ. hệ với thực tế. ? Caâu vaên naøo trong baøi noùi lên tầm quan tọng của nhà - Giúp cho con người có thêm. Trang 2. NAÊM HOÏC: 2010-2011 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> GIÁO ÁN NGỮ VĂN 7 – NGƯỜI SOẠN: TRẦN TRƯỜNG GIANG. trường đối với thế hệ trẻ? ? Nhà trường có vai trò và vị trí như thế nào đối với cuộc đời mỗi con người? ? Em hiểu thế giới kỳ diệu trong câu nói của người mẹ nhö theá naøo? GV choát laïi noäi dung … Hoạt động 3. tri thức, tình cảm, tư tưởng, đạo lyù, tình baïn … - Kho tàng tri thức, những điều kỳ diệu … tình cảm, đạo lý … HS đọc ghi nhớ. HS thaûo luaän.. * Ghi nhớ: SGK tr.9 III. Luyeän taäp 4. Cuûng coá, daën doø ? Nêu tâm trạng của người mẹ? ? Nêu tầm quan trọng của nhà trường đối với thế hệ trẻ. - Về nhà đọc, tóm tắt lại văn bản. - Học kỹ bài, thuộc phần ghi nhớ, soạn trước bài “Mẹ tôi”.. Tieát 2: Vaên hoïc. Vaên baûn. MEÏ TOÂI EÙt-moân-ñoâñô A-mi-xi. I/ Muïc tieâ baøi hoïc Giúp học sinh nắm được 1. Kiến thức: - Tình yeâu thöông kính troïng cha meï laø tình caûm tieâng lieâng hôn caû. - Tình cảm thiêng cao cả của cha mẹ đối với con cái. 2. Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng đọc, tìm hiểu văn bản nhật dụng. 3. Thái độ tình cảm: HS có thái độ tình cảm đúng đắn, kính trọng và yêu thương cha mẹ mình, biết nhận ra lỗi lầm và tự sửa chữa. II/ Chuaån bò - Giáo viên: SGK; SGV; soạn giáo sán. - Học sinh: Học bài cũ; soạn trước bài mới. III/ Tiến trình lên lớp 1. Ổn định lớp 2. Kieåm tra baøi cuõ ? Tâm trạng của người mẹ trong đêm trước ngày khai trường? ? Vai trò của nhà trường đối với thế hệ trẻ? 3. Bài mới Hoạt động của thầy. Hoạt động của trò. Hoạt động 1 ? Theo em cần đọc văn bản - Buồn, chậm rãi.. Noäi dung I. Đọc, chú thích 1. Đọc. Trang 3. NAÊM HOÏC: 2010-2011 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> GIÁO ÁN NGỮ VĂN 7 – NGƯỜI SOẠN: TRẦN TRƯỜNG GIANG. này bằng giọng điệu như thế 2 học sinh đọc. naøo? 2. Chuù thích ? Từ Hán Việt nào xuất hiện - “trưởng thành; vong ân; bội trong phaàn chuù thích? nghóa”. Cho HS đọc chú thích. HS đọc Hoạt động 2 II. Tìm hieåu vaên baûn 1. Nhan đề văn bản ? Taïi sao noäi dung vaên - Nhan đề của văn bản là do chính tác giả đạt cho bản là một bức thư người bố gửi cho con nhưng lại lấy nhan đoạn trích. Trong truyện tuy đề là “Mẹ tôi”? người mẹ không xuất hiện trực tieáp nhöng caùc nhaân vaät vaø chi tiết đều hướng về người mẹ  GV dieãn giaûng hiện lên hình tượng người mẹ.. - Buồn, tức giận, cương quyết ? Qua bức thư em thấy người  nghiêm khắc … bố có thái độ gì với En-ri-cô? ? Tìm những từ ngữ thể hiện - “Sự hỗn láo của con … vậy”; bố của En-ri-cô buồn và tức “thôi trong … con được”. - Coù tính caùch cöông quyeát giaän? ? Qua lời lẽ mà người bố viết nghiêm khắc đối với con, rất trong thư em cho biết đây là tôn trọng vợ mình và cũng rất một người bố như thế nào? thương yêu con. Neâu nhaän xeùt? - Người mẹ đã chịu nhiều gian khổ hi sinh, giành những tốt ? Qua bức thư em có nhận xét đẹp cho con mình.  Phẩm gì veà meï cuûa En-ri-coâ? chất cao đẹp của người mẹ. - Rất xúc động. ? Taâm traïng cuûa En-ri-coâ khi đọc bức thư? ? Theo em ñieàu gì khieán cho En-ri-cô xúc động?Hãy lựa choïn? ? Tại sao người bố không trực tiếp nói với con mà lại phải vieát thö?. 2. Thái độ của người bố đối với En-ri-coâ..  nghieâm khaéc, cöông quyeát vaø raát thöông yeâu con.. 3. Meï cuûa En-ri-coâ.. Có phẩm chất tốt đẹp hết lòng vì con.. HS thaûo luaän vaø choïn caâu traû lời đúng nhất. Có thể chọn a, 4. Nhân vật En-ri-cô. b, c. - Tình cảm sâu nặng thường tế nhị và kín đáo, có khi không nói trực tiếp được giữ sự kín En-ri-cô vô cùng xúc dộng khi đáo, tế đọc thư bố. nhị, không mất lòng tự trọng.. Đây là bài học về cách ứng xử trong gia đình, ở HS đọc ghi nhớ.. Trang 4. NAÊM HOÏC: 2010-2011 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> GIÁO ÁN NGỮ VĂN 7 – NGƯỜI SOẠN: TRẦN TRƯỜNG GIANG. trường và ngoài xã hội.. Hoạt động 3. - “Con hãy nhớ rằng … chà đạp lên tình yêu thương đó”.. Cho HS đọc và chọn đoạn có noäi dung theå hieän vai troø cuûa người mẹ là vô cùng lớn lao. HS tự làm Hướng dẫn học sinh đọc. 2 HS đọc Gọi 2 hS đọc bài đọc thêm. HS thaûo luaän GV ñaët caâu hoûi. Trả lời câu hỏi. GV ñieàu chænh Ruùt ra keát luaän.. * Ghi nhớ: SGK tr.12 III. Luyeän taäp 1. Baøi taäp 1:. 2. Baøi taäp 2. Đọc thêm 4. Cuûng coá. Nêu suy nghĩ của em về nhan đề của văn bản ? 5. Dặn dò. - Học kỹ bài, thuộc phần ghi nhớ. - Soạn trước bài: Từ ghép. Tieát 3: Tieáng Vieät. TỪ GHÉP I/ Muïc tieâu baøi hoïc Giuùp hoïc sinh 1. Kiến thức - Nắm được cấu tạo của hai loại từ ghép: Từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập. - Hiểu được ý nghĩa của các loại từ ghép. 2. Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng sử dụng từ, đặt câu. 3. Thái độ tình cảm: Dùng từ đúng nghĩa, trân trọng từ Tiếng Việt. II/ Chuaån bò - Giáo viên: SGK; SGV; Soạn giáo án; bảng phụ. - Học sinh: Soạn trước bài mới. III/ Tiến trình lên lớp 1. Ổn định lớp 2. Kieåm tra baøi cuõ ? Từ là gì? Từ được phân làm mấy loại, kể tên? 3. Bài mới Hoạt động của thầy Hoạt động 1 Cho HS đọc câu hỏi và ví dụ.. Hoạt động của trò. Học sinh đọc. Noäi dung I. Các loại từ ghép 1. Ví duï1. Trang 5. NAÊM HOÏC: 2010-2011 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> GIÁO ÁN NGỮ VĂN 7 – NGƯỜI SOẠN: TRẦN TRƯỜNG GIANG. GV treo bảng phụ có từ ghép “bà ngoại, thơm phức” ? Trong 2 từ ghép trên tiếng - Bà ngoại naøo laø tieáng chính, tieáng naøo laø tiếng phụ bổ sung tiếng chính - “Bà ngoại”; “bà” tiếng chính, veà yù nghóa? “ngoại” tiếng phụ bổ sung ý - Thơm phức nghóa cho tieáng chính. “thơm phức”: “thơm” là tiếng chính, “phức” là tiếng phụ. ? Nhận xét về trật tự của các - Tiếng chính đứng trước tiếng  Đó là từ ghép chính phụ. tieáng trong ví duï? phuï. HS đọc ví dụ ghi từ ghép “quaàn aùo; traàm boång” leân 2. Ví duï 2 baûng. ? Trong 2 từ ghép trên có phân - Không phân tiếng chính, - Quần áo; - Traàm boång; ra tieáng chính, tieáng phuï tieáng phuï. khoâng?  Bình đẳng nhau về mặt ngữ ? Vậy có mấy loại từ pháp  đó là từ ghép đẳng laäp. gheùp? Keå teân? Giaùo vieân keát luaän. Hoạt động 2 HS đọc ghi nhớ 3. Ghi nhớ 1: SGK tr.14 ? So sánh nghĩa của từ “bà II. Nghĩa của từ ghép. ngoại” với nghĩa của từ “bà”? - Bà: người đàn bà sinh ra mẹ 1. Từ ghép chính phụ có tính hoặc cha. Haõy giaûi nghóa? chất phân nghĩa. Nghĩa của từ - Bà ngoại: người đàn bà sinh ghép chính phụ hẹp hơn nghĩa ? So sánh nghĩa của từ “thơm ra mẹ. cuûa tieáng chính. phức” với nghĩa của tư “thơm”, - Thơm: mùi hương của hoa dễ chòu, laøm cho thích nguû. giaûi nghóa? - Thơm phức: có mùi thơm bốc leân maïnh, haáp daãn, nghóa cuûa từ “thơm phức” hẹp hơn nghĩa của từ “thơm”. ? So sánh nghĩa của từ “quần - Quần áo: quần và áo nói áo” với nghĩa của mỗi tiếng chung. “quaàn; aùo”? - Quaàn; aùo: chæ rieâng quaàn, aùo. - “Traàm boång” coù nghóa ? So sánh nghĩa của từ khaùi quaùt hôn caùc tieáng “trầm bổng” với nghĩa của mỗi “trầm”; “bổng” tieáng “traàm, boång”? học sinh đọc ghi nhớ Hoạt động 3. 2. Từ ghép đẳng lập có tính chất hợp nghĩa. Nghĩa của từ gheùo ñaúng laäp khaùi quaùt hôn nghóa cuûa caùc tieáng taïo neân noù.. - Từ ghép chính phụ: suy nghĩ, 3. Ghi nhớ: SGK tr.1. Trang 6. NAÊM HOÏC: 2010-2011 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> GIÁO ÁN NGỮ VĂN 7 – NGƯỜI SOẠN: TRẦN TRƯỜNG GIANG. Goïi HS leân baûng. lâu đời, nhà máy, xanh ngắt, III. Luyện tập cười nụ, cây cỏ. 1. Xếp 2 loại từ ghép vào bảng - Từ ghép đẳng lập: ẩm ướt, phân loại. đầu đuôi, chài lưới. - Vì sách và vở là những DT ? Tại sao có thể nói “một cuốn chỉ sự vật tồn tại dưới dạng cá sách, một cuốn vở” mà không thể có thể đếm được, con sách vở là từ ghép đẳng lập có ý thể nói “một cuốn sách vở” ? nghóa tổng hợp chỉ cung cả 2 loại nên khoâng theå noùi “moät cuoán saùch vở”. 4. Cuûng coá. - Nêu nghĩa của từ ghép chính phụ và nghiã của từ ghép dẳng lập? 5. Dặn dò. - Xem kỹ lại các ví dụ, học thuộc các ghi nhớ, làm các bài tập còn lại. - Chuẩn bị trước bài: Liêm kết trong văn bản. Tieát 4: Taäp laøm vaên. LIEÂN KEÁT TRONG VAÊN BAÛN I/ Muïc tieâu baøi hoïc Giuùp hoïc sinh - Muốn đạt được mục đích giao tiếp thì văn bản phải có tính liên kết. Sự liên kết ấy cần được thể hiện trên cả hai mặt: hình thức ngôn ngữ và nội dung, ý nghĩa. - Cần vận dụng những kiến thức đã học để bước đầu xây dựng được những văn bản có tính liên keát. II/ Chuaån bò III/ Tiến trình lên lớp 1. Ổn định lớp 2. Kieåm tra baøi cuõ 3. Bài mới Hoạt động của thầy. Hoạt động của trò. Hoạt động 1. Học sinh đọc ví dụ a ? Nếu bố En-ri-cô chỉ viết như - Không thể hiểu rõ được điều vaäy thì En-ri-coâ coù theå hieåu boá muoán noùi. ñieàu boá muoán noùi chöa? ? VB sẽ không thể hiểu rõ khi Học sinh đọc. Noäi dung I. Lieân keát vaø phöông tieän lieân keát trong vaên baûn. 1. Tính lieân keát cuûa vaên baûn. Vd a: Không hiểu rõ được.. Vd b: Chæ coù caùc caâu vaên roõ ràng đúng ngữ pháp vẫn chưa. Trang 7. NAÊM HOÏC: 2010-2011 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> GIÁO ÁN NGỮ VĂN 7 – NGƯỜI SOẠN: TRẦN TRƯỜNG GIANG. các câu văn sai ngữ pháp. Trường hợp này có phải như theá hay khoâng? ? VB seõ khoâng hieåu roõ khi noäi dung, yù nghóa cuûa caùc caâu vaên khoâng thaät chính xaùc, roõ raøng. Trường hợp này có phải như theá hay khoâng? ? Vậy muốn cho đoạn văn có thể hiểu được phải có tính chất gì? Hoạt động 2. - Các câu văn trên không sai đảm bảo sẽ làm nên văn bản. ngữ pháp.. - Khoâng.. - Phaûi coù tính lieân keát.. ? Đọc lại ví dụ 1 (a). Thiếu ý gì mà nó trở nên khó hiểu? ? Em hãy sửa lại? - Thiếu sự nối liền, gắn kết. ? Chỉ ra sự thiếu liên kết của Học sinh sửa lại đoạn văn và sửa lại?. Vd c: Moät vaên baûn muoán hieåu được, muốn thật sự trở nên văn baûn thì khoâng theå naøo khoâng lieân keát. 2. Phöông tieän lieân keát trong vaên baûn. VDa: Đoạn văn trên thiếu sự noái lieàn gaén keát.. VDb: Đoạn văn còn thiếu và chép sai một số chữ.. Cho học sinh sửa lại. - Đoạn văn thiếu một số chữ “còn bây giờ” và chép nhầm chữ “con” thành “đứa trẻ”  ? Một VB có tính liên kết trước làm cho đoạn văn rời rạc. VDc: VB cần phải có sự liên heát phaûi coù ñieàu kieän gì? Phaûi kết về phương diện hình thức sử dụng các - VB cần phải có sự liên kết về ngôn ngữ. phöông tieän gì? phương diện hình thức ngôn ngữ. Hoạt động 3 * Ghi nhớ: SGK tr. 18 II. Luyeän taäp ? Saép xeáp caùc caâu vaên Baøi taäp 1: theo một thứ tự hợp lý để tạo - Thứ tự các câu văn: thành một đoạn văn có tính (1) (4) (2) (5) (3). lieân keát chaët cheõ? ? Các câu văn đã có tính liên keát chöa? Vì sao?. Học sinh đọc - Chöa coù tiùnh lieân keát: Vì chuùng khoâng noùi veà cuøng moät noäi dung.. Baøi taäp 2:. 4. Cuûng coá. ? Nêu tác dụng của phép iên kết ? 5. Dặn dò. - Đọc lại mục ghi nhớ và học thuộc. - Xem laïi caùc ví duï trong baøi, laøm caùc baøi taäp coøn laïi. - Soạn trước bài: Cuộc chia tay của những con búp bê.. Trang 8. NAÊM HOÏC: 2010-2011 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> GIÁO ÁN NGỮ VĂN 7 – NGƯỜI SOẠN: TRẦN TRƯỜNG GIANG. TUAÀN 2 Tieát 5 – 6: Vaên hoïc Vaên baûn. CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ Khánh Hoài. I/ Muïc tieâu baøi hoïc Giuùp hoïc sinh 1. Kiến thức - Nắm được những tình cảm chân thành, sâu nặng của hai anh em. - Cảm nhận được nỗi đau đớn, xót xa của những bạn nhỏ chẳng may rơi vào hoàn cảnh gia đình baát haïnh. - Biết thông cảm và chia sẻ với những người bạn bất hạnh. 2. Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng đọc, thấy được cái hay của truyện ở cách kể chân thật và cảm động. 3. Thái độ tình cảm: học sinh biết chia sẻ, cảm thông, thương yêu gần gũi với những bạn có nỗi baát haïnh trong cuoäc soáng. II/ Chuaån bò III/ Tiến trình lên lớp 1. Ổn định lớp 2. Kieåm tra baøi cuõ ? Nêu thái độ của bố En-ri-cô đối với En-ri-cô? Vì sao người bố có thái độ đó? ? Em cảm nhận gì về tấm lòng của người mẹ qua văn bản “Mẹ tôi”? 3. Bài mới Hoạt động của thầy. Hoạt động của trò. Hoạt động 1 ? Em cần đọc VB này bằng - Đọc chậm, rõ, thể hiện tình gioïng naøo? caûm tha thieát. 2, 3 học sinh đọc ? Toùm taét laïi vaên baûn? Hoïc sinh toùm taét. ? Chú thích (1) giải thích phần - Giải thích phần xuất xứ của gì cuûa vaên baûn? vaên baûn. Cho hoïc sinh giaûi thích nghóa Hoïc sinh giaûi thích theo SGK. những từ khó. Hoạt động 2 - Nỗi khổ của những đứa con ? Truyện viết về ai? Và viết về trước bi kịch gia đình. - Tình cảm trong sáng, tốt đẹp vieäc gì? cuûa hai anh em. - Kể theo ngôi thứ nhất. Nhân ? Truyện được kể theo ngôi thứ vật chình là Thành và Thủy. mấy? Kể tên các nhân vật - Thể hiện được tình cảm chân chính? thật, cảm động. ? Kể theo ngôi thứ nhất có tác duïng gì?. Noäi dung I. Đọc, chú thích 1. Đọc. 2. Chuù thích II. Tìm hieåu vaên baûn 1. Caáu truùc. Trang 9. NAÊM HOÏC: 2010-2011 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> GIÁO ÁN NGỮ VĂN 7 – NGƯỜI SOẠN: TRẦN TRƯỜNG GIANG. ? Những con búp bê gợi cho em những suy nghĩ gì? ? Buùp beâ coù chia tay nhau khoâng? Vì sao?. ? Tên truyện có liên quan đến yù nghóa cuûa truyeän khoâng?. ? Những chi tiết nào miêu tả noãi ñau khoå cuûa Thaønh vaø thuûy?. ? Noãi ñau khoå cuûa Thaønh vaø Thủy được tác giả miêu tả như theá naøo? Neâu nhaän xeùt cuûa em? ? Trong cuoäc soáng em thaáy baïn nào cũng lâm vào hoàn cảnh nhö Thaønh vaø Thuûy?. 2. Noäi dung - Búp bê là đồ chơi trẻ thơ, gợi a. Nỗi đau khổ của Thành và sự ngộ nghĩnh, trong sáng, Thủy. ngaây thô, voâ tö, voâ toäi… - Những con búp bê như Thành vaø Thyû raát trong saùng, voâ tö khoâng coù toäi theá maø phaûi chia tay nhau. - Tên truyện đã gợi ra tình huống buộc người đọc phải theo doõi vaø goùp phaàn theå hieän ý đồ tư tưởng của tác giả. - “Suốt đêm hai anh em nức nở, tức tưởi khóc sưng mắt”; “Thành phải cắn chặt môi để khoûi … tuoân nhö suoái” “Thủy khóc nức lên náêm tay Nỗi đau khổ của Thành và anh trai daën doø”. Thủy trước bi kịch gia đình - Tác giả miêu tả bằng những được thể hiện qua những chi tình tiết xúc động chứa chan tiết xúc động chứa chan tính nhân đạo. tình cảm nhân đạo. Hoïc sinh thaûo luaän.. - Thuûy vaù aùo cho anh; baét con veä só gaùc cho anh nguû. - Thaønh suoát ñeâm nghe em gaùi khóc, thành đau khổ “nước mắt tuoân ra”; “Thuûy laëng leõ ngoài CHUYEÅN TIEÁT 2 ? Kể những việc làm của Thủy bên anh”. - Khi thaáy Thuûy mong boá b. Tình caûm cuûa hai anh em. đối với anh? Và những việc Thaønh xoùt xa nhìn em. làm của Thành đối với Thủy? - Thành dẫn em đến trường. - Thaønh baûo Thuûy: “Khoâng phải chia cho anh nữa mà cho em đấy”; Thủy nói: “Không ? Các chia đồ chơi nói lên một em không lấy”. Mẹ quát, hai cách tuyệt đẹp về tình cảm anh anh em bắt buộc phải chia. Lúc giã biệt Thủy để đồ chơi lại. em thaém thieát? Chi tieát naøo - Mong muoán hai anh em mieâu taû ñieàu naøy? khoâng phaûi chia tay nhau. - Boá meï chia tay  hai anh em chia tay những con búp bê cũng chia tay  Thủy không Trước bi kich của gia đình thì. Trang 10. NAÊM HOÏC: 2010-2011 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> GIÁO ÁN NGỮ VĂN 7 – NGƯỜI SOẠN: TRẦN TRƯỜNG GIANG. ? Chi tiết Thủy để lại búp bê cho anh gợi cho em suy nghĩ gì? ? Tìm những chi tiết nói lên cuoäc chia tay cuûa Thaønh vaø Thủy với lớp học làm cô giáo bàng hoàng?. được đi học “Mẹ bảo sẽ sắm … tình cảm của hai anh em càng baùn”. trở nên thắm thiết, thương yêu - Cô giáo tặng cho Thủy quyển và luôn quan tâm đến nhau. vở và cây bút “Trời ơi; cô giáo taùi maët … giaøn - giuïa”.. - Caûnh vaät vaø cuoäc soáng vaãn diễn ra bình thương. “những boâng hoa … ríu ran”.  ñaây laø noãi ñau khoå cuûa rieâng hai anh em. ? Chi tieát naøo khieán em caûm động nhất? Vì sao? Truyện nhắc nhở mọi người hãy quan tâm đến những gì dieãn ra xung quanh ta, phaûi biết san sẻ nỗi đau của đồng ? Trong khi đau khổ Thành và loại. Thuûy thaáy caûnh vaät vaãn dieãn ra như thế nào? Điều đó muốn - Miêu tả cảnh vật xung quanh vaø mieâu taû taâm lyù nhaân vaät. Keå noùi leân yù gì? chân thành, giản dị phù hợp với tâm trạng nhân vật. Hoïc sinh thaûo luaän Hoạt động 3 + Noãi khoå cuûa hai anh em; ? Nhaän xeùt veà caùch keå chuyeän + Tình caûm trong saùng. cuûa taùc giaû, keå nhö vaäy coù taùc duïng gì? Học sinh đọc ghi nhớ.. c. Caûnh vaät vaø cuoäc soáng. - Caûnh vaät vaø coäc soáng beân ngoài vẫn bình thường. - Noãi ñau khoå rieâng cuûa Thaønh vaø Thuûy. - Nhiệm vụ của mọi người là phaûi bieát quan taâm, chia seû. III. Toång keát. ? VB treân theå hieän noäi dung cô Hoïc sinh neâu yù kieán rieâng. baûn naøo? Giaùo vieân toùm laïi noäi dung chính – neâu yù nghóa cuûa VB. ? Kể lại một số hình ảnh những em phaûi chòu bi kòch gia ñình? * Ghi nhớ: SGK tr. 27 ? Em thấy những bạn đó có IV. Luyeän taäp những tình cảm như Thành và Thuûy khoâng? Nhieäm vuï cuûa em phải giúp đỡ bạn như thế naøo? 4. Cuûng coá, daën doø. - Củng cố từng phần. - Đọc lại văn bản, học kỹ phần tìm hiểu văn bản, thuộc ghi nhớ. - Chuẩn bị trước bài: Bố cục trong văn bản.. Trang 11. NAÊM HOÏC: 2010-2011 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> GIÁO ÁN NGỮ VĂN 7 – NGƯỜI SOẠN: TRẦN TRƯỜNG GIANG. Tieát 7: Taäp laøm vaên. BOÁ CUÏC TRONG VAÊN BAÛN I/ Muïc tieâu baøi hoïc Giuùp hoïc sinh hieåu roõ - Tầm quan trọng của bố cục trong VB, trên cơ sở đó có ý thức xây dựng bố cục khi tạo lập văn baûn. - Thế nào là bố cục rành mạch và hợp lý để bước đầu xây dựng được những bố cục mạch lạc, hợp lý cho bài văn. - Tính phổ biến và hợp lý của bố cục 3 phần, nhiệm vụ của mỗi phần trong bố cục để từ đó có thể làm các phần MB, TB, KB đúng hướng và đạt kết quả tốt hơn. II. Chuaån bò III. Tiến trình lên lớp 1. Ổn định lớp 2. Kieåm tra baøi cuõ ? Một văn bản muốn người đọc hiểu được ý người viết muốn thể hiện thì văn bản đó phải đảm baûo yeáu toá naøo? ? Lieân keát trong vaên baûn laø gì? 3. Bài mới Hoạt động của thầy. Hoạt động của trò. Hoạt động 1 Học sinh đọc VD SGK tr. 22. Noäi dung I. Bố cục và những yêu cầu veà boá cuïc trong vaên baûn. 1. Boá cuïc cuûa vaên baûn. Ví duï a:. Laáy theâm ví duï: Khi em vieát ñôn xin nghæ hoïc em coù theå ñöa ra lời hứa trước rồi mới nêu lý do xin nghæ hoïc hay khoâng? - Không thể đưa lời hứa trước Nội dung trong văn bản phải rồi mới nêu lý do. được sắp xếp theo một trật tự. ? Vaäy noäi dung trong ñôn phaûi được sắp xếp như thế nào? ? Vì sao khi xây dựng văn bản em cần phải quan tâm tới bố cuïc? Giaùo vieân keát luaän. Hoạt động 2. - Sắp xếp theo một trật tự, hệ thoáng. Ví duï b: Các phần các đoạn phải được - Nếu không xây dựng VB theo sáp xếp theo một trình tự, một bố cục thì các ý, các phần lộn hệ thống rành mạch và hợp lý. xộn với nhau, người đọc không hiểu người viết muốn nói gì. 2. Những yêu cầu về bố cục trong vaên baûn.. Học sinh đọc ví dụ a Vda: Trình baøy caùc yù caùc caâu ? Đọc câu chuyện ở ví dụ a, - Đọc xong thấy khó hiểu  lộn xộn không có bố cục. em coù hieåu gì khoâng? Caâu chöa coù boá cuïc raønh maïch,  Trong vaên baûn boá cuïc caàn chuyện đó có bố cục chưa? trình baøy loän xoän.. Trang 12. NAÊM HOÏC: 2010-2011 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> GIÁO ÁN NGỮ VĂN 7 – NGƯỜI SOẠN: TRẦN TRƯỜNG GIANG. Học sinh đọc Cho học sinh đọc 2 ví dụ SGK ? Văn bản trên gồm mấy đoạn? ? Nội dung của 2 đoạn văn trên có tương đối thống nhất khoâng? ? Nêu nội dung của đoạn 1 và đoạn 2? Nói như vậy thì các ý của các đoạn có phân biệt với nhau roõ raøng khoâng? ? So với văn bản các em đã học ở lớp 6 thì VB trên bất hợp lý ở chỗ nào?. phaûi roõ raøng. Vd b:. - Hai đoạn. - Nội dung từng đoạn có thống nhất, nhưng so cả hai đoạn thì khoâng. - Ñ1: Noùi anh khoe cuûa chöa khoe được áo một cách chung chung. Đ2 cũng chưa hẳn là đã khoe được áo. - Truyện cười nhằm phê phán, đả kích, những cách kể trên không nêu bật được ý nghĩa pheâ phaùn vaø khoâng coøn buoàn Hoạt động 3 cười do có sự thay đổi câu, ? Đối với văn bản miêu tả và đoạn. VB tự sự thì phần mở bài phải - MB: Giới thiệu khái quát về vieát nhö theá naøo? ? Nêu nhiệm vụ của phần thân người, vật, cảnh cần kể hoặc taû. baøi, keát baøi? - TB: Ñi saâu vaøo keå, taû veà người, vật, việc … theo một trình tự hợp lý. - KB: Nhắc lại vấn đề trình bày, nêu cảm tưởng, hứa hẹn ? Có phải cứ chia bố cục làm 3 để gây ấn tượng cho người đọc. phần là văn bản trở nên rành - Không, phải viết đúng theo nhiệm vụ của từng phần. mạch và hợp lý không? ? Coù nhaát thieát VB naøo cuõng phải được xây dựng bố cục 3 -Không nhất thiết. phaàn khoâng? Giaùo vieân keát luaän. Học sinh đọc ghi nhớ.. Cho hoïc sinh tieán haønh laøm ra giấy nháp, trình bày, giáo viên - MB: Giới thiệu tình cảnh dẫn đến việc hai anh em phải chia ñieàu chænh. đồ chơi và chia tay nhau. - Tb: + Caûnh vaät vaø cuoäc soáng vaãn diễn ra bình thường mà Thành vaø Thuûy phaûi ñau khoå.. - Các ý chưa có sự phân biệt rõ raøng. - Muoán theå hieän roõ raøng noäi dung cuûa hai vaên baûn phaûi được sắp xếp lại bố cục..  Bố cục văn bản phải hợp lý. 3. Caùc phaàn cuûa boá cuïc. Boá cuïc 3 phaàn: MB, TB, KB coù khả năng giúp văn bản trở nên rành mạch và hợp lý.. 4. Ghi nhớ: SGK tr. 30 II. Luyeän taäp Baøi taäp 2: Ghi laïi boá cuïc cuûa truyeän “Cuoäc chia tay cuûa những con búp bê”. - MB: Giới thiệu tình cảnh dẫn đến việc hai anh em phải chia đồ chơi và chia tay nhau. - Tb: + Caûnh vaät vaø cuoäc soáng vaãn diễn ra bình thường mà Thành. Trang 13. NAÊM HOÏC: 2010-2011 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> GIÁO ÁN NGỮ VĂN 7 – NGƯỜI SOẠN: TRẦN TRƯỜNG GIANG. + Tình caûm trong saùnh cuûa cuûa vaø Thuûy phaûi ñau khoå. + Tình caûm trong saùnh cuûa cuûa hai anh em. + Hai anh em chia tay nhau. hai anh em. - KB: Kết cục của sự việc. + Hai anh em chia tay nhau.  Bố cục rất rành mạch và - KB: Kết cục của sự việc. ? Bố cục của văn bản đã rành hợp lý.  Boá cuïc raát raønh maïch vaø - Có thể kể theo một kết cục hợp lý. mach và hợp lý chưa? ? Coù theå keå chuyeän aáy theo khaùc. một kết cục khác được không? 4. Cuûng coá, daën doø. - Nêu các yêu cầu khi xây dựng bố cục trong văn bản - Cho học sinh đọc lại phần ghi nhớ. 5. Củng cố. - Về nhà xem kỹ lại các vị dụ, học thuộc ghi nhớ, làm tiếp bài tập 1, 3. - Chuẩn bị trước bài : Mạch lạc trong văn bản.. Tieát 8: Taäp laøm vaên. MAÏCH LAÏC TRONG VAÊN BAÛN I/ Muïc tieâu baøi hoïc Giuùp hoïc sinh - Có những hiểu biết bước đầu về mạch lạc trong văn bản và sự cần thiết phải làm cho văn bản có mạch lạc, không đứt đoạn hoặc quẩn quanh. - Chú ý đến sự mạch lạc trong các bài tập làm văn. II/ Chuaån bò III/ Tiến trình lên lớp 1. Ổn định lớp 2. Kieåm tra baøi cuõ ? Theá naøo laø boá cuïc cuûa vaên baûn? ? Nêu các điều kiện để bỗ cục văn bản được rành mạc và hợp lý? 3. Bài mới Hoạt động của thầy. Hoạt động 1 Giaûi nghóa “maïch laïc” theo SGK đó là nghĩa đen. ? Vaäy khaùi nieäm maïc laïc trong văn bản có được dùng theo nghóa ñen khoâng? ? Noäi dung khaùi nieäm cuûa maïch laïc trong vaên baûn coù hoàn toàn xa rời với nghĩa đen của từ “mạch lạc” không?. Hoạt động của trò. Noäi dung I. Mạc lạc và những yêu cầu veà maïch laïc trong vaên baûn. 1. Maïc laïc trong vaên baûn.. Maïch laïc trong vaên baûn coù tính chaát. - Khoâng duøng theo nghóa ñen. - Troâi chaûy thaønh doøng, thaønh maïch; - Tuần tự đi qua kắp các phần, - Không rời xa nhau mà có ý các đoạn trong văn bản. nghĩa về nội dung tương đối - Thông suốt liên tục không đứt gaàn nhau. đoạn.. Trang 14. NAÊM HOÏC: 2010-2011 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> GIÁO ÁN NGỮ VĂN 7 – NGƯỜI SOẠN: TRẦN TRƯỜNG GIANG. ? Vaäy maïch laïc trong vaên baûn có tính chất gì trong những tính chất đã cho ở SGK? ? Em có tán thành với ý kiến ở muïc b SGK trang 31 khoâng? Hoạt động 2 Cho học sinh đọc mục 2 (a) tr 31. ? Toàn bộ sự việc trong văn bản xoay quanh sự việc chính naøo?.  Trong vaên baûn maïch laïc laø - Mạc lạc trong văn bản có tất sự tiếp nối của các câu, các ý cả những tính chất đã nêu (3 theo một trình tự hợp lý. tính chaát). - tán thành vì hoàn toàn chính 2. Các điều kiện để một văn xaùc. baûn coù tính maïch laïc.. - Noäi dung cuûa vaên baûn phaûi luôn bám sát đề tài, luôn xoay - Xoay quanh những nỗi đau quanh một sự việc chính với ? “Sự chia tay” và “những con khổ của Thành và Thủy khi những nhân vật chính. búp bê” đóng vai trò gì trong chia tay và tình cảm trong sáng cuûa hai anh em. truyeän? ? Hai anh em Thành và Thủy - Thể hiện đề tài (ý đồ của tác coù vai troø gì trong truyeän? giaû) Cho hoïc sinh tìm hieåu muïc 2 - Thaønh vaø Thuûy laø nhaân vaät (b) tr 32. ? Các từ ngữ “chia tay”; “chia chính đóng vai trò làm thể hiện đồ chơi”; “chia ra”… lặp lại chủ đề của văn bản. - Trong moãi vaên baûn caàn coù nhiều lần có phải là vấn đề moät maïch vaên thoáng nhaát, troâi chủ yếu của văn bản không? - Các từ ngữ đó liên kết thể chảy liên tục qua suốt các pần Và nó liên quan các sự hiện chủ đề của văn bản. Đó các đoạn  mạc lạc và liên việcthành một thể thống nhất chính là sự mạch lạc của văn kết có sự thống nhất với nhau. khoâng? baûn. ? Các đoạn văn trong văn bản được nối với nhau theo mối - Caùc boä phaän trong vaên baûn lieän heä naøo? + Liên hệ thời gian; phải liên kết chặt chẽ với nhau ? Những mối liện hệ giữa các + Liên hệ không gian; một cách hợp lý, tự nhiên. đoạn văn ấy có tự nhiên và + Liên hệ tâm lý; hợp lý không? + Lieân heä yù nghóa. Hoạt động 3  Đó là những mối liên hệ với 3. Ghi nhớ: SGK tr. 32 Cho học sinh đọc bài tập 2. nhau một cách tự nhiên hợp lý. II. Luyện tập ? Tác giả không thuật lại tỉ mỉ Học sinh đọc Baøi taäp 2 nguyện nhân dẫn đến sự chia Học sinh đọc. tay của người lớn. Như vậy có - Việc không thuật lại tỉ làm cho tác phẩm thiếu mạch mỉ nguyên nhân đó vẫn không laïc khoâng? làm mất sự mạch lạc của truyeän. 4. Cuûng coá - Theá naøo laø maïch laïc trong vaên baûn? 5. Dặn dò. - Xem kỹ lại các ví dụ trong bài học, học thuộc ghi nhớ, làm bài tập 1. - Soạn trước bài : Ca dao – dân ca phần “Những câu hát về tình cảm gia đình”.. Trang 15. NAÊM HOÏC: 2010-2011 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> GIÁO ÁN NGỮ VĂN 7 – NGƯỜI SOẠN: TRẦN TRƯỜNG GIANG. TUAÀN 3 Tieát 9: Vaên hoïc Vaên baûn. CA DAO – DAÂN CA NHỮNG CÂU HÁT VỀ TÌNH CẢM GIA ĐÌNH. I/ Muïc tieâu baøi hoïc Giuùp hoïc sinh 1. Kiến thức - Hiểu được khái niệm ca dao – dân ca. - Nắm được nội dung, ý nghĩa và một số hình thức nghệ thuật tiêu biểu của ca dao – dân ca qua những bài ca thuộc chủ đề tình cảm gia đình và chủ đề tình yêu quê hương đất nước, con người. - Thuộc 4 bài trong văn bản và liên hệ thêm được một số bài cùng chủ đề. 2. Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng đọc, tìm hiểu thơ. 3. Thái độ tình cảm: học sinh biết kính trọng ông bà, cha mẹ … xác định được đạo làm con phải nhö theá naøo? II/ Chuaån bò - GV: Soạn giáo án; tài liệu tham khảo. - HS: Soạn trước bài mới, sưu tầm ca dao – dân ca. III/ Tiến trình lên lớp 1. Ổn định lớp 2. Kieåm tra baøi cuõ ? Taâm traïng, noãi loøng cuûa Thaønh vaø Thuûy khi paûi chia tay? ? Tình cảm trong sáng của hai anh emđược thể hiện như thế nào? 3. Bài mới Hoạt động của thầy. Hoạt động của trò. Hoạt động 1 Gọi học sinh đọc chú thích. Học sinh đọc Cho học sinh nhận được điểm gioáng vaø khaùc nhaâögó ca dao – daân ca. ? Theá naøo laø ca dao – daân ca? Giáo viên đọc diễn cảm 4 bài. Hướng dẫn học sinh đọc. Hoạt động 2. Noäi dung I. Chuù thích. 1 đến 2 học sinh đọc. Giải nghĩa một số từ khó.. ? Bài 1 là lời của ai nói với ai? Vì sao em bieát?. II. Tìm hieåu vaên baûn. 1. Lời của từng bài ca dao. - Lời của người mẹ khi ru con.. - Lời của người mẹ khi ru con, ? Bài 2 là lời của ai nói với ai? nói với con thể hiện rõ nhất ở Taïi sao em khaúng ñònh nhö caâu “Cuø lao … ôi”. - Lời của người con gái lấy. Trang 16. NAÊM HOÏC: 2010-2011 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> GIÁO ÁN NGỮ VĂN 7 – NGƯỜI SOẠN: TRẦN TRƯỜNG GIANG. vaäy?. - Lời của người con gái lấy chồng xa quê nói với mẹ và ? Đọc bài 3: lời của bài ca dao quê mẹ , “Trông về quê mẹ”… - Lời của cháu con nói với ông, laø ai? bà. Vì đối tượng của nỗi nhớ là ông bà, hình ảnh gợi nhớ là “noäc laït maùi nhaø”. - Có thể là lời của ông bà hoặc cô bác nói với nhau.. chồng xa quê nói với mẹ và queâ meï. - Lời của cháu con nói với ông baø.. - Lời của ông bà hoặc cô bác nói với nhau. 2. Nội dung của từng bài. Baøi 1: - Công lao trời biển của cha mẹ đối với con cái. - Boån phaän laøm con.. ? Tình cảm mà bài 1 muốn - Công lao trời biển của cha dieãn taû laø gì? mẹ đối với con cái và bổn phaän traùch nhieäm cuûa con caùi trước công lao to lớn cuảt cha meï. ? Chæ ra caùi hay veà aâm ñieäu - Ñaây laø baøi haùt ru con, theå - Ngôn ngữ hình ảnh, âm điệu cuûa baøi? hieän tình caûm gaàn giuõ. - Lấy cái to lớn mênh mông gần gũi. ? Tác giả đã ví công lao của vĩnh hằng của thiên nhiên để  Dùng phép so sánh. cha meï nhö theá naøo? so saùnh. - Taùc giaû cuï theå hoùa veà coâng ? Em hiểu gì về câu cuối của cha nghĩa mẹ để tăng thêm âm baøi ca dao? ñieäu toân kính nhaén nhuû taâm tình cuûa caâu haùt. - Nỗi nhớ về mẹ và quê ? Người con gái lấy choàng xa queâ coù taâm traïng nhö theá naøo?. ? Tâm trạng buồn, nhớ đó được gắn với thời gian, không gian naøo? Haõy phaân tích? ? Người con gái này đứng ở đâu? Địa điểm đó gợi cho em sự liên tưởng nào?. meï  noãi buoàn xoùt xa, saâu laéng ñau taän trong loøng, aâm thaàm khoâng bieát chia seû cuøng ai. - Vào những buổi chiều khi công việc đã bớt mọi cảnh vật trở về sự đoàn tụ. - “ngoõ sau” nôi vaéng laëng, heo hút, gợi nghĩ cảnh ngộ cô đơn và thân phận người phụ nữ dưới chế độ gia trưởng phong kieán.. Baøi 2: - Nỗi nhớ về mẹ và quê mẹ của người con gái lấy choàng xa queâ.. - Thời gian, không gian, hành động thể hiện tâm trạng buồn đau, sự cô đơn của người con gaùi.. - Ví với những sự vật, hình ảnh quen thuoäc, gaàn guõi “nuoäc laït, ?Sự yêu kính của cháu con đối ngó lên, mái nhà”… với ông bà được diễn tả như - Nghệ thuật so sánh hình ảnh. theá naøo? Baøi 3: - Diễn tả nỗi nhớ và sự yêu. Trang 17. NAÊM HOÏC: 2010-2011 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> GIÁO ÁN NGỮ VĂN 7 – NGƯỜI SOẠN: TRẦN TRƯỜNG GIANG. ? Chỉ ra nghệ thuật được sử - Gaén boù gaàn guõi, thaân thieát. duïng trong baøi? - Ngheä thuaät so saùnh laøm noåi baät leân tình caûm gaàn guõi cuøng chung huyeát thoáng. ? Tình cảm anh em được diễn “ Chị em như chuối …” taû nhö theá naøo? Neâu ngheä “Anh em nhö tay …” thuaät dieãn taû?. ? Tìm theâm moät soá baøi ca dao noùi veà tình caûm anh em? ? Những phép nghệ thuật nào được sử dụng trong 4 bài ca dao?. Hoạt động 3 Giaùo vieân toång keát, ruùt ra keát luaän. kính đối với ông bà.. - Dùng phép so sánh chỉ mức độ, thể hiện tình cảm và nỗi nhớ sự biết ơn ông bà. Baøi 4 - Sự gắn bó thiêng liêng của tình anh em. - Ngheä thuaät so saùnh: duøng - So saùnh  tình caûm gaén boù, hình aûnh so saùnh. gaàn guõi thaân thieát, - Duøng theå thô luïc baùt; - AÂm ñieäu taâm tình, nhaén nhuû. - Hình aûnh truyeàn thoáng, quen thuoäc. - Cả 4 bài đều nói về tình cảm gia ñình. 3. Ngheä thuaät Học sinh đọc - Ngheä thuaät so saùnh: duøng hình aûnh so saùnh. Đọc phần đọc thêm. - Duøng theå thô luïc baùt; - Aâm ñieäu taâm tình, nhaén nhuû. - Hình aûnh truyeàn thoáng, quen thuoäc. - Cả 4 bài đều nói về tình cảm gia ñình. 4. Ghi nhớ: SGK. 4. Củng cố : Nêu nội dung của 2 bài ca dao ? 5. Daën doø - Hoïc thuoäc khaùi nieäm veà ca dao – daân ca. - Học thuộc 4 bài ca dao, phân tích được giá trị nội dung, nghệ thuật của từng bài. - Soạn trước bài: Những câu hát về tình yêu quê hương, đất nước, con người.. Tieát 10: Vaên hoïc. NHỮNG CÂU HÁT VỀ TÌNH YÊU QUÊ HƯƠNG, ĐẤT NƯỚC, CON NGƯỜI I/ Muïc tieâu baøi hoïc Giuùp hoïc sinh - Nắm vững hơn về khái niệm ca dao – dân ca. - Nắm được nội dung, ý nghĩa và một số hình thức nghệ thuật tiêu biểu của ca dao – dân ca. - Thuộc được những bài ca dao – dân ca đã học và biết thêm được một số bài cùng chủ đề. - Rèn luyện kỹ năng đọc, tìm hiểu về ca dao – dân ca, tập làm thơ lục bát.. Trang 18. NAÊM HOÏC: 2010-2011 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> GIÁO ÁN NGỮ VĂN 7 – NGƯỜI SOẠN: TRẦN TRƯỜNG GIANG. II/ Chuaån bò - GV: Soạn giáo án; tranh ảnh… - HS: Học bài cũ; soạn trước bài mới. III/ Tiến trình lên lớp 1. Ổn định lớp 2. Kieåm tra baøi cuõ: (kieåm tra 15 phuùt) ? Theá naøo laø ca dao – daân ca? ? Phaân tích baøi ca dao: “Coâng cha nhö nuùi Thaùi Sôn …”? 3. Bài mới Hoạt động của thầy Hoạt động 1 Hướng dẫn học sinh cách đọc Giáo viên đọc mẫu. Hoạt động 2 ? Cho học sinh đọc câu hỏi 1 và trả lời?. ? Vì sao chaøng trai vaø coâ gaùi lại dùng những đặc điểm của từng địa danh để hỏi đáp?. ? Qua lời hỏi – đáp em có nhận xeùt gì veà chaøng trai vaø coâ gaùi naøy?. Hoạt động của trò Học sinh đọc.. Noäi dung I. Đọc, chú thích. Đọc chú thích. II. Tìm hieåu vaên baûn 1. Baøi 1: - Ý kiến b, c là đúng. - Lời đối đáp của chàng trai và + Chia 2 vế hỏi – đáp rõ ràng. cô gái để thử tài nhau về kiến + Dùng rất phổ biến trong ca thức địa lý, lịch sử. dao – daân ca. - Trong đối đáp thường thử kiến thức địa lý, lịch sử của nhau.  thể hiện sự cùng chung hiểu - Chàng trai và cô gái là những biết  có cơ sở bày tỏ tình người tài giỏi, lịch lãm và tế caûm. nhò. - Đều là những người có sự hiểu biết về địa lý, lịch sử. Câu hỏi đáp rõ ràng, lịch sự, tế nhị vaø troâi chaûy  tình yeâu queâ hương đất nước.. ? Giữa người rủ và người được ruû coù quan heä gì? Khi naøo thì người ta rủ nhau? ? Tìm moät soá baøi ca dao coù cụm từ “rủ nhau”? ? Em coù nhaän xeùt gì veà caûnh trí được nêu trong bài?. - Quan heä gaàn guõi, thaân thieát, 2. Baøi 2: coù chung 1 moát quan taâm vaø cuøng muoán laøm moät vieäc naøo đó. “Ruû nhau xuoáng bieån …” “Ruû nhau ñi caáy ñi …” - Đây là những địa danh cảnh trí tiêu biểu của Hồ Hoàn - Cảnh đẹp mang nét văn hóa Kieám. ? Địa danh và cảnh trí đó lịch sử. gợi cho em suy nghĩ gì? - Vua Lê, Rùa vàng  lịch sử ? Nhận xét về cảnh đẹp của thời quá khứ . Trang 19. NAÊM HOÏC: 2010-2011 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> GIÁO ÁN NGỮ VĂN 7 – NGƯỜI SOẠN: TRẦN TRƯỜNG GIANG. những địa danh?. gợi niềm tin yêu, tự hào. - Vẻ đẹp phong phú đa dạng: ? Ở câu cuối bài tác giả dân có hồ; cầu; đền đài và tháp. - Nhắùc nhở con cháu phải tiếp gian muốn nhắc nhở điều gì? tục giữ gìn, xây dựng non nước của cha ông để lại. - Nhắc nhở con cháu phải giữ ? Nêu cách miêu tả cảnh xứ gìn và xây dựng non nước đẹp Huế ở bài 3? Tác giả tả những - Phác họa cảnh đường vào xứ hơn. cảnh nào? Hãy ơphân tích để Huế. Đây là cảnh đẹp có non thấy được nét đẹp về cảnh đó? và nước với màu sắc nên thơ, 3. Bài 3: ? Để nói về cảnh đẹp của xứ tươi mát, sống động. - Cảnh đẹp tươi mát, sống động Huế như một bức tranh tác giả của xứ Huế. - Duøng pheùp so saùnh. đã dùng phương pháp gì? ? Em hiểu gì về lời mời, lời nhắn gửi trong bài? - Có thể là lời nhắn gửi trực tiếp tới cả người chưa quen  thể hiện tình yêu, lòng tự hào về cảnh đẹp đó. - Lòng tự hào về cảnh đẹp của ? Số lượng từ ngữ ở 2 dòng đầu đất nước. trong bài 4 có gì đặc biệt so với - Hai dòng thơ đầu kéo dài 12 tiếng gợi sự dài rộng, to lớn những bài ca dao khác? ? Nếu 2 câu đầu tác giả tả của cánh đồng. cảnh cánh đồng rộng lớn thì - Sử dụng các điệp ngữ, đảo 4. Baøi 4: hai câu sau tác giả viết về vấn ngữ, phép đối xứng. đề gì? - Nói lên sự nhỏ bé, mảnh mai, - Vẻ đẹp rộng lớn mênh mông trẻ trung đầy sức sống của cô của cánh đồng lúa cùng với nét gaùi. đẹp duyên dáng, trẻ trung đầy sức sống của cô gái. ? Trong bài ca dao số 4 là lời của ai? Người ấy muốn biểu - Có thể là lời chàng trai đứng hiện tình cảm gì? Nêu cách trước cánh đồng mênh mông thấy cô gái với vẻ đẹp đầy sức hieåu cuûa em? soáng  baøy toû tình caûm. Hoạt động 3 ? Nêu thể loại thơ trong 4 bài ca dao? - Chuû yeáu duøng theå thô luïc baùt. + Baøi 1: Luïc baùt bieán theå + Bài 4: Hai dòng đầu dùng thể tự do. ? Tình cảm được thể hiện trong - Tình yêu quê hương, đất 5. Ghi nhớ: SGK tr. 40 4 baøi ca dao laø tình caûm gì? nước, con người. III. Luyeän taäp 1. Duøng theå thô luïc baùt, luïc baùt biến thể, thể thơ tự do kết hợp theå luïc baùt.. Trang 20. NAÊM HOÏC: 2010-2011 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>