Bài giảng KẾ HOẠCH TỔ CHUYÊN MÔN K1,2,3 NĂM HỌC 2010-2011

Kế hoạch chỉ đạo
đổi mới phơng pháp dạy học, thao giảng, thực tập
Những căn cứ xây dựng kế hoạch
1.Căn cứ công văn hớng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học của PGd&ĐT huyện
Hng Nguyên.
2.Căn cứ kế hoạch nhiệm vụ năm học trờng Tiểu học Hng Lam.
3.Căn cứ tình hình thực tế của tổ chuyên môn khối 1,2,3.
A. Nhiệm vụ chung
.Tiếp tục thực hiện các cuộc vận động trong năm học một cách thiết thực và hiệu
quả. Chỉ đạo đổi mới PPDH trên định hớng chủ đạo là " Phát huy tính tích cực, chủ
động sáng tạo của học sinh" dạy sát đối tợng,dạy đến mọi đối tợng trong lớp.Mỗi đồng
chí giáo viên phải tự đổi mới trong PPDH và PP bồi dỡng HSG, phụ đạo HS yếu.Không
áp dụng máy móc các tài liệu giảng dạy(sách GV,thiết kế ). Tất cả các GV phải bám
vào chuẩu kiến thức và kĩ năng các bài học cụ thể, SGK dể thiết kế bài dạy theo tinh
thần đổi mới PPDH phù hợp với từng đối tợng cụ thể và điều kiện của từng lớp để đạt
hiệu quả giờ dạy cao.Thực hiện chuyên đề, hội thảo...theo đúng quy định.
B. Nhiệm vụ cụ thể
1. Chỉ tiêu
100% giáo viên thực hiện tốt đổi mới phơng pháp dạy học theo hớng tích cực hoá
hoạt động học tập của học sinh,dạy đến mọi đối tợng. Giáo viên là ngời hớng dẫn học
sinh tự nghiên cứu tìm tòi, lĩnh hội kiến thức.
2. Biện pháp thực hiện
a) Tổ chức học tập nhiệm vụ năm học, quán triệt tinh thần: " Nói không với tiêu
cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục" trong tất cả các giáo viên.
b) Tổ chức tốt các buổi sinh hoạt chuyên môn dới nhiều hình thức khác nhau:
Thao giảng, dạy thể hiện chuyên đề, dạy mẫu, thực tập liên hoàn, hội thảo chuyên môn.
Ngay đầu năm học chỉ đạo cho các tổ viên sinh hoạt với nội dung: Đề ra giải
pháp tốt nhất để nâng cao chất lợng dạy và học. Đặc biệt là làm thế nào để thực hiện tốt
việc đổi mới phơng pháp dạy học theo hớng dẫn lấy học sinh làm trung tâm. Thầy chỉ là
ngời hớng dẫn học sinh tự tìm tòi ,phát hiện kiến thức, lĩnh hội kiến thức.Chú trọng ph-
ơng pháp bồi dỡng HSG và phụ đạo HS yếu ngay trong mỗi tiết học.

Bám sát kế hoạch chuyên môn của trờng chỉ đạo các khối lớp nghiên cứu kỹ các
chơng trình ở tất cả các môn học từ đó tìm ra bài khó, phân loại các dạng bài ( Dạng
bài mới, bài luyện tập ...) Từ đó tổ trởng chuyên môn cùng với phó hiệu trởng có kế
1
hoạch cụ thể cho việc dạy mẫu, thực tập thao giảng,... chọn giáo viên có năng lực
chuyên môn để thực hiện các tiết dạy mẫu ở các khối lớp, cụ thể :
Khối 1: Cô Ngô Thị Hng.
Khối 2: CôNguyễn Thị Lan Anh.
Khối 3: Cô Lê Thị Hoài.
Các tiết dạy mẫu , dạy thể nghiệm phải đợc tổ trởng chuyên môn cùng với phó
hiệu trởng xây dựng một cách chu đáo,sát mục tiêu,sát đối tợng và bám chuẩn KT và
KN. Phơng pháp bồi dỡng HSG và phụ đạo HS yếu phải đợc thể hiện rõ trong tiết học.
Có kế hoạch cụ thể cho từng tháng, kỳ với nội dung : dạy thể nghiệm môn nào,
khối nào, giáo viên nào, bài nào.
Kế hoạch thực tập, thao giảng đúc rút kinh nghiệm về đổi mới phơng pháp dạy
học phải đợc tiến hành thờng xuyên nghiêm túc và có hiệu quả.
100% GV tham gia thực tập đúc rút kinh nghiệm về đổi mới PPDH va PP bồi d-
ỡng HSG,phụ đạo HS yếu kém.Tổ trởng chuyên môn tạo điều kiện cho GV còn hạn chế
về chuyên môn đợc thực tập nhiều hơn,đợc xây dựng góp ý nhiều hơn từ đó mà nâng
cao năng lực chuyên môn.
Cụ thể : - Thực hiện 2 buổi / tháng vào các tuần lẻ trong tháng .
- Thực hiện 2 tiết / buổi / tổ chuyên môn .
Mỗi giáo viên phải dạy đợc 2 tiết thực tập / năm với các môn khác nhau. Trong
đó : 1 tiết Toán (hoặc Tiếng Việt), 1 tiết môn khác với các dạng bài khác nhau.
Hội thảo 1 lần/ kỳ
- Tổ trởng chuyên môn và giáo viên trớc lúc dự giờ thực tập thao giảng hay hội
thảo phải nghiên cứu kỹ nội dung bài đặc biệt là phơng pháp dạy học và hình thức tổ
chức dạy học để dạy đến mọi đối tợng, bồi dỡng HSG và phụ yếu nh thế nào. Để khi
xây dựng góp ý phải đa ra đợc ý kiến của bản thân .
-Tập trung vào các loại bài khó trong chơng trình.

- Cụ thể với các dạng bài đó thì nên vận dụng hình thức tổ chức dạy học nào hoạt
động nhóm. ( Nhóm 2, nhóm 4 ...), làm việc cá nhân hay cả lớp; trò chơi học tập v.v ...
- Tiết dạy thực tập, thao giảng .... đó đã thực sự đổi mới phơng pháp cha? Giáo
viên đã là ngời hớng dẫn giúp học sinh phát huy tính tích cực học tập cha? Mỗi học
sinh trong lớp đã đợc thực hiện các hoạt động học tập một cách tự giác cha? ...
- Tổ chức hoạt động nhóm có phù hợp, có hiệu quả không? Các học sinh trong
nhóm hoạt động nh thế nào? Nhóm trởng điều hành ra sao có đúng quy trình của hoạt
động nhóm không ? ...
- Nếu tổ chức hoạt động học tập dới dạng trò chơi thì có : Có phù hợp , hiệu quả
không ? Có đảm bảo đợc tính chất học mà chơi, chơi mà học không ?
2
- Từ đó mà xây dựng góp ý cho bạn một cách khách quan trung thực trong việc
đổi mới phơng pháp, thực hiện mục tiêu, hoạt động học của học sinh, thái độ của giáo
viên không né tránh. Qua đó mà rút ra bài học cho bản thân cũng nh cho tập thể giáo
viên trong tổ. Đồng thời nhân điển hình tốt và hạn chế, loại bỏ những tồn tại.
Tổ chức cho giáo viên xem các tiết dạy minh hoạ, dạy mẫu ở băng hình. Sau khi
xem phải đợc thảo luận trao đổi để thấy đợc cái hay của tiết dạy nhất là về phơng pháp
dạy học . Từ đó rút ra bài học cho bản thân, học tập cái hay của tiết dạy cả về nội dung,
phơng pháp, hình thức tổ chức dạy học, thái độ v.v ....
* Kế hoạch hội thảo.
Thời gian : Kỳ I : Tháng ...; Kỳ II: Tháng ... năm 20....
Nội dung : Hội thảo về đổi mới phơng pháp dạy học. Nâng cao chất lợng học sinh, bồi
dỡng học sinh giỏi phụ đạo học sinh yếu kém. Chọn bài khó trong chơng trình để đa ra
hội thảo.
- Phân công chuẩn bị hội thảo tháng 10 :
Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Hơng.
Nội dung: Dạy Luyện từ và câu , lớp 2.
- Phân công chuẩn bị hội thảo tháng 1:
Giáo viên thực hiện:Lê Thị Hoài.
Nội dung: Toán 3

* Kế hoạch thao giảng (giáo viên giỏi trờng) :
+ Thời gian vào tháng ......
+ Đối tợng tham gia: Tất cả giáo viên đăng ký đầu năm.
+ Nội dung :- Dạy 2 tiết: 1 tiết Toán (hoặc 1 tiết Tiếng Việt), 1 tiết các môn
khác( theo KH của trờng).
- Giáo viên dạy khối nào thì dạy bài của khối đó.
* Kế hoạch thực tập
Thời gian: Tiến hành vào các tuần lẻ trong tháng. Hai lần sinh hoạt chuyên môn
trên 1 tháng
Nội dung: Dạy 2 tiết/ buổi; Rút bài học kinh nghiệm sau mỗi dạng bài, ở tất cả
các môn học.
Thực hiện ở tất cả giáo viên trong tổ.
*Chuyên đề.
- Thời gian vào tháng .....
-Nội dung : Đổi mới phơng pháp dạy học phụ đạo học sinh yếu kém và bồi dỡng học
sinh giỏi.
Phân công ngời chuẩn bị :....
3
Hồ sơ hội thảo, thao giảng, thực tập, chuyên đề : bài soạn, bản tham luận, biên
bản, phiếu đánh giá tiết dạy,... đợc lu vào hồ sơ theo dõi hoạt động chuyên môn của tổ.
Trong quá trình lên lớp thực hiện nhiệm vụ dạy học mỗi đồng chí giáo viên trớc
khi lên lớp phải chuẩn bị kế hoạch bài dạy một cách chu đáo cụ thể. ở kế hoạch bài dạy
phải thực hiện rõ 2 hoạt động : Hoạt động dạy và hoạt động học; Thể hiện rõ hình thức
tổ chức dạy học hợp lý hiệu quả phù hợp với đối tợng học sinh. đảm bảo thầy là ngời h-
ỡng dẫn giúp đỡ học sinh, không làm thay, nói thay học sinh . Bằng những câu hỏi gợi
mở giúp học sinh tự giác, tích cực nắm bắt bài học. Đảm bảo tất cả mọi học sinh đều đ-
ợc hoạt động học tập dới nhiều hình thức khác nhau đảm bảo phát huy tính tích cực học
tập của các em..
Đặc biệt là ngời giáo viên phải biết giúp học sinh cách học, cách suy nghĩ. Bồi d-
ỡng tính tự học, tự lập trong suy nghĩ, trong làm bài. Đồng thời phải tích cực tự học tự

hoàn thiện mình trong việc đổi mới phơng pháp dạy học. tích cực dự giờ học hỏi ở bạn,
ở những đồng chí giáo viên có giờ dạy khá để nâng cao trình độ chuyên môn, hoàn
thiện việc đổi mới phơng pháp giảng dạy.
Mỗi đồng chí giáo viên trong tổ chuyên môn cũng nh tổ trởng chuyên môn phải
xem việc đổi mới phơng pháp dạy học là một việc làm thờng xuyên và đợc thể hiện cụ
thể ngay trong tất cả các khâu của cả quá trình dạy học ở trong tất cả các môn học. Đổi
mới phơng pháp dạy học, phơng pháp bồi dỡng HSG và phụ đạo HS yếu đợc xem là
khâu đột phá trong việc nâng cao chất lợng giáo dục, chất lợng đích thực của một quá
trình thực hiện công việc dạy học. Vì vậy mỗi cá nhân giáo viên, tổ trởng chuyên môn
cần tạo ra một không khí thi đua sôi nổi, làm việc có hiệu quả thực sự , với những thành
tích cụ thể thiết thực. Quan điểm lấy xây là chủ yếu tránh hình thức phô trơng, báo cáo
thiếu trung thực, thành tích ảo và tránh tình trạng ngợc lại là thủ tiêu ý chí phấn đấu.
d) Thực hiện tốt công tác thanh kiểm tra của TTCM.
- Thực hiện tốt công tác kiểm tra theo quy định: Thờng xuyên, định kỳ ở tất cả
các môn học.
- Đánh giá khi kiểm tra phải nghiêm túc khách quan vô t để giáo viên thấy đợc
năng lực thực sự của mình từ đó mà có ý thức phấn đấu vơn lên.
- Tăng cờng công tác kiểm tra dự giờ, góp ý xây dựng đặc biệt là khâu đổi mới
phơng pháp dạy học và BDHSG, phụ đạo HS yếu. Kịp thời phát hiện những sai sót trong
việc thực hiện dạy học đồng thời đa ra biện pháp để sửa sai.
- Phân loại giáo viên để có kế hoạch kiểm tra. Góp ý xây dựng sửa sai uốn nắn
kịp thời đôí với giáo viên còn hạn chế. Đối với giáo viên dạy theo phơng pháp áp đặt
không đổi mới sẽ đợc dự giờ góp ý xây dựng nhiều lần . Nếu không thay đổi phơng
4
pháp, cách dạy thì sẽ đợc xử lý một cách nghiêm túc . Nếu vi phạm nhiều lần sẽ kiến
nghị với lãnh đạo trờng, cấp trên có thể chuyển công việc khác .
đ) Chỉ đạo tham gia tốt cuộc hội thảo trờng, cấp cụm, huyện để giáo viên học hỏi
đúc rút kinh nghiệm. Bám sát kế hoạch hội thảo của PGD, tổ trởng chuyên môn cùng
giáo viên dạy phải nghiên cứu kĩ bài dạy cả về nội dung, phơng pháp hình thức tổ chức
dạy học để đa ra phơng án hay nhất.

e) Tổ chức GV tham gia tốt cuộc thi giáo viên giỏi cấp trờng: Chú trọng về đổi
mới phơng pháp dạy học; phơng pháp bồi dỡng học sinh giỏi và phụ đạo học sinh yếu
- Ngay đầu năm học tổ trởng CM có kế hoạch chỉ đạo cho các tổ viên thảo luận
nghiêm túc về cuộc thi đổi mới phơng pháp dạy học, tất cả các đồng chí đăng ký tham
gia.
g) Kết hợp với C/M trờng, công đoàn xây dựng và phát động phong trào thi đua
trong tổ:
- Kết hợp với CM trờng và công đoàn quan tâm, động viên và phát huy đội ngũ
giáo viên khá, giỏi giúp đỡ giáo viên còn hạn chế để cùng tiến bộ trong việc đổi mới
phơng pháp dạy học, phơng pháp bồi dỡng học sinh giỏi và phụ đạo học sinh yếu.
Trên đây là kế hoạch chỉ đạo đổi mới phơng pháp dạy học năm học 2010 -2011
của tổ chuyên môn và toàn thể giáo viên trong tổ thực hiện một cách nghiêm túc. Trong
quá trình chỉ đạo thực hiện các bộ phận cá nhân nào thấy có những nội dung và biện
pháp cha phù hợp đề nghị phản ánh bổ sung kịp thời để có biện pháp chấn chỉnh, thống
nhất để thực hiện thắng lợi việc đổi mới phơng pháp dạy học, hội thảo, thao giảng, thực
tập của năm học.
Hng Lam, tháng 9 năm 2010
Tổ trởng chuyên môn
Lê Thị Hoài
Phụ lục 1:
Những công việc chủ yếu chuyên môn .
Năm học : 2010 - 2011
Tháng 8/2010
1. Tập trung học sinh theo kế hoạch ổn định sĩ số , nền nếp học tập .
2. Học nội quy học sinh
3. Phân công GV1 và GV 2 .
4. Lập thời khoá biểu.
5. Tổ chức thi lại cho học sinh yếu đợc ôn tập trong hè.
5