Giáo án bồi dưỡng Ngữ văn 8 - Phần 7

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Ngµy so¹n. Ngµy d¹y:. TuÇn 23 – Bµi 22, tiÕt 91 V¨n b¶n. Chiếu dời đô (Thiên đô chiếu) Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: Giúp học sinh hiểu được Khát vọng của ND về một đất nước độc lập, thống nhất, hùng cường và khí phách của dân tộc Đại Việt đang trên đà lớn mạnh được phản ánh qua Chiếu dời đô. Nắm được những đặc điểm cơ bản của thể chiếu: thấy được sức thuyết phục lớn của Chiếu dời đô là sự kết hợp lý lẽ và tình cảm. Vấn đề mà bài chiếu đặt ra rÊt phï hîp víi ý nguyÖn cña toµn d©n, víi quy luËt ph¸t triÓn cña lÞch sö x· héi. 2. Tích hợp với phần Tiếng Việt ở bài Câu phủ định, với phần Tập làm avưn bài Chương trình địa phương… 3. Rèn kỹ năng đọc, phân tích lý lẽ và dẫn chứng trong văn bản nghị luận trung đại: chiÕu. 4. Chuẩn bị; Một số tranh ảnh về đền thờ Lý Bát hoặc chùa Bút Tháp hoặc tượng đài Lü C«ng UÈn. Tiến trình thực hiện các hoạt động dạy - học: Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: (hình thức vấn đáp) ? Đọc thuộc lòng diễn cảm văn bản phiên âm và dịch thơ của một trong hai bài thơ đã häc cña HCM. Tr×nh bµy ng¾n gän hoµn c¶nh s¸ng t¸c vµ gi¸ trÞ chung mçi bµi. ? Hai bài thơ mang đặc điểm nổi bật của thơ Bác: cổ điẻn mà rất hiện đại. Em hãy chỉ ra biểu hiện ấy trong hai bài thơ đã học. Hoạt động 2: Dẫn vào bài mới: Gv có thể giới thiệu với học sinh ảnh tượng đài của Lý Công Uẩn đã được dựng tại thủ đô Hà Nội nhân dịp chuẩn bị kỷ niệm 1000 năm Thăng long Hà Nội. ? Em cã biÕt v× sao Lý C«ng UÈn hay ®­îc gäi kÝnh träng lµ Lý Th¸i Tæ l¹i ®­îc dựng tượng giữa Thủ đô Hà Nội khi chuẩn bị tiến tới ngày lịch sử 1000 năm Thăng LongĐông Đô - Hà Nội hay không? HS nªu lý do. Gv chèt: Là vị vua đầu tiên của triều Lý – một trong những triều đại hưng thịnh nhất của lịch sử dân tộc thời phong kiến, Lý Công Uẩn quả là người đáng được sử sách và con chấu hôm nay ghi nhận. Song đièu quan trọng là ông còn có công rất nhiều trong việc mở mang đất nước buổi đầu… Hoạt động 3: Hướng dẫn Đọc – Chú thích văn bản: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Y/c HS đọc chú thích (*) SGK, rút ra những HS đọc. Chốt lại những điểm đáng chú ý: hiểu biết đáng ghi nhớ về Lý Công Uẩn? + (974 – 1028), vÞ vua ®Çu s¸ng nghiÖp vương triều Lý, người có sáng khiến quan HS có thể nói theo những hiểu biết của các trọng, năm 1010, dời kinh đô từ Hoa Lư về em dựa vào kiến thức lịch sử về triều đại Lý đại La, đổi tên nước từ Đại Cồ Việt thành §¹i ViÖt, më ra mét thêi kú ph¸t triÓn míi để làm phong phú hơn… cña d©n téc ViÖt Nam. ? LÊy niªn hiÖu lµ ThuËn Thiªn, nhµ v¨u b¨n + ChiÕu: (chiÕu th­), chiÕu mÖnh, chiÕu chØ, khoăn nhiều và cuối cùng đã viết Thiên đô chiếu bản. Đó là văn bản do vua (thiên tử) chiếu để ban bố xuống quần thần và nhân dùng để ban bố mệnh lệnh cho mọi người dân. Vậy, chiếu là thể văn có vai trò và đặc trong nước. Có các loại chiếu như tức vị ®iÓm thÕ nµo? Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> chiÕu, di chiÕu, mËt chiÕu, khÈu chiÕu… Mỗi bài chiếu phải thể hiện một tư tưởng chính trị lớn lao, có ảnh hưởng lâu dài đến vận mệnh đất nước. Là thể văn nghị luận cổ, chiếu thường viết b»ng v¨n biÒn ngÉu (mét d¹ng v¨n vÇn thêi trung đại, câu thường đi thành cặp đăng đối nhịp nhàng như hai ngựa chạy sóng đôi) + ChiÕu kh«ng chØ cã lü lÏ mµ cßn thÓ hiÖn ®­îc h×nh ¶nh vÞ Thiªn tö cã tÇm nh×n xa trông rộng, có tâm hồn và chí hướng cao cả, phi thường… ? Nhà vău đã viết bản Thiên đô chiếu nhằm Năm 101, sau khi được suy tôn làm vua, Lý mục đích gì? Vào thời gian nào? Công Uẩn đã dổi tên nước và quiyết định dời kinh đô từ Hoa Lư (Ninh Bình) ra thành Đại La (Thuéc Hµ Néi ngµy nay), víi kh¸t väng mở mang và phát triển đất nước ổn định và thÞnh trÞ, v÷ng bÒn. §©y lµ mét viÖc v« cïng trọng đại của nước nhà và nhà vua muốn ®­îc bµy tá chÝ nguyÖn cña m×nh cho bÒ t«i cũng như muôn dân. Thiên đô chiếu bởi thế đã được ban bố. ? à một văn bản nghị luận, vấn đề được đặt Sự cần thiết phải dời kinh đô từ Hoa LƯ về ra trong b¶n chiÕu nµy lµ g×? §¹i La. ? Vấn đề đó được trình bày thành mấy luận Hai luận điểm: + Vì sao phải dời đô? – Từ đầu đến ®iÓm? …”không thể dời đổi” + Luận điểm 2: Vì sao thành đại La xứng đáng là kinh đô bậc nhất? – Còn lại. ? Đối với một văn bản thuộc thể văn nghị HS nêu cách đọc, thực hiện. luận, vừa có lý lẽ xác đáng, vừa có tình cảm GV bổ sung, nhận xét góp ý. thiết tha thuyết phục, cần đọc như thế nào? Hoạt động 4: Hướng dẫn Đọc – Hiểu nội dung văn bản:. 1. Nêu lý do cần phải dời đô. ? Để giải thích lý do vì sao cần phải dời đô, + Dời đô là việc thường xuyên xảy ra trong nhà vua đã đưa ra những luận cứ nào ? lịch sử các triều đại. + Nhà Đinh, nhà Lê của ta đóng đô một chỗ lµ h¹n chÕ. ? Để làm sáng tỏ cho luận cứ (1), có những + Nhà Thương năm lần dời đô, nhà Chu ba lý lÏ vµ dÉn chøng nµo ®­îc viÖn dÉn? lần dời đô. + KH«ng ph¶i muèn lµm theo ý riªng mµ v× muốn đóng đô ở nơi trung tâm, mưu toan nghiệp lớn, tính kế muôn đời cho con cháu. + Khiến cho vận nước lâu dài, phong tục phån thÞnh. ? TÝnh thuyÕt phôc cña nh÷ng lý lÏ vµ dÉn + Cã s½n trong lÞch sö, ai còng biÕt. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> chøng Êy n»m ë chç nµo? ? ý Định dời đô bắt nguồn từ kinh nghiệm lịch sử đã cho thấy ý chí mãnh liệt nào của nhµ vua Lý C«ng uÈn còng nh­ cña c¶ d©n téc ta thêi Lý? ? §Ó t¨ng thªm søc thuyÕt phôc cho luËn điẻm, nhà vua còn đưa ra thực tế trái ngược nào của chính lịch sử đất nước mình trong luËn cø (2)? ? Chứng cớ trên có xác đáng không?. + các cuộc dời đô đó đều mang lại lợi ích thiết thực và lâu dài cho đất nước. + Noi gương sáng, không chịu thua kém các thời đại trước. + Khát vọng đưa đất nước đến sự thịnh trị, th¸i b×nh dµi l©u. + Hai nhà Đinh, Lê không noi gương người trước, cứ định đô lại Hoa Lữ, khiến cho triều đại không được lâu bền, trăm họ hao tổn, mu«n vËt kh«ng ®­îc thÝch nghi. HS nªu ý hiÓu: + đề cập đến sự thật của đất nước ta trong hai triều đại trước. + §óng víi nh÷ng diÔn biÕn lÞch sö.. ? Bằng hiểu biết lịch sử, em hãy cho biết lý Thời Đinh, Lê nước ta luôn phải chống chọi do vì sao hai triều đại Đinh, Lê lại định đô với nan ngoại xâm, bởi thế chọn hoa Lư là t¹i Hoa L­? nơi địa thế hiểm trở, kín đáo do núi non tạo ra để chống chọi với kẻ thù. ? Câu văn bày tỏ thái độ trực tiếp của nhà Khát vọng tha thiết muốn thay đổi tình thế vua thuộc kiểu câu gì? Nó góp phần bộc lộ đất nước, phát triển đất nước đến sự hưng kh¸t väng vµ ý nguyÖn ra sao cña nhµ vua? thịnh, hùng cường. => Cách bộc lộ cảm xúc bằng câu phủ định hai lần đã tăng thêm sức thuyết phục cho lòng mong mỏi chính đáng đó và tạo sự chia sẻ với bề dưới.. 2. Vì sao thành Đại La xứng đáng đứng vào hàng kinh đô bậc nhất? ? LuËn ®iÓm thø hai cña bµi chiÕu ®­îc tr×nh + LuËn cø (1): Nh÷ng lîi thÕ cña thµnh §¹i bµy b»ng nh÷ng luËn cø nµo? La. + Luận cứ (2): Đại La là thắng địa của đất ViÖt. ? Để làm rõ lợi thế của thành Đại La, tác giả +Đại La là kinh đô cũ của Cao Vương bài chíêu đã dùng những chứng cớ nào? + Nơi trung tâm của trời đất. + Cã thÕ réng cuécn hæ ngåi + Đúng ngôi nam, bắc, tây, đông, tiẹn hướng nh×n s«ng dùa nói… ? Chúng có đủ sức thuyết phục hay không? Sức thuyết phục cao bởi chúng được phân V× sao? tích và đánh giá trên nhiều mặt: lịch sử, địa lý, d©n c­… ? Đại La còn được xem là thắng địa của đất + Đất tốt, lành, vững, có thể đem lại nhiều Việt. Đất thế nào được gọi là thắng địa? lîi Ých. ? Em cảm nhận được điều gì trong cảm xúc + Khát vọng thống nhất đất nước và tâm trạng nhà vua khi tiên đoán Đại La sẽ + Hy vọng và chan chứa nièm tin về tương là Chốn tụ hội trọng yếu của bốn phương đất lai thái bình lâu dài của đất nước. nước, cũng là nơi kinh đô bậc nhất của đế + Khát vọng về một đất nước hùng cường, v÷ng m¹nh… vương muôn đời? ? Cuối bài chiếu là lời tuyên bố: Trẫm muốn + Khẳng định ý chí dời đô … dựa vào sự thuận lợi của đất ấy để định chỗ + Tin tưởng ở quan diểm dời đô của mình ë. C¸c khanh nghÜ thÕ nµo? hîp víi ý nguyÖn cña quÇn thÇn vµ d©n Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Lời tuyên bố ấy thể hiện tư tưởng và tình chúng. + Bµy tá lßng sÎ chia, kh¬i dËy sù thèng nhÊt c¶m cña Lý C«ng UÈn ra sao? mét lßng cña mu«n d©n Hoạt động 5: Hướng dẫn tổng kết và luyện tập: ? Đọc Chiếu dời đô, em hiểu khát vọng gì Khát vọng về một dất nước thái bình, đổi cña nhµ vua còng nh­ cña d©n téc ta ®­îc míi, thÞnh trÞ, v÷ng bÒn. bµy tá? ? Bài chiếu đã khién em thấy trân trọng Hoạt động thảo luận nhóm: những phẩm chất nào của vị vua đầu triều + Lòng yêu nước cao cả, biểu hiện ở mong Lý? muốn và quyết tâm dời đô về đại La để phát triển, mở mang đất nước. + TÇm nh×n s¸ng suèt, trÝ tuÖ s¾c s¶o vÒ vËn mÖnh d©n téc. + Lòng tin mãnh liệt vào tương lai nước nhà. ? Cho đến nay, trải qua hàng ngàn năm phát HS thảo luận nhóm, có thể trình bày kết quả triển của đất nước, kể từ khi kinh đô được thảo luận bằng lời kèm theo các hình ảnh, tư dời về Đại La, mà sau này được đổi tên liệu các em sưu tầm được: thµnh Th¨ng Long, g¾n víi mét huyÒn tho¹i + Th¨ng Long trë thµnh trung t©m chÝnh trÞ, đẹp về kinh đô, lịch sử đã chứng minh điều kinh tế, văn hoá của đất nước từ khi dời đô gì về tầm nhìn xa trông rộng ấy của vua Lý qua nhiều triều đại và cho đến hôm nay. Th¸i tæ? + Thủ đô Hà Nội được coi là trái tim của cả nước… + Th¨ng Long - §«ng §« - Hµ Néi lu«n vững vàng trước mọi thử thách khóc liệt của lịch sử, trở thành miền đất thiêng trong tâm hồn những người dân Việt yêu nước… ? Bài chiếu ra đời cách đây hàng nghìn năm, + Văn bản nghị luận ngắn gọn, hàm súc, lý nay nghe l¹i vÉn thÊy thÊm thÝa. Theo em, lÏ thuyÕt phôc bëi luËn cø râ rµng, luËn sức sống lâu bền của nó được tạo nên từ đâu? chứng xác đáng, tin cậy. + T×nh c¶m gi¶n dÞ, ch©n thµnh… GV b×nh, kÕt bµi. LuyÖn tËp: Chứng minh Chiếu dời đô có kết cấu chặt chẽ, lập luận giàu sức thuyết phục. GV cho HS thực hành bằng sơ đồ.. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Ngµy so¹n:. Ngµy d¹y:. TiÕt 89 – TiÕng ViÖt.. C©u trÇn thuËt Mục tiêu cần đạt: + Giúp học sinh hiểu rõ đặc điểm của câu trần thuật, phân biệt câu trần thuật với các kiÎu c©u kh¸c. + N¾m v÷ng chøc n¨ng cña c©u trÇn thuËt. BiÕt sö dông c©u trÇn thuËt phï hîp víi t×nh huèng gi¸o tiÕp.. Tiến trình thực hiện các hoạt động dạy – học: Hoạt động 1: Kiểm tra: TRình bày đặc điểm và chức năng của câu cảm thán. Đặt câu có từ cảm thán. Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu đặc điểm và chức năng của câu trần thuật: Hoạt động của thầy Y/c HS đọc ví dụ trong SGK. ? c¸c c©u trong c¸c vÝ dô trªn có mang dấu hiệu đặc tr­mng cho nh÷ng kiÓu c©u đã học hay không?. Hoạt động của trò Nội dung cần đạt HS đọc, nhận xét. I. §Æc ®iÎm h×nh thøc Không có dấu hiệu đặc trưng. vµ chøc n¨ng: a. Trình bày suy nghĩ của người viết 1. Tìm hiểu ví dụ: về lòng yêu nước. b. Dùng để kể và thông báo. c. Dùng để miêu tả hình hức của ? Những câu này được dùng một người đàn ông. để làm gì? ? Nh÷ng c©u Êy ®­îc gäi lµ HS nªu nhËn xÐt. c©u trÇn thuËt. VËy, em h·y cho biÕt dÊu hiÖn h×nh thøc vµ chøc n¨ng cña lo¹i c©u nµy? GV đưa thêm một số ví dụ HS đọc các ví dụ trên bảng phụ: kh¸c. + Ch¸u mêi bµ x¬i c¬m¹. ? Ngoµi chøc n¨ng chÝnh: kÓ, + C« chóc mõng em. thông báo, nhận định, câu + Em xin hứa sẽ chép bài đầy đủ. trÇn thuËt cßn ®­îc dïng víi + M×nh hái cËu hót thuèc l¸ cã lîi nh÷ng chøc n¨ng nµo kh¸c? chç nµo mµ cËu ham. => HS nªu nhËn xÐt nh­ Ghi nhí 2. ? Qua c¸c vÝ dô em thÊy kÕt DÊu chÊm. thúc câu trần thuật thường có lo¹i dÊu c©u nµo? ? Cã khi nµo c©u trÇn thuËt HS nªu ý kiÕn. GV chèt l¹i kiÕn kÕt thóc b»ng dÊu chÊm than thøc kh«ng? XÐt bµi tËp sè 1. GV gọi HS đọc ghi nhớ. HS đọc. Hoạt động 3: Luyện tập: Bµi tËp 1: §· thùc hµnh trªn bµi häc. Bài tập 2: HS đọc và xác định yêu cầu: Lop8.net. 1. Ghi nhí: (SGK).

<span class='text_page_counter'>(6)</span> So s¸nh c©u th¬ 2 phiªn ©m vµ c©u dÞch 2 b¶n dÞch th¬ bµi Ng¾m tr¨ng cña HCM. NhËn xÐt kiÓu c©u vµ ý nghÜa. HS nhận thấy về ý nghĩa thoạt đọc không khác nhau vì cùng bộc lộ tình cảm xúc động của người ngắm cảnh trước đêm trăng sáng đẹp. Tuy nhiên, vì kiểu câu có khác biệt: gốc là câu hỏi, dịch là câu trần thuật nên ít nhiều có ảnh hưởng đến sức biểu cảm … Bài tập 3: xác định 3 câu sau thuộc kiểu câu nào và được dùng để làm gì? a. Câu cầu khiến được dùng để nêu lên yêu cầu. b. Câu hỏi, được dùng cũng để đưa ra đề nghị nhưng bộc lộ thái độ nhã nhặn, thăm dß. c. Câu trần thuật, được dùng để nhắc nhở, yêu cầu một cách lịch sự, dứt khoát. Bài tập 4:Những câu sau có phải là câu trần thuật không? Dùng để làm gì? HS th¶o luËn nhãm. VÒ nhµ: Thùc hµnh bµi tËp sè 6. GV chÊm ch÷a trªn líp trong giê häc sau.. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Ngµy so¹n. Ngµy d¹y:. TiÕt 91 – TiÕng ViÖt. Câu phủ định Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Hiểu rõ đặc điểm của câu phủ định. - Nắm vững chức năng của câu phủ định. Biết sử dụng câu phủ định phù hợp với tình huèng giao tiÕp. Tiến trình thực hiện các hoạt động dạy – học:. Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: Tr×nh bµy hiÓu biÕt cña em vÒ c©u trÇn thuËt. LÊy vÝ dô. Đặt câu trần thuật có các chức năng sau: Miêu tả, đề nghị, thông báo, bộc lộ cảm xúc.. Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm và chức năng của câu phủ định: Hoạt động của thầy GV y/c HS đọc các ví dụ trong mục 1 SGK ? C¸c c©u b,c,d,® cã dÊu hiÖu h×nh thøc g× kh¸c víi c©u a? GV: §ã lµ nh÷ng tõ ng÷ cã ý nghÜa phủ định và câu chứa những từ ngữ ấy được gọi là câu phủ định.. Hoạt động của trò Nội dung cần đạt HS đọc các ví dụ và suy nghĩ I. c©u hái. 1. XÐt vÝ dô: + cã c¸c tõ: kh«ng, ch­a, ch¼ng, cã…®©u.. ? Câu phủ định có dấu hiệu đặc trưng Có chứa những từ ngữ thể hiện Rút ra ghi nhớ 1: Lµ c©u cã chøa ý phủ định. g× vÒ h×nh thøc? nh÷ng tõ ng÷ phủ định. ? Câu (a) được dùng để làm gì? Khẳng định việc Nam đi học là Rút ra ghi nhớ 2: cã diÔn ra. ? Vậy, các câu b,c,d,đ có được dùng + Dùng để phủ định việc Nam Thông báo, xác chung chøc n¨ng Êy kh«ng? ®i häc lµ kh«ng diÔn ra. nhËn kh«ng cã (TH«ng b¸o, x¸c nhËn kh«ng cã sù vËt, sù viÖc, t×nh c¶m, quan sù viÖc…) hệ nào đó. ? Từ đó rút ra được chức năng của HS nêu được ghi nhớ 2. kiểu câu phủ định là gì? ? Khi câu phủ định được dùng với mục địch như trên được gọi là câu phủ định miêu tả. Em hãy đặt một c©u theo chøc n¨ng nµy? Gọi HS đọc đoạn văn 2/47 ? §o¹n trÝch trªn cã nh÷ng c©u nµo chứa từ ngữ phủ định?. HS 2 – 3 em lÊy vÝ dô. HS đọc. ChØ ra c¸c c©u chøa tõ ng÷ phñ định.. ? Các câu phủ định này khác câu phủ Không có phần nội dung bị phủ định miêu tả trên ở điểm nào? định. Chøc n¨ng 2: Ph¶n b¸c ý kiÕn, ? Xác định nội dung phủ định được Trong câu nói của các ông thầy nhận định của thÓ hiÖn chç nµo trong ®o¹n trÝch? trước đó. người đối thoại. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> ? Vậy hai câu phủ định trong đoạn Dùng để bác bỏ ý kiến của một trích này được dùng để làm gì? ai đó. ? Ta gọi đó là câu phủ định bác bỏ. HS nghe, rút ra nhận xét. Tõ ®©y, h·y rót ra nhËn xÐt chung vÒ chức năng của câu phủ định?. HS đọc ghi nhớ SGK.. Hoạt động 3: Luyện tập: Bài tập 1: xác định câu phủ định bác bỏ và giải thích: * Cụ cứ tưởng thế đấy chứ nó chả hiểu gì đâu! => C©u nµy b¸c bá ®iÒu mµ l·o H¹c bÞ d»n vÆt ®au khæ. * Không, chúng con không đói nữa đâu. => Câu này bác bỏ điều mà cái Tý cho rằng mẹ nó lo lắng thương xót các con đói. Bµi tËp 2: a. C©u chuyÖn cã lÏ chØ lµ mét c©u chuyÖn hoang ®­êng, song kh«ng ph¶i lµ kh«ng cã ý nghÜa. b. Tháng tám, hồng ngọc đỏ, hồng hạc vàng, không ai không từng ăn trong Tết trung thu, ¨n nã cø nh­ ¨n c¶ mïa thu vµo lßng vµo d¹. c. Tõng qua thêi th¬ Êu ë Hµ Néi, ai ch¼ng mét lÇn nghÓn cæ nh×n lªn t¸n l¸ cao vót mµ ng¾m nghÝa mét c¸ch ­íc ao chïm sÊu non xanh hay thÝch thó chia nhau nhÊm nh¸p món sấu dầm bán trước cổng trường. Các câu trong SGK dùng phủ định của phủ định để khẳng định và diễn đạt như vậy thường làm thăng sức thuyết phục, ý nhấn mạnh rõ hơn. HS nêu lên các câu có cách diễn đạt khẳng định mang nghĩa tương đương đẻ thấy rõ. Bµi tËp 3: NhËn xÐt c©u v¨n: “Cho¾t kh«ng dËy ®­îc n÷a, n»m thoi thãp” + Nếu thay thế từ phủ định không bằng chưa thì câu văn viết lại phải bỏ từ nữa. + Viết không dậy được nữa có nghĩa là sau đó vĩnh viễn không dậy được (phủ định tuyệt đối). Nếu viét chưa dậy được tức là sau đó vẫn dậy được (phủ định tương đối). C¸ch viÕt cña T« Hoµi lµ hoµn toµn phï hîp víi diÔn biÕn c©u chuyÖn. Bµi tËp 4: Bốn câu trong SGK là những câu phủ định bác bỏ, nhưng không dùng từ phủ định. + Câu a bác bỏ ý kiến khẳng định một cái gì đẹp. + Câu b bác bỏ một thông báo, một nhận định… + Câu ccó hình thức câu nghi vấn nhưng lại mang ý phủ định một ý kién. + Câu d hình thức nghi vấn nhưng mang ý phủ định suy nghĩ… Bµi tËp 5: Kh«ng thÓ thay thÕ v×: + Quên: vào thời điểm căm thù giặc cao độ, tác giả không để tâm đến những chuyện bình thường ấy. KHông: phủ định tuyệt đối, thiếu thuyết phục. + Chưa: Thời điểm phá giặc chưa diễn ra nên tác giả luôn nung nấu ý chí đánh giặc. Chẳng: phủ định việc phá giặc thành công, cảm giác bất lực, thất vọng => Sai lạc với chủ đề đoạn văn. Bµi tËp 6: Gv hướng dẫn, gợi ý học sinh thực hành tại nhà. Hoạt động 5: Dặn dò về nhà: Thùc hµnh c¸c bµi tËp cßn l¹i. ChuÈn bÞ bµi míi.. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Ngµy so¹n: TiÕt 92 – TËp lµm v¨n Chương trình địa phương. Ngµy d¹y:. Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: + VËn dông kü n¨ng lµm bµi v¨n thuyÕt minh + Tự giác tìm hiểu những di tích, thắng cảnh của quê hương mình. + Thêm yêu quý, tự hào vè quê hương. ChuÈn bÞ cña thÇy vµ trß: Gi¸o viªn giao nhiÖm vô cô thÓ cho häc sinh theo tæ: + Tæ 1: + Tæ 2: + tæ 3: + tæ 4: Tiến trình thực hiện các hoạt động dạy – học: 1. KiÓm tra viÖc chuÈn bÞ cña häc sinh. 2. Hoạt động 1: Cho học sinh hoạt động theo tổ với đề tài các em đã được chuẩn bị trước.. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span>