Kế hoạch bài học Lớp 4 - Tuần 4 - Năm học 2009-2010 - Nguyễn Thị Nga

<span class='text_page_counter'>(1)</span>KẾ HOẠCH BÀI HỌC – LỚP 4. SINH HOẠT LỚP I/ Nhận xét hoạt động tuần 4: - Lớp học đã đi vào nề nếp, ổn định - Các em học tập chăm chỉ, phát biểu xây dựng bài tốt - Đã thực hiện tốt việc đi lại trên đường phố bảo đảm an toàn giao thông II/ Kế hoạch tuần 5: - Tiếp tục thực hiện tiết thi đua học tốt dạy tốt - Thực hành tiết kiệm điện bằng cách phân công các HS tắt quạt, đèn trước khi ra khỏi lớp - Tuyên truyền cúm A(H1N1) III/ Học ATGT( bài 2 – tiếp) VẠCH KẺ ĐƯỜNG, CỌC TIÊU VÀ RÀO CHẮN A. Mục tiêu: - HS hiểu ý nghĩa, tác dụng của vạch kẻ đường, cọc tiêu và rào chắn trong GT. - HS nhận biết được các loại cọc tiêu, rào chắn, vạch kẻ đường và xác định đúng nơi có vạch kẻ đường, cọc tiêu, rào chắn. Biết thực hành đúng quy định. - Khi đi đường luôn biết quan sát đến mọi tín hiệu GT để chấp hành đúng luật GTĐB đảm bảo ATGT. B. Đ D DH: C. Các hoạt động DH: HĐcủa GV. HĐ của HS. HĐ1: Ôn bài cũ + Nêu tên các vạch kẻ đường mà em biết? 4HS trả lời HĐ2: Tìm hiểu về cọc tiêu: - GV đưa tranh cọc tiêu trên đường. Giải thích từ cọc tiêu - GV giới thiệu các dạng cọc tiêu hiện có trên đường + Cọc tiêu có tác dụng gì trong GT? HĐN2 HĐ3: Tìm hiểu hàng rào chắn: - GV giới thiệu rào chắn + Có mấy loại rào chắn? + Đó là các loại nào? Em thường thấy ở đâu? HĐ4: Kiểm tra hiểu biết + Vạch kẻ đường là gì? Có tác dụng gì? HĐN6 + Cọc tiêu thường đặt ở đâu? + Hàng rào chắn có tác dụng gì? Có mấy loại rào chắn? HĐ5: Củng cố - dặn dò: Thực hiện tốt luật GT. NGUYEN THI NGA/4 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> KẾ HOẠCH BÀI HỌC – LỚP 4. TOÁN (Tiết 16: ) BÀI: SO SÁNH VÀ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN I. Mục tiêu: Bước đầu hệ thống hóa 1 số hiểu biết ban đầu về so sánh hai số tự nhiên, xếp thứ tự các số tự nhiên. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: bảng phụ, - HS : vở nháp. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU HĐ của GV HĐ1: Cách so sánh 2 STN bất kì(5’) - YCHS so sánh từng cặp số 100 và 99, 456 và 231, 4578 và 6325...YCHS giải thích VS - GV cho HS rút ra KL - SS: 123 và 456, 7891 và 7578. Nhận xét về số CS + Trường hợp 2 số có số CS bằng nhau, ta làm ntn? - YCHS nhắc lại KL HĐ2: So sánh 2 số trong dãy STN và trên tia số(5’) -YCHS nêu dãy STN. So sánh 5 và 7. - YCHS nêu nhận xét vị trí? - YCHS vẽ tia số biểu diễn STN - Dựa vào tia số, so sánh 4 và 10. + Nêu nhận xét vị trí của số so với điểm gốc. HĐ3: Xếp thứ tự các STN(5’) - Nêu các STN 7698, 7968, 7896, 7869 YCHS xếp theo thứ tự từ bé đến lớn, ngược lại. - YCHS chỉ ra số lớn nhất, số bé nhất trong 4 số. + Vậy với 1 nhóm các STN, cta luôn có thể sắp xếp chúng theo thứ tự từ lớn đến bé, từ bé đến lớn? VS? HĐ4: Thực hành(18’) Bài 1(Cột 1) YCHS nêu yêu cầu Bài 2a: YCHS đọc đề và tự làm Bài 3a: Tương tự HĐ5: Củng cố - dặn dò(2’): GV nhận xét tiết học. Dặn HS về nhà xem lại bài, ghi nhớ những nội dung vừa học, hoàn thành BT Dặn HSK,G về nhà làm các BT còn lại. Chuẩn bị: Luyện tập. HĐ của HS HS so sánh. HSY nhắc lại. HSY nhắc lại. HSK,G 1HS ở bảng,. NGUYEN THI NGA/4 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> KẾ HOẠCH BÀI HỌC – LỚP 4. NS : MÔN : TOÁN ( Tiết 17) NG: BÀI : LUYỆN TẬP I. MỤC TIÊU: -Viết và so sánh được các số tự nhiên . -Bước đầu làm quen với dạng x < 5, 2<x<5với x là số tự nhiên. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: bảng phụ, - HS : vở nháp. - III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU: 1 Kiểm tra bài cũ (5’) GV gọi HS làm Bài tập 2, 3 của tiết trước. 2.Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động 1: Luyện tập(28’). Bài tập 1: GV cho HS đọc đề sau đó trình bày bài miệng. GV cùng HS nhận xét. Chốt lời giải đúng . Bài tập 3(VBT) GV viết lên bảng phần a của bài. Yêu cầu HS suy nghĩ tìm cách điền. Gọi HS nêu cách làm. GV cùng HS nhận xét. Chốt lời giải đúng . Yêu cầu HS trình bày bài làm cần giải thích cách điền số của mình. Bài tập 4 : GV gọi một HS đọc đề bài. + Các số tự nhiên bé hơn 5là những số nào? + Số x cần tìm phải thỏa mãn điều kiện gì? + Hãy kể các số lớn hơn 2, bé hơn 5? +Vây x có thể là số nào? HĐ2: Củng cố - dặn dò(2’): GV nhận xét tiết học. Dặn HS về nhà xem lại bài, ghi nhớ những nội dung vừa học, hoàn thành BT Dặn HSK,G về nhà làm các BT còn lại. Chuẩn bị: Yến, tạ, tấn.. Thứ Ba. HĐ CỦA HỌC SINH HS làm bài miệng HS đọc yêu cầu 1 HS lên bảng. Lớp làm vở Nhận xét HS đọc HS trả lời HS trả lời 1 HS lên bảng. Lớp làm vở HS quan sát Làm bài Trình bày. NGUYEN THI NGA/4 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> KẾ HOẠCH BÀI HỌC – LỚP 4. TOÁN (Tiết: 18) Bài: YẾN, TẠ, TẤN I.MỤC TIÊU: - Bước đầu nhận biết về độ lớn của yến, tạ, tấn; mối quan hệ của tạ, tấn với kilôgam. - Biết chuyển đổi đơn vị đo giữa tạ, tấn và ki-lô-gam. - Biết thực hiện phép tính với các số đo: tạ, tấn. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: bảng phụ, - HS : vở nháp. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU: 1. Kiểm tra bài cũ(3’): GV gọi HS làm Bài tập 1, 3 của tiết trước. 2. Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động 1: Giới thiệu: Yến, tạ tấn(10’) GV cho HS nhắc lại tên các đơn vị đo khối lượng đã học: kg, gam. 5 Giới thiệu đơn vị yến: “ Để đo khối lượng các vật 6 nặng hàng chục kg, người ta còn dùng đơn vị yến.” - GV viết lên bảng 1 yến = 10 kg. - Cho HS đọc lại theo cả hai chiều. - Nêu ra vài ví dụ thực tế. b) Giới thiệu về tạ và tấn: ( tương tự) Kết luận : SGV. HĐ CỦA HỌC SINH. Hoạt động 2: Luyện tập(20’) Bài tập 1(VBT): GV cho HS làm bài sau đó cho HS đọc bài trước lớp. GV gợi ý cho HS về 3 con vật xem con nào nhỏ nhất, con nào lớn nhất. Bài tập 2(VBT): Hướng dẫn HS làm chung một câu.Vd: 5 yến = . ..kg Yêu cầu HS tự làm. Yêu cầu HS trình bày . Bài tập 3(cột 1): Hướng dẫn tương tự bài 2. Hoạt động 3: Củng cố dặn dò(2’) +Qua phần luyện tập giúp CE củng cố những kiến thức gì? GV nhận xét tiết học. Dặn HS về nhà xem lại bài, ghi nhớ những nội dung vừa học, hoàn thành BT Dặn HSK,G về nhà làm các BT còn lại. Chuẩn bị: Bảng đơn vị đo khối lượng.. Làm bài VBT HSY Trả lời. HSY nhắc lại Nghe Quan sát Đọc Nêu vd. 5 HS ở bảng Làm bài VBT HSY trả lời. NGUYEN THI NGA/4 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> KẾ HOẠCH BÀI HỌC – LỚP 4. NS : MÔN : TOÁN ( Tiết 19) Thứ năm NG: BÀI : BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG I. MỤC TIÊU: - Nhận biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn của dag, hg, quan hệ giữa dag, hg, g. - Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lượng. - Biết thực hiện phép tính với số đo khối lượng. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: bảng phụ, - HS : vở nháp. - III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU: 1 Kiểm tra bài cũ(3’): GV gọi HS lên bảng làm bài 3 của tiết trước. 2.Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động 1: Giới thiệu đê-ca-gam, héc-tô-gam(8’) - Giới thiệu đê-ca-gam. Để đo vật năng có khối lượng hàng chục gam người ta dùng đê-ca-gam. GV giới thiệu cách viết tắt của đê-ca-gam là : dag. GV viết lên bảng và nêu tiếp: 1 dag = 10 g GV cho HS đọc lại vài lần để ghi nhớ cách đọc và kí hiệu b) Giới thiệu héc-tô-gam. (tương tự) Kết luận : ( SGV) Hoạt động 2: GT về bảng đơn vị đo khối lượng(7’) GV gọi HS hệ thống hóa các đơn vị đo khối lượng đã học thành bảng đơn vị đo khối lượng. Hướng dẫn HS Quan sát bảng đơn vị đo khối lượng vừa được lập, chú ý về mối quan hệ giữa 2 đơn vị liền nhau từ đó nêu ra Nhận xét . Cho HS đọc lại bảng đơn vị đo khối lượng để ghi nhớ. Hoạt động 3: Thực hành(15’) Bài tập 1a(VBT): HS nêu yêu cầu của bài. GV cho HS làm bài vào vở Bài tập 2(VBT): Cho HS làm bài rồi sửa bài. Hoạt động4: Củng cố dặn dò(2’): + Nêu lại thứ tự bảng đơn vị đo khối lượng GV nhận xét tiết học. Dặn HS về nhà xem lại bài, ghi nhớ những nội dung vừa học. Dặn HSK,G về nhà làm các BT còn lại. Chuẩn bị: Giây, thế kỉ.. HĐ CỦA HỌC SINH 3 HS Nghe. HSY Nhắc lại. Nghe HSY đọc lại 3 HS ở bảng 2 HS ở bảng 3HSY nêu. NGUYEN THI NGA/4 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> KẾ HOẠCH BÀI HỌC – LỚP 4. TOÁN (Tiết: 20) Bài: GIÂY, THẾ KỈ I.MỤC TIÊU: - Biết đơn vị giây, thế kỉ. - Biết mối quan hệ giữa giây và phút, giữa thế kỉ và năm. - Biết xác định một năm cho trước thuộc thế kỉ. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: bảng phụ,đồng hổ có 3 kim chỉ giờ, phút, giây. - HS : vở nháp. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU: 1. Kiểm tra bài cũ(3’): GV gọi HS lên bảng làm bài của tiết trước. 2. Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN H Đ CỦA HỌC SINH Hoạt động 1: Giới thiệu về giây và thế HS quan sát trả lời kỉ(10’). - Giới thiệu về giây + Thời gian kim giờ đi từ một số nào đó đến số liền sau là bao nhiêu giờ? + Kim phút đi từ vạch này đến vạch kia là bao nhiêu phút? GV cho HS Nhắc lại 1 giờ có 60 phút. GV giới thiệu về kim giây trên đồng hồ và cho HS Quan sát chuyển động của kim giây. Hỏi: + Kim giây đi hết một vòng là bao lâu? GV viết lên bảng 1 phút = 60 giây. b) Giới thiệu về thế kỉ. ( tương tự) HSY nhắc lại Kết luậnSGV) Hoạt động 2: Thực hành(20’). 6HS ở bảng Bài tập 1(VBT): Cho HS đọc yêu cầu bài. HS tự làm bài và sửa bài. Bài tập 2a,b(VBT): Cho HS tự làm bài và sửa bài. 3.Củng cố dặn dò(2’): GV nhận xét tiết học. Dặn HS về nhà xem lại bài, ghi nhớ những nội dung vừa học. Dặn HSK,G về nhà làm bài tập còn lại. Chuẩn bị: Luyện tập.. NGUYEN THI NGA/4 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> KẾ HOẠCH BÀI HỌC – LỚP 4. ĐẠO ĐỨC (TIẾT 4 ) BÀI: VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP I/ Mục tiêu: - Nêu được ví dụ về sự vượt khó trong học tập. - Biết được vượt khó trong HT giúp em HT mau tiến bộ. - Có ý thức vượt khó trong HT. - Yêu mến, noi theo những tấm gương HS nghèo vượt khó. II/ Đồ dùng dạy học: III/ Các hoạt động dạy – học: Hoạt động giáo viên * Hoạt động 1 : Thảo luận nhóm 4 bài tập 2 SGK 1. GV giao việc nhóm bốn thảo luận bài tập 2 2. HS thảo luận nhóm bốn 3. GV mời một số nhóm trình bày. 4. GV kết luận khen những HS biết vượt qua khó khăn trong học tập. * Hoạt động 2 : ( Bài tập 3 SGK ) 1. GV giải thích yêu cầu bài tập. 1. GV giao việc cho nhóm 2. 2. HS thảo luận nhóm 3. GV mời một vài em trình bày trước lớp. 4. GV kết luận khen những HS đã biết vượt qua khó khăn trong học tập như :……. * HĐ 3 : Làm việc cá nhân ( Bài tập 4 SGK ) 1. GV giải thích yêu cầu bài tập - Khó khăn trong học tập là những điều không được thuận lợi trong học tập 2. GV mời một số em trình bày những khó khăn trong học tập và biện pháp khắc phục. 3. GV ghi tóm tắt ý kiến của HS lên bảng. 4. Yêu cầu HS cả lớp trao đổi, nhận xét 5. GV kết luận - Khuyến khích HS thực hiện những biện pháp khắc phục khó khắn đã đề ra để học tốt * Kết luận chung : - Trong cuộc sống , mỗi người đều có khó khăn riêng. - Để học tốt cần cố gắng vượt qua những khó khăn *HĐ4: Hoạt động nhóm 6 (BT 5 SGK) -YCHS trình bày những tấm gương vượt khó mà em cảm phục. * Hoạt động tiếp nối - Yêu cầu HS thực hiện các nội dung ở mục : Thực hành trong SGK “ * Bài sau : Biết bày tỏ ý kiến. Hoạt động học sinh - HS thảo luận nhóm bốn. - ghi kết quả thảo luận vào phiếu. - HS trình bày kết quả thảo luân. - HS theo dõi. - Hoạt động nhóm đôi . Ghi kết quả thảo luận nhóm vào phiếu. - HS trình bày trước lớp. - HS nhận xét đánh giá - HS theo dõi - HS trả lời. - HS trao đổi nhận xét kết luận ý kiến đúng hay sai.. - HS nhắc lại 3- 5 em. -Đại diện nhóm trình bày.. NGUYEN THI NGA/4 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> KẾ HOẠCH BÀI HỌC – LỚP 4. BÀI:. Kể chuyện ( Tiết 4) MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH ( Tr 40). I/ Mục tiêu : - Nghe – kể lại được từng đoạn câu chuyện theo câu hỏi gợi ý (SGK); kể nối tiếp được toàn bộ câu chuyện (do GV kể) - Hiểu được ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp, thà chết chứ không chịu khuất phục cường quyền. II Tài liệu và phương tiện : -Tranh minh hoạ truyện trong SGK phóng to. III/ Các hoạt động dạy – học: 1. Kiểm tra bài cũ(3’) : - Yêu cầu 1-2 em lên bảng kể lại câu chuyện đã nghe về lòng nhân hậu, tình cảm thương yêu, đùm bọc lẫn nhau. 2. Dạy bài mới : Giới thiệu bài Hoạt động giáo viên HĐ1: Kể chuyện(10’) - GV kể lần 1 và giải nghĩa một số từ khó trong truyện Tấu : đọc theo lời biễu diễn nghệ thuật Giàn hoả thiêu : giàn thiêu người, một hình thức trừng phạt dã man các tội phạm thời trung cổ ở các nước phương tây. - GV kể lần 2 + Yêu cầu HS đọc thầm yêu cầu 1, câu hỏi a, b + GV kể chuyện đến đoạn 3 kết hợp giới thiệu tranh minh hoạ HĐ2:HDHS kể chuyện, trao đổi về ý nghĩa câu chuyện(20’) - Yêu cầu HS đọc câu hỏi a, b, c, d - HS và GV chốt lại các câu trả lời đúng - Yêu cầu HS kể chuyện theo nhóm 4. - Từng nhóm HS kể chuyện từng đoạn và toàn bộ chuyện. - Yêu cầu HS thi kể chuyện trước lớp. - HS và GV công bố HS kể hay nhất. - YCHS nêu ý nghĩa câu chuyện - Liên hệ GD. HĐ3.Củng cố- dặn dò(2’) : - GV nhận xét tiết học. - Khen HS kể hay và bạn chăm chú nghe bạn kể. - Khuyến khích HS về nhà kể lại câu chuyện cho ba mẹ, anh, chị, em nghe. * Bài sau : Kể lại câu chuyện đã nghe, đã đọc. Hoạt động học sinh HS lắng nghe. HS quan sát tranh 4HS đọc HĐN4 HS kể theo nhóm 2 nhóm kể HĐN2. NGUYEN THI NGA/4 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> KẾ HOẠCH BÀI HỌC – LỚP 4. Tập làm văn ( Tiết 7) BÀI: CỐT TRUYỆN ( Tr 42) I/ Mục tiêu: - Hiểu thế nào là cốt truyện và ba phần cơ bản của cốt truyện: mở đầu, diễn biến, kết thúc (ND ghi nhớ) - Bước đầu biết sắp xếp lại các sự việc chính cho trước thành cốt truyện Cây khế và luyện tập kể lại truyện đó.(BT mục III) II Tài liệu và phương tiện : - 6 băng giấy viết 6 sự việc chính của truyện cổ tích cây khế phần luyện tập. III/ Các hoạt động dạy – học: 1. Kiểm tra bài cũ(3’) : 1. Một bức thư gồm những phần nào ? 2. Em hãy nêu những bộ phận chính của mỗi phần của một bức thư ? 3. Yêu cầu 1 số em đọc bức thư các em viết gửi cho một bạn ở trường khác 2. Dạy bài mới Giới thiệu bài : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ1. Phần nhận xét(10’) Bài tập 1 Yêu cầu HS đọc yêu cầu bài tập 1. - GV giao việc cho nhóm 6 - Hoạt động nhóm Bài tập 2 : Cốt truyện là một chuỗi các sự việc làm nòng cốt cho diễn biến của cốt truyện. Bài tập 3 - Yêu cầu HS đọc yêu cầu bài tập 3 - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi GV kết luận: HĐ2. Ghi nhớ(3’) - Yêu cầu 3 HS đọc nội dung SGK 3HSY đọc lại HĐ3. Luyện tập(17’) Bài tập 1 - Gọi 1 HS đọc yêu cầu của bài tập. - GV gthích thêm : Truyện cây khế gồm 6 sự việc chính : thứ tự các sự việc được sắp xếp đúng. Các em cần sắp xếp lại sao cho sự việc diễn ra trước trình bày trước. Sự việc diễn ra sau trình bày sau cho thành cốt truyện. - Yêu cầu HS đọc thầm các sự việc HS đọc thầm các sự việc - GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm 6, 2 nhóm thi - HS làm việc trao đổi . Sắp dán. xếp lại các sự việc cho đúng - GV chốt lại thứ tự đúng thứ tự . Bài tập 2 : Yêu cầu HS đọc yêu cầu dựa vào 6 sự - Các nhóm trình bày kết quả . việc đã được sắp xếp ở vở bài tập kể lại câu chuyện Lớp nhận xét HĐ4. Củng cố- Dặn dò(2’) - GV nhận xét tiết học - Về nhà đọc lại nôi dung ghi nhớ và ghi lại những sự việc chính đã học * Bài sau : Luyện tập xây dựng cốt truyện NGUYEN THI NGA/4 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> KẾ HOẠCH BÀI HỌC – LỚP 4. NS : MÔN : Tập làm văn ( Tiết 8) Thứ sáu NG: BÀI: LUYỆN TẬP XÂY DỰNG CỐT TRUYỆN I/ Mục tiêu : Dựa vào gợi ý về nhân vật và chủ đề( SGK) XD được cốt truyện có yếu tố tưởng tượng gần gũi với lứa tuổi thiếu nhi và kể lại vắn tắt câu chuyện đó. II Tài liệu và phương tiện : III/ Các hoạt động dạy – học: 1. Kiểm tra bài cũ (5’) 1. Nói lại ghi nhớ của bài cốt truyện. 2. Em hãy kể lại câu chuyện cây khế dựa vào cốt truyện đã có. 2. Dạy bài mới Giới thiệu bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ1. Hướng dẫn HS xây dựng cốt truyện(8’) - Yêu cầu 1 em đọc yêu cầu của đề bài - 1 em đọc đề bài - GV cùng HS phân tích đề, gạch chân - HS trả lời. - GV nhắc HS + Để xây dựng được cốt truyện với những điều kiện đã cho ( có 3 nhân vật : bà mẹ ốm, người con, bà tiên ) em phải tưởng tượng để hình dung điều gì sẻ xảy ra, diễn biến câu chuyện. + Vì là xây dựng cốt truyện em chỉ kể vắn tắt không cần kể chi tiết. - Yêu cầu 2 HS nối tiếp nhau và đọc gợi ý 1 và 2 - Yêu cầu vài HS nối tiếp nhau nói chủ đề câu chuyện em lựa chọn. - GV nhắc HS từ đề bài đã cho các em có thể tưởng tượng ra những cốt truyện khác nhau. SGK gợi ý 2 chủ đề ( Sự hiếu thảo, tính trung thực ) các em có thể tưởng tượng xây dựng cốt truyện theo 1 trong 2 hướng đó. HĐ2:. Thực hành xây dựng cốt truyện(20’) - Yêu cầu HS làm việc cá nhân - HS làm việc cá nhân - Yêu cầu từng cặp HS kể vắn tắt câu chuyện tưởng - HS kể từng cặp - HS thi kể trước lớp.Lớp tượng theo đề tài đã chọn. - Yêu cầu HS thi kể trước lớp. nhận xét - HS và GV chọn bạn kể chuyện sinh động hấp dẫn - Yêu cầu HS viết vắn tắt vào vở cốt truyện của mình HĐ3. Củng cố- dặn dò(2’) : - Yêu cầu HS nói cách xây dựng cốt truyện. - Về nhà kể lại câu chuyện tưởng tượng của mình cho người han nghe. - Chuẩn bị phong bì, giấy viết, tem thư nghĩ đến đối tượng em sẽ viết thư để làm tốt bài kiểm tra viết thư. NGUYEN THI NGA/4 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> KẾ HOẠCH BÀI HỌC – LỚP 4. NS : MÔN : Tập đọc ( tiết 7) : Thứ hai NG: BÀI: MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC ( 36) I.Mục tiêu: - Đọc rành mạch, trôi chảy; Biết đọc phân biệt lời các nhân vật, bước đầu đọc diễn cảm được một đoạn trong bài. - Hiểu nội dung: Ca ngợi sự chính trực, thanh liêm, tấm lòng vì dân vì nước của Tô Hiến Thành- vị quan nổi tiếng cương trực thời xưa( trả lời được các CH trong SGK). II. Đồ dùng dạy học - Bảng phụ viết câu , đoạn hướng dẫn đọc III. Hoạt động dạy học : 1. Bài cũ(3’) : - 1 em đọc đoạn 1 bài Người ăn xin. + Hình ảnh ông lão ăn xin đáng thương thế nào ? - 1 em đọc đoạn 2: + Hành động và lời nói ân cần của cậu bé chứng tỏ tình cảm của cậu đối với ông lão ăn xin như thế nào ? 2. Bài mới : Giới thiệu bài Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh HĐ1: Luyện đọc và tìm hiểu bài(15’) : -6 HS đọc - YC HS đọc nối tiếp 3 đoạn truyện đọc 2-3 lượt. Đ 1: Từ đầu đến: Đó là vua Lý Cao Tông Đ 2: Tiếp theo đến tới thăm Tô Hiến Thành được. Đ 3 : Phần còn lại - HS nêu từ - GV kết hợp sửa lỗi phát âm và cách đọc cho HS - 1 HS - YCHS đọc phần giải nghĩa từ. - HĐN2, 2nhóm trình - Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp bày - GV đọc diễn cảm toàn bài HĐ2. Tìm hiểu bài(15’) -YC 1 HS đọc thành tiếng và HS đọc thầm Đ1 -1HS đọc to, lớp đọc thầm + Trong việc lập ngôi vua, sự chính trực của Tô Hiến Thành thể hiện như thế nào? - HSY nhắc lại - Yêu cầu HS đọc đoạn 2 . HS đọc thầm hỏi + Khi Tô Hiến Thành ốm nặng ai thường xuyên chăm sóc ông ? - Yêu cầu 1 HS đọc đoạn 3 lớp đọc thầm. +Trong việc tìm người giúp nước, sự chính trực của ông Tô Hiến Thành thể hiện ntn ? + Vì sao nhân dân ca ngợi những người chính trực như ông Tô Hiến Thành ? -HSK,G + Nội dung bài. LHGD HĐ3. Hướng dẫn HS đọc diễn cảm(5’) - HD HS tìm giọng và thể hiện đúng giọng đọc phù hợp từng đoạn. - HS đọc nối tiếp 1 lượt - HDHS đọc diễn cảm đoạn 3 theo sự phân vai - HĐN3 3. Củng cố-dặn dò(2’) : - Hướng dẫn HS chôt lại nội dung chính , tìm đại ý của bài ? -Yêu cầu về nhà tiếp tục luyện đọc theo cách phân vai. * Bài sau : Tre Việt Nam NGUYEN THI NGA/4 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> KẾ HOẠCH BÀI HỌC – LỚP 4. NS : MÔN : Tập đọc ( tiết 8 ) : Thứ tư NG: BÀI: TRE VIỆT NAM ( Tr 41) I. Mục tiêu : - Đọc rành mạch, trôi chảy; biết đọc diễn cảm 1 đoạn thơ lục bát với giọng tình cảm - HiểuND: Qua hình tượng cây tre, tác giả ca ngợi những phẩm chất cao đẹp của con người VN: giàu tình thương yêu, ngay thẳng, chính trực( TL được CH 1,2; thuộc khoảng 8 dòng thơ.) II. Đồ dùng dạy học : - Tranh minh hoạ trong bài - Bảng phụ viết câu, đoạn thơ còn hướng dẫn HS đọc III. Hoạt động dạy học : 1. Bài cũ(3’) : - 1 em đọc đoạn 1 bài Một người chính trực + TLCH 1 - 1 em đọc đoạn 3 + TLCH 2 2. Bài mới : Giới thiệu bài : Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh - Hướng dẫn HS quan sát tranh minh hoạ như SGK - HS quan sát tranh. HĐ1. Luyện đọc(15’) - YC HS đọc nối tiếp nhau từng đoạn thơ 2,3 lượt - HS đọc 2-3 lượt : 12 em Đoạn 1 : Từ đầu đến nên luỹ nên thành tre ơi Đoạn 2 : Tiếp theo đến hát ru lá cành Đoạn 3 : Tiếp theo đến truyền đời cho măng Đoạn 4 : Phần còn lại - GV kết hợp giúp sửa lỗi phát âm cho HS, HS hiểu nghĩa, từ mới được chú thích cuối bài (Áo cộc ) - GV hướng dẫn HS nghỉ hơi đúng, phù hợp với từng đoạn thơ, nghỉ hơi tự nhiên ở Đ3. - Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - GV đọc diễn cảm bài thơ. - HS đọc theo cặp, 2 cặp TB HĐ2: Tìm hiểu bài(15’) - Yêu cầu HS đọc thành tiếng, đọc thầm bài + Những hình ảnh nào của tre gợi lên những phẩm 1HS đọc to, lớp thầm chất tốt đẹp của con người Việt Nam. HSY nhắc lại - Yêu cầu HS đọc thầm , đọc lưu loát cả bài + Tìm những hình ảnh búp măng và cây tre mà em thích ? Vì sao em thích những hình ảnh đó? . GDBVMT(những h/ảnh đó vừa cho thấy vẻ đẹp của MTTN, vừa mang ý nghĩa sâu sắc trong cuộc HSK,G sống) + ND bài. HĐ3: Luyện đọc dcảm, HTL(5’): 1HS - YCHS đọc lại toàn bài. HĐN2, 3 nhóm thi - YCHS nhẩm 8 dòng thơ 3. Củng cố-dặn dò : - GV nhận xét tiết học - Yêu cầu HS về nhà tiếp tục học thuộc lòng 8 dòng thơ - Chuẩn bị: Những hạt thóc giống. NGUYEN THI NGA/4 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> KẾ HOẠCH BÀI HỌC – LỚP 4. LUYỆN TỪ VÀ CÂU: ( T7 ) BÀI: TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY ( Tr 38) I. Mục tiêu: - Nhận biết được 2 cách chính cấu tạo từ phức của tiếng việt : ghép những tiếng có nghĩa lại với nhau (từ ghép); phối hợp những tiếng có âm hay vần giống nhau(từ láy). - Bước đầu phân biệt được từ ghép với từ láy đơn giản(BT1); tìm được các từ ghép và từ láychứa tiếng đã cho (BT2). II. Đồ dùng dạy học : - Một vài trang từ điển. - Bảng phụ viết 2 từ làm mẫu để so sánh III. Các hoạt động dạy học: 1. Kiểm tra bài cũ(3’): 1 HS lên bảng làm lại bài tập 1 tiết học : Nhân hậu - đoàn kết 2. Dạy bài mới : Giới thiệu bài mới: Hoạt động của giáo viên HĐ1. Phần nhận xét(7’) - Yêu cầu HS đọc nội dung bài tập và gợi ý . - YCHS thảo luận nhóm 4 - GV kết luận. HĐ2. Ghi nhớ (3’) - Giải thích nội dung ghi nhớ - GV cho HS đọc ghi nhớ - YCHS tìm VD HĐ3. Phần Luyện tập(20’) Bài 1: - Yêu cầu 1 HS đọc toàn văn yêu cầu của bài - GV nhắc HS những chữ vừa in nghiêng - YCHS thảo luận nhóm 2 Bài tập 2 - Gọi 1 HS đọc yêu cầu của bài tập -YCHSK,G làm mẫu câu a. - Yêu cầu HS hoạt động nhóm 4 - HS và GV nhận xét lời giải đúng. Hoạt động của học sinh 1 em đọc - Lớp đọc thầm HĐN4, 4 nhóm bảng phụ HS nhắc lại 2 HS đọc lại ghi nhớ. HSK,G. HĐN2, 4 nhóm bảng phụ HSY đọc lại HSK,G làm mẫu HĐN4, 4 nhóm bảng phụ HSY đọc lại. HĐ4. Củng cố - dặn dò(2’): - GV nhận xét tiết học - GV yêu cầu mỗi em về nhà tìm 5 từ láy và 5 từ ghép chỉ màu sắc - Chuẩn bị: LT về từ ghép và từ láy.. NGUYEN THI NGA/4 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> KẾ HOẠCH BÀI HỌC – LỚP 4. BÀI:. LUYỆN TỪ VÀ CÂU: ( T8 ) LUYỆN TẬP VỀ TỪ LÁY VÀ TỪ GHÉP ( Tr 43). I. Mục tiêu: - Qua luyện tập, bước đầu nắm được 2 loại từ ghép( có nghĩa tổng hợp, có nghĩa phân loại) – BT1,2 - Bước đầu nắm được 3 nhóm từ láy ( giống nhau ở âm đầu, vần, cả âm đầu và vần) – BT3. II. Đồ dùng dạy học : - Từ điển học sinh - Bảng phụ ghi phân loại của bài tập 2 III. Các hoạt động dạy học A. Kiểm tra bài cũ(3’): 1. Thế nào là từ ghép ? Nêu ví dụ 2. Thế nào là từ láy ? Nêu ví dụ B. Dạy bài mới : Giới thiệu bài mới Hoạt động của giáo viên HĐ1. Hướng dẫn học sinh làm bài tập(30’) * Bài tập 1 - Yêu cầu 1 em đọc nội dung BT 1, cả lớp đọc thầm - YCHS tự làm bài. + Từ ghép được phân thành mấy loại ? Đó là những loại từ ghép nào ? - GV kết luận đúng. Hoạt động của học sinh. * Bài tập 2 : - Yêu cầu 1 em đọc nội dung BT 2 - GV giao việc cho HS hoạt động nhóm đôi. - GV và trọng tài chốt lại lời giải. - 1 em đọc nội dung BT 2 -HĐN2 HS trả lời, lớp nhận xét HSY nhắc lại. * Bài tập 3 : - GV yêu cầu HS đọc nội dung của bài tập 3 - YCHS thảo luận N4.. HS đọc bài tập 3 HĐN4, 4 nhóm bảng phụ. - 1 em đọc nội dung BT 1 - Cả lớp đọc thầm - HS phát biểu So sánh HSY nhắc lại. HĐ2. Củng cố - dặn dò(2’): - GV nhận xét tiết học - Về nhà hoàn thành lại bài tập 2,3 * Bài sau : Mở rộng vốn từ. NGUYEN THI NGA/4 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> KẾ HOẠCH BÀI HỌC – LỚP 4. Địa lý ( Tiết 4) BÀI: HĐSX CỦA NGƯỜI DÂN Ở HOÀNG LIÊN SƠN ( TR 76) I/ Mục tiêu : - Nêu được 1 số HĐSX chủ yếu của người dân ở HLS: trồng trọt, làm các nghề thủ công, khai thác KS, khai thác lâm sản. - Sử dụng tranh ảnh để nhận biết 1 số HĐSX của người dân: làm ruộng bậc thang, nghề thủ công tr/thống, khai thác khoáng sản. - Nhận biết được khó khăn của GT miền núi: đường nhiều dốc cao, quanh co, thường bị sụt, lở vào mùa mưa. HSK,G xlập được mối qhệ giữa ĐKTN và HĐSX của cngười: do địa hình dốc, người dân phải xẻ sườn núi thành những bậc phẳng tạo nên RBT, mnúi có nhiều KS nên ở HLS phát triển nghề khai thác KS. II/ Đồ dùng dạy - học : - Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam III/ Các hoạt động dạy – học: A. Bài cũ(3’) + Nêu tên 1 số dân tộc ít người ở HLS? B. Dạy bài mới : Giới thiệu bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ1. Trồng trọt trên đất dốc(9’) + Người dân ở HLS thường trồng những cây gì? Ở - HS trả lời. đâu -YCHS quan sát H1 HSK,G + RBT thường được làm ở đâu? VS? + Giao thông ở miền núi ntn? HĐN4, 4 nhóm ghi bảng HĐ2. Nghề thủ công truyền thống(10’) phụ - YCHS quan sát H2 + Kể tên 1 số SP thủ công nổi tiếng của 1 số DT ở vùng núi HLS? + Hàng thổ cẩm thường được dùng để làm gì? HĐ3. Khai thác khoáng sản(10’) - YCHS đọc mục 3 và quan sát H3 + Kể tên 1 số khoáng sản có ở HLS? + VS ở HLS phát triển nghề khai thác KS? HSK,G +TS chúng ta phải BV,khai thác,sử dụng 1cách hợp HSK,G lí? + Ngoài khai thác KS, người dân ở đây còn khai thác gì? HĐ4. Củng cố - dặn dò(3’) 3 HS đọc - YCHS đọc ghi nhớ + Người dân ở HLS làm những nghề gì? + Giao thông ở miền núi ntn? - NX-ĐG Chuẩn bị: Trung du Bắc bộ.. NGUYEN THI NGA/4 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> KẾ HOẠCH BÀI HỌC – LỚP 4. Khoa học ( Tiết 7) BÀI: TẠI SAO CẦN PHẢI PHỐI HỢP NHIỀU LOẠI THỨC ĂN( Tr 16 ) I/ Mục tiêu : - Biết phân loại TĂ theo nhóm chất dinh dưỡng - Biết được để có sức khỏe tốt phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món. -Chỉ vào bảng tháp D D cân đối và nói: cần ăn đủ nhóm TĂ chứa nhiều chất BĐ, nhóm chứa nhiều Vi-ta-min và khoáng chất; ăn vừa phải nhóm TĂ chứa nhiều chất đạm; ăn có mức độ nhóm chứa nhiều chất béo; ăn ít đg và ăn hạn chế muối. II/ Đồ dùng dạy - học : - Tranh phóng to hình 16, 17 SGK - Tranh ảnh các loại thức ăn. III/ Các hoạt động dạy học: A. Kiểm tra bài cũ(3’) : 1. Nêu vai trò của vi ta min, chất khoáng, chất xơ? B.Bài mới Giới thiệu bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ1 : Thảo luận về sự cần thiết phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món + Tại sao chúng ta nên ăn phối hợp nhiều loại thức HS hoàn thành BT1 (VBT) ăn và thường xuyên thay đổi món ăn ? - GV Kết luận : HĐ 2 : Tìm hiểu tháp dinh dưỡng cân đối. - Yêu cầu HS nghiên cứu “ Tháp dinh dưỡng cân đối trung bình cho 1 người 1 tháng “ trang 17 SGK - Yêu cầu 2 HS thay nhau dặt câu hỏi và trả lời HĐN2 + Cần ăn đủ + ăn vừa phải + Ăn có mức độ + Ăn ít + Ăn hạn chế 1 số nhóm trình bày GV Kết luận : Hoạt động 3 : Trò chơi đi chợ - GV hướng dẫn cách chơi HĐN6, 4 nhóm ghi bảng - Từng HS đi chợ sẽ chọn lựa cho mình và gia đình các thức ăn đồ uống phù hợp từng bữa ăn ( Sáng , trưa , tối ) viết vào các tờ giấy khác nhau. - YC HS thi viết lên các thức ăn, đồ uống hằng ngày. HĐ4. Củng cố- dặn dò : + Tại sao ta nên ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và HS nhắc lại thường xuyên thay đổi món ăn ? - Nhận xét, giờ học * Bài sau : tại sao ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vật NGUYEN THI NGA/4 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> KẾ HOẠCH BÀI HỌC – LỚP 4. Khoa học ( Tiết 8) BÀI: TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP ĐẠM ĐỘNG VẬT VÀ ĐẠM THỰC VẬT I. Mục tiêu: - Biết được cần ăn phối hợp đạm ĐV và đạm TV để cung cấp đầy đủ chất cho cơ thể. - Nêu ích lợi của việc ăn cá: đạm của cá dễ tiêu hơn đạm của gia súc, gia cầm. II/ Đồ dùng dạy - học : - Tranh vẽ phóng to hình 14,15 SGK III/ Các hoạt động dạy – học: A Kiểm tra bài cũ 1. TS chúng ta nên ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món ăn ? 2. Kể những loại thức ăn phải ăn đủ, ăn ít và ăn hạn chế ? B. Bài mới : Giới thiệu bài mới Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ 1 : Trò chơi thi kể tên các thức ăn chứa nhiều chất vitamin, chất khoáng và chất xơ. - Yêu cầu 2 đội lần lượt chơi thi kể tên các món ăn - Chia lớp thành 2 đội chưa nhiều chất đạm thời gian 10 phút. HĐ2 : Tìm hiểu lý do cần ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vật. - Kể tên một số món ăn cung cấp đạm ĐV, cung cấp - HS hoạt động theo nhóm đạm thực vật. 4. - Tại sao không nên chỉ ăn đạm DV hoặc ăn đạm TV? + Tại sao chúng ta nên ăn phối hợp đạm thực vật và - Nhóm trưởng điều khiển. đạm động vật + TS chúng ta nên ăn cá trong các bữa ăn? - Đại diện các nhóm báo cáo * Lưu ý : Đạm ăn vào ngày nào cơ thể dùng ngày kết quả thảo luận nhóm ấy, không thể dự trữ được. Nếu ăn quá nhu cầu chất mình. đạm sẽ chuyển thành đường được giải phóng năng lượng như vậy sẽ lãng phí. + Chúng ta nên ăn đậu phụ và uống sữa đậu nành vừa bảo đảm cỏ thể có được nguồn đạm thực vật vừa có khả năng phòng chống các bệnh tim mạch và ung thư. HĐ3/ Củng cố, dặn dò : - Gọi HS nhắc lại mục cần biết SGK - Nhận xét giờ học HSY nhắc lại * Bài sau : Sử dụng hợp lý các chất béo và muối ăn. Dặn HS sưu tầm các tranh ảnh, thông tin, quảng cáo về các thực phẩm có chưa iốt.. NGUYEN THI NGA/4 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> KẾ HOẠCH BÀI HỌC – LỚP 4. Chính tả ( Tiết 4) Nhớ viết BÀI: TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH I/ Mục tiêu : - Nhớ viết đúng 10 dòng thơ đầu và trình bày bài CT sạch sẽ; biết trình bày đúng các dòng thơ lục bát; không mắc quá 5 lỗi trong bài. - Làm đúng BT2a/b. - HSK,G nhớ viết được 14 dòng thơ đầu(SGK) II/ Đồ dùng dạy - học : - Bảng phụ viết nội dung bài tập 2 III/ Các hoạt động dạy – học: A. Kiểm tra bài cũ(3’) - Yêu cầu HS viết tên các đồ đạc trong nhà có thanh hỏi/ thanh ngã B. Dạy bài mới : Giới thiệu bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ1. Hướng dẫn HS nhớ- viết(25’) - Yêu cầu 1 em đọc yêu cầu của đề bài. - 1 em đọc - Yêu cầu 1 HS đọc thuộc lòng đoạn thơ cần nhớ - 1 em đọc, lớp đọc thầm viết trong bài truyện cổ nước mình - YCHS nêu những chữ viết hoa, những chữ dễ viết HS nêu và tập viết BC sai chính tả - GV nhắc nhở HS cách trình bày đoạn thơ lục bát,. - Yêu cầu HS nhớ lại bài để viết - HS viết bài - GV chấm chữa 7 - 10 bài - Từng cặp 2 HS đổi vở soát - GV nhận xét chung lỗi cho nhau. HĐ2. Hướng dẫn HS làm bài tập chính tả(5’) Bài tập2b: - Yêu cầu HS làm bài tập 2b. - GV nhắc nhở HS từ hoặc vần điền vào chỗ trống - 1HS làm bài bảng. Lớp cần hợp với nghĩa của câu. VBT - Yêu cầu HS làm bài. - GV chốt lại lời giải đúng. b) + Trưa tròn bóng nắng nghỉ, chân chốn này HSY đọc Dân dâng một quả xôi đầy + Sáng một vầng trên sân / Nơi cả nhà tiễn chân. HĐ3. Củng cố- dặn dò(2’) - GV nhận xét tiết học - Nhắc : về nhà đọc lại đoạn thơ trong bài tập 2 * Bài sau : Nghe - viết : Những hạt giống. Lưu ý HS viết các từ viết sai vào số tay chính tả.. NGUYEN THI NGA/4 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> KẾ HOẠCH BÀI HỌC – LỚP 4. TUẦN 4 ( 21/9 đến 25/9) Thứ Môn Chào cờ Tập đọc Hai Toán Đạo đức Nhạc Kỹ thuật. Ba. Tư. Tên bài dạy. Ghi chú. Một người chính trực So sánh và xếp thứ tự các STN Vượt khó trong HT( tiết 2) Bạn ơi lắng nghe Khâu thường. GVC dạy GVC dạy. Toán Luyện T& C Khoa học Chính tả Thể dục. Luyện tập Từ ghép và từ láy TS cần ăn phối hợp nhiều loại TĂ ( NV) Truyện cổ nước mình Bài 7. GVC dạy. Tập đọc Toán Địa lý Tập L. Văn Lịch sử. Tre Việt Nam Yến, tạ, tấn HĐSX của người dân ở HLS Cốt truyện Nước Âu Lạc. GVC dạy. Toán Luyện T&C Năm Khoa học Mỹ thuật Thể dục. Sáu. Tập L.Văn Toán Kể chuyện HĐNG. Bảng đơn vị đo khối lượng Luyện tập về từ ghép, từ láy TS cần ăn phối hợp đạm ĐV và đạm TV Vẽ TT: Chép họa tiết trang trí dân tộc GVC dạy Bài 8 Luyện tập xây dựng cốt truyện Giây, thế kỷ Một nhà thơ chân chính SHL – ATGT (bài 2). NGUYEN THI NGA/4 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> KẾ HOẠCH BÀI HỌC – LỚP 4. MĨ THUẬT(TIẾT 4) BÀI: VẼ TRANG TRÍ: CHÉP HỌA TIẾT TRANG TRÍ DÂN TỘC I.Mục tiêu: - Tìm hiểu vẻ đẹp của họa tiết trang trí dân tộc. - Biết cách chép họa tiết dân tộc. - Chép được một vài họa tiết dân tộc. HSK,G chép được họa tiết cân đối, gần giống mẫu, tô màu đều, phù hợp. II. Đ D DH: - Hình gợi ý cách chép họa tiết trang trí dân tộc. III. Các hoạt động DH: Giáo viên Học sinh HĐ1. HD quan sát nhận xét - Giới thiệu hình ảnh TT dân tộc ở tranh - HS quan sát trả lời + Các hoạ tiết TT là những hình gì? + Những hình đó có đặc điểm gì? + Đường nét, cách sắp xếp hoạ tiết? + Hoạ tiết được dùng để TT ở đâu? - GV kết luận: HĐ2. HD cách chép hoạ tiết dân tộc: - HDHS cách vẽ theo từng bước - HĐN2 . Tìm và vẽ phác hình chung . Vẽ các đường trục để tìm vị trí .Đánh dấu các điểm chính và vẽ phác hình bằng các nét thẳng. . Quan sát, so sánh để điều chỉnh . Hoàn chỉnh hình và vẽ màu HĐ3. Thực hành - YCHS chọn và chép hình ở SGK - HS thực hành vẽ . Quan sát kĩ hình ơ SGK . Vẽ theo các bước đã hướng dẫn . Vẽ màu theo ý thích HĐ4. Nhận xét đánh giá - Cách vẽ hình (có giống mẫu không?) - HĐN4 - Cách vẽ nét (mềm mại, sinh động?) - Cách vẽ màu (tươi sáng, hài hoà?) HĐ5. Củng cố - dặn dò - NXĐG - HS lắng nghe - Chuẩn bị: Tranh ảnh về phong cảnh. NGUYEN THI NGA/4 Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>