Giáo án Ngữ văn khối 11 - Truyện kiều

<span class='text_page_counter'>(1)</span>TRƯỜNG ĐH SP Hà nội 2. TRUYỆN KIỀU (Nguyễn Du) A. Mục đích yêu cầu - Nắm được nguồn gốc Truyện Kiều và sự sáng tạo của Nguyễn Du về mặt nội dung và nghệ thuật - Giúp học sinh hiểu được những nét đặc sắc về giá trị nhân đạo, hiện thực và giá trị nghệ thuật của tác phẩm Truyện Kiều đỉnh cao của những sáng tác Nguyễn Du trong nền văn học dân tộc. - Giáo dục lòng nhân ái trong học sinh B. Phương tiện thực hiện và cách thức tiến hành 1. Phương tiện thực hiện - Sách giáo khoa, sách giáo viên, các tài liệu tham khảo - Giáo án điện tử, máy chiếu 2. Cách thức tiến hành - Giáo viên tổ chức giờ học theo phương pháp phát vấn, giáo viên dặt câu hỏi học sinh trả lời, gợi tìm kết hợp với các hình thức trao đổi thảo luận. C. Tiến trình dạy học 1. Ổn định lớp và kiểm tra bài cũ Câu hỏi: Trình bày ngắn gọn giá trị nhân đạo của Cung oán ngâm khúc của Nguyễn Gia Thiều 2. Dạy bài mới 2.1. Dẫn vào bài mới Bao nhiêu năm nay Truyện Kiều đã đi vào trái tim triệu triệu độc giả Việt Nam nói riêng và thế giới nói chung. Sức hấp dẫn của Truyện Kiều không chỉ ở Tài tử gia nhân mà trên hết là ở tấm lòng yêu thương con người đã kết tinh trong từng câu chữ, từng chi tiết của. 1 Lop11.com.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> truyện. Để thấy rõ hơn điều đó, hôm nay cô và các em, chúng ta sẽ tìm hiểu tác phẩm kiệt xuất này. 2.2 Dạy bài mới Hoạt động của giáo viên và học sinh. Nội dung cần đạt. Hoạt động 1: Giáo viên hướng dẫn học sinh. I. Nguồn gốc và sự sáng tạo của Nguyễn. tìm hiểu nguồn gốc và sự sáng tạo của. Du. Truyện Kiều. 1. Nguồn gốc Truyện Kiều. TT: Gọi học sinh đọc mục I phần tiể dẫn sách - Theo cốt truyện Kim Vân Kiều truyện tiểu thuyết chương hồi của Thanh Tâm Tài Nhân giáo khoa và nêu câu hỏi CH: Dựa vào sách giáo khoa nêu ngắn gọn. (Trung Quốc). về nguồn gốc Truyện Kiều. - Chưa xác định tgời điểm sáng tác cụ thể. - Học sinh trả lời. - Hiện nay theo các tài liệu nghiên cứu tồn. - Giáo viên chiếu nội dung và khái quát lại. tại 3 ý kiến * Thời gian tác giả ở Quỳnh Côi - Thái Bình (1789) * Thời kì ở Nghi Xuân (1796) * Khi cuộc khởi Nghĩa Tây Sơn nổ ra và tác giả làm quan cho nhà Nguyễn (1802) 2. Sự sáng tạo của Nguyễn Du. GV: Về quan hệ giữa Kim Vân Kiều truyện. - Về thể loại: Từ một tiểu thuyết viết bằng. với Truyện Kiều của Nguyễn Du có ý kiến. văn xuôi Nguyễn Du đã kế thừa truyền thống. cho rằng đây là một sự phiên dịch, sao chép. nghệ thuật thơ Nôm, khúc ngâm, thơ trữ tình. lại.. và ca dao để sáng tạo ra một truyện thơ giàu. CH: Anh chị có đồng tình với ý kiến ấy. chất tiểu thuyết và tính trữ tình.. không?. - Biến một câu chuyện tình khổ bình thường. - Học sinh giải thích. thành một tiếng kêu đứt ruột mới, xót thương. - Giáo viên khái quát lại và tiếp tục đặt câu. người bạc mệnh, bản cáo trạng về hiện thực. hỏi. đầy bi kịch của thời đại ông.. CH: Vậy em hãy trình bày những sáng tạo. - Bỏ các chi mưu mẹo, tàn nhẫn, dung tục. của Nguyễn Du trong Truyện Kiều?. trong tác phẩm của Thanh Tâm Tài Nhân để. - Học sinh thảo luận nhóm và trình bày. tạo ra thế giới nhân vật đầy sống động.. 2 Lop11.com.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> - Giáo viên khái quát lại và khắc sâu thêm.. + Từ Hải trong bản của Thanh Tâm tài nhân. Gv chiếu nội dung lên máy chiếu.. vốn là một nhà Nho thi không đỗ, bỏ nhà đi buôn bán có tiền vào lầu xanh. Khi nghe lời Kiều mắc mưu Hồ Tôn Hiến, quan tổng đốc bảo phải chết ngay lập tức nhảy xuống sông tự vẫn. Còn Từ Hải trong truyện Kiều của nguyễn Du mang một dáng dấp khác người, bí ẩn. Ngay cả cái chết cũng phi thường: chết đứng. - Thuý Kiều của Thanh Tâm tài nhân trả thù man rợ: đánh Hoạn Thư 1 trăm trượng, xẻo thịt Sở Khanh, ném Tú Bà và Mã Giám Sinh vào vạc dầu. Thuý Kiều của Nguyễn Du không làm như thế nàng tha bổng cho Hoạn Thư, các tội khác đều xử x\chung một hình phạt nhẹ nhàng. - Tả chi em Thuý Kiều Kim Vân Kiều truyện kể dưới mắt Kim Trọng chỉ nói về vẻ đẹp thiếu nữ còn Nguyễn Du thì thiên về ý niệm số phận.. Hoạt động2 : Giáo viên hướng dẫn học sinh. II. Tóm tắt. tóm tắ tác phẩm. a, Gặp gỡ và đính ước:. - Học sinh ôn tập lại những kiến thức đã học. b, Gia biến và lưu lạc:. ở cấp 2. C, Đoàn tụ : Kim - Kiều tái hợp.. - Giáo viên lưu ý học sinh một số sự kiện chính trong cuộc đời oan khổ của Kiều và dặn dò các em về nhà tóm tắt. Hoạt động3: Giáo viên hướng dẫn học sinh. III. Giá trị tư tưởng và nghệ thuật của. tìm hiểu giá trị tư tưởng và nghệ thuật của. Truyện Kiều. Truyện Kiều. 1. Giá Tri tư tưởng. CH: Em hãy trình bày những giá trị nội dung a, Truyện Kiều là bài ca về tình yêu tự do và ước mơ công lí 3 Lop11.com.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> cơ bản của Truyện Kiều. - Tình yêu Kim - Kiều vượt lên trên mọi quy. - HS suy nghĩ trả lời. định của lễ giáo phong kiến để cho đôi trai. - Giáo viên khái quát lại và khắc sâu. gái được tự do đính ước. CH: Truyện Kiều là Bài ca về tình yêu tự do. - Ước mơ và khát vọng công lí. và công lí, em hãy chúng minh ý kiến đó. + Xây dựng nhân vật Từ Hải là hiện than. -. Giáo viên phát phiếu học tập. của một anh hung xuất chúng, có hoài bão. -. Học sinh làm việc theo nhóm và trả. lớn lao Triều đình riêng một góc trời. lời -. Gồm hai văn vũ, rạch đôi sơn hà. Giáo viên gọi học sinh bổ sung, đánh. Khinh thường những kẻ vào luồn ra cúi. giá, khái quát lại và chiếu nội dung. + Gửi gắm vào nhân vật Từ Hải khát vọng làm chủ cuộc đời, trả ân, báo oán. CH: Giọt nước mắt khóc thương cho số phận b, Truyện Kiều là giọt nước mắt khóc thương cho số phận con người con người của Nguyễn Du tronmg truyện - Khóc thương cho than phận người đàn bà. Kiều được thế hiện như thế nào?. “tài hoa bạc mệnh”. -. Giáo viên phát phiếu học tập. -. Học sinh làm việc theo nhóm và trả. - Khóc thương cho tình yêu trong trắng, chân thành bị tan vỡ. lời -. - Khóc thương cho tình cốt nhục bị chia lìa. Giáo viên gọi học sinh bổ sung, đánh. - Khóc cho nhân phẩm bị chà đạp. giá, khái quát lại và chiếu nội dung. + Kiều phải bán mình + Kiều phải ở lầu xanh 2 lần C, Truyện Kiều là bản cáo trạng đanh thép. CH: Tại sao nói xã hội trong Truyện Kiều là. đối với các thế lực đen tối. xã hội ăn thịt người ngọt sớt?. - Quan tổng đốc trọng thần bất tài, dâm ô,. -. Giáo viên phát phiếu học tập. -. Học sinh làm việc theo nhóm và trả. đểu cáng - Quan xử kiện hám tiền đẩy người vô tội đến. lời -. chỗ cuộc đời khổ đau.. Giáo viên gọi học sinh bổ sung, đánh. - Bọn sai nha bắng nhắng đến bọn họ Hoạn. giá, khái quát lại và chiếu nội dung. danh giá -> ích kỉ, tham lam, tàn nhẫn, coi rẻ tính mạng con người. 4 Lop11.com.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> - Thế lực đồng tiền làm tha hoá con người Trong tay….khó gì Tiền lưng… chẳng xong CH: Tại sao nói Truyện Kiều là tiếng nói d. Truyện Kiều là tiếng nói hiểu đời. hiểu đời. - Qua các nhân vật, Nguyễn Du biểu hiện. - HS suy nghĩ trả lời. lòng thông cảm, bao dung nhìn rõ chỗ mạnh,. - Giáo viên khái quát lại và khắc sâu. chỗ yếu chỗ tầm thường của con người - Mộng Liên Đườngchủ nhân khẳng định Nguyễn Du có đôi mắt nhìn xuyên sáu cói,. CH: Tại sao Nguyễn Du khi viết về thân. có tấm lòng nhìn suốt nghìn đời.. phận người con gái bất hạnh ông lại có sức. - Về nghệ thuật xây dựng nhân vật: Không. đồng cảm mạnh mẽ đến như thế?. biến nhân vật thành hình tượng nhân vật. - HS suy nghĩ trả lời. minh hoạ cho tư tưởng đạo đức mà miêu tả. - Giáo viên khái quát lại và khắc sâu. họ như con người cá thể trong cuộc sống riêng. 2. Giá trị nghệ thuật. CH: Hãy chọn một số nhân vật trong tác. a, Nghệ thuật xây dựng nhân vật. phẩm để từ đó phân tích những đặc điểm. - Khắc hoạ chân thật chân dung nhân vật. trong nghệ thuật xây dựng nhân vật của. sống động, gây được ấn tượng sâu sắc cho. Nguyễn Du. người đọc.. - HS suy nghĩ trả lời. - Nhân vật vừa có nét điển hình, vừa có nét. - Giáo viên khái quát lại và khắc sâu. riêng nổi bật. - Nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật b, Mẫu mực của nghệ thuật tự sự và trữ tình bằng thơ lục bát - Có tài trần thuật, giới thiệu nhân vật làm cho cảnh vật hiện lên như bộc lộ trực tiếp tình cảm của nhân vật. Giúp độc giả nhận dạng và ghi nhớ từng con người. VD: Mã Giám Sinh, Sở Khanh… - Vượt lên trên sự kể chuyện đơn giản để trở. 5 Lop11.com.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> thành tiểu thuyết bằng thơ. Thơ lục bát trong Truyện Kiều đã vượt qua hình thức mộc mạc, dân dã để trở thành hình thức trang nhã, cổ điển. CH: Nhận xét về ngôn ngữ thơ ca trong Truyện c, Nghệ thuật sử dụng ngôn ngữ Kiều. - Ngôn ngữ thơ ca phong phú, chính xác, đẹp. - HS suy nghĩ trả lời. đẽ.. - Giáo viên khái quát lại và khắc sâu. - Sử dụng từ ngữ Hán Việt hợp lí - Sử dụng lời ăn, tiếng nói nhân dân. Đômg thời có sự kết hợp giữa ngôn ngữ bác học với ngôn ngữ bình dân. - Sứ dụng từ ngữ chính xác, tinh vi. VD: Miêu tả Mã Giám Sinh Cách gọi giọt nước mắt: giọt lệ, giọt châu… - Vận dụng thể thơ lục bát, kế thừa và phát huy ngôn ngữ văn học dân gian, văn học nước ngoài -> Nguyễn Du là bậc thầy về sử dụng ngôn. Hoạt đông4: Giáo viên hướng dẫn học sinh. IV. Tổng Kết. tổng kết.. - Truyện Kiều dựa trên nguyên tác Kim Vân. CH: Qua nội dung đã học em hãy khái quát. Kiều truyện của Thanh Tâm Tài Nhân. lại giá trị nội dung và nghệ thuật của tác. (Trung Quốc). phẩm.. - Truyện Kiều là tiếng kêu thương thảm thiết. - HS suy nghĩ trả lời. cho số phận con người, là tiếng nói phê phán. - Giáo viên khái quát lại và khắc sâu. nhưng thế lục đen tối trong xã hội. - Truyện Kiều là tác phẩm viết bằng chữ Nôm, đỉnh cao chói lọi của Văn học dân tộc và là kiệt tác của thế giới.. 6 Lop11.com.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> D. Củng cố và dặn dò 1. Củng cố: Giáo viên tổ chức cho các nhóm học sinh thi đọc thuộc lòng các câu thơ tiêu biểu cho giá trị nhân đạo và nghệ thuật ngôn từ của Truyện Kiều, vừa củng cố lại bài vừa tạo không khí vui vẻ hứng khởi cho học sinh. 2. Dặn dò: - Học bài cũ - Chuẩn bị bài mới: + Luyện tập về từ Hàn Việt + Đoạn trích Trao duyên. 7 Lop11.com.

<span class='text_page_counter'>(8)</span>