Quản lý việc sử dụng thiết bị đồ dùng dạy học ở trường THCS
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (677.07 KB, 7 trang )
<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>
<b>BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO </b>
<b>TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÍ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH </b>
<b>TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA </b>
<b>Lớp bồi dưỡng CBQL trường MN&PT Trà Cú, Trà Vinh </b>
<b>QUẢN LÝ VIỆC SỬ DỤNG THIẾT BỊ, ĐỒ DÙNG DẠY HỌC </b>
<b>Ở TRƯỜNG THCS TẬP SƠN, XÃ TẬP SƠN, HUYỆN TRÀ CÚ, TỈNH TRÀ VINH </b>
<b>NĂM HỌC: 2018- 2019 </b>
<b>Học viên: Sơn Thái Bình </b>
<b>Đơn vị cơng tác: Trường THCS Tập Sơn, huyện Trà Cú, </b>
<b>tỉnh Trà Vinh </b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>
<b>LỜI</b>
<b>CÁM</b>
<b>ƠN </b>
Nhân dịp hoàn thành tiểu luận lớp Bồi dưỡng Quản lí Giáo dục Phổ thông
& Mầm non Trà Cú, cho phép em được bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến thầy giáo
giảng dạy chuyên đề 12 giáo viên hướng dẫn bài tập tiểu luận tốt nghiệp lớp cán bộ
quản lí Phổ thơng & và Mầm non Trà Cú. Cám ơn các thầy cô giáo trong khoa bồi
dưỡng trường Cán bộ quản lí và Ban giám hiệu trường Cán bộ quản lí Thành Phố Hồ
Chí Minh đã cho em nhiều kiến thức và kinh nghiệm trong cơng tác quản lí và làm
tiểu luận này.
Trong quá trình làm tiểu luận do điều kiện công tác, thời gian cũng như kinh
nghiệm nghiên cứu còn hạn chế để tiểu luận được hồn thành mang và tính khả thi.
Em kính mong được sự giúp đỡ, góp ý kiến quý báu của thầy cô giáo.
Cuối cùng em xin kính chúc q thầy cơ ln mạnh khỏe, thành cơng trong
mọi lĩnh vực. Em xin chân thành cảm ơn!
<i> Trà cú, ngày 5 tháng 7 năm 2018 </i>
<b>Người thực hiện tiểu luận </b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>
<b>MỤC LỤC </b>
<b>STT Nội dung </b> <b>Trang </b>
1 1. Lí do chọn chủ đề tiểu luận <b>4 </b>
2 1.1. Lý do pháp lí <b>4 </b>
3 1.2. Lý do lí luận <b>5 </b>
4 1.3. Lý do thực tiễn <b>6 </b>
5 2. phân tích về thực trạng quản lý việc sử dụng thiết
bị đồ dùng dạy học THCS Tập Sơn
<b>6 </b>
6 <i>2.1 Khái quát về đặc điểm tình hình của nhà trường </i>
<i>THCS Tập Sơn. </i>
<b>6 </b>
7 <i>2.2. Thực trạng quản lý việc sử dụng thiết bị, đồ </i>
<i>dùng ở trường THCS Tập Sơn </i>
<b>7 </b>
8 <i>2.3. Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ h ội, thách </i>
<i>thức trong đổi mới và nâng cao chất lượng quản lý </i>
<i>việc sử dụng thiết bị đồ dùng dạy học ở trường </i>
<i>Tập Sơn. </i>
<b>16 </b>
9 <i>2.4. Một số kinh nghiệm thực tế, những việc đã làm </i>
<i>của bản thân trong đổi mới và nâng cao chất lượng </i>
<i>quản lý việc sử dụng thiết bị đồ dùng. </i>
<b>18 </b>
10 3. Kế hoạch hành động quản lý việc sử dụng thiết
bị, đồ dùng ở trường THCS Tập Sơn
<b>21 </b>
11 <i>3.1. Các mục tiêu của nhà trường trong năm học </i>
<i>2018-2019 về công tác quản lý sử dụng thiết bị đồ </i>
<i>dùng.</i>
<b>21 </b>
12 <i>3.2. Các hoạt động chính:</i> <b>22 </b>
13 4. Kết luận và kiến nghị
<i>4.1. Kết luận:</i>
<b>26 </b>
14 <i>4.2. Đề xuất và kiến nghị:</i> <b>26 </b>
15 <sub>Phụ lục 1</sub> <b>26 </b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>
<b>1. Lý do chọn chủ đề tiểu luận</b>
<b>. </b><i>1.1. Lý do pháp lí: </i>
Giáo dục và đào tạo là động lực cho sự phát triển khoa học và công nghệ, phát
triển kinh tế đất nước. Có thể khẳng định rằng khơng có giáo dục thì khơng có bất
cứ sự phát triển nào đối với con người, đối với nền Kinh tế - Văn hóa của đất nước.
Do đó việc sử dụng thiết bị và đồ dùng dạy học trong quá trình giảng dạy
được xem như một trong những điều kiện quan trọng để thực hiện nhiệm vụ nhiệm
vụ giáo dục và đào tạo. Tầm quan trọng của việc sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học ở
các cơ sở giáo dục nói chung và ở trường THCS nói riêng được khẳng đinh từ: Văn
kiện Đại Hội Đảng toàn quốc đến các văn bản của Quốc hội, Chính phủ và Bộ Giáo
dục và Đào tạo và các sở Giáo dục và Đào tạo như:
- Căn cứ Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 của Ban chấp hành trung
ương khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng u cầu
cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội
chủ nghĩa và hội nhập Quốc tế.
- Căn cứ công văn số 4381/BGD ĐT-CSVCTBTH ngày 6 tháng 7 năm 2011
của Bộ GD - ĐT về việc lập kế hoạch cơ sở vật chất và thiết bị trường học năm
2012… Đã khẳng định cở sở vật chất và thiết bị dạy học là phương tiện lao động
của các nhà giáo và học sinh, là trong các điều kiện thiết yếu để tiến hành quá trình
dạy học.
- Thông tư số 29/2009/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 10 năm 2009 của Bộ
trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định chuẩn hiệu trưởng trường trung học cơ
sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học nêu
rõ: Quản lý sử dụng hiệu quả tài sản nhà trường, thiết bị dạy học phục vụ đổi mới
giáo dục phổ thông.
- Thông tư số12/2011/TT-BGDĐT: Ban hành Điều lệ trường trung học cơ sở,
trường trung học phổ thơng và trường phổ thơng có nhiều cấp học nêu rõ: Sách
giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập và thiết bị dạy học sử dụng trong giảng dạy
và học tập tại trường trung học do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định.
</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>
GD&ĐT Trà Vinh. Có đoạn viết: Tăng cường sử dụng công nghệ thông tin trong
các bài giảng, khai thác tối đa hiệu năng các thiết bị dạy học, phương tiện nghe
nhìn, phịng học bộ mơn, coi trọng thực hành thí nghiệm trong giờ chính khóa đảm
bảo cân đối giữa việc truyền thụ kiến thức và rèn luyện kỉ năng cho học sinh theo
chuẩn kiến thức kỉ năng của chương trình giáo dục phổ thông, chú trọng liên hệ
thực tế trong giảng dạy cho phù hợp với nội dung từng bài.
<i>1.2. Lý do về lí luận: </i>
- Thiết bị đồ dùng dạy học là những phương tiện vật chất giúp cho giáo viên và
học sinh tổ chức hợp lí có hiệu quả, q trình giáo dục, giáo dưỡng đối với các môn
học trong nhà trường nhằm thực hiện chương trình dạy học. Thiết bị dạy học đa
dạng về chủng loại và thiết kế phức tạp phù hợp với chức năng và tầm ảnh hưởng
của chúng đối với việc dạy học của giáo viên và khả năng tiếp thu của học sinh.
- Việc sử dụng thiết bị đồ dùng dạy học là tiền đề quan trọng của việc thực hiện
đổi mới phương pháp dạy học, quyết định đến chất lượng giáo dục và đào tạo của
nhà trường, góp một phần định hướng phát triển nền giáo dục nhà trường theo định
hướng đổi mới căn bản và toàn diện của địa phương và đất nước.
- Có thiết bị đồ dùng dạy học người giáo viên dễ dàng mô tả, tái hiện các sự
vật, hiện tượng xảy ra trong tự nhiên một cách sinh động, thực tế, chính xác và khoa
học khi lên lớp giúp học sinh hình dung chính xác sự vật hiên tượng xảy ra trong tự
nhiên, giúp giáo viên truyền thụ kiến thức và các kỉ năng cho học sinh dễ dàng, học
sinh khắc sâu kiến thức, tin vào kiến thức, nhớ lâu hơn, nhớ kỉ hơn, dễ hình dung
đối tượng cụ thể hơn…
- Thiết bị đồ, dùng dạy học phần nào cải tiến được chất lượng giáo dục và đào tạo
trong giáo dục hiện nay, đáp ứng được yêu cầu đổi mới học tập và giảng dạy, nhu
cầu học tập của học sinh vì tiếp cận với công nghệ hiện đại, quyết định đến chất
lượng giáo dục của nhà trường, đặc biệt là hình thành những kỉ năng cần thiết, giúp
học sinh ứng dụng kỉ năng đó vào thực tế cuộc sống.
- Cơ sở vật chất trường, lớp học được coi là điều kiện tiên quyết trong phát triển
giáo dục, nếu thiếu sẽ ảnh hưởng tiêu cực hoặc không thể triển khai các hoạt động
dạy và học.
</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>
<b>PHỤ LỤC 1 </b>
<b>Tài liệu tham khảo </b>
1. Chuyên đề 12, tài liệu bồi dưỡng CBQL mầm non, trường Cánbộ quản lý
giáo dục thànhphố HồChíMinh.
2. Công văn số 4381/BGD ĐT-CSVCTBTH ngày 6 tháng 7 năm 2011 của Bộ
GD - ĐT về việc lập kế hoạch cơ sở vật chất và thiết bị trường học năm 2012.
3. Thông tư số 29/2009/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 10 năm 2009 của Bộ
trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định Chuẩn hiệu trưởng trường trung học
cơ sở, trường trung học phổ thơng và trường phổ thơng có nhiều cấp học
4. Thông tư số12/2011/TT-BGDĐT: Ban hành Điều lệ trường trung học cơ
sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thơng có nhiều cấp học.
5. Thơng tư số 47/2012/TT-BGDĐT Ngày 7/12/2012 ban hành quy chế công
nhận trường THCS, trường THPT và trường PT có nhiều cấp học đạt chuẩn quốc
gia.
</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>
<b>PHỤ LỤC 2 </b>
<b>a. Câu hỏi đối với Hiệu trưởng: </b>
1/ Cơng tác quản lí việc sử dụng thiết bị đồ dùng dạy học được tiến hành
như thế nào?
2/ Trong q trình quản lí việc sử dụng thiết bị đồ dùng có những thuận
lợi và khó khăn gì ?
3/ Các biện pháp để tổ chức thực hiện cơng tác quản lí việc sử dụng thiết bị
đồ dùng đạt hiệu quả cao?
<b>b. Câu hỏi đối với Phó hiệu trưởng: </b>
1/ Xin cho biết đã làm cơng việc
gì để giúp Hiệu trưởng trong cơng tác quản lí việc sử dụng thiết bị đồ dùng?
2/ Cho biết khi Hiệu trưởng phân cho kiểm tra quản lí việc sử dụng thiết
bị đồ dùng có những kinh nghiệm gì?
<b>c. Câu hỏi đối với Cơng đồn cơ sở: </b>
1/ Quản lí việc sử dụng thiết bị đồ dùng có được đưa ra vào đại hội
cơng chức hay khơng?
2/ Khi thực hiện quản lí việc sử dụng thiết bị đồ dùng mang lại hiệu quả
như thế nào?
<b>d. Tổng hợp các câu hỏi đối với giáo viên: </b>
1/ Theo anh/chị, trong quản lí việc sử dụng thiết bị đồ dùng yêu cầu có
cao khơng? Có thể thực hiện được khơng?
2/ Về chất lượng quản lí việc sử dụng thiết bị đồ dùng các chỉ tiêu đưa
ra có khả thi không?
3/ Phong trào thi đua làm đồ dùng dạy học có làm giáo viên mệt mỏi khơng?
4/ Việc bồi dưỡng nâng cao tay nghề cho giáo viên sử dụng thiết bị đồ
dùng có hợp lý khơng?
5/ Thực hiện chương trình đổi mới trong phương pháp giảng dạy có làm anh/c
hị khó khăn khơng? Anh/chị có đề xuất gì khơng?
</div>
<!--links-->
