Xây dựng phong cách lãnh đạo của hiệu trưởng trường tiểu học

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

<b>TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH </b>

<b>TIỂU LUẬN CUỐI KHĨA </b>

LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG PHỔ THÔNG
NĂM 2018

<b>XÂY DỰNG </b>

<b>PHONG CÁCH LÃNH ĐẠO CỦA HIỆU TRƯỞNG </b>

<b>TRƯỜNG TIỂU HỌC CAM THÀNH NAM </b>

<b>THÀNH PHỐ CAM RANH </b>

<b>TỈNH KHÁNH HÒA</b>

<i><b> </b></i> <i><b>Học viên:</b></i><b> VÕ THỊ KIM OANH </b>

<i><b> </b></i> <i><b>Đơn vị:</b></i><b> TRƯỜNG TIỂU HỌC CAM THÀNH NAM </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>LỜI CẢM ƠN </b>

Em xin chân thành tri ân quý Thầy giáo, Cô giáo
của Trường Cán bộ quản lý giáo dục Thành phố Hồ
Chí Minh đã tổ chức và giảng dạy cho học viên Lớp
bồi dưỡng cán bộ quản lý trường phổ thông thành phố
Cam Ranh những kiến thức vô cùng quý giá và bổ ích;
đây chính là hành trang giúp cho chúng em vững tin
hơn không chỉ trong quá trình thực hiện nhiệm vụ của
người quản lý mà còn trong cả đời thường nữa.

Em xin gửi lời biết ơn đến Lãnh đạo Phòng Giáo
dục thành phố Cam Ranh đã cho phép em tham dự lớp
học; cùng Lãnh đạo và tập thể giáo viên trường Tiểu
học Cam Thành Nam đã nhiệt tình giúp đỡ; cảm ơn
thầy cô giáo đồng nghiệp đã tạo điều kiện thuận lợi
cung cấp tư liệu và giúp đỡ cho tôi hoàn thành tiểu luận
này.

Bản thân đã cố gắng, song tiểu luận không tránh
khỏi thiếu sót, kính mong sự chỉ dẫn của quý Thầy
giáo, Cô giáo.

Kính chúc quý Thầy giáo, Cô giáo dồi dào sức
khỏe, thành công trong cuộc sống.

Xin chân thành cảm ơn !

Học viên

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

<b>MỤC LỤC </b>

1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

1.1.Lý do pháp lý ... 1

1.2.Lý do lý luận... 2

1.3.Lý do thực tiễn ... 4

2. PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ
2.1.Giới thiệu khát quát về trường ... 4

2.2.Thực trạng về phong cách lãnh đạo... 7

2.3.Những điểm mạnh, điểm yếu, thuận lợi, khó khăn ... 8

2.4.Kinh nghiệm thực tế ... 9

3. KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG XÂY DỰNG PHONG CÁCH LÃNH ĐẠO
... 11

4. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
4.1.Kết luận ... 14

4.2.Kiến nghị ………..15

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

<b>Danh mục các chữ viết tắt </b>

+ PCLĐ: Phong cách lãnh đạo

+ HNCCVC: Hội nghị công chức viên chức

+ HS: Học sinh

+CBGVCNV: Cán bộ giáo viên công nhân viên

+ CBQL: Cán bộ quản lý

+ CSVC: cơ sở vật chất

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

1

<b>1. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI </b>

<i>1.1.</i> <i><b>Lí do pháp lí </b></i>

Theo Chỉ thị 40/CT – TW ngày 15/6/ 2004 của Ban bí thư Trung ương Đảng về việc
xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục.

Theo Thông tư số 29/2009/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 10 năm 2009 của Bộ trưởng
Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành quy định Chuẩn hiệu trưởng trường tiểu học, Chuẩn hiệu
trưởng trường T C , trường trung học h thông và trường h thông c nhiều cấ học.

Theo Điều 20 trong điều lệ trường tiểu học quy định nhiệm vụ và quyền hạn của
Hiệu trưởng như sau:

a) Xây dựng qui hoạch hát triển nhà trường; lậ kế hoạch và t chức thực hiện
kế hoạch dạy học, giáo dục; báo cáo, đánh giá kết quả thực hiện trước Hội đồng trường
và các cấ c thẩm quyền;

b) Thành lậ các t chuyên môn, t văn hòng và các hội đồng tư vấn trong nhà
trường; b nhiệm t trưởng, t h ;

c) Phân công, quản lý, đánh giá, xế loại; tham gia quá trình tuyển dụng, thuyên
chuyển; khen thưởng, thi hành kỷ luật đối với giáo viên, nhân viên theo quy định;

d) Quản lý hành chính; quản lý và sử dụng c hiệu quả các nguồn tài chính, tài
sản của nhà trường;

e) Quản lý học sinh và t chức các hoạt động giáo dục của nhà trường; tiế nhận,
giới thiệu học sinh chuyển trường; quyết định khen thưởng, kỉ luật, hê duyệt kết quả

đánh giá, xế loại, danh sách học sinh lên lớ , ở lại lớ ; t chức kiểm tra, xác nhận việc
hồn thành chương trình tiểu học cho học sinh trong nhà trường và các đối tượng khác
trên địa bàn trường hụ trách;

f) Dự các lớ bồi dưỡng về chính trị, chuyên môn, nghiệ vụ quản lý; tham gia
giảng dạy bình quân 2 tiết trong một tuần; được hưởng chế độ hụ cấ và các chính
sách ưu đãi theo quy định;

g) Thực hiện quy chế dân chủ cơ sở và tạo điều kiện cho các t chức chính trị- xã
hội trong nhà trường hoạt động nhằm nâng cao chất lượng giáo dục;

h) Thực hiện xã hội h a giáo dục, hối hợ t chức; huy động các lực lượng xã
hội cùng tham gia hoạt động giáo dục, hát huy vai trò của nhà trường đối với cộng
đồng.

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

16

- Đẩy mạnh các hoạt động nhằm xây dựng văn h a nhà trường lành mạnh.
- Cần thực hiện tốt và cụ thể h a nội dung quy chế dân chủ trong nhà
trường, xây dựng quy chế hối kết hợ giữa các t chức trong nhà trường với chính
quyền nhằm huy động được trí tuệ và tinh thần chung của tậ thể, tạo được tinh thần
thống nhất cao trong hội đồng sao cho tất cả mọi thành viên đều tự giác trong cơng
việc của mình../.

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

17

TÀI LIỆU T AM K ẢO

[1] Trường Tiểu học Cam Thành Nam Thành hố Cam Ranh, Báo cáo
t ng kết và hương hướng, nhiệm vụ, năm học 2018 – 2019.

[2] Trường Cán bộ quản lý giáo dục Thành hố ồ Chí Minh, Tài liệu học
tậ “ Bồi dưỡng cán bộ quản lý trường h thông”, lưu hành nội bộ,

</div>

<!--links-->