Công tác phối hợp giữa nhà trường với gia đình và ban đại diện cha mẹ học sinh trong việc nuôi dưỡng chăm sóc trẻ tại trường mầm non

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (399.04 KB, 7 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP. HỒ CHÍ MINH

TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA

Lớp bồi dưỡng CBQL trường MN Cam Ranh Năm học 2018-2019

"CÔNG TÁC PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG 
VỚI GIA ĐÌNHVÀ BAN ĐẠI DIỆN CHA MẸ HỌC SINH

TRONG VIỆC NI DƯỠNG, CHĂM SĨC TRẺ

TẠI TRƯỜNG MẦM NON CAM PHÚ, THÀNH PHỐ CAM RANH, 
TỈNH KHÁNH HÒA, NĂM HỌC 2018-2019”

Học viên: Lê Thị Trà My

Đơn vị công tác: Trường Mầm non Cam Phú

Phường cam Phú, Thành Phố Cam Ranh, Tỉnh Khánh Hòa

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

2
MỤC ỤC

1. LÍ DO CHỌN DỀ TÀI ...3

1.1 Cơ sở pháp lí... 3

1.2 Lí do lí luận... 3

1.3 Lí do thực tiễn... 4

2. PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ CÔNG TÁC XÂY DỰNG VÀ 
PHÁT TRIỂN MỖI QUAN HỆ CỦA HIỆU TRƯỞNG VỚI CHA MẸ VÀ 
BAN ĐẠI DIỆN CHA MẸ TRẺ TRƯỜNG MẦM NON CAM PHÚ. 5 
2.1. Khái quát về trường Mầm non Cam Phú... 5

2.2. Thực trạng về tổ chức xây dựng và phát triển mỗi quan hệ của hiệu 
trưởng mầm non Cam Phú với cha mẹ và Ban đại diện cha mẹ học sinh để 
thực hiện hoạt động nuôi dưỡng chăm sóc và giáo dục trẻ 
7
2.3. Những Điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức về xây dựng và phát 
triển quan hệ hiệu trưởng với cha mẹ và Ban đại điện cha mẹ học sinh ở 
trường mầm non Cam Phú. 
11
2.3.1. Điểm mạnh... 11

2.3.2. Điểm yếu... 11

2.3.3. Thời cơ... 12

2.3.4. Thách thức ... 13

2.4 Kinh nghiệm thực tế đã làm về việc xây dựng và phát triển quan hệ 
giữa hiệu trưởng với cha mẹ và ban đại diện cha mẹ trẻ để thực hiện 
hoạt động ni dưỡng chăm sóc và giáo dục trẻ 
13
2.4.1. Nguyên nhân thành công... 13

2.4.2. Những nguyên nhân chưa thành công... 16

3.KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN MỐI QUAN 
HỆ GIỮA NHÀ TRƯỜNG, GIA ĐÌNH VÀ BAN ĐẠI DIỆN CHA MẸ 
HỌC SINH THỜI GIAN TRONG MỘT NĂM HỌC: 2018-2019 17 
4. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ …... 24

4.1 Kết luận... 24

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

3
1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI TIỂU LUẬN 
1.1 Lý do pháp lý

Thực hiện Điều lệ của ban đại diện cha mẹ học sinh ban hành kèm theo thông
tư số 55/20011/TT-BGD-ĐT ngày 22/11/2011 của Bộ trưởng bộ GD và ĐT ở điều
13 quy định. Trách nhiệm của Hiệu trưởng và giáo viên chủ nhiệm lớp là: “Hỗ trợ
các hoạt động của cha mẹ học sinh thực hiện theo nội dung đã được thống nhất,…”,
“Nhà trường cử đại diện lãnh đạo làm nhiệm vụ thường xuyên phối hợp với Ban
đại diện cha mẹ học sinh trường trong việc tổ chức hoạt động của các Ban đại diện
cha mẹ học sinh và hoạt động của cha mẹ học sinh…”

Theo điều 93 luật GD đã nêu trách nhiệm của nhà trường là: “Nhà trường có
tránh nhiệm chủ động phối hợp giữa gia đình, nhà trường và xã hội để thực hiện
mục tiêu nguyên lý GD”

Theo điều 96 luật giáo dục nêu: “Ban đại diện cha mẹ HS được tổ chức trong
mỗi năm học ở giáo dục mầm non và giáo dục phổ thông. Cha mẹ hoặc người giám
hộ học sinh từng lớp, từng trường cử ra để phối hợp với nhà trường thực hiện các
hoạt động giáo dục”.

Theo Điều lệ trường MN ban hành kèm theo quyết định số
14/2008/QĐ-BGDĐT ngày 7/4/2008 của Bộ GD&ĐT quy định:

+ Chương I điều- Điều 2 – mục 6: Phối hợp với gia đình trẻ em, tổ chức và cá
nhân để thực hiện hoạt động ni dưỡng, chăm sóc và GD trẻ.

+ Chương VII – Điều 46 – Mục 1: Phối hợp giữa GD, NT, XH nhằm thống
nhất quy mô phát triển nhà trường Mầm non, các biện pháp giáo dục trẻ và quan
tâm giúp đỡ những trẻ em có hồn cảnh khó khăn.

Trên đây là những cơ sở pháp lý để Hiệu trưởng nhà trường thực hiện xây
dựng các mối quan hệ giữa nhà trường và ban đại diện cha mẹ học sinh về cơng tác
chăm sóc, ni dưỡng trẻ trong trường mầm non.

1.2. Lý do về lý luận

Gia đình là tế bào của xã hội, là môi trường quan trọng nhất để trẻ phát triển
toàn diện. Do vậy gia đình lành mạnh có tầm quan trọng đến sự phát triển của mỗi
quốc gia. Gia đình có ý nghĩa đặc biệt trong cuộc sống của mỗi cá nhân. Cha mẹ trẻ
là người thầy đầu tiên của con cái họ, là người xây dựng nền tảng nhân cách trẻ.

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

Chủ tịch Hồ Chí Minh, một nhà giáo dục lớn của nước ta đã nhấn mạnh đến
tầm quan trọng về trách nhiệm của nhà trường là phải tổ chức phối hợp với gia
đình…. “Phải mật thiết liên hệ với gia đình học trị". Bởi giáo dục trong nhà trường
dù tốt mấy nhưng thiếu giáo dục trong gia đình và ngồi xã hội thì kết quả cũng
khơng hồn hảo”.

Vì vậy Hiệu trưởng phải nhận thức đúng vai trò, trách nhiệm, quyền hạn của
gia đình và ban đại diện cha mẹ trẻ; phải đặt đúng vị trí của ban đại diện cha mẹ trẻ
trong cơ quan và các lực lượng xã hội khác mà nhà trường có quan hệ; nâng cao
nhận thức của từng gia đình về giáo dục; nâng đỡ, ủng hộ sáng kiến của ban đại
diện; chủ động tổ chức giải quyết khó khăn lớn nhất của các gia đình về phương
pháp ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ, tổ chức tuyên truyền, phổ biến các biện
pháp giáo dục, các kiến thức khoa học nuôi dạy trẻ cho cha mẹ trẻ.

1.3. Lý do thực tiễn

Phường Cam phú là một Phường nằm trên địa bàn trung tâm của thành
phố.Phường có 7 tổ dân phố. Người dân chủ yếu sống bằng nghề đánh bắt nuôi
trồng thủy sản, nên nền kinh tế của họ cũng gặp khơng ít rui ro. Họ thường đi đánh
bắt xa bờ dài ngày nên việc quan tâm tới con của họ cũng có phần hạn chế.

Tình hình trường mầm non Cam Phú thuộc phường Cam Phú,Thành Phố Cam
Ranh. Trường có 2 điểm lớp cách nhau 2 km, một điểm nằm trên đường quốc lộ
1A, còn 1 điểm nằm ở khu vực biển, nên việc đi lại thuận lợi để phụ huynh đưa đi
học.

Cán bộ, giáo viên trong trường đạt trình độ chuyên môn Đại học 100%; có
tuổi đời trẻ, khỏe và nhiệt tình với cơng việc; có đạo đức tốt và có tinh thần học hỏi
để nâng cao tay nghề, đặc biệt có tình thương u học sinh của mình.

Được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo cấp trên nên trường được đầu tư trang
thiết bị dạy học tương đối đầy đủ để phục vụ cho công tác chun mơn.

Tuy nhiên trường cũng gặp khơng ít khó khăn trong công tác:

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

Cam Phú gặp rất nhiều khó khăn và cũng là nỗi trăn trở suốt thời gian qua của tơi
chưa tìm ra hướng giải quyết.

Qua quá trình học tập và nghiên cứu lớp bồi dưỡng CBQL mầm non do
trường Cán bộ QLGD Thành phố Hồ Chí Minh dạy và qua học tập chuyên đề “Xây
dựng và phát triển các mối quan hệ của trường mầm non” tôi đã nhận thấy những
biện pháp của Hiệu trưởng phối hợp với gia đình và Ban đại diện cha mẹ học sinh
đã phát huy hết vai trò của gia đình và Ban đại diện cha mẹ học sinh, đưa chất
lượng giáo dục của nhà trường ngày một tốt hơn và cũng đã giải quyết vấn đề khó
khăn trăn trở của tôi.

Để từng bước khắc phục những khó khăn, hạn chế nói trên và đẩy mạnh công
tác phát triển mối quan hệ sâu rộng giữa nhà trường và gia đình trẻ, ban đại diện
cha mẹ trẻ, tôi đã chọn đề tài: “Công tác phối hợp giữa nhà trường với gia đình 
và ban đại diện cha mẹ học sinh trong việc nuôi dưỡng, chăm sóc trẻ tại

trường Mầm non Cam Phú, thành phố Cam Ranh, tỉnh Khánh Hịa, năm học

2018-2019" để nghiên cứu nhằm góp phần khắc phục những khó khăn và hạn chế

nêu trên, từng bước đưa nhà trường phát triển tốt hơn trong thời gian tới.

Nhân đây tôi xin chân thành cảm ơn lãnh đạo trường CBQLGD Thành phố Hồ
Chí Minh, cảm ơn cô Trần Thị Hảo trong suốt thời gian qua đã tận tình truyền đạt
những kiến thức và hướng dẫn em trong việc viết bài tiểu luận cuối khóa.

2. PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ CƠNG TÁC XÂY DỰNG VÀ 
PHÁT TRIỂN MỖI QUAN HỆ CỦA HIỆU TRƯỞNG VỚI CHA MẸ VÀ 
BAN ĐẠI DIỆN CHA MẸ TRẺ TRƯỜNG MẦM NON CAM PHÚ.

Trong sự phát triển nguồn nhân lực cho đất nước đang đổi mới hiện nay, đào
tạo con người có nhân cách phù hợp với xã hội mới. Để hình thành được những con
người như vậy cần có sự kết hợp nhịp nhàng đồng bộ giữa 3 môi trường giáo dục:
gia đình- nhà trường và xã hội và giúp nền giáo dục có hiệu quả hơn trong tương
lai.

2.1. Khái quát về đơn vị trường mầm non Cam Phú

Phường Cam Phú là một phường thuộc trung tâm Thành phố, dân cư chủ yếu
sống bằng nghề đánh bắt nuôi trồng thủy sản và nghề nông; kinh tế gia đình của họ
khó khăn và đặc biệt là cịn một số phụ huynh khơng biết chữ. Nhiều hộ gia đình ở
vùng khác đến và họ chỉ ở tạm trú trên địa bàn nên việc vân động cho trẻ 5 tuổi ra
lớp cũng gặp khơng ít khó khăn.

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

24
4. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 
4.1. Kết luận

Công tác xây dựng và phát triển mối quan hệ của Hiệu trưởng nhà trường với
cha mẹ trẻ là nhiệm vụ vô cùng quan trọng và là vấn đề không thể thiếu trong công
tác quản lý, chỉ đạo của Hiệu trưởng tại trường học nói chung và trường Mầm non
nói riêng mà tơi nhận thấy được vì: trẻ ở tuổi Mầm non còn rất nhỏ, trẻ như một tờ
giấy trắng – người lớn vẽ như thế nào thì lớn lên trẻ sẽ hưởng được bức tranh như
thế; nên việc nuôi dưỡng và chăm sóc của gia đình là rất quan trọng đối với sự phát
triển của một đứa trẻ.

Công tác phối hợp với các bậc cha mẹ trẻ có tác dụng rất lớn trong việc ni
dưỡng, chăm sóc trẻ tại trường. Vì làm tốt điều này sẽ tạo được sự thống nhất, mối
liên hệ chặt chẽ giữa nhà trường và gia đình trong việc ni dưỡng, chăm sóc và

phương pháp giáo dục trẻ ớ lớp cũng như ở nhà; tránh được sự mâu thuẫn về cách
chăm sóc, ni dưỡng và giáo dục trẻ từ đó tạo điều kiện thuận lợi cho việc hình
thành thói quen, nhân cách tốt cho trẻ.

Để làm tốt được điều này, là Hiệu trưởng tôi phải từng bước cải tiến công tác
phối hợp với gia đình và Ban đại diện cha mẹ trẻ sao cho có sự gắn kết chặt chẽ,
tạo được lòng tin ở phụ huynh. Vì vậy Hiệu trưởng phải nhận thức được vai trò,
nhiệm vụ và quyền hạn của gia đình trẻ và Ban đại diện cha mẹ trẻ; nâng cao nhận
thức, trách nhiệm của giáo viên, nhân viên về công tác phối hợp với cha mẹ trẻ; tổ
chức tốt các hội nghị, nhất là Hội nghị Cha mẹ trẻ đầu năm, tìm hiểu và trực tiếp
tham gia giới thiệu nhân sự vào Ban đại diện cha mẹ trẻ của trường, lớp. Nhân sự
Ban đại diện cha mẹ trẻ phải là người có am hiểu về giáo dục, về cơng việc của
trường, có kinh nghiệm và lịng nhiệt huyết với cơng tác nhà trường, có kiến thức
về nuôi dạy con và đặc biệt là khả năng truyền đạt đến mọi người và được mọi
người yêu mến và làm theo thì càng tốt hơn.

Cải tiến về sự nhìn nhận ở phụ huynh bằng cách đi vào chiều sâu của chất
lượng ni dưỡng, chăm sóc và giáo dục tại trường.

Hiệu trưởng xây dựng một tập thể đoàn kết, vững mạnh, có tâm huyết với
nghề, có tinh thương trách nhiệm cao đối với trẻ đối với công việc chung.

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

hơn giúp hiệu quả chăm sóc, ni dưỡng và giáo dục trẻ tại trường ngày càng thuận
lợi hơn.

4.2 Kiến nghị

Đối với UBND Thành Phố, phòng GD&ĐT

Thường xuyên mở lớp tuyên tryền viên giúp giáo viên hiểu biết thêm về kỹ
năng tuyên truyền, thuyết phục được phụ huynh hơn.Đầu tư hơn nữa về cơ sở vật
chất (phòng học tại tất cả các điểm trường) giúp giáo viên thuận lợi trong việc dạy
và học.

Đối với Chính quyền địa phương

Quan tâm hơn nữa trong việc chỉ đạo các ban ngành trong xã làm tốt công
tác tuyên truyền về giáo dục, giúp mọi người hiểu về tầm quan trọng của giáo dục,
mỗi người góp phần nhỏ bé của mình xây dựng giáo dục xã nhà ngày một phát triển
hơn. Giúp mọi người hiểu rằng: "đầu tư cho giáo dục là đầu tư mang tính chiến
lược và lâu dài".Hội khuyến học của Phường phải hoạt động mạnh mẽ, quan tâm
đến việc khen thưởng học sinh có thành tích học tập tốt, học sinh có hồn cảnh khó
khăn.Địa phương ở đây cần quan tâm đến quỹ đất ở các điểm lẻ của trường để
trường thuận lợi trong việc xin xây dựng các phịng học. Từ đó giúp phụ huynh vui
vẻ và yên tâm khi cho con đi đến trường./.

TÀI LIỆU THAM KHẢO

1. Quyết định số 14/2008/QĐ-BGDĐT về việc ban hành Điều lệ Trường
Mầm Non.

2. Chỉ thị số 71/CT-BGDĐT tăng cường phối hợp nhà trường, gia đình và xã
hội trong cơng tác giáo dục trẻ em, học sinh, sinh viên...

3. Thông tư 55/2011/TT-BGDĐT, ban hành Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học
sinh.

4. Trường Cán bộ QLGD TpHCM, Tài liệu chuyên đề 13 Xây dựng và phát

triển các mối quan hệ của trường mầm non, lưu hành nội bộ

</div>