Ngữ văn 8: Bài 1. Tôi đi học

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

8

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>Văn bản</b>

<b>TÔI ĐI HỌC</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

<b> - Thanh Tònh (1911-1988)</b>
<b> - Quê: Huế</b>

<b> - Ơng có đóng góp trong nhiều lĩnh vực: Truyện ngắn, </b>
<b>truyện dài, thơ, bút kí. Song thành cơng hơn cả là thơ </b>
<b>và truyện ngắn</b>

<b> - Sáng tác của ông đậm chất trữ tình, vẻ đẹp đằm </b>

<b>thắm, tình cảm nhẹ nhàng, êm dịu, trong trẻo, lắng sâu.</b>
<b> </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

<b>2. Tác phẩm:</b>

<b>- Truyện ngắn “Tôi đi học” in trong tập </b>

<b>“Quê mẹ”(1941)</b>

<b>- Thể loại: Truyện ngắn trữ tình.</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

<b>3. Bố cục: </b>

<b>Phần 1. Từ đầu đến “Trên ngọn núi”</b>

 <i><b>Khởi nguồn nỗi nhớ và cảm nhận của “Tôi” trên </b></i>
<i><b>đường tới trường.</b></i>

<b>Phần 2. Tiếp đến “Được nghỉ ngơi cả ngày nữa”</b>

 <i><b>Cảm nhận của “Tơi” lúc ở sân trường.</b></i>

<b>Phần 3. Còn lại </b>

 <i><b>Cảm nhận của “Tôi” khi ở trong lớp học.</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

+ Lá ngoài đường rụng

nhiều và trên khơng có

những đám mây bàng bạc

+ Mấy em nhỏ rụt rè núp

dưới nón mẹ lần đầu tiên

- Thời gian: Một buổi

mai đầy sương thu và

gió lạnh

- Khơng gian: Con

đường làng dài và hẹp

Tương đồng



Liên tưởng

Cảnh vật



Tâm trạng

- Thời gian: Hàng

năm cứ vào cuối thu

- Khung cảnh:

*Kỉ niệm:

<b>1. Khơi nguồn kỉ niệm:</b>

<i><b> </b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7></div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

*Tâm trạng của “Tôi” khi

nhớ về kỉ niệm:

-Náo nức, tưng bừng, rộn rã.

-Những cảm giác trong sáng

ấy nảy nở trong lịng tơi như

mấy cánh hoa mỉm cười giữa

bầu trời quang đãng.

*Tâm trạng của “Tôi” khi

trên đường tới trường:

-

Con đường

….quen

đi lại lắm

lần…tự nhiên thấy

lạ.

-Lịng tơi đang có sự thay đổi

lớn:Hôm nay tôi đi học.



Dùng từ láy, hình ảnh so

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

_{Những thay đổi trong suy nghĩ, hành động của cậu bé trên}

đường tới trường

- Không lội sông, thả diều, ra đồng nơ đùa
- Cảm thấy mình trang trọng và đứng đắn

- Hai quyển vở mới trên tay bắt đầu thấy nặng.Tôi bặm tay ghì thật
chặt…..Tơi xóc lên và nắm lại cẩn thận

- Muốn thử sức mình

- Có ngay ý nghĩ vừa non nớt vừa ngây thơ: Chắc chỉ người thạo mới
cầm nổi bút thước

- Ý nghĩ ấy thoáng qua trong trí tơi nhẹ nhàng như một làn mây
lướt ngang trên ngọn núi

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

Phân tích giá trị nghệ thuật của

câu văn “ Ý nghĩ ấy thoáng qua

trong tâm trí tơi nhẹ nhàng như

một làn mây lướt ngang trên

ngọn núi”

Câu văn đã sử dụng phép so sánh
giữa một hiện tượng vơ hình là “Ý

nghĩ ấy thoáng qua” với một hiện
tượng hữu hình đẹp đẽ là “ Một làn

mây lướt ngang ngọn núi” thể hiện
sự hồn nhiên trong sáng của cậu bé

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11></div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

2. Cảm nhận của “Tôi” lúc ở sân trường

* Khung cảnh trước sân trường:
- Dày đặc cả người

- Người nào quần áo cũng sạch sẽ, gương mặt cũng vui tươi sáng sủa
* Ngơi trường Mĩ Lí trong con mắt của “Tơi”

- Trước khi đi học:
+ Là một nơi xa lạ

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>

Phép so sánh

“Trường Mĩ Lí trơng

vừa xinh xắn vừa oai

nghiêm như cái đình

làng Hịa Ấp” có ý

nghĩa gì?

Hìng ảnh so sánh thể hiện cảm xúc thành

Kính trang nghiêm của cậu học trị nhỏ trước

</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>

* Hình ảnh những cậu học trị nhỏ:

<b>- Cũng như tơi, mấy cậu học trị mới bỡ ngỡ đứng nép bên </b>

<b>người thân.</b>

<b>- Họ như con chim con đứng bên bờ tổ, nhìn quãng đời </b>
<b>cao rộng muốn bay, nhưng còn ngập ngừng e sợ. Họ thèm </b>
<b>vụngvà ao ước thầm được như những người học trò cũ , </b>
<b>biết lớp, biết thầy để khỏi phải rụt rè trong cảnh lạ</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15>

<b>* Hình ảnh ơng Đốc</b>

<b>Đọc tên từng người:</b>

<b>- Nhìn chúng tơi nói khẽ: “Thế là các em đã vào lớp năm. </b>
<b>Các em phải cố gáng họcđể thầy mẹ được vui lòng và đẻ </b>
<b>thầy dạy các em được sung sướng…”</b>

<b>Nhìn chúng tơi với cặp mát hiền từ và cảm động</b>
<b>- Ơng Đốc tươi cười nhẫn nại chờ chúng tơi</b>

<b> Ông là người thầy nhân hậu từ tốn bao dung, yêu </b>
<b>thương con trẻ hết lòng</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(16)</span><div class='page_container' data-page=16>

*Tâm trạng của “Tôi” khi xếp hàng vào lớp

<b>- Một hồi trống thúc vang dội cả lịng tơi….cảm thấy mình </b>
<b>chơ vơ là lúc này</b>

<b>- Trong lúc ông ta đọc tên từng người, tôi cảm thấy như </b>
<b>quả tim tôi ngừng đập. Tôi quên cả mẹ tôi đứng sau tôi. - </b>
<b>Nghe gọi đến tên , tơi tự nhiên giật mình và lúng túng</b>

<b>- Người tôi lúc ấy tự nhiên thấy nặng nề một cách lạ</b>
<b>- Dúi đầu vào lòng mẹ tơi nức nở khóc theo</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(17)</span><div class='page_container' data-page=17></div>
<span class='text_page_counter'>(18)</span><div class='page_container' data-page=18>

<b>3. Cảm nhận của “Tôi” trong lớp học</b>

<b>- Thầy giáo trẻ: Tươi cười đón chúng tơi</b>
<b>- Mùi hương lạ xơng lên</b>

<b>- Hình treo trên tường:Thấy lạ lạ, hay hay</b>

<b>- Nhìn bàn ghế, chỗ ngồi…tự nhiên lạm nhận là vật riêng của mình</b>

<b>- Mấy người bạn tí hon ngồi bên tơi…lịng tơi vẫn khơng cảm thấy xa lạ </b>

<b>chút nào.Sự quyến luyến tự nhiên và bất ngờ quá đến tôi cũng khơng dám </b>
<b>tin có thật</b>

<b>- Nhìn theo cánh chim…..một kỉ niệm cũ sống lại</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(19)</span><div class='page_container' data-page=19>

Những suy nghĩ, tình cảm trong

sáng của cậu bé cho thấy cậu là

người có tâm hồn yêu thiên nhiên,

yêu bạn bè trường lớp, trân trọng

việc học hành

</div>
<span class='text_page_counter'>(20)</span><div class='page_container' data-page=20>

<b>III. Tổng kết:</b>

<b>1. Nội dung: Văn bản kể về một trang đời gần gũi mà thiêng liêng, đó là </b>
<b>kỉ niệm buổi tựu trường đầu tiên với tâm trạng bỡ ngỡ, những cảm </b>

<b>xúc mới mẻ, những ấn tượng không quên về trường lớp, thầy cô và </b>
<b>bạn bè</b>

<b>2. Nghệ thuật:</b>

<b>- Văn bản có sự kết hợp hài hịa giữa tự sự-trữ tình-miêu tả</b>

<b>- Bố cục chặt chẽ, tự nhiên theo dịng hồi tưởng, theo trình tự đan xen </b>
<b>giữa hiện tại và quá khứ</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(21)</span><div class='page_container' data-page=21>

<b>SHARE </b>

<b>SUBSCRIBE</b>

<b>LIKE</b>

</div>

<!--links-->