Công tác xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp ở trường THCS

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (997.1 KB, 7 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP. HỒ CHÍ MINH

TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA

Lớp bồi dưỡng CBQL Mầm non và phổ thông thành phố Cam Ranh năm 2018

TÊN TIỂU LUẬN:

CÔNG TÁC XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG

XANH, SẠCH, ĐẸP Ở TRƯỜNG THCS

NGUYỄN TRUNG TRỰC THÀNH PHỐ CAM

RANH TỈNH KHÁNH HÒA

Học viên

: Đỗ Thị Hà

Đơn vị công tác : Trường THCS Nguyễn Trung Trực

Thành phố Cam Ranh, tỉnh Khánh Hòa

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

MỤC LỤC

DANH MỤC VIẾT TẮT

- BĐDCMHS: Ban đại diện cha mẹ học sinh 
- CSVC : Cở sở vật chất

- GV : Giáo viên

- GVCN : Giáo viên chủ nhiệm
- HT : Hiệu trưởng

- HS : Học sinh

- PHHS : Phụ huynh học sinh
- TN : Thanh niên

- TPT : Tổng phụ trách
- XHHGD : Xã hội hóa giáo dục

STT Nội dung Trang

01 1. Lý do chọn đề tài 1

02 1.1. Lý do pháp lý 1

03 1.2. Lý do về lý luận 1

04 1.3. Lý do thực tiễn 2

05 2. Thực trạng về công tác xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp ở

trường THCS Nguyễn Trung Trực, thành phố Cam Ranh, tỉnh 
Khánh Hòa

06 2.1. Giới thiệu khái quát về Trường THCS Nguyễn Trung Trực 3
07 2.2. Thực trạng quản lí cơng tác xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp

ở trường THCS Nguyễn Trung Trực

4
08 2.3. Những thuận lợi, khó khăn, điểm mạnh, điểm yếu để nâng cao chất

lượng công tác Xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp ở trường THCS
Nguyễn Trung Trực

09 2.3.1. Thuận lợi 4

10 2.3.2 Khó khăn 5

11 2.3.3. Điểm mạnh 5

12 2.3.4. Điểm yếu 5

13 2.4. Bài học kinh nghiệm 6

14 3. Kế hoạch hành động xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp ở

trường THCS Nguyễn Trung Trực, thành phố Cam Ranh, tỉnh 
Khánh Hòa

15 4. Kết luận và kiến nghị 15

16 4.1. Kết luận 15

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 
1.1. Lý do pháp lý

Tiếp tục thực hiện Chỉ thị 40/CT-BGDĐT của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào
tạo về phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong
các trường phổ thơng giai đoạn 2008 – 2013. Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Khánh
Hịa triển khai cơng văn số 1332/KH-SGDĐT ngày 10/10/2008 về kế hoạch triển khai
phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong các
trường học tỉnh Khánh Hoà giai đoạn 2008-2013.

Trên tinh thần chỉ đạo của Sở Giáo dục và Đào tạo Khánh Hòa, Phòng Giáo dục
và Đào tạo Cam Ranh đã chỉ đạo đến các trường các công văn chỉ đạo thực hiện “ Xây
dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Công văn số 651/PGDĐT-GDTrH
ngày 08/11/2011 của Phòng GD&ĐT TP Cam Ranh về việc hướng dẫn xây dựng kế
hoạch phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong
các trường học trên địa bàn thành phố Cam Ranh năm học 2011 – 2012 và giai đoạn
2008 – 2013. Tại mục 5.1, phần 1 của nội dung cơng văn có ghi rõ: ‘‘Để xây dựng mơi
trường xanh, sạch, đẹp các đơn vị trường học lập kế hoạch và đẩy mạnh việc hồn
thiện các cơng trình vệ sinh, nước sạch, tường rào, cảnh quan môi trường trong các
nhà trường đảm bảo trường học xanh, sạch, đẹp, an toàn. Tổ chức trồng cây trong và
ngồi nhà trường vào thời điểm thích hợp ”.

Thực hiện theo chỉ đạo của Phòng Giáo dục và Đào tạo Cam Ranh, Trường
THCS Nguyễn Trung Trực thực hiện kế hoạch số 10/ KH-NTT ngày 30/09/2010 xây
dựng môi trường xanh, sạch, đẹp tạo nên văn hóa riêng của nhà trường.

1.2. Lý do về lý luận

Văn hóa là cái do con người tạo ra và tích lũy qua các thế hệ, đồng thời trở thành
tác nhân chủ yếu quy định nhận thức, thái độ và hành vi ứng xử của cá nhân, cộng
đồng, qui định sự phát triển của cá nhân hay cộng đồng đang sở hữu nó. Văn hóa chính
là các khn mẫu do con người tạo ra và được tích lũy qua nhiều thế hệ, các khuôn
mẫu này rèn đúc nhận thức, thái độ và hành vi ứng xử của các thành viên trong cộng
đồng đó.

Văn hóa nhà trường là tập hợp các giá trị cơ bản, chuẩn mực đạo đức phương tiện
và các mẫu hành vi qui định cách thức mà cán bộ giáo viên, nhân viên và học sinh
trong nhà trường tương tác với nhau và đầu tư năng lực vào công việc của mình vào
việc thực hiện nhiệm vụ chung của nhà trường.

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

chìm của tảng băng khó quan sát được và khó thay đổi gồm các giá trị, nhu cầu, cảm
xúc mong muốn cá nhân, thương hiệu, quyền lực và cách thức ảnh hưởng, các giả định
ngầm.

Mỗi nhà trường, dù có ý thức hay vơ ý thức, đều hình thành nên một phong cách
làm việc riêng. Trong mỗi nhà trường đều có những biểu hiện văn hóa tích cực và tiêu
cực. Những biểu hiện của văn hóa tích cực như đồn kết nội bộ, hòa nhã với đồng
nghiệp, quan hệ thầy trò, phụ huynh học sinh, giáo viên thân thiện chân tình, trang
phục lịch sự, biết nói lời xin lỗi, cảm ơn, văn hóa giữ gìn và xây dựng môi trường

xanh, sạch, đẹp ... Những biểu hiện của văn hóa tiêu cực đó là mất đồn kết nội bộ,
bạo lực học đường, làm việc riêng, nói chuyện, nghe điện thoại trong cuộc họp, lãng
phí điện, nước, thời gian ...

Trong bối cảnh xã hội hiện đại, nhu cầu quốc tế hóa, tồn cầu hóa hội nhập và cạnh
tranh, cơng nghệ, cơ sở vật chất đóng vai trị quan trọng. Nguồn nhân lực con người
đóng vai trị quyết định của mỗi tổ chức mà nhà trường là tổ chức đào luyện những lớp
người mới, chủ nhân gìn giữ và sáng tạo văn hóa cho tương lai. Vì thế hiệu trưởng
phải xây dựng văn hóa nhà trường lành mạnh, vun trồng và phát triển văn hóa tích cực
để tạo ra sức mạnh cạnh tranh. Để đạt được điều đó, hiệu trưởng nhà trường chú trọng
tới nhiều cơng tác trong đó đặc biệt chú trọng đến công tác xây dựng môi trường xanh,
sạch đẹp.

1.3. Lý do thực tiễn

Mơi trường sống có ảnh hưởng tích cực tới việc hình thành nhân cách con người.
Với Giáo dục, điều này càng có ý nghĩa quan trọng khi mà đến trường, các em không
những chỉ trau dồi tri thức, kiến thức mà còn hình thành nhân cách, kỹ năng sống trong
tương lại. Xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong đó có việc xây
dựng “Trường học Xanh- Sạch- Đẹp” đã thật sự tạo ra môi trường học tập, vui chơi an
toàn, thú vị, hấp dẫn đối với học sinh và giúp các em càng thêm gắn bó với trường lớp,
thầy cơ, bạn bè; được thụ hưởng khơng gian giải trí sau những giờ học căng thẳng, mệt
mỏi. Trường học xanh- sạch- đẹp cịn có ý nghĩa thiết thực trong việc giáo dục học
sinh ý thức, thói quen giữ gìn bảo vệ mơi trường và tạo sự lan tỏa đến mơi trường gia
đình cộng đồng các em đang sinh sống, đồng thời góp phần hình thành nhân cách tốt
đẹp và lối sống văn minh, văn hóa cho thế hệ trẻ ngay từ tuổi học đường; đồng thời
kéo được cả gia đình, xã hội cùng vào với nhà trường góp phần quan trọng trong cơng
tác xã hội hóa giáo dục.

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

thiện chân tình, trang phục lịch sự, biết nói lời xin lỗi, cảm ơn, xây dựng môi trường
xanh, sạch, đẹp ... nhưng một số biểu hiện của văn hóa tiêu cực vẫn chưa thật sự hạn
chế được bởi một bộ phận học sinh chưa có ý thức giữ vệ sinh trường lớp, chưa có ý
thức trồng cây, hoa, tích cực tham gia lao động tạo mơi trường xanh, sạch, đẹp.

Qua học lớp Bồi dưỡng Cán bộ quản lí Mầm non và phổ thông thành phố Cam
Ranh năm 2018, tôi đã được học những kiến thức và kĩ năng lãnh đạo, quản lí nhà
trường. Tôi thấy rằng việc nuôi dưỡng, vun trồng và xây dựng văn hóa nhà trường lành
mạnh để nó đơm hoa, kết trái, phát huy tác dụng là trách nhiệm chung của tất cả các
thành viên trong nhà trường, trong đó hiệu trưởng đóng vai trị quyết định. Nên tôi
chọn đề tài ‘‘Công tác xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp ở Trường THCS Nguyễn
Trung Trực Thành phố Cam Ranh Tỉnh Khánh Hòa năm học 2018-2019” nhằm cải
thiện những hạn chế của nhà trường trong công tác này.

2. THỰC TRẠNG VỀ CÔNG TÁC XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG XANH, SẠCH, 
ĐẸP Ở TRƯỜNG THCS NGUYỄN TRUNG TRỰC, THÀNH PHỐ CAM RANH 
TỈNH KHÁNH HÒA

2.1. Giới thiệu khái quát về Trường THCS Nguyễn Trung Trực

Cam Bình là một xã đảo, cách trung tâm Thành phố Cam Ranh 12 hải lý, có diện
tích tự nhiên 582,55 ha, với tổng số dân trên 7.000 người. Tồn xã có 4 thơn, phân bố
trên 2 đảo nhỏ Bình Ba và Bình Hưng, mỗi đảo cách nhau 5 hải lý. Đại đa số người
dân nơi đây làm nghề biển, nuôi trồng thuỷ hải sản và đang trên đà sang phát triển
tham quan du lịch biển đảo. Ngồi ra cịn một bộ phận dân cư khác sống bằng nghề
buôn bán nhỏ.

Trường THCS Nguyễn Trung Trực được chính thức tách từ trường PTCS từ
năm học 2006-2007. Trường có 2 điểm trường nằm trên 2 đảo của xã, mỗi điểm

trường cách nhau 5 hảỉ lí. Được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo Sở Giáo dục và
Đào tạo Khánh Hòa, UBND thành phố Cam Ranh, Phòng Giáo dục Đào tạo Cam
Ranh, trường được xây mới 8 phòng học và đưa vào sử dụng từ tháng 9 năm 2006.
Năm học 2012 – 2013 hai điểm trường được tách làm 2 cơ sở giáo dục riêng là Trường
THCS Nguyễn Trung Trực và Trường Tiểu học và THCS Bình Hưng.

Năm học 2018 - 2019, trường THCS Nguyễn Trung Trực có tổng số học sinh là
220 em biên chế vào 8 lớp, có 23 cán bộ, giáo viên, nhân viên. Đội ngũ giáo viên của
trường đạt chuẩn 100%, trong đó trên chuẩn là 40%. Cơ sở vật chất của nhà trường
hiện tại tương đối đầy đủ so với yêu cầu và quy định chung.

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

4. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 
4.1. Kết luận

Đổi mới quản lý công tác xây dựng môi trường xanh – sạch – đẹp tạo cảnh quan sư
phạm có đủ cây xanh, mơi trường sạch, đẹp đồng thời tạo môi trường giáo dục trong lành.
Các phòng học, phòng thư viện, phòng chức năng, nhà vệ sinh ngăn nắp, sạch đẹp, phục
vụ hiệu quả cho các hoạt động của nhà trường. Tạo nên nét văn hóa riêng của nhà trường.
Trong quá trình đổi mới yếu tố về tinh thần của con người là rất quan trọng. Đổi mới
quản lý công tác xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp không phải là việc một sớm một
chiều mà phải cần rất nhiều thời gian và công sức phối hợp của tập thể nhà trường.

Nhìn chung, chất lượng quản lý cơng tác xây dựng môi trường xanh – sach – đẹp ở các
cấp hiện nay dù có xuất hiện nhiều khuynh hướng đổi mới tích cực và phần nào tác động
đến người lãnh đạo, giúp họ nắm bắt nhanh và tốt các khuynh hướng tích cực đó để xây
dựng và phát triển vẻ đẹp của nhà trường. Tuy nhiên, có được sự đồng thuận trong tư
tưởng và cách thực hiện của các nhà quản lý và đội ngũ trong trường là cả một vấn đề khó
khăn. Các nhà quản lý giáo dục chưa thật sự có những bước đổi mới đột phá. Để đổi mới

quản lý và nâng cao chất lượng trong công tác này sự đồng thuận trong tập thể nhà trường
và kinh phí thực hiện. Đây là hai yếu tố không thể thiếu trong việc đổi mới bất kỳ một
hình thức nào.

Tóm lại, trong giáo dục con người là yếu tố quan trọng nhất. Chúng ta cần phải có sự
đồng thuận, sự thống nhất giữa các nhà quản lý các cấp và giữa người quản lý với giáo
viên thì việc nâng cao chất lượng văn hóa nhà trường mới thực hiện được.

4.2. Kiến nghị

4.2.1. Đối với Sở các cấp chính quyền địa phương

Tăng cường đầu tư cho công tác giáo dục, xây dựng cơ sở hạ tầng đáp ứng với 
nhu cầu giáo dục trong thời kỳ mới.

Có chế độ thu hút đặc biệt đối với giáo viên về công tác tại địa phương. Cần có lộ
trình đầu tư phù hợp xây dựng trường chuẩn quốc gia.

Hỗ trợ thêm kinh phí để nâng cấp, sửa chữa sân chơi, nhà vệ sinh cho học sinh.
4.2.2. Đối với Phòng Giáo dục và Đào tạo

Tổ chức cho cán bộ quản lý, cán bộ cốt cán ở trường học tập lý luận chính trị, quản
lý giáo dục. Mở các hội thảo chuyên đề để đội ngũ cán bộ, giáo viên các trường được giao
lưu học tập lẫn nhau.

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

TÀI LIỆU THAM KHẢO

[1] Bộ giáo dục và đào tạo, Sổ tay trường học thân thiện, học sinh tích cực 2008-2013, 
Nhà xuất bản Giáo dục

[2] Trường Cán bộ quản lí giáo dục thành phố Hồ Chí Minh, Tài liệu học tập bồi dưỡng 
cán bộ quản lí trường phổ thơng, Lưu hành nội bộ năm 2013

[3] Bộ Giáo dục và Đào tạo ( 2008 ) chỉ thị số 40/2008/CT – BGDĐT ngày 22 tháng 7 
năm 2008 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT về phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân
thiện, học sinh tích cực trong các trường phổ thông giai đoạn 2008 – 2013

[ 4] Sở Giáo dục và Đào tạo Khánh Hòa, kế hoạch số 1332/KH-SGDĐT ngày 10/10/2008 
về kế hoạch triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích
cực” trong các trường học tỉnh Khánh Hồ giai đoạn 2008-2013

[5] Phịng Giáo dục và Đào tạo Cam Ranh, Công văn số 651/PGDĐT-GDTrH ngày
08/11/2011 của Phòng GD&ĐT TP Cam Ranh về việc hướng dẫn xây dựng kế hoạch
phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong các trường
học trên địa bàn thành phố Cam Ranh năm học 2011 – 2012 và giai đoạn 2008 – 2013
[6] THCS Nguyễn Trung Trực, kế hoạch số 10/ KH-NTT ngày 30/09/2010 của Trường 
THCS Nguyễn Trung Trực về việc hướng dẫn xây dựng kế hoạch phong trào thi đua “Xây

dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” năm học 2010 – 2011 và giai đoạn 2008 –
2013

[7] Trường THCS Nguyễn Trung Trực, báo cáo tổng kết năm học 2017 – 2018 của trường 
THCS Nguyễn Trung Trực.

</div>