Tăng tốc hoàn thiện dự án cầu Bạch Đằng - QTV

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>Tiết 21 – Tuần 11</b>

<b>B</b>

<b>ÀI</b>

<b>20 : </b>

<i><b>Thực hành</b></i>

<i><b>Quan sát và lắp mơ hình AND</b></i>

<b>I. Mơc tiªu</b>

1. Kiến thức:

- Củng cố lại kiến thức về cấu trúc ko gian của ADN
2. Kĩ năng :

- Rèn luyện kĩ năng q/sát và phân tích mơ hình ADN
- Rèn thao tác lắp ráp mơ hình ADN.

<b>II. Chuẩn bị</b>

- GV : Mơ hình phân tử ADN, hộp đựng mơ hình cấu trúc p/tử ADN
- HS : Ôn lại bài 15/15 SGK.

<b>III. Hoạt động dạy – học</b>
1. Ổn định tổ chức

- KT sĩ số : 9A 9B 9C
2. Kiểm tra bài cũ

? Mô tả cấu trúc ko gian của AND
3. Bài mới

<b>Hoạt động 1</b>
I. Quan sát mơ hình cấu trúc ko gian của p/tử ADN

- GV: hướng dẫn HS q/sát mơ hình p/t

ADN  _{thảo luận trả lời.}

? Vị trí của 2 mạch nu trong ko gian?
? Chuỗi xoắn của 2 mach?

? Đường kính vịng xoắn? chiều cao
vịng xoắn?

? Số cặp nu trong 1 chu kì xoắn?
? Các loại nu nào l/kết với nhau?

- GV: gọi HS lên trình bày trên mơ
hình _{chốt lại kiến thức.}

- HS: Quan sát kĩ mơ hình, vận dụng kiến
thức đã học _{nêu được}

+ ADN gồm 1 mạch song song xoắn phải.
+ Đường kính

+ Đường kính vịng xoắn: 20 A0_{, chiều cao 34}
A0_.

+ Gồm 10 cặp nu / 1 chu kì xoắn.
+ Các nu l/kết thành cặp theo NTBS
A = T ; G  X

- Đại diện nhóm vừa trình bày vừa chỉ trên mơ

hình

+ Đếm số cặp nu, chỉ rõ loại nu nào lk với
nhau.

<b>Hoạt động 2</b>
II. Lắp ráp mơ hình cấu trúc khơng gian của p/tử ADN.
- GV : Hướng dẫn cách lắp ráp mơ hình

+ Lắp mạch 1 : theo chiều từ chân đế
lên hoặc từ đỉnh xuống.

* Chú ý :

- Lựa chọn chiều cong của đoạn cho

- HS ghi nhớ cách tiến hành.

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

phù hợp.

+ Lắp mạch 2 : tìm và lắp các đoạn có
chiều cong song song tương ứng có
mang nu với trật tự theo NTBS với
mạch 1.

* Kiểm tra tổng thể 2 mạch.
- GV : Y/c HS vẽ hình 15/45

+ Số cặp của mỗi chu kì xoắn

+ Sự liên kết giữa các nu theo NTBS
- Đại diện nhóm báo cáo kết quả.
- HS vẽ mơ hình cấu trúc 1 đoạn ADN.
4. Kiểm tra – đánh giá

- GV : Nhận xét chung về tinh thần, KQ giờ thực hành

- GV : Căn cứ vào phần trình bày của HS và KQ lắp ráp mơ hình cho điểm theo
nhóm.

5. Dặn dị

- Ôn tập chương 1, 2, 3 theo câu hỏi cuối bài
<b>IV. Rút kinh nghiệm</b>

………
………

<b>Tiết 22 – Tuần 11</b>

<b>CHƯƠNG IV: BIẾN DỊ</b>

<b>BÀI 21: </b>

<i><b>Đột biến gen</b></i>

.

<b>I. Mơc tiªu</b>

1. Kiến thức :

- HS trình bày được K/n và ng/nhân phát sinh đột biến gen.

- Hiểu được t/c biểu hiện và vai trò của đột biến gen đối với SV và con người.

2. Kĩ năng :

- Phát triển kĩ năng quan sát và phân tích kênh hình.
- Rèn kĩ năng hoạt động nhóm

<b>II. Chuẩn bị</b>

- GV : Tranh phóng to hình 21.1/62

Tranh minh họa các đột biến gen có lợi và có hại.
- HS: Ơn lại bài 16.

<b>III. Hoạt động dạy – học</b>
1. Ổn định tổ chức

- KT sĩ số: 9A 9B 9C
2. Kiểm tra bài cũ

? Nêu bản chất hóa học và chức năng của gen?
3. Bài mới

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

- GV : Y/c HS q/sát hình 2.1 thảo luận nhóm

 _{hồn thành phiếu HT.}

- GV kẻ phiếu lên bảng _{HS lên làm}_HS

hoàn thiện.

? Đột biến gen là gì ? gồm những dạng nào ?

I. Đột biến gen là gì ?

- Đột biến gen là những biến đổi trong
cấu trúc của gen.

- Các dạng đột biến gen mất, thêm, thay
thế 1 cặp nu.

<b>Phiếu học tập : Tìm hiểu các dạng đột biến gen</b>
- Đoạn ADN ban đầu (a) : Có 5 cặp nucleotit.

+ Trình tự các cặp nu - A – X – T – A – G -

- T – G – A – T – X –
- Đoạn ADN bị biến đổi :

Đoạn

ADN Số cặp nu Điểm khác so với đoạn (a) Đặt tên các dạng biến đổi

b 4 Mất cặp G-X Mất 1 cặp nu

c 6 Thêm cặp T-A Thêm 1 cặp nu

d 5 Thay cặp T-A bằng cặp G-_X Thay cặp nu này bằng cặp nu khác

? Nêu nguyên nhân phát sinh đột biến gen ?( + Do ảnh
hưởng của MT+ Do con người gây đột biến gen)

- GV : Nhấn mạnh : trong đ/k tự nhiên, do sao chéo nhầm
của phân tử ADN dưới t/đ của môi trường.

- GV: Y/c HS q.sát hình 21.2, 21.3, 21.4 và tranh sưu tầm
 _{trả lời câu hỏi:}

? Đột biến nào có lợi cho con người và sv?
? Đột biến nào có hại cho sv?

- GV: cho HS thảo luận:

? Tại sao đột biến gen gây biến đổi kiểu hình.

? Vai trị của đột biến gen? (+ Biến đổi ADN  thay đổi
trình tự các a.a  biến đổi kiểu hình.)

- GV: Sử dụng thông tin bổ sung.

II. Nguyên nhân phát sinh đột biến gen
<b>- Tự nhiên: Do rối loạn trong quá trình tự</b>
<b>sao chép của ADN dưới ảnh hưởng của</b>
<b>MT ngoài cơ thể.</b>

<b>- Thực nghiệm: Con người gây ra các đột</b>
<b>biến bằng tác nhân vật lí, hóa học.</b>

III. Vai trị của đột biến gen

- Đột biến gen thể hiện ra kiểu hình thường
có hại cho bản thân sinh vật.

- Đột biến gen của sv đơi khi có lợi cho con
người _{có ý nghĩa trong chăn nuôi, trồng}

trọt.
4. Củng cố - KT đánh giá

- Y/c HS : đọc kết luận chung/64

? Đột biến gen là gì? Kể tên các dạng đột biến gen ?
5. Dặn dò :

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

<b>IV. Rút kinh nghiệm</b>

</div>

<!--links-->